二年级上册音乐课件-小舞台 显身手 沪教版(共26张PPT)
2024版《我的舞台》PPT课件
01课程介绍与背景Chapter课程主题课程内容课程形式030201《我的舞台》课程概述01020304掌握自我介绍和才艺展示的基本技巧和方法。
知识目标提高学生的自我表达能力和自信心，培养沟通协作能力。
能力目标激发学生对自我展示和表达的兴趣和热情，增强团队合作意识。
情感目标注重学生的个体差异，鼓励创新和个性化表达。
教学要求教学目标与要求课程安排与时间课时安排本课程共8个课时，每周2次课，每次课2小时。
教学内容与时间分配自我介绍（2课时）、才艺展示（3课时）、演讲技巧（2课时）、总结与展示（1课时）。
注意事项请学生提前准备好自我介绍和才艺展示的内容，按时参加课程活动。
02舞台表演基础知识Chapter舞台表演的定义与特点定义特点舞台表演的基本要素演员剧本舞台美术导演01020304现实主义表现主义浪漫主义荒诞派舞台表演的风格与流派03舞台表演技能训练Chapter台词处理与表达技巧台词的准确理解语音语调的运用情感色彩的注入形体控制与动作设计舞台动作设计基本形体训练根据角色和情境的需要，设计符合人物性格和情节发展的舞台动作。
形体语言的运用角色性格的刻画分析角色的性格特点，通过语言、动作、表情等手段塑造鲜明的人物形象。
情感体验与表达通过深入体验角色的内心世界，将情感真实地表达出来，打动观众的心弦。
情感与技巧的融合将情感表达和表演技巧有机地融合在一起，使表演更加自然、流畅、生动。
情感表达与角色塑造04经典剧目欣赏与解析Chapter剧情梗概角色分析艺术特色主题思想《哈姆雷特》赏析简要介绍《罗密欧与朱丽叶》的故事背景、主要人物及情节发展。
剧情梗概角色分析艺术特色主题思想深入剖析罗密欧、朱丽叶、弗朗西斯科等主要人物的性格特点、心理变化及命运走向。
探讨《罗密欧与朱丽叶》在戏剧结构、语言运用、人物形象塑造等方面的艺术成就。
阐述作品所揭示的爱情与家族矛盾、青春与死亡等主题思想，以及这些思想对后世的深远影响。
《罗密欧与朱丽叶》解读其他经典剧目推荐简要介绍剧情梗概、主要人物及艺术特色，推荐理由。
沪教版音乐一年级下册《显身手 点歌台》教案
沪教版音乐一年级下册《显身手点歌台》教案一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学唱歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
同时，歌曲中的歌词教育学生要勤劳、自立，培养良好的学习生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些歌词理解不够，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《显身手点歌台》。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.教育学生勤劳、自立，培养良好的学习生活习惯。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.歌词的理解和记忆。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探究。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.教学道具：如小红旗、小星星等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲《显身手点歌台》的背景，引导学生对歌曲产生兴趣。
同时，播放歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词，让学生跟随音乐一起朗读歌词。
在朗读过程中，注意引导学生掌握歌词的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
教师针对学生的演唱进行个别指导，确保学生能够正确掌握歌曲的旋律和歌词。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩、学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的人物是谁？他们分别在做什么？学生回答后，教师进行讲解，引导 students understand the lyrics and learn the importance of hard work and self-reliance.6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和教育意义。
沪教版音乐一年级下册《显身手 点歌台》说课稿
沪教版音乐一年级下册《显身手点歌台》说课稿一. 教材分析沪教版音乐一年级下册《显身手点歌台》是一节富有生活气息和趣味性的音乐课程。
本节课通过歌曲学唱、音乐游戏、打击乐表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力的同时，提高音乐素养和表现力。
教材内容丰富，包括歌曲《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等，以及音乐游戏《捉迷藏》、《动物运动会》等。
