3.大家排好队(第二课时)
人教版小学道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计
教学设计小结：是啊，通过上节课的学习，我们知道了排队保护着我们的安全，体现着公平和文明，也让我们更加有序。
看来，排队真重要。
那，怎么做才能排好队呢？今天这节课，老师和图图就要来考考你们啦。
二、怎样排队好（一）排队小贴士1：先下后上1. 创设情境：坐城铁去春游图图：小朋友们，最近的天气可真好呀，我们一起出去春游吧。
师：旅游巴士开过来啦，第一站：板塘城铁站，到了。
2. 上下城铁时，我们要怎么排好队呢？生交流。
3. 听录音，了解乘坐城铁时的注意事项。
让我们一起来听听在城铁站工作的叔叔的介绍吧。
音频：我们鼓励乘客候车时在一米线处排队等待，同时，在上下城铁时要做到先下后上，这样更安全。
师：你知道了什么？4. 小结。
是啊，乘坐城铁时要做到——先下后上。
【板书：先下后上】5. 还有哪些地方也要做到先下后上呢？生交流，师小结。
（二）排队小贴士2：不推不挤生活中排队时，有时我们还要注意位置呢。
比如我们排队走在楼梯上，我们就要注意上下楼梯——靠右行。
1. 提出交流要求。
师：生活中很多标志都在提醒着我们要有序排队，图图也很感兴趣呢。
图图：小朋友们，课前，大家都去搜集了排队的标志，让我们一起来分享吧！请听清楚交流要求哟。
播放课件：出示交流要求请你和你的小组成员交流讨论：结合任务单，说清楚在哪里有什么排队标志，有什么用。
2. 小组合作交流课前调查结果。
3. 面向全班分享。
4. 认识“一米线”。
（1）你在生活中哪些地方见到过一米线？生交流（2）你知道为什么要在这些地方设置一米线吗？生交流师小结：一米线可以保护我们的生命安全、也可以保护我们的财产安全和信息安全呢。
（3）介绍生活中提醒我们排好队的其他标志。
播放课件：图片生活中像一米线这样的帮助我们排好队的标志还有很多呢，比如：景区里的S线，地铁口的八字线，都在提醒着我们要有序排队。
5. 了解排队时推、挤的危害。
（1）创设情境师：哇，春游的目的地到啦，我们要下城铁啦。
图图：哇，我被挤得好难受呀！师：图图，你怎么啦？图图：人太多了，大家都你挤我，我挤你，我都快被挤成肉饼啦！（2）你听到了什么？生交流（3）我们排队的时候被推被挤有什么不好呢？（4）播放视频：是啊，排队时又推又挤有的时候还会有生命危险呢。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版道德与法治二年级上册的第十一课，第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握排队的规则和重要性，培养学生的公共道德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性，教育学生遵守公共秩序，自觉排队，不仅是一种美德，更是每个人应尽的义务。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和接受基本的道德规范和行为准则。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对排队的重要性和规则可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动的实例和活动，让学生体验到排队的重要性，从而培养他们的公共道德意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养公共道德意识。
3.情感态度价值观：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：学生养成遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践活动法。
通过生动的图片和实例，引导学生思考排队的重要性；通过小组讨论，让学生交流对排队规则的理解；通过实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考排队的重要性。
2.新课导入：介绍排队的基本规则，让学生了解排队的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论排队规则的意义，分享自己的排队经验。
4.实践活动：学生进行排队实践活动，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
5.总结提升：引导学生思考如何在日常生活中遵守公共秩序，自觉排队。
6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，践行排队规则。
七. 说板书设计板书设计主要包括排队的重要性、排队的基本规则和排队的好处。
