新闻文本阅读讲解
新闻类文本阅读(上课用)讲解
通讯
• 事实更详尽、更富于情节性，多用详述和描写 手段来表现事实，并注意运用细节描写。
• 怎样选择材料： ①选择意义重大、影响深远的题材； ②选择具有很强的生活气息和个性特色的材料。
（一）从描写中分析形象 通讯中常用描写来增加文章的生动性和感染力。 常见的描写有人物描写（包括肖像描写、动作 描写、心理描写和语言描写等）和环境描写 （包括自然环境描写和社会环境描写）。 无论哪种描写都起着表现人物性格、突出文章 中心思想的作用。
(2) 说明性材料：往往是对与新闻事实相关的政治背景、地 理背景、历史背景、思想状况或物质条件等情况作介绍和交 待，用以说明事物产生的各种因素，揭示事物发生或变化的 意义，使新闻更容易理解、更全面深刻、意义更突出。 如《海鸥重返黄埔江》一文，运用了背景材料，回想十多年 前由于黄埔江水质污染严重，海鸥因缺少食物而远走高飞的 情况 。 (3) 注释性背景材料：往往对产品（物品）的性能特点、科技 成果、技术性问题、名词术语、文史知识、风俗人情等进行 注释、介绍，以帮助受众掌握消息内容、增长知识和见闻。
（二）从抒情中体味情感
• 通讯以记叙为主要表达方式，在对人物事件的记述中 自然渗透着作者的思想感情。尤其当写到感人之处， 作者还常常情不自禁地直接抒发感情，用以表达自己 的爱憎，给读者以强烈的感染，增加作品的文学性和 思想性。
• 通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，即 寓情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，让感 情自然流露出来。
结语
• 消息的最后一句话或一段话，表现事物的 完整性和逻辑的严密性。紧扣主题的抒情议论， 突出和深化主题，语言较为精练。有的消息， 事实说清楚了，就不需要结尾。
• 可对全文内容作概括性小结； • 可用带有启发激励性的语言作结； • 可对发展趋势作预测； • 可提出值得深思的问题。
非连续性新闻文本阅读
新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事 实，二是背景材料，三是作者的主观评价。
二、新闻的基本特征
(一)真实性 真实性是新闻的第一要素。 (二)时效性 要及时迅速地传达出来以
求新鲜、新颖、适时。消息的时效性 要求最高，通讯次之，特写最弱。 (三)语言简明 言简意赅，短小精悍， 是新闻的语言特征。
托新闻事实的精辟议论组成。
主 体 是新闻的主干、核心。要求围绕导语具体
介绍新闻事实。
背 景 对新闻事实进行解释的事实材料 结 语 用来小结、展望、评价、激励等。
非连续性新闻文本阅读
1、非连续性 文本是相对于 连续性文本而
2、非连续性文本是指围绕一个事物 或主题，提供阅读的材料是多维度， 是相互独立的，文本材料大多是由 文字、图标、漫画、数据、统计图
言的，连续性 表等多种材料组合而成的阅读材料。
文本是指由句、
段构成的文本， 3、这些材料从不同的角度呈现事物 句子是文本的 或主题，单独看是完整的，合在一
最小单位。
起又能够综合地表达意义，它们之
间的顺序并不固定，打乱了原来的
顺序仍然可以表达原来的意义。所
以称之为非连续性文本。具有直观、
简明、概括性强、易于比较等特点。
非连续性新闻文本阅读
非连续性新闻文本阅读
(二)整合文本重要信息 l、审准题意，锁定有效信息材料。 2、在信息区间筛选关键词句，提取有效信
息，分条归纳作答。（数据高低、速度快慢、
已然未然、绝不绝对、因果关系……）
3、对于选择题，要在文本中找到每个选项 的出 处(定区间)，仔细比较选项和原文的差别，注意 有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、 无中生有、强加因果等问题。 4、模糊、零散的概念或信息需要推断、整合。
新闻类文本阅读解题指导 (共41张PPT)
题型类解
【参考答案】非常贴切。“复活”两字使历史与现实、
沉船与新船很自然的勾连起来了；同时也是对文中“形 状、结构、大小基本一致”的应证，很好的表现了瑞典 人的航海梦想与行动激情。 【方法小结】
1、从表现形象特点的角度思考
2、从表现形象变化的角度思考
3、从前后内容联系的角度思考
4、从新闻传达感情的角度思考
真实性、准确性、时效性、简明性
新闻文体特点：
新闻六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过、结果。
基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背 景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有 时可省略。
标题
特点：准确、凝练、新颖、醒目。 形式：单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：
新闻类文本阅读解题指导
什么是新闻?