这些内容既贴近学生的生活，又具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对一年级学生的年龄特点和音乐水平，他们在音乐方面具有以下特点：首先，他们对音乐充满好奇心和热情，喜欢唱歌、跳舞和参加音乐游戏；其次，他们在音乐方面的基础知识和技能还不够扎实，需要在教学中逐步培养和提高；最后，他们具有较强的模仿能力和团队协作精神，能够在集体活动中积极表现。
三. 说教学目标根据新课程标准和新大纲的要求，本节课的教学目标为：1.让学生了解和体验音乐的基本元素，如节奏、旋律、速度等；2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱能力；3.引导学生参与音乐游戏和打击乐表演，培养学生的团队协作能力和创造力；4.通过歌曲学唱和音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣；5.培养学生热爱音乐、自主学习的兴趣和习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的学唱和音乐游戏的与参与；2.教学难点：音乐节奏的掌握和打击乐表演的技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣；2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律；3.示范法：教师示范歌唱和打击乐表演，学生跟随模仿；4.小组合作学习：学生分组进行音乐活动和比赛，培养团队协作精神；5.视听结合法：运用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师播放歌曲《小星星》，引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《 我的舞台》(共25张PPT)
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就 了我的勇气和毅力。
为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”，文中
哪些事例可以表明这一点？ ①没有出生时，“我”就随母亲登台唱戏， “我”的舞台在母亲的肚子里；
②刚会走路，“我”就模仿母亲演戏，“我”
的舞台在床上；
③后来，“我”跟随着母亲演出。 ④六岁以后，正式拜师学艺，“我”刻苦练功，
母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，在
“我”小小的心灵里埋下了艺术的种子。
③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中 的一块生面团，翻过来、 过去、立起来、横过去， 抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得 满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
动作描写
通过“翻、
、立、横、抻、拉、压、拽”等动
我的勇气和毅力。 这是一个比喻句。将舞台比作一炉火，形象地
写出了舞台的作用——让“我”成长。再次点明了 中心，总结全文。
结合课文的学习，想象舞台，如：
我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我
走向成功的彼岸。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，______
___________________________。
相关知识 新凤霞（1927—1998）：
原名杨淑敏，小名杨小凤。评
剧新派创始人。擅演剧目有
《刘巧儿》《花为媒》《杨三
姐告状》《祥林嫂》等。
评剧：评剧流行于北京、天津和华北、东北各省。
它源自河北东部一带的“莲花落”，并吸收京剧、河
北梆子、皮影、大鼓等音乐和表演发展而形成。唱词
通俗易懂，唱腔口语化，吐字清晰易解，生活气息浓
从没叫过苦、叫过疼，“我”的舞台从床上转移到
了院子里。 ⑤在大师面前认真演戏。“我”的舞台在吸引力” 请大家细读课文，找出文中相关的
沪教版音乐五年级下册《显身手 点歌台》教案
沪教版音乐五年级下册《显身手点歌台》教案一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描绘了一个点歌台的场景，通过歌曲展现了音乐的魅力和快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养，让学生在演唱中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞和演奏乐器。
在学习这首歌曲时，学生可以通过已有的音乐知识来理解歌曲的节奏、旋律和歌词。
然而，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要在教学中进行指导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《显身手点歌台》。
