2014-2015学年九年级历史上册 第11课 法国大革命 课件 ....ppt
九年级历史上 第十一课
认真阅读《法兰西第一帝国极盛时的欧洲》图，想一 想，如此强大的法兰西第一帝国为什么会迅速走向灭亡？
法军在马德里枪杀西班牙起义者
从俄国撤退的拿破仑军队（1812年）
拿破仑下台
拿破仑向他的近卫军告别前往厄尔巴岛的情景
拿破仑从厄尔巴岛 回到法国时受到部 下欢迎的场景
滑铁卢战役
1840年拿 破仑的灵柩被 运回巴黎，安 葬在塞纳河畔 的老残军人退 休院。
1792年8月10日 巴黎人民第二次 武装起义
1793年1月21日处死国王路易十六
1793年夏，巴黎人 民第三次起义，雅 各宾派上台，把法 国革命推向高潮。
罗伯斯庇尔 ——当时革命主要领导人
三、拿破仑帝国
1. 法兰西第一帝国的建立
2. 拿破仑的内外政策 3. 拿破仑帝国的覆灭
4. 法国大革命的历史意义
攻占巴士底狱
巴黎
二、《人权宣言》的颁布
1789年 8月26日
制宪议 会批准 《人权 宣言》
《人权宣言》
二、《人权宣言》的颁布 内容 ①人生来自由，在权利上平等；
②法律面前人人平等； ③私有财产神圣不可侵犯。
意义 ①是法国大革命的纲领性文件，
核心内容是人权与法治； ②具有否定封建专制和封建等 级制度的意义。
雾月政变
拿破仑
（1769 —1821）
拿破仑加冕典礼图
称帝的拿破仑
《拿破仑法典》 封面
马背上的 拿破仑
名画《拿破仑奥斯特利茨大会战后》
巴黎凯旋门
这是拿破仑1806年为纪念奥斯特利茨战役中大败奥俄联军 的功绩而下令兴建的，它是欧洲100多座凯旋门中最大的一座。
法 兰 西 第 一 帝 国 极 盛 时 的 欧 洲
法国大革命有何历史意义 ①为资本主义发展开辟了道路；
第11课法国大革命ppt
巴黎圣母院
埃菲尔铁塔
凯旋门
请聆听歌曲,然后 猜一猜:这是哪个国家的国歌? 想一想:这首歌曲的来历与 哪一历史事件相关? 说一说:这首歌曲为何定为国歌?
自由
平等
博爱
法国国旗
第11课 法国大革命
教士 贵族
统 治 阶 级
平民
被 统 治 阶 级
法国社会等级制度
封建地主阶级
压 迫 反 抗
小结
根本原因： 法国的封建专制制度严重
导火线:
阻碍了资本主义的发展 1789.5 三级会议的召开
法 国 大 革 命
爆发标志： 1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱 时间： 《人权宣言》： 机构： 内容： 意义： 时间：1792年 法兰西第一共和国： 处死国王： 高潮： 拿破仑上台的背景 雾月政变 拿破仑与法兰西第一帝国 拿破仑的革命措施 拿破仑的失败和帝国的崩溃 法国大革命的历史意义
B
D
C
5. 法国大革命爆发的根本原因是（ ） A.等级制度下阶级对立十分严重 B.三级会议的召开 C.封建制度严重阻碍了资本主义经济的发展 D.启蒙思想为法国革命做了思想上的准备 6、法国资产阶级革命开始的标志是( )： A.三级会议的召开 B.巴黎人民攻占巴士底狱 C.法兰西第一共和国的成立 D.处死路易十六 7、以下阶层中，在法国大革命爆发前既属于被统 治阶级又属于剥削阶级的是（ ） A.教士 B.贵族 D.农民
C
14、下列不属于法国第三等级组成成分的是
A、资产阶级 B、贵族 C、城市平民 D、农民
15、下列西方法律文件中，最早明确载有私有财 产神圣不可侵犯条款的是
A.英国权利法案 C.法国人权宣言 B.拿破仑法典 D.1787年美国宪法
中图版九年级历史上册课件：15法国大革命(共20张PPT)
对拿破仑战争的评价 中图版九年级历史上册课件：15法国大革命(共20张PPT)
一代枭雄拿破仑“文”能制定资本主义社会立 法规范的《法典》，“武”能驰骋东西，战绩辉 煌，建立起法兰西第一帝国的辽阔疆域。
你怎样看待拿破仑进行的对外战争？
初期：是具有正义性质的民族解放战争。 后期：变为军事侵略性战争。 所以拿破仑的对外战争捍卫大革命的成果，打 击欧洲封建统治，传播了资本主义；但是也损 害了被侵略国家的利益。
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
2、拿破仑称帝
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
1804年改法兰西共和国 为法兰西第一帝国，称 拿破仑一世，法国进入 了帝国时代。
推翻了路易十六，又 来了拿破仑，是否意 味着历史的倒退？
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
——恩格斯
“时势造英雄”
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
1、拿破仑上台
拿破仑能成功的原因： Ø个人的杰出军事才能； Ø拿破仑个人才华适应了时代 的需要
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
的矛盾激化 根本原因
封建专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展
导火线
1789年三级会议在巴黎郊区凡尔赛宫开幕
大革命直接原因——三级会议的召开（1789.5）
要求制订宪法.限制王权