新闻有广义和狭义之分。 广义的新闻是指消息、通迅、访谈、调 查报告等报刊常用文体，因为这些文体 都具有新闻的特性。 狭义的新闻指消息。(消息是新闻报道 的主体。) 新闻的定义。 新闻就是新近发生的事实或事实的最近 变动的报道。(消息)
新闻的特性：
必须完全真实，有真实性。 新闻要新，有时效性。 新闻一定一定要准确，即有准确性。 新闻要简洁生动，有简明性。 真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。
题型类解
【参考答案】从三个方面。一是根据采访经过（从晚
上7点多到8点多）突出真实性；二是根据对新闻现场的 客观反映（暴风雨的加剧）突出真实性；三是根据准确
的数据（如海水被接近10级的大风卷集着）突出真实性。
【方法小结】
1、从再现采访过程的角度思考
2、从再现现场情形的角度思考
3、从叙述人称选择段话，有的消息， 事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文 内容作概括性小结；可用带有启发激励性的 语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值 得深思的问题。
22版：第一讲 连续性文本阅读(新闻、访谈、传记、科普文)
专题二实用类文本阅读——信息性阅读试题信息考点考题卷别主题类型选择题简答题筛选整合概括分析图表分析筛选整合概括分析2020全国卷Ⅰ新基建非连续性文本√√√√全国卷Ⅱ脱贫致富√√√√全国卷Ⅲ苍生在上连续性文本(访谈)√√√√2019全国卷Ⅰ可移动文化遗产非连续性文本√√√√全国卷Ⅱ桥梁建造√√√全国卷Ⅲ志愿服务√√√2018全国卷Ⅰ量子通信研究√√√全国卷Ⅱ高校科技成果转化√√√√全国卷Ⅲ“互联网＋”时代的图书出版√√√√命题规律1.考情归纳。
2018年、2019年都是非连续性文本，2020年Ⅰ、Ⅱ卷是非连续性文本，Ⅲ卷是访谈，都采用了两道“四选一”、一道简答题的模式。
分值都是12分。
考查方向集中于对文中信息的筛选整合、对文本内容的归纳概括、对文本主要观点和基本倾向的评价。
部分试卷在选择题中考查了图文转换。
2．备考策略。
实用类文本阅读解题时，非连续性文本要注意以下几点：一是采用正确的阅读顺序，即“主观题——原文——客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”，又能第一时间发现主观题的答案素材。
二是加强客观题的训练，把握实用类文本阅读客观题题文的“比对点”，提高比对效率。
三是提升读图能力，掌握解答图表题的技巧。
四是训练根据原文内容，摘取、整合、提炼答案的能力。
其他连续性文本阅读，如访谈、新闻、传记、科普文等要注意与各种文体的文本特征相关的题目，如访谈的提问技巧、新闻的结构、传记的表达技巧、科普文的语言等。
题型猜想近几年，实用类文本阅读题型较为固定，两道选择多选取错误答案，试题为用框架图梳理文章内容、分析统计图表、分析文中的概念、信息筛选、概括分析文章内容等；一道简答题，一般为概括文章内容、对比分析材料等。
但2020年出现了访谈阅读，是原来考查文体的回归，由此猜想2022年除会按往年的方式命制——选择题仍会从概念、图表分析、信息筛选与整合的角度命制，简答题会从概括材料内容、对比分析材料等角度入手分析外，选文和材料组合形式会有新变化，可能会有除非连续性文本以外的新形式，如访谈、新闻、调查报告、传记、科普文章等连续性文本；命题形式也会有所创新。
(完整版)实用类文本阅读新闻讲解
实用类文本阅读——新闻【考纲分析】高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。
考查包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（① 筛选并整合文中的信息，② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（① 评价文本的主要观点和基本倾向，② 评价文本产生的社会价值和影响，③ 对文本的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（① 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴② 探讨文本反映的人生价值和时代精神③ 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：一、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。
广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有单行标题，多行标题。
多行——引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
1②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。
写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。
按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。
