学校武术特长教育概述
少年武术课程介绍
少年武术课程介绍
少年武术课程是为少年儿童设计的武术培训课程，主要目标是通过武术训练提高少年的身体素质、心理素质和道德修养。
该课程通常包括以下内容：
1. 基本功：包括站桩、踢腿、俯卧撑等，以培养孩子的身体协调性和稳定性。
2. 套路练习：学习各种武术套路，如拳法、腿法、身法等，以增强孩子的身体素质和反应能力。
3. 实战技巧：教授孩子如何应对突发状况，提高自我保护能力。
4. 文化知识：了解武术的历史、文化背景和礼仪规范，培养孩子的文化素养和道德品质。
少年武术课程对于孩子的身心发展具有积极意义，能够提高孩子的身体素质、增强自信心和团队合作精神，同时培养孩子尊重师长、尊重他人的良好品质。
小学武术学科特色教案
小学武术学科特色教案教案标题：小学武术学科特色教案教案目标：1. 了解武术的基本概念和特点。
2. 学习并掌握基础的武术动作和技巧。
3. 培养学生的体能、协调性和自信心。
4. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学内容：1. 武术基本动作和技巧的介绍和练习。
2. 武术套路的学习和表演。
3. 武术文化的传承和理解。
教学步骤：第一课：武术基本动作和技巧的介绍和练习1. 导入：通过观看武术表演视频，激发学生对武术的兴趣和好奇心。
2. 介绍武术的基本概念和特点，包括起源、发展历史和不同门派的特色。
3. 分组练习基本动作，如站立姿势、基本拳法和腿法等。
4. 引导学生进行基本技巧的练习，如翻滚、跳跃和翻身等。
5. 结束本课，鼓励学生继续在家里练习，并带来自己的进步和体会。
第二课：武术套路的学习和表演1. 复习上一课学习的基本动作和技巧。
2. 介绍武术套路的概念和分类，如长拳、太极拳和形意拳等。
3. 分组学习一套简单的武术套路，指导学生掌握套路的每个动作和连贯性。
4. 练习套路的流畅度和表演技巧，注重动作的力度和形态。
5. 分组进行套路表演，鼓励学生展示自己的风采和进步。
第三课：武术文化的传承和理解1. 回顾前两节课学习的内容，引导学生总结和分享自己的学习心得和体会。
2. 介绍武术文化的重要性和传承方式，如师徒制度和口传心授。
3. 分组讨论武术对身心健康的益处和培养的品质，如耐力、坚韧和自律等。
4. 引导学生了解武术在中国文化中的地位和影响，如武术电影和武术比赛等。
5. 结束本课，鼓励学生继续学习和传承武术文化。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和动作表现。
2. 学生之间的套路表演评估，注重动作的准确性和流畅度。
3. 学生对武术文化的理解和表达能力的评估。
教学资源：1. 武术表演视频和图片。
2. 武术套路教学视频和教材。
3. 课堂上的音乐和器械。
教学延伸：1. 邀请专业武术教练进行示范和指导。
2. 组织学生参观武术比赛或演出。
特色课程小学武术教案
特色课程小学武术教案教案标题：特色课程小学武术教案教学目标：1. 了解武术的基本概念和历史背景。
2. 学习武术的基本动作和技巧。
3. 培养学生的身体协调性、灵活性和耐力。
4. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学重点：1. 武术基本动作的教学和练习。
2. 武术的历史和文化背景的介绍。
教学准备：1. 武术教学视频或实际示范。
2. 武术教材和资料。
3. 适当的场地和器械。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频或故事引起学生对武术的兴趣，激发学习的动力。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍武术的起源和发展历史。
- 解释武术的基本概念和术语。
3. 武术基本动作教学（30分钟）- 依次教授武术基本动作，如站立姿势、基本拳法、基本腿法等。
- 通过示范和分组练习，引导学生正确掌握动作的技巧和要领。
4. 练习与巩固（20分钟）- 学生分组进行基本动作的练习。
- 教师巡视指导，纠正学生的动作错误并提供个别辅导。
5. 拓展活动（10分钟）- 分组进行武术套路的编排和表演，鼓励学生展示个人特长。
- 引导学生分享学习武术的体会和收获。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾当天的学习内容，强调学生的进步和努力。
- 鼓励学生继续坚持练习武术，发展自身的身体素质和技能。
教学延伸：1. 鼓励学生参加武术俱乐部或培训班，深入学习和练习武术技巧。
2. 组织武术比赛或表演，展示学生的成果。
3. 结合中华文化教育，介绍武术与中国传统价值观的关系。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 检查学生对武术基本动作的掌握情况。
3. 通过学生的表演和分享，评估学生对武术的理解和体会。
教学参考：1. 《小学武术教程》2. 《武术基本功教学视频》3. 《中国武术文化史》注意事项：1. 确保学生在进行武术动作时的安全。
2. 根据学生的年龄和身体素质，适度调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生尊重武术的精神和道德要求，避免武术技巧的滥用。
小学武术特色教育实施方案
小学武术特色教育实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于小学生的教育需求也在不断提升。
传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，因此，特色教育成为了当前教育改革的重要方向之一。
而武术作为中国传统文化的重要组成部分，其在小学教育中的地位也越来越受到重视。
因此，制定一套适合小学生的武术特色教育实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1.培养学生的身体素质，提高身体协调能力和灵活性。
2.传承中华武术文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
