unit2 A Let's learn Let's do

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(PEP)四年级英语上册教案 Unit 2 Part A Let’s learn

Part A Let’s learn & Let’s do教学目标能够听、说、认读单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。

能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包中各种书本的名称并作出回答。

能够听懂指令,并作出正确的动作反应。

教学重点能够理解和掌握句型“What’s in your schoolbag?”及重点单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。

注意含有单词“book”的短语“maths book, English book, Chinese book”及合成词“storybook”的正确书写。

教学难点能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包里各种书本的名称并作出回答。

能够熟练使用句型“Put…in/on/under/near…”。

教学准备PPT课件、视频、单词卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song.T: Hello, boys an d girls! Let’s enjoy the song My schoolbag. You can sing the song gently with the music. (课件出示:歌曲《My schoolbag》)2. Revision.Review the dialogue of “Let’s talk”. (课件出示: Amy的熊猫书包)T: Look! What’s this? Oh, It’s a panda. It’s Amy’s new…Ss: Schoolbag.The teacher writes down t he word “schoolbag” on the blackboard.T: Good. It’s Amy’s new schoolbag.T: OK. Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie?Act out the dialogue in roles.3. Lead-in.T: Good job! Am y has a fat panda. Amy’s schoolbag is heavy. We can ask Amy: W hat’s in your schoolbag,Amy?Write down the sentence “What’s in your schoolbag?” on the blackboard. Teach the word “schoolbag”.T:Pay attention to the word “schoolbag”: “s” sounds /s/, “ch” sou nds /k/, “sch” sounds /sk/, “oo” sounds /uː/, school, school, school, Pay attention to the word “bag”:“a” sounds /æ/, bag, bag, bag, school + bag=schoolbag.Step 2: Presentation1. Learn the new vocabulary.(1)Watch the cartoon and answer. （课件出示:教材P15 Let’s learn板块的动画）Play the cartoon for the first time.T: What’s in Amy’s schoolbag?Ss: Many books.T: Right! Many books are in Amy’s schoolbag. So her schoolbag is so heavy.(2)Watch and do.T: What books are in Amy’s schoolbag? Watch the cartoon again. T hen take out the right books of your schoolbags.Check the answer on the PPT. (出示课件)(3)Learn the new vocabularies: English book, Chinese book, maths book, storybook.①Learn “English book”.The teacher shows an English book.T: It’s an English book. Pay attention to “an”.Write down “an English book” on the blackboard.T: Pay attention to the first letter of “English”. The letter “E” is the capital letter. It sounds /ɪ/. It is a vowel. So there is an “an” before “English”. OK. Read after me: /ɪ/-/ŋg/-/lɪʃ/, . Very good!T: I say and you do. Show me your English book. Put your English book on your head. Put your English book on your desk.②Learn “Chinese book”.The teacher shows two books.T: I have two books. An English book and a Chinese book.Write down “a Chinese book” on the blackboard.T: Pay attention to the first letter of “Chinese”. The letter “C” is the capital letter. Now read after me: “ch” sounds /tʃ/, /tʃaɪ/-/niːz/, .T: Show me your English book and Chinese book. Put your Chinese book on your English book.③Learn “maths book”.T: S1, show me your schoolbag. What’s in your schoolbag? Let me see! Oh, you have a maths book.Write down “a maths book” on the blackboard.T: Please look at my mouth and pay attention to the pronunciation of t he word “maths”: “m” sounds /m/, “a” sounds /æ/, “th” sounds /θ/, “s” sounds /s/. The letter “m” sounds /m/. It is a consonant. So there is an “a” before “maths book”.T: Everybody, show me your maths book. Put your maths book on your desk. How many books are there on your desk now?Ss: Three books.T: What are they?Ss: An English book, a Chinese book and a maths book.④Learn “storybook”.T: Look at my schoolbag. What’s in my schoolbag? Please guess.Ss: …The teacher opens the schoolbag and says: A Chinese book, a maths book, an English book and…The teacher shows three storybooks and says: Storybooks. One storybook, two storybooks, three storybooks.Write down “three storybooks” on the blackboard. Lead students to observe the structure of the word “storybook”.T: This word “storybook” is a compound word. The words “story” and “book” are not written separately. And what’s in my schoolbag?Ss: A Chinese book, a maths book, an English book and three storybooks.T: Very good!2. Look and match.Look at the PPT and match the words with the pictures.3. Listen to the recording of “Let’s learn”.（课件出示:教材P15 Let’s learn板块的音频）Let students read after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.4. Let’s do.(1)The teacher plays the recording sentence by sentence. （课件出示:教材P15 Let’s do板块的音频）Students show the things they have heard.(2)The teacher repeats sentence by sentence. Students point out the pictures in their books.(3)Listen and do.T: Class! Now, I say and you do. Show me your Chinese book/English book/maths book/pencil box/eraser… OK, wonderful! Please listen and do after the recording.Play the recording again and let students do the corresponding actions after the recording together.Step 3: Practice1. Play a game—“Loudly and quietly.”Tips: The teacher hides the word card in a certain place. Ask one student to find. If he/she comes near the word card, students speak the word quietly. If he/she goes far away from the card, students read the word loudly.2. Play a game—“Simon says.”(游戏说明:教师发指令前说Simon says,学生则做此动作,发指令前没有说Simon says,学生则不做此动作。

