第二章 管理研究基本要素共28页
高等教育学考试资料汇总
高等教育学复习资料高等教育学复习资料第一章第一章 绪论绪论2、京师同文馆是我国近代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生。
洪堡创办的柏林大学是世界上第一所具有现代意义的大学。
界上第一所具有现代意义的大学。
3、高等教育是研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学。
学习和研究高等教育学，有助于高校教师系统了解高等教育理论、提高教书育人水平、开展教学改革研究、促进专业化发展。
（四点意义）（四点意义）一、一、简述高等教育的概念、内涵及其特征简述高等教育的概念、内涵及其特征1概念：高等教育是高等学校教育，高等教育是高等学校教育，主要是指全日制的大学教育，主要是指全日制的大学教育，主要是指全日制的大学教育，同时也包括非全日制大专层次以上各种形式的教同时也包括非全日制大专层次以上各种形式的教育2内涵：高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；是由各类高等教育机构提供的教育；是由各类高等教育机构提供的教育；是由各类高等教育机构提供的教育；是培养高级专门人才是培养高级专门人才的活动的活动3特征：高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。
参照社会专业分工情况，以社会专门职业为参照，进行专业教育。
我国的高等教育在层次上一般分为专科、本科、研究生（班）层次的学历教育和继续教育；高等教育通过培养人才为社会服务，密切结合社会发展实际，不断满足社会对各类人才的需求；高等教育的功能不断扩展。
随着社会生产力的发展，经济和社会发展领域对高等教育不断提出新的需求，高等教育的功能逐步向科学研究和社会服务等方向扩展，对社会发展形成一定文化影响力，对引领和带动社会先进文化发挥着作用。
二、我国近现代高等教育是怎样兴起的1、中国近代高等教育的兴起：中国近代高等教育的兴起：清末以学习西方先进科学技术和政治经济改清末以学习西方先进科学技术和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法运动先后兴起，我国古代高等教育开始向近现代高等教育发展。
第二章 管理研究的基本要素
• 3.对变量属性结构描述，在研究工作中占据很大分量。 • 4.变量在各管理研究要素中处于中心地位
– 1）概念、名词等对于变量起到铺垫作用； – 2）假设、理论、分类，以变量为出发点，表述变量间的各类关 系； – 3）整个研究工作是用变量语言完成的，科学方法的实证、清晰、 客观，只有用具有可测量属性的变量语言才能达到要求。
第二章 管理研究的基本要素
1.3概念的观测
• 1.概念如果不可观测，就失去了其在科学中的意义； • 2.概念并非存在的实物，不可观测，但反应概念的心象集 合是可观测的。 • 3.研究中的观测对象可分为三类：
– 1）可直接观测的：苹果的颜色； – 2）间接观测的：通过登记表了解某人的性别、年龄； – 3）推测性的：这些对象不能直接或间接观测，而是在观测其他对 象的基础上，通过理论分析得出结果，如IQ评定。
第二章 管理研究的基本要素
5.3假设合理性判断
• 1.假设应建立在可靠的理论之上
– 1）任何假设都是现有理论的扩展和继续，不可能离开某种理论体 系去孤立地研究某项假设。 – 2）有价值的假设不是对过去理论的回避，更不是不承认，而是要 充分地掌握利用，不能与已证实的科学原理相违背。
• 2.假设应尽可能清晰和具体地表述变量之间的关系
第二章 管理研究的基本要素
4.2变量与属性
• 1.变量与属性的概念密不可分，属于两个层次，变量包含 若干属性，属性总是依附于某个变量而言。 • 2.属性指客体的某种特征，变量是按逻辑归类的一组属性
