部编版二年级语文下册语文园地一教案

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人教版部编版级下册语文课文《语文园地》教案 (一)

人教版部编版级下册语文课文《语文园地》教案 (一)《语文园地》是人教版部编版六年级下册语文课程中的一篇课文，本文旨在针对该课文进行教学设计，提高学生的语文学习能力和思维能力。

本教案分为目标、重难点、教学过程、作业等几个部分进行介绍。

一、教学目标1.语言目标：通过本课的学习，学生掌握用“园地”比喻语文，具体了解学习语文的过程、方法，提高语言表达能力。

2.思维目标：培养学生观察、发现、分析、归纳、比较、分类等思维能力，提高学生的思维逻辑能力和创新能力。

3.情感目标：引导学生积极向上的学习态度，培养学生热爱语文的情感，使学生学会如何与语文建立交流，建立自己的语言生活。

二、重难点1.重点：掌握“园地”比喻语文的含义及意义，激发学生热爱语文的情感。

2.难点：比较分析“语文园地”和其他学科，提高学生对语文学习的认识和热爱。

三、教学过程1.引入课题：通过“幸福树”商讨语文园地，让学生发言介绍语文学习的感受。

2.呈现新课：播放视频：《语文园地》。

3.讲授新课：（1）园地的概念：学生通过声音、图像、文字等多种方式了解园地的概念与现实意义，进而理解“语文园地”这个比喻。

（2）语文园地和其他学科的关系：与学生一起讨论，如何在语文园地中学会思考、观察世界、表达自己。

（3）如何拓展语文园地：学生通过行文思考，自行拓展语文园地，丰富语言生活。

4.练习巩固：（1）语文园地万花筒：让学生根据自己的见闻体验，四个人一组描述自己所观察的景物或事物，这个过程中，每个学生都可以详细地回答“谁、何时、何地、做什么、怎样做”这些问题。

然后每组选出一名学生，其他同学一起看他们所热爱的文章，了解他们的语文园地。

（2）调查语文园地：在课外，让学生到家中、社区、学校等地方，寻找语文园地的足迹，例如：书店、图书馆、报刊阅览室等等，用小摄像机记录下来，并与同学分享自己寻找语文园地的过程。

四、教学作业：（1）阅读关于语文方面的课外读物，并按照一定格式写出读后感。

二年级语文园地一教案通用7篇

二年级语文园地一教案通用7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编语文二年级下语文园地一教案

教学目标：1.复习巩固上一学期所学的语文知识，培养学生对语文的兴趣和热爱。

2.通过情景教学的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。

3.培养学生的学习方法和学习能力，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1.教学重点：培养学生的阅读能力，提高学生的识字能力。

2.教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

教学准备：1.多媒体教学设备2.课件：课文，练习题等教学过程：一、引入新课（10分钟）1.教师通过引用诗词，歌曲或演示相关视频等方式引入本节课的主题。

2.让学生谈谈自己对这首诗词或歌曲的理解，激发学生的思考和兴趣。

二、学习和掌握新知识（20分钟）1.教师呈现新的课文，以及相关的图片，视频等多媒体材料。

2.通过整体阅读，齐读，小组讨论等方式，让学生对课文有一个整体的了解。

3.教师分段讲解课文的内容，包括词语解释，句子理解等。

4.组织学生进行课文的朗读，提高学生的口语表达能力。

三、巩固和拓展（30分钟）1.教师设计一些练习题，包括填空题，选择题，问答题等。

2.组织学生进行小组讨论，交流他们的答案和观点。

3.教师适时给学生一些建议和指导，帮助学生完善答案。

4.通过纠错和总结，巩固学生对知识的理解和掌握。

四、学以致用（30分钟）1.教师设计一些与课文内容相关的活动，包括角色扮演，小组展示等。

2.学生根据自己的理解和创意，展示课文的内容和精神。

3.教师给予学生一些表扬和鼓励，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。

五、总结和展望（10分钟）1.教师对本节课的学习进行一个小结，总结学生们的学习成果和收获。

2.展望下一节课的教学内容，激发学生对下一节课的期待和兴奋。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对课文有了更深的理解和认识。