《大家排好队》第二课时简案
教 学 流 程
评议
活动过程：
谈话开始，介绍课堂小客人——小脚鸭。
一、故事导入，哪些地方要排队
小朋友们，我知道你们今天都是排队进教室的，很文明很有秩序，今天，我给大家带来一个排队的故事，想听吗？
1、播放《排队啦》音频
教学课题
大家排好队（第2课时）
执教者
梁妙素
教学目标
1、知道生活中的哪些地方需要排队，了解排队的基本行为规则。
2、愿意在公共场合主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
3、在学会有序排队的同时，懂得遇特殊情况特殊人群时应该礼让。
教学重点、难点
1、了解排队的基本行为规则。
2、愿意在公共场合主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。
2、出示场景二：走廊一群学生整队时发生冲突
引导学生了解排队时前后要留间距。
3、出示场景三：一间教室
引导学生明白排队时要保持安静。
4、出示场景四：楼梯
引导学生了解排队要靠右行，给别人方便。
5、出示场景五：校门口门禁
实践环节：引导学生自觉排队刷卡，即学即用。
6、出示场景六：银行
让学生了解社会中一些先进的排队方式。
7、出示场景八：厕所
以情景表演的方式让学生明白在遇到特殊情况、特殊人群时要学会礼让。
三、快板诵读小口令，总结本节课的内容。
总结：今天我们和小脚鸭一起去了很多地方，我们知道了在哪些地方要排队，怎么排好队，现在小脚鸭把这些编成了一首小口令。
2、提问：“小朋友，刚才的故事里面，你知道了哪些地方要排队？”
3、讨论与分享：除了小脚鸭故事里提到的这些地方，你知道还有哪些地方也要排队？
二、场景体验，怎样排好队
3.大家排好队(第二课时)
11.大家排好队一、教材分析本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。
本课时是11课大家排好队的第二课时，第一课时侧重于初步了解排队秩序的重要，不同的是本课时更加着眼于提升学生对于生活中一些现象的观察、分析和判断能力。
进一步拓展学生的生活领域，更深入地研究排队中出现的一些问题。
课本中设计了辨析活动和讨论活动，在课本的引导下也决定了辨析和讨论将成为本课的主要的学习方式。
二、学情分析本课的学情调查则采用问卷的方式进行，在问卷中设计了如下问题：（1）你知道日常生活中哪些地方需要排队吗？（2）日常生活中除了常见的站成一队的排队方式你还见过其他排队的方法吗？通过回收问卷，我们发现城市里的学生对于日常生活的范围还是比较广的。
学生对于问题（1）的答案集中于一些大型公共场所，如：医院、机场、火车站、地铁站、银行、餐厅以及学校内等需要排队的场合等；而诸如自由市场等比较复杂的公共场所则少有提及。
其原因主要是现在的孩子普遍缺乏独立接触社会的机会，虽然家长会带着孩子去很多地方，不断提升其认知面。
但实际上孩子们社会活动空间还是比较受限的也是急需继续不断拓展的。
关于问题（2）的答案则令人遗憾，仅有少数同学能够写出取号排队这一种替代排队的方法，大多数同学表示不知道还有哪些排队的方法。
通过结果我们可以得知现在的学生较之以前虽然有更广阔的生活领域，但普遍对于生活细节缺乏深入的观察和了解，也就是说有广度而没有深度。
这仍然与学生较少独自接触社会有关系。
众所周知只有理性的观察才能有理性的分析，在缺乏观察的前提下课本中所涉及的一些讨论环节必定将成为本课教学的难点。
三、教学目标1.通过调查和事例展示进一步了解哪些场合是需要排队的以及排队过程中所要注意的事项。
2.通过讨论知道如果在排队时遇到特殊情况，要有灵活的处理方法。
3.能够自觉维护公共秩序，学会礼让乐于成为和谐社会的一员。
教学重点：了解公共场所中排队的规则，主动遵守并维护公共秩序。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。
这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。
但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。
因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。
三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。
2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。
3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。
六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。
