小学学生心理档案管理规定

合集下载

学校心理档案管理制度

第一章总则第一条为规范学校心理档案的管理，保障学生心理健康教育工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条学校心理档案是记录学生心理健康状况、心理辅导活动及心理干预措施的重要资料，对促进学生心理健康成长具有重要意义。

第三条学校心理档案的管理应遵循以下原则：（一）依法管理：严格按照国家法律法规和政策要求，规范档案管理工作。

（二）安全保密：确保学生心理档案的保密性，防止信息泄露。

（三）科学规范：遵循心理健康教育规律，确保档案内容的真实性和准确性。

（四）及时更新：根据学生心理状况变化，及时更新档案内容。

第二章管理职责第四条学校成立心理档案管理领导小组，负责心理档案的总体规划和监督管理工作。

第五条心理档案管理员负责心理档案的日常管理工作，具体职责如下：（一）建立健全心理档案管理制度，确保档案管理的规范化和科学化。

（二）负责心理档案的收集、整理、归档、保管、查询等工作。

（三）对心理档案进行定期检查，确保档案的完整性和安全性。

（四）对心理档案进行保密管理，防止信息泄露。

（五）对心理档案进行分类整理，便于查询和使用。

第三章档案内容第六条心理档案主要包括以下内容：（一）学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、联系方式等。

（二）心理健康状况：心理测评结果、心理咨询记录、心理辅导活动记录等。

（三）心理干预措施：心理危机干预、心理治疗、心理康复等。

（四）其他相关资料：心理信件、心理日记、心理绘画等。

第四章档案管理流程第七条新生入学时，由心理辅导员对学生进行心理测评，并将测评结果及相关信息录入心理档案。

第八条心理辅导员在开展心理咨询、心理辅导活动时，应及时将相关信息录入心理档案。

第九条心理辅导员在实施心理干预措施时，应详细记录干预过程和结果，并及时更新心理档案。

第十条心理档案管理员负责心理档案的整理、归档、保管等工作。

第五章保密与使用第十一条心理档案实行保密管理，未经本人同意，任何单位和个人不得查阅、复制、传播或泄露。

学校心理健康档案管理规定

学校心理健康档案管理规定简介本文档旨在规定学校心理健康档案的管理程序和要求，以保障学生心理健康的记录和保密。

目标1. 管理学生心理健康档案，包括心理评估、咨询记录等内容。

2. 确保学生心理健康信息的保密性。

3. 提供有效的心理健康支持和干预。

管理程序1. 档案建立与记录- 学生心理健康档案由专业心理顾问根据学生心理评估和咨询记录建立。

- 心理健康档案应包括学生的个人信息、评估结果、咨询记录、干预计划等内容。

2. 档案存储与保管- 学校应建立安全的档案存储系统，确保学生心理健康档案的机密性和完整性。

- 学生心理健康档案应保存至少三年，期满后进行彻底销毁。

3. 档案查阅与使用- 心理健康档案的查阅应由合法授权的工作人员进行，且需事先获得学生本人或其监护人的书面同意。

- 学生心理健康档案仅限于学校心理健康服务使用, 不得非法转借或向第三方披露。

4. 档案更新与维护- 学生心理健康档案应随时更新，并且在每一次评估和咨询后进行记录。

- 学校应定期检查和维护学生心理健康档案，确保其准确性和完整性。

保密原则- 学校及专业心理顾问应对学生心理健康信息保持绝对机密，不得擅自披露或泄露。

- 在法律要求或紧急情况下，个人信息披露应依法进行，但需最大限度地保护学生的隐私权。

结论本文档规定了学校心理健康档案管理的程序和要求，旨在保障学生心理健康信息的管理和保密，并提供有效的心理健康支持和干预。

学校和专业心理顾问应严格按照这些规定执行，确保学生心理健康的维护和发展。

> 注：本文档仅供参考，具体实施应根据法律法规和学校实际情况进行调整和制定。

学校心理辅导档案管理制度

第一章总则第一条为加强学校心理辅导工作，保障学生心理健康，规范心理辅导档案的管理，特制定本制度。

第二条本制度适用于全校心理辅导工作，包括心理辅导档案的建立、保管、查阅和使用等。

第三条心理辅导档案是学生心理健康状况的重要记录，对心理辅导工作的开展具有重要作用。

第二章档案建立第四条心理辅导档案包括学生心理健康状况普查、咨询记录、跟踪反馈、测评结果等内容。

第五条学生入学后，由心理辅导教师负责对学生进行心理健康状况普查，建立心理辅导档案。

第六条心理辅导档案应包含以下内容：（一）学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、联系方式等。