3.增强学生的自我保护意识，提高安全意识和自我保护能力。
4.促进学生的全面发展，培养学生的意志品质和团队合作精神。
三、实施方案。
1.开设武术课程。
根据学生的年龄特点和身体素质，合理安排武术课程。
通过基本功训练、套路练习、器械操练等方式，培养学生的武术技能和身体素质。
2.组织武术表演。
定期组织学生进行武术表演，让学生在表演中展现自己的技能和风采，增强学生的自信心和表现欲。
3.开展武术比赛。
组织学校内部或校际间的武术比赛，为学生提供展示自己技能的舞台，激发学生的学习热情和竞争意识。
4.邀请专业教练指导。
学校可以邀请专业武术教练来指导学生的武术训练，提高教学质量和学生的技能水平。
5.注重武术精神的培养。
在武术教育中，不仅要注重技术的传授，更要注重武术精神的培养。
通过武术的学习，培养学生的坚韧不拔、顽强拼搏的品质，提高学生的意志品质和团队合作精神。
四、实施效果。
1.学生身体素质得到提高，身体协调能力和灵活性明显增强。
2.学生对中华武术文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信心。
3.学生的自我保护意识和安全意识得到提高，自我保护能力明显增强。
4.学生的全面发展得到促进，意志品质和团队合作精神得到提高。
五、总结。
小学武术特色教育实施方案的制定和实施，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
通过武术教育，不仅能够提高学生的身体素质和技能水平，更能够培养学生的意志品质和团队合作精神，为学生的成长奠定良好的基础。
武术班简介
武术课简介
武术是中华民族优秀文化传统。
继承和发扬民族的武术文化，培养幼儿、少年儿童从小有“灵敏的思维、良好的品德、求知的兴趣、健康的体魄、坚定的纪律和自信的人生”是英武一贯的宗旨。
学习武术的作用：
强身健体，陶冶情操
锻炼意志，培养品德
练武不仅能提高少年的身体素质，而且对意志品质考验是多面的，套路练习，要克服枯燥关，培养刻苦耐劳，砥砺精进，永不自满的品质，经过长期锻炼、可以培养人勤奋、刻苦、果敢、顽强、虚心好学、勇于进取的良好习性和意志品德
武术教学内容：
1.武术的礼仪
2.学习武术基本功以及武术中的精、气、神、提升人的潜在气质
3.武术基本功包括
（1）腿法：正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿、弹腿、正蹬、侧踹（2）手型：拳、掌、勾手法：叉、轮、劈、砍、亮、翻、绕、转（3）步型：弓步、马步、仆步、歇步、虚步
（4）基本动作：单拍脚、乌龙盘打、侧手翻、前后滚翻、动作组合（4）身法练习、眼神聚焦练习
4.学习基本套路武术培训
（1）五步拳（2）三路长拳
武术教练简介：
胡少辉，男。
现为武汉体育学院民族传统体育专业方向研究生。
运动养生班队长，具备较扎实的武术理论与武术基本功，多次参加省、全国性的交流比赛荣获佳绩，如2012年第四届世界体育大会在立陶宛举行的健身气功比赛并代表中国队参与比赛与演出，受到当地爱好者所欢迎。
自幼习武，虽获奖众多，但并不骄傲自满，一直保持对他人的尊重与关爱，体现了习武之人的武德风范。
教学风格：能根据学员的自身情况，量体裁衣，安排有针对性的课程，并循序渐进调整学习进度。
让学员在快乐中收获与进步。
武术课校本课程纲要
武术课校本课程纲要一、课程简介：1、开发背景：了解中国传统文化，学习和发扬古老的民族传统优秀品质，树立高尚情操。
中华武术有着数千年的历史，包含着中国人的道德标准与智慧。
在学校体育校本课程中，学生学习到武术理论，更实质的认识了尊师重道、谦虚谨慎等儒家的传统思想。
并通过课程达到了强身健体的目的。
2、开发教师——3、课程名称——武术4、授课对象——五年级学生5、课程类别——体育技能6、课时安排——每周一节二、课程目标：1、认知目标通过武术课的学习了解中国民族传统文化与武术的理论与技术，并运用部分武术运动规则和科学锻炼身体的方法，能够欣赏武术比赛、指导自我锻炼。
按要求参加课外练习。
2、技能目标掌握武术项目的基本动作，至少掌握2套拳术套路,并通过参与武术专项锻炼，提高防身自卫的能力，身体素质得到进一步的提高。
3、情感目标重视对学生进行武德教育，明确习武目的，端正学习动机；培养学生虚心好学刻苦磨炼的学风；继承尊师爱生的传统习尚，加强遵纪守法的道德教育培养学生对武术运动的兴趣，鼓励参与该项运动，体验成功形成运动爱好。
三、课程内容1、武术的理论与知识2、武术的价值与作用3、武术教育的历史与发展状况4、武术的特点5、基本手型6、基本步型7、柔韧、协调练习动作8、手法练习：9、腿法练习：10、平衡动作：11、组合动作：12套路：四、教学计划第一学期五、课程评价（一）武术课成绩考核权重表（二）运动技术与技能评价70%评价内容与标准：武术单项课专项技术与技能考核，制定分级定量与定性相结合的评价内容与标准。
考核标准与方法（三）课堂出勤与学习态度评价30%评价内容与标准：体育课堂教学的出勤与学习态度,教师根据根据课堂考勤记录及学生学习态度打分。
加分内容：整学期全勤，无迟到、早退、旷课现象 +5分整学期课上一贯表现优秀，认真学习 +10分整学期课上武术课按要求穿着运动裤和运动鞋 +5分课上积极认真，受到表扬 +1分课上积极配合老师教学工作，回答问题 +1分在以小组为单位的表现优秀，全组同时加分 +3分扣分内容：学期内有旷课现象（包括生病无假条并没有请假） -5分课上没有按要求穿着运动裤和运动鞋 -2分课上无故迟到、早退 -3分整学期课上一贯表现不佳，违反课上纪律 -10分课上不认真，扰乱课堂纪律，被警告一次无效后 -1分。
兴趣班武术班教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生对武术的兴趣，激发学生的武术学习热情。
2. 帮助学生掌握基本的武术动作和技巧，提高学生的身体素质。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
4. 传承中华武术文化，弘扬民族精神。
