观察植物细胞教学设计
七年级生物观察植物细胞》教案
教学目标：1.了解植物细胞的构造和功能。
2.掌握观察和描述植物细胞的方法。
教学重点：1.理解植物细胞的特点和功能。
2.学会使用显微镜观察和描述植物细胞。
教学难点：1.理解植物细胞的复杂结构。
2.学会使用显微镜观察和描述细胞。
教学准备：1.显微镜和载玻片。
2.新鲜的植物组织样品，如葱、韭菜或鲜花等。
3.刀片和镊子。
4.沙拉油和柠檬汁。
教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本知识，让学生回答“细胞是生物的基本单位是什么意思？什么是原核细胞和真核细胞？”等问题。
二、探究植物细胞的结构（30分钟）1.学生分组，每组选择一个新鲜的植物组织样品，在显微镜下观察，并讨论观察到的结构。
2.指导学生用刀片切取薄片，利用镊子将薄片放在载玻片上。
加一滴水，然后盖上盖片。
3.让学生逐个观察载玻片下的细胞结构，引导学生仔细观察细胞膜、质壁、细胞核等结构，并描述观察到的现象。
4.引导学生发现植物细胞与动物细胞的不同之处，并总结出植物细胞的特点。
三、观察细胞质和细胞壁的实验（30分钟）1.组织学生开始实验前，教师向学生解释实验的目的和方法，告诉学生在实验时要注意的安全问题。
2.学生用刀片切取植物的另一部分样品，放在玻片上，并加入一滴柠檬汁，放在显微镜下观察细胞质。
3.学生将另一部分样品放入一个小杯子中，加入一些沙拉油，并进行搅拌，然后用滤纸吸去多余的沙拉油，再将沙拉油样品放在载玻片上，放在显微镜下观察细胞壁。
4.引导学生总结细胞质和细胞壁的特点，并与前面观察到的细胞结构进行对比。
四、拓展活动（20分钟）1.让学生自由选择一种新鲜的植物组织样品进行观察，并记录下自己观察到的现象。
2.学生可以尝试使用不同的显微镜倍数观察细胞，比较不同倍数下的观察结果。
3.学生可以自学使用显微镜的方法，在教师的指导下使用显微镜观察其他样品。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结植物细胞的结构和功能。
2.鼓励学生讨论实验中遇到的问题和困难，并对他们的表现给予评价和肯定。
“实验观察植物细胞”的教学设计
“实验观察植物细胞”的教学设计教学目标:1.理解植物细胞的结构及其功能。
2.掌握实验观察植物细胞的方法和步骤。
3.培养学生观察和记录实验结果的能力。
4.培养学生合作和沟通的能力。
教学准备:1.PPT演示文稿。
2.实验设备和材料：显微镜、玻璃片、刀片、洋葱、盐水、荧光素等。
3.实验指导手册和实验报告模板。
4.记录学生实验步骤和观察结果的板书。
教学过程:一、导入(10分钟)1.引入课题：通过展示一些植物细胞的图片，激发学生对植物细胞的兴趣。
2.提出问题：你们知道植物细胞是由什么构成的？有哪些结构？它们的功能是什么？二、植物细胞结构和功能的介绍(15分钟)1.用PPT演示文稿向学生介绍植物细胞的基本结构和功能，包括细胞壁、细胞膜、质点、核、核仁、叶绿体、粒体等。
2.强调每个结构的功能和重要性。
三、实验操作和观察(40分钟)1.分组实验：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.实验步骤：a.准备洋葱片：用刀片将洋葱切成薄片，然后放入盐水中浸泡10分钟，以软化细胞壁。
b.取出洋葱薄片，用盐水冲洗，去除余留的盐分。
c.将洋葱薄片放在玻璃片上，在上面滴上一滴荧光素。
d.覆盖一个玻璃片，压平洋葱薄片，使荧光素充分渗透到细胞内。
e.用显微镜观察洋葱细胞，并记录观察到的现象和结论。
四、实验结果汇报(20分钟)1.实验报告准备：要求学生根据实验结果和观察到的现象撰写实验报告。
2.学生分组进行结果汇报：每个小组选择一位代表将实验结果和观察到的现象进行汇报，其他小组成员可以补充或提问。
五、板书总结(10分钟)根据学生的实验结果和讨论，总结出植物细胞的结构和功能，并再次强调其重要性。
六、课后延伸活动(15分钟)2.实验扩展：鼓励学生在家中开展更多关于植物细胞的实验观察，如观察不同条件下植物细胞的变化。
教学反思:这个教学设计通过植物细胞的实验观察，让学生亲身体验科学实验和观察的乐趣，培养了学生的观察和记录实验结果的能力，并提高了学生的合作学习和沟通能力。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
五、作业布置
为了巩固学生对植物细胞结构与功能的理解，特布置以下作业：
1.完成课本P34页的练习题1-5，通过选择题和填空题的形式，加深对植物细胞基本概念的认识。
2.结合课堂所学，绘制一幅植物细胞结构图，标注出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等主要结构，并简要说明各部分的功能。
本章节教学设计以植物细胞为核心，围绕结构与功能、观察与实验、比较与讨论等方面展开。在教学过程中，注重培养学生的实践能力、思维能力和合作交流能力，同时引导学生关注生物学在生活中的应用，提高他们的情感态度和价值观。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解植物细胞的基本知识，为后续学习生物学课程打下坚实的基础。
人教版生物学七年级上册2.1.2《植物细胞》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞的结构特点，掌握细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等细胞器的功能。
