沪科版19.2平行四边形(1)

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《19.2平行四边形》作业设计方案-初中数学沪科版12八年级下册

《19.2平行四边形》作业设计方案-初中数学沪科版12八年级下册

《平行四边形》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计的目标是使学生通过第一课时的学习,能理解平行四边形的概念和性质,掌握平行四边形的相关基本知识,并能够初步应用这些知识解决简单的几何问题。

通过完成本作业,学生应能加深对平行四边形知识的理解,提高解题能力。

二、作业内容1. 基础知识练习:(1)掌握平行四边形的定义及性质,如对边平行、对角相等等。

(2)掌握平行四边形的分类及其特征,如矩形、菱形等。

(3)了解平行四边形与平行线、相交线等概念的关系。

2. 实际应用题:(1)利用平行四边形的性质解决简单的几何问题,如面积计算、角度计算等。

(2)通过画图分析,加深对平行四边形性质的理解。

3. 拓展提高题:(1)分析平行四边形与其他几何图形的联系与区别。

(2)通过具体问题,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

三、作业要求1. 基础知识练习部分:要求学生熟练掌握平行四边形的定义和性质,并能准确运用相关知识点解答问题。

2. 实际应用题部分:要求学生通过实际问题的解决,加深对平行四边形性质的理解,并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3. 拓展提高题部分:要求学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力,能够通过具体问题,发现并分析出平行四边形与其他几何图形的联系与区别。

同时,鼓励学生进行自主探索和思考,培养其独立思考和解决问题的能力。

四、作业评价1. 评价标准:根据学生对平行四边形定义和性质的掌握程度、解题的正确性和解题思路的清晰度进行评价。

2. 评价方式:采用教师评价和学生互评相结合的方式,及时反馈学生的作业情况,并给出针对性的建议和指导。

五、作业反馈1. 学生对作业的完成情况应进行自我反思和总结,找出自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。

2. 教师根据学生的作业完成情况和评价结果,对学生进行有针对性的指导和帮助,及时纠正学生在学习过程中的错误和偏差。

3. 对共性问题进行集体讲解和辅导,确保学生对知识的掌握和理解达到教学目标的要求。

八年级数学下册教案-19.2 平行四边形1-沪科版

八年级数学下册教案-19.2 平行四边形1-沪科版

“平行四边形”复习教学设计内容分析:由于沪科版数学第19章平行四边形、矩形、菱形、正方形包含定义、性质、判定以及应用,内容繁多而又容易混淆,因此这一节课我来带领同学们把这些特殊四边形的内容进行一次系统的复习。

本章一开始学习了“多边形”,接着介绍特殊的多边形即平行四边形的定义、性质、判定,最后有平行四边形出发,介绍了矩形、菱形、正方形的定义、性质、判定等,最后介绍综合运用。

