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第10课《信客》教案（共5篇）

第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。

能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。

教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。

2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。

今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。

文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。

提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇

八年级语文上册第10课《信客》教案3篇Lesson 10 letter guest teaching plan八年级语文上册第10课《信客》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：信客范本标准版2、篇章2：信客范文(2020版)3、篇章3：八年级语文上册第10课《信客》教案篇章1:信客范本标准版知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。

领悟他的品格和精神。

2、学习描写人物的方法。

能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。

教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。

抓取人物的品格。

策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?（因为我们现在已经不需要他们了。

或者他们已经落伍了。

）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。

大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的?二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。

现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?（这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。

但是，对于职业的特点，却总结的不好。

好像学生还摸不着门路。

）1）、信客信客就在一个信字——诚信无私2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

10课《信客》优秀教案

10课《信客》余秋雨教学目标1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。

2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。

3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。

教学过程：一、导入：2005年感动中国人物王顺友的事迹动情导入《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词: 他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

二、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。

三、走进作者：余秋雨：1946年出生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等。

四、整体感知课文快速默读,整体感知：看看一名信客需要做哪些工作？用一个字概括:做信客很“苦”做信客必须讲个“信”字1、信客的这种“苦”从哪里体现出来？请同学们在课本中找一找。

（由学生找寻文中相关句子并有感情地读出来）工作劳苦、生活贫苦、心灵痛苦2、特殊的职业造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有着怎样的品质呢？你能从文章中看出多少来呢？任劳任怨、诚信无私、恪尽职守、待人宽容、洁身自好、善良厚道、通达事理五、合作探究1.做信客好不好，为什么？他为什么选择当信客？❶当信客不好：其一：经常经受被人怀疑的痛苦；其二：来回奔波，生活艰苦，住最便宜的店，吃最实惠的饭；其三：由于风里来雨里去，会落下职业病——胃病和风湿病；有时还得遭受被打被告的风险❷当信客好：理由：一是城乡之间奔波时可以认识很多朋友；二是增长见识，熟悉各处免费做了旅游；三是当时他没事干，也只能干这行才能生活；四是由于当信客，才为他当地理老师、校长奠定了基础。

10 信客(课件+教案+练习+反思)

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二、品读信客，感受精神
• 你对信客这份工作的初步印象是怎样的？（用一个字来概括）
这种“苦”从哪里体现出来？
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工作辛苦：终年跋涉生活贫苦：收入微薄身体劳苦：
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信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子坚守承诺，默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信永是立人之本。
王顺友，他是四川省凉山彝（yí ）族自治州木里藏族自治县邮政局投递员，2001年全国五一劳动奖章，2005年全国劳动模范获得者。王顺友从1985年参加工作至今，一直从事马班邮路投递工作，邮路往返里程360公里，20多年来，他送邮行程达26万多公里。王顺友常年奔波在漫漫邮路上，他视邮件为生命，从未丢失过一个邮件。为了能把信件及时送到群众手中，他宁愿在风雨中多走山路，改道绕行方便沿途群众，从未延误过一个班期，准确率达到需要更完整的资源请到新世纪教育网 - 100%，受到群众的交口称赞。
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余秋雨
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学习目标
• 1.把握文章脉络，归纳课文内容。 • 2.概括信客职业的特点和人物的优秀品质。 • 3.培养我们诚信的精神品质，做一个甘于奉献的人。
老犯胃病和风湿病
心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
造就了特殊的品格和素质
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请代年轻信客写一封信给老信客，说明自己不想再做信客的原因。尊敬的老信客：您好！我从此不再做信客了，因为我要承受身心之苦，实在太此致敬礼惭愧的年轻信客敬上 ××年×月×日

人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计.doc

人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计-1.自读点拨法。

本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。

指导学生在自读屮把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。

2.诵读品味法。

学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人很大的品味赏析的空间和美感。

指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。

3.拓展延伸。

信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意图。

教具准备:多媒体CAl课件、打印好的文字资料、录音机。

课时安排:•课时教学过程:教学要点:整体把握课文内容，把握信客形象及其意义；品味佳句，领会学者散文语言风格。

教学步骤:•、导入设计:同学们，正如一则广告语所说的呼机、手机、商务通，一个都不能少，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来很大便利，手机短信拜年已悄然成为i种时尚。

提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人一一信客。

也许人们难以想象，其实在很长时期屮，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事。

信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。

让我们在故事屮去认识信客，体会他们的苦涩人生。

二、资料助读。

（投影）作者简介:余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖, 台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。