PEP小学英语三年级上册Unit2 A Let's learn&Let's do

PEP三年级上册Unit 2 ColoursA Let’s learn& Let’s do教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。

本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。

主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。

二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。

同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。

三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。

(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。

2.能力目标：(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

(2) 学生能够根据指令做动作。

3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。

(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。

四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。

兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。

教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。

五、教学重难点教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。

教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。

六、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料。

四年级上册英语Unit-2-Part-A-Let’s-learn-Let’s-do

询问对方某处有什么物品的句型
—What’s in your schoolbag? —An English book, a maths book, three
storybooks and …
Pair work
问句
答语
What’s in your+其他 (schoolbag, room …)? 物品名称 .It’s/They’re+物品名称.
Look, I have a new schoolbag. It’s so beautiful. What’s in the schoolbag? Let’s have a look!
What's in the schoolbag? maths book 数学书
a maths book three maths books
Exercise
一、将图片与单词配对。
English book
storybook
schoolbag
Chinese book
maths book
二、根据图片，选出正确的单词。
1. I have a _A__ (A.
maths book B.
2. n—otWebheoorek)’s. the schoolbag?
I have+物品名称.
不定冠词a, an的用法
a
都是不定冠词， a 用于以辅
用来修饰可数名
音音素开头的单词前
a book 一本书
an
词的单数形式，表示“一个(件、只……)”。
an 用于以元音音素开头的单词前
an apple 一个苹果
Pair workTalk about your schoolbag.

英语人教版五年级下册Unit2 A Let’s learn教学反思

Unit 3 At the zoo
柳树湾中心校杜玲玲
教学内容
新PEP 2011版Unit3 At the zoo Part A Let’s learn、Let’s do.
教学反思
本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语言应用能力，我从以下几个方面谈谈自己的教学设计思路：
1、会话设计层层推进，不断积累语言
本人在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。

首先，利用图片展现，让学生看图联想，这是一种记忆的方法。

让学生图文结合，打开记忆的闸门，快速搜索已学的词汇，帮助学生更好地学习。

其次，通过一些活动的设计引导学生逐步进行口头表达。

这样，不仅师生互动，还生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达，一举两得，何乐不为呢？
2、教学与生活实际紧密相连。

会话教学训练时，出示词汇让学生记忆，然后进行句型练习。

这些词汇都是学生很熟悉的东西，而且和生活紧密相连的。

这样有利于激发学生的自主学习与认识的兴趣。

在今后的英语教学中，我还要不断把教学设计得更完好，让小学生提高学习英语的兴趣，让他们在愉快、轻松的环境中学习。

这要求自己不断学习，不断钻研教材，虚心学习别人优秀的教学方法，希望大家互相探讨，互相学习。

四年级上册unit2 A let's learn说课

Unit 2 My schoolbagPart A Let’s learn 说课稿一、说教材（一）教材内容及地位1、教材内容本节课为人教版PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括A Let’s learn、Let’s do 两部分。

要求学生学习并掌握新单词：Schoolbag ,English book, Chinese book , maths book ,storybook ；句子：What’s in the schoolbag ? put your sth in/on/under/near your somewhere 等。

重在培养学生的听、说能力，让学生能将所学单词和句子应用到实际生活中，根据指示语言完成动作。

2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题。

学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。

（二）教学目标知识与技能：1、能听懂会说本课的会话。

2、听懂会说What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3、能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag过程与方法：通过练习，学生能简单介绍自己书包里的书。

