遵义专版七年级语文下册第二单元6最后一课课件新人教版
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七年级语文下册 第二单元 6最后一课课件 新人教版
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“法语是世界上最美的语言，也是最清楚、 最严谨的爱和赞美之情。
比较探究： “法语是世界上美好的语言，也是清楚、 严谨的语言。”表达效果有何不同？
提示：去掉“最”字，强烈的感情不能表达。
启示：体会副词对程度的表达作用。
K12课件
11
揣摩品味：
启示：理解主题时抓关键词句，捕捉 “题眼”。
K12课件
5
背景及作者：
1870年，普法战争爆发。1871年，法国 战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两 个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当 地人民永远忘记祖国，好永远统治这个 地方，下令：这两个州的学校只准教德 语，不准再教法语。《最后一课》就反 映这一事件。
“当一个民族 沦为奴隶的时候，只要好好保 住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房 的钥匙。”的含义。
提示：比喻。“牢房”：普鲁士对法国人民的统治 和封锁，“钥匙”：法国语言。含义：掌握祖国语 言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打 败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生 的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
• 给多音字注音
•结
宁
讽fěn 刺 g
• 1本文的体裁是___ , 是___ 国作家___ 的作品。 í
• 2本文采用第___ 人称的写法，描写了___ 在 “最后一堂法语课”中的见闻和感受。
K12课件
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初读课文，整体把握
1、给下列绿体字注音
郝 (hǎo) 叟(sǒu) 字模 (mú) 霍（huò）瑟
钥匙 (yào shi) 强 (qiǎng) 迫 挟 (xié) 着
2、“最后一课”是＿＿的（一堂课），
主要刻画了＿＿、＿＿两个人物形象。
人教部编版七年级语文下第二单元第六课《最后一课》教学课件 (共33张ppt)
语言欣赏
• 3、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在 他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子 里去。”小弗朗士为什么说韩麦尔先生“可怜” 呢？
• 韩麦尔先生深爱祖国的语言，想把自己的知 识全部教给学生，然而今后却没机会了，所以 “可怜”。
语言欣赏
• 4、他……使出全身的力量，写了几个大字：“法 兰西万岁！” “法兰西万岁！”有什么深刻含 义。
是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了 他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一 课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对 法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵 深处爱国主义思想的猛醒。
探究合作
• 7、本文选择了日常生活中一个场景——小学的一 堂课，来表现重大的历史事件的人民的爱国深情， 它是运用了什么写作手法？
高潮
热 爱 祖 国
整体感知
• 3、分析小说的中心主旨。
• 这篇小说以普法战争为背景，以阿尔萨斯省 的一个小学生小弗朗士的见闻和感受为线索，刻 画了小弗朗士和韩麦尔先生两个典型形象，真实 地反映了法国沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对 争取祖国解放的坚定信念，集中地表现了法国人 民崇高的爱国主义精神。
描写方法
心理描写表现小弗朗士感情上发生的急剧变化， 对最后一节法语课的深情：热爱，悔恨，留恋，无奈。
描写方法
• 5、教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时
候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也 不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 屋顶上的鸽子在咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 细节描写 钢笔的沙沙声衬托教室的安静，金甲虫飞 进教室，没人注意，表现全班学生在专心习字，表现对祖 国语言的热爱深情。
新人教版七年级语文下册第二单元第6课最后一课课件ppt版本
• （ái）挨打 •挨 • （āi）挨近
字词解析
• 糊涂（hú tu）：不明事理；对事物的认识模糊或混乱。
• 责备：批评指摘。
• 结果（jié guǒ）：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。
• 干脆（cuì）：直截了当；爽快。
• （jià）：假日 •假 • （jiǎ）：虚假
字词解析