（二）心理健康状况普查：包括心理测评结果、测评时间、测评人员等。

（三）咨询记录：包括咨询时间、咨询内容、咨询结果、咨询人员等。

（四）跟踪反馈：包括学生心理状况变化、干预措施、干预效果等。

（五）测评结果：包括心理测评报告、诊断结果、建议等。

第三章档案保管第七条心理辅导档案由心理辅导教师负责保管，并设立专柜存放。

第八条心理辅导档案应分类存放，确保档案的完整性和安全性。

第九条心理辅导档案的保管期限为永久。

第四章档案查阅和使用第十条心理辅导档案的查阅和使用应严格遵循以下原则：（一）保密原则：未经学生本人同意，不得向无关人员泄露心理辅导档案内容。

（二）责任原则：查阅和使用心理辅导档案的人员应承担相应的责任。

第十一条心理辅导档案的查阅和使用范围：（一）心理辅导教师：根据工作需要查阅和使用。

（二）学校心理健康教育负责人：根据工作需要查阅和使用。

（三）学生本人：在心理辅导过程中，根据需要查阅和使用。

（四）其他部门或个人：经学校主管领导批准，方可查阅和使用。

第十二条查阅心理辅导档案应履行以下手续：（一）填写查阅申请表，明确查阅目的。

（二）经心理辅导教师审核，报学校主管领导批准。

（三）查阅时，心理辅导教师应全程陪同。

第五章附则第十三条本制度由学校心理辅导室负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

小学心理健康档案管理制度

一、总则为了加强小学心理健康教育工作，提高学生心理素质，确保学生心理健康档案的科学管理，特制定本制度。

二、档案管理原则1. 保密原则：对学生的心理信息严格保密，未经学生或其监护人同意，不得向任何第三方泄露。

2. 实用原则：档案内容真实、准确、完整，便于查询和使用。

3. 安全原则：确保档案的物理和信息安全，防止丢失、损坏和泄露。

4. 规范原则：严格按照国家相关法律法规和心理健康档案管理规范进行操作。

三、档案管理范围1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、家庭住址、联系方式等。

2. 心理健康状况：心理测评结果、心理辅导记录、心理危机干预记录等。

3. 心理健康教育：心理健康课程、团体辅导、个别辅导等记录。

4. 家长沟通记录：家长会、家访、电话沟通等记录。

5. 其他相关资料：学生获奖情况、心理成长记录等。

四、档案管理职责1. 学校心理健康教育领导小组负责制定、修改和完善心理健康档案管理制度。

2. 心理健康教育教师负责心理健康档案的收集、整理、归档和日常管理工作。

3. 班主任、辅导员协助心理健康教育教师做好学生心理健康档案的收集和管理工作。

4. 家长积极配合学校，提供学生心理健康相关信息。

五、档案管理流程1. 收集资料：心理健康教育教师、班主任、辅导员等收集学生心理信息，填写相关表格。

2. 整理归档：对收集到的资料进行分类、整理，按照档案管理制度进行归档。

3. 查询使用：心理健康教育教师在需要时，可查询学生心理健康档案，为学生提供个性化心理辅导。

4. 保密管理：档案管理人员对心理健康档案进行保密，未经授权不得查阅、复制、泄露。

5. 定期审查：心理健康教育领导小组定期审查档案管理工作，确保档案的完整性和安全性。

六、奖惩措施1. 对认真执行本制度，档案管理工作优秀的个人和部门给予表彰和奖励。

2. 对违反本制度，造成不良后果的个人和部门，视情节轻重给予通报批评、责令整改等处罚。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

小学生心理档案管理制度

一、总则为了规范小学生心理档案的管理，保障学生心理健康，促进学校心理健康教育工作的发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、档案管理原则1. 保密原则：小学生心理档案属于个人隐私，管理人员必须严格保密，不得泄露给无关人员。