情感态度与价值观：教育他们爱护课本，爱护书籍。

（三）教学重点和难点根据教学目标，设计本节课的教学重点和难点如下：教学重点：1、句型：What’s in your schoolbag?2、词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook,schoolbag教学难点：1、发音： maths book, storybook, schoolbag2、区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book二、说学情四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。

部编人教版四年级英语上册2 A Let's learn Let's do 教案

Unit 1 My classroom 2A Let’s learn___年级授课教师______第周授课时间：课型：第2 课时（总6 课时）教材内容P5 Unit 1 My classroom Part A Let’s learn P5教学目标能听说认读单词：classroom, window, door, picture,blackboard, light,重点：难点：window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备课件，点读机，卡片，畅言教学通教程设计（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

2．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

Unit2 My schoolbag单元分析

Unit2 My schoolbag单元要点分析本单元内容A：Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Read and write B：Let’s learn Let’s chant Let’s talk Group work Read and write C：Task time Let’s check Write and say Story time Good to know Let’s sing教材解读本单元的中心话题是有关物品数量的问答。

主要句型是：①How many books do you have?I have…②My schoolbag is heavy. What’s in it?...主要单词是：pen、pencil、bag、book、pencil-case、ruler。

在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。

单元教学目标知识目标：1.掌握A、B两部分课文单词和句子结构；2.掌握J至R大小写字母；熟悉其中例词的读音。

3.了解 Story time、 Good to know等部分内容。

能力目标:1.能够简单简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.2.能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

3.能够听懂一些指令，把物品放到相应的位置上如：Put your pencil in your desk.情感、策略、文化等有关目标：1.让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。

2.了解我们国家是一个文明古国，了解造纸术等四大发明。

教学重难点教学重点：本单元的教学重点是数量词。

教学难点：B部分L et’s talk中文具及书本数量的表示方法。

课时安排第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时：A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时：A Read and write第四课时：B Let’s learn Let’s chant C Story time第五课时：B Let’s talk Group work C Task time第六课时：B Read and write C Let’s check Write and say教学策略1．注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn,Let's do

Period 2Part A Let's learn，Let's do本课时是第二单元的第二课时，主要学习A部分的Let's learn和Let's do两个环节。

Let's learn环节通过埃米展示自己书包里面的物品的情景，呈现了本单元要学习的三会单词和词组schoolbag、maths book、English book、Chinese book和storybook的词形和意义。

Let's do 环节是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。

本课时需要引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

知识目标1．能够听、说、认读本课三会单词和词组：schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；2．能够听懂、会说、认读句子：What's in your schoolbag？An English book... 并在真实情景中灵活运用这些句子来问答书包中各种书本的名称；3．能够听懂指令“Put your ...”，并按照指令做出相应的动作。

能力目标1．能够熟练运用本课时词汇并在真实情景中问答书包内的物品；2．培养学生独立做事情的能力和语言表达能力。

情感目标让学生了解教科书的重要性，教育学生要爱护课本。

教学重点1．能够听、说、认读本课时所学的三会单词和词组；2．熟练运用所学词汇和句型来问答书包中各种书本的名称。

教师利用实物教学，让学生真实感知词汇的音形义，并通过游戏和活动来强化记忆和运用。

教师再通过真实或虚拟情景，让学生在情景中反复练习这些词汇和句型，以达到熟练运用的目的。

教学难点1．区分storybook与maths book、English book、Chinese book的书写形式；2．注意maths book与Chinese book的发音。

新PEP四下Unit2-A-Let's-Learn

04
听力训练与提高
听力材料选取及技巧指导
选择与主题相关的听力材料
选择与Unit2-A-Let's-Learn主题相关的听力材料，如学校生活、日常活动等，确保学生能够接触到与课文内容相似的语境和词汇。
注重听力材料的多样性
选取不同来源、不同难度的听力材料，包括对话、独白、新闻等，以提高学生的听力适应能力和理解能力。
能够用简单的英语描述自己在学校中的生活和经历。
教学目标与要求
情感、态度和价值观目标
帮助学生树立正确的学校生活观念，如尊重师长、团结同学等。
培养学生热爱学校生活的情感。
教材分析与建议
• 教材分析：本单元教材主要包括词汇、对话、短文和练习四个部分。词汇部分列出了与学校生活相关的常用词汇；对话部分通过模拟学生之间的对话，展示了如何运用这些词汇进行实际交流；短文部分则提供了一篇关于学校生活的简短文章，帮助学生更好地理解和运用所学内容；练习部分则提供了多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容。
早餐，指早晨吃的第一顿饭。
lunch
午餐，指中午吃的饭。
dinner
晚餐，指正餐或晚上吃的饭。
P.E. class
体育课，指在学校进行的体育活动课程。
music class
音乐课，指在学校学习的音乐课程。
English class
英语课，指在学校学习的英语课程。
词汇拓展与例句
拓展词汇
cereal（麦片），toast（吐司），juice（果汁）
例句
I usually have cereal and milk for breakfast.（我早餐通常吃麦片和牛奶。）
词汇拓展与例句

