3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园表格模版

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新-(3-4岁)评价表

社
会
领
域
1、会正确使用手绢，懂得打针、吃药能防病、治病。
2、能知道不跟陌生人走，不远离成人，不摸危险物和有毒物品。
3、能每天来园见到老师问好，离园时跟老师小朋友再见。
4、不乱动别人东西，不打骂人，会收拾玩具，不乱丢废物。
5、能按要求行动，遵守生活常规。
6、能比较公平的将礼物分给小朋友，有了玩具能和大家一起玩。
7、能说出班里3—4名好朋友的姓名，能主动与小伙伴玩耍，做游戏。
8、游戏中，有小朋友不慎摔倒了，能停下来对小朋友进行安慰和必要的扶助。
艺
术
领
域
1、能分辨出三个音的音高。
2、能听音乐有节奏的拍手。
3、在音乐伴奏下，能模仿5种小动物的动作。
4、能用手拍出下列节奏Βιβλιοθήκη 1)ХХ|ХХ| 2）ХХ|ХХХ|
5、会正确握笔，能画出房子、树、草。
5、能发音准确，掌握简单的方位词及人称代词。
6、能运用多种感官如听、摸、尝等，说出日常生活中接触到的物品名称、用途。
7、能用完整的语言讲述简单的图片。
8、喜欢听浅显易懂优美动听的诗歌、故事等文学作品。
9、能有感情的朗诵4—5首儿歌。
10.会复述情节简单的2-3个故事，能正确的一页一页的翻阅图书。
11.会使用简单的英语礼貌用语并能做出反应。
幼儿各领域能力评价（3---4岁）
幼儿姓名：幼儿年龄：
评价人：评价时间：
评价标准
很好
好
较好
一般
语
言
领
域
1、能比较集中精力听别人说话10-15分钟，不随便说话或做小动作，知道随便插嘴是不好的行为。
2、愿意或喜欢与老师、同伴交往，能听懂简单的指令和要求。

3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准

2020年最新
3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准
班级：幼儿姓名：时间：
领域
评价内容
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价
方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然
观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.能主动入厕。
3
自然观察情景观察
3．能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景
观察
4．在教师引导下，乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察情景
观察谈
5．喜欢画画，绘画姿势正确，会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
3
自然观察情景观察作品分析
6．爱惜手工材料，能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
3
5.能主动喝水。
3
6.会扣扣子，拉拉链，能自己穿脱鞋，分清左右。
3
自然
观察
情绪
观察
7.会滚抛球。
3
8.身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然
观察
语言14分
1。乐意倾听他人讲话。
2
自然
观察
2。会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
3
自然观察谈
3．能对周围的人和物进行简单的描述。
3
情景观察谈话
4．能扮演角色进行简单的游戏。

幼儿园 3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准

领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分健康27分1.身高体重血色素等健康指标达标。

6查阅体检质料2.情绪基本安定、愉快。

2自然观察3.愿意参加体育活动。

24.能正确用勺独立进餐。

35.会用肥皂洗手，正确使用毛巾。

26.在成人提醒下，独立如厕，有定时大便的习惯。

27.在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜，放在固定的地方，会自己解开纽扣和拉链。

2自然观察情绪观察8.会走圆形，能在较窄的平行线和斜坡上大29.能双脚连续跳跃。

310.不用手揉眼睛，不将手或异物放进嘴鼻耳朵。

不要陌生的东西。

3情景观察谈话语言14分1.愿意与人交谈身边发生的事情。

2自然观察2.能用普通话与人交流。

23.会用简单句提问，回答问题。

2自然观察、谈话4.能根据语言指令完成动作或某项简单的任务。

2情景观察5.在教师的指导下，能一页一页的翻阅图书。

26.能理解和运用生活中常用的词汇。

2自然观察情景观察7.能完整地朗诵3—4首儿歌，复述1—2个故事。

2作品分析社会18分1.尊敬师长和长辈。

3自然观察2.热爱自己的家庭，知道父母的姓名、职业。

3情景观察谈话3.高高兴兴上幼儿园。

3自然观察4.乐意参加集体活动。

35.喜欢与同伴一起玩耍，不爭抢玩具。

3自然观察情景观察6.能分清自己和别人的物品，在成人提醒下有收拾物品和玩具的习惯。

37.注意环境卫生，不随地吐痰，扨废物，不乱写乱画。

科学23分1.对周围的人和事有好奇心。

3自然观察2.在成人帮助下，能有目的地进行观察。

3情景观察3.能辨别物体的软硬和大小。

3情景观察谈话4.初步了解常见动植物的名称，外形特征及生活习性。

25.能手口一致地点数4以内的数，并说出总数。

36.会唱数1—20的数。

27.会区分圆形，三角形，并说出总数。

38.能以客体为中心区分前后，里外，上下。

3艺术18分1.对周围环境中的美好事物感兴趣，喜欢用歌声和动作表达撒自己的感受。

4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表

4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表摘要：一、引言二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述三、统计表中的各项评价指标分析四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议六、总结正文：一、引言随着社会的发展和教育理念的进步，人们越来越重视儿童的早期教育，尤其是4 到5 岁这个关键阶段。