实用类文本阅读之新闻
课堂演练
完成《用年轻生命播下爱的种子》
2、报道中引用了赵小亭校友的话，这对报道有什么作用？ ①增强了新闻的真实性、说服力和准确性； ②突出了赵小亭的影响力； ③能更好地展示赵小亭的思想情操和精神世界。 3、这篇报道最后以一首歌的歌词结尾，有什么内涵？ ①还原了赵小亭生前的活动场景，增强了艺术感染力和 情感冲击力； ②歌词映衬了赵小亭乐于奉献的人格精神；
• 支教之余,赵小亭还不忘帮助村里的“空巢”老人, 她和同学们一起替老人打扫卫生,陪他们聊天,为他 们表演文艺节目。“她走到哪里,哪里就有欢笑。 大家都那么喜欢她,亲切地叫她 开心果 。”赵小 亭的支教队友沈迅说。 • 7月21日下午5时左右,赵小亭和同学们像往日一样, 前往学校附近的村庄做社会调查。山路崎岖,一条 溪流拦住了去路,为了保证安全,男生们率先跳入水 中,结成一道防护索,帮助女生过溪。突然间,从高 处滚落的山石击中了小亭的脑部 • “小亭其实当场就 走 了,但我们不愿放弃。”苏 鹏宇说,“我们多希望看到她再站起来,看到她笑着 说 我没事 。”
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与此同时，人们获悉斯特· 基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会 委员有直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特· 柯利蒂 大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生 们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从 新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在 霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验 室前面时。时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说， “我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度， 行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门 口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了 的事。” “也许是。”一个记者说，“但是从现在起。大夫，靠你了。” 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间，她费力地呼吸着， 但在蓬松的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱 的病孩子。”一个护士低声说。 帕特丽夏· 马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳· 马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机 会。” （选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改） 【注】这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策 新闻奖。
高考语文新闻类文本阅读答题技巧
高考语文新闻类文本阅读答题技巧随着高考改革的深入推进，高中语文的考试也日益重要，其中新闻类文本阅读是语文考试中必不可少的一部分。
在这篇文章中，我们将提供一些高考语文新闻类文本阅读答题技巧，帮助考生提高阅读理解和应试能力。
一、了解新闻类文本的特点新闻类文本与其他文本不同，有其独特的特点。
首先，新闻类文本追求简洁、准确、生动的特点。
其次，新闻类文本一般分标题、导语、正文、结语等多个部分，因此在阅读时需要按部就班，理清文本结构。
二、略读、精读相结合略读是快速阅读文章，了解文章大意，为后续的精读服务。
在阅读新闻类文本时，可以先从标题和导语着手，快速了解文章主题和内容，然后再逐一精读各部分的内容。
精读后还可以再次略读整篇文章，查看是否漏读或理解不够准确的地方。
三、抓住关键词每个新闻类文本中，有一些关键词可以帮助我们更好地理解文章，及时掌握文章的重点内容。
在阅读时，可以做到留心关键词，并注意其出现位置和对文章整体的影响。
四、理解段落大意段落是文章的组成部分之一，每个段落一般有一个明确的主题和大意，因此理解段落大意是理解整篇文章的必要过程。
在阅读时可以重点关注每个段落的第一句话和最后一句话，找到段落的主题和重点内容。
五、注意语境语境是理解文章意思的重要依据，尤其在新闻类文本中，语境的重要性更甚。
考生需要关注文本中的词语、短语、句子等，分析其所处的语境，并结合全文理解，准确把握语境中的意思。
六、注重推理分析在新闻类文本中，有些细节或是含蓄的意思，需要考生进行推理分析，并寻找相关线索。
在进行推理分析时，可以将问题带入文章中，结合上下文推断出合理的答案。