– – – – 1）性别：男、女 2）年龄：老、中、青；少儿、成年；1~80岁； 3）开放度：1，~，100 4）年产量：10~1000台
– 人者，非禽兽也。 – 可作为判断之词，不成定义。
管理研究的基本要素研究报告
§1 概念
2 、概念“公用”，概念化过程“私有”
总之，概念是对所观测事物本质的抽象表 达，目的是简化思考，便于沟通，在一个 名词下对事物的各种形态作一素描。
有些概念与事实或对象很接近；有些概念 直接表达有困难，可从其他领域的语言中 借用；多数情况是：需要自己定义概念， 给出专门用语。
你我他定理：我是立场坚定的，你是不轻易为他 人折服的，他是花岗岩式的顽固脑袋。
将情绪语言还原为中性语言的简单但不精确的方 法是：删除形容词
中性语言和情绪语言各有不同的适用范围：文学 作品中缺少情绪语言可能导致毫无美感可言；科 技论文的美感则在于它严谨的逻辑性和精练的中 性语言。
第二章 第14张
第二章 第8张ຫໍສະໝຸດ §2 名词、术语名词乃为一个概念正名，名词要贴切表达概念。 象形文字和拉丁语系文字在唤起人们对概念联想
方面的作用不同。 概念一旦形成并有了名词之后，人们便暂时抛开
概念化过程的心象，而用名词、术语进行沟通但 不要忽视了人们对同一概念赋予不同心象的客观 事实。 心象因人而异，科学方法强调实证性，势必要为 概念设置一组规范的可观测的心象（可测的指 标），以反映此概念的特征。
由于概念本身并非实物，因此概念从本质上 说是不可观测的。事实上，所谓概念的可测 性是指反映与概念相关联事件的心象集合是 可观测的。
第二章 第5张
§1 概念
2 、概念“公用”，概念化过程“私有”
研究中观测的对象可概括为三类：可直接观 测的；可间接观测的；需推测的。
清晰概念的最终参照点必须依托于可直接观 测的事实和清晰的属性。
Economy based on knowledge ( 体现了主次关系) CEO（执行长，首席执行官） Meta-stable（次稳态，亚稳态，元稳态？）
管理学原理培训教材(PPT 28页)
课程结构
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
管理与管理者 管理思想与管理理论 计划 组织工作 领导 控制 创新
第一章 管理与管理者
第一章 管理与管理者
认知管理 如何做管理者
一、认知管理
1、管理的定义 2、管理的基本特征 3、管理的性质 4、管理与环境 5理》
“给管理下一个广义而又切实可行的定义，可把它 看成是这样的一种活动，即它发挥某些职能，以 便有效地获取、分配和利用人的努力和物质资源， 来实现某个目标。”
——［美］丹尼尔·A·雷恩： 《管理思想的演变》
管理的定义（三）
“管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成 得更有效的过程。”
具体环境（一）
顾客
■顾客是组织所提供的产品或服务的购买者。组织是为 满足顾客需要而存在的。
■为了赢得顾客，组织必须了解人们的需要，满足他们 的需要。
具体环境（二）
供应商
■一个组织的供应商，不仅仅是指那些为其 提供原材料和设备的公司，还应当包括为组织提 供持续的资金来源的银行和其他金融机构，以及 提供所需人力资源的高等院校及其他培训机构等。
得道多助失道寡助，掌控人心方位上 。06:09:4706:09:4706:09Wednesday, November 25, 2020
安全在于心细，事故出在麻痹。20.11.2520.11.2506:09:4706:09:47November 25, 2020
加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月25日 上午6时 9分20.11.2520.11.25