二、教学对象1. 年龄段：6-12岁2. 学员人数：20人三、教学课时1. 总课时：10课时2. 每课时：60分钟四、教学准备1. 武术场地：宽敞、安全、通风的室内或室外场地。
2. 武术器材：剑、拳套、护具等。
3. 教学资料：武术教材、视频、音乐等。
五、教学过程第一课时：武术入门1. 导入（1）介绍武术的起源、发展及特点，激发学生对武术的兴趣。
（2）讲解武术的重要性，培养学生的民族自豪感。
2. 基本动作教学（1）教授武术基本站姿，让学生熟悉武术的基本姿态。
（2）教授武术基本步法，如弓步、马步、歇步等。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆。
（2）布置课后作业，让学生在家练习基本动作。
第二课时：拳术基础1. 导入（1）介绍拳术的种类及特点，让学生了解拳术的基本知识。
（2）讲解拳术练习的注意事项，提高学生的安全意识。
2. 基本拳法教学（1）教授拳术基本手型，如拳、掌、勾等。
（2）教授拳术基本动作，如冲拳、摆拳、勾拳等。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆。
（2）布置课后作业，让学生在家练习基本拳法。
第三课时：剑术基础1. 导入（1）介绍剑术的种类及特点，让学生了解剑术的基本知识。
（2）讲解剑术练习的注意事项，提高学生的安全意识。
2. 基本剑法教学（1）教授剑术基本手型，如剑指、剑掌等。
（2）教授剑术基本动作，如点剑、刺剑、劈剑等。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆。
（2）布置课后作业，让学生在家练习基本剑法。
第四课时：热身与放松1. 导入（1）讲解热身与放松的重要性，让学生了解热身与放松的基本知识。
（2）讲解正确的热身与放松方法，提高学生的自我保护意识。
学校武术教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解武术的基本知识，包括武术的起源、发展、流派等。
2. 培养学生良好的武术精神和道德品质，如勇敢、坚韧、自律等。
3. 提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病。
4. 使学生掌握武术的基本动作，能够进行简单的武术套路演练。
二、教学内容1. 武术基本知识：武术的起源、发展、流派等。
2. 武术基本功：拳法、腿法、步法、身法等。
3. 武术套路：选择适合学生年龄和体能的武术套路，如初级长拳、少林拳等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术基本功的掌握和武术套路的演练。
2. 教学难点：动作的协调性、连贯性和正确性。
四、教学过程1. 准备部分（5分钟）- 教师简要介绍武术的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 基本部分（30分钟）- 教师示范武术基本功，如拳法、腿法、步法、身法等。
- 学生跟随教师学习，教师个别指导。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 套路部分（20分钟）- 教师示范武术套路，学生跟随学习。
- 学生分组练习套路，教师巡回指导。
- 学生进行集体演练，教师点评。
4. 结束部分（5分钟）- 学生进行放松运动，如慢跑、拉伸等。
- 教师总结本次课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 学生对武术知识的掌握程度。
2. 学生武术基本功的掌握程度。
3. 学生武术套路的演练水平。
4. 学生在课堂上的参与度和表现。
六、教学资源1. 武术教学视频、图片等。
2. 武术器材：拳套、腿靶、沙袋等。
3. 教学场地：宽敞、安全的武术训练场地。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
3. 加强与学生的沟通，了解学生的需求和困难，提供个性化的指导。
4. 注重武术教学的安全教育，确保学生在训练过程中的安全。
本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
中学武术教育理论知识
中学武术教育理论知识
武术作为中华文化的组成部分，在高校学校和高等教育中的重要地位不容忽视。
学校的武术教育成为一种新的实践课程，旨在培养学生的身体健康和心理平衡。
运用武术来培养学生的全面发展，可以保证学生综合健康，帮助学生更好地发
挥各方面能力，加强运动能力和身体素质。
这将有助于提高学习成绩，发现学业潜能，促进学生社会实践能力。
此外，学校武术教育还可以规范学生的生活习惯，培养较高水平的自律意识，
发展学生的安全意识和社会责任感。
让学生在健康的运动中练习技能，感知力量的变化，丰富课余生活，优化学习效果。
学校武术教育具有独特的教育魅力，而有效的武术教学也要求教育者有相应的
理论知识。
教师要熟悉武术的技术基础，确保教学质量，并要掌握武术课程目标、教学内容、教学方法、教学策略和评价体系等理论知识。
在这种背景下，学校武术教育应该不断创新，凝聚学生的学习热情，为提高教
育质量和提升学生的身体健康发挥十分重要的作用。
在发挥这一角色的同时，学校也要在理论知识的培训上下功夫，保证武术教育课程的质量。
小学体育与健康武术概述及健身拳教案
小学体育与健康武术概述及健身拳教案体育是小学生身心健康发展的重要组成部分，而武术作为一门优秀的传统体育项目，不仅可以提高儿童的身体素质和协调能力，还能培养他们的坚忍意志和团队合作精神。
本文将从小学体育与健康武术的概述开始，介绍武术对儿童身心发展的益处，并提供一份健身拳教案供教师参考。
一、小学体育与健康武术概述小学体育课程是培养儿童全面发展的关键环节之一。
通过体育活动，学生不仅可以增强体质，提高身体素质，还能培养他们的合作精神、团队意识和竞争意识。
小学体育教育的目标是培养学生养成长期锻炼身体和参加体育运动的良好习惯，并为他们的身体健康打下基础。
健康武术作为小学体育中的一部分，不仅具有高度的观赏性和趣味性，还有助于学生发展身体协调能力、灵活性和反应能力。