通过多种教学手段和活动，学生们的学习热情和兴趣得到了激发。

同时，通过小组讨论和展示等活动，学生们的合作能力和创造能力也得到了提高。

教学中需要多方面的关心学生的发展。

在教学的过程中，要因材施教，充分挖掘学生的潜能，帮助他们发展自己的优势并提高自己的表达能力和判断能力。

部编版二年级下册语文园地一教案完整版

语文园地一快乐阅读吧《愿望的实现》课外阅读指导课教学设计陈正新教材分析“快乐读书吧”栏目已经安排了3次,分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事”。

本学期“快乐读书吧”安排“读读儿童故事”。

印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》是“快乐读书吧”推荐书目之一。

该故事讲述了在仙女的帮助下,淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后,发生的一系列故事,情节合理又新奇,充满童趣这些作品贴近儿童的日常生活,又常常有意想不到的情节,能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

学情分析二年级的学生已具备一定的阅读能力，《愿望的实现》中的儿童故事内容贴近生活,生动有趣,容易引起同学们的共鸣，但故事篇幅较长,教师可以通过朗读、问题引导，降低阅读难度，从而让学生自主阅读。

教学目标1.激发儿童阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。

2.学生通过观察封面，了解封面信息。

初步学会看书的目录,能用目录找到要读的内容从哪页开始。

3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点激发儿童阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。

教学难点激发儿童阅读儿童故事的兴趣。

教学时数1课时教学过程课前预热，看图猜故事。

出示以前读过的书籍插图，猜故事。

一、观看动画片《大头儿子小头爸爸——返老还童》片段，导入新课。

二、了解封面信息。

1.说出书名。

（《愿望的实现》）2.了解作者。

泰戈尔，印度近代著名作家、诗人。

在印度以及许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。

3.认识出版社。

（人民教育出版社）4.看插图。

【设计意图复习二年级上册认识书的封面，学生通过观察封面，了解《愿望的实现》这本书的基本信息。

】三、认识目录。

1.标题。

2.对应的页码。

3.学习使用目录。

【设计意图引导学生交流对目录的认识。

目录一般都在每一本书的最前面,由左右两列组成,一列是篇章的标题,一列是篇目对应的页码,它相当于一本书的内容提要,方便让同学们定位想要阅读的内容。

部编语文二年级下册语文园地一教案

部编语文二年级下册语文园地一教案一、教学内容本课教材为部编语文二年级下册语文园地一，主要内容包括：学习园地、字词卡片、日积月累、口语交际、快乐阅读等五个部分。

其中，学习园地包含了对本册书重点字词的复习和运用，字词卡片则是针对本课新学的字词进行巩固，日积月累主要是让学生通过每天的积累，提高语文素养，口语交际则是锻炼学生的口语表达能力，快乐阅读则是让学生在阅读中感受语文的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习园地和字词卡片，提高学生的字词运用能力。

3. 通过日积月累，提高学生的语文素养。

4. 通过口语交际，提高学生的口语表达能力。

5. 通过快乐阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，学习园地和字词卡片的运用。

难点：日积月累的积累和运用，口语交际的表述，快乐阅读的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、学习园地教材。

学具：学生课本、练习本、文具盒、学习园地教材。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个简短的口语交际情景，引起学生对本课内容的兴趣，同时复习一下上节课的内容。

2. 学习园地（10分钟）让学生自主打开学习园地教材，找出自己不认识的字词，同桌之间互相交流，教师进行讲解和解答。

3. 字词卡片（10分钟）让学生拿出字词卡片，教师任意抽取一张，让学生快速说出卡片上的字词，并对字词进行解释。

然后，让学生自己拿出卡片，自测一下自己对字词的掌握情况。

4. 日积月累（10分钟）让学生打开日积月累，朗读今天要积累的内容，并让学生说说自己对本句话的理解。

教师进行讲解和解答。

5. 口语交际（10分钟）让学生根据今天的口语交际内容，进行角色扮演，教师进行评价和指导。

6. 快乐阅读（10分钟）让学生自主阅读今天的快乐阅读内容，教师进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计如下：园地一：学习园地：复习重点字词，提高字词运用能力。

