新人教部编版小学二年级数学练习课(第2课时)

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2020经典文档内部编人教版二年级数学上册导学案(全册_共70页)

最新部编人教版二年级数学上册导学案（全册共70页）目录第一单元长度单位第1课时一长度的必要性第2课时厘米的认识第3课时米的认识第4课时线段第二单元100以内的加法和减法（二）第1课时不进位加第2课时进位加第3课时不退位减第4课时退位减第5课时连加连减第6课时加减混合解决问题第三单元角的初步认识第1课时角的认识第2课时直角的初步认识第四单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识第2课时5的乘法口诀第3课时2、3、4的乘法口诀第5课时6的乘法口诀第6课时简单的乘法应用题第五单元观察物体第1课时观察物体第六单元表内乘法（二）、第1课时7的乘法口诀第2课时8的乘法口诀第3课时9的乘法口诀第4课时整理和复习第七单元认识时间第1课时认识几时几分第2课时时间推算第3课时认识时间练习课第八单元数学广角（一）比一比量一量统一长度的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、会进行一些简单的测量、比较。

3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。

书的宽大约有（）个( )长。

……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。

（）大约有（）个( )长。

……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

新人教部编版小学二年级上册数学第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题附答案（全单元）

第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题（全单元）up目录益第六单元《表内乘法（-）》单元课时练习题 (1)6.17的乘法口诀 (1)6.28的乘法口诀 (3)6.39的乘法口诀 (5)6.4练习十八 (6)6.5用8的口诀解决问题 (8)6.6练习十九 (10)6.79的乘法口诀 (11)6.8练习二十 (12)6.9解决问题 (14)6.10练习二-一 (16)6.11整理和复习 (17)6.12练习二十二 (19)6.13量一量，比一比 (21)第六单元测试卷（一） (22)第六单元测试卷（二） (25)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题参考答案 (29)6.17的乘法口诀参考答案 (29)6.28的乘法「I诀参考答案 (29)6.39的乘法口诀参考答案 (30)6.4练习十八参考答案 (30)6.5用8的口诀解决问题参考答案 (31)6.6练习十九参考答案 (31)6.79的乘法口诀参考答案 (32)6.8练习二十参考答案 (32)6.9解决问题参考答案 (33)6.10练习二-一参考答案 (33)6.11整理和复习参考答案 (34)6.12练习二十二参考答案 (34)6.13量一量，比一比参考答案 (35)第六单元测试卷（一）参考答案 (35)第六单元测试卷（二）参考答案 (36)第六单元《表内乘法（二）》单元课时练习题6.17的乘法口诀up芯1.把口诀补充完整。

益（）七二十一五（）三十五二七（）（）四十九四（）二十八（）七四十二一（）得七2.口算。

3X7二7X6=2X7二6X6=5X7=7X4=7X7二4X3二3.简单推理。

A+A+A=21O+O=12☆+☆+☆=15A二（）0二（）☆二（）4.填空。

3X()=217X()=422X()=14()X6=36 ()X7=35()X4=28()X()=49()X()=7 5.请把口诀和算式连起来。

7X7三七二-一7X77X5五七三十五7X47X3七七四十九3X74X7四七二十八5X76.根据口诀写算式。

部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案

100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。

2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。

4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。

教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。

难点：笔算的计算顺序。

教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。

教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。

1、以旧导新。

提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。

学生单独列出算式并自己口算解答。

提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。

师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。

2、教学例1。

提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。

提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。

3、小结。

零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。

法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。

4、竖式笔算。

在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。

个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。

所以竖式计算的答案也是37。

5、教学例2。

（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。

学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。

人教版二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法(二)导学案

部编人教版小学数学材料不进位加学法指导：1、结合问题自学课本第12－13页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。

2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。

学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。

一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。

应该用（）计算。

也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。

4、我发现两位数加两位数列式时要注意。

5、学完教材第13页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算３２＋６６＋３２５９＋４０４０＋５９2计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。

然后从（）位开始计算。

也就是（）位加完后又加（）。

4 完成教材第13页做一做。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将，然后。

2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算。

3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）。

四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9 8 4+ 4 5 +5 6 +3 0 + 1 32、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？总结、评价：今天的学习，我学会了：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时进位加学法指导：1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。

部编版二年级上册数学第二单元教案

二年级数学（上册）第二单元１００以内的加法和减法（二）【单元教学内容】教材 11—37 页，100 以内的加法和减法（二）【单元教材分析】本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

这部分内容是在学生掌握了 100以内的两位数加，减一位数和整十数的基础上编排的。

主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数【单元教学目标】的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解 100 以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算 100 以内的两位数加、减两位数的式题。