为了全面了解和评价我国4 到5 岁儿童的素质发展水平，相关机构编制了“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”。

本文将对这一统计表进行详细解读，以期为家长和教育工作者提供参考。

二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述“4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表”从多个方面对儿童的素质发展进行评价，包括智力、体力、道德、情感、美感等。

统计表分为四个等级，分别是：优秀、良好、一般、较差。

通过这一统计表，我们可以全面了解4 到5 岁儿童在各方面的表现和发展趋势。

三、统计表中的各项评价指标分析1.智力：评价儿童的语言表达、逻辑思维、观察能力等。

2.体力：评价儿童的身体协调性、力量、速度、耐力等。

3.道德：评价儿童的诚实守信、尊重他人、团结友爱等。

4.情感：评价儿童的情绪调节、人际关系、自我认识等。

5.美感：评价儿童的审美观念、创造力、艺术表现等。

四、我国4 到5 岁儿童素质发展水平的现状根据统计表显示，我国4 到5 岁儿童在各方面的素质发展水平普遍较高。

尤其在智力和体力方面，大部分儿童表现优秀。

但在道德、情感、美感等方面，仍有部分儿童发展水平较低。

这说明我们在关注儿童智力发展的同时，也要重视其他方面的培养。

五、提高4 到5 岁儿童素质发展水平的建议1.家庭教育：家长要注重培养儿童的道德品质，关心他们的情感需求，丰富他们的审美体验。

2.幼儿园教育：幼儿园要实施全面发展的教育，关注每个儿童的特点和需求，为他们提供个性化的指导。

3.社会环境：创造一个有利于儿童全面发展的社会环境，弘扬正能量，抵制不良风气。

幼儿发展评价表

幼儿发展评价表
1. 介绍
该幼儿发展评价表的目的是为了评估幼儿在各个方面的发展情况，以便了解其发展进展并提供指导。

本评价表包括以下几个方面的评估指标：身体发展、认知发展、语言发展、社交情感发展和自我帮助能力。

2. 评估指标
2.1 身体发展
- 幼儿身高体重的变化情况
- 幼儿的大肌肉和小肌肉动作协调性
- 幼儿的运动技能和身体灵活性
2.2 认知发展
- 幼儿对周围事物的认知和感知能力
- 幼儿观察、比较和分类的能力
- 幼儿的问题解决和逻辑思维能力
2.3 语言发展
- 幼儿的语音发展情况
- 幼儿的词汇量和语言理解能力
- 幼儿表达和沟通能力的发展情况
2.4 社交情感发展
- 幼儿与他人互动的能力和兴趣
- 幼儿与他人合作和分享的能力
- 幼儿对情感和情绪的表达和理解能力
2.5 自我帮助能力
- 幼儿的自理能力和独立行为能力
- 幼儿的自我认知和自我评估能力
- 幼儿的责任感和社会参与能力
3. 使用方法
评估者可以根据幼儿的实际情况，通过观察和与幼儿的互动来评估其在各个方面的发展情况。

评估者可以使用评估指标中的具体内容来记录幼儿的表现，并对其进行定期评估和跟踪。

4. 结论
通过使用该幼儿发展评价表，可以全面了解幼儿在身体、认知、语言、社交情感和自我帮助能力等方面的发展情况。

评估结果可以
为幼儿的教育和发展提供有针对性的指导，并帮助幼儿健康成长。

---
以上为幼儿发展评价表的内容，希望对您有所帮助。

如有任何
疑问，请随时咨询。

幼儿园幼儿发展评估表

五、艺术
项目
观察评估指标
等级
美术
1、能感受和注意发现周围生活大自然,人们的行为举止及艺术作品的美
2、能评价自己和别人作品的内容与特点
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征
音乐
1、能随伴奏轻声、自然地唱歌,能跳简单的集体舞、表演舞
2、能注意自己的行为美和仪表美
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
个性
品质
1、知道自己的姓名,性别,年龄
2、知道自己父母的姓名,家庭所在地的地名
3、知道自己所上幼儿园的园名,班级
4、会选择自己喜欢的玩具
5、喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友
6、能不纠缠大人,独立玩耍,不好哭,不怯生,不发脾气
7、喜欢家中的父母和其它长辈,听他们的话
行为
习惯
2、主动与老师及周围的人交往,心情愉快
3、会使用礼貌用语,不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为,服从集体规则
5、能在提醒下收拾,整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西,做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力,耐心听别人讲话,不打断别人的话
4、会用手帕擦眼泪,用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑,不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书,绘画的正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标