2. 实用原则：心理档案的建立、管理和使用应服务于学生心理健康教育和成长发展。

3. 规范原则：心理档案的管理应符合国家有关法律法规和学校规章制度的要求。

4. 发展原则：心理档案应随着学生成长变化不断更新和完善。

三、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、联系方式等。

2. 心理健康状况：心理健康状况普查、心理测评、心理咨询记录等。

3. 家庭背景：家庭成员、家庭环境、家庭教育等。

4. 学校生活：学习状况、人际关系、兴趣爱好等。

5. 心理辅导记录：个别辅导、团体辅导、心理讲座等。

6. 跟踪反馈：学生心理变化、辅导效果评估等。

四、档案管理职责1. 心理辅导员负责心理档案的建立、更新、整理和归档。

2. 心理辅导员定期对学生心理档案进行审查，确保档案的完整性和准确性。

3. 心理辅导员负责心理档案的保密工作，未经学生本人同意，不得向他人透露档案内容。

4. 心理辅导员定期向学校领导汇报心理档案管理情况。

五、档案使用规定1. 心理辅导员在开展心理健康教育、心理辅导等工作时，可查阅学生心理档案。

2. 学校心理健康教育人员、班主任、任课教师等在必要时，经心理辅导员同意后方可查阅学生心理档案。

3. 查阅学生心理档案时，必须严格遵守保密原则，不得泄露给学生或他人。

4. 查阅学生心理档案后，应将查阅内容归档备查。

六、奖惩措施1. 对认真履行职责，在心理档案管理工作中取得显著成绩的，给予表彰和奖励。

2. 对违反本制度，泄露学生心理档案信息，造成不良后果的，依法依规追究责任。

七、附则1. 本制度由学校心理健康教育工作领导小组负责解释。

学校心理健康档案管理规定

学校心理健康档案管理规定第一章总则第一条为加强学校学生心理健康工作，规范心理健康档案管理，促进学生身心健康全面发展，根据相关法律法规和学校实际情况，制定本管理规定。

第二条学校心理健康档案是指对学生心理健康状况进行记录、管理和分析的文件。

学校应当建立全面、及时、准确的学生心理健康档案，做到保密、可控。

第三条学校应当加强对学生心理健康档案的管理和使用，确保学生心理健康工作的有效开展。

第四条学校心理健康档案管理应当遵循依法合规、保密安全、准确可靠、规范重要原则。

第五条学校心理健康档案管理工作由学校心理健康教育处负责，具体责任人为心理健康教育处主任。

第六条学校应当建立学生心理健康档案管理制度，明确档案管理的组织机构、工作流程和操作规范。

第七条学校应当定期对学生心理健康档案进行审核，及时更新和完善档案信息，维护档案的完整性和准确性。

第八条学校应当制定确保心理健康档案信息安全的管理措施，加强对档案信息的保密和防护，防止泄露和滥用。

第九条学校应当加强与家庭、社会等相关部门的合作，共同维护学生心理健康档案的管理工作。

第二章档案管理规定第十条学校应当对每名学生建立心理健康档案，包括个人基本信息、心理评估信息、心理健康问题记录、辅导跟踪记录等内容。

第十一条学校心理健康档案的建立应当按照学生实际需求和心理健康工作的开展情况，遵循事实真实、客观公正的原则。

第十二条学校应当建立档案管理系统，将学生心理健康档案分为电子版和纸质版两种形式，加强档案管理的统一和规范。

第十三条学生心理健康档案管理应当分类存档，分为机密级、内部级和一般级，根据档案信息的敏感程度进行保密等级确定。

第十四条学校应当对学生心理健康档案信息定期进行备份和存储，确保档案信息安全和完整。

第十五条学生心理健康档案管理工作应当建立档案使用和查询制度，明确档案的使用范围、权限和操作流程。

第十六条学校应当建立心理健康档案的销毁机制，定期清理无效和过时档案信息，确保档案管理工作的及时性和有效性。

学生心理成长档案管理制度

一、目的为全面了解和掌握学生心理健康状况，促进学生心理健康发展，提高学生心理素质，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于全校学生，包括本科生、研究生、留学生等。

三、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、民族、家庭背景等。

2. 心理健康状况：包括心理健康状况普查、心理测评、心理咨询记录、心理危机干预记录等。

3. 行为表现：包括学习、生活、人际关系等方面的表现。

4. 家庭教育情况：家长教育方式、家庭环境、亲子关系等。

5. 个人成长经历：包括成长过程中的重要事件、心理体验、自我认知等。

6. 心理健康教育课程参与情况：心理健康课程学习记录、实践活动参与情况等。

四、档案管理职责1. 心理健康教育中心负责学生心理成长档案的建立、整理、归档和保管。

2. 各学院（系）辅导员、班主任负责收集学生心理健康相关信息，并及时上报给心理健康教育中心。

3. 学生本人有责任如实提供个人信息和心理健康相关信息。

五、档案管理流程1. 新生入学后，心理健康教育中心组织心理测评，建立心理成长档案。

2. 学生在校期间，心理健康教育中心定期组织心理健康状况普查，更新档案内容。

3. 学生如有心理困惑或问题，可向心理健康教育中心咨询，心理咨询师将记录咨询内容。

4. 学生在成长过程中，如有重要事件或心理体验，可自行或由辅导员、班主任协助记录。

5. 学生毕业前，心理健康教育中心将对学生心理成长档案进行整理，归档保管。

六、档案使用规定1. 心理健康教育中心工作人员在履行职责时，可查阅学生心理成长档案。

2. 学生本人、家长、学校领导等有权查阅学生心理成长档案，但需征得学生本人同意。

3. 未经授权，任何单位和个人不得擅自查阅、复制、泄露学生心理成长档案。

七、档案保密1. 心理健康教育中心工作人员应严格遵守保密原则，不得泄露学生心理成长档案内容。

2. 学生心理成长档案中的信息仅用于心理健康教育、咨询、干预等工作，不得用于其他目的。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行。