人教版英语四年级上册 Unit2 Part A(2) Let’s learn Let’s do

Part A(2) Let’s learn Let’s do 知识演练场一、英译汉。

1. in your schoolbag2. twenty storybooks3. ten maths books4. on the Chinese book5. under the pencil box6. an English book 二、看图，选词填空。

1.I have two new.2.My is a monkey.3.Put the on your head.4.Put the in your pencil box. 三、根据句子画图。

1. Put the pencil box on the Chinese book.2. The maths book is under the storybook. 能力训练营四、阅读短文，将物品与对应的数字连线。

I have many books twenty storybooks, nine Chinese books, eleven maths books and fourteen English books. I have many school things -twenty -four crayons, seven rulers, thirteen pencils and twelve erasers. 英语书 20 铅笔 12 数学书 14 橡皮 13 语文书 11 尺子 24 故事书 9 蜡笔 7参考答案：一、1. 在你的书包里 2. 二十本故事书 3. 十本数学书 4. 在语文书上面 5. 在文具盒下面 6. 一本英语书二、1. storybooks 2.schoolbag 3. English book 4.eraser三、1． 2. 3.四、。

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's learn 教案

Unit 2 《My schoolbag》教案
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标
1. 知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
I have a maths book. (one two three)
I have two storybooks. (Story. Story!)
Step 3 Consolidation&Extension
运用游戏，增加课堂趣味，同时巩固本节课所学的重点单词。
1. 游戏：What’s missing?
②T: Put your storybook in your desk/ on your head/ in yourschoolbag.
③学习storybook的单复数用法。
④自由讨论：将学生分为不同小组，分组讨论各自有几本故事书，学会运用storybook的单复数。
2. 学习Let’s learn 部分的对话。
（1）T: What’s in Amy’s schoolbag?
Ss: …
提醒学生注意“English book”用作单数时，前面用an。
教师播放录音，引导学生学习对话并跟读，教师及时纠正学生的错误发音。
（2）创编chant。
I have an English book. (A B C)
I have a Chinese book. (a o e)
教学反思
Let’s learn部分主要学习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏环节，从复习之前学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通过创设情景，导入新词的教学。由于这些东西离学生的生活很近，学生学习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设计了多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。

PEP人教版六年级英语上册《Unit2_A_Let’s_learn教学设计》

Unit 2 A Let’s learn 教案设计( A Let’s learn Write and say)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。

(二) 能力目标1. 能灵活运用所学句型及短语。

2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。

(三) 情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

二、教学重难点(一) 重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。

(二) 难点运用句型How do you get to …?和By ...并能替换关键词进行问答。

突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。

四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。

2. 世界地图，各类玩具(汽车、自行车等) ，taxi头饰。

四、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。

方，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，如：How do you come to school? (老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼)S1: howS2: doS3: youS4: comeS5: toS6: schoolS7: How do you come to school?2. 教师拿出世界地图，一边让学生指出几个常见国家的地理位置，一边说出相应的英语单词。

英语人教版六年级上册Unit2_A_Let’s_learn教学设计

Unit 2 A let’s learn 教案设计( A Let’s learn Write and say)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。

(二) 能力目标1. 能灵活运用所学句型及短语。

2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。

(三) 情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

二、教学重难点(一) 重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。

突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。

(二) 难点运用句型How do you get to …?和By ...并能替换关键词进行问答。

突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画，这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。

方，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，如：How do you come to school? (老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼)S1: howS2: doS3: youS4: comeS5: toS6: schoolS7: How do you come to school?2. 教师拿出单词卡片，一边让学生指着，看着，一边说出相应的英语单词。

