“年、月、日”的认识说课

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《年、月、日》的说课稿范文

很荣幸今天能够为大家带来关于《年、月、日》的说课稿。

这篇文章将介绍如何通过教学活动使学生对年、月、日的概念有更加深入的理解，并且在实践中，将这些知识点与生活实际联系起来。

一、教学目标1. 学生能够正确地唱出月份的序列以及代表不同季节的月份，例如：一月是冬天的第一个月，二月是冬天的第二个月，三月代表春天开始等等。

2. 学生能够理解年、月、日之间的关系，并可以通过正确理解年、月、日关键词的方法，以此轻松地回答学科问题。

3. 通过学习年、月、日的知识点，提高学生观察能力，为其后续的学习奠定基础。

二、教学重难点1. 月份序列通过教授月份序列（例如：一月是冬天的第一个月）, 结合季节的介绍，学生可以更好地理解季节的转换和月份的名称。

2. 年、月、日之间的关系正确掌握年、月、日之间的关系，可以使学生能够回答有关时间和历史的问题。

三、教学过程1. 调查学生对日期的了解程度在课程开始前，让学生写下自己对日期的了解并展示出来，教师可以根据这些展示来了解学生对日期的基本认知。

例如：学生可以写出他们的生日、昨天的日期、明天的日期等等。

2. 教授月份序列在学习月份前，先向学生介绍季节。

请学生列出季节和对应月份的名称，并让学生观看图片或视频来帮助他们根据季节点出相应的月份。

例如，在寒冷的气温中，学生可以很容易地找到代表冬季开始的月份。

通过活动来教授月份的序列。

教师先念出一个月份的名称，学生必须跟着念下去。

要求学生对月份有一定的空间认知理解，例如，一月和二月之间只隔一个月。

教师还可以加入音乐元素，让学生唱歌来学习。

例如，学生可以唱唱一月是冬天的第一个月、二月是冬天的第二个月等等。

3. 教授日期的含义要求学生在一张纸上写下今年的出生日期和明年的生日日期，并画一个小图。

这样能够帮助学生理解年份是如何影响日期的。

教师还可以向学生展示不同时期的日历，例如，季节变化时的，历史时期的，以此提高学生的观察力和想象力。

4. 教授年、月、日之间的关系为了增强学生的年、月、日的记忆力、理解能力，教师可以将时间概念融入到课堂中。

《年、月、日》知识点归纳数学教案设计

《年、月、日》知识点归纳數學教案設計《年、月、日》知识点归纳数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握年、月、日的基本知识，包括平年和闰年的概念，大月和小月的规律，以及每个月份的具体天数。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，引导学生自主探究年、月、日的知识，并能运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：激发学生对时间管理的兴趣，养成良好的时间观念。

二、教学重点难点：重点：理解和掌握平年和闰年的概念，大月和小月的规律。

难点：运用年、月、日的知识解决实际问题。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以以生活中的具体例子导入，比如询问学生的生日是哪一天，从而引入年、月、日的概念。

2. 新课讲授：（1）讲解年、月、日的基本知识。

例如，一年有365天，一个月有多少天等。

（2）讲解平年和闰年的概念，以及判断平年和闰年的方法。

（3）讲解大月和小月的规律，以及如何记忆每个月的天数。

3. 实践操作：让学生自己动手制作一个年历，以此加深对年、月、日的理解和记忆。

4. 巩固练习：设计一些关于年、月、日的习题，让学生进行解答，检查他们是否掌握了本节课的内容。

5. 小结：回顾本节课学习的主要内容，强调重要的知识点，让学生复述一遍，加深印象。

四、作业布置：布置一些关于年、月、日的题目作为家庭作业，巩固课堂所学。

五、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握年、月、日的知识。

同时，也要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们能在生活中灵活运用所学知识。

《年月日》的说课稿（通用12篇）

《年月日》的说课稿（通用12篇）《年月日》的说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。

2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。

学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。

教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。

一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。

二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。

再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。

三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。

我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。

记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。

3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。

4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。

教学难点是：记住各月的天数。

二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。

你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。

让学生拿出年历卡，找出自己的生日。

人教新课标三年级下册数学教案：认识年月日

标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。

2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。

大月每月31天，小月每月30天。

闰年的二月有29天，平年的二月有28天。

2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。

3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。

4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。

2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。

（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。

（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。

（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。

3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。

五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。

在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿

苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》是本册教材中的重要内容，它主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，并学会用年、月、日表示时间。