2.学会使用显微镜观察植物细胞，并能正确绘制植物细胞结构图。
3.掌握植物细胞的基本生理过程，如水分吸收、养分运输、光合作用等。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，例如植物为什么需要水分、如何进行光合作用等。
3.撰写一篇观察日记，描述显微镜下观察到的植物细胞的特点，以及观察过程中的心得体会。
4.针对本节课的学习内容，设计一个小实验，探究植物细胞的某一生理过程（如吸水、失水、光合作用等），并撰写实验报告。
5.家长辅助任务：与家长一起观察家中的植物，了解其生长过程，探讨植物细胞在植物生长中的作用。
作业要求：
1.字迹工整，表述清晰，确保作业质量。
2.实验报告需包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和结论等内容。
人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞教学设计
-设想活动：布置不同难度的课后作业，包括基础知识的巩固练习和拓展提高的思考题，以及开放性的探究任务。
7.营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。
-设想活动：定期举行问答环节，鼓励学生提出问题，对学生的回答给予积极的反馈和评价。
3.针对不同层次的学生，提供不同难度的练习题，使每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.植物细胞的基本结构及其功能，重点强调细胞壁、叶绿体、线粒体等细胞器的特点。
2.植物细胞与动物细胞的异同，明确两者的区别和联系。
3.通过本节课的学习，使学生认识到植物细胞在生物圈中的重要性，激发他们对生物学研究的兴趣。
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：利用多媒体展示植物细胞的图片，引导学生观察细胞的结构，提出问题，激发学生思考。
3.讲解与示范：教师详细讲解植物细胞的结构和功能，同时进行显微镜操作示范，指导学生正确使用显微镜观察细胞。
4.学生实验：学生分组进行显微镜观察，记录所观察到的细胞结构，并尝试分析其功能。
-设想活动：在讲解显微镜原理时，联系物理学中关于光的传播和成像的知识，让学生理解显微镜的工作原理。
5.通过案例分析和生活实例，将生物学知识与学生的日常生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
-设想活动：讨论植物细胞在农业生产中的应用，如组织培养、基因工程等，让学生认识到生物学知识在现实生活中的重要性。
4.了解植物细胞与动物细胞的异同，能够进行比较和分析。
植物细胞教学设计
《植物细胞》教学设计一、教学目标1. 知识目标-识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
-尝试制作临时装片，并使用显微镜观察植物细胞。
2. 能力目标-学会制作临时装片的基本方法。
-练习使用显微镜，提高观察能力和实验操作能力。
3. 情感目标-培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。
-体会细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、教学重难点1. 教学重点-识别植物细胞的基本结构。
-制作临时装片并观察植物细胞。
2. 教学难点-制作临时装片的方法和技巧。
-准确识别植物细胞的各种结构。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课-展示各种植物的图片，引导学生思考：植物是由什么构成的？-引出课题：植物细胞。
2. 讲授新课-细胞的发现：介绍细胞的发现历史，让学生了解细胞学说的建立过程。
-植物细胞的基本结构：-利用图片和模型展示植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
-讲解每个结构的功能，如细胞壁的支持和保护作用、细胞膜的控制物质进出、细胞核的遗传控制中心等。
-制作临时装片：-介绍实验目的、材料和用具。
-讲解制作临时装片的步骤：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
-强调制作过程中的注意事项，如避免产生气泡、正确使用染色剂等。
3. 实验操作-学生分组进行实验，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
-教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。
4. 观察与讨论-学生使用显微镜观察自己制作的临时装片，识别植物细胞的各个结构。
-小组讨论观察到的结果，交流实验中的体会和问题。
5. 总结归纳-请学生代表总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
-教师进行补充和强调，巩固所学知识。
6. 布置作业-完成实验报告。
-思考：动物细胞和植物细胞有哪些异同点？五、教学反思通过本次教学，学生对植物细胞的结构有了更直观的认识，掌握了制作临时装片的方法和显微镜的使用技巧。
