《滕王阁序》第二课时导学案

《滕王阁序》第二课时导学案兴义市同源中学高二年级编写人：孙章虎审核：语文组班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、准确记住名句，切实理解成语典故。

2、掌握一些重要的文言词语的意义和用法。

3、体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点。

4、理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。

【重点难点】1.体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点，体会作者复杂的情感2.通过文本字词、典故的理解，理解作者在文中抒发的感情。

【学法指导】文本是“文以气为主”这一模块里的。

“气”即为文章的气质和品格，也是作者的气质和品格，也可以说作品的精神或者魂魄。

在研习过程中，注重注释，难点在文本字词和典故的理解。

通过多诵读体会作品的妙处或者美读体会文章的美妙意境，师生在反复诵读的基础上反复交流，以此来领略文本的“气”。

【知识链接】一、本文的写作特色：（1）句式错落，节奏分明全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。

这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。

一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。

六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。

仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。

这样，全篇的行文。

既起伏跌宕，又自然流转。

（2）骈俪藻饰，辞采华美骈俪是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。

全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。

即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。

下面举几个句式。

如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。

对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。

藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。

这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。

这样，使文章辞采华美，赏心悦目。

（3）运用典故，简练含蓄用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。

语言简练，风格典雅。

这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。

典故的运用，加强了文章的表达效果。

二、本文的借代和谦辞1、辨识六处借代用法（1）棨戟遥临：棨戟代阎公。

（2）襜帷暂驻：襜帷代车驾，实代宇文氏。

（3）仙人之旧馆：代滕王阁。

（4）帝阍：天宫的看门人。

屈原《离骚》：“吾令~开关兮，倚阊阖而望予。

”（5）奉宣室：代入朝做官。

（6）抚凌云而自惜：凌云代司马相如的赋。

因汉武帝曾夸其赋“飘飘有凌云之气”。

2、了解六个礼貌谦辞（1）家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

家君，称自己的父亲。

童子，王勃自称。

全句意思是，家父作交趾县的县令，自己因探望父亲路过这个有名的地方（指洪州）；年幼无知，（却有幸）参加这场盛大的宴会。

（2）勃，三尺微命，一介书生。

三尺、一介，都是王勃的自称。

古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。

三尺：指衣带下垂的长度。

古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。

绅，指衣带结余下垂的部分。

微命，即“一命”，周朝官阶制度是从一命到九命，一命是最低级的官职。

三尺微命，指地位卑微。

一介：一个。

（3）他日趋庭，叨陪鲤对。

趋庭，快步走过庭院，这是表示对长辈的恭敬。

叨，惭愧的承受，表示自谦。

鲤对，指在父辈面前接受教诲。

全句意思是，过些时候自己将到父亲那里聆听教诲。

【学习过程】一、初读课文，整体感知：1.读完课文，你最欣赏其中的哪些语句？试说出原因。

并把你最欣赏的一两句话画成一幅画。

2.从内容上看，文中可以分为几个部分？二、问题探究1.第二段中，作者对秋景进行了描述。

此段对秋景的描写与传统中描写秋景的意境有什么不同？2.本文是骈体文的典范，阅读后你能说说骈体文的特点及美感吗？3.学了那么多，你能理解作者在文中流露出的思想感情吗？三、一词多义1.故①豫章故郡，洪都新府②故天将降大任于是人也③桓侯故使人问之④既克，公问其故2.尽：①宾主尽东南之美②潦水尽而寒潭清③则智者尽其谋④聊乘化以归尽3.属：①时维九月，序属三秋②有良田美池桑竹之属③在骨髓，司命之所属。

4.即：①桂殿兰宫，即冈峦之体势②胡天八月即飞雪③且壮士之死即已，死即举大名耳5.引：①控蛮荆而引瓯越②恭疏短引③司马懿引二十万军④引次江北6.穷：①穷岛屿之萦回②穷且益坚③日暮途穷④不忍穷竟其事7.数：A、shù①识盈虚之有数②一曲红绡不知数③今夫弈之为数，小数也B、shǔ数吕师孟叔侄为逆C、shuò而公子亲数存之8.趋：①他日趋庭②入而徐趋③今背本而趋末④使者驰传督趋促⑤趋令销印9.且：①穷且益坚，不坠青云之志②北愚公者，年且九十③存者且偷生，死者长已矣④臣死且不避，卮酒安足辞哉⑤不者，若属皆且为所虏10矣：①兰亭已矣，梓泽丘墟②前人之述备矣③太后曰：“敬诺，年几何矣？”四、找出下列句子的词类活用①襟三江而带五湖②徐孺下陈蕃之榻③腾蛟起凤④屈贾谊于长沙⑤窜梁鸿于海曲⑥雄州雾列，俊采星驰⑦望长安于日下，目吴会于云间⑧宾主尽东南之美⑨宾主尽东南之美⑩雄州雾列，俊采星驰⑾川泽纡其骇瞩【课堂小结】【课后反思】【拓展阅读】一、精彩语句揣摩1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，等高临远，意心飞扬，从而把读者带入身临其境的审美境地。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。

这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”赏析：这一句素称千古绝唱。

青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。

如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

”赏析：这是全文最富思想意义的警语，是本文的文眼。

古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。

东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”王勃在此化用，由人生的离别引发人生遇合的感慨，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。

二、世人对王勃的评价《旧唐书》本传谓王勃：“六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄才藻相类，父友杜易简常称之曰：此王氏三珠树也。

”杨炯《王勃集序》说：“九岁读颜氏《汉书》，撰《指瑕》十卷。

十岁包综六经，成乎期月，悬然天得，自符音训。

时师百年之学，旬日兼之，昔人千载之机，立谈可见。

”杨炯《王勃集序》评王诗：“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚。

”认为王勃能以风骨充实作品，既壮健又有藻饰。

太常伯刘公称王绩为神童。

唐高宗麟德元年（664年），王勃上书右相刘祥道，中有“所以慷慨于君侯者，有气存乎心耳”之语，求刘祥道表荐。

刘即表荐于朝，王勃乃应麟德三年（666年）制科，对策高第，被授予朝散郎之职。

此时的王勃，才14岁，尚是一少年。

王勃于南昌阎都督宴上赋《滕王阁序》的佳话。

实乃中国文学史上最为动人的故事。

《新唐书》本传说王勃“属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字。

”唐人段成式《酉阳杂俎》也说；“王勃每为碑颂，先磨墨数升，引被覆面卧，忽起一笔数之，初不窜点，时人谓之腹稿。

”据此可知，王勃文思敏捷，滕王阁上即兴而赋千古名篇，并非虚传。

王勃作为古代一位极富才华的作家，未及而立之年便逝去，实在是中国文学的一大损失。

郑振铎先生在谈到王勃诗歌对后代的贡献时，满怀激情地说：“正如太阳神万千缕的光芒还未走在东方之前，东方是先已布满了黎明女神的玫瑰色的曙光了。

”王勃作为盛唐诗歌的黎明女神是无愧的。