语文园地一-部编版(五四制)二年级语文下册教案

语文园地一-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解并掌握本课的基本知识点及重难点。

2.提高学生的语文理解能力和阅读能力。

3.培养学生的语感和表达能力，帮助学生进一步提高语言文字运用能力。

二、教学重点1.学生对古诗词“开山岛”进行理解和朗读。

2.学生掌握生字词“二年级、成群、增进、提高、希望、陶渊明”。

3.学生在阅读课文的过程中，注意四声注意。

三、教学难点1.拓展生字词，挖掘课文中的深层含义。

2.教育学生懂得尊重自己和他人，体验分享的快乐。

3.提高学生的思维能力和分析能力，发展学生的独立思考和创新能力。

四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆上一节课已经学习的内容并进行复习，例如“成诗岛”的诵读。

2. 展开教学环节2.1 学习新课1.让学生朗读这首古诗，鼓励学生自己理解古诗词的意思。

开山岛(唐) 黄巢日高夜海闻梵语，云起岛屿见奇形。

清波澄镜疑无岸，皓月襟怀觉有情。

洞窟诸侯开仗要，海狞盗贼聚艨艟。

我曾访道人沙上，亲见开山叟宿荒。

2.教师讲解生字词的意思和读音，学生跟着教师一起读。

生字词: 二年级、成群、增进、提高、希望、陶渊明。

3.让学生自己尝试写生字词，让学生带着问题去理解和记忆生字词。

2.2 语文提高1.在教师的引导和配合下，学生逐步掌握新学课文中新的语言知识和阅读策略，达到提高语文水平的目的。

2.教师配合一些讲解和解释，让学生能够更深入的理解课文，帮助提高学生的语文运用能力。

3. 拓展运用环节1.让学生自己娱乐地玩这段课文，帮助学生在娱乐中提升语言能力。

2.引导学生学习整段课文，并提供相关补充资料，帮助学生深入理解所学内容。

4. 本节课总结教师对本节课的内容进行总结讲解，帮助学生更深入地理解课文内容。

同时，对本门课的教学效果进行评估，以便为下期教学做出更精准的指导。

五、教学反思通过此次教学，我深刻认识到语文学习首先需要学生在教师的引导和帮助下，积极地参与运用，通过自己的独立思考和尝试，不断提升语言能力和运用能力。

二年级语文下册语文园地一

二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。

本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。

二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。

教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。

字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。

教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。

书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。

教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。

日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。

教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。

和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。

教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。

三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。

在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。

养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。

丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。

培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。

四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。

情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。

合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。

二下语文语文园地一板书设计

二下语文语文园地一板书设计部编版二年级下册第一单元语文园地一
识字加油站：
1. 包字家族：句、句、句、句、句
2. 火字家族：灯、灯、灯、灯、灯
3. 反犬家族：狗、狗、狗、狗、狗
4. 木字家族：柿、柿、柿、柿、柿
5. 撇捺家族：多、多、多、多、多
字词句运用：
1. 读一读，记一记：
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
2. 读一读，写一写：
加一加：白—柏直—植鸟—岛目—相
减一减：进—井袋—代桥—乔丛—从
换一换：沙—纱线—钱活—话校—较
3. 用“也”说话。