教学目标:1、建立平行四边形及特殊平行四边形的知识框架,掌握平行四边形及特殊平行四边形的判定,并能熟练应用。

2、掌握解决平行四边形问题的一般方法。

3、运用图形的变换探索图形特征与性质,体会数学研究和发现的过程,领悟知识的生成,发展与变化,发展空间观念。

教学重点:掌握解决平行四边形问题的一般方法,能够从边、角、对角线三个方面思考问题。

教学难点:平行四边形有关知识的综合运用。

教学过程:本节课设计了五个环节,第一个环节——温故知新,第二个环节——应用举例,第三个环节——训练巩固,第四个环节——课堂小结,第五个环节——布置作业。

第一个环节:温故知新教师出示表格,学生完成填空。

平行四边形定义:平行四边形性质:分别从边、角、对角线方面引导学生回忆,请学生逐一回答,师生共同评价与补充。

平行四边形判定:分别从边与边、对角线相互关系方面引导学生回忆,请学生逐一回答,师生共同评价与补充。

教师用大屏幕展示一般平行四边形变成为矩形的变化图,让学生感受矩形与一般平行四边形的核心区别,增加对矩形的印象。

让一学生回忆矩形的定义,从矩形的边、角、对角线三个方面加以回忆矩形的性质与判定(用红色字体突出矩形的特殊性质,以引起学生有意注意,提高复习效率)。

让学生分别回忆菱形与正方形的定义、性质、判定(也用红色字体突出特殊性质)。

让学生以两人小组讨论平行四边形、矩形、菱形、正方形等的包含关系,用生活中的案例进行类比,让学生对他们的内涵加以理解,然后教师出示以下图片。

学生完成学案上的表格:边角对角线性质判定性质判定性质判定平行四边形矩形菱形正方形第二个环节:应用举例。

八年级数学沪科版 第19章 四边形19.2.1 平行四边形及其边、角性质授课课件

八年级数学沪科版 第19章  四边形19.2.1  平行四边形及其边、角性质授课课件

知2-讲
总结
知2-讲
平行四边形中求有关角度的基本方法是利用平行四 边形对角相等,邻角互补的性质,并且已知一个角 或已知两邻角的关系可求出其他三个角的度数.
知2-练
1 在平行四边形ABCD中,∠B=60°,那么下列各式
中,不正确的是( D )
A.∠D=60°
B.∠A=120°
C.∠C+∠D=180° D.∠C+∠A=180°
第19章 四边形
19.2 平行四边形 第1课时 平行四边形及其边、角
性质
1 课堂讲解 平行四边形的对边平行且相等
平行四边形的对角相等 平行线之间的距离
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
知识点 1 平行四边形的对边平行且相等 知1-讲
定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 表示方法:平行四边形用符号“▱”表示;如图,平行四

AB∥CD, 反过来AD,∥∵BC; ∴四边形ABCDAA是BD∥∥平CB行DC,,四边形.
知1-讲
例1 在如图,在▱ABCD中,过点P作直线EF,GH
分别平行于AB,BC,那么图中共有平行四边
形________个. 9
导引:根据平行四边形的定义,知AB∥CD,AD∥BC,由 已知可知,EF∥AB,GH∥BC,所以根据平行四边 形的定义可以判定四边形ABFE是平行四边形,同理 可判定四边形EFCD,四边形AGHD,四边形GBCH, 四边形AGPE,四边形EPHD,四边形GBFP,四边形 PFCH都是平行四边形,最后还要加上▱ABCD,即共 有9个平行四边形.
知3-讲
定义:两条平行线中,一条直线上任意一点到另 一条直线的距离叫做这两条平行线之间的距离. 要点精析: (1)点到直线的距离是指这点到这条直线的垂线段 的长度;

沪科版八年级数学下19.2平行四边形的性质

沪科版八年级数学下19.2平行四边形的性质

画一个平行四边形,观察它的边之间还有什么关系? A D 平行四边形的对边平行.
B ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB ∥ CD,BC ∥ AD. 平行四边形的对边相等.
C
∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB=CD,BC=AD.
猜想:
平行四边形的对边平行且相等
已知:如图,四边形ABCD中,AB//DC,AD//BC. 求证:(1)AB=DC,AD=BC; 证明 连接AC. (1)∵ AB//DC, AD//BC, ∴∠BAC=∠DCA,∠BCA=∠DAC. ∆ABC和∆CDA中, ∠BCA=∠DAC, AC=CA, ∠BAC=∠DCA. ∴∆ABC≌∆CDA.(ASA) ∴ AB=DC,AD=BC,
A
4
45°
5
D
┐ E
B
C
F
2.如图,直线 l1 ∥ l 2 ,A、B是直线 l1上的两 点,C、D是直线 l 2上的两点,若A、B、C为定点 l 2 上移动,则无论D点移动到什么 ,点D在直线 位置,总有 △ABD 与△ABC的面积相等,理由 是平行线间距离处处相等 .
C D
l2
l1
A
B
A
B
有两组对边分别平行的四边形是平行四边形.
D
B
C
平行四边形不相邻的两个顶点连成
的线段叫平行四边形的对角线. 如图:线段AC、BD就是□ ABCD的对角线
如图,DC∥ EF ∥ AB,DA∥ GH∥ CB,图 9 中的平行四边形有__个,它们是______ _____________________ □AHOE □BHOF □DEOG □CFOG □ABEF □CDEF □ AHGD □BHGC □ABCD ____________