七、综合应用各种阅读技巧在高考语文新闻类文本阅读中，单一的阅读技巧并不能完全胜任。
考生需要根据不同文章的特点灵活运用各种阅读技巧，结合自己的理解能力和考试经验，从而提升阅读理解和应试能力。
总结高考语文新闻类文本阅读是考试中非常重要的部分，需要我们认真对待。
通过本文提供的答题技巧，考生可以更好地掌握理解新闻类文本的方法，从而提高阅读理解和应试能力，为高考取得好成绩助力。
新闻文本阅读讲解
分析新闻内容的真实性
作者是如何突出真实性的？ 作者是如何突出真实性的？ 解析：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性。 解析：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性。 二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性。 二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性。 三是根据准确的数据突出真实性。 三是根据准确的数据突出真实性。 ——这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路， 这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路， 这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路 在具体回答的过程中， 在具体回答的过程中，考生可根据分值的多少灵活把握答题 的详略程度。 的详略程度。 【方法小结】 方法小结】 1.从再现采访过程的角度思考 就具体事例而言） 1.从再现采访过程的角度思考 (就具体事例而言） 2.从再现现场情形的角度思考 要注意点面结合） 从再现现场情形的角度思考（ 2.从再现现场情形的角度思考（要注意点面结合） 3.从叙述人称选择的角度思考 3.从叙述人称选择的角度思考 4.从细节描写作用的角度思考 4.从细节描写作用的角度思考 5.从新闻数据运用的角度思考 5.从新闻数据运用的角度思考
★新闻的基本特征
1.真实性 1.真实性 真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的 真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命， 新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量： 新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量： ①准确 ②全面 对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。 对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。 ③深刻 新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里， 新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里， 不能只看表面现象，为假象所迷惑。 不能只看表面现象，为假象所迷惑。
真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。 真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。
关于新闻的阅读知识点
关于新闻的阅读知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用类文本阅读指导之新闻阅读
消息又 称简讯 、 讯或快 讯 ， 短 是新 闻报道 中最 简练 、 短小 的一 种体裁 。消 息的特 点是 真、 、 ， 有“ 短 快 具 六要 素 ” 。一 条消 息一 般 由标 题 、 导语 、 主体 、 背景 、 结尾 五部 分组 成 ， 其
中不 可 缺 少 的 是 标 题 、 语 和 主 体 。 导
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实用类文本阅读指导ｅ新闻阅读
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新 闻是 书面 或 口头传播 的最 近发 生或 发现 的 引发公 众兴 趣 的事件 。新 闻 的内涵 比 较丰 富 ， 以同学们必 须掌握 相关 的文体 知识 。 所
骤地展开 ； ②每个问题明确单一； ⑧不同问题采用不同语调和句式 ； ④所用语句是平 实
的 、 语化 的。 口
５ 特 写 ．
特写 就 是借 用 电影拍 摄特 写镜 头 的手 法 ， 过 形 象描 绘 再现 现 实生 活 中 富有特 征 通
的片段 ， 给读 者留下鲜 明深刻 印象的新 闻体裁 。 写一般 用于再 现重大事 件的一 个片段 特 或者变 化中的一个 场景 ， 中文学手 法运用较 多 ， 其 感情充 沛 ， 憎分 明。 爱
三 、链接 高考