2.通过演唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
3.培养学生音乐的表现力和情感表达能力，使他们在演唱中体验到音乐的魅力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.音乐的表现力和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
3.情感引导法：教师通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲的情感，培养学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.录音机和音响：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后介绍今天要学习的歌曲《显身手点歌台》。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
教师可以挑选几组学生进行表演，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生跟唱。
对于唱得好的学生，教师可以给予奖励。
沪教版音乐三年级下册《显身手点歌台》教学设计
沪教版音乐三年级下册《显身手点歌台》教学设计一. 教材分析《显身手点歌台》是沪教版音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是通过歌曲的学习，让学生了解和感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。
教材中包含了多首歌曲，以富有儿童特色的旋律和歌词，引导学生进入音乐的世界。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。
但学生在音乐方面的表现力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
三. 教学目标1.了解歌曲《显身手点歌台》的背景和内容，能够正确演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《显身手点歌台》的旋律和歌词的理解。
2.音乐节奏的把握和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作教学法：培养学生的团队合作意识，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《显身手点歌台》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分课堂小组，准备小组活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《显身手点歌台》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律和节奏，感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《显身手点歌台》的背景和内容，引导学生了解歌曲的意义。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一首歌曲进行演唱练习。
在练习过程中，教师关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，演唱所学的歌曲。
通过比赛，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。
显身手-沪教版六年级音乐上册教案
显身手-沪教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解不同种类的乐器，如哪些属于打击乐器、弦乐器等；2.能够简单辨认和记忆不同乐器的图片和音响；3.能够说出旋律中出现的乐器种类；4.能够模仿教师演奏乐器的方式与节奏；5.能够协作演奏出一个简单的音乐合奏片段。
二、教学重难点1.掌握辨认不同乐器的图片、音响和方便记忆的口诀；2.熟练掌握简单乐器演奏的姿势和要领；3.发扬合作意识，协作演奏出一个简单的音乐合奏片段。
三、教学过程1. 引入（10分钟）教师通过放音乐吸引学生注意，让学生听一部分，看能不能说出听到哪些乐器，这部分内容不要超过30秒。
然后，教师为学生讲解课程的内容，告诉学生今天的主题是学习音乐乐器。
2. 正文（30分钟）2.1 学习乐器种类及识别让学生看到一些乐器的图片，确定它们属于哪种乐器，便于简单的分类辨认。
然后，播放听觉录音，让学生判断这些乐器播放的声音，再来一次猜出所有获胜者，并给出一些便于记忆乐器种类的口诀和形象化解释。
口诀：打击乐器有鼓、钹，铃声清脆响不错。
管乐器管子卷，小提琴拉出好音乐。
2.2 学习简单乐器演奏教师示范如何演奏乐器，如何保持正确的姿势和发声，学生模仿，然后教师审核学生的发挥。
2.3 音乐合奏片段编排学生分成几组，每组需要按照自己选择的乐器演奏，然后集中在一起演奏一个简单的音乐合奏片段。
教师给予指导和调整建议。