这是他在研究写作之余的散文佳作。

《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖一一台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

三、研读课文（一）第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉, 找到了年轻人当第二代信客。

（做信客的缘起）1.第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段屮，作者说M也做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。

10信客教学案

三十年信客生涯，(),奔波于家乡与上海之间，()，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（）。四乡敬重，（），立此墓碑，永作纪念。
备选词语：a．众口传颂b．桃李芬芳c．风尘苦旅d．艰辛备尝e．任劳任怨
【点评】作者采用第二人称“你”，选取最能触动自己、打动读者心灵的三个时间段，记叙和母亲在一起的生活画面，笔墨集中，详略有致，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱”。情感变化过程的叙说，内心情感的抒发，自然、亲切、感人。另外，文章开头简洁，结尾有力，善用悬念，情节曲折引人的特点也是很值得我们学习和借鉴的。
六、走出《信客》悟信客：
（一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？
答：因为，表现了信客。
（二）总结老信客的教训，新信客的经验，从信客身上你能学到些什么？
答：我能够学到。
（三）请写出三句关于诚信的名言。
1、。
2、。
3、。
四、尝试应用：
1、仿句练习。Leabharlann 例句：诚信是金，能给资财困乏者带来滚滚财源。
仿句：。
2、选词填空，把信客的墓志铭补充完整。
3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
二、自学导航：
1、给下列划线的字注音：
跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）
2、根据拼音写字词：
è（）耗昏jué（）jié问（）时máo（）连声nuò nuò（）
3、解释词语
吊唁：
诘问：
八年级语文师生共用教学案第周第课时
____班___组
学生：
（四）他不做信客后怎么生活？

10、公开课教案信客

《信客》教案教学目标：1、归纳事件，品味描写，把握人物特点及理解作者寄予的感情。

2、围绕主要人物归纳事件。

运用多种方法加深对作品人物特点的认识。

3、感受善良，体味人间各种爱。

教学重难点：重点：了解信客的职业道德和优秀品格。

重点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学时数：1课时。

教学过程：一、新课引入。

同学们，我们很多学生的爸爸妈妈都在外地打工，那么如果我们想他们了或者有什么事要告诉他们，怎么和他们联系最方便？（手机）再往前一点，我们爷爷辈的人怎么和出门在外的人联系？（书信）但是在他们那个时候或者再往上一点时候，很多农村里都没有邮局或邮递员，靠什么呢？总得联系吧，这就出现一种专门替别人带书信或包裹的人——信客，今天就让我们去认识一下。

板书课题二、检查预习。

1、作家作品。

余秋雨，余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

主要代表作品《文化苦旅》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》。

2、注音解释。

唏嘘(ｘīｘū)嫉妒(ｊíｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)文绉绉(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎俩(ｊìｌｉǎｎɡ)诘问(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ)三、新授：1、快速观察课文，本文结构有什么特点？使用了数字，把课文分成了四个部分。

2、快速阅读课文，联系课文思考：3、文中提了几个信客？主要是写哪个信客？四个部分分别写那个信客的什么？提了2个信客，主要写年轻的信客。

分别写了：第一部分：做信客的来由。

（为什么做）第二部分：辛苦工作情况。

（怎么做）第三部分：不做信客的原因。

（为什么不做）第四部分：从事教育的情况。

（后来怎么了）4、为什么要写年老的信客？先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客"信"的职业道德。

【课堂教学】八年级上10信客教案的实施方案

课堂教学是每位教师最为熟悉的教育方式之一，而如何提高课堂教学的质量，让学生在其中更好地接受知识，是每位教师需要不断思考和探索的问题。

而本文将就八年级上册的10信客教案实施方案进行探讨，为教师们提供更具有实用性的教学思路和方法。

1.教材分析看一下这一章节的教材内容和学习目标。

10信客主要讲述的是书信的写作技巧和注意事项，通过阅读和写作练习，使学生掌握写作基本能力，增加阅读能力和语言表达能力，同时也有助于提高情感的表达和思考能力。

考虑到学生对这一教材内容的吸收和理解，在实施教案的过程中要根据实际情况来设计教学方式和项目。

2.教学目标的设定教学目标的设定是十分重要的，因为它与后面的教学内容的质量和最终的成绩息息相关。

在教授10信客这一章节时，我们可以设定以下几个具体的教学目标：（1）能够熟练掌握书信的格式和注意事项；（2）能够运用所学的知识，选题写作一封符合标准的书信；（3）能够理解信件的功能，分析意图和情感；（4）提高阅读和写作能力，增强表达信心和自我管理的思考能力。