2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。
引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。
部编版二年级上册道德与法治教《大家排好队》第二课时教案
第11课《大家排好队》第二课时教学设计教学目标：通过本课教学使学生在游戏体验中感受到排队、守规则的重要性，并且了解在实际生活中，不是僵化地守规则，能做到既要守规则，也要懂礼让。
教材分析：教材中的绘本故事《守规则，懂礼让》是本课教学的补充和延伸，旨在体现遵守排队规则与礼让特殊人群的关系，它反映了规则与道德间相互补充、融合的关系。
学情分析：低年级学生的思维水平还处在形象思维的阶段，他们对抽象的规则和复杂的法德关系很难理解。
经过第一课时的教学，学生已经初步感受到规则的重要性，但是只有学生得到深入体验，才能产生内心的触动。
因此，本课时教学中将游戏体验作为重要的一个内容,通过组织人人参与的游戏体验活动，增强学生的感受，提升认知。
其次，由于学生生活经验有限，如何在实际生活中灵活处理好守规则与礼让的关系，使学生通过辨析等活动了解在遇到不同的情况时如何正确处理也是教学难点。
教学重点：通过游戏体验活动，使学生进一步巩固并深入领会排队、守规则的重要意义。
教学难点：面对生活中的守规则与礼让特殊人群的冲突，引导学生学会正确处理。
教学准备：多媒体课件、游戏器材教学过程一、复习导入，回顾排队重要性1.播放《排队歌》2.同学们，在欢快的歌声中开始我们的道德与法治课了。
今天我们继续来聊聊排队这个话题。
通过上节课的学习，大家都知道了排队是守规则的表现，都有哪些好处呢？设计意图：本环节是对上一节课内容的巩固与复习，通过《排队歌》顺利导入本课时教学。
3.课前，老师请大家在生活中做个有心人，留意自己的一次排队经历，现在就请大家在小组内跟同伴交流一下你的这次排队经历，说一说在什么地方排队？为什么排队？排队时又有哪些发现呢？3.现在老师就请几位同学来说说你的排队体验吧！⑴预设：昨天吃午饭的时候咱们班放学有点晚，领餐的时候排了好长的队伍，但是大家都很守规则，不插队、不乱挤。
大家都很文明啊！⑵预设：你和奶奶去买早点小笼包啊，奶奶担心小笼包卖完，拼命往前挤，你还劝告奶奶了，真不错！⑶预设：你在儿童游乐场玩滑梯，也很有序地排队，真好！大家有秩序，才能玩得安全、快乐！⑷预设：在医院挂号的时候，本来就要轮到你们了，可是妈妈却让后面的老爷爷先挂号了，因为看起来那个老爷爷病得很不舒服。
部编版道德与法治二上《大家排好队》第二课时教案
1.哪些地方要排队
板书：哪些地方要排队
生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？
出示图片：超市收银台前要排队
问：你觉得他们为什么要排队呢？
（学生讨论回答）
出示图片：厕所前要排队
问：你们觉得在等公厕时排队有什么好处？
（学生讨论回答）
出示图片：医院挂号、缴费要排队
问：他们为什么要排队？不排队行吗？
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
师：在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
1．学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《排队风波》
2.学生参与交流并回答相关问题。
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪天吗？
师：每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。你们平时是否做到排好队呢？
（学生回答）
师：这节课我们就来继续讲讲这个主题——大家排好队
板书：大家排好队
学生参与交流并回答问题
通过问答的方式，引入新课内容。
（学生讨论回答）
出示图片：等公交车要排队
问：你们等公交车时排队吗？不排队可以吗？
（学生讨论回答）
大家说的很棒，那么除了上面提到的几个地方，公共场所，还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？
（学生分组讨论并回答）
师：大家讨论的非常好，看来公共场所需要排队的地方很多，其实学校里也有需要排队的地方！你知道哪些吗？
出示银行办理业务的图片：图中谁的做法好，谁的做法不好？他应该怎么做呢？
《大家排好队(第二课时)》教案
《大家排好队（第二课时）》教案教学目标:1．知道公共场所应该排队。
2．懂得自觉遵守公共秩序。
3．知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。
4.学会文明礼让，与他人友好相处。
教材分析：本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第三课《大家排好队》的第二课时。
