新人教版必修一《人性的光辉——写人要凸显个性》pps课件
人教版高中语文必修一《人性的光辉：写人要凸显个性》优秀课件
话题提炼
我们以前学过的课文中，有哪些人物个性鲜明，给你留 下了深刻印象？
“我母亲管束我最严，她是慈母兼 任严父。”母亲是一位恩师，对我谆谆 教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出 气；气量大，性情好，事事留心，事事 格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有 一句伤人感情的话。 ——胡适《我的母亲》
（2）语言描写
性格温和的哥哥：弟弟，往后做什么事情要小心点，不要 哭了，哥哥不怪你。 脾气暴躁的哥哥：你个小坏蛋，调皮捣蛋鬼，你竟然把我 心爱的钢笔弄坏了，看我不揍死你。
（3）动作描写
本段描写，突出了丫姑怎样的个性特点？哪些动词用得 好？
情境导入
某甲的个性特征是什么？从哪些 地方可以看出来？
个性特征：吝啬、冷酷 动作：连滚带爬、边跑边喊 神态：大惊失色、气喘吁吁 语言：“快……快……少煎一个鸡蛋， 今天早餐，早餐少……少一个人—吃饭。
技法指导1——恰当选材，用二三事写 出人物个性
《我的两个邻居》一共写了那几件事？分别表现了侯叔叔 和祁叔叔的什么样的个性特点？
示例二：开学已经快有一个月了，我结交了一个既朴素又单 纯的朋友，她是我的同桌--陈婕。她的个子并不算高，身材 很瘦。因为她的头发很短，所以显得她的头很小。她常用 一只漂亮发夹子夹住额上的浏海，显露出一双淡淡的眉毛， 像柳条儿一样细一样弯，她的眼睛总是炯炯有神，还有一 张小巧的嘴，经常爱与我开玩笑，讨论问题。 示例三：他那白白胖胖，挤满了肉的脸上突然变得通红，所 有的头发都竖起来了，眼睛瞪得又大又圆，似乎马上就要 掉出来了。两只肥嘟嘟的手已经捏紧了拳头，整个肥胖的 身体看上去更加胖了，连两只脚也踮了起来。这个中等个 子的人一下子就变成了高个子。
他平时扬着头，一副不大爱搭理人的派头，大概也是容易引起非议的
人教版高中语文必修1-表达交流3《人性的光辉 写人要凸显个性》 课件 (共54张PPT)
1、写好肖像，以形传神
◆什么叫肖像描写？
人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、 神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌，而是为了以“形” 传“神”，即通过人物的某些外部特征来 揭示这个人物的性格特点。
1 抓住特征
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
借鉴实例 鲁迅《一件小事》
4、写好心理，倾诉心声
《一件小事》
当“我”看到车夫关老女人向巡警 分驻所走去时，有这样一段心理描写： “我这时突然感到一种异样的感觉，觉 得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而 且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的 视觉应是越远越小，而在“我”的感觉 里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这 就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。
6、正面描写与侧面描写相结合
写人物可以直接写他的言行举止， 有进直接写人物表达不出他的精神，也 可以采用侧面描写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写 不出，以烟霞写之；春之精神写不出， 以草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女 罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗 敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少 年等人见到罗敷的神态与动作，有力地 表现了罗敷的貌美惊人。
要警察干嘛？”
(专横，嚣张）
花泽类： “我对别人的事没兴趣”
（自闭，冷漠）
根据语言判断性格
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？”
（迂腐）
别里科夫：“千万别出什么乱子”。 （保守）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。（”奸诈）
高中语文 《人性的光辉——写人要凸显个性》课件2 新人教版必修1
——写人要凸显个性
精选课件
我吃了一吓，
赶忙抬起头，却见
一个凸颧（quán）
骨，薄嘴唇，50岁
上下的女人站在我
的面前，两手搭在
髀(bì)间，没有系
(jì)裙，张着两脚，
正像一个画图仪器
里的细脚伶仃的圆 规。
——杨二嫂
精选课件
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其 间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
便排出九文大钱 。 他从破衣袋里摸出四文大钱 。
精选课件
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。
心理描写的方法有很多种，可分为两大类： 直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、 神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括 环境烘托、动作语言描写。
精选课件
巴尔扎克《守财奴》： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一
个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。 “噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！ 有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是 不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真 是我的女儿，我明白了。”
精选课件
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 （王熙凤）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯 一的人。
精选课件
孔乙已：“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事 能算偷么？”
精选课件
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了， 不曾迎接远客！” ……这熙凤携着黛玉的手，上下细细 打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有 这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派， 竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老 祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦， 怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道： “我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱， 也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜 道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是 喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙 携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么 药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告 诉我；丫头婆子们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆 子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？
人教版高中语文必修1 人性光辉__写人要凸显个性(共30张PPT)
他听了这话，两眼闭着摇头，那手只是指 着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道： “老爷，别人说的都不相干，只有我晓得你 的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放 心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
这段文字反映出严监生怎样的性格特点？
内心独白
心理描写
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声。
借助想象
生活就是函数，每一段都有它自己 的单调区间，我们要做的就是努力让 减的变成增的，如果没办法，那没就 试着为其加上绝对值吧！
选择准确、传神的动词
心理描写
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
你觉得他紧张吗？伤心吗？
不要用抽象的概述代替具体可感的描写
人性光辉 写人要凸显个性
心理描写
语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。
时代格格不入。” 二十五岁：“‘老头子一无所知。毫无疑
问，陈腐不堪。” 三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老
练，他今天肯定是百万富翁……”
语言描写
四十五岁：“我不知道是否该和‘老头’ 商
量商量， 或许他能帮我出出主 意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实 在话，他的看法相当高明！” 六十岁： “可怜的爸爸! 你简直是位无所 不知的学者！遗憾的是我了解 您太晚了！”
这段文字是否抓住妈妈的特征?