小学生心理健康成长档案管理制度

一、目的为了全面了解和掌握小学生的心理健康状况，有效预防和解决心理问题，促进小学生健康成长，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我国所有小学，包括公立、私立及民办学校。

三、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、家庭住址等。

2. 家庭情况：父母职业、家庭关系、家庭氛围等。

3. 学习经历：学习成绩、学习习惯、学习方法等。

4. 成败经验：成功案例、失败案例、反思总结等。

5. 自我评价：兴趣爱好、性格特点、心理素质等。

6. 困惑与烦恼：学习压力、人际关系、心理困扰等。

7. 心理健康测评结果：智力、情绪、性格、适应能力等。

8. 心理辅导记录：咨询次数、咨询内容、咨询效果等。

9. 教师评价：班主任、任课教师对学生的观察和评价。

10. 心理危机干预记录：危机事件、干预措施、干预效果等。

四、档案建立与管理1. 学校应设立心理健康教育中心，负责心理健康档案的建立和管理。

2. 各年级班主任负责收集学生基本信息、家庭情况、学习经历等档案资料。

3. 心理健康教育中心定期组织心理测评，收集测评结果。

4. 心理健康教育中心负责心理辅导记录、心理危机干预记录的收集和整理。

5. 心理健康教育中心对收集到的档案资料进行分类、归档，并建立电子档案。

6. 档案管理人员应严格遵守保密原则，未经授权不得查阅、复制、泄露档案资料。

五、档案使用与反馈1. 心理健康教育中心定期对档案进行分析，了解学生心理健康状况，为教育教学提供依据。

2. 教师在教育教学过程中，可根据学生心理健康档案，了解学生心理特点，有针对性地开展教育教学活动。

3. 学生家长可查阅学生心理健康档案，了解孩子心理健康状况，与学校共同关注孩子成长。

4. 心理健康教育中心定期向班主任、任课教师反馈学生心理健康状况，协助解决学生心理问题。

六、档案更新与维护1. 学生入学、转学、升学等情况下，档案管理人员应及时更新学生基本信息。

2. 学生在成长过程中，档案内容发生变化的，档案管理人员应及时更新档案资料。

学生心理档案管理制度

学生心理档案管理制度一、引言学生心理档案管理制度是学校教育管理的一项重要制度，通过管理学生心理档案，可以更好地了解学生的心理状况，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供全面的心理健康服务。

本文将就学生心理档案管理制度进行详细介绍和分析。

二、学生心理档案管理制度的目的和意义学生心理档案管理制度的建立旨在全面了解学生的心理状况，为学生提供全面的心理健康服务，具体包括以下方面：1. 充分了解学生的心理状况：通过建立学生心理档案，了解学生的个人情况、性格特点、心理问题等情况，有针对性地了解学生的心理状况，为学生提供更加个性化的心理服务。

2. 及时发现和解决学生的心理问题：通过学生心理档案管理制度，可以及时发现学生的心理问题，并针对性地进行心理疏导和帮助，及时解决学生的心理问题。

3. 为学生提供全面的心理健康服务：学生心理档案是学校提供心理健康服务的基础，通过学生心理档案管理制度，学校可以更加全面地了解学生的心理状况，为学生提供全面而有效的心理健康服务。

三、学生心理档案的管理内容学生心理档案的管理内容主要包括学生基本信息、心理评测资料、心理咨询和指导记录等。

1. 学生基本信息：学生基本信息包括学生的姓名、性别、年龄、家庭情况、学习情况等基本信息，通过学生心理档案管理系统，可以方便地管理和使用学生基本信息。

2. 心理评测资料：学校可以通过专业的心理评测工具对学生的心理状况进行评测，评测内容包括学生的性格特点、心理健康状况、心理问题等情况，评测结果将成为学生心理档案的重要内容。

3. 心理咨询和指导记录：学校心理咨询师对学生进行的心理咨询和指导记录也是学生心理档案的重要内容，这些记录可以帮助了解学生的心理问题情况，为学生提供更加有针对性的心理服务。

