快速把握古代诗歌的情感ky
把握诗歌情感的方法五必看
把握诗歌情感的方法总结报告一、引言诗歌是我国传统文化中的瑰宝，凝聚了无数文人墨客的智慧和情感。
诗歌的情感世界丰富多样，把握诗歌情感是鉴赏诗歌的关键，也是理解诗人内心世界的途径。
为了更好地把握诗歌情感，我们从以下几个方面进行方法和技巧的总结。
二、把握诗歌情感的方法与技巧1. 了解诗歌背景（1）时代背景：了解诗歌所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解唐代的繁荣与衰败，有助于理解唐诗中的豪放与婉约。
（2）创作背景：了解诗歌的创作背景，包括诗人的人生经历、遭遇、心情等，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解李清照创作《如梦令》时的心情，有助于把握诗歌中的忧伤与哀怨。
2. 分析诗歌内容（1）把握诗歌主题：通过分析诗歌内容，把握诗歌的主题，进而理解诗歌情感。
如，主题为离别送别、思乡怀古的诗歌，往往表达离别之情、家国之思。
（2）分析诗歌意象：诗歌意象是诗人情感的载体。
关注诗歌中的自然景观、人物形象等，可以推测诗人的情感状态。
如，杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人对国家命运的忧虑和感时伤世之情。
3. 关注诗歌语言和修辞手法（1）关键词：关注诗歌中的关键词，理解其寓意，有助于把握诗歌情感。
如，“离愁渐远渐无穷”，“渐”字体现了诗人离别情感的逐步加深。
（2）修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如象征、比喻、拟人等，有助于理解诗人的情感深度和独特视角。
如，辛弃疾《青玉案·元夕》中的“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，通过对比今昔，表达了诗人对时光流转的感慨。
4. 鉴赏诗歌韵律（1）朗读诗歌：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，进而把握诗人的情感。
如，朗读李白的《将进酒》，可以感受到诗歌的豪放与奔放。
（2）分析韵律特点：分析诗歌的押韵、对仗等手法，有助于理解诗歌情感。
如，王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对仗的手法，展现了壮丽的自然景象。
高中语文把握古诗词中作者的思想感情基础知识点
高中语文把握古诗词中作者的思想感情基础知识点高中语文中，把握古诗词中作者的思想感情是一项基础的知识点。
理解古诗词的作者思想感情，能够深入挖掘作品的内涵，体会到诗人对于生活、人情世故以及自我情感的独特理解和真挚表达。
下面，我将从古代诗词的特点、作者的生活背景与时代环境、表达技巧以及作品语言等方面，详细阐述如何把握古诗词中作者的思想感情。
首先，了解古代诗词的特点对于把握作者思想感情非常重要。
古代诗词追求简洁明快的表达方式，往往一字一句都经过精心斟酌。
在词的社会背景下，修辞手法的运用和词语的选择非常讲究，通过词汇的巧妙运用来表达自己的感情与思绪。
对于古人而言，写诗作词往往是抒发情感、体察生活的一种方式，诗人通过文字将自己的感受与感情转化为作品，使读者在欣赏之余也能感受到作者的情感体验。
因此，把握古诗词作者的思想感情，需要深入研究古诗词的特点，理解其中蕴含的意境和情感表达。
其次，了解作者的生活背景与时代环境对于理解其思想感情有着至关重要的作用。
古代诗词往往是作为一种社会时尚而存在的，它在不同的社会背景和时代环境下有着不同的特点和表达方式。
例如，李白的浪漫豪放、辽阔的胸襟与开阔的气魄，与他所处的盛唐时代相吻合；杜甫的悲愤与忧国忧民的情怀，反映了他所经历的安史之乱与唐朝的衰落。
因此，只有了解古代诗词的时代背景与社会氛围，我们才能更好地理解其作者所表达的思想感情。
在把握古诗词中作者的思想感情时，还需要注重作品中的表达技巧。
古代诗词多采用象征、比喻、对偶等修辞手法，通过借景抒怀、借物言志等方式来表达作者的情感以及对于现实生活的思考。
例如，李清照的《如梦令》中，“昨夜雨疏风骤”，这句简短的开篇词句通过形象化的描写手法，直接展现了诗人内心的情感世界。
通过学习修辞手法和鉴赏技巧，我们能够更准确地把握古诗词中作者的思想感情，从而更好地理解诗词作品的内涵。
最后，作品的语言也是理解作者思想感情的关键。
古诗词往往以其优美的语言和形象的意象成为世人传诵的经典之作。
高中语文如何领会古诗词的意境与情感
高中语文如何领会古诗词的意境与情感古诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和丰富的情感内涵。
对于高中生来说，领会古诗词的意境与情感是培养审美情趣和文学鉴赏能力的重要途径。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助高中生更好地领会古诗词的意境与情感。
一、注重词语的审美感受当我们阅读古诗词时，应该注重词语和句子的审美感受。
古诗词往往以简练的语言表达丰富的情感和意境，其中蕴含着无穷的美感。
在阅读时，我们可以从以下几个方面入手：1. 理解词语的意义：多查阅词典与词语释义，了解每个词语的具体含义和蕴涵。
2. 感受韵律与节奏：古诗词中常常有韵律和节奏的变化，特别是五言绝句和七言绝句。
通过读诗时的停顿与韵律感受，更好地领悟句子的意境和情感。
3. 探究修辞手法：古诗词常使用修辞手法来表达情感，如比喻、拟人、夸张等。
学会分析句子中的修辞手法，可以更好地把握古诗词的情感表达。
二、了解古时背景与作者心态理解古时背景和作者心态对于领会古诗词的意境与情感非常重要。
古诗词是在特定的历史背景下创作的，反映了当时社会生活和人们的情感体验。