中图版九年级历史上册课件：15法国 大革命( 共20张 PPT)
2、法国大革命进程 （1）开始—— 攻占巴士底狱（1789年7月14日）
九年级历史上册第11课法国大革命解析
自学指导
• 请同学们认真阅读教材53—56页的内容，找出以下 问题的答案：
1、启蒙运动的时间、含义、代表人物及其主张，启 蒙运动的影响；
2、法国大革命爆发的导火线、原因、开始的标志； 3、《人权宣言》的内容、影响及核心内容； 4、法兰西第一共和国的建立；雅各宾派专政（大 革命的高潮）；热月政变（大革命的结束）
候课要求
1、准备好九年级历史上册书本，蓝 红两色圆珠笔；
2、希望同学们上课认真听讲，回答 问题要大声、大胆，用普通话；
3、所学内容：第十一课 法国大革命
第十一课 法国大革命
• 1、向旧制度公开宣战 • 2、伸张人权的宣言 • 3、跌宕起伏的革命浪潮
学习目标
• 1、了解启蒙运动； • 2、了解法国大革命的爆发，理
• 2、不同点：原因不完全相同—美国是为了 推翻英国的殖民统治；领导阶级不完全相同：
• 除了资产阶级领导革命外，英国还有新贵族、
• 美国还有南方种植园主等；特点不同— 英国建立了资产阶级和新贵族共同执政 的君主立宪制；美国独立战争不仅是资 产阶级革命，还是一次民族解放战争， 建立了联邦国家，实行总统制度；法国 革命是资产阶级革命时代最伟大的资产 阶级革命；意义不同—英国揭开了欧美 资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产 阶级革命的时代；美国摧毁了英国的殖 民枷锁，赢得了国家独立；法国大革命 摧毁了法国的封建专制统治，传播了资 产阶级自由、民主和平等的思想。
（6）法国大革命结束（热月政变）
• 1794年7月，以热月党为代表的 大资产阶级取得了政权，法国大 革命结束。
3、法国大革命的意义
• 法国大革命摧毁了法国的封建专制统 治，确立了资本主义制度
法国大革命 PPT课件
•
1、从未有过现在这样的执着，不需要承诺无需誓言，只是想珍惜，仅此而已。
•
2、无数个黄昏，单薄的身影，徘徊在飘满落黄的深巷，风，轻抚着卷曲的秀发，街灯照着泪痕划过的脸颊。一季季的草香，一片片的落叶，素颜难描落叶怨！爱到魄散不知倦！心，在秋天的荒草中茫然慌
•
3、经常听一支支寂寥的曲子，让我那孤单的灵魂与影子和你一起舞蹈，精疲力竭，不知所措，却又心甘情愿。
13、回忆在无数次的发酵中膨胀成了苦涩，这苦涩滴穿着温柔，蛰伏在每个长夜的背后，惊醒了隐藏的疼痛，变成了雨在外面的天空飘洒着！一滴滴的泪，一阵阵地雨凝结成了张望，慌乱着，流淌着！
•
14、抬起了自己粗糙厚大的手掌，捂住了渐渐变红的眼睛，在悲痛欲绝的痛楚传来之前，爆发了一阵撕心裂肺的哭泣声。
•
15、残酷的现实，一次次撕毁我的满腔热情，我是一个笨拙的舞者，独自迈步在自己的世界，一切都开始离去，最后剩下我孤寂一人靠在墙角，紧握青丝，无力的眼神不再憧憬，呼吸着社会肮脏的气息，
•
16、沉沦苍白了我美丽的幻梦，这是个多雨的秋天，天气也非常的寒冷，总接触到一些事物，不免睹物思人，引起泛滥成灾的那股洪流，淹没了这个伤情的季节。
•
17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。
•
18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。
攻占巴士底狱
巴黎
二、《人权宣言》的颁布
1789年 8月26日
制宪议 会批准 《人权 宣言》
《人权宣言》
二、《人权宣言》的颁布 内容 ①人生来自由，在权利上平等；
②法律面前人人平等； ③私有财产神圣不可侵犯。
意义
①它是法国大革命的纲领性文 件，其核心内容是人权与法治；
省优获奖教案 第11课 法国大革命
第11课法国大革命教学目标：1、知识与能力法国大革命爆发的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的内容及评价法兰西第一帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。
②通过对《人权宣言》内容的学习，提高学生在理解的基础上识记历史文献资料的能力。
通过对《人权宣言》的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
③通过整理拿破仑的主要活动，培养学生归纳整理历史资料的能力。
通过对拿破仑的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
过程与方法①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。
通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月敢变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。
②通过对课中题“你如何看待《人权宣盲》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想地天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。
