粤教花城版小学音乐 歌曲《打起手鼓唱起歌》 教学设计 (1)
《打起手鼓唱起歌》教案[1]
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《打起手鼓唱起歌》教案打起手鼓唱起歌教 1. 通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵学活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2. 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
通过音乐参与和目实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
标教学通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，既掌握知识又增强了乐趣。
重点教学通过完整地聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习(体验)。
小组合作，集体参与，丰富表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
难点教学模主动唱演模式式教学多媒体课件、录音机、电子琴、响板、地面图谱准备教学过程个人主页教师活动: 学生活动:一、组织教学听音乐《采山》进教室，让孩子初学生听《采山》音乐，初步感受音乐步感知音乐旋律。
的特点。
二、了解《采山》新课导入:谈话(有关山里的知识引导学生对歌曲有初步的认识，同包括民族风情、山里的物产、山里的景时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的色等等都会激发起孩子的兴趣)物产”、“山里的景色”等小朋友们好，很高兴跟大家一起走《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采进今天的音乐课堂。
首先，老师带小朋用2/4拍，一段体结构。
这首歌欢快、友到美丽的大山里看一看、走一走，然活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和后请你告诉老师你都听到、看到学生活动: 教师活动:级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。
了什么。
我们今天就学习这首新歌《采1山》。
二、教唱新歌 1.听歌曲，初步感受。
2.学说歌词节奏，体会切分音符的节1. 歌曲学唱。
(用跟唱法教学) 奏。
2. 找出自己演唱时觉得困难的地3(学唱歌曲前三个乐句，找一找相方，师生共同解决。
同的旋律。
3. 设计表演动作，边演唱边表演。
4(分乐句学唱旋律。
4. 分组选小小表演家来台上表演，5(在DVD的伴唱下模唱歌曲。
其他小朋友演唱。
6.随琴学唱歌词。
5. 跟着老师拍击歌曲的节奏，出示歌谱中提炼出的节奏。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，展现了草原牧童的快乐生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对草原文化和民族音乐陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《打起手鼓唱起歌》，感受草原文化的独特魅力。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.了解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生走进草原，感受草原生活的快乐。
2.互动教学法：采用分组演唱、接力演唱等形式，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
3.欣赏教学法：让学生聆听、对比不同版本的《打起手鼓唱起歌》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱和录音资料。
2.准备图片、视频等教学素材，介绍草原文化和民族音乐。
3.准备音响、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解草原文化和民族音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，重点练习歌曲中的节奏变化和音准把握。
教师引导学生积极参与，给予及时的指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生接力演唱歌曲，提高团队协作能力。
教师关注学生的演唱情况，及时调整教学策略。
(花城版)音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计
（花城版）音乐五下第7课打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《音乐五下第7课打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
歌曲描绘了草原牧民的幸福生活，表达了人们对美好生活的向往。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还有对手鼓节奏的掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，但对手鼓节奏的掌握可能存在一定难度。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》。
2.使学生掌握手鼓的基本节奏。
3.培养学生对手鼓音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
四. 教学重难点1.歌曲的学会：重点在于让学生熟练演唱歌曲，注意音准和节奏。