3. 结束（5分钟）教师回顾全课内容，并让学生复习今天学到的内容。
四、教学反思这里的教学内容设计相对简单实用，注重实践和合作，让学生成为具有自我发掘和创造的人。
学生可以通过自己的实践演奏乐器，模仿乐器的节奏和旋律，最重要的是在学习过程中学会合作、协作、创造和分享，这对成长中的学生大有好处。
显身手-沪教版三年级音乐上册教案
显身手-沪教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够感知到音乐的节奏和节拍，并且展现出基本的合拍能力。
2.学生能够分辨音乐中的高低音和快慢节奏，并且能够正确的模仿和表演。
3.学生能够逐渐习惯音乐上的基本动作和表现方式。
4.学生能够通过多次的实践，形成音乐上的感性经验，并且在表演中体现出来。
二、教学内容1.音乐的基本节奏和节拍感知。
2.音乐中的高低音和快慢节奏分辨。
3.音乐表现中的基本动作和姿势。
4.音乐表演中的感性经验与感觉体验。
三、教学重点1.音乐基本节奏和节拍的感知。
2.音乐高低音和快慢节奏的分辨。
3.音乐表现中的基本动作和姿势的掌握。
4.音乐表演中的感性经验与感觉体验的体现。
四、教学难点1.音乐中的高低音和快慢节奏分辨难度大，需要多次练习。
2.音乐表演中感性经验的培养需要多练习、多反思和多体验。
五、教学方法1.形成音乐场景，通过实践让学生感受音乐的节拍和节奏。
2.运用教师示范作用，让学生模仿音乐中的高低音和快慢节奏。
3.通过眼观、口述和实践三个步骤，让学生掌握音乐表现中的基本动作和姿势。
4.通过反复练习和多次表演，让学生形成对音乐表演中感性经验和感觉体验的认知。
六、教学步骤第一步：欣赏音乐，学生感受音乐的节奏和节拍。
教师播放一首昂扬的乐曲，学生们先自由发挥、随意活动，然后让他们在乐曲中找到某一个稳定的“打击点”，让他们用自己的头像或手打出这个节奏点，记忆和感受节拍。
第二步：分高低音和快慢节奏。
教师再次播放音乐，让学生在其中找到高音、低音部分。
对于快慢节奏的分辨，教师可做相应的动作示范。
第三步：学习音乐的基本动作和姿势。
教师以小优美的拍手动作为例，让学生模仿他的动作。
同时注释导师的手指掌握技巧，摆动不过度或太高，给学生提供一个好的示例。
第四步：反复演练，培养学生的音乐感受和表现能力。
教师让学生分组进行音乐表演，每个组演出10-20秒，演出结束后教师总结团队表现情况，鼓励每一个参与者，并为演员们评分。
显身手-沪教版三年级音乐上册教案
显身手-沪教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够了解什么是节拍和拍子，掌握基本节奏的演唱和运用。
2.学生能够理解不同乐器的音色特点，能够感受乐器音色的魅力。
3.学生能够唱出简单的民歌，并且进行简单的齐唱。
二、教学内容1. 节拍和拍子•了解什么是节拍和拍子；•学习基本节奏的演唱和运用；•通过游戏等方式感受节拍和拍子。
2. 器乐的音色•掌握简单的器乐演奏方法；•理解不同乐器的音色特点；•能够感受乐器音色的魅力。
3. 唱歌和齐唱•学习唱歌的基本技巧；•学唱一些简单的民歌；•进行简单的齐唱。
三、教学策略1.知识点的引入和复习：通过带有节奏感和音乐性的游戏等方式，引导学生对音乐知识的理解，同时加深基本知识的印象。
2.意境与美感的创造：音乐是艺术，教师可以利用音乐感知和情感交流，创造情境，引导学生感受音乐的魅力，从而激发学生对音乐的热情。
3.合作与表现：齐唱是一种合作表现的体现，教师可以引导学生在合作中完成唱歌和齐唱，提高学生的课堂表现，同时也促进学生的互相学习和发掘更好的自我。
四、教学步骤和方法1.引入节拍和拍子的基本概念•通过节奏感强的游戏等方式，让学生感受基本节奏，并介绍节拍和拍子的概念。
2.进行运动加强感受•引导学生进行运动，让学生体会节拍和拍子之间的区别，同时加深理解。
3.学习简单器乐演奏•选择简单的乐器，指导学生进行简单的演奏，例如敲打类的乐器，音乐效果好。
4.创造音乐意境•针对不同的器乐进行讨论，让学生理解不同乐器音色特点，同时创造音乐意境，提高自身的审美意识。
5.注重齐唱•简单的民歌是齐唱的基础，引导学生学唱简单的民歌，培养学生的合作能力和表现力。
6.结束课堂•总结本节课学习的内容，可以加入小游戏等方式进行巩固和温习。
五、教学反思该教案重视培养学生音乐感知和审美能力，强化了齐唱和表现方面的训练，其中，对器乐的音色进行分析和创造意境的部分，可以扩展音乐的知识面，让学生从中发掘到音乐更深层的魅力。
部编沪教一年级《显身手 点歌台》凌敏PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
《理发师》一、教学目标：情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。
技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。
二、教学用具：课件、钢琴三、教学过程 1．情景导入：师：同学们，大家好。
今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。