本课时主要围绕“哪些地方要排队”、“怎样排队好”及“守规则懂礼让”这三个板块展开学习。
教学重难点:知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
知道如何去排好队，学会与人友好相处，做文明中国人。
教学过程：一、导入新课播放视频《排队歌》师:小朋友们,你们知道这首儿歌的主题是什么吗?(学生回答)师:这节课我们就来学习这个主题一大家排好队（第二课时）（板书：大家排好队）二、讲授新课活动一：观察屋哪里要排队生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？1.出示校园图片同学们仔细观察，在校园里有哪些地方需要排队呢？预设：是的，刚才有同学说到跑操、运动会，你还发现什么时候我们要排队？（课间饮水、借书、交作业、上下楼梯、如厕、放学、课间操等）。
师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把同学们排队的样子拍下来了，我们来看一看。
（出示图片）瞧，同学们守秩序，讲文明，爱排队的样子真美。
2.想一想，除了学校，还有哪些地方需要排队呢？出示如超市收银台前要排队、购买早餐、医院看病时排队图片提问：你觉得他们为什么要排队呢？如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？（小组讨论并回答）学生代表回答3.播放视频，《排队风波》提问：视频中的绿豆蛙这样做合适吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生讨论回答）预设：①我会按先来后到的顺序排队②一定要遵守公共秩序，做到不插队师小结：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。
活动二：实践园，排好队伍要求多（一）放学时排队1.师：那么同学们会排队吗？老师想请一组小朋友上前面来给大家展示一下怎么排队。
2.师：（面向下面同学）你们有没有发现他们排队时有什么问题吗？预设1：前一个同学和后一个同学之间的距离太大（太小）了；预设2：这两个同学在队伍里互相用手推来推去；预设3：前后没有对齐，队伍歪歪扭扭……3.师：下面，请大家和老师一起读排队口诀吧！排队前后要对齐，站直身子不拥挤，间隔距离一手臂，文明有序好整齐。
部编人教版道德与法制社会二年级上册：第十一课大家排好队第二课时教案
部编人教版道德与法制社会二年级上册：
第十一课大家排好队第二课时教案教学过程
导入新课：
1.直接揭示课题：今天我们继续研究第十一课《大家排好队》。
2.生活观察：
1）老师回顾上节课研究时了解过哪些地方需要排队，引
导学生养成排队的意识。
2）老师让小组同学讨论，在学校还有哪些需要排队的地方，并填写表格。
3）老师展示收集的校园里排队的图片，引导学生交流。
4）老师讲解排队的规则，如按高矮顺序排队和靠右行等，播放视频让学生更好地理解。
3.判断明理：
老师让小组讨论四幅图的含义，引导学生从故事中学会礼让和遵守规则。
4.绘本故事：
老师讲解绘本故事《守规则懂礼让》，让学生自己阅读并给同桌讲解，全班交流研究。
5.学会让生活中有序：
老师鼓励学生将排队的好方法运用到生活中，如让书包里的课本本子也排队，让生活更有序。
一年级上册《道德与法治》大家排好队第二课时
课题大家排好队设计者教学目标1知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。
2、培养学生的规则意识和法治意识。
3、养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
教学重点养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
教学用具教学课件教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课谈话导入探究新知上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋总结升华友帮忙解决如何安全上下电梯？游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。
部分小朋友站在“电梯”里面，部分学生扮演等电梯的乘客。
引导学生有序的排队站在电梯门两侧。
老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。
电梯门打开（两名扮演电梯门的学生先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教案（第二课时）