19.2 平行四边形(1) 沪科版数学八年级下册课件

19.2 平行四边形(1) 沪科版数学八年级下册课件
用你以前所学的知识证明猜想.
已知: ABCD, 求证:AB=CD,BC=DA;
∠B=∠D,∠A=∠C.
证明:连接AC,
∵四边形ABCD是平行四边形,
41 3
2
∴AB∥CD,AD∥BC. ∴∠1=∠2,∠3=∠4. 在△ABC和△CDA中,
∠1=∠2,
AC=CA,
∠3=∠4, ∴ △ABC≌△CDA.(ASA)
四边形共有_____9个.
从B站乘车到D站只有两
条路线有直接到达的公交车, 路线1是B—E—A—F—D, 路线2是B—H—O—G—D, 请比较两条路线路程的长短, 并说明理由.
A
F
E O
B H
D G C
课堂小结
1、平行四边形的定义:两组对边分别 平行的四边形叫做平行四边形.
2、平行四边形的性质: 平行四边形的 对边平行且相等;平行四边形的对 角相等.
解解:∵:∵四四边形边AB形CDA是B平C行D四是边平形,行四边形,
∴∠A=∠C, ∠A+∠B=180°.
∵∴∴∠∠AAA+=B1∠0C=0=°C20,D0∠°,AB,=D80=°B. C. ∵AB=8,
∴CD=8(m),
又AB+BC+CD+AD=36, ∴AD=BC=10(m).
比较线路长短
如图是某区部分街道示意图,其中 BC∥AD∥EG,AB//FH∥DC.图中的平行
情景引入
新知探究
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
A
D 记作:
ABCD
读作:平行四边形ABCD
B
C
∵ AB∥CD,AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 ∵四边形ABCD是平行四边形

沪科版八年级数学下册_19.2.1 平行四边形的性质

沪科版八年级数学下册_19.2.1 平行四边形的性质

等的两部分,两条对角线将平行四边形分成面积相
等的四部分 .
(2) 若一条直线过平行四边形两条对角线的交点,则该
直线平分平行四边形的周长和面积 .
感悟新知
图示 如图 19.2 - 10, ∵直线EF过平行四边形ABCD两条对角线的交点O,
知4-讲
∴ AE+AB+BF=FC+CD+DE=
1 2
(AB+BC+CD+DA),
知1-练
证明: ∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴ CD ∥ AB,即 DE ∥ BF,∴∠ 1= ∠ DFA. ∵∠ 1= ∠ 2,∴∠ 2= ∠ DFA, ∴ DF ∥ BE,∴四边形 BEDF 是平行四边形 .
感悟新知
知1-练
解法提醒 当题目的条件中有平行四边形时,应立即想到两组
对边分别平行;当题目的结论要证平行四边形时,首先 应想到证明它的两组对边分别平行.逆向利用及正向利用 平行四边形的定义是后面学习平行四边形的性质及判定 的主要依据.
感悟新知
知3-练
例4
如 图 19.2 - 8, 直 线 a ∥ b, 点 A, E, F 在
直 线 a上, 点 B, C, D 在 直 线 b 上, BC=EF. △
ABC 与 △ DEF 的面积相等吗?为什么?
感悟新知
知3-练
解题秘方:紧扣等底等高的三角形面积相等作三 角形的高进行说明 .
感悟新知
感悟新知
注意:
知1-讲
(1)表示平行四边形一定要按顺时针或逆时针依次注明各
顶点,不能打乱顺序 .
(2) “▱ ”作为表示平行四边形的符号,不可单独使用它
来代替“平行四边形” .