3.教学方法在实际教学中，教学方法是关键之一。

如何既能够培养学生的兴趣又能够发挥他们的主动性和创造性，是教师们亟需思考的问题。

（1）采用启发式教学法当学生学习需要激发自己的自学能力时，我们应该提倡启发式教学法，即通过问答和互动交流的方式，引导学生自主探索和思考，从而提高学生的自学能力。

例如，在讲解信件结构时，可以通过演示和小组讨论的方式让学生互相交流，根据实际情况自由组织编写信函，达到更好的学习效果。

（2）批判性思维的培养在我们教授学生写作的过程中，需要培养学生的批判性思维以及综合性、创新性的写作能力。

如何从不同角度来思考并组织表达，这是在这一章节中我们需要着重培养的能力。

（3）实用性课堂除了学生在阅读和写作过程中所需要掌握的书信写作规范和技巧外，教师还需要引导学生将所学的内容转化到实际生活中。

例如，在测试中让学生通过应聘信或感谢信的写作，让他们运用所掌握的技能，实现转化和应用的能力，为他们将来实践中所需要应用的内容打下更加坚实的基础。

第10课信客(课件+教案+练习+音频)

默默无闻、无私奉献
……
合作与探究
1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
走近作者
余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。97年被授予“国家级突出贡献专家”称号。曾以散文集《文化苦旅》震动文坛，其作品沉静而具有文化底蕴，倍受读者喜爱。其主要作品可串成一段话: 《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山
居笔记》。
余秋雨的主要作品
《文化苦旅》简介
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生真谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
积累下列词语的音形义1
克扣：非法扣减应该发给别人的财物而据为己有。接济(jì )：在物质上援助。唏嘘(xīxū)：哭泣之后不自主地急促呼吸、抽泣。稀罕（xīhǎn）：稀奇,少有，少见。噩耗(èhào)：指亲近的人死亡的消息。呵斥(hē chì )：大声或粗暴地责骂。焦灼(zhuó)：非常着急和忧虑，指心情急切。伎俩(jì liǎng)：不正当的手段。颠沛(diānpèi)：无家可归，不断漂流，居无定所。形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。吊唁(diào yàn)：祭奠死者并慰问家属。

《信客》教学设计

《信客》教学设计教学内容：人教版八年级上册第二单元第十课《信客》教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

能力目标：1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、初识国家与课文内容相联的法律条文。

情感、态度、价值观目标：把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

教学难点抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学方法讲授法、自读点拨法、自主交流法教学媒体：PPT课件展示课时安排：一课时教学过程信客一、导入、揭示课题(多媒体展示)同学们：（展示图一）当你们看到这张图片的时侯，一定会准确地说出画面的主人是一名快递员。

（展示图二）当看到这张图片的时侯，画面中的主人虽然有些陌生，但他是2005年“感动中国”十大人物之一的王顺友。

是一名长期从事邮递工作的邮递员。

是他增进了四川大凉山地区与外界的沟通，20年行程26万公里，成为了这里人们信息交流命脉。

然而在上世纪初期邮政事业尚未普及边远山区的时侯，山区中的人们已纷纷走出大山步入城市谋生谋业，在亲人两地相隔的时侯，于是就产生了一批特殊的社会服务群体，专门为人们传信送，这便是画面中的主人（展示图三），时人称他们为信客，著名散文家余秋雨先生就以他们家乡的信客为题材，描绘了信客们的人生历程。

今天，我们就学习秋雨先生的文章——《信客》。

教师板书课题《信客》图一图二图三二、认识作者1、提问：你对课文的作者余秋雨了解多少？待学生回答后投影仪展示余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》、《出走十五年》、《霜冷长河》、《文明的碎片》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

10 信客精品教案

10 *信客❶教案➷教学目标知识目标1.整体感知文意，梳理思路。

（重点）2.把握信客形象的特征。

（难点）3.品味本文质朴而典雅的语言风格。

（难点）过程和方法采用情境设置法、品读法、探究法。

情感目标培养诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。

教学过程★★★一、导入新课设计1：（激发兴趣）在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。

但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。

也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。

今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

设计2：（激情导入）深情地朗读“感动中国”人物王顺友的颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。

今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。

二、教学新课☞目标导学一：整体感知，了解信客1.我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，理清课文思路，看看一名信客需要做哪些工作。

文章脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后。

信客工作：做一个信客，主要负责乡村城市间的信、物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。

2.你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？苦3.这种“苦”从哪里体现出来？（1）信客收入微薄，生活贫穷。