通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观①通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级草俞所受到的极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的。
从而对我国目前进行的改革开放充满信心。
○2通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义从而体会当前我国民主化进程的重要性。
○3拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。
由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。
教学重点：《人权宣言》教学难点：评价拿破仑教学时间：一课时教学过程：课前引导：上节课我们学习了美国独立战争，它推动了欧洲其他国家的革命，在它胜利后不久，法国革命开始了。
法国大革命PPT教学课件
• 2.干绝热直减率
• 一个质量恒定的空气块，从地面绝热上升 时，将因周围气压的减小而膨胀，一部分 内能用于反抗外压力膨胀，而做了功，因 而它的温度将逐渐下降；
• 反之，当一个质量恒定的空气块从高空绝 热下降时，由于外界气压逐渐增大，外压 力对气块做压缩功，并转化为它的内能， 因而它的温度将逐渐上升。
C(x, y, z) A(x)eay2 ebz2
高斯模式的坐标系和基本假设图示
高架连续点源的高斯模式
H Hs
Hs
C C1 C2 H
像源
C1
Q
2 u y z
exp[( y 2
2
2 y
(z H)2
2
2 z
)]
C2
Q
2 u y z
exp[( y 2
2
2 y
(z H)2
2
2 z
)]
P C(x,y,z)
5.3 湍流扩散的基本理论
• 5.3.1 湍流的基本概念
– 描述湍流运动有两种方法，一种是欧拉法，它在空间划出一个控制体为 对象，考察流体流经它的情形，欧拉法注重于特定时刻整个流场及某定 点不同时刻的流体运动性质。另一种是拉格朗日法，它在流体运动时，
追随研究一个典型的流体单元。
• 5.3.2 湍流扩散理论
高斯模式的浓度扩散公式汇总
地面源 （H=0） 高架源 （H≠0 ）
无界 (任一点) C(x,y,z)
Q exp[( y2 z2 )]
2 u y z
2
2 y
2
2 z
Q
y2
(z H )2
2 u y z
exp[(
2
2 y
2
2 z
)]
九年级历史上册 第11课《法国大革命》课件 冀教版
情感态度与价值观
培养唯物史观。通过学习，认识到法国大革命 顺应了当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封 建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大， 最彻底，影响深远。 通过法国大革命认识人民群众在法国大革命中 所起的积极作用。
重点 难点
（1）伏尔泰的基本主张；（2）《人权宣言》 的颁布；（3） 法国大革命的历史意义。 理解思想解放与社会进步之间的关系。
罗伯斯庇尔
反对奥、普干涉革命战争的开始
高唱进行曲的马赛义勇军
法国大革命的高潮和结束标志：的封建专制统治，传播 了资产阶级自由、民主和平等的思想， 推动了19世纪上半叶的欧洲资产阶级革 命和拉丁美洲的民族解放运动，有力地 促进了资本主义的发展。
通过本课学习，我们应该学习法国人民的哪些精神与启 示？
《人权宣言》提出的要求反映了哪些 人的利益？当时，追求人人生而平等，要 求保护个人财产所有权的都是哪些人？
第三等级；资产阶级 《人权宣言》的性质：资产阶级反封
建的革命纲领。
三、跌宕起伏的革命浪潮
1789年巴 黎人民攻占巴 士底狱后， 1792年又举行 了第二次起义 。巴黎人民为 什么要再次起 义？
一、向旧制度公开宣战——启蒙运动
二、伸张人权的宣言
法国大 革命
三、跌宕起伏的革命浪潮
一、向旧制度公开宣战——启蒙运动
1.时间： 17—18世纪 2.根本原因： 资本主义经济的发展 3.中心地区： 法国 4.代表人物： 伏尔泰
5.斗争锋芒： 封建专制制度
反对封建思想的资产阶级思想文化运动 6.性质：
卢梭
卢梭(Jean-Jacques Rousseau，让· 雅各· 卢梭)（1712—1778） 是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国 大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他认为一切 权利属于人民，政府和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也 有权撤换他们，直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人民主权 思想。 在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的 观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会 契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对 大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。