部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教案（第二课时）人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计课题11.大家排好队单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
3.养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
重点 1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
难点养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.直接揭示课题:今天我们继续学习第十一课《大家排好队》地铁拥挤导致乘客受伤讲授新课 2.生活观察（1）师：回忆一下，上节课学习时了解过哪些地方需要排队？【PPT出示书上的图片引导】（2）师：现在，我们再拿起“生活放大镜”仔细观察，在学校还有哪些需要排队的地方？小组同学讨论，像老师这样填表格什么地方什么事儿怎样排队操场上上体育课排成体育课队形，四排（3）展示交流老师在学生交流的时候展示搜集的几张校园里排队的图片。
(4)师：想一想，很多时候，在学校里排队为什么要按高矮顺序来？师：实际上这是队列的一个规则。
这样的规则有利于我们的学习、活动。
像刚才我们说到的靠右行也是一个安全行走的规则。
不仅在学校，在乘坐电梯或是在人多的地方，都需要靠右行。
我们来看一个小视频，请小朋友仔细看，认真听。
【播放视频】生回答：医院、食堂、购物等四人小组合作完成生：队列看起来很整齐、好看。
生：老师讲课大家都能看得见。
生：使大家都遵守一定的规则，公平、不混乱。
对插队的我很生教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。
看完这个视频,你懂得了什么道理?3.判断明理师：小朋友请看书上的四幅图，四人小组讨论，每一幅图说明什么道理？师：小朋友，从这个小故事里你看到了什么？4. 绘本故事我来讲师：怎样才能排好队呢？绘本故事《守规则懂礼让》给了小朋友很好的解答。
大家排好队第二课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
大家排好队课时：第二课时年级：二年级教材：《综合实践活动》全国通用二年级上册教学目标：1. 让学生理解排队的意义，遵守公共秩序。
2. 培养学生良好的排队习惯，提高自律意识。
3. 增进学生之间的团结协作，培养集体荣誉感。
教学内容：1. 排队的基本规则2. 排队的好处3. 排队的实际操作教学过程：一、导入1. 教师出示一张图片，展示人们在公共场所排队的场景，引导学生观察并提问：同学们，你们在图片中看到了什么？人们在做什么？2. 学生回答后，教师总结：人们在公共场所要遵守公共秩序，排队是一种很好的表现。
二、学习排队的基本规则1. 教师讲解排队的基本规则，如：按顺序排队、保持一定距离、不插队、不推搡等。
2. 学生跟随教师一起练习排队，熟悉排队的基本规则。
三、探讨排队的好处1. 教师引导学生讨论排队的好处，如：公平、安全、有序等。
2. 学生分享自己的观点，教师总结排队的好处。
四、排队实际操作1. 教师组织学生进行排队实际操作，如：排队洗手、排队放学等。
2. 学生在教师的指导下，按照排队的规则进行实际操作。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白排队的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生能理解排队的意义，遵守公共秩序。
2. 学生能养成良好的排队习惯，自律意识有所提高。
3. 学生在排队过程中，能团结协作，集体荣誉感增强。
教学延伸：1. 家长参与：教师与家长沟通，让家长了解排队的重要性，共同培养孩子良好的排队习惯。
2. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，如公益活动、志愿者服务等，让学生在实际操作中感受排队的好处。
备注：本教案适用于全国通用二年级上册《综合实践活动》教材，教学过程中可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：排队的基本规则详细补充和说明：排队的基本规则是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要知识点。
在讲解排队的基本规则时，教师应注重以下几个方面：一、排队顺序1. 教师应明确告诉学生，排队要按照一定的顺序进行，如先来后到、按座位号等。
大家排好队第二课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