2.使学生掌握连加，连减和加减混合竖式的简便写法，能正确，灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。

3.使学生能够用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。

4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。

【单元教学重点】本单元的计算是教学的重点。

【单元教学难点】两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。

【单元课时安排】1.两位数加两位数............................................... 3 课时左右2.两位数减两位数............................................... ７课时左右3.连加、连减和加减混合 ................................... 4 课时左右4.整理和复习....................................................... １课时左右5.单元检测........................................................... 2 课时左右共计 17 课时1二数（上）第二单元１００以内的加法和减法（二）教学设计课题两位数加两位数（不进位加法）课本 P11--P12 例 1、例 2。

新人教部编版小学二年级数学第2课时认识线段

第3课时认识线段你能说说小松鼠为什么为难吗？2.请学生拿出课前准备的细线，同桌相互比一比两根线的长短。

3.谁能介绍你们是怎么比的？4.导入新知：这根拉直的线，就可以看成是一条线段。

这节课我们就来探究有关线段的知识。

3.学生：先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端。

4.倾听教师的描述，明确学习内容。

吗？在长的线段后打“√”。

3.指出下面哪些是线段，在（）里画“√”。

4.填一填。

（1）线段是（直）的，有（两）个端点。

（2）两点之间可以画（一）条线段。

5.数一数，图中有（10）条线段。

6.画一画。

（1）画一条长3厘米的线段。

（2）画一条比7厘米短2厘米的线段。

（3）画一条比2厘米长4厘米的线段。

二、自主探索，体验新知。

1.在操作中感知。

请一位同学把一条线段拉成各种形状，引导学生观察、感知是不是线段，并说明原因。

形状：2.观察发现：课件展示几条长短不同的线段：请认真观察，你发现线段是什么样子的？3.举例说明线段。

（1）引导学生寻找身边的线段。

（2）生活中哪些物体可以看成是线段。

4.教学画线段。

（1）引导学生画线段。

（2）组织学生画指定长度的线段。

（3）组织学生画一条和已知线1.观察，回答提问。

（1）是线段，两只手捏住了两端，而且中间还是直的。

(2)是线段，是倾斜的线段。

（3）不是线段，尽管是用手捏住线的两端，但是线没有拉直。

线段应该是直的，而这条线是弯的。

2.交流发现：线段要画直，在线的两头各点上一个点表示端点，也可以用两个小竖表示。

3.找线段，并汇报。

（1）生1：作业本的一条边可以看成是一条线段；生2：两块瓷砖中间的缝儿可以看成是一条线段。

（2）全班交流：一根直的木棍，织毛衣的针等都可以看成是一条线段。

段等长的线段。

4.大胆动手尝试。

（1）动手画线段，并汇报是如何画出线段的。

（2）尝试画出线段后，小组内展示、交流，并汇报：用左手按住尺子，使它不动。

从尺的刻度0开始画到刻度3的地方，再画两个小竖，就画成了一条长3厘米的线段。

二年级数学下册习题课件 7《万以内数的认识》整单元部编版

（4）6个百和9个一组成（ 609 ）。
（5）与499相邻的两个数分别是（ 498）和（ 500 ）。
（6）830是一个（三）位数，它的最高位是（百）位。
2. 读写出下面各数。
写作：___5__5_5____ 读作：五__百__五__十__五__
写作：____1_7_1____ 读作：_一__百__七__十__一_
4. 填一填，选一选。
校园苗圃里有菊花620盆，康乃馨的盆数比菊花的少一些，百合花的盆数比菊花的多得多。康乃馨、百合花各有多少盆？把花的名称写在表格中对应数的下面。
能力提升扩展
5. （1）在数轴上用“·”表示下面各数的大致位置。 953 1308 896 1004 1097
略（2）将上面5个数按从大到小的顺序排列。 1308＞1097＞1004＞953＞896
3. 填一填。 2750＝( 2000 )＋( 700 )＋( 50 ) 3942＝( 3000 )＋( 900 )＋( 40 )＋( 2 ) 4008＝( 4000珠子在下面的计数器上表示数，最大的数是（ 8000 ），最小的数是（ 8 ）。
计数器表示略
5 .10000以内数的组成
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基础巩固
1. 数一数，填一填，画一画。
（1）这个数是由（3）个千、（2 ）个百、（ 1）个十和（ 8 ）个一组成的。（2）你会用计数器表示这个数吗？
略
2. 写出下列各数。
1414
501
7264
3. 填空。
（1）一个数的最高位是千位，这个数是（四）位数。
10 整百、整千数加减法
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基础巩固
1. 一边算，一边想。（1）计算： 90+80=（170 ）想：90是（9）个十，80是（8）个十。（ 9 ）个十加（8）个十等于（17 ）个十，也就是（170）。