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。20.11.252020年11月25日 星期三 6时9分 47秒20.11.25
人力资源开发与管理第2章：人力资源开发与管理的基本原理
(4)一个人是否感到心满意足，肯为组织尽力，决定于他 本身的动机结构与他同组织之间的相互关系；工作的性 质、本人的工作能力和技术水平、动机的强弱、人际关 系的好坏都可能产生影响。
(5)人可以依自己的动机、能力及工作性质对不同的管理 方式作出不同的反应。因此，没有一种适合于任何时代、 任何人的可能管理方式。复杂人假设产生了超y理论，成 为权变理论的理论基础。
21
五、 动态适应原理
在人力资源的开发与管理中，人与事的不适应是 绝对的，适应是相对的，从不适应到适应是在运 动中实现的，是一个动态的适应过程。这就叫动 态适应原理。
从动态适应原理出发，应该把人事调整作为一种 经常性的任务抓好，权变地对待人力资源的开发 和管理。
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六、 激励强化原理
人力与物力的一个重要区别， 是人有思想感情。 人的思想感情对其潜力的发挥至关重要。
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七、 公平竞争原理公平竞争原理
公平竞争指对竞争各方遵循同样的规则，公正 地进行考核、七录、用公、平晋竞升争原和理奖惩的竞争方式。
运用公平竞争原理，就是要坚持: 公平竞争（机会公平、程序公平、结果公
平） 适度竞争（无过无不及） 良性竞争（组织目标为众）
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八、 信息催化原理
▪ 离开了信息，就谈不上人力资源的开发。信息 是人才成长的营养液，是人们发展智力和培养 非智力素质的基本条件。
根据管理学家统计研究结果， 一个计时工， 只 要发挥个人潜力的20—30%即可保住饭碗， 但 通过恰当的激励， 这些工人的个人潜力可以发挥 出80—90%。 显然， 激励可以调动人的主观能 动性， 强化期望行为， 从而显著地提高劳动生 产率。
这就叫激励强化原理，根据这一原理，对人力资 源的开发与管理，除了应注意人在量(技术、能力、 知识、专长)上的调配之外，更应注意对人在质上 的开发，主要指对动机激发，即对人的激励。
管理研究的基本要素
数学表达式。通常也叫做名目定义。这种定义 建立之目的纯粹是在介绍新名词，尤其是新记
号。如 n! 1 23L (n 1) n
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郭长青
管理研究的基本要素
名词的定义并非绝对或唯一，最能反映该名词 在某情境下的内涵才是最适当的定义。
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管理研究的基本要素
§4 变量
变量是按逻辑归类的一组属性，其属性在幅度上和 强度上的变化强度可以度量（可观测性）。
变量和属性的概念密不可分，但属于两个层次：变 量包含若干属性，属性总是依附某个变量而言的。 见p.55表 2-1 。
图 2 — 1 概念化过程
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管理研究的基本要素
§2 名词、术语
名词乃为一个概念正名，名词要贴切表达概念。
象形文字和拉丁语系文字在唤起人们对概念联想 方面的作用不同。
概念一旦形成并有了名词之后，人们便暂时抛开 概念化过程的心象，而用名词、术语进行沟通但 不要忽视了人们对同一概念赋予不同心象的客观 事实。
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管理研究的基本要素
§2 名词、术语
心象a A 心象c A
心象b A 心象d A