因此，在阅读古诗词时，我们需要了解以下几个方面：1. 历史背景：了解古代社会的政治、经济和文化背景，帮助我们理解古诗词中的典故和象征意义。
2. 作者的生平与思想：了解作者的生平背景和思想观念，可以更好地理解古诗词中的情感表达和意境描绘。
3. 古代艺术特点：了解古代文学艺术的特点和审美标准，可以帮助我们更好地欣赏和分析古诗词的意境和情感。
三、形成个人的审美情趣领会古诗词的意境与情感不仅需要学习和理解，更需要培养个人的审美情趣和文学鉴赏能力。
以下几点可以帮助我们形成个人的审美情趣：1. 多进行诗词鉴赏：阅读更多的古诗词作品，提高对古诗词的欣赏能力和品味水平。
2. 反复品味：对于经典的古诗词作品，可以多次阅读，反复品味，帮助我们更好地领会其意境与情感。
3. 阅读批注和研究资料：在阅读古诗词时，可以参考相关的批注和研究资料，加深对古诗词背后含义的理解。
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
快速把握古代诗歌的情感概述
典故含情感
与诸子登岘山 孟浩然
羊公碑，在今湖北襄阳 南的岘首山上。据史书 记载：羊祜镇荆襄时， 很有政绩，死后，襄阳 百姓为他建碑立庙，看 了碑文的人莫不为他的 政绩而感动流泪，因此 人们称此碑为堕泪碑。
人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟！
学会分析
（2）风格 有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 有的雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆 有的豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧 有的委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征； （3）边塞诗的常用手法 比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 （4）常用词语： 金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡 羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪 山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走
• 闺怨诗的模式：
• • • • • 别离──盼望──孤单。 三、常见意象 1、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象; 2、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象; 3、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用 具类意象； • 4,高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。
• 四、风格特色 • （一）浓重的感伤色调。唐代的闺怨诗，从整体而言，都 呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美 • （二）细腻的心理描写。一首诗，既是一幕人生命运的悲 剧，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理独白还往往通过 情态、动作的细节描写来形象地刻画抒情女主人公的心理。 • （三）恰切的比兴、衬托、对比 ，如“桑之未落，其叶沃 若”，“桑之落矣，其黄而陨”，比喻爱情的兴衰
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，
怀古诗结构：
临古地－思古人－忆其事－抒己志 归纳思想内容 1． 感慨盛衰无常 2．感慨壮志难酬 3．感慨国运衰微4．抒发爱国情怀5．揭露统治者的昏庸腐朽、 奢侈淫逸。 表现手法： 对比、借景抒情、虚实结合、借古讽今、吊 古伤今、用典 语言：含蓄 风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
如何把握古诗词的情感主题
如何把握古诗词的情感主题中国古诗词浩如烟海，每首诗都饱含诗人丰富的情感。
诗词茫茫，情感戚戚，生活无非就是这样，总有百说不厌的主题，总是不一样的包装，相似的情感。
古人吟诗作赋，无非就是围绕着以下几种主题长舒短叹，把握好这些常见情感，就能举一反三，更好地理解纷沓而至的古诗词。
古诗词中常见的思想感情：一、忧国伤时1．揭露统治者的昏庸腐朽【例】过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢淫侈。
诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。
“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。
“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。
2．反映离乱的痛苦【例】春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。
杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德二年）写此诗。
诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。
诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。