新人教部编版小学二年级数学第2课时直角的认识及画法

第2课时直角的认识及画法▶教学内容教科书P40例3、例4，完成教科书P40“做一做”和P44~45“练习八”中第6、7、8、14题。

▶教学目标1.结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。

2.在“猜一猜”“找一找”“比一比”“做一做”“画一画”等活动中初步培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.初步认识数学与实际生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

▶教学重点初步认识直角并会判断直角。

▶教学难点学会用三角尺判断直角和画直角。

▶教学准备课件，三角尺，各种形状的彩色卡纸等。

▶教学过程一、复习回顾，揭示课题1.复习回顾。

（1）师：同学们，上节课我们学习了画角，现在请同学们画一个任意的角。

学生自主画角。

（2）选取不同大小的角向全体学生展示。

（3）选择其中一个角说一说角的各部分的名称。

课件呈现角的各部分的名称。

2.揭示课题。

师：同学们画的这些角有大的也有小的，但有一类角很特殊，它的大小是固定的，你猜出是什么角了吗？今天我们就来认识直角。

（板书课题：直角的认识及画法）【设计意图】鉴于学生前一课时已经初步认识了角，本节课导入环节设计让学生自由画角，一方面复习了角的画法，巩固了角的各部分的名称；另一方面也由此引出一类特殊的角——直角，为教学直角与角的联系打好基础。

二、动手操作，探究新知1.描一描，初步感知直角。

课件出示教科书P40例3。

师：观察上图，找出角并在图中描画出来。

汇报交流，从实物中抽象出角。

师：观察比较，这些角有什么相同之处？教师指出并适当板书：上面这些角都是直角（课件出示直角标志），它是一种特殊的角。

2.找一找，感受生活中的直角。

（1）在教科书P38情境图中找直角。

师：看看情境图，哪儿有直角？（2）找生活中的直角。

师：在我们的生活中，哪儿有直角呢？教师介绍直角三角尺上的直角。

【设计意图】学生对直角的认识还是模糊的，让他们凭感觉去找直角可以培养学生的观察能力，并为下面的操作验证活动提供素材。

人教部编版二年级数学下册第一单元数据收集整理导学案

人教部编版小学数学导学案第一单元单元分析内容及简析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

教学目标:【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点:能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

教具准备: 课件。

课时安排：约3课时。

二年级数学学科（下）导学指导案（第一单元数据收集整理）课题：数据收集整理（一）课型：新授探究课课时：第1课时（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？3、交流解惑呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。

三、自主练习、达成目标(监测达标)。

1、第3页做一做2、第4页练习一第1、2题*四、拓展作业。

（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）一、下面是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表活动项目看书看电视旅游体育运动其他业余活动人数14 10 8 4 2（1）最喜欢（）的人多，喜欢（）的人少。

（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（）人。

（3）最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（）人。

（4）这个班一共有（）人二、气象小组把6月份的天气作了如下记录：(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

部编版二年级数学上册二单元《100以内的加法和减法—两位数加一位数(不进位加)》教案

2 100 以内的加法和减法〔二〕【教学目标】1.使学生会计算100 以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。

2.使学生能够运用所学的100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。

【重点难点】1.会计算100 以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简洁的实际问题。

2.100 以内进位加法和退位减法的计算方法。

【教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习学问的兴趣，另一方面让学生全面生疏情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习供给丰富的实际背景。

2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧学问学习学问。

因此，教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的学问，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。

明确加法计算中的难点，还可以促进100 以内加减法的联系，对100 以内加减法有整体的生疏。

3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

寻常生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生学习的兴趣。

4.理解计算过程，把握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍旧要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。

在学生把握了一样数位上的数相加减〔也就是计数单位一样相加减〕的根底上，教师充分利用情景图，联系学生生活实例创设情境，通过学生观看、操作、合作探讨等自主活动，加深对“10个一是1 个十，1 个十是10 个一”相邻计算单位进率的理解。

让学生切实理解“为什么要进位？”〔个位上的数相加满十〕怎样进？〔个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1〕为什么要退位？〔个位上的数不够减〕怎样退？〔从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1〕5.表达算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。

在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也表达多样化。

新人教部编版小学二年级数学练习课(第3课时) (2)