本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考能力。

本单元共安排了4个教学课时，内容包括：年、月、日的认识，大月、小月的认识，以及平年、闰年的判断。

教材通过直观的图片、生动的语言和丰富的练习，引导学生逐步掌握年、月、日的知识，提高学生的时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟。

但学生对年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊，因此需要在教学中引导学生观察、思考，逐步建立清晰的时间观念。

此外，学生之间的认知水平存在差异，有的可能已经掌握了平年、闰年的判断方法，而有的可能还对这一概念感到困惑，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，学会用年、月、日表示时间。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与、合作探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及大月、小月的规律。

2.教学难点：平年、闰年的判断方法，以及用年、月、日表示时间的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过谈话方式引导学生回顾一天的时间划分，为新课的学习做好铺垫。

冀教版三年级下册数学《年、月、日》培优说课教学复习课件

跑完100米…… 15秒
打一场篮球比赛…… 40分钟
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年、月、日年、月、日
根据你的生活经验，说一说下面每件事需要经过多长时间。
中央电视台《春节联欢晚会》……
5小时
从开学到国庆节…… 1个月
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年、月、日年、月、日
根据你的生活经验，说一说下面每件事需要经过多长时间。
从你上小学到现在…… 3年
解答
观察月历表中虚线框着的4个数,发现对角上两个数的和相等。再框出9个数,对角上3个数的和也相等。发现的规律较多,不唯一。
（1）如果连续3天日期的和是48,你能算出是哪3天吗? （2）如果连续5天日期的和是65呢?
探究规律 (1)圈一圈:在月历表中的任意一排圈出连续3个日期。
观察发现:连续3个日期相邻两个数相差1。 (2)算一算:8+9+10=27,27÷3=9,9是中间这一天的日期。
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年、月、日年、月、日
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1．一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 2．七个大月心中装，七前单数七后双。
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年、月、日年、月、日
课后作业课本：第10页第1题
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三年级数学·下新课标[冀教] 第1单元
年、月、日
课件
新课导入
猜一猜。
墙壁是我好邻居，每天都要换新衣；时间从我手中过，督促人们争朝夕。（打一物）
举例说明生活中常用的时间单位。 (1)眨一下眼大约需1秒。 (2)1个星期有7天。 (3)爸爸每天工作8小时。 (4)一年有12个月。
(1)年、月、日的由来:地球绕太阳运转一周的时间大约是1年;月亮绕地球运转一周的时间大约是1个月。同时,地球也在自转,地球自转一周的时间大约是一日,即1天。

1.认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案

认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解和使用年、月、日的概念；2.能够区分年、月、日，并正确书写；3.能够根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。

教学重点1.认识年、月、日的概念；2.区分年、月、日，并正确书写。

教学难点1.根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。

教学内容1. 引入引导学生回顾已学过的时间单位：时、分、秒、天，让学生了解时间单位的不同与联系。

2. 学习年份通过对生活中常见的时间语言进行引导，让学生理解“年”的概念，如：新年、毕业年、奥运年等。

在可视化展示中，让学生看到不同年份的写法。

教学重点和难点：区分其他时间单位与“年”的区别，并正确书写。

3. 学习月份通过日历的展示，让学生了解月份分为12月，并且一月到十二月都有不同的名称，让学生根据展示来找自己的生日。

教学重点和难点：理解“月”是“年”的基本单位，正确理解月份的大小比较和书写。

4. 学习日期通过在白板上展示某一天的信息，从年份、月份、日期三个方面让学生推导出该日期。

在展示完毕后，让学生进行讨论、确认，最终让学生掌握该日期的正确书写及推导方式。

教学重点和难点：理解日期在日历中的重要性，掌握日期与年份、月份的关系，熟练掌握日期的正确书写方式。

5. 比较时间先后教学内容：通过在白板上展示几个日期，让学生观察、分析、比较时间先后，找出正确的时间顺序。

教学重点和难点：识别和区分不同的时间单位，并在其中找到正确的先后关系，不同年份和月份之间的时间比较。

教学方法1.情境导入法：通过生活中常见的时间语言来引导学生，增强学生的体验感；2.视觉辅助法：通过图片与日历的形式，直观、清晰地呈现每个时间单位的概念；3.对比分析法：通过对不同时间单位之间的对比，来让学生更好地理解、掌握这些概念；4.讨论合作法：让学生在小组中，通过讨论来增强对时间概念的理解。