例：他去公园，我也去公园。

他回家，我也回家。

4. 用“又”说话。

例：小明又高又壮。

小丽又白又胖。

日积月累：
杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

雨后春笋，势如破竹。

春江水暖鸭先知。

部编人教版小学二年级语文下册第一单元语文园地一教案含反思

部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。

2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。

3、左半包围的字的书写要点。

4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。

流利朗读文本，理解文本的意思。

教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。

2、自由读生字，交流识字方法。

看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。

4、读生词，检查生字词认读情况。

5、当小导游。

我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。

谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。

6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。

今天我们就游览到这里。

二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。

指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。

2、课本的练习题，举两个例子。

______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。

暖暖的阳光让我感到春天来了。

同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。

（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。

2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

4、句子“种子睡在松软的泥土里。

”指名读句子。

根据教师的提问读这个句子。

什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。

部编二年级下册《语文园地一》教案

部编二年级下册《语文园地一》教案—、文本教学解读“语文园地一”安排了5个板块的内容。

“识字加油站”是一幅公园的导览图，图中有6个词语，分别表示公园里的一些设施和景点。

其中加了拼音的字是要求会认的生字。

教学时，可以通过游公园看导览图、认公园指示牌等实践活动来认读、识记，唤起学生的生活经验以理解词语的意思。

“管理处”“咨询处”这两个词语可以作适当讲解。

“字词句运用”分别从语言运用和理解的角度安排了两组练习，两组练习同-一个主题：使用恰当的形容词能使句子表达更加生动丰满。

第组练习要求在横线上补充合适的词语，借以描绘春天里的景象，感受春天的美好。

教学时可以创设春游的情境，链接学生已有的生活唤起学生已有的生活经验，借助图片降低表达的难度，通过说一说、读一读、议一议等形式表达语言、积累语言，感受语言的魅力。

第二组重在朗读。

例句是主谓补结构，其中补语“松软的泥土”又是偏正关系的短语。

这是对第一组练习的延伸，将偏正关系的短语延伸到具体的句子中。

教学中可以通过一问一答的方式引导学生读通句子、读好句子，从而理解句子的意思，可以适当做一些拓展练习。

“书写提示”提示了半包围结构汉字的书写要点：“左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展”“左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展”，教学中可以结合“底、原”“处、递”的书写，让学生自主发现、概括规则，还可以找一找符合此规则的其他已经学过的汉字。

“日积月累”编排的是古诗《赋得古原草送别》，旨在引导学生积累经典诗文。

可以在自读、跟读、对读后，指导学生看插图，想画面，理解诗句的意思。

在理解了意思的基础上再进行表演读、配乐读、感受草儿顽强的生命力。

“我爱阅读”安排的是一篇充满趣味的童话故事——《笋芽儿》。

这篇童话故事浅显易懂，生动有趣，符合儿童的审美情趣。

课文描绘了笋芽儿生长过程中的趣事：春雨唤醒笋芽儿、雷公呼唤笋芽儿、妈妈给笋芽儿穿衣服、笋芽儿钻出了地面、笋芽儿脱下衣服长大……学生在此之前已经有了借助拼音阅读课文的实践，所以教学前可以让学生自己借助拼音尝试自己读故事。

部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案三篇

部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一【教学目标】1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。

3.积累古诗。

4.阅读《笋芽儿》，学习快乐读书吧。

【教学重点】1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。

【教学难点】根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。

【教学素材】多媒体课件。

【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.认识生字，书写生字。

2.字词句综合运用第一部分。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小明他们游玩了哪些地方。

二、认字写字。

（课件出示）ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎ zī _ún cān管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。

下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示）ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ _ún cān lǐ bǎo管塔亭理宝咨餐厕询6.书写汉字。

人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计

人教部编版二年级语文下语文园地一教案设计一、教学目标1.认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母一一对应。