2.手鼓节奏的掌握：难点在于让学生灵活运用手鼓，遵循正确的节奏。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲和手鼓节奏，让学生直观地了解正确的演奏方法。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和示范。
3.准备乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师展示手鼓，讲解手鼓的基本节奏，并进行示范。
让学生跟随教师一起击打手鼓，感受节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习手鼓节奏，教师巡回指导。
针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行手鼓表演，其余学生演唱歌曲。
通过实际操作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试演奏其他民族音乐，拓宽学生的音乐视野。
同时，鼓励学生创作自己的音乐作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和手鼓节奏的重要性。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏明快，表现了草原牧民的幸福生活。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏自由，富有舞蹈性；第二乐段节奏规整，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们喜欢富有节奏感和生动形象的乐曲，对于民族音乐也有一定的兴趣。
但部分学生可能对草原文化和手鼓伴奏较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解草原文化和手鼓伴奏，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.了解手鼓的基本演奏方法和技巧。
3.培养学生对手鼓伴奏的感知和协调能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用手鼓为学生示范，引导学生掌握基本的演奏方法和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行手鼓伴奏和演唱练习，培养团队精神和协作能力。
4.视听结合法：结合歌曲欣赏，让学生感受歌曲的美感和民族特色。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每组学生都有机会练习。
2.准备草原文化和手鼓伴奏的相关资料，如图片、视频等。
3.准备教学PPT，展示歌曲旋律和歌词。
4.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原文化和手鼓伴奏，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生关注手鼓的演奏方法和技巧。
2.呈现（5分钟）教师用手鼓演奏歌曲《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱歌曲。
粤教花城版小学音乐 歌曲《打起手鼓唱起歌》 教学设计 (1)
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1教学目标情感目标：通过学唱《打起手鼓唱起歌》切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。
能力目标：认识新疆音乐的伴奏乐器---手鼓；掌握音乐中的典型节奏型；用圆润和清晰准确的声音演唱《打起手鼓唱起歌》，表达对幸福生活的热爱之情。
知识目标：了解新疆维吾尔族的音乐特点，激发学生对新疆歌舞音乐的兴趣。
2学情分析根据学生对基本节奏型的把握能力，本课中再加强“前八后十六、前十六后八”的节奏型学习，并进一步体会衬腔部分的情感。
3重点难点教学重点：掌握典型节奏型、衬腔气息的控制教学难点：通过学习歌曲进行自主创编舞蹈律动4教学过程一、导入新课1、课前律动播放音乐《青春舞曲》，教师带学生随音乐走进教室师：好，上课时间到了1、师生问好！2、师：同学们，在上课前我先考考大家。
刚刚老师跳的是哪个民族的舞蹈？你们喜不喜欢新疆？那你们了解新疆吗？（多媒体显示新疆简介）请同学们想一想：老师刚刚跳舞时手里拿的是什么啊？（手鼓）师：是的，手鼓是新疆少数民族中最常见的打击乐器。
可用于歌曲伴奏和舞蹈演出道具。
今天，我们学习的歌曲就叫做《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示课题《打起手鼓唱起歌》）打开课本32页二、听唱歌曲《打起手鼓唱起歌》师：现在，让我们来聆听一遍歌曲《打起手鼓唱起歌》，并思考：这首歌带给我们带来什么样的情绪感受呢？（欢快、活泼、明朗、朝气蓬勃）1、教师有感情地范唱歌曲。
2、同学们，在老师演唱的过程中，你们能不能从歌谱里面找出新疆歌曲中典型的节奏型？（十六分节奏、附点节奏）2/4 X XX X X XXXX X.X XX X X.X XXXX X3、按节奏朗读歌词思考：从朗读歌词过程中，我们可以感受到作曲者施光南先生想表达的是什么样的情感？施光南简介（多媒体显示）4、轻声随歌曲旋律用La来哼唱歌曲5、伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱6、找出难点乐句，师生一起讨论学习（衬腔部分学习）7、集体清唱8、个别抽查9、随歌曲伴奏分男、女两组接龙唱10、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点：节奏活泼、欢快；具有律动感和舞蹈性；歌与舞相结合；三、歌曲处理与拓展延伸1、多媒体播放舞蹈视频《打起手鼓唱起歌》，让学生欣赏学习。