师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，让我们通过一首歌曲猜猜他是做什么工作的吧！2．初听音乐播放课件:理发师师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？生答师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？生：……师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3．节奏练习课件出现：2/4X-｜X|Xx|x｜X-｜X|XX|X｜ XX ｜ XX｜ X-｜X0‖刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，剪刀的声音比较快，我用八分音符表示。
师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。
生：边拍手边念节奏。
（师再指导） 4．复听歌曲师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。
你是从哪里听出来呢？播放《理发师》师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？生:回答。
师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。
那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。
5．出示课题，板书《理发师》 6．读歌词师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声|音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
显身手 点歌台-沪教版一年级音乐上册教案
显身手点歌台——沪教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学习歌曲《点歌台》的歌词及旋律；
2.能用自己的语言介绍歌曲内容；
3.体验音乐创作的愉悦，展现小小作曲家的才华；
4.培养学生的音乐能力，增强感知能力和音乐表现能力。
二、教学重难点
1.歌曲《点歌台》的旋律；
2.学生的创作能力；
3.歌曲表现的情感。
三、教学过程
1. 音乐欣赏
播放歌曲《点歌台》并引导学生唱响歌曲。
2. 歌曲分析
1.检查歌曲旋律；
2.分析歌词内容，理解与即有的歌曲表现方式。
3. 意境运用
1.首先，通过询问孩子当前心情，让实现重用一份情感。
2.引导学生即兴创作小小旋律，表达自己的情感。
3.将创作的小旋律注入到歌曲《点歌台》当中，唱出带有独特情感的歌曲。
4. 总结评价
1.让学生展示自己的音乐表现并互相欣赏；
2.教师综合性评价，确认学生是否达成教学目标。
四、教学材料
1.歌曲《点歌台》；
2.乐器：琴键、打击乐器等。
五、教学反思
通过这次教学，获得了许多收获。
通过对《点歌台》的分析，帮助学生理解了其中含义，并且在乐曲创作过程中培养了他们的创作能力。
此外，在整个教学的过程当中，教师有针对性的利用不同的教学方法，如音乐欣赏、意境运用等，全面地提高学生的理解能力、表现能力和感知能力。
希望通过这次教学，可以让学生喜欢音乐，并且能够获得到一个更好的音乐体验。
显身手 点歌台-沪教版一年级音乐下册教案
显身手点歌台-沪教版一年级音乐下册教案教学目标1.能够通过动作、声音等方式模仿不同乐器的演奏特点；2.能够理解乐器对于音乐表达的重要作用；3.能够使用肢体语言和简单歌曲进行音乐表达。
教学内容1. “点歌台”游戏游戏开始前，教师应该先介绍不同的乐器，并对于每一个乐器的演奏特点进行解释和展示。
游戏规则如下：1.教师会象征性地摆出几个乐器的动作，例如吹长笛、弹钢琴、敲鼓等；2.然后会在教室里随机选择一名同学上台模拟演奏，表达出所选的乐器的演奏特色；3.其他同学可以猜测是哪一个乐器，猜中者获得相应的奖励。
这一游戏可以帮助学生更好理解和描述乐器的属性，同时增强同学们对于音乐的兴趣。
2. “小小演奏家”活动这一环节，教师可以通过指导学生合理分配角色，来进行一些小小的演奏会。
每位学生可以选择自己心仪的乐器，进行演奏，并且将自己的表演展示给同学们。
活动规则是这样的：1.教师为每个班级选出一个“指挥”，由指挥安排好“演奏家”在舞台上的位置；2.演奏家们可以演奏自己喜欢的乐曲，每位演员表演完后，指挥可以对其表现进行评价并且提出建议。
这个活动选出的优秀演奏家可以获得一些小奖励，如文具、糖果等，以此鼓励他们在音乐学习方面更进一步。
3. “猜歌曲”游戏教师可以根据学生们所熟知的歌曲，为其进行一个识曲游戏。
游戏规则如下：1.教师会预先准备好歌曲的关键词，并展示在黑板上；2.然后，会演唱歌曲的一小段歌词，要求同学们伸出自己的手，将视线对准关键词；3.教师通过举手的同学来挑选答案，并且给予予以奖励。
这个游戏可以帮助同学们更好识记歌曲，同时让他们在学习中更加活泼。
总结在本节音乐教学课程中，教师重点通过互动式的环节，帮助学生进一步理解了不同乐器的演奏特征，并让他们能够更好地运用歌曲和动作来表达音乐。
同时，这些互动式的活动也能够有效地促进学生们在活泼的氛围中学习和成长。
显身手-沪教版四年级音乐上册教案
