人教部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首》课件(共47张ppt)

庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以 能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译， 其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴 政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》 《致大海》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和 柳德米拉》大量利用民间词汇和口语，被认 为是俄国文学语言的转变。
• 他的一生倾向革命，与黑暗专制进 行不屈不挠的斗争，他的思想和诗 作，引起统治者不满和仇恨，曾两 度被流放，始终不肯屈服，最终与 敌人决斗而死，年仅38岁。
• 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不 是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗 共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路， 第三、四节写未选择的路。诗人为什么要这样写 呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许 多道路可以选择，但一个人往往只能走一条路。 而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。 人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走 的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感慨， 更能打动读者的心灵，让人更深的思考人生的选 择问题。
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条 路都未经脚步污染”？
在我们面临选择的时候，往往会 遇到类似的麻烦。看起来两者都不错， 都很有魅力，正因为有了这种麻烦， 人类才会创造出“选择”这个颇有分 量的词语。
3.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／ 但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再 回返”？
能选择。伫立（思索）
• 第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的 一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择）
• 第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我
难以再回返。选择后的惆怅
• 第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未
选择。多年后的回顾，叹息。
品 小组合作，互动探究
Hale Waihona Puke u 诗中的“路”有两层含义，你能说出来 吗？ u 读了这首诗，你能悟出其中的道理吗？
• 3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都 将会过去；／而那过去了的，就会成 为亲切的怀恋”？
苦难与挫折只是暂时的，对于整个生 命的过程来说，它只是一个小小的休止符， 对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。 随着时间的流逝，一切都会成为过去。而 当它成为了过去，事后回想起来，会觉得 那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的 财富，是你生命中不可分割的一部分，也 许正是它，完全了你的人生，塑造了与众 不同的你。
这种选择是理智的，它对后果 有清醒的预料和充分的思想准备， 有了这样慎重的考虑，才会避免日 后的懊悔。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条，／ 从此决定了我一生的道路”？
自己选择的路，就一定要走到底， 无怨无悔，这样的人生才是完整而 有意义的。因此，“选择”除了需 要理智的放弃、睿智的选取，更需 要意志的延续。
写作背景：
丑小鸭是安徒生的真实写照，《假如生活欺 骗了你》与作者的经历有关系吗？
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
全诗既是一位长者对于心爱的孩子 的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰 苦的岁月里的座右铭。它告诉我们： 对待人生要持积极乐观的态度，生 活中遇到不顺心的事要冷静地对待， 要善于克制自己，放眼未来。
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了 你怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人？
“你”指生活中所有不顺利，碰 到挫折、困难、身处逆境的人。作者 写这首诗时正被流放，是自己真实生 活的写照。
归纳主旨
本诗以劝说的口吻告诉人们 生活中不可能没有挫折，面临挫折 要正确对待它，要镇静，要坚信未 来是光明的，美好的。
再次阅读诗歌
1.体会诗歌的艺术美。
2.理解诗歌所蕴含的人生哲理，学 习诗人对待生活的积极态度。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
品
品读这首诗，思考：
这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人？ 对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？ 诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？
品
诗中流露出积极 乐观的人生态度
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一 切都会过去，我们一定要永葆积极乐观 的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤， 欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日 子终会到来。
假 如 生 活 欺 骗 了 你， 不 要 悲 伤，不 要 心 急！ 忧 郁 的 日 子 里 需 要 镇 静： 相 信 吧，快 乐 的 日 子 将 会 来 临。
心 儿 永 远 向往着 未 来， 现 在 却 常 是 忧 郁。 一 切 都 是 瞬 息， 一 切 都将会 过 去； 而 那 过 去 了 的， 就 会 成 为 亲 切 的 怀 恋。
• 假如生活欺骗了你， • 不要彷徨，不要哭泣！ • 暗淡的生活中需要光明， • 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
弗罗斯特
（1874-1963）
美国诗人，生于加利福 尼亚州。他当过纺织工人、 教员、记者、经营过农场， 办过私立学校，并开始写诗。 他徒步漫游过许多地方，被 认为是“新英格兰的农民诗 人”。其代表作有诗集《少 年的意志》《白桦树》等。
三 诵 注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑 四 背 扬顿挫。
走近作者
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希 金（1799-1837） 俄罗斯伟大的民族诗
人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父”、 “俄罗斯诗歌的太阳”、 “俄国文学的始祖”； 他被认为是俄罗斯文学 语言的创建者和新俄罗 斯文学的奠基人。
• 普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家
读
读准字音 读出节奏 读出感情
朗读诗歌，整体感知
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 那天/清晨/落叶满地，
可惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未经/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
假如生活 欺骗了你
未选择的路
创设情景
在我们的学习和生活中，难免 会遇到一些困难和挫折，你是怎样 对待的？
掌握阅读现代诗歌的技巧 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和
哲理 背诵诗歌
诗歌的“四步”阅读法：
一 读 读题目，读作者，读诗，读创作背景。
二 我品们品应读诗该歌怎（样情感阅，读道诗理和歌表呢现？手法）
u 人只能选择一条人生之路， 必须慎重；
u 人生道路的选择，不要随 波逐流，而要经过自己的 思考，作出独立自主的选 择。
精彩句讲解
1.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／ 可惜我不能同时去涉足”？
人生道路上有许多重要的转折点，怎样选择呢？你 是否像诗人一样清醒而理智的知道：“我不能同时 去涉足”？是的，明白这一点是至关重要的，这是 作出正确选择的前提条件，有取有舍，有舍才有得。 忠孝难两全的时候，你舍什么？个人利益和集体利 益相冲突的时候，你舍什么？实惠和良心相对峙的 时候，你舍什么？你所舍弃的、你所未选择的或许 也是极具诱惑力的，但在你心目中，“更诱 人”“更美丽”的是什么？这才是你取舍的原则。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
理清层次
• 第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不
理解字词
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
•延绵：
延续不断。
•荒草萋萋（qī）形容草长得茂盛的样子。
•忧郁（yōu） 愁闷。
•伫立（zhù） 长时间地站着。
•涉足（shè） 指进入某种环境或生活范围。
•向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界
而希望得到或达到。
•尴尬（gān gà） 处境困难，不好处理。
问题三、“相信吧，快乐的日子将会来 临”一句，语气上有什么特点？
委婉、含蓄的劝说。
揣摩运用
• 1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／ 不要悲伤，不要心急！”？ 生活不会总是一帆风顺，人生不如意
的事常有，怎么办？面对这个大家都会 碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要 悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志， 让人一蹶不振；然后是“不要心急”， 因为凡事都有一个过程，风浪的平息需 要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、 着急是于事无补的，必须学会忍耐和等 待。
背诵
其实世上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。 屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
词语辨析
（1）忧郁 忧伤 忧愁
都是形容词，都有忧愁意。忧愁：因遭困难或 不如意的事而苦闷。忧伤：忧愁悲伤。忧郁：忧 愁郁闷。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，描 绘的是一个面临选择的人和他选择时的心 态，告诫人们人生只能选择一条路，而且 没有回头路可走，因此必须慎重，更不能 随波逐流，应独立思考，自主选择。
归纳《未选择的路》的主题思想