沪科版数学八年级下册1平行四边形(第1课时)课件

沪科版数学八年级下册1平行四边形(第1课时)课件
AC=4
∴OA=2 在Rt AOB中,
∵OB2=AB2+OA2
∴OB= 13,即BD=2 13
A
D
O
B C
四.共同交流,畅谈收获
⑴回顾这节课,请谈自己有何收获? ⑵回顾这节课的学习过程,你对平行四边形有了哪 些新的认识?
知识归纳: 平行四边形性质 思想方法: 化归、探究法
交流:
如图:平行四边形 ABCD,以你目前水平,你能
得到哪些结论?
A
D
B
C
总结: 已知 平行四边形 ABCD,可得到:
AB∥BC,AB∥CD, ∠A+∠B=180°, ∠B+∠C=180°,∠C+∠D=180°,∠A +∠D=180°.
提问:
同学们,平行四边形还有结论想去探究吗?
二.合作交流
1.视察:当四边形ABCD是平行四边形时
证明:连接AC
∴ ABC≌ CDA
∵AD∥BC,AB∥CD ∴AD=BC,AB=CD
∴∠1=∠2,∠3=∠4
在 ABC与 CDA中
∠1=∠2
B
∵ AC=CD
∠3=∠4
A
1 3
2
D
4
C
二.合作交流
论证2. 已知四边形ABCD, AB∥CDAD∥BC,
求证:∠A=∠C,∠B=∠D
二.合作交流
论证3.已知四边形ABCD,AB∥CD, AD∥BC,AC、BD交于O,
求证:OA=OC,OB=OD
二.合作交流
5.归纳:平行四边形性质:
⑴平行四边形的对边相等; ⑵平行四边形的对角相等; ⑶平行四边形的对角线相互平分;
三.尝试应用,巩固新知
例1. ABCD中,AB=3cm,BC=4cm 则 ABCD周长为_14_cm

八年级数学下册课件-19.2 平行四边形1-沪科版

八年级数学下册课件-19.2 平行四边形1-沪科版

∴∠A+∠B=180°(两直线平行,同旁内角互补。)
∴∠D=∠B=180°-∠A=180°-32°=148°
2.已知在 周长。
ABCD中,AB=6cm,BC=4cm,求 ABCD 的
D
C
A
B
解:∵四边形ABCD是平行四边形(已知)
∴AB=CD=6cm,
BC=AD=4cm(平行四边形的对边相等。)
∴ ABCD的周长为:6+6+4+4=20(cm)
又∵∠C=∠A, ∴∠C=100°
A
C
l1
直线l1∥直线l2,AB,CD是夹在直线l1,
直线l2之间的两条平行线段。由性质1:平行四边形
的对边相等,可得出如下结论:
夹在两条平行线之间的平行线段相等。
如果两条直线平行,那么一条直线上所 有的点到另一条直线的距离都相等。
点到直线的距离
试一试:
A
D
B
C
如图所示,四边形ABCD是平行四边形
①若周长为30cm,CD=6cm,则AB= 6 cm,
BC= 9 cm;AD= 9 cm。
②若∠A=60°,则∠B= 120° 。
∠C= 60°;∠D= 120°。
③若∠ B -∠A = 80°,则∠A= 50° ;
∠D= 130° 。
④ ABCD的周长为30cm,两邻边之比为2﹕1,
则ABCD的两邻边长分别为 10cm、5cm 。
议一议
1.这是小明家的楼 梯,扶手是用不锈钢管 制作的,这些竖直的钢 管长度相等吗?
议一议
2.在笔直的铁 轨上,夹在两根铁 轨之间的枕木是否 一样长?
性质1:平行四边形的对边相等。
D

(沪科版)八年级数学下册(课件)备用课件 19.2 平行四边

(沪科版)八年级数学下册(课件)备用课件 19.2 平行四边

AC BD
课堂讲解
D
C
O
A
B
推理:学生利用原有知识,对所总结出来的结论进行说
理论证.
结论3:AO=CO, BO=DO
结结论论21::ADBA=BCD,BACDD=,BC小组利的用证实明物过投程影,仪全展班示展各开 ABC CDA 讨论、交流,进行修改、补
充,在教师的引导下逐步完
善.
A 5cm B 15cm C 6cm D 16cm
4、如图:在笔直的铁轨上夹在两根铁轨之间的 枕
木是否一样长?
课堂小结
1. 经历了实践与探索,你有什么感受和收获? 能给自己一个客观的评价吗?这节课你学 到了什么?
2.这节课与同伴合作交流中,你向同伴学到 了什么?
3.本节课在知识和方法对你有什么启发?
那么,图中与ED相等的线段有_________;
与 B 相等的角有