显身手-沪教版四年级音乐上册教案课程目标通过本节课的学习，学生将会:•了解音乐的节奏感和主旋律；•掌握加强节拍感的方法：追拍、跟拍及做动作；•能够准确演唱歌曲《春天的芭蕾》。
教学准备•课本教材：沪教版四年级音乐上册；•电子琴；•热身活动音乐。
教学内容及步骤一、热身活动1.播放快节奏的音乐，让学生按照音乐的节奏做动作，活动身体；2.让学生跟随音乐的节奏，做出快速、中等和缓慢的节奏动作。
二、引入新知识1.教师讲解音乐的节奏感和主旋律；2.聆听《春天的芭蕾》的主旋律，由教师带领学生找出主旋律并与其哼唱；3.分享歌曲的背景、歌词及表达的情感。
三、学习新知识1.将《春天的芭蕾》音乐录音播放，教师带领学生跟唱练习；2.教师带领学生认识曲式，指出歌曲的节拍位置。
四、加强节奏感1.教师带领学生进行追拍和跟拍活动；2.带领学生在歌曲的不同部分进行不同的动作以加强节奏感。
五、巩固训练1.学生将学习的知识结合到音乐录音中演唱《春天的芭蕾》；2.教师可以采用分组演唱的方式，让学生互相合作、互相提高。
六、作业布置作业1：学生自主选择一首自己喜欢的歌曲，并在下节课前熟练掌握歌曲的主旋律。
作业2：学生自主制作一张唱片封面，展示出自己的艺术天赋。
教学后记通过本节课的学习，学生能够加强自己的节奏感，明确音乐的主旋律，提高自己的歌唱能力。
教师需要在教学过程中注重培养学生的团队合作精神，让学生通过小组活动达到协作互助的效果。
同时，教师也需要关注学生的情感表达，引导学生通过音乐表达自己的情感和心情。
显身手-沪教版五年级音乐上册教案
显身手-沪教版五年级音乐上册教案教学目标1.了解常见民族乐器的名称、演奏音色及演奏方式；2.能够说唱《大海航行靠舵手》；3.能够完成《欢乐颂》的调、旋律、节奏演奏。
教学重点1.民族乐器的名称、演奏音色及演奏方式；2.《大海航行靠舵手》的说唱技能；3.《欢乐颂》的调、旋律、节奏演奏。
教学难点1.《大海航行靠舵手》的节奏变化；2.《欢乐颂》的节奏演奏。
教学过程第一课：认识民族乐器教学目标•认识常见民族乐器的名称、演奏音色及演奏方式教学步骤1.了解民族乐器的分类；2.认识常见民族乐器的名称、演奏音色及演奏方式。
教学评价通过介绍民族乐器、让同学们对各种民族乐器的名称、演奏音色和演奏方式有了初步了解。
本课时主要是为后续的编曲和音乐活动铺垫。
第二课：《大海航行靠舵手》教学目标•能够说唱《大海航行靠舵手》教学步骤1.了解词曲作者及歌曲背景；2.听歌学说唱；3.整体练习。
教学评价通过对歌曲的背景介绍和听歌学说唱，让同学们了解海员生活的不易，体会到母亲和大海的深情。
说唱练习是本节课的重点，让同学们掌握说唱技巧，为后续的表演和合唱打好基础。
第三课：《欢乐颂》教学目标•能够完成《欢乐颂》的调、旋律、节奏演奏教学步骤1.介绍曲目背景，分析曲式结构；2.先唱后跟奏，掌握歌曲旋律变化；3.整体练习。
教学评价通过介绍曲目背景和分析曲式结构，并通过先唱后跟奏的方式让同学们掌握歌曲旋律变化，教师引导他们感受曲目整体的音乐表现力，加深对该曲的理解。
作业1.复习民族乐器的名称、演奏音色及演奏方式；2.练习《大海航行靠舵手》说唱；3.练习《欢乐颂》的调、旋律、节奏表演。
总结本节课通过了解和认识民族乐器，学习说唱技巧和掌握歌曲的演唱技巧，让同学们初步体验音乐创作的过程，并提高了他们的音乐素养和表演能力。
希望同学们能够在音乐学习中发扬自己的个性和特长，体现出自己的创造性和表现力。
苏少版音乐二上课件 旋转舞台
● 一颗小树十个杈 ● 又能写来又能画 ● 不唱歌来不说话 ● 忍忍不能没有它
谜底（
）手Βιβλιοθήκη 猜一猜画一画同学们在本子上画一画自己的 手，看谁画得又像又漂亮！
手
●妈妈有一双勤劳的手，只要这手轻轻一动啊， ●家里的一切都变得干净、整洁啦！ ●爸爸有一双有力的手，只要这手轻轻一动啊， ●妈妈就可以歇歇啦！ ●警察叔叔有一双神奇的手，只要这手轻轻一动啊， ●道路就能畅通啦！ ●我有一双能干的手，只要这手轻轻一动啊， ●爸爸妈妈和老师，就露出笑容啦！ ●我们大家都有一双手， ●只要大手拉小手， ●世界就会更美啦！
● _________________用小手 ________________________________________________。
练习三
● 我也编首诗歌
练习五
● 大家一起组词语 办 （ ）（ ）（ ） 青 （ ）（ ）（ ） 油 （ ）（ ）（ ） 分 （ ）（ ）（ ）
补充四字词语 （ ）手（ ）脚 （ ）手（ ）脚
● 2、妈妈用大手 _______________________
_______________________ _______________________， 家里
_______________________
_______________________ ____。
● 警察叔叔用大手 ____________________
__________________, 大街上 ____________________
____________________ _________________。
● 4、园林叔叔用大手 ___________________________________________________ __公园里 ___________________________________________________ _______。