四、学生心理档案管理流程学生心理档案管理流程主要包括学生登记、心理评测、心理咨询、心理档案归档等环节。

1. 学生登记：学校在新生入学时，需要对学生进行登记，登记内容包括学生的基本信息、家庭情况等，然后将学生信息录入学生心理档案管理系统中。

心理档案管理制度

一、总则为加强学生心理健康教育工作，提高心理健康管理水平，确保学生心理档案的规范管理，特制定本制度。

二、管理原则1. 规范性：严格按照国家有关法律法规和政策要求，建立健全学生心理档案管理制度。

2. 安全性：确保学生心理档案的保密性，防止信息泄露。

3. 实效性：以学生心理健康为核心，充分发挥心理档案在心理健康教育、咨询、干预等环节的作用。

4. 可持续性：长期、持续地完善心理档案管理制度，适应心理健康教育工作的不断发展。

三、档案内容1. 心理健康状况普查：包括心理测评结果、量表统计分析、解释、建议等。

2. 咨询记录：包括学生咨询情况、咨询内容、咨询效果等。

3. 跟踪反馈材料：包括学生心理变化、干预措施、效果评估等。

4. 其他相关材料：如学生心理危机干预记录、心理教育课程记录等。

四、档案管理职责1. 学校心理健康教育部门负责学生心理档案的统筹管理，包括档案的建立、归档、整理、查阅等。

2. 各系（部）心理健康教育指导教师负责本系（部）学生心理档案的具体管理工作。

3. 班主任负责本班学生心理档案的日常管理工作。

五、档案管理流程1. 建档：每年秋季对入校新生进行心理普测，依据测评结果建立档案。

2. 归档：将学生心理档案按年级、班级进行分类，专柜保存。

3. 整理：定期对心理档案进行整理、归档，确保档案的完整性和准确性。

4. 查阅：原则上只有学校心理健康教育人员可以调阅学生心理档案，需经相关手续后方可查阅。

5. 保密：严禁擅自携带和向无关人员谈论学生心理档案内容。

六、档案使用1. 心理健康教育：为教师提供学生心理状况参考，制定心理健康教育方案。

2. 心理咨询：为心理咨询师提供学生心理状况信息，制定咨询方案。

3. 心理危机干预：为心理危机干预团队提供学生心理状况信息，制定干预方案。

4. 教学评估：为教学管理部门提供学生心理状况信息，评估教学效果。

七、监督与考核1. 学校心理健康教育部门对心理档案管理工作进行定期检查、评估。

学生心理健康档案管理规定

学生心理健康档案管理规定学生心理健康是教育中重要的一环，而学生心理健康档案管理规定的出台，则是为了更好地保障学生的心理健康。

本文将从定义、目的、内容、操作、影响等多个方面展开回答，为读者全面解析学生心理健康档案管理规定。

一、定义学生心理健康档案管理规定是学校针对学生心理健康状况制定的管理政策。

它规定了学校收集、保存、使用和保护学生心理健康档案的具体措施和要求。

二、目的学生心理健康档案管理规定的目的在于全面了解学生的心理健康情况，为学生提供个性化的关怀和帮助。

通过建立和管理学生心理健康档案，学校可以更好地了解学生的需求，及时发现和解决学生心理问题，促进学生健康成长。

三、内容学生心理健康档案管理规定包含多方面的内容。

首先，规定了学校收集学生心理信息的途径和对象，例如家长反馈、学生自述、心理测试等。

其次，规范了心理信息的保存和保密措施，确保学生隐私不被泄露。

此外，还规定了学校根据学生心理档案提供的心理咨询、辅导和评估等服务。

四、操作学生心理健康档案的管理需要一套完善的操作流程。

首先，学校需要设立专门的心理服务团队，包括心理咨询师、辅导员等专业人员。

其次，学校应向学生和家长普及学生心理健康档案的管理规定，明确沟通双方的权利和责任。

最后，学校应定期审查和更新学生心理档案，确保档案信息的准确性和完整性。

五、影响学生心理健康档案管理规定对学生和学校的影响是深远的。

对于学生而言，心理健康档案可以帮助他们更好地认识自己，发现和处理心理问题，提高自我管理能力。

而对于学校而言，心理健康档案管理规定有助于提升心理教育水平，促进学校整体发展。

此外，学生心理健康档案管理规定还可以为社会提供有关青少年心理健康的研究和参考。

总结：学生心理健康档案管理规定是学校为保障学生心理健康而制定的管理政策。

它通过规定学校收集、保存、使用和保护学生心理健康档案的措施和要求，实现全面了解学生情况、提供个性化关怀和帮助的目的。

学生心理健康档案管理规定的内容涉及学生心理信息的收集、保存和保密，以及根据学生心理档案提供的服务。

小学学生心理健康档案管理制度

小学学生心理健康档案管理制度
为了保障小学学生的心理健康发展，提供针对性的心理辅导和帮助，我校制定了小学学生心理健康档案管理制度，旨在对学生的心理健康进行全面管理和关注。