在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验，培养他们的动手能力和观察能力。
《观察植物细胞》实验教学设计
《观察植物细胞》实验教学设计实验目的：1.了解植物细胞的结构和特点；2.学习使用显微镜观察植物细胞；3.学习制作并染色植物细胞切片；4.学习使用染色剂观察植物细胞的染色体。
实验材料：1.镜下显微镜；2.高倍镜和低倍镜；3.鲜嫩的洋葱；4.刀片和钳子；5.麦尔盖氏试剂（用于染色）；6.巩固山深培液（用于涂片）；7.长春花叶片和豌豆花花粉（作为对照）；8.干燥种子和根尖（可选）；9.100mL量筒和滴管、移液管等；10.盖玻片和载玻片。
实验步骤：1.准备植物细胞切片a.取一块洋葱，将其表皮剥离。
b. 用刀片和钳子将表皮切成约1 cm x 1 cm小块。
c.用先前准备的巩固山深培液在镜下显微镜的载玻片上涂抹一层薄薄的一滴巩固山深培液。
d.用镊子夹取洋葱表皮的一片，放在载玻片上的巩固山深培液上。
e.用镊子捏住洋葱片的一角，用刀片或剪刀修剪成适当大小的片段。
f.用滴管将麦尔盖氏试剂滴在切片上，稍微搅拌均匀，然后用盖玻片盖上。
2.使用显微镜观察植物细胞a.将制作好的植物细胞切片放在镜下显微镜的载玻片上。
b.用低倍镜先进行整体观察，调节焦距和光源，找到一个清晰的视野。
c.切换到高倍镜，将低倍镜下观察到的区域放大，特别关注细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
d.观察细胞变异、核周围质和细胞核中的细胞器等微小结构。
3.使用染色剂观察植物细胞的染色体a.取一片植物细胞切片放在载玻片上。
b.用滴管将麦尔盖氏试剂滴在切片上，稍微搅拌均匀。
c.在显微镜下使用高倍镜观察切片，特别关注细胞核中的染色体。
d.观察染色体的形状、数量以及其他特征。
4.观察其他植物细胞a.取一片长春花叶片或豌豆花花粉放在载玻片上。
b.依照步骤2和3，在显微镜下观察这些细胞的结构和染色体。
实验注意事项：1.使用显微镜时，注意调节焦距和光源，保持视野的清晰。
2.在观察植物细胞结构和染色体时，适当切换低倍镜和高倍镜，保证观察的详细程度。
3.在染色过程中，避免液体过多溢出。
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
植物细胞》教学设计
植物细胞》教学设计教学设计:植物细胞教学目标:1.理解植物细胞的结构和功能。
2.能够识别和描述植物细胞的主要组成部分。
3.掌握植物细胞与动物细胞的区别。
教学内容:1.植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、质膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网、液泡。
2.植物细胞的功能：光合作用、呼吸作用、合成物质、储存物质、物质运输。
教学准备:1.幻灯片或黑板，用于展示植物细胞的结构和功能。
2.实验材料，如显微镜和玫瑰叶片切片，用于观察植物细胞。
教学步骤:引入(5分钟):1.引起学生对植物细胞的兴趣，例如提问：“你知道植物由什么组成吗？”2.给学生展示一些植物细胞的图像，并引导他们思考这些细胞的结构和功能。
讲解植物细胞的结构和功能(15分钟):1.使用幻灯片或黑板，向学生展示植物细胞的结构图，并解释每个部分的功能。
例如，细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质的进出，叶绿体进行光合作用等。
2.与学生一起讨论植物细胞的功能，以加深他们对植物细胞的理解。
进行显微镜实验(20分钟):1.分发显微镜和玫瑰叶片切片给学生。
2.指导学生正确使用显微镜，观察玫瑰叶片切片中的植物细胞。
3.帮助学生识别和描述细胞的各个部分，并与之前讲解的植物细胞结构进行对比。
概括植物细胞与动物细胞的区别(10分钟):1.回顾动物细胞的结构和功能，与植物细胞进行对比。
2.引导学生总结植物细胞和动物细胞的主要区别，例如植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。
3.关注植物细胞与动物细胞在形态和功能上的差异，并讨论它们之间的相互依赖。
小结和评价(5分钟):1.对本节课的内容进行小结，强调植物细胞的结构和功能。
2.跟学生一起回顾本节课学到的知识，让他们自行描述植物细胞的结构和功能。
3.提供一个简单的评价问题，以检查学生对植物细胞的理解程度。
拓展活动(5分钟):1.鼓励学生以小组形式参与拓展活动，例如进一步探索其他植物细胞的结构和功能，或比较不同植物细胞之间的差异。
观察植物细胞教学设计教案
观察植物细胞教学设计教案教学设计是教师对课程实施的设想、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接点,是教育理念与教学实践相结合的界面。
下面是店铺整理的观察植物细胞教学设计，欢迎阅读。
观察植物细胞教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)阐明植物细胞的基本结构。
(2)说明制作临时装片的基本方法步骤。
2.能力目标：(1)尝试自己制作临时装片。
(2)运用显微镜观察生物细胞(3)尝试绘制植物细胞的结构简图。
3.情感目标：(1)观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。
(2)确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