同时，武术动作的规范化训练也能帮助学生形成优秀的姿势和正确的体态，增强他们的自信心和自尊心。
二、健康武术对儿童身心发展的益处1. 增强身体素质：武术训练可以提高儿童的肌肉力量、耐力、柔韧性和平衡能力。
通过不断练习和训练，学生的身体素质得到全面提升。
2. 培养协调性和灵活性：武术动作的练习可以帮助儿童增强身体协调性和灵活性。
通过学习各种动作的组合和连贯性，学生能够提升身体控制能力和反应能力。
3. 培养自信心和自尊心：通过武术训练，学生可以逐渐克服困难，掌握技巧，提高自己的表现能力。
这不仅可以增强儿童的自信心，还可以培养他们的自尊心。
4. 培养团队合作和竞争意识：武术训练强调团队合作和竞争意识。
在集体训练和演出中，学生能够与他人合作，学会倾听、合作和相互支持。
同时，武术比赛也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
5. 提高集中力和注意力：武术训练需要学生集中注意力，准确掌握动作和技巧。
通过持续的练习，学生能够提高集中力和注意力水平，从而在学习和生活中更加专注。
三、健身拳教案为了帮助教师更好地教授健康武术，以下是一份简单的健身拳教案供参考：教学目标：1. 了解健康武术的基本概念和动作；2. 锻炼学生的身体协调性和灵活性；3. 提高学生的自信心和团队合作精神。
初中武术活动教案中班
初中武术活动教案中班一、活动背景随着社会的不断发展，人们对健康的重视程度越来越高。
武术作为我国传统的体育项目，具有丰富的文化内涵和良好的健身效果，越来越受到人们的喜爱。
为了让初中生更好地了解和体验武术，提高他们的身体素质和自我保护能力，我校决定开展一次初中武术活动。
二、活动目标1. 让学生了解武术的基本知识和动作，提高他们对武术的兴趣。
2. 培养学生团结协作、勇于挑战的精神风貌。
3. 增强学生的身体素质，提高他们的运动能力。
4. 培养学生自我保护意识，提高他们的安全意识。
三、活动内容1. 武术基本知识介绍（1）武术的起源和发展（2）武术的分类和特点（3）武术的动作和套路2. 武术基本动作学习（1）热身运动：跑步、拉伸（2）基本动作：马步、虚步、仆步、八卦步等（3）套路动作：五行拳、太极拳、南拳等3. 武术比赛和表演（1）分组进行武术比赛，比试套路和拳法（2）优秀选手进行表演，展示武术技巧四、活动过程1. 热身活动（5分钟）组织学生进行跑步和拉伸运动，充分活动身体，提高学生的兴奋度。
2. 武术基本知识介绍（10分钟）通过PPT或视频资料，向学生介绍武术的基本知识，让学生对武术有一个全面的了解。
3. 武术基本动作学习（15分钟）教师示范并讲解武术的基本动作，学生跟随教师学习，分组练习，相互纠正。
4. 武术比赛和表演（10分钟）学生分组进行武术比赛，比试套路和拳法。
比赛结束后，优秀选手进行表演，展示武术技巧。
5. 活动总结（5分钟）教师对本次活动中学生的表现进行点评，总结活动收获，鼓励学生继续练习武术，提高自己的身体素质和自我保护能力。
五、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免发生意外伤害。
2. 教师在活动中要注意引导学生正确练习，避免动作不当造成身体损伤。
3. 关注学生的情绪和身体状况，适时调整活动强度和时长。
4. 鼓励学生积极参与，培养他们的团队精神和竞技意识。
通过本次武术活动，让学生了解和体验武术的魅力，提高他们对武术的兴趣和热情，培养他们团结协作、勇于挑战的精神风貌，增强学生的身体素质和自我保护能力。
学校武术教案参考模板范文
一、教学目标1. 让学生了解中国武术的基本知识和技巧，培养对武术的兴趣和热爱。
2. 通过武术训练，提高学生的身体素质，增强体质。
3. 培养学生的团队协作精神，提高道德品质。
二、教学内容1. 武术基本动作：弓步、马步、歇步、仆步、虚步等。
2. 武术套路：如长拳、太极拳等。
3. 武术器械：如剑、枪、棍等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术基本动作的掌握，武术套路的练习。
2. 教学难点：动作的协调性、准确性和灵活性。
四、教学过程（一）准备活动（5分钟）1. 师生问好，活跃课堂气氛。
2. 学生进行简单的热身运动，如跑步、跳绳等。
（二）基本动作教学（20分钟）1. 教师示范武术基本动作，讲解动作要领。
2. 学生跟随教师进行动作练习，教师个别指导。
3. 学生分组练习，互相观摩、交流。
（三）武术套路教学（30分钟）1. 教师示范武术套路，讲解套路结构和动作要领。
2. 学生跟随教师进行套路练习，教师个别指导。
3. 学生分组练习，互相观摩、交流。
（四）武术器械教学（20分钟）1. 教师示范武术器械动作，讲解动作要领。
2. 学生跟随教师进行器械练习，教师个别指导。
3. 学生分组练习，互相观摩、交流。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出问题。
3. 教师针对问题进行解答，提出改进建议。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与度。
2. 评估学生在基本动作、套路、器械等方面的掌握程度。
3. 评价学生的团队协作精神和道德品质。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
高校武术课的教学内容及教学效果提升的对策
高校武术课的教学内容及教学效果提升的对策一、武术课的教学内容1. 基本功训练武术课程的教学内容应包括基本功练习，如拳法、腿法、器械等内容。
学生应该通过反复的练习，掌握武术基本功的技术动作和精神内涵，提高身体的柔韧性和力量，增强体质。
2. 武术套路武术套路是武术技法的有机组合，融合了攻守、进退、快慢、虚实等因素，是武术综合素质的重要体现。
武术课程的教学内容应包括多种武术套路的练习和训练，让学生掌握武术技术和动作的连贯性和灵活性。
3. 理论知识传授在武术课程中，还应该不断加强学生的武术理论知识的学习，包括武术起源、发展历史、基本原理、功法文化等方面的内容，培养学生对武术的热爱和理解。