总结通过本次课程的学习，学生对时间单位的认识更加清晰，学生能够熟练掌握年份、月份和日期的书写方法，同时也增强了学生的比较分析能力和团队协作能力。

小学教学说课稿8篇

小学教学说课稿8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版数学三年级下册《认识年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、导入新课 1.猜谜语。有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 。有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 每天都要脱一件,等到年底剩张皮。 2.回答下面的问题。 (1)想知道现在几时几分,看什么? (2)想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?
二、说教学目标
1.认识时间单位——年、月、日。 2.掌握大月、小月的知识,记住每个月的天数。 3.培养学生养成珍惜时间的习惯。
三、说教学重难点
教学重点
1.认识时间单位——年、月、日,分清大月和小月。 2.能够正确说出每个月的天数。
教学难点
掌握大月、小月的判断方法。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。
板块三、认识大月、小月。介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6 月、9月、11月。 ②一年中有7个大月，4个小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
认识年、月、日时间单位:年、月、日。一年有 12 个月,把有 31 天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二),把有 30 天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有 7 个大月,4 个小月。

认识年月日教案

认识年月日教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识年、月、日，并能正确地使用它们。

教学重点：
1. 让学生能够准确地读写年、月、日。

2. 培养学生对时间概念的把握能力。

教学步骤：
Step 1. 导入新知
使用图片或实物，引导学生回忆或介绍年、月、日的概念。

Step 2. 学习年
1. 给学生出示一个带有年份的图片或写有年份的大纸片，并请学生朗读年份。

2. 讲解年份的概念及其表示方法，引导学生正确书写年份形式，并请学生模仿书写。

3. 练习：让学生根据指令书写不同年份的日期。

Step 3. 学习月
1. 出示一个日历，并指出每个月份的名称，并请学生跟读。

2. 引导学生了解每个月份所对应的序数词，例如“January”对应着“first”，“February”对应着“second”，以此类推。

3. 练习：出示不同月份的图片或生活场景，让学生描述月份及其特点。

Step 4. 学习日
1. 出示一个月份的日历，并指出每个日期，并请学生跟读。

2. 引导学生了解每个日期所对应的序数词。

3. 练习：出示不同日期的图片或生活场景，让学生描述日期及其特点。

Step 5. 达标测试
出示几个年份、月份和日期的组合，让学生识别正确的名称，并书写出相应的形式。

Step 6. 总结与检查
总结学生在本节课所学到的知识点，并回顾学生在不同场景中所运用到的实用表达方式。

Step 7. 作业布置
布置相关作业，要求学生完成书写年、月、日的练习，并思考如何在日常生活中运用所学的知识。

板书设计：
（无标题）。

三年级下数学教案-认识年、月、日-人教新课标

标题：三年级下数学教案-认识年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地计算年份、月份和日期。

3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念和它们之间的关系。

2. 教学难点：年、月、日的计算方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的概念和它们之间的关系。

2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

3. 练习法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已学的知识，引出年、月、日的概念。

2. 讲解新课：a. 讲解年的概念，让学生知道一年有多少天。

b. 讲解月的概念，让学生知道一个月有多少天，以及大月和小月的区别。

c. 讲解日的概念，让学生知道一天有多少小时、分钟和秒。

3. 演示年、月、日的关系：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

4. 练习年、月、日的计算方法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系和计算方法。

六、作业布置1. 完成《数学作业本》第10页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对年、月、日的概念和计算方法是否掌握？3. 教学方法是否恰当？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是根据人教新课标编写的三年级下数学教案，旨在帮助学生认识年、月、日，掌握它们之间的关系和计算方法。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。

年月日说课稿汇总5篇

4、深化练习，拓展提高
（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至20__年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。
教师通过引导学生观察“1997年——20__年二月份的天数统计表”探索出4年一润的规律，然后引导学生阅读课本49页下方的注释，学生通过读书，思考，以及对重点词句的理解，知道判断平年和闰年的一般方法和特殊情况。最后让学生用自己的语言总结出平年和闰年的判断方法，既可加深理解记忆，又能提高学生的观察归纳概括能力，突破了教学难点。
① 一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？
② 今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的.可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。
“一三五七八十腊，三Байду номын сангаас一天永不差。
四六九冬三十天，特殊二月二十八。
平年全年365，闰年全年366。”
接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么？”。
总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
最后说说我的板书设计：
我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。
在“读一读想一想说一说”的教学环节中，通过读讲结合，进一步提高了学生的语言表达能力和议辩能力。