《打起手鼓唱起歌》教案
《打起手鼓唱起歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验打起手鼓唱起歌的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好。
2. 通过学习手鼓的基本敲击技巧，提高学生的节奏感和协调能力。
3. 学会一首新疆民歌，感受新疆音乐的风格特点，增强学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会手鼓的基本敲击技巧，能够跟随歌曲节奏敲击手鼓。
2. 教学难点：掌握手鼓的演奏技巧，能够独立完成手鼓伴奏。
三、教学准备：1. 教具准备：手鼓、音响设备、乐谱。
2. 教学场地：宽敞的教室，以便学生自由活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一首新疆民歌，引导学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 基本敲击技巧学习：a. 教师讲解手鼓的基本敲击技巧，包括击打、揉音等。
b. 学生跟随教师一起练习，体会手鼓的演奏技巧。
3. 歌曲学习：a. 教师教唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生跟唱。
b. 学生学会歌曲后，教师指导学生用手鼓为歌曲伴奏。
4. 集体表演：a. 学生分组，每组选一名指挥，其他学生用手鼓为歌曲伴奏。
b. 教师选一首歌曲，全体学生一起表演。
1. 学生能够熟练掌握手鼓的基本敲击技巧，能够独立完成手鼓伴奏。
2. 学生能够跟上歌曲节奏，正确敲击手鼓。
3. 学生能够积极参与集体表演，展现自己的才华。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解新疆音乐的历史和文化背景，增强学生对民族音乐的认识和尊重。
2. 学生通过查找资料，了解其他民族的手鼓文化，分享给同学们。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习手鼓的基本敲击技巧，巩固所学内容。
2. 学生学会歌曲《打起手鼓唱起歌》后，可以在家中为家人表演，提高胆量和自信心。
八、教学反思：2. 教师根据学生的表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学反馈：1. 教师在下一节课开始时，询问学生对手鼓学习的感受和遇到的问题，及时给予解答和指导。
2. 学生之间可以相互交流学习心得，分享经验，共同进步。
2. 学生通过本节课的学习，对手鼓有了基本的了解和掌握，为今后的音乐学习打下了基础。
(花城版)五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案
（花城版）五年级音乐下册《第7课打起手鼓唱起歌》教案一. 教材分析《第7课打起手鼓唱起歌》选自花城版五年级音乐下册教材。
本节课是一首富有民族特色的歌曲，歌曲以手鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
然而，部分学生可能对民族音乐的了解不足，因此在教学中需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
此外，学生对手鼓这种乐器可能较为陌生，因此需要在教学中介绍手鼓的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
2.学会用手鼓伴奏，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.用手鼓伴奏，掌握正确的打击节奏。
2.学会歌曲，把握歌曲的旋律和节奏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学演示。
3.准备相关民族音乐资料，用于拓展学生的音乐视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍手鼓的特点和演奏方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《第7课打起手鼓唱起歌》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师示范用手鼓伴奏，学生跟随模仿。
重点讲解打击节奏，确保学生能够正确演奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对于演奏有困难的学生，给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师播放其他民族音乐，让学生欣赏并分析民族音乐的特点。
小学音乐《打起手鼓唱起歌》教案1
《打起手鼓唱起歌》教案教学目标一、遵循音乐教育以听为原则，全方位感受、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》，训练培养发展学生的听觉，激发学生对民族音乐的热爱之情。
二、多层面了解，探究新疆手鼓的节奏，新疆特色歌曲的旋律等音乐要素，感受新疆民族音乐风格的特色。
重点难点通过对旋律、节奏、音色等音乐要素的分析，感受具有浓郁新疆风格歌曲的艺术特色。
教学过程一、导入，《打起手鼓逛新疆》——情景渲染1、欣赏关于新疆风土人情的图片，师随着《打起手鼓唱起歌》背景音乐与生交流介绍图片：师：透过历史的天空，我们来了解一个神奇的地方。
（手势）看，在“古丝绸之路”上依稀还回荡着张骞出使西域的阵阵驼铃声，谁能告诉我这是什么地方？生：楼兰古城师：你是怎么知道的呢？生：我在书上见过。
师：噢，看来你的课外知识很丰富噢。
在这座楼兰古城的遗址里，任然蕴藏着人们不可探知的神秘。
看到火焰山你想到了什么？生：我想到了《西游记》。
生：我还想到了《西游记》中的孙悟空找牛魔王三借芭蕉扇的神话传说。