在教 育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿 童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺 应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳 动人民从封建专制主义下解放出来的要求。。 他的主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约 论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。
九上历史第11课法国大革命教案doc
第11课法国大革命教学目标了解法国大革命的历史背景和经过《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响重点难点重点: 《人权宣言)的内容历史意义难点:拿破仑的对内政策和对外战争教学程序学习过程（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
【教学过程】一、导入新课：（多媒体展示，埃菲尔特塔和凯旋门的图片）导入新课。
二、学习新课：（一）法国大革命爆发的原因1．革命爆发的根本原因（引导学生通过英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因，猜测法国大革命爆发的原因，然后多媒体展示《法国社会等级制度》，培养学生论从史出的观点。
）师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。
18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。
但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。
由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。
2．三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片）教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
（二）法国大革命的进程1．革命爆发的标志——攻占巴士底狱（多媒体展示巴黎人民攻占巴士底狱的情况）教师提问为什么巴黎人民第一次武装起义以攻占巴士底狱为目标？指导学生根据影片介绍结合课本P92小字，回答这一问题。
了解法国国庆节的来历。
2．请学生根据课前预习情况，了解大革命过程的主要事件，对革命有个整体的认识。
3.《人权宣言》的颁布（多媒体展示出示材料：《人权宣言》封面的图片和主要条文）然后请学生根据课本P92相关内容思考并回答以下三个问题：（1）这些内容出自哪个国家什么时候发表的哪部文献中？（2）请结合课本简单概括这部文献的主要内容。
中图版历史九年级上册第15课《法国大革命》课件(共31张PPT)
拿破仑加冕礼，建立帝国：(1804年）
拿破仑的对外战争
战果辉煌 多次打败 反法同盟
拿 破 仑 的 对 外 战 争：
挪威
丹麦
莱 茵
华沙大 公国
同
盟
瑞士
奥地利帝国
西班牙
C．巴黎人民攻占巴士底狱
D．《人权宣言》的发表
《人权宣言》
3．某文件中写道：“财产是神圣不可侵犯的权利……任何 人的财产不得受到剥夺。”用一位历史学家的话来说，它相当
于“法国旧制度的死亡证书”。此文件是( B )
A．《独立宣言》
B．《人权宣言》
C．《权利法案》
D．《法国民法典》
4．在英国和法国资产阶级革命期间，都处死了封建君主。
导火线:三级会议的召开
思考：为什么三级会议的召开成为法国大 革命的导火线？
1789年5月，国王路易十六为了解决财政 危机召开了中断达175年之久的三级会议， 而第三等级代表却要求制定宪法，限制王 权，实行改革，并集会、宣誓，国王被迫 让步，三级会议改名为制宪会议。国王与 第三等级矛盾激化，国王暗中调动军队， 准备镇压革命，直接引发了巴黎人民的起
帝国由盛转衰的转折点
滑铁卢战役（1815年）彻底结束了拿破仑的政治生涯，法
兰西第一帝国也彻底崩溃。
拿破仑帝国（1804年-1814年）
5、帝国灭亡
1814年，拿破 仑被赶下台后， 法兰西第一帝 国也走到了尽 头。
流放中的拿破仑
怎样评价拿破仑时期进行的 对外战争？
初期是捍卫和扩大法国大革 命成果，是正义性的。
九年级历史上册第11课
法国大革命
俄国1861年改革
欧美资本主义产生和发展
剧烈的社会变革 思想发生重大变化
为文艺创作提 供了丰富素材
类别 音乐 文学 美术
人物
国家
代表作
称号
贝多芬
德国 《英雄交响曲》
俄国革命 《战争与和平》 《复活》 《安娜卡列尼娜》 的镜子
托尔斯泰 俄国
梵高
荷兰 《向日葵》
贝多芬
主要作品有交响 曲九部，其中以 第三部《英雄》 第五部《命运》 第六部《田园》 第九部《合唱》 最为著名，其第 九部《合唱》是 他在完全聋了之 后创作的，而且 是他所有交响曲 中成就最高一首。
相信自己:
他是哪国最伟大画家?