【精选】年月日说课稿3篇

年月日说课稿3篇年月日说课稿篇1各位老师：大家好!我是黄河路小学的刘双利,今天，我说课的题目是《年月日》，具体从以下四个方面来进行说课。

一、说教材《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。

本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。

因此，我根据课标要求和自己对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道年月日之间的关系;初步学会判断平年、闰年。

培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。

3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。

培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。

教学重点：掌握年月日之间的关系。

教学难点：判断平年、闰年的方法。

二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。

课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。

结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。

三、说教学准备学生：不同年份的年历卡。

教师：课件、年历等。

《年月日的认识》说课稿

《年、月、日的认识》说课稿一、说教材《年月日的认识》是人教版小学数学三年级下册第六元的第一课时。

这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个时间单位都是比较抽象的，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。

教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。

接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。

另外还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

教材注重联系实际，提高学生的学习兴趣。

根据《数学课程标准》的基本理念,结合本年龄段学生的特征，我将本课的教学目标确定为：1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。

2、知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记忆各月份的天数。

二、说学情三年级的学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，学生在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。

三、说教法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，直观演示，实际操作等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

四、说学法（一）小组合作学习法通过小组合作学习，可以创设出更加轻松愉快的学习氛围，体现出学生在数学学习中的主体性，让学生能以更加饱满的精神状态投入到课堂学习中。

年月日说课稿范文5篇

年月日说课稿范文5篇年月日说课稿篇1师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：20__年10月16日9时34分21秒）师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。

师：是的，有年、月、日、时、分、秒。

其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。

你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。

师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。

请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。

想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。

下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。

请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。

你们小组说——你们组还发现一年有12个月。

（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？哦，大家觉得应该叫小月，是吧。

（生说后师板书：小月）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。

年、月、日说课ppt

年、月、日
说课流程
一、教材分析二、教学目标三、教学重、难点四、说教法五、说学法六、教学过程七、板书设计
教材分析
（1）《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册 46页到51页的内容。（2）年、月、日是时间单位，学生已经学过了时分秒小的时间单位、有了一定的知识基础，其次有关年月日的知识学生在日常生活中也积累了很多经验，已经形成了较长时间的观念基础，本节是在此基础上向同学们介绍有关年月日的知识和一些简单的时间计算方法。
教学目标
1、同学们认识年、月、日并了解它们之间的关系 2、培养学生收集信息的能力和合作交流的能力 3、培养学生学习数学的兴趣和珍惜时间的良好习惯
平年、闰年难点：发现平年、闰年的规律，会判断平年、闰年
说教法
1、用谜语导入的方法引出教学内容，激发学生兴趣，提高课堂效率。 2、分组讨论、交流合作，让学生体验知识形成的过程。 3、体现目标教学的特点。
说学法
在具体的生活情境中，让学生发现问题、提出问题、解决问题，具备有解决问题的能力。
教学过程
1、谜语导入 2、指出教学目标 3、讲教材 4、做练习
板书设计
年、月、日 1、知道年、月、日之间的关系 2、能说出各月的天数、会分辨大月、小月 3、会判断平年、闰年

苏教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》说课稿

《认识年、月、日》说教材认识年、月、日是三年级数学下册第五单元的教学内容。

时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。

本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及拳头记忆法记忆大小月。

教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位——年、月、日，知道大月、小月，记住每个月的天数。

过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能判断任意一个月是大月还是小月。

情感、态度与价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点：记住各月天数和大小。

说教法每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。

探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动。

因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。

1.让学生经历数学知识的形成与应用过程。

本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。

2.鼓励学生自主探索与合作交流。

教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

说学法在学法上，我抓住学生爱说爱玩的天性，有的放矢，让他们在小组内大胆地合作、通过学生观察→验证→质疑→讨论→总结→概括→应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。

说教学程序为了达到以上的教学目标我设计了以下的教学环节：好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，在新课导入上，我利用猜谜语的形式来导入：“有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”！打一物品。