以下为本制度的具体内容。

一、档案的建立
1.档案建立对象：全校小学学生
2.档案建立方法：每年开学初，由班主任根据学生的年级、性别、姓名等信息，建立学生心理健康档案。

3.档案内容：档案包括学生的基本信息、家庭背景、学习情况、社交关系、性格特点、心理测试结果、辅导记录等。

4.档案管理责任人：由学校指定专人负责档案的管理和更新。

二、档案的管理
1.机密性原则：学生心理健康档案属于敏感信息，必须严格保密，仅限于指定的责任人和授权的教育工作者查阅和使用。

2.档案更新：学生心理健康档案应在每学期末更新一次，将学生在该学期内的相关信息记录进去。

3.档案储存：学生心理健康档案应妥善保存，在学生毕业离校后转交给中学或交由学生家长保存。

三、档案的使用。

心理健康档案管理制度

心理健康档案管理制度一、总则第一条为了加强心理健康档案管理工作，保障学生心理健康，提高心理健康服务水平，根据《中华人民共和国档案法》、《中华人民共和国保密法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条心理健康档案是指对学生心理健康状况、心理咨询过程、心理评估结果等信息的记录。

心理健康档案管理应当遵循科学、规范、保密、安全的原则。

第三条心理健康档案管理工作由学校心理健康教育与咨询中心负责，各级教育行政部门、学校和学生应当给予配合和支持。

第四条心理健康档案管理工作人员应当具备专业知识、职业道德和保密意识，对学生个人信息保密，不得泄露、买卖或者非法使用学生心理健康档案信息。

二、心理健康档案的建立第五条心理健康档案的建立应当以学生自愿为原则，学生有权选择是否参加心理健康档案的建立。

第六条心理健康档案的建立应当经过学生本人或者法定代理人同意，并签字确认。

第七条心理健康档案的建立应当依据学生实际情况，不得强制要求学生建立心理健康档案。

第八条心理健康档案的建立应当包括学生基本信息、心理健康状况、心理咨询过程、心理评估结果等内容。

三、心理健康档案的保管第九条心理健康档案应当采用电子档案和纸质档案两种形式进行保管，确保档案的完整性和可追溯性。

第十条心理健康档案的电子档案应当存储在安全可靠的电子设备上，并采取加密、备份等措施进行保护。

第十一条心理健康档案的纸质档案应当存放在安全的地方，不得随意携带、翻阅和泄露。

第十二条心理健康档案的保管期限自学生毕业之日起计算，保管期限届满后，可以按照相关规定进行销毁。

四、心理健康档案的使用第十三条心理健康档案仅用于学校心理健康教育与咨询中心为学生提供心理健康服务，不得用于其他用途。

第十四条心理健康档案的使用应当遵循保密原则，不得泄露、买卖或者非法使用学生心理健康档案信息。

第十五条心理健康档案的使用应当经过学生本人或者法定代理人同意，并签字确认。

五、心理健康档案的查阅第十六条心理健康档案的查阅权归学校心理健康教育与咨询中心所有，其他任何单位和个人不得查阅。

小学生心理健康成长档案管理制度

一、总则为了全面了解和掌握小学生的心理健康状况，及时发现和解决学生心理问题，促进小学生心理健康成长，特制定本制度。

二、档案内容1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、联系电话等。

2. 心理健康状况：包括学生的性格特点、情绪表现、人际关系、学习压力、适应能力等方面。

3. 心理健康评估：定期进行心理测评，包括智力、情绪、人格、适应能力等方面。

4. 心理辅导记录：包括心理辅导次数、辅导内容、辅导效果等。

5. 家长反馈：家长对学生在家庭中的心理状况、学习表现等方面的评价。

6. 教师反馈：班主任和任课教师对学生在班级、课堂中的心理状况、学习表现等方面的评价。

三、档案管理职责1. 学校心理健康教育领导小组负责心理健康成长档案的管理工作。

2. 心理健康教育教师负责档案的收集、整理、归档和更新。

3. 班主任和任课教师负责提供学生心理状况、学习表现等方面的反馈。

4. 家长负责提供学生在家庭中的心理状况、学习表现等方面的反馈。

四、档案管理流程1. 档案建立：学生在入学时，由心理健康教育教师负责建立心理健康成长档案。

2. 档案收集：心理健康教育教师定期收集学生心理测评结果、心理辅导记录、家长反馈、教师反馈等。

3. 档案整理：心理健康教育教师对收集到的档案资料进行分类、整理、归档。

4. 档案更新：心理健康教育教师定期更新学生心理健康成长档案，确保档案内容的准确性和及时性。

5. 档案查阅：心理健康教育教师、班主任、任课教师和学校领导在必要时查阅学生心理健康成长档案。

五、档案保密1. 学生心理健康成长档案属于个人隐私，未经本人同意，任何人不得查阅、复制、传播。

2. 心理健康教育教师、班主任、任课教师和学校领导应严格遵守保密规定，确保学生心理健康成长档案的安全。

六、档案销毁1. 学生毕业或转学后，其心理健康成长档案由心理健康教育教师负责销毁。