老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。

沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种"可以光买米饭不买菜"的小店。

终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。

他们是最困苦的旅行者。

10信客课教案_语文_初中教育_教育专区.doc

读末段：信客死后，很多人來吊唁，如果你也是其中的一员，那么请你写一段话作为信客的墓志铭，用来缅怀这位历史过客。（出示课件）
8•作业
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，体例不作要求，语言要力求简练、通畅。
学生构思、完成，教师巡视并作具体指导，鼓励学生在班上交流自己的得意Z笔，并简要点评。
（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
活动目标
1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺''等词语。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
学习重
、难点
品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。
学法指导
自读点拨法
过程设计
一、导语设计
上一节课我们对余秋雨先生的《信客》做了初步的讲解，今天这节课，我们将继续在这个故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。
二、资料助读（投影）
1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
提供参考示例：（多媒体显示）
1.好人终有好报。
2.三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两
地亲人信物。
2.为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
3.执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。

第10课《信客》

第10课《信客》《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学时间：1课时教学过程一、引入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.导语现在通讯事业繁盛了，电话、互联网的发生并使我们的沟通交流便利多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着关键的角色。

而邮递员也沿袭着他们的工作。

不晓得大家对邮递员存有什么印象呢？二、听到了几个同学对邮递员的观点后，我们看一看余秋雨先生写给的邮递员也就是信客的故事。

1.民主自由朗读课文，打听长大字词，并给文章的四个部分各写下一个小标题。

生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客就是怎样搞信客的---信客为什么不搞信客了---信客为什么当教师、校长也就是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.融合课后练习第一大题的3个大问题，再次认真阅读课文，然后分后小组讨论，看一看文中主要写下了信客的哪些故事，各个故事又彰显信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读取书信帮甜点乡人后事、安抚死者家属待人包容：遭到别人猜测、遭到同乡诬称作小偷仍不强求恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

5.解答课后的练习三、小结总结文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上贴碑文，你吉洋一句怎样的话去写下呢？板书：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读取书信帮甜点乡人后事、安抚死者家属待人包容：遭到别人猜测、遭到同乡诬称作小偷仍不强求恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉。

教学设计8：第10课信客

信客一、【教学目标】1.感知课文内容，体会信客这份职业的艰辛。

2.分析人物形象，了解信客这类人物的精神。

3.理解课文内涵，把握作者思想感情，揣摩作者写作意图。

二、【激趣导入】1.猜字游戏：我们中华文化博大精深，源远流长，光汉字演变就经历了一段漫长的历史。

现在大家看到的金文、篆文和隶书就是一个汉字的演变。

聪明的你一定猜得到这是一个什么字吧？明确并展示：信。

2.说文解字：“信，誠也。

从人，从言。

會意。

”3.教师小结：人言为信，意思就是人说话要守信，做事要诚信。

在邮政业还没出现之前，我国有一种以诚信为行为准则的职业，那就是信客。

今天我们就来学习一篇余秋雨先生的散文——《信客》。

（板书：信客余秋雨）三、【感知课文】活动一：朗读课文说说老信客教学方法：快速浏览课文第一部分，思考并回答问题。

【教师】：文中有一句话“信客信客就在一个信字”，是哪个信客说的？对，是老信客说的。

那么老信客有没有做到这个“信”字呢？（板书：信）（出示课件3 信客信客就在一个信字老信客？）你怎么看？乡人怎么看？那么作者是怎么看待老信客的呢？学生：不诚信——窄窄的一条红绸（四乡传丑闻，各家生怀疑）作者：同情——窄窄但独守坟场夜夜失眠【教师小结】：从作者的字里行间我们读出了他对老信客的同情。

是啊，老信客在城市与乡村之间奔波了大半辈子，含辛茹苦，默默奉献，却因为窄窄的一条红绸而晚节不保，独守坟场。

可见要坚守一个“信”字太难太难。

必须做到一丝不苟。

所以他找到了年轻信客，并对他千叮咛万嘱咐：信客信客就在一个信字。

（出示课件4 信客信客就在一个信字年轻信客？）活动二：速读课文说说年轻信客教学方法：快速阅读课文二、三两部分，做批注，品读语段、语句、词语。

【教师】：那么年轻信客有没有坚守住这个“信”字呢？快速阅读课文看看年轻信客做了哪些事情？他是一个怎样的人？找出来并做批注。

预设1：（品读发散信物：品连词、副词）恪尽职守、兢兢业业。

预设2：（品读做代理人：品动作、神态）任劳任怨。