幼儿园各年龄阶段幼儿素质发展评估表

幼儿园2－2、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２—2、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3—3、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园3、5—４岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园３、5-4岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4—4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4－4、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5-5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园4、5－5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5-5、５岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5—5、5岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5—6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园5、5－6岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、５-3岁儿童素质发展评价年月日
幼儿园２、5—3岁儿童素质发展评价年月日
武汉市幼儿园２—－－６岁儿童素质发展水平综合评估表
填报人：年月日
武汉市幼儿园２—--6岁儿童素质发展水平综合评估表
分析，明确与肯定幼儿发展得优势与不足，提出改进意见。

3.5-4岁儿童素质发展水平评价标准——幼儿园表格模版

3
自然观察情绪观察
7.会滚抛球。
3
&身体不舒适时能告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3
9.不碰危险物，会寻求帮助。
自然观察
语言
14分
lo乐意倾听他人讲话。
2
自然观察
2o会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
3
自然观察谈
3.能对周围的人和物进行简单的描述。
3
情景观察谈话
4.能扮演角色进行简单的游戏。
3
自然观察情景观察谈话
2.喜欢跳舞，会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作，如小碎步，小跑步等。
3
自然观察情景观察
3.能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
3
情景观察
4.在教师引导下，乐意观察周用环境和艺术作品中的色彩和线条，并用语言和动作表达自己的感受。
3
自然观察情景观察谈
5.喜欢Hamu,绘闻姿势正确，会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
3
自然观察情景观察作品分析
6.爱惜手工材料，能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
3
总分
10
0
给家长建议：
填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一左干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
3.
4
班级：
领域
评价内容
分值
完全达标
1—0.9
基本达标0.8—0.7

幼儿园 3――3.5岁儿童素质发展水平评价标准

领域评价内容分值完全达标1—0.9基本达标0.8—0.7部分达标0.6—0.5评价方法单项得分领域得分健康27分1.身高体重血色素等健康指标达标。

6查阅体检质料2.情绪基本安定、愉快。

2自然观察3.愿意参加体育活动。

24.能正确用勺独立进餐。

35.会用肥皂洗手，正确使用毛巾。

26.在成人提醒下，独立如厕，有定时大便的习惯。

27.在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜，放在固定的地方，会自己解开纽扣和拉链。

2自然观察情绪观察8.会走圆形，能在较窄的平行线和斜坡上大29.能双脚连续跳跃。

310.不用手揉眼睛，不将手或异物放进嘴鼻耳朵。

不要陌生的东西。

3情景观察谈话语言14分1.愿意与人交谈身边发生的事情。

2自然观察2.能用普通话与人交流。

23.会用简单句提问，回答问题。

2自然观察、谈话4.能根据语言指令完成动作或某项简单的任务。

2情景观察5.在教师的指导下，能一页一页的翻阅图书。

26.能理解和运用生活中常用的词汇。

2自然观察情景观察7.能完整地朗诵3—4首儿歌，复述1—2个故事。

2作品分析社会18分1.尊敬师长和长辈。

3自然观察2.热爱自己的家庭，知道父母的姓名、职业。

3情景观察谈话3.高高兴兴上幼儿园。

3自然观察4.乐意参加集体活动。

35.喜欢与同伴一起玩耍，不爭抢玩具。

3自然观察情景观察6.能分清自己和别人的物品，在成人提醒下有收拾物品和玩具的习惯。

37.注意环境卫生，不随地吐痰，扨废物，不乱写乱画。

科学23分1.对周围的人和事有好奇心。

3自然观察2.在成人帮助下，能有目的地进行观察。

3情景观察3.能辨别物体的软硬和大小。

3情景观察谈话4.初步了解常见动植物的名称，外形特征及生活习性。

25.能手口一致地点数4以内的数，并说出总数。

36.会唱数1—20的数。

27.会区分圆形，三角形，并说出总数。

38.能以客体为中心区分前后，里外，上下。

3艺术18分1.对周围环境中的美好事物感兴趣，喜欢用歌声和动作表达撒自己的感受。

4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表

4到5岁儿童素质发展水平综合评价统计表摘要：一、引言二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述三、评价指标及权重分配四、评价方法与数据来源五、评价结果分析六、结论与建议正文：一、引言随着我国教育事业的发展，越来越多的家长开始关注孩子的早期教育。