全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。
今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰：“意脉贯通而平直，情景兼备而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。
”此论颇为妥帖。
“家书抵万金”亦为流传千古之名言。
3．同情人民的疾苦【例】茅屋为秋风所破歌杜甫（全诗略）这是杜甫自伤贫困的歌。
上元二年（761）秋八月，怒号的秋风卷走了杜甫浣花溪畔草堂上的茅草，晚上又下了一场大雨，搞得屋漏床湿。
面对这苦难的处境，杜甫不只是哀叹自己的遭遇，而是进一步联想到像自己一样的“天下寒士”们何时才能都解脱苦难。
教你八招准确理解古典诗词的思想情感详解
如何准确理解古典诗词的思想情感一、揣摩标题有的标题就点明诗词的情感基调。
如杜甫的《春夜喜雨》中“喜”字就奠定了全诗喜悦的感情基调。
有的标题则表明了全诗的思想主旨。
如李白《行路难》中一个“难”字，一语双关，不但“路”难，而且人生路也难。
有的标题虽然不能明示诗歌的思想情感，但能帮助我们理解诗歌的思想情感。
如《峨眉山月歌》标题点示了地点与景物，结合全诗，我们明白峨眉与一位友人有关，“山月”成了友谊的象征。
又如《春夜洛城闻笛》标题点出了时季、地点、事件，事件“闻笛”传达了诗歌要表达的故园情。
再如《客至》这一标题，点出了事件，同时也带出了迎客的喜悦这一诗歌要表达的情感。
还如《登岳阳楼》一看标题，就知道这是一首咏物诗，从时空上我们可以感受到诗要表现的诗人身世之悲、家国之忧。
总之，诗歌标题是诗词的眼睛，包含了大量的重要的信息，而这些信息中，有的就是情感密码。
所以揣摩标题，我们可以把握时间、地点、人物、事物、事件以及诗歌的线索、情感基调、作品类型等诸多信息，或感知诗人寓情于景、寓情于事的乡情、伤离、怀古、吟边、忧思等情感，或领悟诗人对生命、生活、社会的某种见解，还可理解诗人所寄予的某种理想、抱负等。
二、知人论世古诗词表达的思想感情往往同诗人的人生经历、思想抱负以及所处的时代有关。
如前面所列的陆游的《剑门道中遇微雨》，学生之所以误读，就在于就诗品诗，没有知人论世。
试想若学生们对作者及其所处时代有如下了解，也不至于闹笑话。
陆游，爱国诗人。
生于金兵入侵的南宋初年，自幼志在恢复中原，年近半百才得以奔赴陕西前线，过上一段“铁马秋风”的军旅生活。
这首诗时是陆游由南郑调回成都，途经剑门山写下的。
由战地到大都市，明摆着去危就安、去劳就逸，可这并非陆游这位爱国志士的理想所在。
所以这首诗表达的是陆游如下情感：怀才不遇，报国无门，衷情难诉，壮志难酬，只好在抑郁中自嘲，在沉痛中调侃自己。
扩写的同学没有把握准此诗的情感，用悠闲形容陆游是大错特错了。
如何迅速准确把握古诗词蕴含的情感
如何迅速准确把握古诗词蕴含的情感诗词包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适。
作者的情感或直接抒发，或间接抒发。
考生在鉴赏古诗词时，一定要迅速准确的把握诗词蕴含的情感，这样才能走进作者的心灵，才能正确领悟作者的观点态度。
这是诗词鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。
高考命题专家非常重视考查考生正确把握诗词蕴含情感的能力，这类题目历年屡见不鲜。
那么考生如何迅速准确的把握诗词蕴含的情感呢？一、情感语言．．．．分析法1.有些情感语言直接表露感情。
如下面的文字就直接表露感情，“寂寞．．掩柴扉，苍茫对落晖。
”﹝王维《山居即事》2008年高考天津卷﹞“我寄愁．心与明月，随风直到夜郎西。
”﹙李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2008年高考湖南卷﹚“坚如猛士敌场立，危似孤．臣末世难。
”﹙谢枋得《小孤山》2008年高考安徽卷﹚“辛苦孤．花破小寒，花心应似客心酸．。
更凭青女留连得，未作愁．红怨．绿看。
”﹙范成大《窗前木芙蓉》2008年高考广东卷﹚“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
”﹙李白《登金陵凤凰台》2008年高考江苏卷﹚“放花无语对斜晖，此恨谁知？”﹙秦观《画堂春》2008年高考山东卷﹚2.有些情感语言间接表露感情。
“巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
”﹙王安石《壬辰寒食》2008年高考上海卷﹚“雪”与“朱”间接表达感情。
“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着对过早衰老的感叹之情。
这种感叹之情与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹之情更为深沉。
二、意象．．分析法有些意象本身具有特定意义，诗词中出现这些意象，我们要把这些特殊意义作优先考虑的鉴赏方向，进而把握其蕴含的感情。
如古诗词中松、竹、梅、兰、菊、柳、古道、鸿雁、红豆等等都是诗人用以抒情的特定意象。
“十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？”（谢枋得《武夷山中》2007年高考福建卷第9题）它的第2小题是：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？那么此题的答案应是：表达了国破家亡的痛苦之情。
如何快速把握古诗感情
如何快速把握古典诗歌的思想内容解答好诗歌鉴赏题，关键是读懂诗歌，明确诗歌抒发了什么样的思想感情。
从以下两个方面入手，能够较快地把握一首古诗的思想感情。
一、写作背景。