师：想到这个神话故事我们还能感受火焰山的炎热气息，你感受到了吗？看！辽阔的草原牛羊成群，葡萄沟里硕果累累、金色的哈密瓜，还有独具风味的烤羊肉串等，你们尝过吗？用你们的表情告诉我。
哇，这些都是令我们难以忘怀的。
这的确是一块神奇的土地，这个地方叫（新疆），对！新疆的神奇更在这里！你们听，你们看！2、观看《打起手鼓唱起歌》视频。
师：看完这个视频，大家觉得新疆人民留给你们什么样的印象？生：能歌善舞师：来，今天啊，我们就从这首具有浓郁新疆风味的歌曲，《打起手鼓唱起歌》来进一步了解新疆。
下面就让我们一起来感受这首新疆歌曲的情绪吧！二、讲授《打起手鼓唱起歌》——情感感知1、初听歌曲，感受歌曲风格。
师：唉，刚才聆听了，它的情绪如何？生：很欢快很活泼。
师：哎，对，这种欢快的氛围往往能够感染我们每一个人，让我们还想再听一听，甚至想随着歌曲摇起来动起来。
师：下面让我们随着这欢快的音乐曲子再来聆听一遍，同时啊，请你们用手势把它的旋律线划出来吧。
(花城版) 小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌说课稿
（花城版）小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌说课稿一. 教材分析《小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以手鼓为伴奏，节奏欢快，旋律优美。
歌曲的歌词富有诗意，描绘了一幅生动的画面，让人感受到唱歌跳舞的快乐。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生了解和体验民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析在教学过程中，我了解到学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出对音乐的热爱。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐欣赏和演唱方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导和激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和认识手鼓这种民族乐器，了解歌曲《打起手鼓唱起歌》的背景和特点。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地用手鼓伴奏，学会歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能够进行演唱。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握手鼓的基本演奏技巧，学会歌曲《打起手鼓唱起歌》。
2.教学难点：引导学生理解和欣赏民族音乐的特点，培养他们的音乐素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、视频等资料，直观地展示手鼓的演奏技巧和歌曲的特点。
六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲授：介绍手鼓的基本知识和演奏技巧，让学生对手鼓有初步的认识。
3.演示：教师示范手鼓的演奏技巧，让学生直观地感受手鼓的音乐魅力。
4.实践：学生分组练习手鼓，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5.学唱歌曲：教师教授歌曲《打起手鼓唱起歌》，学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。
6.小组合作：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习，提高演唱水平。
花城版音乐五下第7课打起手鼓唱起歌-教案
花城版音乐五下第7课打起手鼓唱起歌-教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐五下第7课。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现了维吾尔族人民的幸福生活。
歌曲共两句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生能够感受维吾尔族的音乐特点，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐素养。
他们在学习过程中能够积极参与，乐意探索。
然而，部分学生可能对维吾尔族的音乐特点了解不多，需要在教学中加以引导。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受维吾尔族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，增进学生对少数民族文化的了解，弘扬民族团结。
四. 教学重难点1.准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音高。
2.理解并体会维吾尔族音乐的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受维吾尔族的生活环境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，相互交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.欣赏教学法：让学生聆听优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.手鼓乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示维吾尔族的生活图片和视频，引导学生了解维吾尔族的风土人情。