二、武术课的教学效果提升对策1. 加强基本功训练针对基本功训练内容，教师可以在课堂上安排更多的时间让学生进行反复练习，确保学生能够掌握基本功动作的要领和规范。
还可以利用音视频资料进行教学示范，帮助学生更好地理解和掌握基本功。
2. 多样化教学方法为了激发学生学习兴趣，教师可以在课堂教学中采用多种不同的教学方法，如实物示范、影视欣赏、角色扮演等，增加课堂的趣味和互动性，让学生更好地理解和掌握武术技能。
3. 提高理论知识的学习在教学中，教师应该鼓励学生主动学习武术相关理论知识，鼓励学生通过阅读、讨论、实践等多种方式，深入了解武术文化的内涵和精髓，培养学生对武术的热爱和认同。
4. 加强实践训练除了课堂教学外，学校还可以安排学生进行集体实践训练，让学生在真实的实战场景中进行练习和对抗，提高学生的武术技能和心理素质。
5. 设立评价机制为了提高武术课的教学效果，学校可以设立一套完善的评价制度，对学生的学习情况进行定期评估，及时发现问题并加以解决，确保教学效果的提升。
高校武术课的教学内容和教学效果的提升需要教师和学校共同努力，在丰富教学内容、多样化教学方法和加强学生实践训练等方面不断探索和创新，为学生提供更高质量的武术课程。
这样不仅可以帮助学生提高身体素质，还能培养学生的意志品质和团队合作能力，在提高学生综合素质的也能够扩大武术的影响力，促进传统文化的传承和发展。
小学生武术教学概述
1.1小学生武术教学概述
武术是一项我国传统的体育项目，也是我国优秀传统文化的精髓所在。
武术不仅具有增强体质、增进健康、防身自卫、修身养性等弘扬民族文化，武术正以蓬勃发展走向世界，而小学是培养学生
2 武术于养成教育相结合
都知道初中生比较叛逆，这些心理现象和小学的教育是有密切的关系，行为习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期。
中国教育鼻祖孔子说”教育应从小养成，良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：做人、做事和感恩。
3.1、学会倾听的习惯，《上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，》
2、善于思考的习惯（上课专心听讲，认真思考，积极发言。
）
3、敢于提问的习惯（勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
）。
姚集小学武术特色简介
姚集小学武术特色简介经过长期的探索与实践，学校逐步形成了“以武强校、以武健身、以武扬德、以武励志、以武促学”办学特色：1. 以武强校。
武术是我国的国粹，博大精深，它以独特的魅力影响世界，形成了我国一种灿烂的文化——中国武术，它饱含中华文化的精粹元素，中华民族引以为豪，为全世界景仰。
她像甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出中华民族自强不息、坚忍不拔的精神。
作为学校，更要继承和发扬武术这一文化，让它促进广大青少年学生健康成长。
因此，我们长期坚持“以武强校”的思路，努力创建和形成武术特色。
2. 以武健身。
实施素质教育的核心就是要坚持“两全”方针，不但要提高学校教育教学质量，还要培养学生强健的体魄。
我们在抓好体育工作的同时，发挥体育项目（武术）传统学校的优势，促进武术普及和健身活动的广泛开展。
精心处理体育与武术之间的关系，体育工作为武术的发展提供了基础，武术活动的开展为体育注入了活力。
两者互相促进，互相补充，均得到健康发展。
学生课间、课外活动、体育课上乃至集会活动和文艺演出都有武术的场景。
3. 以武扬德。
武德的内容是武术教学的基础课程，也是重要课程。
我们紧紧抓住“德”的培养，结合《德育纲要》内容，灌输武德精神，促进学生思想道德水平的全面提高。
班主任、科任老师、教练都很重视这方面的教育。
在校园内，不好的现象有人敢说、敢管，以武欺人的事例从未发生；在校外，同学们都能尊老爱幼，遵纪守法，得到街道居民的普遍好评。
这些好现象不无武德教育的功劳。
4. 以武励志。
武术训练就是要磨练学生的意志，在克服困难的过程中表现出一往无前、坚韧不拔的毅力。
学生通过武术训练，普遍提高了意志品质，在以后的人生道路上必将产生很好影响。
学生刘亮、李光亮曾是我校武术队员，以优异的成绩考入某重点大学后又成为大学生中的武术佼佼者，武术比赛、武术表演成绩突出，赢得了学校和同学们的好评，武术为他们走上工作岗位出了一份力；学生易建军、黄炳红都是在武汉市武术比赛中得了大奖的队员，前者现在国外某公司从事安保工作，后者现在负责某大型风景区治安处的管理工作。
初中武术特长班教案
初中武术特长班教案课时：32课时年级：初中一年级教材：《初中武术特长班教程》教学目标：1. 让学生掌握基本的武术动作和套路，提高学生的身体素质和协调能力。
2. 培养学生的武术兴趣，增强学生的自信心和团队合作精神。
3. 提高学生的武德修养，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法、身法等。
2. 武术套路：太极拳、南拳、长拳等。
3. 武术器械：剑、刀、枪、棍等。
4. 武德教育：尊重师长、团结友爱、遵守纪律、勇于担当等。
教学过程：第一阶段：基本动作训练（8课时）1. 教师示范并讲解基本拳法、掌法、腿法、步法、身法的动作要领。
2. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，相互观摩、交流、纠正。
第二阶段：套路训练（16课时）1. 教师示范并讲解太极拳、南拳、长拳等套路的动作要领。
2. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，相互观摩、交流、纠正。
第三阶段：器械训练（4课时）1. 教师示范并讲解剑、刀、枪、棍等器械的动作要领。
2. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，相互观摩、交流、纠正。
第四阶段：武德教育（4课时）1. 教师讲解武德的重要性，引导学生树立正确的武术观念。
2. 学生学习武德歌曲、诗词，参加武德知识竞赛。
3. 学生分组讨论，分享自己对武德的理解和体会。