这是读懂一首诗最快捷的突破口。
诗人做诗大都是有感要发，有情要抒，而感由事兴，情由事起。
抓住了诗人写诗的特定背景，也就等于拿到了解读诗意的钥匙。
那么，从哪里获取有关背景的内容呢？1.看注释。
注释往往交代时人当时的经历。
如教材给苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》加的第一个注释就是诗人被贬到黄州的情况。
读了这个注释我们就容易理解诗人为什么那样羡慕周瑜的年轻有为了，他是在用周瑜的年轻有为来反衬自己的老而无成。
2.看题目。
题目即文章的额头，富含着诸多信息（时间地点人物事件以及诗人的心情诗歌的意境诗歌的类型主要表现手法等）。
可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导，如认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，对迅速把握诗歌内容、提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助。
有些诗题直接点明或暗示感情，考生可从题目所提示的感情入手，去理解诗歌内容，把握诗歌感情。
如柳中庸的《征人怨》：岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
如果没有题目中“征人”对人物的指引和“怨”对情感的提示，粗心的考生可能难以理解这首诗。
有些题目直接点明了描写的对象，考生可以从描写对象着手，通过把握描写对象的特征，来理解作者的情感。
如李白的《听蜀僧濬弹琴》：蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
我们在鉴赏这首诗歌的时候切不能漏掉题目中的任何一个字。
如“听”点明了事情，诗的后六句都是写作者听到的内容。
“蜀僧”点明了弹琴者的身份，“僧”有自己的弹琴内容、弹琴风格，“如听万壑松”“客心洗流水，余响入霜钟”是写琴声的超脱世俗。
“不觉碧山暮，秋云暗几重”更通过对景物的感受，说自己沉浸在音乐之中，而不知道时间已经是傍晚了，这就从侧面来衬托琴声的曼妙超俗，表现了琴声的艺术魅力和蜀僧弹琴的高超技法。
古诗鉴赏之如何快速把握诗歌主题
古诗鉴赏之如何快速把握诗歌主题诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
3.看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。
例如：乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
高中语文把握古诗词中作者的思想感情技巧6篇
高中语文把握古诗词中作者的思想感情技巧高中语文把握古诗词中作者的思想感情技巧6篇1.浏览题目。
不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。
如《春夜别友人》中的别字，表明该诗属于送别诗;《咏怀古迹》中的古迹，说明它是一首怀古诗。
明确了这一点，我们作答时就有了针对性。
2.分析作者。
知人论世是鉴赏作者思想感情的重要原则。
由于所处时代和生活经历的不同，每个诗人的思想观点、政治主张、理想抱负都各有特点，比如陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇，李煜的亡国之痛等。
了解这些对把握作者的思想感情很有帮助。
3.品味意象。
意象是饱含情感的物象。
古诗词中很多意象常含有特定的含义。
如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含坚贞;梧桐，常表现凄苦。
平时可加强这方面知识的积累。
另外还有很多诗歌意象的含义是不固定的，可以通过诗人的形容和描绘来判断。
4.重视小注。
诗歌后面的`小注，有的介绍作者与朝代，有的交代背景材料，有的解释词语，抓住小注对理解诗词内容很关键，能帮助你解读诗词，甚至有的还可以暗示相关问题的答案。
我们一定要重视诗歌后面的小注。
5.联系时代。
文章为时而著，歌诗为事而作。
每个时代的现实总会在文学作品中留下它的痕迹。
比如同是边塞诗，盛唐时期的边塞诗词感情大多豪迈奔放，而中唐以后的边塞诗词感情大多感慨深沉。
6.提取关键。
要抓住最能体现思想感情的词句，这些关键词句一般是抒情或议论性的，在诗词中具有画龙点睛的作用。
如杜甫的绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
只要抓住了何日是归年，就很容易得出诗人思乡的情感。
如何快速准确把握古代诗词的思想感情
心 比照”， 学 生在 答题 时要 仔 细 阅读 全 文 ， 整 体
理 解文 章 意 思 ， 找 到备选项在原 文的所在 ， 比
这类 陷 阱 设 置 就 是 利 用 文 中 有 些 词 句 较 难理 解 的特点 ， 在 分 析概 括 转 述 的 过 程 中故 意
有 成功 ， 不 同 于 原 文 中 的 赶 去 救 援 。所 以 ， 阅
又如 ２ ０ １ ４年 高考 语 文 辽 宁卷 第 ６题 选 项 Ｂ： 赵立为 人正直 ， 治 军 严 明。 在 孤 守 楚 州 期 间， 虽 然被金 军重重 围 困， 粮草 、 野 菜 全 部 吃 光， 但他 和 部 下 宁 愿 吃磨 碎 的 榆 树 皮 ， 也 不 扰 民。 比照原 文 ： “ 始受 围， 菽麦野生 ， 泽 有 凫 茨 可采 ， 后 皆尽 ， 至 屑榆 皮 食 之 。 ” 可 以 知 道 被 金 军 重重 围 困之 后 ， 赵立部 队粮草用尽 ， 以至 于 将树 皮磨 成 屑来 吃 ， 但 并 未说 是 否 扰 民。这 种
考试 与 练 习
如何快 速准确把 握古 代诗词 的思想 感情
仲 志 红