4 到5 岁是儿童身心发展的关键时期，这一阶段的素质发展水平对于孩子的未来成长有着重要影响。

为了全面了解4 到5 岁儿童的素质发展水平，本文将对相关统计数据进行分析。

二、4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的概述4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表是对这一年龄段孩子在生理、心理、社会等方面的发展情况进行全面评估的表格。

通过统计表，我们可以清晰地了解到孩子在各方面的发展状况，为家长和教育工作者提供参考依据。

三、评价指标及权重分配在评价4 到5 岁儿童素质发展水平时，我们需要考虑多个方面的指标。

这些指标包括生理指标、心理指标、社会指标等，每个指标都有其重要性。

权重分配要根据各项指标在儿童发展中的作用来确定，确保评价结果的科学性。

四、评价方法与数据来源本研究采用问卷调查、实验测试等多种方法收集数据。

数据来源于教育部门的相关统计资料、家长问卷调查以及儿童心理、生理测试结果。

通过对这些数据进行整理和分析，我们可以得出4 到5 岁儿童素质发展水平的评价结果。

五、评价结果分析根据收集到的数据，我们可以对4 到5 岁儿童的各项素质发展水平进行评估。

通过对比分析，我们可以发现孩子在不同方面的优势和劣势，找出需要加强的方面，为制定针对性的教育计划提供依据。

六、结论与建议通过对4 到5 岁儿童素质发展水平综合评价统计表的分析，我们可以了解到孩子在生理、心理、社会等方面的发展情况。

根据评价结果，家长和教育工作者可以针对性地进行教育指导，为孩子的全面发展创造更好的条件。

3-3.5岁儿童素质发展水平综合评估表

3
8.能以客体为中心区分前后、里外、上下。
3
艺
术
18
分
1.对周围环境中的美好事物感兴趣，喜欢用歌声和动作表达自己的感受。
3
自然观察
2.喜欢与同伴一起唱歌、表演，能整齐地开始和结束。
3
自然观察、情景观察
3.能模仿成人做简单的律动和肢体表演。
3
4.乐于参加音乐游戏，有扮演角色的愿望。
3
5.对绘画工具和材料感兴趣，知道名称和基本使用方法，能用图形和色彩大胆表现简单的事物。
3
自然观察、情景观察、谈话
6.喜欢参加美工活动，会捏、撕、揉、搓等动作。
3
自然观察、情景观察
总分
100
等级
注：此表由教师负责填写，有关评价内容由保健医生及其他工作人员、家长提供。
14
分
1.愿意与人交谈身边发生的事情。
2
自然观察
2.能用普通话与人交流。
2
自然观察、谈话
3.会用简单句提问、回答问题。
2
4.能根据语言指令完成动作或某项简单的任务。
2
情景观察
5.在教师的指导下，能一页一页地翻阅图书。
2
6.能理解和运用生活中常用的词汇。
2
自然观察、情景观察
7.能完整地朗诵3-4首儿歌，复述1-2个故事。
2
作品分析
社
会
18
分
1.尊敬教师和长辈。
2
自然观察
2.热爱自己的家庭，知道父母的姓名、职业。
2
情景观察、谈话
3.高高兴兴上幼儿园。
2
自然观察
4.乐意参加集体活动。
3
5.喜欢与同伴一起玩耍，不争抢玩具。

3-6岁儿童学习与发展指南测评表(3-4岁)

能与同伴友好相处
感知和理解数、量及数量关系
数学认知
学
2 ．能通过一一对应的方法比较感知和理解数、量及数量两组物体的多少。关系 3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数,能按数取 4 ．能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。 1. 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。感知形状与空间关系 2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 1. 喜欢观看花草树木、日月星喜欢自然界与生活中美的空等大自然中美的事物。事物 2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 1 ．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏喜欢欣赏多种多样的艺术剧等表演。形式和作品 2 ．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 1. 经常自哼自唱或模仿有趣的喜欢进行艺术活动并大胆动作、表情和声调。表现 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 1. 能模仿学唱短小歌曲。 2. 能跟随熟悉的音乐做身体动具有初步的艺术表现与创作。 3. 能用声音、动作、姿态模拟造能力自然界的事物和生活情景。 4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
艺
感受与欣赏
术
表现与创造
具有健康的体态
身心状况
情绪安定愉快
具有一定的适应能力
健
动作发展
康
2．能双脚灵活交替上下楼梯 3．能身体平稳地双脚连续向具有一定的平衡能力，动。前跳。作协调、灵敏 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷2米左右。具有一定的力量和耐力 3．能单脚连续向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。 1、能用笔涂涂画画。 2、能熟练地用勺子吃饭。手的动作灵活协调 3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