激发学生对维吾尔族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱《打起手鼓唱起歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
分组进行演唱，相互交流，提高学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
让学生再次集体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：维吾尔族音乐还有哪些特点？欣赏一些维吾尔族优秀音乐作品，提升学生的音乐素养。
(花城版) 小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌 教学设计
（花城版）小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌教学设计一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律表现出浓厚的民族风情，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时可能存在以下问题：1. 对民族音乐的认识不足；2. 音乐节奏感不强；3. 歌唱技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，引导学生感受民族音乐的魅力，并通过生动有趣的教学手段，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱；2.学会演唱《打起手鼓唱起歌》，提高歌唱技巧；3.培养学生的音乐节奏感和协作能力；4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.民族音乐特点的把握；2.歌曲的节奏和旋律；3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐的魅力；2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿；3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力；4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生直观地感受音乐；5.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励优秀表现，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等；2.准备手鼓乐器，以便学生在课堂上进行实践操作；3.准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关图片等；4.准备合唱谱，以便进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示民族音乐的相关图片，引导学生谈论对民族音乐的印象。
教师总结：今天我们将学习一首富有民族特色的歌曲《打起手鼓唱起歌》，希望大家能够感受到民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）播放《打起手鼓唱起歌》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
教师引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案一、歌曲简介《打起手鼓唱起歌》是一首广东民歌，也是花城粤教版五年级音乐下册教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词简单易唱，一般用于学校的音乐教育中，帮助孩子们提高音乐素养，同时也是乐趣无穷的互动体验。
二、教学目标通过学唱《打起手鼓唱起歌》，学生将： - 自如掌握歌曲的节奏韵律； - 了解广东民歌的特点及其文化背景； - 培养学生对音乐的感知和欣赏能力；三、教学过程1.了解歌曲背景：了解《打起手鼓唱起歌》的来源和文化内涵，在集体课堂上分享收集的资料。
2.感知与分析：听唱歌曲，在教师指导下，带着同学们一起分析歌曲的曲式和节奏，分辨主旋律、节奏等；同时，也培养同学们对音乐的感知能力。
3.注重发音与语调：通过教师、同学对比演唱，让学生迅速掌握准确发音、语调。
4.听唱并学唱：教师先向学生演唱一遍，引导学生跟读和模仿。
学生们学唱时，教师同学们逐字注释，并注意歌曲乐器的效果，提高对音乐的欣赏能力。
5.独唱与合唱：将学生分成两个队，每个队轮流独唱整首歌曲，点评错误，体验乐趣。
然后两队利用中场休息时间，再次把独唱部分排练，之后进行合唱。
四、教学重点•歌曲的节奏和韵律；•发音和语调；五、教学方法•听曲分析法：通过听歌识别、欣赏、感知，感受音乐的主旋律和节奏韵律，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐感知力和音乐欣赏能力。
•体读法：在课堂及课外学唱及排练之外，让学生在文本中的每个字都有所感受、理解、推敲和思考，让音乐融入到生活中，给学生带来愉悦体验。
六、教学后记在教学的过程中，我们通过多种不同的教学方法，教会学生掌握歌曲的节奏和韵律，提高了他们的音乐素养。
除此之外，通过学习广东民歌，也能够了解到中国民族文化的一些内涵和特点。
希望同学们在接下来的学习中，能够喜爱音乐，唱出自己的歌声。
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》-花城粤教版五年级音乐下册教案课程背景本节音乐课是五年级下册音乐教学中的一节，学生已经通过前几节课对音乐元素有了一定的了解，此次课程旨在通过学生合作演唱和打拍子，强化他们对音乐节奏感的理解和感受。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下方面：知识目标•学生能够理解歌曲《打起手鼓唱起歌》的歌词和节奏；•学生掌握打拍子的技巧；•学生能够合作演唱歌曲。