名A
词
(a)观察阶段
(b)甲关于概念A的一组心象
心象a’ A 心象b’ A 心象c’ A 心象d’ A
名A
词
心象a”A 心象b”A 心象c”A 心象d”A
名A
词
(c)乙关于概念A的一组心象 (d) 概念A的一组规范心象
教学课件：《管理学基础》单凤儒
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教师评论
• 上述两个案例，一个由小到大，到强；一个由大 到乱，到衰，这一成一败说明了企业的成败在于 科学的管理，在于正确的战略。
• 美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研结果表 明，有90%破产企业是由于管理不善所致。
• 我国国有企业80%以上的亏损企业是由于管理不 善所致。
课程建设总纲
创新教学理念
管理技能为主 线的124教学 内容体系
多媒体教学为主线的 一体化教学条件体系
模拟实践教学为主线的 教学方法体系
技能考核为主线的开放式全 程化考核体系
基层 管理岗位 技能与素质
下一页 4
你们的学习目标
基层管理岗位
管理系统基础
计划与决 策能力
组织与人 事能力
综
合
先进管理思想
管
下一页58
新闻记者出身的佐佐木明
佐佐木明在观察到社会的潜在市 场后，立即着手“学习机”的设计与 制造。经过一年半的刻苦钻研，克服 了技术和经费上的困难，终于研制成 了“学习机”，头脑公司也从此享有 声誉，获得了巨大的发展。
返回59
讲授与训练
一、管理者 二、管理者的素质
返回 60
一、管理者
1．管理者的概念 2．管理者的类型
（2）按管理工作的性质与领域划分 综合管理者；职能管理者。
（3）按职权关系的性质划分 直线管理人员；参谋人员。
返回63
按管理者层次分类
高层 管理者
中层管理者
第一线管理者 （督导人员）
负责制定企业的现 行政策，并计划未 来的发展方向
执行企业组织政策， 指挥一线管理人员 或操作人员工作
一般只限于督导操作 人员的工作，不会指 挥其他管理人员
了解西方管理理论产生发展各历史阶段及其代表学说
第四页，编辑于星期六：十五点 十五分。
早期的管理思想主要有以下特点：
仍未摆脱小生产者的思维，主要靠个人经验进行生产和管理； 没有形成一套科学和管理理论和管理方法，但对于促进生产及以后 科学管理理论的产生和发展，都有积极的影响。
第五页，编辑于星期六：十五点 十五分。
第二节 古典管理思想的发展
归纳为十项：企业的政策与行政管理；监督；与上级的关系 ；与同事的关系；与下级的关系；工资；工作安全；个人生活； 工作条件；地位。
第二十五页，编辑于星期六：十五点 十五分。
管理小故事：保健因素与激励因素的转换
有一个故事:有一群小孩子，总是在一起玩闹，骚扰了一个邻居老 头。这个老头想了一个办法:只要这些小孩子来玩，那么就每天给 10元钱，一开始这些小孩子很开心。过几天以后，老头说，我只能给5元； 这些小孩子有些不情愿了。再过几天，老头说，我没有钱可给了。这 些小孩就不愿意再到他那里去玩了。
泰勒和同期的其他学者的理论和实践共同构成泰勒制：
亨利· L.甘特:协助泰罗完成科学管理实践；创立甘特图；采用 记件奖励工资制。
杰布雷斯夫妇：在动作研究、电影法、方法研究等方面做出出色贡献。（ 操作方法、流程分析）
亨利·福特：美国的汽车制造业和科学管理的实行者，流水线大量生
产管理技术的倡导者。
第十二页，编辑于星期六：十五点 十五分。
第十五页，编辑于星期六：十五点 十五分。
代表人物3：马克斯·韦伯（ Max Weber，1864－1920）
著作：《社会和经济组织的理论》
主要观点或贡献：行政组织理论
“组织理论之父 ”
马克斯·韦伯
理想行政组织体系的特点： （1）劳动分工 （2）自上而下的等级系统 （3）人员的甄选任用 （4）正式的规则和法规 （5）遵守规则和纪律 （6）管理者与所有者分离