例 １ （ ０ ９年 高考 山 东卷 ） ．２０ 阅读下面 的访谈 ， 完成 下题 。
① 杨澜（ 以下简称“ ）您看您去过这么多地方， 杨” ： 台北、 高雄、 美国、 香港， 哪一块地
方是 您最心 爱的？
余 光 中（ 以下 简称 “ ” ： 余 ） 这很 难说 。 有人说 我是 乡愁 诗人 。 我写过好 多 乡愁诗 ， 可是
新闻文本阅读讲解
（五）、叙述方式的作用 1、顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，连贯性强。 2、倒叙：造成悬念、吸引读者。避免叙述的平板
单 调，增强文章的生动性。 3、插叙：对叙事起补充作用，丰富形象，突出中心。
（六）、分析新闻中的时间 1、渲染了紧张气氛，现场感强，体现真实性。 2、时间对新闻人物的作用 3、时间对情感表达的作用 4、时间对文章主题的作用
准确性：
1、遣词造句的准确（动词、形容词、具体数字以及副词） 2、选材的准确（典型）
时效性：
报道及时、选材新鲜
练习：1、第二篇《我一刻也不松劲》第5题 2、第四篇《千手观音的慈悲和善良》第11题
5、作者为什么要详细描述手术过程中使用的工具？
作者通过详细描述手术中的工具来突出手术药物的缺乏和器械 上的简陋，以此展现了军人们需要克服种种困难才能挽救战友的生 命的过程。这个手术的过程，让读者了解到当时手术的艰辛。突出 了新闻的真实客观，深化了军人之间患难与共的主题思想。
新闻类文本阅读考查一般有两种考查类型
一种是将新闻类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读、理解、筛选、整合、概括、分析、评价、 探究等能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点， 因而与一般阅读文章没有多大差别。
一种考查是从文本的结构特点和文体特点、文本语言、 文本价值等角度设题，涉及该类文体的理论知识和写作 要求。本课件主要从新闻第二种设题角度备考。
多行标题—— 引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。 副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻 的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、 描写式、评论式、提问式、结论式等。
初一语文新闻报道的阅读与理解技巧
初一语文新闻报道的阅读与理解技巧对于初一的学生来说，学会阅读和理解新闻报道是一项重要的语文技能。
新闻报道不仅能够帮助我们了解世界上正在发生的事情，还能培养我们的语言感知能力、思维能力和信息筛选能力。
那么，如何才能更好地阅读和理解新闻报道呢？以下是一些实用的技巧。
一、了解新闻报道的基本结构新闻报道通常由标题、导语、主体、背景和结语组成。
标题是新闻的“眼睛”，它用简洁明了的语言概括了新闻的主要内容，吸引读者的注意力。
导语位于新闻的开头，一般是新闻的第一句话或第一段，它提纲挈领地概括了新闻的核心要点，包括最重要的人物、事件、时间、地点等。
主体则是对导语内容的详细展开和补充，包含了更多的细节和相关信息。
背景是对新闻事件发生的环境、原因等方面的介绍，有助于读者更好地理解事件的来龙去脉。
结语通常是对新闻内容的总结或对未来发展的展望。
了解了新闻报道的基本结构，我们在阅读时就能更有针对性，快速抓住重点。
二、学会抓住关键信息在阅读新闻报道时，要学会迅速抓住关键信息。
这包括新闻中的“5W1H”，即 Who（人物）、What（事件）、When（时间）、Where （地点）、Why（原因）和 How（方式）。
通过明确这些关键要素，我们能够清晰地把握新闻的主要内容。
例如，一则关于“某学校在国庆节当天举办了一场文艺汇演”的新闻，我们要能快速明确人物是某学校的师生，事件是举办文艺汇演，时间是国庆节当天，地点是在学校，原因可能是庆祝节日，方式是通过文艺表演的形式。
同时，我们还要注意一些数字、数据、专业术语等，它们往往也是关键信息的重要组成部分。
三、理解新闻语言的特点新闻语言具有准确性、客观性和简洁性的特点。
准确性是新闻的生命，每一个用词、每一个表述都必须精准无误，不能有丝毫的模糊和歧义。
客观性要求新闻报道要基于事实，不掺杂个人情感和主观判断，以中立的态度呈现事件。
简洁性则是为了在有限的篇幅内传递更多的信息，新闻语言往往简洁明了，不啰嗦、不冗长。
初中一年级语文新闻的阅读和理解
初中一年级语文新闻的阅读和理解【内容概述】本文旨在对初中一年级语文学科中有关新闻的阅读和理解进行探讨。
依据题目要求，文章将从以下三个方面展开：新闻阅读的重要性，新闻阅读的技巧，以及提高语文新闻阅读和理解能力的方法。
【正文】一、新闻阅读的重要性新闻是我们了解时事、社会热点和国内外动态的重要来源，而语文新闻阅读则是提升学生语文综合素养的重要途径。
通过对新闻的阅读和理解，学生不仅可以了解到各种信息，还能够培养自己的思辨能力、语言表达能力和写作能力。
二、新闻阅读的技巧1. 首先，学生应该掌握阅读理解的基本技巧。
例如，要仔细阅读题目和选项，找出正确答案的线索，并注意排除干扰项。
2. 其次，要注重理解新闻的核心内容。