3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。

4.能借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗歌大意，激发对祖国的热爱之情。

5.能正确、流利地朗读《谁和谁好》，感受与朋友友好相处的美好情感。

二、教学重难点1.重点：认读与天气有关的词语，学习字母表，认读生字并书写，朗读诗歌。

2.难点：将大小写字母一一对应，将“见、万”等8个生字按照韵母“an、ang”准确分类。

三、教学方法讲授法、练习法、情境教学法四、教学过程（一）谈话导入1.教师引导学生回顾本单元的学习内容，引出本节课的学习主题——语文园地一。

2.教师简单介绍本节课的学习内容和目标。

（二）识字加油站1.教师展示与天气有关的词语卡片，如“阴、晴、雾、雷、电、雨、雪”等。

2.学生认读词语，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察词语的特点，发现它们都与天气有关。

4.教师拓展：除了这些词语，你还知道哪些与天气有关的词语？学生分享。

5.教师带领学生齐读词语，巩固识字。

（三）字词句运用1.教师出示字母表，介绍字母表的作用和重要性。

2.学生认读字母表，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察字母表的大小写形式，发现它们之间的对应关系。

4.教师组织学生进行大小写字母配对游戏，巩固对字母表的认识。

（四）书写提示1.教师出示“见、万、全、王”等8个生字卡片。

2.学生认读生字，教师纠正发音。

3.教师引导学生观察每个生字的结构和笔画顺序。

4.教师示范书写，学生跟随模仿。

5.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

（五）日积月累1.教师出示诗歌《祖国多么广大》，学生尝试朗读。

2.教师领读诗歌，学生注意字音和节奏。

3.教师讲解诗歌的大意，引导学生感受祖国的广袤和美丽。

4.学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和情感。

部编版二年级下册语文全册教案

部编版二年级下册语文全册教案第一单元教学设计教材分析本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。

引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，观察春天的特点，探索春天的奥秘，进而感受到大自然的美好。

《古诗二首》包含《村居》和《咏柳》两首古诗。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天和大自然的热爱。

《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然热爱之情。

《找春天》通过写小朋友寻找春天的过程，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春天的喜爱之情。

《开满鲜花的小路》主要写鼹鼠先生弄丢了长颈鹿大叔送的花籽，第二年春天，鲜花开满小路，给动物们带来了欢乐。

故事表现了一些平凡微小的事情，也能在不经意间给人带来美好和温馨。

《邓小平爷爷植树》描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。

“口语交际”的题目是“注意说话的语气”，引导学生在说话时要注意运用恰当的语气。

在说话时不要语气生硬，避免运用命令的语气。

要勇敢地表达自己的想法。

“语文园地一”包含了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”“快乐读书吧”六个部分的内容。

通过字词句训练，引导学生正确书写生难字词，并掌握生难字词的字形和意思，培养学生运用字词的能力。

引导学生朗读并背诵《赋得古原草送别》、自主阅读《笋芽儿》的课文内容，培养学生的阅读兴趣，提增强学生的知识积累，在学习过程中，引导学生感受春天的美丽。

教学目标知识与能力1．会认54个生字，会写34个生字。

积累本单元要求掌握的词语。

2．理解文中重点词语的意思，区分形近字、近反义词、多音字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1．引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感。

2．记忆并背诵古诗。

部编版二年级下册语文园地一第二课时教案完美版

语文园地一第二课时一、课时目标1．背诵古诗，初步理解古诗。

2．朗读《笋芽儿》，了解文章内容，感受春光的美好。

二、重点难点重点背诵古诗；朗读《笋芽儿》。

难点1．初步理解古诗，学习小草顽强的品质。

2．了解《笋芽儿》的内容，感受春光的美好。

三、日积月累1．谈话导入。

同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今天我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。

2．出示诗歌，学生自学。

(1)借助拼音自读古诗。

(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解其意思。

(3)提出不懂的问题，小组交流。

3．相互交流学习情况。

(1)教师示范读，再指名读。

(2)结合学生提出的问题，老师解答疑惑。

①请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。

“原”是什么意思呢？(草原)所以“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。

②理解第二句“一岁一枯荣”的意思，引导学生用“岁”说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂盛一次，干枯一次。

③再看“野火烧不尽”这一句的意思。

师：“尽”就是完的意思。

这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。

④让学生读第四句，在纸上画一画。

指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的顽强。

4．指导学生朗读诗歌。

5．小结：正是因为小草的这种顽强的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。

学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6．尝试背诵。

四、我爱阅读1．学生自读，思考：这篇文章讲了什么？(这是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采用拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。