二、教学重点与难点：1.重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2.难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。
教师准备：洋葱表皮的永久装片引题篇：技能检测——观察洋葱表皮的永久装片(目的：温故而知新)要求：1、用低倍物镜观察2、操作熟练3、同桌互查过关后举手示意老师请学生描述观察到的现象。
同学们想不想观察到自己制作的洋葱表皮装片? 深入篇：一、自主学习任务和要求：1.自学教材56-57页制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的目的、材料用具、方法步骤。
(注意提炼出步骤中的关键词语)2.能简要描述学案中图示的步骤并正确排序。
(先独立思考，有困难再小组交流)二、制作与观察要求：1、每人做一个临时装片。
2、有困难求助同桌或老师，看谁完成得既快又好。
3、观察到了物象以后，边观察边在学案上画出来。
(参考58页画图要求，注意要真实)4、将实验中的问题或好的做法记录在学案上。
提示：先用刀片在内侧划一个“#” 字，取中央的方块，约0.5-1厘米见方(即不超过盖玻片)，用镊子揪住一个角撕下来。
三、交流展示我在实验中发现的问题是……….我的疑问是………..我认为好的做法是…….四、归纳总结(一)画图要求真实科学是第一，大小位置掌握好，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。
植物细胞教学设计
植物细胞教学设计植物细胞是构成植物体的基本单位，它可以进行光合作用、吸收水分和营养物质，并利用这些物质进行生长和繁殖。
教学植物细胞可以引导学生了解植物细胞的结构和功能，培养学生的观察和实验能力。
以下是一个关于植物细胞的教学设计。
教学目标：1.了解植物细胞的基本结构和功能。
2.掌握植物细胞特有的器官和细胞器的名称和功能。
3.能够观察和描述植物细胞的形态特征。
4.培养学生的观察和实验能力。
教学过程：引入：教师可以用一个感兴趣的问题引起学生的兴趣，如：“你知道造成植物和动物的差异吗？为什么有的动物可以移动而植物不能？”导入：教师出示一张含有植物细胞的示意图，引导学生观察图中的细胞形态，并询问学生对图中细胞的观察结果。
例如：“你们观察到了什么？请描述一下你们看到的细胞的形态。
”知识传授：1.教师向学生解释植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、高尔基体等。
2.教师逐一介绍每个细胞器的名称和功能，并结合图示和实物让学生进行观察和实验。
实验活动：教师组织学生进行实验活动，让学生通过观察植物细胞和动物细胞的差异，加深对植物细胞的认识。
活动一：制作植物细胞模型学生使用塑料泡沫球作为细胞核，使用彩笔标明核仁，使用绿色面粉或绿色水果糖标明叶绿体，并在泡沫球上使用白色胶布表示细胞膜和细胞壁。
学生可以根据自己的理解和观察，添加其他细胞器的标示。
活动二：观察植物细胞的多样性教师将不同植物的植物细胞切片放在显微镜下，让学生通过观察细胞形态的差异来了解植物细胞的多样性。
实践应用：教师引导学生对植物细胞的应用进行探究。
比如，植物细胞的光合作用产生的氧气可以用来呼吸，也可以用来制备较为精细的化学品。
学生可以进行相关的实验或研究，了解植物细胞在环境保护和工业生产中的应用。
总结：教师引导学生回顾本节课的内容，并进行概括和总结。
学生之间可以进行小组讨论和分享，共同总结植物细胞的结构和功能。
拓展延伸：教师布置一些关于植物细胞的拓展性作业，如写一篇小论文或制作海报，深入研究和发现与植物细胞相关的知识。
《植物的细胞作业设计方案》
《植物的细胞》作业设计方案一、教学目标：1.了解植物细胞的结构和功能；2.掌握植物细胞的组成和特点；3.培养学生观察、分析和实验的能力；4.激发学生对生物学的兴趣。
二、教学内容：1.植物细胞的基本结构；2.植物细胞的功能；3.植物细胞与动物细胞的异同；4.植物细胞的特殊结构。
三、教学过程：1.导入：通过展示植物细胞的图片或视频，引导学生对植物细胞产生兴趣；2.讲解：介绍植物细胞的基本结构和功能，引导学生理解细胞是生命的基本单位；3.实验：设计简单的实验，让学生观察植物细胞的结构，培养学生实验操作技能；4.讨论：组织学生进行讨论，探讨植物细胞与动物细胞的区别和联系；5.总结：总结本节课的重点内容，激发学生对生物学的兴趣。
四、作业设计：1.观察植物细胞的图片或视频，写出对植物细胞的第一印象；2.比较植物细胞与动物细胞的异同点，写出自己的观点；3.设计一个实验，观察植物细胞的结构，并记录实验过程和结果；4.总结本节课进修的内容，写出自己对植物细胞的认识和感想。
五、评判方式：1.作业内容是否完备、准确；2.观点是否清晰、奇特；3.实验设计是否合理、有效；4.总结是否深入、有见地。
六、教学资源：1.植物细胞的图片或视频；2.实验用具和材料；3.教师教材和课件；4.学生作业纸和笔。
七、延伸拓展：1.组织学生参观植物细胞的实际样本，加深对植物细胞的理解；2.设计更复杂的实验，让学生进一步探索植物细胞的奥秘；3.鼓励学生自主进修，探索更多关于植物细胞的知识。
通过以上设计方案，我置信学生们将对植物细胞有更深入的了解，培养他们对生物学的兴趣和探索精神，为未来的进修打下坚实的基础。
愿每一个学生都能在这堂课上获得新的知识和体验，成为热爱生命、热爱科学的进修者。