学生应该学会提取关键信息，包括人物、地点、时间、原因和结果等，以便全面理解新闻事件的经过和影响。
3. 此外，学生还应该学会辨别新闻的真实性和客观性。
在互联网时代，新闻真假难辨，学生需要通过多方面的信息对比和价值判断来辨别新闻的可信度。
4. 最后，学生还应养成广泛阅读的习惯。
通过阅读不同主题、不同来源的新闻，学生能够拓宽自己的知识面，增强对各种话题的理解能力。
三、提高语文新闻阅读和理解能力的方法1. 注重课堂教学。
教师应充分利用语文课堂的教学时间，设计合适的新闻阅读任务，引导学生学会思考和分析新闻事件。
2. 培养学生的阅读兴趣。
学生对阅读新闻的兴趣直接影响他们的参与程度和理解力，因此教师和家长可以通过鼓励学生选择自己感兴趣的新闻主题，培养他们的阅读兴趣。
3. 创设实际应用场景。
通过模拟新闻发布会、新闻报道等场景，让学生在实际情境中练习应用新闻阅读和理解的能力，提高他们的实际运用能力。
4. 组织相关活动。
学校可以组织丰富多样的新闻阅读活动，如新闻摘抄、新闻解读、新闻写作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的新闻阅读和理解能力。
【结尾】通过以上探讨，我们可以得出结论：初中一年级语文新闻的阅读和理解对于培养学生的综合素养至关重要。
新闻类文本阅读解题方法点拨
新闻类文本阅读解题方法点拨
新闻类文本浏览解题法子点拨
1．看标题，抓要素,总体掌控新闻内容。
新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的琢磨，能辨出该文的记述对象。
是人物新闻仍是事件新闻，是动静仍是通迅。
通过标题掌控文本的对象和主要内容。
新闻属于记述类体裁，离不开记述的要素，所以，分析“五W”，可以匡助进一步掌控主要内容。
2．理清脉络，掌控文章结构。
看清文章先后的联络，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。
动静一般都是采取“倒金字塔”式，这跟一般的记述文不同。
通迅就对照灵便多变，有顺叙、倒叙，或插叙、补叙等叙述法子。
浏览时要尤其注意。
3．掌控中心，掌控宗旨。
捉住症结句、中心句、过渡句去掌控文本的中心内容，钻研文本的宗旨，琢磨作者的写作念头和感情态度。
4.钻研写作技能，分析表现手法。
可以从叙述、描述、抒怀、议论等表达方式，对照衬托、以小见大、烘托渲染、借景抒怀等文学手腕，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞法子几个角度去斟酌。
现代文阅读新闻报道解读大全
现代文阅读新闻报道解读大全新闻报道是人们获取信息和了解社会动态的重要途径之一。
在现代社会中，新闻报道的形式多样，内容丰富，对于读者来说，如何正确理解和解读新闻报道显得尤为关键。
本文旨在为读者提供一份现代文阅读新闻报道解读大全，帮助他们更好地理解新闻报道的含义和信息。
一、新闻报道的结构和要素新闻报道常常采用倒金字塔的写作结构，即先给出关键信息，再逐渐展开细节。
在阅读新闻报道时，我们需要注意以下要素：1. 标题：标题通常简洁明了，能够准确概括新闻的核心内容，引起读者的兴趣。
2. 句首段落：句首段落是概括新闻要闻的重要部分，通常包括时间、地点、主要人物等关键信息，帮助读者快速了解新闻事件。
3. 引言或引用：引言或引用是让读者了解新闻事件现场或相关人士观点的重要途径，有助于增加新闻报道的可信度和吸引力。
4. 事实描述：事实描述是新闻报道的主要内容，应该客观、准确，并尽量涵盖全部要点，以便读者全面了解新闻事件。
5. 数据和统计：部分新闻报道会涉及相关数据和统计，这些数据对于读者了解事件的背景和发展态势非常重要。
二、新闻报道解读的要点和方法正确解读新闻报道是培养现代文阅读能力的关键环节之一。
以下是几个实用的解读要点和方法：1. 查阅背景资料：了解新闻事件的背景信息是解读新闻报道的前提。
我们可以查阅相关的历史资料、法律法规或专业书籍，以提升对新闻事件的了解和理解能力。
2. 分析新闻角度：新闻报道可能会有不同的角度和立场，我们需要明确新闻报道的立场和主要观点，以帮助我们客观分析和判断。
3. 辨别信息真伪：在阅读新闻报道时，我们需要辨别信息的真实性和可信度。
可以通过多方查证、对比不同报道等方式，判断新闻报道的可信程度。
4. 引用外部资源：在解读新闻报道时，我们可以引用外部资源，如学术研究、专家观点等，以加深对新闻事件的理解。
5. 思考事件背后的原因和影响：新闻报道一般只是事件的表面呈现，我们需要思考事件背后的原因和影响，从而更好地理解新闻事件的意义和影响。
新闻阅读第一讲
3理脉络 （顺叙）
• 求救 • 寻药 • 送药 抛弃、不放弃”的人 道主义精神，歌颂 了人与人之间友好 互助、团结一致的 精神。
4把握主旨 本文弘扬了一种“不
新闻阅读
第一讲 新闻的特点及一般阅读方法
一、文体特点
• 基本结构：标题、导语、主体、背景、
结语
• 新闻六要素：时间、地点、Leabharlann 物、事件的起因、经过、结果
二、新闻阅读方法
• 1看标题，把握主要内容（注意新 闻六要素） • 2理清行文思路，划分层次 • 3抓关健句、中心句、过渡句，研 究主旨
1标题
2内容
（分析人物、 地点、时间）
概括：新闻记者 和社会各界同心 协力找到了青霉 素并及时把它送 到了小女孩的病 床前。