人教版高中语文必修1-表达交流3《人性的光辉--写人要凸显个性》--课件---(共30张PPT)
重点和难点 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法
话题讲解
选题
平面人物的选材，就是选取二、三件事 表现一个人某个方面的个性特点和本质，其 他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。
立体人物就是从不同侧面来表现人物某 些重要的个性特点。选材时，就要选用几件 事来表现一个人物的几个方面的个性品质和 特点。
描写
例：《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对…… 二十岁：爸爸落伍了，他的理论和时代格 格不入。 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不 堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练， 他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该 和‘老头’商量，或许他能 帮我出出主意…… 五十五岁：真可惜，爸爸去 世了。说实在话，他的看法 相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简 直是位无所不知的学者！遗 憾的是我了解您太晚了！
精品赏析
运用细节描写人物显个性， 首先要注意细节生活的真实性， 真情实感才会打动读者。
例如《儒林外史》：
（严监生）临死之时，伸出两指头，总不 肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用 意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只 有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯 里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待 到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂 下登时断了气。
用生命作支撑，舍身护生的教导主任 谭千秋
救出十余名学生后因楼房垮塌而牺牲的 老师 袁文婷
中 国 女西 志部 愿“ 者西 安 熊最 宁美 ” 的
献爱心
人性不是只有美丽
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晚年汪曾祺
精彩论述
怎么去写一件事，应 该由作者决定。这就是说， 我们不必去模仿别人。我 们念被人的作品是为了丰 富自己的经验，而不是照 猫画虎地去套别人的套子。
人性的光辉——写人要凸显个性ppt课件完美版
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
——《诗经·卫风·硕人》
行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭（zī）须。
少年见罗敷，脱帽著帩（qiào）头。耕者忘
其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐
观罗敷。
——《陌上桑》
两个美人
手如柔荑（tí） ，肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （ qí） ，齿如瓠犀（hù xī ） ，螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮。
试一试 这段文字描写的是谁？
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭(zī)使 人难以看清他的内心世界。长髯(rán)覆盖了两颊，遮住了嘴唇， 遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者 风度。宽约半指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖，那浓似 灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
小弗朗士
懊悔
心理பைடு நூலகம்写
他是谁？
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事 能算偷么？”
——孔乙己
“宁我负天下人，勿天下人负我。”
——曹操
方法三
运用个性化的语言和心理描写 展示人物个性
两个美人
比较在描写上写法有何不同？
手如柔荑（tí） ，肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴 （ qí） ，齿如瓠犀（hù xī ） ，螓（qín）首蛾眉， 巧笑倩兮，美目盼兮。
范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我 的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周 府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
《人性光辉--写人要凸显个性》PPT教学课件
她很爱笑。
她笑起来的时候，天真的快乐的，眼睛 弯得像初一的月亮。
她是一个乞儿，十岁左右罢，她的脸上、 身上、手上总是脏兮兮的，她的衣衫褴褛， 头发凌乱，可是手上却有一个断了齿的漂亮 的梳子，她总是喜欢在车流量最多，行人也 较多的地方乞讨，但是她太不引人注意了， 每天大约也只能讨个十元钱左右，但是她总 是笑着。
人物独白展示心理
让环境衬托心理
冬至未至，桂花飘香。
又到了这个时节，空气中弥漫着成熟的果 实和落叶的香味；同时，这也是个惹人相思的 季节。我总习惯在这样阳光明媚的日子里，捧 一杯淡淡的桂花茶，坐在窗边。我想，家乡的 桂花树已经开了吧，若爷爷还在，一定会摘下 几枝泡茶泡酒的。我浅笑，小掬一口茶，任记 忆像洪水般涌来，留下满世界的桂花香。
——别里柯夫
一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体态风骚，粉面 含春威不露，丹唇未启 笑先闻。
——王熙凤
肖像描写应注意什么？
①要抓住特征，忌面面俱到。 ②除直接描写外貌外，可适当作比 喻、对比、拟人等手法。 ③同一人物的外貌可多次描写，要 注意描写的顺序和层次。 ④要注意体现作者的感情倾向。
（3）写好行动，扣住细节，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表 现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神 兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你 去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他 是一个道德不好的人”“他是一个热心的人” 之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的 性格特点。
借鉴实例：吴敬梓《儒林外史》
提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝， 乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的， 紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全 堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
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人性光辉——写人要凸显个性我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧（quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆——杨二嫂规。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