《观察植物细胞》教学设计-【通用,经典教学资料】
《观察植物细胞》教学设计(一)教材分析本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《观察植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
(二)学情分析对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。
（三）教学目标1.知识与技能：（1）学会制作临时装片的基本方法（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。
（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本课的学习。
3.情感、态度、价值观：（1）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
（四）教学重点及难点教学重点：1、制作临时装片。
2、归纳植物细胞结构。
3、初步学会绘制植物细胞简图。
教学难点: 1、培养学生胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片：2、练习绘制植物细胞结构简图。
（五）教学策略：在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情境; 通过课前对小组组长、记录员的培训，让学生以小组发言的形式谈谈临时装片制作与观察的体会，激发全班学生的探究欲望，树立做好实验的信心；教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让各小组的课前培训着充当小老师，形成组内的互助互促，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价。
观察植物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察植物细胞
一、教学目标
1.了解植物细胞的结构和功能；
2.掌握使用显微镜观察植物细胞的方法；
3.学会绘制植物细胞的示意图。
二、教学重点
1.植物细胞的结构和功能；
2.使用显微镜观察植物细胞的方法。
三、教学难点
1.细胞壁和细胞膜的区别；
2.观察和绘制植物细胞的示意图。
四、教学过程
1. 导入新课
教师在黑板上绘制出植物细胞的基本示意图，并让学生一一指出图中所表示的部分。
随着学生的回答，逐步介绍植物细胞的组成结构和特点。
2. 展示植物细胞标本
教师带领全班学生前往实验室或生物实景教室观察植物细胞标本，并向学生讲解不同的植物细胞在形态和结构方面的差异。
让学生试着找到细胞壁和细胞膜等部分，同时让学生一起回忆前期所学的有关细胞的知识。
3. 使用显微镜观察植物细胞
教师向学生展示显微镜的使用方法，并让学生自行使用显微镜观察植物细胞。
观察步骤：
1.将标本放在显微镜上，用低倍率目镜观察；
2.将视野移到标本中央，并调节光圈和焦距；
3.用高倍率目镜观察，重复前两个步骤，直到能够清晰地看到细胞结构。
4. 绘制植物细胞示意图
让学生对观察到的植物细胞进行绘制示意图，并在绘画的过程中，不断让学生回忆前阶段的所学知识。
同时，教师可以和学生互相交流和探讨，让学生更深入地了解植物细胞的组成和功能。
五、教学后记
在学生对植物细胞进行观察和绘画之后，教师可以总结本堂课的教学重点，并让学生进行回顾和总结。
同时，在实践中发现问题并及时总结，让教学过程更加完善和高效。
初中生物_《观察植物细胞》教学设计学情分析教材分析课后反思
《观察植物细胞》教学设计一、教材分析：在学生初步具备使用显微镜技能的时候，满足学生观察微小细胞的浓烈兴趣，为其主动探究学习做准备。
本节知识包括学生制作临时装片和观察细胞两个学习过程，同时也进一步巩固显微镜熟练操作的技能，满足学生强烈的求知欲和科学探究的态度。
二、教学目标：1、知识与技能学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2、过程与方法通过制作不同植物细胞临时装片，了解临时装片的制作过程和注意事项。
通过观察不同植物细胞临时装片，了解植物细胞的基本结构及各部分结构的功能。
3、情感态度和价值观通过制作不同植物细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
三、教学重点：1、制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
2、归纳植物细胞的结构，明确各部分的作用。
四、教学难点：成功制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
五、课前准备：洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞立体模型、植物细胞挂图，学生准备铅笔、绘图纸、直尺等。
《观察植物细胞》学情分析在学习本节课之前，学生通过前面课程的学习已经具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
六年级下学期学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是由于他们才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，在设计本节课时要注重如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一。