中华 历 史 悠 久 ， 诗坛名 家辈 出， 是 后 人 取 之不尽 、 学 之 不 竭 的 宝 库 。“ 诗 言 志 ”“ 词 主 情” ， 如何 快速 准确把握 古代 诗词 思想感 情？ 笔 者在 教学 实 际 中有 些 许 发 现 ， 摭拾些许 ， 与 诸 君共勉 。
致诗 歌鉴 赏题 的得分 较低 。 三、 对策 研讨 １ ． 看诗题
国热情 ， 倾 诉壮 志难 酬 的悲 愤 。
４ ． 看 显词
这里我借用 了语言训诂学里的“ 显词 ” ， 它 是 相对 “ 潜词 ” 而言 的 ， 就 是 诗句 中能 够 明显 看
快速把握古代诗歌的情感范例课件
借景抒情
总结词
借助景物描写，表达内心情感。
详细描述
诗人通过描绘自然景物，如山水、花草、风雨等，将自己的情感投射到景物中， 借助景物的变化和特点来表达内心的喜怒哀乐。
直抒胸臆
总结词
直接表达内心情感。
详细描述
诗人通过直接陈述自己的情感，不加任何掩饰或借助其他手法，将情感直接传达 给读者。这种手法通常在诗歌的开头或结尾出现，以起到开门见山或卒章显志的 作用。
领略诗歌的艺术魅力 诗歌是一种艺术形式，其情感表达具有独特的特点和魅力。 通过把握诗歌情感，我们可以更好地领略诗歌的艺术价值 和美感。
理解诗歌的社会文化背景
古代诗歌往往反映了当时的社会文化背景和时代特征。通 过把握诗歌情感，我们可以更好地理解当时的社会文化背 景和历史背景。
情感把握在诗歌学习中的作用
动物也常被用来表达诗人的孤独感和 落寞感，借此抒发内心的悲伤情感。
自由向往
动物在古代诗歌中也被用来比喻自由 和向往，诗人通过赞美动物来表达对 自由生活的向往和追求。
05
古代诗歌情感把握的实践 练习
练习一：怀古诗情分析
总结词：通过分析怀古诗中的意象，理 解诗人对历史变迁、物是人非的感慨和 思考。
3. 探讨诗人通过怀古表达对现实和未来 的思考和期许。
2. 分析诗中表达的情感，如怀念、思考、 哀怨等。
详细描述
1. 选择一首怀古诗，关注诗中描述的地 点、景物和历史典故。
练习二：山水诗情分析
详细描述
2. 分析诗中表达的情感，如愉悦、 宁静、豪放等。
总结词：分析山水诗中的自然景 观和人文景观，理解诗人对自然 和生命的感悟。
1. 选择一首山水诗，关注诗中描 述的山水、花草、鸟兽等自然景观。
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注： 读边塞诗,还应对诗歌创作的时代有所了解.盛唐时期,边塞 诗大都豪迈,爽朗,昂扬向上;中晚唐时期,国势渐衰,诗中悲 壮,惋伤的成分多了起来;到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟 且偷安,这类诗歌大多抒发悲愤,哀痛之情. 以陈陶《陇西行》为例:"誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡 尘.可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人."这首诗思想内容有 显著特征:既以昂扬的爱国热忱,歌颂了戍边将士保家卫 国,奋勇杀敌,不怕牺牲的精神,又毫不讳言战争的另一面, 以沉痛的心情表现了战争所造成的家破人亡的惨痛悲剧.
咏史怀古诗的主题：
1．抒发感慨，感伤兴衰 现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感 伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲 哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更 是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的 怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代 刘禹锡的《石头城》： 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。 全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变 者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已 化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故 国萧条之感，令人不胜伤感。
欢聚离散皆是缘
［送别诗的鉴赏］
送别诗的鉴赏要点
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别 动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫 们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗 送给行者（送别），或留给居者（留别），所以， 表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。 送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时 间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作 者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤 情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法 上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也 借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人 写的较多。