能力目标•学生能够通过打拍子感受歌曲的节奏；•学生能够通过合作演唱培养合作意识和表达能力。
情感目标•学生能够感受歌曲所传达的愉悦和团结的情感。
教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生站起来，进行简单的身体活动，并通过一些简单的游戏来放松身心，为本节课的学习做好准备。
2. 听歌（5分钟）播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，引导学生静听歌曲，并结合歌词和节奏进行感性理解。
同时，老师也可以解释歌曲中一些生僻词汇或节奏上的一些细节。
3. 打拍子（15分钟）老师通过示范，引导学生学习拍掌和打脚的节奏，并在学生熟悉后进行逐渐加强，直到达到歌曲的节奏。
这样，学生可以通过打拍子感受歌曲的韵律和节奏，同时也可以加强学生们的动手能力和对节奏的感知能力。
4. 合作演唱（30分钟）将学生分为若干小组，每个小组分别负责唱歌的不同部分，最后进行整体合唱。
在合唱过程中，老师需要精心安排不同小组之间的合作，让学生感受到合作的力量和团结的重要性。
5. 总结（5分钟）快速回顾本节课的内容，学生进行自我思考和总结，以达到更好的教学效果。
教学评价评价学生在本节课中的表现，主要根据以下方面进行评估：知识方面•学生是否能够理解歌曲《打起手鼓唱起歌》的歌词和节奏；•学生是否掌握打拍子的技巧；能力方面•学生是否能够通过打拍子感受歌曲的节奏；•学生是否能够通过合作演唱培养合作意识和表达能力。
情感方面•学生是否能够感受歌曲所传达的愉悦和团结的情感。
总结本节课旨在通过学生合作演唱和打拍子，强化他们对音乐节奏感的理解和感受。
(花城版) 小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌 教案
（花城版）小学音乐 7.1打起手鼓唱起歌教案一. 教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以简单的手鼓节奏和欢快的旋律，展现了民族的喜悦和热情。
歌曲节奏感强，旋律易于掌握，适合小学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族文化，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析小学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能存在一定的文化差异，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解民族文化，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神。
4.掌握简单的手鼓节奏，提高节奏感。
四. 教学重难点1.民族文化的理解与传承。
2.手鼓节奏的掌握。
3.歌曲中旋律的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民族文化背景，引导学生了解歌曲的意义。
2.示范法：教师示范手鼓节奏，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.准备手鼓乐器，以便学生在课堂上进行实践操作。
2.制作多媒体课件，展示民族文化相关图片和视频。
3.准备相关乐谱，方便学生学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示民族文化图片和视频，引导学生了解歌曲背景。
教师简要介绍歌曲的意义和特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
学生跟随教师哼唱歌曲，体会旋律。
3.操练（10分钟）教师示范手鼓节奏，学生跟随模仿。
分组进行手鼓演奏，培养团队协作精神。
在此过程中，教师及时纠正学生的错误，确保学生掌握正确的节奏。
4.巩固（10分钟）学生独立演奏手鼓，演唱歌曲。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
花城版小学音乐五年级下册第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
教学反思
引
导
释
生注意观察歌唱者的表情、气息控制及强弱变化的处理，对该曲有较深的印象。
1.老师教唱，一句句纠正。
2.播放范唱，带领学生齐唱。
3.播放伴奏，让学生们尽情演唱。
4.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈，学生模仿动作，学习新疆舞蹈动作。
学生模仿；
听音乐演唱。
体现知识与能力
2.师：请同学上来表演舞蹈动作。
学生踊跃参与；
展现自我
检查学生对知识的接受能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1.师：今天，我们学会了一些什么？
生：《打起手鼓唱起歌》和新疆舞蹈动作。
学生归类总结
培养学生总结能力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.师：请同学们课后查找新疆舞蹈并学学。
打起手鼓唱起歌
1=D2/4 3/4
初
学
新
课
（初步探究）
1.曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介。
2.播放歌曲范唱。
2.师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4混合拍子）。
3.播放歌曲带唱。
4.播放范唱，让学生跟唱。
5.让学生清唱，可以更好地发现问题的所在。
聆听歌曲；
感受曲风；
学唱。
初步感受音乐特征
了解音乐节奏以及情感
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1.播放《打起手鼓唱起歌》的舞蹈视频，学生模仿动作，学习新疆舞蹈动作。