①写人写事的新闻 ②人命关天，事情非常紧急
• 人物：新闻主编、马隆、帕伦、
理查兹博士、基弗博士、柯利 蒂大夫、警察、记者、卫兵 • 地点：新闻编辑台、路德医院、 施宝贵实验室、霍兰隧道的入 口处、施宝贵实验室、霍兰隧 道、路德医院 • 时间：下午3点40分，下午4点 钟，下午6点30分，下午7点30 分，只用了8分钟
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★新闻的基本特征
1.真实性 1.真实性 真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的 真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命， 新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量： 新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量： ①准确 ②全面 对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。 对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。 ③深刻 新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里， 新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里， 不能只看表面现象，为假象所迷惑。 不能只看表面现象，为假象所迷惑。
分析新闻内容的真实性
作者是如何突出真实性的？ 作者是如何突出真实性的？ 解析：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性。 解析：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性。 二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性。 二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性。 三是根据准确的数据突出真实性。 三是根据准确的数据突出真实性。 ——这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路， 这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路， 这三个方面也是回答新闻真实性的一般解题思路 在具体回答的过程中， 在具体回答的过程中，考生可根据分值的多少灵活把握答题 的详略程度。 的详略程度。 【方法小结】 方法小结】 1.从再现采访过程的角度思考 就具体事例而言） 1.从再现采访过程的角度思考 (就具体事例而言） 2.从再现现场情形的角度思考 要注意点面结合） 从再现现场情形的角度思考（ 2.从再现现场情形的角度思考（要注意点面结合） 3.从叙述人称选择的角度思考 3.从叙述人称选择的角度思考 4.从细节描写作用的角度思考 4.从细节描写作用的角度思考 5.从新闻数据运用的角度思考 5.从新闻数据运用的角度思考
标题
◎特点：准确、凝练、新颖、醒目。 特点：准确、凝练、新颖、醒目。 形式： ◎形式：单行标题 多行标题 多行——引题（引标） 引题（ 多行 引题 引标） 作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标） 一.正题（主标） 对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事实）。 对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事实）。 副题（副标） 二.副题（副标） 往往是次要事实，结果的提要。 往往是次要事实，结果的提要。 主要作用： ◎主要作用： 对正标题补充说明、解释，点明意义。 对正标题补充说明、解释，点明意义。 副标题位于正标题之后。 正标题之后 副标题位于正标题之后。
新闻文本阅读
新闻是指生活中新发生或新发现的、 新闻是指生活中新发生或新发现的、通过新闻媒体及时 是指生活中新发生或新发现的 准确的报道而为大众所听闻、所了解的事实。 准确的报道而为大众所听闻、所了解的事实。 广义的新闻包括消息、通讯、人物访谈和新闻评论。 广义的新闻包括消息、通讯、人物访谈和新闻评论。 消息是指简要而迅速的新闻报道。 消息是指简要而迅速的新闻报道。 通讯是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道。 通讯是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道。 人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道。 人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道。 新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、 新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、 提批评、谈意见的一种论说文体。 提批评、谈意见的一种论说文体。