——闰土这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃(kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——王熙凤(他)黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō），提一柄九齿钉耙。
——猪八戒此人个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长……可以通过哪些方法来凸显人物的个性特征？一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
（王熙凤）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。
该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头婆子们不好了，也只管告诉我。
”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来……提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。
便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
吴敬梓《儒林外史》：自此，严监生的病一日重似一日。
……严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
扣住细节，形神兼备：细节描写是指作品中对人物某些细小的举止动作或对细微事件的描写。
细节写得好能使人物形象有血有肉，具体生动，表现得入木三分。
运用细节描写，应当注意两点：第一，细节要真实。
情节可以虚构，细节必须真实。
细节如果违背生活的逻辑，整个作品就不能令人置信；它的认识作用、教育作用和美感作用也便失去了存在的基础。
第二，细节要典型。
这就是要选择那些富于表现力的有意义的细节，选择能有力服务于塑造人物形象和表现主题思想的细节。
如果无节制地描写繁琐的细节，就会淹没作品的主体，使作品的主题模糊不清。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
正面描写与侧面描写相结合：写人物可以直接写他的言行举止，有时直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
”说的就是这个道理。
巴尔扎克《守财奴》：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。
“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。
啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。
”本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。
他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
作业1题目：面孔要求：（1）记叙文且以写人为主。
（2）表达真实的情感。
（3）不少于700字。
2题目：的目光要求：抓住人物特征，表达真实情感，不少于700字3伞，是我们每个人都熟知的生活用品，他默默无闻，为我们遮风挡雨。
生活中有有形的伞，也有无形的伞……在各种不同的伞下，既有鲜活动人的故事，也有耐人寻味的思考……请以“伞”为话题，自拟题目，写一篇以写人为主的记叙文，不少于700字。
话题探讨让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。
那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。
父亲，我亲爱的父亲。
您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。
每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。
作文片段我的爷爷“爷爷，我走了。
”我说道。
“娃，你等等。
”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。
“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要好好读书呀。
”“不，爷爷，我不要。
”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。
爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。
”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。
抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。
“爷爷，给你。
”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。
“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。
白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。
烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。
儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十五岁：好像有时候说得也不对……二十岁：爸爸真的落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……四十五岁：我不知道是否该和‘老头儿’商量，或许他能帮我出出主意……五十五岁：真可惜，爸爸去世了。
说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了儿子由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。
我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
鲁迅《药》：这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。
天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。
化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。
微风起来，吹动他的短发，确乎比去年白多了。
一路上有你第一次遇见你，好像你的目光能照进我心底。
那一刻，我永远记住了你的模样，在讲台上的干练博学，在生活中的细致入微。
学习的路上有你。
在每一个失败的时候，你总是第一个站在我身后，有的时候是批评，有时是鼓励，批评让我认清了自己的不足，下定决心改变现状；鼓励让我了解自己的潜力，我能行，相信自己！爱那一种感觉，你在自习课上轻轻走过我们的身旁留下一股淡淡的清香，用纤长的手指指点一个个难题，拉直我们的一个个问号；抑或谈谈学习方法上的缺陷，让我成长得更快、更完美。
生活的路上有你。
我的一点不高兴，一点迷惘都会在你目光中反射得清清楚楚。
你找我谈天，我们促膝而坐，一只手轻搭在我肩上，和我交流心声，那时，我们只是朋友，在用心的交流。
生病了，你的每句安慰都像妈妈那么体贴，“要多喝水，别忘了按时吃药”，“间操不要出去了，外面太热，趴一会儿”，“尽量把作业补上，别有负担”……欢笑的路上有你。
你和我们一起在春游中快乐着，一起在YCBA中欢呼着，一起在运动会中呼喊着。
我们得了优秀班级，您开心，我们也开心。
在彼此的笑靥中，我们心连心。