行政管理学简答题大全
行政管理学简答题大全第一章绪论1、行政的涵义第三页最后一段2、西方学者关于行政定义的缺陷第三页第一段3、孟德斯鸠的行政定义4、古德诺的行政定义5、泰罗的行政定义6、行政管理的三个范围第四页第一段7、行政管理的五个要素8、公共行政权力的定义第五页到第六页前三点9、公共行政权力的实际运用与行政管理学产生的必要第六页最后一段【政治学主要回答公共行政权力是什么，行政管理学主要回答如何运用】10、行政管理的主体有哪些第七页到第八页共四点11、行政管理的客体定义及类型定义：即行政管理的对象。
类型：五类组织加一个公民。
第八页到第十页。
12、行政管理的主要方式有哪些共九大类第十页到第十一页。
13、行政管理学的提出与正式产生第14页14、行政管理学的研究内容第15页三位思想家的观点15、行政管理学的三大研究方法第15页16、行政管理学的四大学科特点第16页17、行政管理学与政治学的关系18、行政管理学与行政法学的关系19、行政管理学与企业管理学的关系20、行政管理学与社会学的关系21、行政管理学的四个演进阶段第18页22、早期行政研究时期的两个代表人物的代表思想有哪些23、传统行政管理时期的三个代表人物有哪些思想24、传统行政管理有哪两个类型的实践25、第一个把企业管理思想引进到行政管理学的思想家是谁韦伯第20页26、第一个把企业管理思想正是运用到行政学教材编写的人是谁怀特27、行为科学理论的主要观点第20页28、行为科学理论运用于行政管理学的代表流派决策理论学派第21页29、管理学的丛林时代是什么时代20世纪50年代，世界进入了一个相对缓和的时代。
在管理理论方面又出现了许多新学说和新流派。
这些学说和流派在历史渊源和理论内容上互相影响，形成盘根错节、争芳斗艳的局面。
美国管理学家孔茨把它称为“管理理论的丛林”的时代。
30、现代管理理论的代表人物伊斯顿有哪些思想第21页31、现代行政管理学的五大理论理论32、当代行政管理的新发展第22页最后一段33、我国早有行政管理制度的产生与行政管理思想的产生第23页第一段34、中行政管理学会的成立与国家行政学院的成立35、行政管理学研究的意义和目的目的是简单的三化意义是复杂的三化第二章行政管理原理1、行政管理原理的定义第一段2、行政管理原理的三大特征3、行政管理原理的三大作用4、封闭原理的定义5、封闭原理的组成要素和运行原理第二段6、封闭原理在实践中的两大缺失7、我国行政管理在封闭原理方面的两大缺失8、科学运用封闭原理的两大原则9、封闭原理与PDCA循环法的关系补充思考题10、能位原理的定义第二段11、实现能位原理的两大措施自由流动+动态匹配12、弹性原理的定义及重要性13、弹性的两种分类14、权变原理的定义及三大基本精神15、可比性原理的定义39页第二段一句话16、西蒙关于最优和次优的论述第40页17、优化与优选的关系18、效益原理的定义及正确处理的三组关系第三章行政环境1、行政环境的定义及特征2、行政环境的地域划分3、行政环境的层次划分4、行政环境的内容划分5、行政环境的作用效果划分6、行政生态学的提出过程7、里格斯的三种行政管理模式（纵向）8、里格斯的五种行政生态要素（横向）9、行政环境与行政管理相互作用的四个理论依据10、行政管理与行政环境的辩证关系11、简述我国现阶段行政环境的主要特点国际+国内12、中国现阶段社会环境对行政管理的六大要求前五点是环境对行政管理的决定作用，第六点是反作用第四章行政职能1、行政职能的概念第64页2、行政职能与立法职能、司法职能的关系3、行政职能的三种分类横向纵向流程4、行政职能的五大特点5、行政职能的五大作用6、行政职能体系的三大组成部分7、政府的四大基本职能8、政府的两层层级职能9、国务院的四个名字10、国务院的18个职权11、法约尔和古立克对政府运行职能的划分12、教材对政府运行职能的四大划分13、我国行政职能转变的必然性三大必然性+三大国内必然性14、行政职能发展演变的四个历史轨迹15、当前各国行政职能的发展趋势16、我国现阶段行政职能转变的两个方面17、理顺政府与社会关系要实现的三大转变第80页第二段18、有限政府的定义第81页第一段19、行政权力运行方式如何实现改变第二段20、行政审批制度改革的具体措施第83页21、胡锦涛提出的政府四大职能第85页第五章行政组织1、组织的概念2、广义的行政组织和狭义的行政组织3、行政组织的五大特征【两种政治】4、行政组织作为一个系统，有哪七个构成要素？