边塞征战诗的鉴赏方法
第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国 运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作 者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯 定是大有帮助的。 第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功 立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的 表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武 开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊 异于塞外绝域那种迥异于中原的风光…… 第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗 中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的 雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，……只有细细体 会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈 的不同艺术风格。
夫缀文者情动而辞发，观文者 披文以入情。——刘勰《文心 雕龙》
情 感
显性：诗歌的情感比较明显， 并不需要我们大费脑筋去揣摩， 而是直接从字面上就可以把握 它的情感倾向 隐性：诗歌的情感含蓄隐晦， 不着一情字，需要我们去揣摩 分析，才能领悟作者融入其中 的感情。
标题显情感
白居易《南浦别》 送别诗、依依惜别 托物言志、赞美高洁 即事抒怀、无限喜悦
陶渊明《归园田居》 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中， 一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
鉴赏方法及解题思路： 山水田园诗一般鉴赏方法是把握意象特点，分析意境是关 键环节。在此基础上去把握诗歌情感，鉴赏手法，体悟语 言风格。 1．把握意象： 2. 分析意境： ①结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。 ②概括景象（意境）特点。 3. 体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景 语皆情语。
怀才不遇的苦闷 壮志难酬的愤慨
思亲思乡的情感
依依惜别的离情 孤寂悲凉的心境
昔盛今衰的感慨
恬淡闲适的喜爱
羁旅漂泊的愁思
田园生活的向往
不同类别的诗歌 不同的思想感情
惜别送别诗或写珍重友情，或发离愁之绪，或显情 怀高远，或描相聚之娱，或想别后之孤寂。 思乡怀远诗或叙故乡之思国家之情，或达亲人之念 朋友之谊。 咏史怀古诗或表借古讽今之意，或发慨叹时世之悲， 或隐含个人不遇之愁，或传达历史观点之旨，或赞 古贤之德，或现仰摹之心。 边塞征戍诗或抒写誓死御侮立志报国之志，或揭露 战争之恶黩武之祸。
③人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。 托物传情；月、雁、笛、柳。 因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹 板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
快速把握古代诗歌的
情
感
对于诗歌鉴赏，学生最头疼的 就是：一首诗，读不懂，不知 道作者要表达什么样的感情。 所以答题时东扯西拉，不得要 领，甚至答案跟作者要表达的 感情完全相反。
初步鉴赏作品形象、语言、 技巧，简要评价诗歌的思想 内容和作者的观点态度。
纵观近几年的高考诗歌 鉴赏，考查热点主要集 中在形象、语言、思想 内容、表达技巧四个方 面。
（2）风格 有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 有的雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆 有的豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧 有的委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征； （3）边塞诗的常用手法 比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 （4）常用词语： 金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡 羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪 山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走
2．怀古咏史，别有寓意：
作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和
独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别
有寄托