小学英语_unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三年级上册 Unit2 Part A.Let’s learn & Let’s do设计说明一、课题：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part A.Let’s learn & Let’s do二、课题说明：本课题密切联系学生的日常生活，让学生学会认读和熟练应用四种颜色的单词。

学生根据语境，完成一定的交际任务。

三、课时说明：本教学案例是第二单元的第二课时.对于三年级学生而言是第一次接触颜色类的英语单词.因此,这节课的教学任务是如何让学生在观看多媒体课件和课堂游戏中激发出他们对本节课颜色单词学习的兴趣。

四、学生情况说明:本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。

虽然教师不了解该班学生的学情，但是，教师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字母ABCD 的读法。

一部分学生已经会唱英语歌曲ABCD。

通过第二单元第一课时的学习,同学们对颜色单词red/yellow/green/blue已经有了初步的掌握,这为第二课时的教学提供了有利的基础。

在教学时,教师要运用信息技术等教学手段,激发学生学习兴趣，将知识和生活实践有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展颜色这一话题. 本单元的教学内容来源于学生的实际生活,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,所以本节课的重点是培养学生对所学知识的语言应用能力。

教学详案课题名称 PEP Unit2 Part A.Let's learn & Let’s do教学目标：1、知识与技能目标a.学生能听、说认读表示颜色的单词：red/yellow/blue/green和句型I see...并能运用该句型组织对话，完成一定交际任务的对话。

b.能听懂“A.Let’s do”部分的指示语。

2、情感目标:a.学生通过学习五彩缤纷的颜色，学会观察生活中的色彩，学会热爱生活。

b.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作意识。

人教版pep英语四年级下册Unit2_A_Let’s_learn精讲精练教案

第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A. Let’s learn A. Let’s do 两个板块。

本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。

A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。

培养学生按时作息的良好习惯。

三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class，music room，PE room，breakfast，lunch，dinner。

2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock.”来问答时间。

3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。

4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

5. 培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class，music room，PE room，breakfast，lunch，dinner并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock.”来问答时间。

It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。

2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 自制小时钟5. 用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。

PEP版三年级下册英语《Unit 2 A Let's learn》说课稿

PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。

二、说教材内容本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。

本课内容是 A 局部Let’s learn、 Let’s chant 。

Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。

Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。

在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。

三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s…并能在情景中运用。

（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

（感情目标）通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。

人教PEP四年级英语上册Unit2教案

教学内容A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。

【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e 的发音。

【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。

教学重点能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

教学难点各种文具及书本的英文表达。

教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。

课时安排3课时。

人教PEP 四年级英语上册Unit2教案教学过程批注一、Warm-up and Revision 1.日常口语。

2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag. Me too. I ’m going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。

T ：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let ’s seewhat ’s going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。

老师进行讲解。

Part A人教PEP 四年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice Let’s spell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。

让学生找出三个数字单词的共同点。

学生会发现每个单词都有i。

然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。

让学生区分读音，将i根据读音分为两类。

2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。

同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。

3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。

四下Unit2_A_Let’s_learn教案

Unit2 A Let’s learn教案一、教学内容人教版PEP小学四年级英语Uint2 W hat time is it? A Let’s learn.二、设计思想本节课，学生通过学习三餐、课程等学生比较感兴趣的话题展开，在问答等活动中操练本节课重点句型。

教学活动设计源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情景中充分运用，真正体现语言的交际功能。

三、教学目标1. 能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner.2. 能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s … It’s time for…3. 培养学生良好的时间观念和作息习惯，学会合理安排时间。

四、教学重点重点是会拼读并掌握本课学习的六个单词和词组。

五、教学难点难点是对新句型“W hat time is it? It’s nine o’clock ... I t’s time for…”的理解和运用。

六、教学准备：PPT七、教学过程Step1: Warm-up1. Boys and girls, first, l et’s count the numbers. From 1 to 12...设计意图：复习数字，为新课时间表达做铺垫。

2. Then, show a clock, act like a clock.设计意图：让学生通过做动作加深对钟表的理解及钟面上数字的记忆。

Step2: Presentation1. Show a clock.T: What time is it?S: ...T: If you want to know the time, you can ask the question: What time is it?设计意图：引出询问时间的句型，并带领学生齐读课题。

2. Look, What time is it?T: Yes, at seven o’clock.It’s time for breakfast.教学breakfast.T: What’s for breakfast? S: ...设计意图：学生根据课件图片或生活实际说出早餐吃的食物。