A
E
B
C
D
课堂讲解 2、在 ABCD中,已知A比 B 大40, 求四边形各个内角的度数.
课堂讲解
3.(1) ABCD中, ∠B=600,则∠A= —1—20,0 ∠C= —12—00 , ∠D= —60—0 . (2) ABCD中∠A比∠B大200,则∠C= —100—0 . (3) ABCD中,AB=3cm,BC=5cm, 则AD= —5c—m ,CD= —3c—m . (4)如果 ABCD的周长为40cm,ᅀABC的 周长为25cm,则对角线AC的长是( A ).
CDA DAB 180
课堂讲解
D
C
O
归纳: A
B
边:AB=CD,AD=BC 角:DAB BCD,ABC CDA
DAB ABC ABC BCD BCD CDA
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用两个全等的三角形纸片可以拼出几种 形状不同的平行四边形?
从拼图可以得到什么启示?
小结:
平行四边形可以是由两个全等的三角形组成, 因此在解决平行四边形的问题时,通常可以连结对 角线转化为两个全等的三角形进行解题。



1.平行四边形的边具有哪些性质?
2.平行四边形的角具有哪些性质?
请用直尺,量角器等工具度量你手中平行 四边形的边和角,并记录下数据,AB=DC, AD=BC,∠A=∠C,∠B=∠D是否正确?
E C A
l1
F
D
B
l2
夹在两平行线间的平行线段相等。 一条直线上的任一点到另一条直线的 距离,叫做这两条平行线间的距离。
1、如图,l1 ∥ l2 ,AB∥CD,则 A AB与CD是否相等,为什么? • 2、矩形是平行四边形吗?
A B
D C D C
l1
l2
3、两条平行线间的距离是否 B 相等?
感悟与收获
A
5cm
B
5cm 3
E 4cm
D
A E

1
5cm 2

9cm
C

2.如图,在平行四边形ABCD中,CE⊥AB,点E为 垂足,如果∠A=125°,则∠BCE的度数为多少?
如图,把两张完全相同的平行四边形纸片 叠合在一起,在它们的对角线的交点O钉一个 图钉,将一个平行四边形绕O旋转180°,你 发现了什么? A B
猜想:
平行四边形的性质:
1.平行四边形的对边平行且相等
2.平行四边形的对角相等.
已知:
ABCD(如图)
求证:AB=CD,BC=DA;∠B=∠D,∠BAD=∠DCB
证明:连结AC ∵AB∥CD,AD∥BC(平行四边形的对边平行) ∴∠1=∠2,∠3=∠4 在 ABC和 CDA中
∠1=∠2,AC=CA,∠3=∠4
解:
∵四边形ABCD是平行四边形
10 B
∴BC=AD=8,CD=AB=10
又∵AC⊥BC

A 8 O
D
C
∴△ABC是直角三角形 2 2 2 2 ∴ AC AB BC 10 8 6 1 又∵OA=OC ∴ OA 2 AC 3 ∴S ABCD = BC×AC=8×6=48
说一说,练一练
2.在 ABCD 中,∠ADC=120°, ∠CAD=20°,则∠ABC= 120° , ∠CAB= 40°
3.如图,四边形ABCD是平行四 边形,填空 130° (1) ∠ADC=__ ,∠BCD=__ 50° 100 (2) 平行四边形ABCD的周长=_ A 50° B C 30 D 20
1.如图,在 ABCD中,若BE平分∠ABC, 则ED= 4cm .
19.2(1)
这些图片中,有你熟悉的图形吗?
合作交流 解读探究
A D
1、定义: 有两组对边分别平行的四边形 叫做平行四边形。 2、记作: ABCD
B