第五阶段：综合训练（4课时）1. 教师组织学生进行武术表演，展示所学成果。
2. 学生互相观摩、评价，教师总结并提出改进意见。
3. 学生进行武术比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
教学评价：1. 学生课堂表现：态度认真、积极参与、动作规范。
2. 学生练习成果：动作熟练、套路完整、器械运用自如。
3. 学生武德修养：尊重师长、团结友爱、遵守纪律、勇于担当。
教学资源：1. 教材：《初中武术特长班教程》2. 视频资料：武术基本动作、套路、器械教学视频。
学生武术教育方案
学生武术教育方案独自一人在角落里修炼，汗水在脸颊上凝结成颗颗晶莹的珠子，背后微微发力的感觉从身体传来。
这是学生在学校修炼武术的场景，学生武术教育方案的实施在培养学生的品格、自律和身体素质方面起到了重要作用。
本文将从社会普及、教育体制、教育方法等角度来分享学生武术教育方案。
1. 武术的历史与普及情况武术作为至今仍然延续的传统文化，有着悠久的历史。
从古代到现代，武术一直是中华民族的瑰宝。
然而，由于社会变迁和科技发展，武术的普及程度有所下降。
为了保护和传承这一宝贵的非物质文化遗产，学生武术教育方案应当得到广泛推广。
2. 学生武术教育的重要性学生武术教育可以培养学生的身体素质，增强体能，提高免疫力，降低疾病发生率。
同时，通过武术的学习，学生可以培养自律、坚持和毅力，培养他们面对困难时的勇气和决心。
3. 教育部门的支持与投入学生武术教育方案需要得到各级教育部门的支持和投入。
教育部门可以制定相应的政策，将武术纳入学校课程，为学生提供更多的机会参与武术学习和锻炼。
4. 武术教师的培养与选拔为了保证学生武术教育方案的实施效果，需要培养和选拔合格的武术教师。
他们应该具备丰富的武术知识和教学经验，并且有能力引导学生正确学习武术，确保他们获得有效、安全和科学的教学方法。
5. 丰富的学校课程设置学校可以通过调整课程设置，将武术融入到学生的日常学习中。
例如，在体育课中增加武术训练内容，或者设置专门的武术选修课程，鼓励学生积极参与。
6. 武术比赛与交流活动的组织学校可以组织武术比赛和交流活动，提供学生展示技能和交流经验的平台。
这不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生的团队精神和竞争意识。
7. 武术训练设施的建设和改善学生武术教育方案需要有适当的训练设施和场地。
学校可以投资建设武术馆或者改造体育馆，为学生提供更好的训练环境。
8. 武术教育与学科教育的融合学生武术教育应该与学科教育相结合，促进学生全面发展。
教师可以通过讲授武术的历史、文化和哲理等方面的知识，培养学生的综合素养。
初中武术特长班教案模板
一、课程名称：初中武术特长班二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生掌握一定的武术基本动作，提高学生的武术技能水平。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质，增强学生的自信心。
四、教学重点与难点：- 教学重点：基本动作的规范与熟练掌握。
- 教学难点：动作之间的协调性和整体动作的连贯性。
五、教学内容：1. 基本动作练习：拳法、腿法、步法等。
2. 套路学习：简化太极拳或基本拳术套路。
3. 团队协作训练：对抗演练、集体动作练习等。
六、教学准备：1. 武术器材：拳套、腿靶、武术器械等。
2. 教学场地：宽敞、安全的室内或室外场地。
3. 教学课件：武术动作视频、教学图片等。
七、教学过程：第一课时1. 导入：- 教师简要介绍武术的起源、发展及重要性。
- 引导学生了解武术的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作练习：- 拳法练习：讲解并示范拳法动作，如冲拳、劈拳、崩拳等，学生跟学并练习。
- 腿法练习：讲解并示范腿法动作，如弹腿、侧踢、扫腿等，学生跟学并练习。
- 步法练习：讲解并示范步法动作，如弓步、马步、仆步等，学生跟学并练习。
3. 套路学习：- 教师讲解并示范套路动作，学生跟学并练习。
- 重点讲解套路中的动作要领和动作之间的衔接。
4. 课堂小结：- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后加强练习。
第二课时1. 复习：- 复习上一节课学习的动作，巩固学生的技能。
2. 团队协作训练：- 进行对抗演练，让学生在实战中提高技能。
- 进行集体动作练习，培养学生的团队协作精神。
3. 套路练习：- 继续练习套路动作，提高动作的连贯性和规范性。
4. 课堂小结：- 教师总结本节课的学习内容，表扬学生的进步。
- 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的武术技能。
八、课后反思：1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学内容和方法进行调整，以提高教学质量。
体育教育专业《武术》教学大纲
《武术》教学大纲一、本课程的性质地位和作用1、武术套路基础是我校开设的体育系列课程之一，是学生在第一学期必须选上的必修课程，其目标是：在加强学生身体素质教育、增强体质的同时，使学生初步掌握武术套路基本技术和一定的体育与健康、武术套路理论知识，提高运动兴趣和认识，为今后系统学习自己喜爱的武术套路运动知识，养成良好锻炼习惯，形成科学稳定的体育价值观和健康意识奠定基础。
2、武术是我国宝贵的文化遗产，具有独特民族风格的传统项目，它历史悠久，内容丰富，深受广大青年学生喜爱。
对增进健康，增强体质，陶冶情操，防身卫国都有重大的作用。
为继承文化传统，培养学生的民族自信心和责任感。
3、学生通过武术基本套路的学习，使其掌握武术运动的简单套路，使学生具备观赏一般武术套路的能力。