幼儿素质发展评定表

幼儿素质发展评定表**中心幼儿园素报告单幼儿姓名：所在班级：任课教师：致家长一封信尊敬的家长：您好！时间如白驹过隙，转眼间又到了放暑假的日子。

首先感谢您对我园工作的理解、支持和配合。

在过去的一学期里，龙坪中心幼儿园陪伴您的孩子一起成长，您一定会惊喜地发现；您的宝贝小手更巧了、小嘴更甜了、脑袋瓜儿更聪明了……这一切无不浸透着我们共同培育的辛劳与汗水，也闪烁着收获的喜悦和对美好未来的憧憬。

下学期，作为由政府投资建设的黄冈市50所重点幼儿园、武穴市5所示范幼儿园之一的龙坪中心幼儿园，将继续争取政府的投入，使园内环境布局、玩具、学具等硬件设施得以进一步完善，继续抓好幼儿园的内部管理，规范教学行为，重点抓好幼儿午餐、午点的饮食卫生、质量和习惯，切实加强幼儿的安全和卫生监管。

家长朋友暑假即将开始，正是父母与孩子进行亲子教育的最好时机。

为了您的孩子度过一个“安全、健康、愉心、有益”的假期，敬请家长朋友做好以下几方面工作：1、加强幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识，提高幼儿自我保护能力。

2、培养幼儿良好的饮食习惯，保证饭菜和营养平衡，切忌暴饮暴食和偏食，要少吃零食（特别是辣条之类），多吃蔬菜水果，继续养成按时进餐和自己吃饭的好习惯。

3、对幼儿进行感恩教育，教育幼儿讲文明、讲礼貌，让幼儿做一些力所能及的事情，引导幼儿正确、合理的使用自己的零花钱，养成节约的好习惯。

4、注意对幼儿兴趣爱好的培养，支持幼儿的自主探究活动，如看书、绘画、唱歌、跳舞、讲故事，大胆与人交往，养成活泼、开朗、大方的性格，引导幼儿观察周围的事物，并用语言表达。

5、本学期教育教学工作于年月日全部结束，下学期的开学时间为年月日，如有变动，我们将及时与您联系。

6、幼儿园电话：最后，我园全体老师祝家长朋友和孩子们假期愉快、身。

幼儿发展水平评估表正式版

幼儿发展水平评估表正式版
__小_二_班_下学期幼儿发展水平评估记录表（社会_____领域——_社会____）评估时间___2021.6. _______ 评估班级___小二班_________ 评估人_孙梅_________
盘龙城中心幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：日期：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。

4-5岁幼儿基本动作发展目标测量评估表

4-5岁幼儿基本动作发展目标测量评估表
测量人数：测量单位：测量人：测量时间：
基本动作
目标要求
测量结果记录Biblioteka 分析走1.高举手臂足尖走、蹲着走
2.跨过低障碍走、前脚掌走
跑
1.20米快跑接力跑
2.走跑交替、200米慢跑、远足
跳跃
1.原地纵跳触物15厘米高
2.立定跳远40厘米
3.助跑跨跳一定的距离或一定高度的物体
4.单双脚轮换跳、单足连续向前跳
钻爬
1.能够以匍匐、膝盖悬空的多种方式钻爬
2.钻爬过较长的障碍
投掷
1.能够用重150克的沙包完成的拿手肩上挥臂投掷。
球类
1.能够单手连续拍球
2.能够相互抛接球

幼儿观察评估表格：美工区入区记录表

美工区入区记录表分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园体格锻炼观察表年月日天气：温度：填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

个别幼儿观察表班级：日期：可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具，幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿活动观察记录表填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

幼儿争执事件记录表1、争执者的姓名、年龄、性别；2、争执持续时间；3、争执发生的背景、起因；4、争执什么（玩具、领导权等）；5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；6、争执时的特殊语言或动作7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。

角色区入区记录表幼儿一日活动常规评价表价一次。

每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。

注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。

每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。