2. 档案销毁前，应进行核对，确保所有档案资料完整无误。

七、奖惩1. 对认真履行职责，积极做好心理健康成长档案管理工作的单位和个人，给予表彰和奖励。

小学心理咨询室档案的管理制度

小学心理咨询室档案的管理制度第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室档案的管理，保障学生的心理健康，提高咨询服务的效率和质量，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于小学心理咨询室及其相关工作人员的档案管理工作。

第三条小学心理咨询室档案包括学生心理健康档案、咨询记录、工作报告等。

第四条小学心理咨询室应当建立档案管理制度，明确档案管理的目的、原则、内容、责任和程序。

第五条小学心理咨询室应当加强对档案管理人员的培训，提高他们的管理水平和业务能力。

第六条小学心理咨询室应当定期对档案管理工作进行检查，确保档案管理工作的规范和有效。

第七条小学心理咨询室应当建立档案管理的信息化系统，提高管理效率和服务质量。

第二章档案管理的原则第八条小学心理咨询室档案管理应当遵循以下原则：（一）依法合规：遵守国家相关法律法规，确保档案管理工作的合法合规。

（二）保密安全：保护学生的隐私权和个人信息安全，严格控制档案的查阅和使用。

（三）真实可靠：档案内容应当真实、准确、完整，不得隐瞒、篡改或捏造信息。

（四）便捷有效：档案管理应当便于查阅和利用，提高管理效率和服务质量。

第三章档案管理的内容第九条小学心理咨询室档案管理内容包括以下方面：（一）学生心理健康档案：包括学生的个人信息、心理评估报告、咨询记录、治疗方案等。

（二）咨询记录：记录学生的咨询内容、咨询日期、咨询师意见等，方便跟踪学生的心理变化。

（三）工作报告：定期对咨询工作进行总结和分析，提出改进意见和建议，为提高咨询服务质量提供参考。

第十条小学心理咨询室应当对档案进行分类、整理和归档，确保档案的顺畅流转和长期保存。

第四章档案管理的责任第十一条小学心理咨询室应当明确档案管理的责任人和责任部门，确保档案管理工作的落实和执行。

（一）心理咨询师应当负责学生心理健康档案和咨询记录的录入、更新和保管。

（二）档案管理员应当负责档案的分类、整理和归档工作，定期进行档案清理和更新。

（三）主管领导应当加强对档案管理工作的监督和指导，确保档案管理工作的顺利进行。

学生心理档案管理规定

学生心理档案管理规定随着社会的不断发展和教育的不断进步，学生心理健康问题受到越来越多的关注。

为了更好地了解学生心理状况、及时发现和解决问题，许多学校开始实行学生心理档案管理规定。

本文将就学生心理档案管理规定进行探讨，并分十二个小节展开回答写作。

第一部分：背景介绍学生心理档案管理规定作为一种管理制度，旨在全面了解学生的心理状况，提供个性化的心理支持和指导。

学生心理问题严重影响着他们的学习、生活和未来发展，因此，建立健全的心理档案管理规定刻不容缓。

第二部分：学生心理档案的建立学生心理档案的建立是学生心理档案管理规定的首要内容。

每个学生都应建立个人心理档案，其中包括学生的基本信息、家庭背景、性格特点等。

这些信息可以帮助学校更好地了解学生，为学生提供针对性的心理辅导。

第三部分：心理评估与检测心理评估与检测是学生心理档案管理规定的重要环节。

通过心理测评工具，学校可以对学生进行心理测试，了解学生的心理状况。

同时，学校还可以将评估结果与学生心理档案进行关联，形成可视化的数据信息。

第四部分：情绪管理与支持学生情绪管理与支持是学生心理档案管理规定的核心内容之一。

学校应关注学生的情绪管理，及时发现和帮助学生解决情绪问题。

同时，学校还应提供情绪支持，帮助学生建立良好的情绪调节机制。

第五部分：心理咨询与辅导学生心理咨询与辅导是学生心理档案管理规定的重要方面。

学校应提供心理咨询服务，为有心理问题的学生提供及时的帮助和指导。

同时，学校还应加强对学生的心理辅导，帮助学生解决各类心理问题。

第六部分：学生心理状况记录与分析学生心理状况记录与分析是学生心理档案管理规定的重要环节。

学校应对学生心理状况进行记录和分析，通过数据分析，了解学生的心理状况是否有改善或恶化。

根据分析结果，学校可以采取相应的措施，帮助学生更好地解决心理问题。

第七部分：家校合作与互动学生心理档案管理规定中，家校合作与互动是至关重要的。

学校可以通过家长会、家长信箱等形式与家长进行沟通，向家长了解学生的家庭背景，以更好地关注学生的心理问题。

学校心理健康档案管理制度

学校心理健康档案管理制度一、总则为了促进学校师生的心理健康，提高教育教学质量，保障师生的身心健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学心理健康教育指导纲要》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。