二、本课程的教学目标通过本课程的教学，激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握体育与健康、武术套路理论知识，提高思想认识；加强身体素质的练习，增强学生的体质；传授武术套路基本技术，培养武术套路基本运动技能和习惯；磨炼意志，陶冶情操，美化心灵，促进“德、智、体、美”全面发展；树立终身体育观念和健康意识，形成科学稳定的体育价值观；为专项技术课和体育俱乐部的学习打好基础。
三、课程内容及学时分配课程内容由理论和实践两大部分组成。
其中，理论部分包括体育与健康理论和武术套路理论两个方面；实践部分包括身体素质和武术套路两个方面，身体素质项目的选择围绕体质健康监测的项目与标准来设置，专项技术内容的选择偏重于专项基本技术和能力的培养。
根据我校教学场地及器材的实际情况和学生身体素质的普遍状况，选择短跑、中长跑、各种单脚跳、双脚跳、台阶跳、蛙跳、引体向上、俯卧撑、实心球等有利于提高学生的速度、耐力、力量、灵敏、柔韧等素质的运动项目，增强学生的基本运动能力和身体素质。
四、教学大纲内容（一）理论部分1．基础理论体育的产生与发展；我国体育的过去和现在；当代体育的现状和发展趋势；体育的健身功能与增强体质；体育的审美功能与完善个性、完美性格；体育的社会综合教育功能与素质培养；高等学校体育的地位、目的与任务；体育的娱乐功能与健美、文化，科学的现代生活方式的形式等。
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吉林市第五十八中学开展武术特长教育概述国家体育总局武术研究院院长高小军曾经说过，“在学校开展武术教育,是一件功在当代、利在千秋的大事，是强国强种的重要举措，不仅有利于增强学生体质，还是弘扬中华民族文化与精神、促进学生对中华民族文化认同的有效实施途径”。
吉林市第五十八中学在“打造武术品牌，创建特色学校”发展之路上的种种收获，在一定程度上正是这句话的写照。
一、凝心聚力，形成共识吉林市第五十八中学是吉林市教育局直属的一所寄宿制专门学校，面临激烈的生存竞争，如何在竞争中寻求错位发展是我们一直思考的问题。
创建特色学校是新形势下全面贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革的重要工作，是丰富学校办学内涵，提升学校办学品位的重要措施，是实现学校特色发展的有效途径。
我校把思考点定格在传承祖华传统文化上。
中华武术源远流长，是宝贵的文化遗产，它具有强身健体、陶冶性情的作用，长期以来，深受中小学生的喜爱，有着广泛的群众基础。
基于孩子们的这份武术情缘，从2012年开始，吉林市第五十八中学邢成玉校长带领全校教职工坚持从学校实际出发，开放思想，更新教育观念，适时将中华传统武术引进校园，摸索到了一条适合自身的特色发展之路，收到了良好的教育效果。
特色已是学校的象征，特色已成为学校的办学个性，特色就是学校。
学校实行半封闭的准军事化管理，以德建武、以文保武、以武促文、文武并重。
让孩子们在紧张的学习之余，学习了武术，又不影响文化学习，开发了大脑，强健了身体，同时促进了文化的吸取，把孩子们培养成不怕苦、不怕累、不畏惧困难，德、智、体全面发展的有用人才。
在五十八中学校园内，你常会为这样的一幕而振奋：操场上活跃着一群爱好武术的孩子，一会儿是集体武术操表演，气势恢宏, 一会儿是分组练习，精彩纷呈。
一套拳技，舒展大方，干净利落;条长枪，势如游龙，激荡奔腾；真是“静中有势，动中有法”。
事实证明：没有特色的学校难以生存，更不可能发展。
二、精心规划，扎实推进学校以“培养武术特长，增强学生体质，提高学生学习品质”为特色办学理念，以武术操为突破口，以大课间体育活动为抓手，确定“四定一保”（定专职教师、定活动时间、定活动地点、定活动内容、确保活动质量）的活动方针，深入实施武术特长教育，营造尚武氛围。
学校的武术特长教育分为武术普及教育和武术提高教育两大类。
武术普及教育主要面向全体学生，创编了武术操，以武术大课间作为武术特色平台，在全校普及推广，极大地激发了学生们习武的兴趣。
大课间时间，伴随着一曲振奋人心的《精忠报国》，全校学生做起了武术操，抱拳、劈腿、出拳、亮掌,,真正使武术融入到学生的校园生活中，成为五十八中学一道靓丽的风景线。
武术提高教育是面向校武术竞赛队。
教练员根据学生的年龄和体质特点，自编了《武术教材》，并根据教材要求开设武术校本课程。
武术基本功、武术操、八极拳、刀剑等课程循序渐进，根基扎实。
学校每个学期都组织武术队比赛, 以赛代练，以赛促练，以此检验武术教学质量，从中发现问题，总结经验，不断完善提升武术教学质量。
在武术特长教育过程中，学校始终强调以德为先。
“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，培养武德是武术的传统。
通过练武习德可以培养尊师重道、讲礼守信、见义勇为、不凌弱不逞强等良好的心理素质和高尚的道德情操。
教育学生学武先学会做人，这是武术教练给学生上的第一课。
学生请假、双休日活动安排、寄宿生放学后武训、“两操”、集会都由教练员负责。
学生从教练员身上学会了关心他人, 吃苦耐劳的人格品质，所获得的不仅是一种体育锻炼，而是超越体育、超越练武的精神培育，同时也是深度的体验教育。
武术训练不仅需要学生具备较强的基本功，还需要他们有坚强的意志品质和良好的精神面貌。
武术基本功也要从拳、掌、勾、马步练起，从单个动作至组合动作，由单段到套路，套路中还要穿插一些技巧动作。
而练习这些技巧动作具有较大的难度，需要长时间的刻苦训练。
教练把重点放在抓好学生们的思想、激发学生们的兴趣上，通过制订科学合理的教学计划，对学生进行纪律严明的严格训练。
武术训练磨炼了孩子们坚强的意志品质，开发了他们的智慧。
为了使每个学生都能成为文武兼备、品学兼优的好学生，学校除了按规定开齐文化课程外，还针对每个学生的实际，按基础的不同实行分层次教学，让每名学生都获得长足的发展。
如今，绝大部分武术特长生，文化成绩比以前都有了明显的进步，达到了健体启智、修身养性的目的，深受家长的好评。
为了保证武术教育质量，学校聘请了有多年教学经验的教练任教。
我校武术教练团队发扬“有困难想尽一切办法克服困难，没有条件想尽一切办法创造条件的创新工作精神”，整个教练组凝成了一股绳，心往一块想，劲往一块使，任劳任怨，兢兢业业，竭尽全力把工作做到完美，为学校武术教育特色的形成做出了很大的贡献。
学校武术总教练由田利光副校长担任。