73-20-35= 18
67 -8
59
59 +1 3
72
73 20 -35
18
73-（20+35）= 18
20 + 35
55
73 -55
18
一、计算练习
2. [教材P34 练习六第5题]
21
35
43
95
34
64
59 41 70
55
一、计算练习
3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。[教材P34 练习六第7题]
答：孵小鸡需要21天。
三、综合练习
1. [教材P34 练习六第8题]
孵（fū）小鸭需要28天。
孵小鸡比小鸭少用7天。
（2）孵小鹅比孵小鸡多用9 天，孵小鹅要用多少天？
9＋21＝30（天）
答：孵小鹅需要30天。
三、综合练习
1. [教材P34 练习六第8题]
孵（fū）小鸭需要28天。
孵小鸡比小鸭少用7天。
43+5○＜ 50
41+37○＞ 75
90○= 19+71
73-25○＞ 45 79○= 95-16
89-33○＜ 59
二、解决问题练习
1. [教材P34 练习六第2题] 我们已经做了25朵红花。
还要做10 朵红花。
一共要做多少朵红花？如果再做40朵黄花，黄花和红花一共要做多少朵？
25＋10＝35（朵）
二（1）班有27幅画。
两个班一共有多少幅画？已经贴好了41幅，还剩多少幅没贴好？
二（2）班有36幅画。
27＋36＝63（幅）
答：两个班一共有63幅画。
二、解决问题练习

新人教部编版小学二年级上册数学第二单元《100以内的加法和减法(二)》(2.3.6 解决问题课时练习题附答案

2.3.6 解决问题
1.有30个桃子，苹果比桃子少5个，梨子比苹果多18个。

（1）苹果有多少个？
（2）梨子有多少个？
（3）桃子、苹果和梨子一共有多少个？
2.小明得了28颗星星，小红得了25颗星星。

（1）现在他俩共得了多少颗星星？
（2）上学期他俩共得了50颗星星，现在他俩比上学期多得了几颗星星？
3.一共有64页，小芳第一天看了12页，第二天看了18页。

（1）小芳两天共看了多少页？
（2）还剩多少页没看？
4.水果店上午运进34个西瓜，卖出了16个，还剩下多少个？
下午又运进了28个西瓜，现在有多少个？
2.3.6 解决问题参考答案
1.（1）30-5=25（个）答：苹果有25个。

（2）25+18=43（个）答：梨子有43个。

（3）30+25+43=98（个）答：桃子、苹果和梨子一共有98个。

2.（1）28+25=53（颗）答：现在他俩共得了53颗星星。

（2）53-50=3（颗）答：现在他俩比上学期多得了3颗星星。

3.（1）12+18=30（页）答：小芳两天共看了30页。

（2）64-30=34（页）答：还剩34页没看。

4.34-16=18（个）答：还剩下18个。

18+28=46（个）答：现在有46个。

新人教部编版小学二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》(4.2.10 解决问题)课时练习题附答案

班级 ………..…………………..线…………….…………………第四单元《表内乘法（一）》单元课时练习题 4.2.10 解决问题 1.看图列式计算。

（1）一共有多少根火柴？（2）一共有多少个苹果？ 2.小朋友们举行环保活动，每组6人，有5组，一共有多少人参加活动？3.丽丽和她的好朋友进行折纸鹤比赛，第一小组一次折5个，第二小组一次折4个。

（1）两小组一次，一共折多少个？学校班级姓名学号 …………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….…………………….. （2）第一小组两次折了多少个？（3）第二小组四次折多少个？ 4. 小红准备整队升旗，横着每排6人，竖着每列5人，一共有多少人参加升旗？ 5.每盘装4个苹果或3个桃子，2盘苹果和6盘桃子一共有多少个？ 6.看图写算式。

姓名 …………..线……………………………. 7. 在里填上“>”“<”或“=”。

2×22+2 3×23+2 2×12+1 3×33+3 1×31+3 5×55+5 8.二年级(1)班参加讲故事比赛，有5名男生，4名女生参加。

一共有多少人参加故事比赛? 9. (1) 买6个皮球需要多少钱? (2) 买2个玩具汽车需要多少钱? (3)你还能提出用乘法计算的问题吗?4.2.10 解决问题参考答案1.（1）6×3=18（根）（2）5×2=10（个）2.6×5=30（人）口答：一共有30人参加活动。

3.（1）5+4=9（个）口答：两小组一次一共折9个。

（2）2×5=10（个）口答：第一小组两次折10个。

（3）4×4=16（个）口答：第二小组四次折16个。

4.6×5=30（人）口答：一共有30人参加升旗。

新人教部编版小学三年级数学上册练习课(第1~3课时)