荷兰
其代表作是什么？
《向日葵》
该作品是在什么地方创作的？
法国南方
（1853—1890） 你从他身上学到什么？ 严谨治学态度和对生活热爱
表达了他怎样的生活态度？ 用生命做画的人 梵高 对生活的无比热爱
“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真 实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严 肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” ——梵高
“我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服” ——贝多芬 1.当时贝多芬遇到了怎样的厄运？
2.他是怎样“扼住命运的咽喉”？
3.我们应学习贝多芬怎样的精神？
பைடு நூலகம்
1、德国的贝多芬是什么运动的热情歌颂者？
资产阶级革命
2、哪部音乐作品把他和拿破仑联系在一起？
第三交响曲《英雄交响曲》
3、这部作品对他的事业来说有何重大意义？ 4、反映了哪一个重大的历史事件呢？
试分析《向日葵》具有怎 样的艺术价值？表达了作 者怎样的生活态度？
教案11法国大革命
路南区稻地中学教案九年级历史课题：第11课法国大革命（1课时）主备人：王靖坤审核人：教学目标：1.了解伏尔泰等启蒙思想家的基本主张；2.理解启蒙运动与法国大革命的关系；3.了解法国大革命的影响；4.简述《人权宣言》的基本内容。
教学重难点：了解伏尔泰等启蒙思想家的基本主张；理解启蒙运动与法国大革命的关系；了解法国大革命的影响；简述《人权宣言》的基本内容。
教学过程：导入：复习提问：美国独立战争对欧洲的影响是什么？新授：（一）向旧制度公开宣战1.学生自学，找出启蒙运动的时间、性质、代表人物、以哪国为中心？2.讨论伏尔泰的思想主张，他的思想主张反映了谁的利益？3.启蒙思想有什么影响？4.自读小资料，了解卢梭和孟德斯鸠的主张。
（二）伸张人权的宣言1.讨论法国大革命的背景，从思想、根本原因、直接原因等几方面来谈；2.读54页小资料，了解三级会议的情况。
3.法国大革命的导火线是什么？4.法国大革命何时爆发？标志是什么？5.讨论《人权宣言》，指出颁布时间、机构，概括其内容、特点和影响。
（三）跌宕起伏的革命浪潮1.阅读小字回答：法国被推上断头台的国王是谁？2.雅各宾派在什么背景下执政？采取了哪些措施？3.法国大革命结束的标志是什么？4.了解法国革命历法的特点？5.讨论法国大革命的历史意义。
拓展：归纳法国大革命的特点；谈谈启蒙运动对大革命的影响；总结思想解放和社会进步的关系。
板书设计：11.法国大革命1.革命的根本原因：封建专制严重阻碍了资本主义的发展2.思想条件：启蒙思想的传播中心：法国性质：资产阶级反封建的思想文化运动人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠影响：3.领导阶级：资产阶级4.经过（1789-1794）导火线：三级会议的召开开始标志：1789.7.14，攻占巴士底狱颁布《人权宣言》高潮：雅各宾派专政结果：1794，“热月政变”5.意义6.革命特点：最伟大、最彻底7.启示：思想是运动的先导，思想解放推动社会进步；人民群众是历史的推动者和创造者；小结：练习、作业见课时练教学反思：。