四年级上语文课件-长城-人教新课标
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人教新课标四年级语文上册《17长城》课件
数字说明：一万三千多里
课件PPT
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成 课文详解
这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨 。
“前不见头、后不见尾”突出了长城之长， 与开头“一万三千多里”相呼应。 “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹 之情。
课件PPT
字词乐园
我会写
tún
屯
写法： 竖弯钩居中，有明显的 曲臂状。
组词：屯粮 屯扎 屯兵 屯集
课件PPT
字词乐园
我会写
bǎo
堡
写法： “保”宜扁，“土”的 下横要长而舒展。
组词：堡垒 碉堡 城堡
课件PPT
字词乐园
我会写
lěi
垒
写法： 上宽下窄。上面三个 “ ”摆成一个三角 形。
组词：堡垒 垒墙 营垒
课件PPT
课文详解
顺序 远看 特点 体现特点的词 或句子
它像一条长龙，在 崇山峻岭之间蜿蜒 盘旋。
从东头的山海关到西 头的嘉峪关，有一万三 千多里。
相关的说明 方法
长
近看
打比方
列数字
课文详解
课件PPT
察点有什麽不同？ 长城修筑在什麽地方？
这两幅图的观 课文详解
近景
崇山峻岭之间
远景
长
高大
从画面 上看长城有什 麽特点？ 请在课 文中找出与 画面对应的 段。
词语释义
字词乐园
课件PPT
崇山峻岭：崇，高。峻，山高而陡。 高大险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：蜿蜒，（山脉、河流。道 路等）弯弯曲曲地延伸的样子。盘旋， 环绕着飞或走。 屯兵：驻扎军队。 堡垒：在冲要地点作防守用的坚固建 筑物。 气魄：气势宏伟。
长城 课件ppt
长城 课件
目录
CONTENTS
• 长城的历史背景 • 长城的结构与功能 • 长城的文化价值 • 长城的现状与保护 • 长城的故事与传说
01
CHAPTER
长城的历史背景
长城的起源
春秋战国时期
长城的起源可以追溯到春秋战国 时期，当时各国为了防御外敌入 侵，开始修建城墙。
秦始皇时期
秦始皇统一六国后，为了防止北 方游牧民族的南下侵扰，下令将 各国城墙连接起来，形成了今天 我们所见的长城。
长城的建造过程
人力修建
长城主要由人力修建而成，古代劳动 人民在极其艰苦的条件下，用简陋的 工具修建了这座伟大的工程。
地理环境
长城穿越了高山、沙漠、草原等多种 地形，充分利用了地理环境，形成了 独特的防御体系。
长城的历史意义
防御外敌
长城作为古代中国的军事防御工 程，有效地抵御了北方游牧民族 的南下侵扰，保障了中原地区的
保障贸易安全
长城沿线是古代丝绸之路的重要路段，长城的修建和维护为商队提供了安全的 贸易环境。
促进区域经济发展
长城的存在使得中原地区与北方游牧民族之间的贸易得以发展，推动了区域经 济的繁荣。
03
CHAPTER
长城的文化价值
长城与中华文化
中华文化的象征
长城作为中华文明的代表性建筑 ，是中华民族的骄傲和标志，体 现了中华文化的悠久历史和深厚
烽火戏诸侯的故事
周幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火台戏弄诸侯，各路诸侯以为有战事纷纷赶来， 褒姒看到诸侯惊慌失措的样子，果然开怀大笑。褒姒生下儿子姬伯服后，周幽王 更是专宠褒姒，竟废掉王后申后和太子姬宜臼，册封褒姒为后，姬伯服为太子。
烽火戏诸侯的故事揭示了古代君王为博美人一笑而荒废朝政的荒诞行为，也反映 了古代女子的悲惨命运和无奈。
目录
CONTENTS
• 长城的历史背景 • 长城的结构与功能 • 长城的文化价值 • 长城的现状与保护 • 长城的故事与传说
01
CHAPTER
长城的历史背景
长城的起源
春秋战国时期
长城的起源可以追溯到春秋战国 时期，当时各国为了防御外敌入 侵，开始修建城墙。
秦始皇时期
秦始皇统一六国后，为了防止北 方游牧民族的南下侵扰，下令将 各国城墙连接起来，形成了今天 我们所见的长城。
长城的建造过程
人力修建
长城主要由人力修建而成，古代劳动 人民在极其艰苦的条件下，用简陋的 工具修建了这座伟大的工程。
地理环境
长城穿越了高山、沙漠、草原等多种 地形，充分利用了地理环境，形成了 独特的防御体系。
长城的历史意义
防御外敌
长城作为古代中国的军事防御工 程，有效地抵御了北方游牧民族 的南下侵扰，保障了中原地区的
保障贸易安全
长城沿线是古代丝绸之路的重要路段，长城的修建和维护为商队提供了安全的 贸易环境。
促进区域经济发展
长城的存在使得中原地区与北方游牧民族之间的贸易得以发展，推动了区域经 济的繁荣。
03
CHAPTER
长城的文化价值
长城与中华文化
中华文化的象征
长城作为中华文明的代表性建筑 ，是中华民族的骄傲和标志，体 现了中华文化的悠久历史和深厚
烽火戏诸侯的故事
周幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火台戏弄诸侯，各路诸侯以为有战事纷纷赶来， 褒姒看到诸侯惊慌失措的样子，果然开怀大笑。褒姒生下儿子姬伯服后，周幽王 更是专宠褒姒，竟废掉王后申后和太子姬宜臼，册封褒姒为后，姬伯服为太子。
烽火戏诸侯的故事揭示了古代君王为博美人一笑而荒废朝政的荒诞行为，也反映 了古代女子的悲惨命运和无奈。
人教版小学语文四年级上册长城教学PPT课件