《观察植物细胞》效果分析让学生自带蔬菜和水果到课堂上来观察植物细胞，能够看出学生好奇心强烈，很想亲自观察到微小的细胞，参与的积极性很高。
上节课已经学习了人口腔上皮细胞临时装片的制作方法，先回顾再让学生推测，洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作方法，教师给予一定的提示和铺垫：擦→___→___→___→___→___→____对同学们的不同观点进行记录，可以先不解答，通过实验来验证。
植物细胞教学设计教案详解
植物细胞教学设计教案详解教学设计理论通过对教学活动的各个构成要素进行整体的、系统的规划和安排，下面是店铺整理的植物细胞教学设计，欢迎阅读。
植物细胞教学设计【教材分析】本课内容是《植物细胞》一节的内容。
由于《植物细胞》一节的教学内容较多，因此，安排2个课时，第1节课讲了玻片标本的分类和植物细胞的基本结构。
第2 课时就是“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”。
【学生分析】前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。
在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。
只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。
【教学目标】知识目标：1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。
能力目标：1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
2、练习画植物细胞结构图。
情感态度价值观目标：1、进一步培养学生认真操作、仔细观察的实验习惯。
2、树立实事求是的科学态度。
【教学重点】1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
2、练习画植物细胞结构图。
【教学难点】制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
【教学准备】1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。
2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。
【教学策略】在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣。
教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让课前培训的小老师及时指导，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高。
对学习过程进行形成性评价。
通过教师的示范，让学生对照观察到的细胞画简图。
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《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计
沂源三中王丽萍
教材分析
本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《制作并观察植物细胞临时装片》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
学情分析
对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。
教学目标
知识与技能：
（1）学会制作临时装片的基本方法
（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。
（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。
过程与方法：
通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本课的学习。
情感、态度、价值观：
（1）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
教学重点
1.制作临时装片。
2.归纳植物细胞结构。
3. 初步学会绘制植物细胞简图。
教学难点：培养学生胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片：以实事求是的科学态度；练习绘制植物细胞结构简图。
教学策略：
在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情境; 通过课前对小组组长、记录员的培训，让学生以小组发言的形式谈谈临时装片制作与观察的体会，激发全班学生的探究欲望，树立做好实验的信心；教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让各小组的课前培训着充当小老师，形成组内的互助互促，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价。