5、行政组织与政党组织的两点区分6、行政机关与权力机关的区分7、行政机关与司法机关的区分8、行政机关与社会团体的区分9、按照权力体制划分，行政组织分为哪些类型10、按照领导体制划分，行政组织分为哪些类型11、按照机构划分，行政组织分为哪些类型12、什么是行政组织的纵向结构13、纵向结构分为哪两种类型14、管理层次与管理幅度的关系15、什么是行政组织的横向结构16、行政组织的横向结构的三种划分【第一种按工作任务和第二种按职能划分没有什么本质上的区分】17、什么是行政组织的条块分割结构18、关于两个婆婆政府内部的机构，有两个婆婆：一个是本级政府；一个是上级主管对口机构。
第二讲 管理研究的基本要素
SCHOOL OF MANAGEMENT
种species 乙
甲
…
属 genus
种差 differentia（不同于其他种的属性）
• 种概念＝种差+属概念 “人是有理性的动物” 种差(有理性的)+属(动物)
• 种属关系辨明后，共性不需交待仅弄清个性 • 定义语法结构：被定义之物＝种差+属名
17
SCHOOL OF MANAGEMENT
量；(2)可放诸某理论框架中探讨和其他构念间的关系
5
SCHOOL OF MANAGEMENT
1.3 概念化(conceptualization)
• 日常交流词汇-模糊和意会；管理实践中概念的使用 亦然（如“敬业”—不迟到早退）
• 研究中的概念—必须精确界定（否则失去根基逻辑混乱） • 精确指出研究所用术语含义的过程—概念化（对事物
➢ 情绪语言还原为中性语言的简单办法-删掉形容词 ➢ 情绪语言对文学不可缺
“皎洁的月儿轻柔地洒下一丝丝银白 的月光，隐隐地透过树梢，使凯萨林的粉 颊呈现出令人痴痴欲醉的红晕 ”
12
SCHOOL OF MANAGEMENT
1.4 概念的界定
➢ 科技论文的美感在于其严谨的逻辑性和精练的中性 语言
➢ 避免价值语言 “贵重金属”-“稀有金属”
9
SCHOOL OF MANAGEMENT
翻译名词
1.4 概念的界定
➢ 理解运用要慎重
• 英文非象形，概念和名词无形象联系。有时难找出 贴切的中文译名（context）
• 英文一词多义者多（function）。只有真正理解才 能找到适当的中文译名。关键难懂处往往与关键名 词理解相关
➢ 不能轻易凭译后名词，按母语习惯来理解概念（如 political issues / economy based on knowledge）
管理研究方法论第二章 管理研究基本要素(与“概念”有关优秀PPT文档)
6
第6页，共38页。
第三节 定义
概念型定义（conceptual definition）
概念化其实就是给出概念型定义
概念型定义：使用其他概念或原始术语（primitive terms）、 延伸术语（derived terms）来描述一种概念的定义。
控制变量（control variable）
14
第14页，共38页。
研究架构范例
IV
DV
Control Variable
IV
DV
Moderating
Variable
IV
DV
IV
Mediating
Variable
第15页，共38页。
DV
15
变量之间的关联性质：相关关系、因果关系、虚无关系