他是中国武术八段、国家一级教练, 列国家武术段位的百名优秀考评员之首，在第二期国家级武术段位人才库培训考试中获得陈式太极拳第一名。
他培养的弟子中有武英级的优秀运动员，有在省武术专业队执鞭的主教练，有东北师范大学、吉林省体育学院的武术研究生，可谓是“桃李满天下”。
学校在经费上给予武术教育最大限度的支持与保障，鼓励武术教师外出培训，购置了学生武术服装、武术器械等。
操场环境也得到了改善，现在走在校园，处处充满了浓厚的武术氛围。
“纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”。
全校教师已就武术特色项目的深入开展达成了共同参与的广泛共识。
武术教练在对学生培训的同时，还向全体教师传授武术。
邢成玉校长率先垂范参加武术练习, 现已成为国家武术四段，并具备了武术段位考评员的资格。
现在，教师的课余锻炼就以太极拳为主要内容，形成了全校上下人人会武术的良好氛围。
三、春华秋实，硕果累累莫道耕耘苦，花开满园香。
随着素质教育的不断深入，武术特长教育的实施在全面培养学生素质方面起到了积极的作用。
它有效地改变了学生中一些令人担忧的现状。
如身体素质差，集中表现为力量、耐力、速度等指标达不到要求；意志品质薄弱，表现为缺乏毅力，容易产生畏难情绪，缺乏勇往直前的挑战精神；以自我为中心的意识强烈，表现为在活动和游戏中缺乏团结协作、互相配合的意识和品质等问题。
武术教育有效地激发了学生对武术和体育活动的兴趣，提高了学生的身体素质和健康水平，培养了学生实践能力和创新意识，让学生形成健美的体魄、顽强的意志，从而达到陶冶情操、修身养性，强身健体，以此带动和影响学生整体素质提高的目的。
在全体师生的努力下，学校武术之花开得异常茂盛。
武术竞赛队的学生占在校生总数的人30%以上，一些中小学学生家长也慕名把孩子送到学校，参加武术业余训练，学校的社会影响日益扩大。
刘延东副总理指出：武术发展的主要任务是“推广普及”，影响武术发展的问题是“粗放式”，进一步发展必须“精细化”。
段位制是精细化的方式，推广段位制既有助于武术普及，又能促进武术迈向奥运会的步伐。
2013年学校在吉林省率先实现了在校学生集体入段。
在吉林省武术协会徐万东主席的支持倡导下，吉林市武术协会青少年武术培训基地于2014年6月7日在学校挂牌成立，市体育局、省武协、市武协的领导及市武术爱好者参加了此次活动。
在活动现场，徐万东主席对学校寄予了殷切的希望：“吉林市第五十八中学不但是吉林市的青少年武术培训基地，还要把它办成吉林省的青少年武术段位培训基地。
”孩子们通过武术不仅强健了身心，而且在各级武术比赛中获得了优异的成绩，并多次参加各种大型表演，深受各级领导的好评。
2014 年8月8日在天津举行的全国武术运动大会是建国以来武术赛事规格最高的赛会，有各省、直辖市、自治区、解放军、前卫体协等33支代表队，1089名运动员参加。
俗话说：机遇总是给那些有准备之人的，全国武术运动会的八极拳段位考评展示的任务落在了八极拳的第二故乡一一吉林省，而吉林省武术协会领导经过反复考核、衡量，把这一任务落实在了吉林市第五十八中学，全校师生沸腾了，各个兴奋不已，人人都想为能参加上全国首届武术运动大会出把力，献点策,争点光，同学们纷纷报名要求参加，最后我们选定了20名学生参加训练，而大会要求的名额只有16名，无形中就是有4名同学为候补队员，因为一些同学没有武术基础，只是学校开展武术段位培训学习时掌握了一些段位套路，但要达到参加全国比赛的水平还有着天壤之别，没办法只有超数量的先进行培训，再逐渐矬子拔大个式的选拔。
20名学生顶着夏天燃燃的烈日，汗流浃背的在操场上操练，有的为了步型达到标准，咬着牙坚持深蹲功架，晚上肌肉痛的上不去床，可是一个个都不叫苦，就是为了参加这次盛会，可最后直到出发的那一天，没有被选上的同学才恋恋不舍的离开这个集体，给自己放了暑假。
而被选上的同学也没让大家失望，他们在全国首届武术运动大会表现了出色的整齐、震撼，集体段位八极拳一至三段及三段对打套路练得规范，有力，刚猛爆裂，节奏鲜明，尽显了八极拳的味道，打出了本 拳种的特色。
在全国首届武术运动大会的考评展示中， 获得了集体段位制拳术考评的最高奖项――“优秀奖”。
62岁的田利光教练的夜 战刀更是获得了男子传统器械刀术金牌。
我校师生的满载而归在吉林 市武术史上破纪录的留下了浓墨重彩的一笔。
四、快马扬鞭，砥砺前行 雄关漫道真如铁、而今迈步从头越。
在创建特色学校工作中,我们取得了重大的阶段性成果。
前方的路还很长，需要我们做的工作 还有很多。
今后，我们将立足校情，长远规划，稳步实施，打造特色。
（一）继续加强宣传，激发学生的习武兴趣，转变教师、家长武 术教育可有可无的观念，要让教师学生家长都认识到，武术学习如其 它体育运动一样，让它伴随人的整个生命过程，每个人都会从中受益, 而且受益匪浅。
（二）深入实施武术进课堂，将武术教学融入体育课堂，使之成 为我校打造武术品牌的重要措施。
全面培养学生的综合素质，面向高（三）在完善武术操项目的内容、实施途径、评价方式等的基础 成立多个体育兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有 从而促进其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学 校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。
（四）经过三年的打造，以点带面，通过从武术特色教育的崛起, 带动五育并举，以武育德，以武益智，以武强志，以武养性，以武展美，按照“特色项目一一学校特色一一特色学校”的步骤循序渐进, 做好创建特色学校工作。
在学生有个性特长的基础上，将其拓展成为 学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效 载体，从而全面提升学校的知名度和美誉度， 为打造精品特色学校奠 定坚实基础。
（五）在社会各界的支持下，创办武术传统校，强化品牌影响, 向社会汇报武术教育成果，把学校武术教育推向社会。
武术作为学校体育的重要组成部分，不仅是促进青少年身心健康 的有效手段，还是培育和弘扬民族精神的重要载体。