新人教部编版小学1练习课（第1~3课时）▶教学内容完成教科书P44~46“练习九”部分习题。

▶教学目标1.进一步巩固三位数减三位数退位减法的计算方法。

2.增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。

3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

▶教学重点正确运用所学知识解决实际问题。

▶教学难点灵活运用加、减法之间的关系计算。

▶教学准备课件，每组一份0~9的数字卡片，加号和减号磁性教具（与数字卡片同样大小）。

▶教学过程一、基本练习1.算一算，说一说笔算时应该注意什么。

学生自主完成，同桌之间相互说一说笔算要注意的地方。

2.完成教科书P44“练习九”第3、5题。

学生独立计算，汇报交流。

重点说一说加、减法中各部分之间的关系。

小结：加数＋加数=和和－一个加数=另一个加数被减数－减数=差减数＋差=被减数被减数－差=减数3.完成教科书P44“练习九”第4题。

学生独立完成，集体交流。

【学情预设】预设1：学生用列竖式的方法进行计算，然后再连线。

此时注意交流算法。

预设2：学生根据被减数和减数百位及个位的数字就做出了判断。

让学生用竖式计算的方法进行检验。

注意运算过程要写得整洁和有序。

4.完成教科书P45“练习九”第9题。

将计算卡片发给学生，小组合作以游戏形式进行，得数相同的两个算式的小朋友是好朋友。

师：找到自己的好朋友了吗？你是怎么快速找到自己的好朋友的？【学情预设】预设1：直接计算。

预设2：先看个位，若不能区分，再继续看十位。

学生没有出现第二种预设情况，或者只看个位就直接连线时，要及时纠正。

课件展示两种方法，巩固练习内容，培养学生数感。

【设计意图】复习巩固三位数减三位数的算理，让学生能够充分理解算理，掌握算法，正确计算。

改正学生不良的表达习惯，进一步规范表达和书写过程。

二、重点剖析，培养数感完成教科书P46“练习九”第13题。

1.猜想。

指名学生说一说如果继续摆下去，两人摆出的三位数的和接近多少？差呢？◎教学笔记◎教学笔记【教学提示】交流算法，巩固加法算式、减法算式各部分间的关系。

人教部编版二年级数学上册《100以内的加法和减法(全章)》PPT教学课件

53 + 6 = 59 53
+6 59
新知探究
2 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
35+32=_____
新知探究
35+32=__6_7__
十个
35 +32
十个
35 +32
7
相同数位要对齐
十个
35 +32
67
新知探究
35+32=__6_7__
右边的竖式，是从哪位加起的？你是怎样算的?
2 100以内的加法和减法（二）
第 7课时练习课
新知探究
知识点1：不退位减
1.小军和小强都需要写76个大字，现在他们各
剩下多少个没写？
小强：76-50=26（个）小军：76-5=71（个）
新知探究
知识点2：退位减
2.她们各剩下多少元钱没用？
小红：52-16=36（元）小兰：46-28=18（元）
第 4 课时练习课
新知探究
知识点1：两位数加一位数笔算
1.笔算下列各题。
5 + 43 =48
5 + 43
48
57 + 2 =59
57 +2
59
7 + 46 =53
7 + 46
1
53
新知探究
知识点2：两位数加两位数的进位笔算
2.笔算下列各题。
46 + 35 = 81
46 + 35
1
81
23 + 47 = 70 43 + 29 = 72
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？请你说出来大家一起交流！

新人教部编版小学三年级数学上册练习课(第1-3课时)

练习课（第1-3课时）▶教学内容完成教科书P63~65“练习十三”第4~6，8~15题。

▶教学目标1.进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。

2.能运用笔算乘法的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.通过练习体会认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。

▶教学重点能够准确计算两、三位数乘一位数的笔算乘法。

▶教学难点应用乘法计算解决实际问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习巩固师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。

1.复习笔算乘法的内容。

学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。

不完整的地方，多点几名学生进行补充。

教师依据学生发言，课件展示最终结果。

2.复习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算。

课件出示习题。

师：会算吗？一起说说要怎么算。

学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。

师：多位数乘一位数应该怎样列竖式计算？指名学生汇报，课件呈现。

3.复习两、三位数乘一位数（进位）的笔算。

【教学提示】注意对书写习惯不好的学生及时予以纠正。

学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的。

师生共同总结两、三位数乘一位数（进位）的笔算计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。

【设计意图】计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训练要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提高计算的速度。

二、巩固练习1.完成教科书P63“练习十三”第5题。

学生独立完成后在小组内进行交流。

（1）每组选出一名代表展示汇报。

（2）师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。

2.完成教科书P64“练习十三”第6题。

师：谁来说一说36×7的积一定在哪两个数之间？你是怎么知道的？【学情预设】可能先估一估。

30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和280之间。