相关关系(Correlational relationship)：是一种相互作用、相互影响的关系。 如果变量X发生变化，变量Y也随之发生变化，并无根据认定这种变化是由 另一变量所引起的，那么就可以说两个变量具有相关关系。 因果关系(causal relationship)： （X→Y）如果变量X发生变化，变量Y也随 之发生变化，反之则不然，即一变量的变化明显地是由另一变量所引起。其 中X是Y的原因，Y是X的结果，X是自变量，Y是因变量。因果关系存在的三 个必要条件：第一，在时间顺序上先有因后有果；第二，变量之间有真实的 相关性；第三，变量之间的真实相关性不因为第三个变量存在而存在。 虚无关系（null relationship）：表示两个变量之间没有必然的联系。
第二章管理研究的基本要素
兰州理工大学经管学院
郭长青
管理研究的基本要素
§2 名词、术语
规范心象并非是绝对的、任何场合都适用，但 在一项研究中要保持前后一致。 论文写作中常见的问题：概念和名词的表述随 意，以为自己对某概念的理解别人一定认同， 忽视了概念化过程的差异。 具体表现为： 同一概念前后用不同名词表示，或同一名词 前后属性不同（说明规范心象未明确）。 推出新名词而无后续内容（后续未用到）。 内容创新变成“名词”创新。
兰州理工大学经管学院
郭长青
§2 名词、术语
管理研究的基本要素
2 、中性名词
§2 名词、术语
科学研究要求严谨的逻辑性加精炼的中性语言。 所谓中性，就是指不包含主观价值判断。避免使 用日常生活中的“情绪语言”。 你我他定理：我是立场坚定的，你是不轻易为他 人折服的，他是花岗岩式的顽固脑袋。 将情绪语言还原为中性语言的简单但不精确的方 法是：删除形容词 中性语言和情绪语言各有不同的适用范围：文学 作品中缺少情绪语言可能导致毫无美感可言；科 技论文的美感则在于它严谨的逻辑性和精练的中 性语言。
管理研究方法论
第二章 管理研究的基本要素
主讲人：郭长青
管理研究的基本要素 个 人 简 介 郭长青
毕业于吉林大学，管理学博士， 现任兰州理工大学经济管理学院管 理科学与工程系教师
主讲课程：
QQ：512443088 本科：管理决策分析；信息资源管 理；电子商务；数据库组织与管理 硕士：管理研究方法论
兰州理工大学经管学院
郭长青
管理研究的基本要素 §2 名词、术语
1 、翻译名词
W1 S1 原著文本
一级 偏差
W2
S2 译文文本
二级 偏差
管理研究的要素
本文的研究对………有重要的理论与实践意义
Tips：尽量不用成语、俗语、口头语及其它文学性较强的词语
3
提示概念和名词所表达的共同属性(即 内涵)的逻辑方法。
很多争论，包括学术争论产生的原因是因为所使用的 概念的定义不统一。 在问题讨论之前，应该先把相关概念的定义界定清楚。
同意词界定法
闭户即关门
甲：我讨厌钞票，因为它很脏。 乙：如果是新钞票，就不脏了。 甲：虽然是新印的，其脏与旧的何异？ 乙：新的跟旧的一样脏，怎么可能？
考察一组复合现象是由一组特定的情况产生的，除了现象的某一组成部分和某一个情况以外，已 知现象的其余组成部分是分别由其余情况产生的，于是可得出结论：某一情况是产生现象某一组 成部分的原因。
从一般到特殊
场合
1 已知
情况
ABCD
现象
abcd
例：
天文学家算出天王星的运行轨道，当运行到A点时 发生倾斜，已知是由甲星球吸引所致；当运行到B 点时发生倾斜，已知是由乙星球吸引所致；当运行 到C点时发生倾斜，已知是由丙星球吸引所致。当 运行到D点时也发生倾斜，但D点附近是否有星球， 起先不知道，但科学家（1845年法国天文学家勒 维烈）推测：D点附近必有一星球。果然，德国天 文学家加勒在1864年发现了这颗星球——海王星。
企业的产权不 明晰必然导致 经营效率不高
9
归纳法的分类
科学归纳法
完全归纳法 归纳法 不完全归纳法 科学归纳法 简单枚举法
通过考察某类事物的部分对象，分析并找出 这些对象之所以具有某种属性的原因，以研究对 象内部的因果关系作依据，从而作出关于某类事 物的全部对象具有该属性的一般性结论的推理方 法，也叫判断因果联系的归纳法。
CIMS