年月日说课稿

年月日说课稿一、说课内容概述本节课是一节关于年月日的语文课，主要通过阅读课文和相关的讲解，帮助学生了解年月日的呼唤方法和用法，提高学生对年月日的基本认知能力。

课文将以故事的形式呈现，融入趣味性，以增加学生的学习兴趣。

二、说教学目标1.知识目标：–学习年月日的称呼方法；–学会将日期表达出来；–掌握年、月、日的基本概念。

2.能力目标：–能够运用所学的日期表达法描述自己的生日等重要时间；–能够理解并解答与年月日相关的简单问题。

3.情感目标：–培养学生对语文学习的兴趣和自信心；–培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。

三、说教学重点和难点1.教学重点：–学习掌握年月日的称呼方法；–掌握将日期表达出来的技巧；–培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。

2.教学难点：–辨认年、月、日的不同概念；–熟练掌握日期的表达方法。

四、说教学准备1.教具准备：–教学课件；–教学板书；–年历2.学具准备：–学生练习纸；–学生作业本；–学生练习材料。

五、说教学过程1.导入（5分钟）–利用黑板上的年历，问学生今天是几月几号，师生共同完成填写年份、月份、日期的练习，引发学生对年月日的思考。

2.课堂讲解（15分钟）–展示一张包含年月日的图片，解释年、月、日的概念，引导学生分别说出图片中的年、月、日；–通过举例子和比较不同时间的先后顺序，引导学生理解年、月、日的不同；–制作教学课件，通过讲解多个例子的方式帮助学生掌握日期的表达方法。

3.课堂练习（25分钟）–将学生分成小组，每组派一名代表上台演示。

在教师给出的日期下，学生根据所学的知识，利用合适的称呼方式和表达方法，描述对应的日期；–教师对学生进行鼓励和指导，纠正他们可能出现的错误。

4.小结（10分钟）–教师对本节课的内容进行简要总结，回顾所学的日期表达法，强调不同时间的表达方式；–提醒学生在日常生活中注意年月日的使用，加强对时间概念的理解。

六、说教学反思这堂课的教学目标是让学生学会掌握年月日的称呼方法和日期表达法，培养他们的时间观念和珍惜时间的意识。

三年级上册数学说课稿年、月、日沪教版

三年级上册数学说课稿一、教学目标通过此次数学课的学习，学生能够掌握以下能力：1.熟练掌握10以内的加减法；2.理解数字之间的大小关系；3.通过实物、图片等形式进行数学计算；4.培养学生认真、细致的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.加减运算的熟练掌握；2.数字大小排列的理解；3.实物、图片等形式的数学计算。

2. 教学难点1.数字大小排列的理解；2.实物、图片等形式的数学计算。

三、教学内容与过程1. 教学内容本课将主要涉及以下三个方面的内容：1.十以内加法的运算；2.十以内减法的运算；3.数字大小的排列。

2. 教学过程第一步：引入1.讲师将出示四个数字：8、6、10、2，让学生想一想这四个数字的大小关系。

2.引导学生发现8比6、10比8、2比6要小，教师将数字的大小关系称之为“比较大小”。

第二步：讲解1.教师将出示实物，比如笔、橡皮等，要求学生通过实物数量的比较学习数字大小的排列；2.向学生讲解加减法的概念，让学生理解加减法的意义，并向学生传授如何进行十以内加减法的运算方法；3.设计一些有趣的例子，如小狗送给小鸟几个骨头等，通过这些例子让学生更加直观地理解加减运算。

第三步：练习1.设置几个加减运算的例题，帮助学生练习计算；2.给学生10个有各自不同数量的米粒，让学生按照从多到少的顺序排列这些米粒；3.学生用实物进行加减运算的练习。

第四步：巩固1.教师巩固学生对加减运算的掌握，让学生互相检查答案是否正确；2.讲师与学生一起回顾“比较大小”这个概念，再次强调数字之间的大小关系；3.讲师鼓励学生多加练习，坚持每日数学复习，养成认真、细致的学习习惯。

四、教学评价与作业布置1.教师可以通过平常表现、课堂练习等方式进行教学评价；2.作业布置可以是练习加减运算、排列数字等。

五、教学后记此次数学课的教学内容以十以内加减法的运算和数字大小的排列为主，教师采用实物、图片等形式进行数学计算的教学，通过让学生参与进来，提高学生的兴趣，使得学生能够更好地掌握数字大小排列和数学计算的方法，同时培养学生的认真和细致的学习习惯。