结语
消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了， 消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了， 就不需要结尾。 就不需要结尾。 1.可对全文内容作概括性小结 可对全文内容作概括性小结。 1.可对全文内容作概括性小结。 2.阐明新闻事实的意义。 2.阐明新闻事实的意义。 阐明新闻事实的意义 3.升华主题 升华主题。 3.升华主题。 4.可用带有启发激励性的语言作结 可用带有启发激励性的语言作结。 4.可用带有启发激励性的语言作结。 5.可对发展趋势作预测 揭示事件发展的趋势。 可对发展趋势作预测， 5.可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势。 6.可提出值深思的问题 引起读者的思考。 可提出值深思的问题， 6.可提出值深思的问题，引起读者的思考。
分析新闻的社会价值，应从哪着力思考？ 分析新闻的社会价值，应从哪着力思考？
（1）结合新闻事实本身所具有的价值： 结合新闻事实本身所具有的价值： 重要性。影响力。新鲜程度。 重要性。影响力。新鲜程度。 结合读者阅读新闻后的受益程度： （2）结合读者阅读新闻后的受益程度： ---新闻所引起的社会效果来思考 ---新闻所引起的社会效果来思考 结合新闻的主题来思考。 （3）结合新闻的主题来思考。 （4）结合新闻的写法来思考。 结合新闻的写法来思考。 如何安排详略的？ 如何安排详略的？ 反复强调了什么？ 反复强调了什么？ 细节部分有什么作用？ 细节部分有什么作用？ 背景有什么作用？ 背景有什么作用？
导语
导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第一自然段） 导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第一自然段） 以凝练简明的语言概述新闻的主要内容或事实， 以凝练简明的语言概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示 新闻的中心。 新闻的中心。 写法常见的有叙述式 描写式、评论式、提问式、 叙述式、 写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式 导语的作用大致有以下几点： 导语的作用大致有以下几点： 概括新闻要点， （1）概括新闻要点，揭示新闻主题 定下感情基调， （2）定下感情基调，营造氛围 制造悬念， （3）制造悬念，激发读者的兴趣
2. 时效性(新） 时效性( 要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时， 要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时，消息的 要求最高，通讯次之，特写最弱。 要求最高，通讯次之，特写最弱。 3.新闻一定要准确，即有准确性。 3.新闻一定要准确，即有准确性。 新闻一定要准确 4.新闻在价值上是大家关心和需要的，有针对性。 4.新闻在价值上是大家关心和需要的，有针对性。 新闻在价值上是大家关心和需要的
真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。 真实是新闻的生命，准确是新闻的灵魂。
★文体的特点 新闻六要素： 新闻六要素： 时间--地点--人物 时间--地点--人物 --地点-事件：起因--经过---经过--结果 事件：起因--经过--结果 基本结构： 基本结构： 标题 主体 结语 导语 背景
a.标题、导语、主体是消息必不可少的， a.标题、导语、主体是消息必不可少的， 标题 b.背景和结语有时则蕴涵在主体里面， b.背景和结语有时则蕴涵在主体里面， 背景和结语有时则蕴涵在主体里面 c.结语有时可省略 结语有闻标题的艺术性
新闻的标题被喻为新闻的“眼睛” 标题是否精彩， 新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直 接关系到能否激发读者的阅读欲望。试析本文标题的妙处。 接关系到能否激发读者的阅读欲望。试析本文标题的妙处。 我们在分析文题好处的时候，应从修辞、 我们在分析文题好处的时候，应从修辞、语言或其他形 式上加以分析，然后对内容进行关注。 式上加以分析，然后对内容进行关注。 【方法小结】 方法小结】 1、分析新闻标题的表达技巧及其作用 分析新闻标题对表达 对表达新闻主题的作用 2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用 3、分析新闻标题对吸引读者的作用 4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用 5、分析新闻标题对受众获取信息的作用