二、适用范围本制度适用于学校全体在校师生，包括学生档案管理、心理健康评估、心理干预、心理援助等内容。

三、学校心理健康档案管理1. 学校建立完善的心理健康档案管理制度，确保师生的心理档案资料安全性和保密性。

2. 学校设立专门的心理健康档案管理部门，负责师生心理档案的收集、整理、存储和保管。

3. 学校规定学生心理档案由班主任和心理辅导员共同负责管理，做到信息共享、及时更新。

4. 学校师生档案管理部门应当对心理档案进行定期检查，及时发现和纠正档案中的错误信息。

5. 学校对重点关注、特殊困难的学生建立个性化的心理档案，制定个性化的心理健康干预方案，落实个性化的心理援助措施。

四、心理健康评估1. 学校定期对全体师生进行心理健康评估，针对不同年龄、性别、特定群体等因素，制定相应的评估标准和方法。

2. 学校组织专业的心理评估师团队对学生进行心理评估，针对评估结果制定相应的心理健康培训计划。

3. 学校对新生进行入学前的心理健康评估，及时发现潜在心理健康问题，为新生提供个性化的心理辅导和关怀。

五、心理干预1. 学校在发现学生存在心理健康问题的情况下，应及时进行心理干预，制定个性化的心理疏导方案，引导学生树立积极的心态。

2. 学校配备专业心理辅导团队，为学生提供心理咨询、心理治疗等心理干预服务。

3. 学校开展心理健康教育活动，增强学生心理抗压能力，培养学生积极健康的心理素质。

4. 学校建立心理健康档案和个性化心理健康干预方案，及时跟踪学生的心理健康状况，提供持续性的心理干预服务。

六、心理援助1. 学校与相关机构建立合作关系，为学生提供心理援助服务，包括心理治疗、心理辅导、心理咨询等服务。

2. 学校在学生遭受创伤或困难时，及时提供心理援助，帮助学生调整心态，解决心理问题。

中小学校心理健康档案管理制度

第一章总则第一条为全面贯彻落实国家关于中小学生心理健康教育的工作要求，加强学校心理健康教育工作，保障学生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度旨在规范中小学校心理健康档案的管理，确保心理健康档案的真实性、完整性和保密性，为学校心理健康教育工作提供有力支持。

第三条本制度适用于我校全体中小学生心理健康档案的管理。

第二章档案内容第四条心理健康档案主要包括以下内容：1. 学生基本信息：姓名、性别、年龄、班级、联系方式等；2. 家庭背景：家庭成员、家庭结构、家庭经济状况、家庭关系等；3. 学生心理发展状况：性格特点、兴趣爱好、学习能力、情绪情感、人际关系等；4. 心理健康状况：心理测评结果、心理咨询服务记录、心理治疗记录等；5. 心理健康教育记录：心理健康课程参与情况、心理健康活动参与情况、心理讲座参与情况等；6. 其他需要记录的信息。

第三章档案管理第五条心理健康档案由学校心理健康教育中心负责管理，其他部门和个人不得随意查阅、复制、泄露。

第六条心理健康档案实行电子档案与纸质档案相结合的管理方式。

电子档案采用学校心理健康教育中心统一制定的电子档案管理系统，纸质档案按照档案室管理规定存放。

第七条心理健康档案的收集、整理、归档工作由心理健康教育中心负责，具体流程如下：1. 学生入学时，由班主任协助收集学生基本信息、家庭背景等相关资料；2. 心理健康教育中心定期开展心理测评，收集学生心理发展状况、心理健康状况等信息；3. 心理健康教育中心根据实际情况，记录学生心理健康教育参与情况；4. 心理健康教育中心定期对收集到的信息进行整理、归档。

第八条心理健康档案的查阅、借阅、复制等工作，需经学校心理健康教育中心负责人批准，并严格履行借阅手续。

第九条心理健康档案的保密工作：1. 学校心理健康教育中心工作人员对所掌握的学生心理健康信息负有保密责任，不得泄露给学生、家长或其他个人；2. 学生心理健康档案的查阅、借阅、复制等工作，需严格限制在教育教学、心理辅导等工作中使用；3. 心理健康教育中心定期对心理健康档案的保密情况进行检查，确保档案安全。