2.教师引导学生练习弱起、复拍子的节奏。
学生观看视频；
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
答案：这首歌曲中的手鼓演奏技巧包括快速击打、跳跃击打和滚奏等。快速击打是指快速连续地击打手鼓，产生强烈的节奏感；跳跃击打是指在击打手鼓时，用手指快速跳跃，产生清脆的音色；滚奏是指用手指在鼓面上滚动，产生连续的音色。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》花城版。本节课的主要内容是让学生学会演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并能够理解歌曲背后的文化内涵。歌曲《打起手鼓唱起歌》是一首具有新疆特色的民歌，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新疆的美丽风光和人们载歌载舞的欢乐场面。通过学习这首歌曲，学生可以感受到新疆独特的音乐风格，提高对我国多元文化的认识和理解。同时，本节课还将教授一些简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
-创作展示：学生分组创作具有新疆特色的音乐作品，通过演唱和演奏展示他们的创造力和团队合作成果。
3.确定教学媒体和资源的使用
为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：
- PPT：制作教学课件，展示歌曲《打起手鼓唱起歌》的乐谱、歌词和文化背景信息，方便学生直观地了解和学习。
-视频：播放新疆特色音乐表演和舞蹈视频，帮助学生更好地理解新疆音乐风格和舞蹈动作。
作业布置：
1.学生们需要在家练习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，并尝试分析歌曲的节奏和旋律特点。
2.请学生们收集一些关于新疆特色音乐的其他作品，可以是音频或视频资料，并在下节课前与同学分享。
3.学生们需要动手制作一份关于新疆文化的资料卡，可以包括新疆的风土人情、民间艺术、美食等内容。
五年级下册音乐教案第7课歌曲《打起手鼓唱起歌》｜花城版
课题《打起手鼓唱起歌》上课班级教师课时1个课时上课时间教学目标知识与能力教导学生学唱这首歌曲过程与方法以“情境——表演——体验”为主线的综合课型，并融合律动、欣赏、师生互动等多种教学手段。
情感态度与价值观1、初步对新疆音乐产生兴趣,喜欢中国民族音乐2、通过本节内容的学习,能初步从音乐音响感知中得到快乐,获得感悟与启发，提高学生对音乐的鉴赏能力3、让学生了解我们民族的传统文化，更加热爱我们的祖国。
学情分析因为教师调配的原因，学校一直没能有专业的音乐老师给同学们上课，所以同学们的乐理知识和音乐素养比较弱，希望通过这节课的学习能让他们喜欢上音乐课，感受到音乐的魅力！教学重点通过学习，能完整的演唱《打起手鼓唱起歌》教学难点对《打起手鼓唱起歌》歌曲2/4 3/4拍变换拍子节奏的基本把握教具准备多媒体课件、钢琴，维吾尔族服装（老师）、维吾尔族帽，手鼓教法运用欣赏法、讲授法、听唱法学法指导听讲法、欣赏法教学过程第一部分（导入）：大美新疆（1）教师穿着新疆服装，跳新疆舞（2）简单介绍新疆的“三美”：人美，美食，美景第二部分：打起手鼓唱起歌（1）聆听全曲，分辨歌曲的情绪，节拍，调号，并介绍这首歌曲的作词家和作曲家，主要介绍施光南作曲家。
（2）视唱练习：教师用钢琴伴奏，学生打着节奏唱，先唱乐谱，再加上歌词（3）师生互动：教师演唱乐谱，学生帮教师打节奏，并发现最后一个长音的时值，师生共同练习长音。
加上称词“来”，把副歌部分完整的演唱。
（4）拍打歌曲的节拍：找出歌曲中3/4拍的小节，进行节拍练习。
（加入3/4拍带休止符小节的打节拍方式，1拍手2拍腿3跺脚），教师拿着手鼓带领学生把歌曲的的节拍打一遍1--055 1--034 1--055 3 3432 12¨（5）朗读歌词：教师读2/4拍小节的歌词，学生读3/4拍小节的歌词师：打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山生：坡千里师：牧场牛羊壮，丰收的庄稼闪金生：波我的师：手鼓纵情唱，前进的歌声震山河，草原盛开幸福生：花花开千万师：朵。
歌曲《打起手鼓唱起歌》教案
歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计1、教师演唱导入。
孩子们喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。
希望你们每天都有一个美丽的心情。
（教师演唱）师：谢谢大家的掌声，听过这首歌吗？这是一首女高音歌曲，歌名叫《美丽的心情》。
现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗？好，上课。
孩子们，音乐具有神奇的魔力，大自然的千变万化，人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来，今天老师还给大家带来一首歌曲，大家想听吗？好，请大家闭上眼睛，仔细聆听。
听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的？2、初听歌曲，讨论女中音的特色。
师：这首歌曲好听吗？你知道演唱者是男声还是女声？（这是一首女声歌曲）你觉得这个女声的音色有什么特点？生：深沉，有点像男生的声音。
师：你能模仿一下这样的声音吗?还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受？来说说。
生：宽广，饱满。
师：你能模仿一下这种声音吗？大家一起来模仿一下这种声音，气息往下沉，声音靠后。
大家一起用这种声音来视唱一段。
（播放视频）孩子们，这种声音就是女中音，刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的，（出示关牧村简介）。