大家排好队第二课时（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1.理解和应用“排队”的意义和规则；2.大大提高学生的集体协作能力；3.增强学生的责任感和自我管理能力。
二、活动流程1. 集体讨论（10分钟）教师和学生集体讨论“排队”的意义和规则，以确保学生都理解该规则的重要性。
讨论内容包括：1.排队的原则和要求；2.在排队中的行为规范，包括不打闹、不插队和不造成混乱等；3.为什么排队是必要的。
2. 排队游戏（20分钟）教师根据学生的年龄和技能水平，在课堂上设计一个小游戏，例如玩捉迷藏或打靶等，并在游戏中引入排队的要素。
游戏的规则：1.学生们需要按照顺序排队，从第一个人开始到最后一个人；2.当前一个学生进入游戏之后，下一个学生才能加入游戏；3.如果有任何一个学生打破了规则，整个游戏将重新开始。
3. 反思和总结（10分钟）在游戏结束后，教师与学生进行反思和总结：1.学生在游戏中是否积极参与，听从指挥？2.学生们是否遵循了排队规则？3.整个游戏中的失误是否可以避免？4. 巩固练习（20分钟）教师可以在此时加入一些巩固练习，以检验学生的学习情况。
可以设计一些练习题，如选择题和填空题等。
例如：1.排队的目的是什么？ A. 好玩 B. 练习 C. 维护秩序2.排队时，学生们需要做什么？ A. 打闹 B. 插队 C. 遵守规则三、活动评价通过本次活动的实施，学生们更好地理解了排队的意义和规则，以及在排队中的行为规范。
他们也学会了如何合作和团结，增强了责任感和自我管理能力，在未来的学习和生活中将更好地适应社会。
最新部编版道德与法治二年级上册《大家排好队》(第二课时)优质教学设计
《大家排好队》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级上册道德与法治第三单元第十一课课时安排：2课时教学目标：1.知道生活中有许多地方需要排队。
2.学会正确地排队，并能遵守排队规则。
3.懂得守规则的同时，还要懂礼让。
教学重点：1.知道生活中许多地方需要排队。
2.学会排队，并能遵守排队规则。
教学难点：懂得守规则的同时，还要懂礼让。
课前准备：1.教师准备绘本《大家排好队》。
2.准备图片或视频展示排队情景。
3.准备纸张和笔，让学生编写排队守则。
教材分析：本节课的教材是绘本《大家排好队》，通过阅读故事，引导学生了解正确排队的方式和礼仪，培养学生遵守规则和懂礼让的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）老师问学生：“你们平时在哪些地方需要排队呢？”【设计意图】通过问答的方式，调动学生的积极性，让学生参与到教学中来。
学生回答：“上学放学、买东西、看电影等。
”【设计意图】让学生简单地回忆自己的生活经验，引导学生进入本节课的话题。
老师介绍本节课要学习的内容：“今天我们要学习正确地排队，守规则、懂礼让。
”【设计意图】明确本节课的教学目标，引导学生对本节课的内容有一个大致的了解。
二、分享回顾（10分钟）老师问学生：“你们在排队中遇到过什么问题吗？”【设计意图】通过学生的分享，激发学生的思考，让学生认识到排队的重要性。
学生分享自己的经历，如：“有人插队”、“有人乱跑”等。
【设计意图】通过学生分享，让学生发现排队中的问题，引导学生思考解决问题的方法。
老师引导学生分析如何解决排队中的问题，并纠正错误行为。
【设计意图】让学生明确正确的排队方式，同时强调守规则的必要性。
三、情景模拟（15分钟）在情景模拟环节，老师可以通过以下步骤详细地指导学生正确地排队：观察排队情景：老师可以通过图片或视频展示排队的场景，让学生观察排队的规则和情况。
示范正确排队方式：老师可以在班内选择几位学生示范正确的排队方式，例如：保持队形整齐、保持距离、保持安静等。
人教部编版二年级上册道德与法治11大家排好队第二课时教案
大家排好队教学目标1.让学生知道排队现象无处不在。
2.让学生明白如何排好队，学会排队。
3.增强学生“守规则，懂礼让”的意识。
教学重难点让学生明白如何排好队，学会排队。
教学准备1．教师准备课件教学过程板块一：“文明号”激趣导入1.现场照片激趣复习所学2.“文明号”小火车导入播放火车声音。
3.板书：大家排好队。
板块二：排队现象我观察1.观察哨：学生交流校外生活排队场景。
2.学生交流3.出示图片总结4.同桌交流讨论：人们为什么要排队？5.总结：校外生活中有序排队，可以让我们的生活更加文明高效安全。
(板贴：安全)6.交流会：出示观察卡，交流校园排队现象7.小组代表汇报并选出优秀观察员（板贴：讲秩序）8.总结：公共场所，时时排队，处处排队。
板块三：排队规则我遵守1.感受处处要排队，事事需排队。
2.话剧社：模拟现场，情境教学场景一：玩游戏插队——有序排队不插队场景二：食堂里——有序排队不占位，先来排前面，后到排后面3.视频引路，抢答说规则（一米线；分场合）4.总结小小的排队，大大的学问。