以小组为单位进行竞赛；通过观察、讨论、交流，让学生认识细胞的基本结构；在教师的指导下，让学生参考教材中的细胞结构图对照观察到的细胞画简图，教师再进行示范、纠正，强调真实性、科学性、规范性。
教学方法：观察法、实验法、演示法，多媒体展示
学习方法：学生在教师的指导下，小组内合作探究动手制作临时装片，观察植物细胞，练习画细胞结构简图。
课时安排：1课时
教具准备
教师准备：
1.洋葱鳞片叶、清水、碘酒溶液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
2.可前让各合作小组的组长、记录员按教师的要求，结合实验预习准备好实验器材及实验材料；任课教师对各合作小组的组长、记录员进行培训，制作临时装片，为各组更好完成实验作准备。
学生准备：自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如洋葱、3H铅笔、绘图纸、尺子
教具使用：多媒体演示。
教学过程
用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
[设计意图：用温故知新的道理，让学生对以前学过的有关显微镜的知识进行巩固]
［讲授新课］学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察。
教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。
为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。
回答非常正确。
[ 设计意图：通过小实验激发学生的兴趣，调动积极性及思维。
]
所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。
阅读课本总结玻片标本的种类。
[培养学生的阅读能力及归纳总结能力]以上三种玻片标本都可做成永久的，也可做成临时的装片。
我们今天就先来学习一下最常用的临时装片的制作方法。
提问：谁能把这几个步骤分别用一个字概括一下？学生思考议论并回答，教师总结：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。
下面请大家看视频明确各个步骤。
边放视频边讲解注意观察每个步骤。
首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。
可以避免气泡的出现；染：稀碘液滴在盖玻片的一侧；吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这样一个临时装片就做好了，就可以放到显微镜下观察。
[设计意图：通过看视频主要培养学生的观察能力，要让学生知道细心是成功的关键，也是进行科学探究必备的心理素质] .下面，同学们按照以上步骤自己制作一个临时装片。
学生活动：用不同的材料制作临时装片，并注意各步骤的操作方法。
疑难问题，教师指导。
[设计意图：主要是培养学生之间的合作意识，小组各成员之间的分工是否明确是进行实验的一个先决条件，都要在第一次实验的时候进行培养，训练] .
教师活动：这是我们自己制作的第一张临时装片，一定要仔细观察，做好后放在显微镜下仔细观察你所看见的植物细胞结构，把它如实地画到实验报告纸上。
（并适时的播放课件，要让学生明确细胞的结构）
学生活动：制片，观察细胞结构，讨论、分析植物细胞的结构、画生物简图时注意生物简图的画法和注意事项。
教师活动：请制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的同学及其他临时装片的同学，把你在显微镜下看到的细胞，选取一个画在黑板上，注意形状和结构（要实事求是，不能添枝加叶）。
学生活动：上黑板画出你在显微镜视野中看到的细胞，教师纠正错误的地方。
通过各种细胞的比较总结出细胞的基本结构以及生物简图的画法。
教师活动：在我们观察过程中会发现细胞和气泡有时难以分辨，请大家注意气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动。
请大家再注意观察一下。
在画生物简图时一定要真实、规矩、完整。
好了，现在检查一下我们所画的图。
在我们所画的细胞结构图上都有一个基本相同的结果。
最外层是一层透明的薄壁，叫细胞壁。
起保护和支持细胞的作用。
紧贴细胞壁的是细胞膜，植物细胞中有一个近似球形的细胞核，细胞膜以内，细胞核以外的结构是细胞质，细胞质里有液泡，液泡内的细胞液含有多种物质，日常生活中瓜果蔬菜能具各种味道就是这些物质在起作用。
细胞中还含有叶绿体结构。
植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
［课堂小结］
本节课我们通过制作并观察植物细胞的临时装片，认识了植物细胞的基本结构，更重要的是我们学会了制作临时装片的方法和画生物简图，更多的知识还需进一步地实践和巩固。
●板书设计
第二节观察植物细胞
一、玻片标本分类
1．切片——切取薄片
2．涂片——液体涂抹
3．装片——撕下或挑取的少量材料制成的
二、临时装片的制作步骤
擦→滴→取→展→盖→染→吸
三、植物细胞结构
1．细胞壁2．细胞膜3．细胞质4．细胞核5．液泡6．叶绿体
教学反思和感悟
本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。
但是内容较多，有的同学对临时装片的制作还存在一些错误的做法，这些就
要求教师在今后的学习中要加以训练。