3、读作:平行四边形ABCD
四边形 4、两要素: 两组对边分别平行 四边形ABCD 是平行四边形
5、几何语言: AB∥CD AD∥BC
6.平行四边形中相对的边称为对边,相对的角称为对角。
∴ ABC≌ CDA(ASA) ∴AB=CD,BC=DA,∠B=∠D 又∵∠1=∠2,∠3=∠4 ∴∠1+∠4=∠2+∠3 即∠BAD=∠DCB
A
4 1 3
D
B
2
C
小试牛刀:
A
1、如图:在 ABCD中,根据已知 你能得到哪些结果?为什么?
32cm
D
124°
56°
30cm
56°
124°
30cm 32cm
D
证明:
∴ ∴ ∴ ∴
B ∵四边形ABCD是平行四边形,
AD=BC,AD∥BC. ∠1=∠2,∠3=∠4. △AOD≌△COB(ASA). OA=OC,OB=OD.
4
2
C
平行四边形的性质3:
平行四边形的对角线互相平分.
A
O
D
C
B
几何语言: ∵四边形ABCD是平行四边形
∴ OA=OC
OB=OD
例1,如图,四边形ABCD是平行四边形,AB=10,AD=8, AC⊥BC,求BC、CD、AC、OA的长以及 ABCD的面积.
C
又∵ ∠C= ∠A,
∴ ∠C=1000.
随堂练习:

1.在 ABCD 中,AD=40,CD=30, ∠B=60°,则BC= 40 ;AB= 30 ; 120° °D= 60° ∠A= , ∠C= 120 ,∠ B
A C
D
变题: 如果∠ A的外角为50 ° , A D 那么∠A= 130° , ∠ B= 50° , B C ∠C= 130° , ∠D= 50° ,
例题讲解:

ABCD中,BE平分∠ABC交AD于点E。
ห้องสมุดไป่ตู้A E D
例2:已知如图在
(1)如果AE=2,求CD的长。
(2)如果∠AEB=400,求∠C的度数。
解(1)∵BE平分∠ABC,并且AD∥BC, B ∴ ∠ABE= ∠EBC= ∠AEB ∴ AB=AE=2 又∵CD=AB ∴ CD=2 (2)由(1)知 ∠AEB=ABE=400 ∴ ∠A=1800-(400+400)=1000
O
D
C
A
D O ●
B 再看一遍
C
A
D O ●
B
C
你有什么猜想?
猜一猜
你能证明 它吗?
根据刚才的旋转,你知道平行四边形 的对角线有什么性质吗?

平行四边形的对角线互相平分.
平行四边形的对角线互相平分. 已知:如图: ABCD的对角线AC、BD 相交于点O. A 1 3 O 求证:OA=OC,OB=OD.
1、平行四边形的定义:两组对边分别平行 的四边形叫做平行四边形. 2、平行四边形的性质: 边

对角线 3、在解决平行四边形的问题时:可以借助 三角形的知识进行解题。
作业布置:
• 课本76页练习第1、2题 • 课本80页习题20.2第1题,第3题 • 课外作业:同步练习
如图,在 ABCD中,
B A O D
BC=10cm, AC=8cm,
BD=14cm,
(1)△ AOD的周长是多少?为什么?
( 2) △ ABC与△ DBC的周长哪个长?长多少?
如图,l1 // l2, 线段AB//CD//EF, 且点 A 、 C 、 E 在 l1 上, B 、 D 、 F 在 l2 上, 则 AB 、 CD 、 EF 的长短相等吗?为 什么?
C
B
例题讲解:

例1 如图,小明用一根36m长的绳子围成 了一个平行四边形的场地,其中一条边AB 长为8m,其他三条边各长多少? 解: ∵四边形ABCD是平行四边形
AB CD; AD BC
∵AB=8
CD 8(m) 又 AB BC CD AD 36 AD BC 10(m)
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