咱们要遵守这些排队规则，这样咱们的行为才能有准则。
（板贴：守规则）板块四:文明礼让我践行1. 故事屋：播放视频2. 2.交流疑惑。
3.你觉得他应该让吗？4.小结同学们，咱们在遵守排队规则的同时，遇到特殊情况学会灵活运用规则。
尤其是对待年长年少或身体不方便的人更要学会礼让。
（板贴：懂礼让）5.诵读角：排队秘诀6.周博士说法律（板贴：遵法律）【活动总结】乘坐“文明号”，传递“文明果”（介绍规则：请每列车厢的乘务员拿好指示牌到指定地点站好；请每位乘客找到自己的车厢有序候车，行动；跟随音乐乘坐文明号，传递文明果）传递文明，让文明之花绽放。
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3.大家排好队(第二课时)
11.大家排好队一、教材分析本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。
本课时是11课大家排好队的第二课时，第一课时侧重于初步了解排队秩序的重要，不同的是本课时更加着眼于提升学生对于生活中一些现象的观察、分析和判断能力。
进一步拓展学生的生活领域，更深入地研究排队中出现的一些问题。
课本中设计了辨析活动和讨论活动，在课本的引导下也决定了辨析和讨论将成为本课的主要的学习方式。
二、学情分析本课的学情调查则采用问卷的方式进行，在问卷中设计了如下问题：（1）你知道日常生活中哪些地方需要排队吗？（2）日常生活中除了常见的站成一队的排队方式你还见过其他排队的方法吗？通过回收问卷，我们发现城市里的学生对于日常生活的范围还是比较广的。
学生对于问题（1）的答案集中于一些大型公共场所，如：医院、机场、火车站、地铁站、银行、餐厅以及学校内等需要排队的场合等；而诸如自由市场等比较复杂的公共场所则少有提及。
其原因主要是现在的孩子普遍缺乏独立接触社会的机会，虽然家长会带着孩子去很多地方，不断提升其认知面。
但实际上孩子们社会活动空间还是比较受限的也是急需继续不断拓展的。
关于问题（2）的答案则令人遗憾，仅有少数同学能够写出取号排队这一种替代排队的方法，大多数同学表示不知道还有哪些排队的方法。
通过结果我们可以得知现在的学生较之以前虽然有更广阔的生活领域，但普遍对于生活细节缺乏深入的观察和了解，也就是说有广度而没有深度。
这仍然与学生较少独自接触社会有关系。
众所周知只有理性的观察才能有理性的分析，在缺乏观察的前提下课本中所涉及的一些讨论环节必定将成为本课教学的难点。
三、教学目标1.通过调查和事例展示进一步了解哪些场合是需要排队的以及排队过程中所要注意的事项。
2.通过讨论知道如果在排队时遇到特殊情况，要有灵活的处理方法。
3.能够自觉维护公共秩序，学会礼让乐于成为和谐社会的一员。
教学重点：了解公共场所中排队的规则，主动遵守并维护公共秩序。
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11.大家排好队
一、教材分析
本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。
本课时是11课大家排好队的第二课时，第一课时侧重于初步了解排队秩序的严重，例外的是本课时更加着眼于提升学生对于生活中一些现象的观察、分析和判断能力。
进一步拓展学生的生活领域，更深入地研究排队中出现的一些问题。
课本中设计了辨析活动和讨论活动，在课本的引导下也决定了辨析和讨论将成为本课的主要的学习方式。
二、学情分析
本课的学情调查则采用问卷的方式进行，在问卷中设计了如下问题：（1）你知道日常生活中哪些地方需要排队吗？
（2）日常生活中除了多见的站成一队的排队方式你还见过其他排队的方法吗？
通过回收问卷，我们发现城市里的学生对于日常生活的范围还是比较广的。
学生对于问题（1）的答案集中于一些大型公共场所，如：医院、机场、火车站、地铁站、银行、餐厅以及学校内等需要排队的场合等；而诸如自由市场等比较复杂的公共场所则少有提及。
其原因主要是现在的孩子普遍缺乏独立接触社会的机会，虽然家长会带着孩子去很多地方，不断提升其认知面。
但实际上孩子们社会活动空间还是比较受限的也是急需继续不断拓展的。
关于问题（2）的答案则令人遗憾，仅有少数同学能够写出取号排队这一种替代排队的方法，大多数同学表示不知道还有哪些排队的方法。
通过结果我们可以得知现在的学生较之以前虽然有更广漠的生活领域，但普遍对于生活细节缺乏深入的观察和了解，也就是说有广度而没有深度。
这仍然与学生较少独自接触社会有关系。
众所周知只有理性的观察才能有理性的分析，在缺乏观察的前提下课本中所涉及的一些讨论环节必定将成为本课教学的难点。
三、教学目标
1.通过调查和事例展示进一步了解哪些场合是需要排队的以及排队过程中所要注意的事项。