王安石金陵怀古词《桂枝香》： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰 如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡， 星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对 此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今 商女，时时犹唱，后庭遗曲。 感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便 寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一 味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
结构： 临古地－思古人－忆其事－抒己志 归纳思想内容 1． 感慨盛衰无常2．感慨壮志难酬3．感慨国运衰 微4．抒发爱国情怀5．揭露统治者的昏庸腐朽、奢 侈淫逸。 表现手法： 对比、借景抒情、虚实结合、借古讽今、吊 古伤今、用典 语言：含蓄 风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
古来征战几人回
［边塞征战诗的鉴赏］
咏物抒怀诗常借题发挥，由此及彼，有的委 婉地表现时代和社会状况，有的借以抒发愁情 幽愤，有的寄予政治仕途感慨或个人操守情怀， 有的讽喻某人或某社会现象。 山水田园诗或抒热爱自然之怀，或表乐观开 朗之趣，或含退隐山林之志，或写志不得伸的 郁闷，或影射社会的污浊现实。 生活杂感诗或表达对人民的同情，或揭露社 会现实的黑暗，或批判统治者的压榨，或寄托 对国家民族的忧虑之情，或传达想为国效力的 志向。
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹 急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南， 归来华发苍颜。 布被秋宵梦觉，眼前万里 江山。
情语明情感
羁旅漂泊 的愁思
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
仕途失意 倍加凄凉
愁、悲 、恨、孤 客、别、思、乡
情感显性
景物 融情感
意象 寓情感
情感隐性
典故 含情感
标题
注解
情感
景物
综合运用
临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头 烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒 人静 奈愁浓。残灯孤梦枕，轻浪五更风。
古代诗词常见情感
忧国忧民的情怀 仕途失意的无奈
建功立业的渴望
3．感慨身世，关照自我
• 着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感 慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件 和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通 之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。 • 如苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，周瑜在“小乔初 嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可 谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功 业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可 同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，引 起了多少人的共同的心理感受
向往自由
归隐
白描 动静 虚实 质朴自然 清新洗练
热爱大自然的情感
望天门山 （唐） 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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诗人那种闲适恬淡的心境.
鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
明月千里寄相思 思乡怀人诗
思乡怀人诗鉴赏要点
①了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九 月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 闺中怀人：王昌 龄《闺怨》
②分析人们思乡缘由。 战乱频仍； 山长水阔； 漂泊在外; 贬官异地; 久戍边关； 雁归故乡; 宦游不归; 逢年过节 。
骆宾王《在狱咏蝉》杜甫《春夜喜雨》源自注解点情感咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州） 人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕 途数起数伏。
作者推情感
清平乐 辛弃疾
南宋豪放派词人，一生矢 志报国，收复中原，但始终 壮志难酬，忧愤而卒。词作 多为此类反映。
（1）边塞诗的主要内容：
有建功立业的渴望和保家卫国的豪情,如王昌龄"黄沙百 战穿金甲,不破楼兰终不还"; 有将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨,如李益"碛里征人 三十万,一时回首月中看";