• 奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任 意买卖货杀害。
结构图解
学习目标
• 知识技能 • 了解作者及小说的相关文学常识；理解文中重要
语句的深刻含义，理清文章思路及故事情节。
• 过程方法 • 理解细节、场景描写的作用；学习通过语言、外
貌、动作、心理描写刻画人物形象、突出中心的 写法。
学习目标
• 情感态度与价值观 • 感悟法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的
写作特色
• 2.生动的人物、场景、细节、心理描写。 • 这篇小说的许多细节描写耐人寻味。如韩麦尔先生的那顶
“绣边的小黑丝帽”、郝叟老头儿的那本“初级读本”和那 副横放在书上面的大眼镜，都给人留下了深刻的印象。还有 作品中前后两次出现的普鲁士兵的操练和号声、飞进教室里 的金甲虫、黑板上书写的“法兰西万岁！”，这些细节看似 是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气 氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一个细节都蕴 含深意，令人深思。
• 钥匙（yào shi）：开锁或上锁的用具，比喻解决问题的方法、 门径。
• （sāi）塞子 • 塞 （sài ）边塞 • （sè）堵塞
字词解析
•
（tiē）妥帖
• 帖 （tiě）请帖
•
（tiè）பைடு நூலகம்帖
• 强迫（qiǎng pò）：施加压力使服从。
字词解析
• 糊涂（hú tu）：不明事理；对事物的认识模糊或混乱。
• 责备：批评指摘。
• 结果（jié guǒ）：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。
• 干脆（cuì）：直截了当；爽快。
• （jià）：假日 •假 • （jiǎ）：虚假
字词解析
• 奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人，常常被奴隶主任 意买卖货杀害。
结构图解
学习目标
• 知识技能 • 了解作者及小说的相关文学常识；理解文中重要
语句的深刻含义，理清文章思路及故事情节。
• 过程方法 • 理解细节、场景描写的作用；学习通过语言、外
貌、动作、心理描写刻画人物形象、突出中心的 写法。
学习目标
• 情感态度与价值观 • 感悟法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的
写作特色
• 2.生动的人物、场景、细节、心理描写。 • 这篇小说的许多细节描写耐人寻味。如韩麦尔先生的那顶
“绣边的小黑丝帽”、郝叟老头儿的那本“初级读本”和那 副横放在书上面的大眼镜，都给人留下了深刻的印象。还有 作品中前后两次出现的普鲁士兵的操练和号声、飞进教室里 的金甲虫、黑板上书写的“法兰西万岁！”，这些细节看似 是信手拈来，实际上却并非可有可无，它们起着烘托环境气 氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一个细节都蕴 含深意，令人深思。
• 钥匙（yào shi）：开锁或上锁的用具，比喻解决问题的方法、 门径。
• （sāi）塞子 • 塞 （sài ）边塞 • （sè）堵塞
字词解析
•
（tiē）妥帖
• 帖 （tiě）请帖
•
（tiè）பைடு நூலகம்帖
• 强迫（qiǎng pò）：施加压力使服从。
新人教版七年级语文下册第二单元6最后一课课件ppt版本
普鲁士是个什么国家？
• 普鲁士：当时德意志境内一个军事 专制的国家，它在普法战争中击败 了法国，最后统一了德意志。
“普鲁士兵正在操练”起什么作用？ • 巧妙地交代背景。
看到普鲁士兵在操练，小弗朗士 认为“比分词用法有趣多了”， 这反映了小弗朗士什么特点？
• 这显示出他还幼稚和不懂事，还没 意识到普鲁士军队是侵略者。
最后一课
都德
作者
都德
法国作家
都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林 之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精 湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰 作。他是一位多产作家，一生写有12部长 篇小说，4部短篇小说集。
“监狱”比喻普：鲁士对法国的统治和封锁 “打开监狱大门”比喻赶：走侵略者
求得民族解放 “钥匙”比喻：法语 全句意思是：
• 民族语言是一个民族的标志和象征，是联系人 民思想的纽带，它使人民不忘自己的祖国，团 结起来和侵略者斗争，求得民族解放。
下列句子有什么作用？ １.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁 •都烘不托孩注子意们。学习的专心和对祖国文字的热爱
拓展延伸:
学习了这篇小说,你有哪些 新的感受?受到那些启发?
感悟 体会:
我们伟大的祖国的语言—汉语,是世界上历史最悠久 ﹑最丰富美妙的语言之一.它的音节都有声调,读起来 朗朗上口,抑扬顿挫,富于音乐性.它的结构简单,句法 灵活,易学易用.它的词汇丰富,表现力强,既能将纷繁 复杂的客观世界描绘得生动逼真,又能将深刻微妙的 思想感情表现得淋漓尽致.它记载了我们中华民族几 千年的文明史,负载着辉煌灿烂﹑浩如烟海的优秀的 民族传统文化.努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子 孙的神圣职责,也是爱国的体现.
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