2.通过讨论知道如果在排队时遇到分外情况，要有灵敏的处理方法。
3.能够自觉维护公共秩序，学会礼让乐于成为和谐社会的一员。
教学重点：了解公共场所中排队的规则，主动遵守并维护公共秩序。
教学难点：讨论和分析在分外情况下如何灵敏应对。
教学准备：
能够反映生活中一些排队场景的图片，微视频《我该怎么办》，设计好的两种例外颜色的答题卡片。
四、教学过程(第二课时)
（一）复习和导入：大家排好队
1.排队领取各自的答题卡片
（1）教师提出排队的要求：依次到组长那里领取答题卡片每人两张例外颜色，比比哪组秩序最佳。
（2）教师点评并对排队秩序好的小组提出表扬。
2.导入新课
（1）表扬大家的进步，引出本课第一个问题：校内外还有哪些地方要排队呢？
（2）学生依据课前调查进行回答
【设计意图】：创设情境并进行体验是低年级《道德与法治》课堂中非常有用的教学方法。
利用课上时间分发答题小卡片并不耽误时间，反而充分利用了这次体验排队的机会，不但对于上节课的内容进行了充分的实践而且并不突
兀。
整个体验过程教师要有耐烦，能够有秩序、保持安静是本次体验的追求，切忌一味图快。
（二）哪些地方要排队
1.整理学生的答案
（1）学生回答刚才老师提出的问题（如：医院、银行、地铁站、机场等公共场所以及学校内上下楼，中午取饭，做游戏排队。
）
（2）教师不断鼓励并启发，给学生更多的思考空间。
并将学生所提到的公共场所整理在黑板上。
2.再次启发学生发现更多的排队方法
（1）教师出示图片，引导学生思考，图中的人们在干什么？（图片包括：餐馆前手持号码纸的顾客，正在网上预约门诊时间的妈妈，用板凳排队的购房者，睡在帐篷里的购买手机的顾客，天津煎饼摊上排着队的鸡蛋……）
（2）学生在老师的启发下看懂这些有意思的场景，学生还可以进行补充。
（3）并且得出“秩序在生活中无处不在，要时刻遵守秩序”的结论。
【设计意图】：本环节的主要目的是拓展学生的生活空间。
方法主要有两种，一是通过学生之间的交流进行经验共享；二是通过教师创设情境，学生共同发现。
教师在场景的选择上尽量突出时代性和趣味性，让学生乐于观察和猜想。
在不断地补充之后相信学生会很自然地得出应有的结论。
（三）是非大讨论
1.教师创设比较好判断的情境（方式主要有图片，视频或文字）要求学生思考后进行是与非的判断，再将对应的答题卡片拿在手中，并指名进行简单的分析。
（1）展示课本中涉及的情境（图片或视频展示）
如：游戏的时候故意去插队；朋友叫我站到他的前面；乘公交赶时间不排队硬往车上挤。
（这三个问题的辨析相对简单，可分为一组，一方面可以规范答题的方式，另一方面为下面比较难分析的问题做好准备。
）
（2）小结：这些情况下仍要严格遵守排队秩序的，目的是给别人带来便当
2.展示一些分外情况（特例），学生进行判断和分析
（1）多媒体展示分外情况
如：门诊室里来了一个危重的病人；买票的排队的时候后面站着一位盲人；上车的时候队伍后面有一位拄着拐杖的老人；路口等红灯的时候后面有一辆鸣笛的救护车等。
（这些个问题都属于分外情况，在大多数情况下分外人群排队的时候拥有优先权。
）
（2）小结：这些情况应该礼让，在我国的很多法律中也有明文的规定。
3.创设一些具备“两难问题”的情境，提升讨论深度。
（播放小视频《我该怎么办》）
（1）创设情境，学生进行开放式的讨论
如：课间去洗手间，有个同学很焦灼，让还是不让；在热水间排队打水，叔叔让我先打，该不该接受；排队的时候遇到有一个大人插队别人都没说什么，我该不该提醒他。
（这些情况属于比较难以分析的，有些情况并没有统一的解决方法，而且每个学生也都有自己的观点和看法，所以在学生反馈的时候只要说的是有道理的都是应该肯定的。
）
（2）小结：有些情况我们要考虑清晰再做决定。
【设计意图】：本环节的设计主要突出辨析和讨论，是与学生进行互动的环节。
所有事例均取材于生活之中，由浅入深。
教师采用比较直观的展示方式
帮助学生回忆起日常的生活经历。
自主辨析后，引导学生说一说这样做的理由，以充塞的理由去说服纠正不符合社会价值观的做法，形成共同的正确的舆论和价值观。
（四）排队小细节
1.排队小细节（可由学生自己发现，教师在通过图片或视频进行启发和提示）如：取号后就可以在座位上休息，但是要注意听清到号的提示；银行排队是要站在一米线以外的，是为了保证他人信息安全；排队的时候要跟紧队伍，注意力不能过于分散，引起别人的不悦等等。
2.排队小妙招：教师请大家想一想如果需要排很长时间的队，可以怎样节约时间？
如：长时间排队的等候的时候可以读一读书，或做一些不影响排队秩序的事情；如果排队的人过多自己的事情又不太焦灼也可以选择人少的时候再来排队等等……
【设计意图】：这些小技巧有很多，了解这些可以帮助学生更欢愉地融入生活之中。
3.共唱排队歌：大家一起学唱《排队歌》在欢乐的歌声中结束本课。
板书设计
11.大家排好队
需要排队的场所：学校、医院、机场、车站……
遵守秩序，xx礼让
（设计者：xxxx区xx小学xx）。