) 2．教师范读。

3．默读短文，了解内容。

(1)学生边读边想，在不理解的地方做上记号。

(2)学生提问。

(3)师生共同解决提出的问题。

4．齐读短文。

五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)⎭⎪⎬⎪⎫野火烧不尽春风吹又生顽强六、教学感悟《语文园地一》以其丰富的内容吸引着学生的注意力，在“识字加油站”的教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。

部编版小学二年级语文语文园地(一)》第一课时

部编版教材二年级下册 ·语文园地一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱínɡ zīxún
jù
湖心亭咨询处露天剧场
ɡuǎnlǐ bǎotǎ cān tīnɡ
管理处宝塔餐厅
湖心亭公园
湖心亭公园风景优美，鸟语花香，设施齐全。停车场附近有露天剧场，每周日上午有精彩演出。湖心亭位于湖边和宝塔遥遥相望，据说这座宝塔有一千多年的历史呢。公园的南门设有餐厅，提供中餐和西餐。如果你在公园遇到问题，可以向咨询处进行咨询或者向管理处反映，我们会第一时间提供帮助，愿你在公园过得愉快。
颜色：蓝蓝的天空，青青的柳条空间：广阔的天空遥远的田野触感：细嫩的柳条，轻柔的微风温暖的阳光形状：细长的柳条
成语：一望无际的草坪 ……
A 细长的柳条让我感觉它很柔软。 B 轻轻的微风吹在脸上，很舒服还有点痒。 C 广阔的田野，我仿佛看见了一张巨大的绿地毯。 D 灿烂的阳光，让我觉得很刺眼，照在身上暖烘烘的。
今天真是既充实又快乐，最主要的是学到了知识。
大头儿子，你在表达的时候运用了首先、然后、接着、最后等连接词，说的非常有条理。你还用上了今天学的短语，太好啦！
学习需要我们做生活的有心人，学习更是不断积累的过程。
最重要的学习是把所学的知识运用起来，那样你的能力会更强。
谢谢
2.种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
3.种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。
王老师星期二有语文课。
1.谁星期二有语文课？
王老师星期二有语文课。
2.王老师星期二有什么课？王老师星期二有语文课。
3.王老师哪一天有语文课？王老师星期二有语文课。
餐厅等候
短暂回忆
今天，天气晴朗，阳关灿烂！我和小头爸爸来踏青。公园到处都有迷人的景色，软绵绵的草地，一望无际的天空，棉花糖似的的白云，阵阵微风吹来，真舒服呀！我们首先去了风景优美的湖心亭，然后登上高高的宝塔，接着在露天剧场不远处的餐厅享受美食，最后通过答题闯关获得了香喷喷的鸡翅！

统编版二年级语文下册语文园地一公开课教案教学设计

本单元教材，以“春天”为主题。

读描写春天的诗篇，听关于春天的故事，让学生充分展开想象，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对大自然的热爱。

1.在抓住关键词读懂意思的基础上，结合头脑中的画面、句式特点，有注意重音的意识，尝试读出可以读重音的字词。

2.阅读描写春天景象的古诗、散文、童话故事，初步感知人们眼中春天的样子，联系生活当中自己观察和体验到的春天，感受春天的美好。

语文园地一［教学目标］1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；培养在生活中主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

［教学重难点］1.树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。

2.能根据提问正确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；培养在生活中主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。

（重点）2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

（重点）一、我是小导游（识字加油站）假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？这时我们可以看公园的导览图。

（出示书本导览图）1.同学自由读生字，交流识字方法。

同桌检查读词语，互相评价正音。

2.玩“我来当小导游”游戏，再次复习词语。

（读句子，巩固认字。

）星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。

妈妈带着我，先到管理处买票，然后到咨询处问路线。

我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。

下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。