我们一起来看看关牧村的简介。
孩子们，前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首，歌名叫《打起手鼓唱起歌》。
3、再听歌曲，感受歌曲情绪，分段讨论。
师：下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲，请同学们带着这两个问题欣赏，（出示课件）请看大屏幕，（读出问题）请同学们看着歌谱认真聆听，(出示歌谱，欣赏歌曲)师：（课件撤回问题）孩子们这首歌曲给你什么样的感受？表达了什么样的情绪？谁来说说？你在聆听歌曲时想到了什么？仿佛看到了什么你从哪儿感受到这样的情绪?旋律给你欢快的感觉，是吗？你说的真好，孩子们给他热情的掌声。
孩子们，这首欢快，热情的歌曲是由韩伟作词，施光南作曲的，（手指歌谱）请大家仔细观察歌谱，这首歌曲有三段，根据歌曲的结构，你认为歌曲可以分为几部分？（切回到歌谱）你是怎么分的？能上来给大家指一指吗？孩子们你们同意他这样的分法吗？观察真仔细，好，请回位置。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案D005
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《打起手鼓唱起歌歌曲《打起手鼓唱起歌》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《打起手鼓唱起歌》
教学目标：
知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。
过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。
情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重点：
感受农村丰收的景象。
教学难点：
了解打击乐器的表现功能。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、欣赏《哇哈哈》导入
导入：同学们，你们听出来这是哪个地方风格的民歌啊？。
生：新疆。
师：没错，就是新疆，对于新疆你们还有哪些了解吗？生：新疆的哈密瓜很香甜。
师：没错，新疆因为地理位置和气候原因，水果总类非常丰富。
1幻灯片出示新疆人民丰收的景象。
人民载歌载舞的图片。
2、幻灯片新疆本土乐器手鼓，冬不拉。
进行介绍。
师：想不想和新疆人民一起唱歌舞蹈呀！下面我们学习另外一首新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》。
3欣赏《打起手鼓唱起歌》听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是。
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歌曲《打起手鼓唱起歌》教学设计
1教学目标
情感目标：通过学唱《打起手鼓唱起歌》切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。
能力目标：认识新疆音乐的伴奏乐器---手鼓；掌握音乐中的典型节奏型；用圆润和清晰准确的声音演唱《打起手鼓唱起歌》，表达对幸福生活的热爱之情。
知识目标：了解新疆维吾尔族的音乐特点，激发学生对新疆歌舞音乐的兴趣。
2学情分析
根据学生对基本节奏型的把握能力，本课中再加强“前八后十六、前十六后八”的节奏型学习，并进一步体会衬腔部分的情感。
3重点难点
教学重点：掌握典型节奏型、衬腔气息的控制
教学难点：通过学习歌曲进行自主创编舞蹈律动
4教学过程
一、导入新课
1、课前律动
播放音乐《青春舞曲》，教师带学生随音乐走进教室
师：好，上课时间到了
1、师生问好！
2、师：同学们，在上课前我先考考大家。
刚刚老师跳的是哪个民族的舞蹈？你们喜不喜欢新疆？那你们了解新疆吗？（多媒体显示新疆简介）
请同学们想一想：老师刚刚跳舞时手里拿的是什么啊？（手鼓）
师：是的，手鼓是新疆少数民族中最常见的打击乐器。
可用于歌曲伴奏和舞蹈演出道具。
今天，我们学习的歌曲就叫做《打起手鼓唱起歌》（多媒体显示课题《打起手鼓唱起歌》）打开课本32页
二、听唱歌曲《打起手鼓唱起歌》
师：现在，让我们来聆听一遍歌曲《打起手鼓唱起歌》，并思考：这首歌带给我们带来什么样的情绪感受呢？（欢快、活泼、明朗、朝气蓬勃）
1、教师有感情地范唱歌曲。
2、同学们，在老师演唱的过程中，你们能不能从歌谱里面找出新疆歌曲中典型的节奏型？
（十六分节奏、附点节奏）
2/4 X XX X X XXXX X.X XX X X.X XXXX X
3、按节奏朗读歌词
思考：从朗读歌词过程中，我们可以感受到作曲者施光南先生想表达的是什么样的情感？施光南简介（多媒体显示）
4、轻声随歌曲旋律用La来哼唱歌曲
5、伴随多媒体显示的新疆风光和歌曲旋律歌唱
6、找出难点乐句，师生一起讨论学习（衬腔部分学习）
7、集体清唱
8、个别抽查
9、随歌曲伴奏分男、女两组接龙唱
10、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点：
节奏活泼、欢快；具有律动感和舞蹈性；歌与舞相结合；
三、歌曲处理与拓展延伸
1、多媒体播放舞蹈视频《打起手鼓唱起歌》，让学生欣赏学习。
2、以小组为单位进行分析讨论后，选择自己喜欢的舞蹈动作创编律动或利用手鼓为歌曲伴奏表演。
3、全班同学用圆润、自然的声音，充满激情地演唱一遍。
四、小结
美丽富饶的新疆令我们神往，欢快的新疆歌舞令我们陶醉，歌曲展现了新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌，同时也让我们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴，从而使我们更加热爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐。
（伴随音乐走出教室）。