两 京 锁 钥 无 双 地 万 里 长 城 第 一 关
长虹卧波 双龙共舞
峰 高 华 岳 三 千 丈 险 据 秦 关 百 二 重
二崤虎口夸天险
九折羊肠确地雄
百万控弦嗟往事 一鞭冷月踏居庸
餐口狼牙严垛牒 悬壁长城啸长风
驼铃孤烟随风逝 夕阳犹照嘉峪关
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长城是中华民族的象征， 是我们伟大祖国的象征。两千 一百多年前，秦始皇统一中国 后，为了抵御外来侵略，下令 修筑长城。现在我们看到的长 城东起山海关，西至嘉峪关， 蜿蜒一万两千余里。
第二段：
多少劳动人民的血汗 和智慧，才凝结成这前 不见头、后不见尾的万 里长城
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设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾） 第三段：
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座 伟大的长城！ （美国前总统尼克松） 第三段写作者的联想，歌颂了我国古代劳动人
民的智慧和力量。课文以条石为例，说明修筑长城 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从 的艰辛。“数不清”说明条石之多，工程之大； 未见过类似的杰作。（俄罗斯原总统叶利钦） “一块有两三千斤”说明条石之重，工程之艰苦； “没有……没有……”“就靠无数的肩膀无数的手” 长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人 说明当时设备简陋，条件极差；山势陡峭进一步说 鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当 明了工程的艰难。在这基础上发出了对我国劳动人 年建造长城时需要什么样的智慧和力量。（美国 民的赞叹，指出长城是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结晶。 前总统里根）
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秦 始 皇 像
上一页下Βιβλιοθήκη 页长 城 图上一页
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瞭望口
射口
齿形墙总的称为“垛子” 齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口”
最新部编版小学四年级上册语文(课堂教学课件1)长城
我们游完了长城，面对 如此气魄雄伟，高大坚固的 长城，你想写些什么呢？
2019/9/22
45
•打比方和列数 字
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西 头的嘉峪关，有一万三千多里。
这一段长城修筑在八达岭上，高大
坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很
宽的马路，五六匹马可以并行。城墙
外沿有两米多高的成排的垛子，垛子
上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和
这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大 的奇迹。
2019/9/22
43
名人留言：
美国前总统尼克松——
“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦——
“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”
以色列前总理拉宾——
“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”
23
长城之旅第一站——“远看长城”
“长”
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻 岭之间蜿蜿蜒蜒盘盘旋旋。从东头的山海关到西 头的嘉峪关，有一万三千多里。
2019/9/22
25
东头的山海关（河北） → 北京 → 山西 → 内蒙古 → 宁夏 → 陕西 → 西到嘉峪关（甘肃）
2019/9/22
26
作者用什么说明方法写出了长 城的长？
2019/9/22
12
嘉峪关
山海关
万里长城的风光
2019/9/22
15
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17
2019/9/22
18
2019/9/22
21
逶迤的长城
部编本人教版小学语文四年级上册《长城》优质课课件19
1.用自己喜欢的方式读课文，标出生 字词、读准字音。 2.有感情的朗读课文，了解课文讲了 一件什么事情。
3.注意读书姿势要端正。
我会读
崇山峻岭
蜿蜒
嘉峪关
堡垒
屯兵
陡峭
雄伟
凝结
奇迹
垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
文章结构Biblioteka 崇 旋 嘉 砖gé tú n
bǎo
lěi
隔 屯 堡 垒
我会写
zhà ng fú zhì huì
pò
仗扶智慧魄
再见
探究4
• 长城到底给中华民族带来了什么？
秦 始 皇
我们 游完了长 城，面对 如此气魄 雄伟，高 大坚固的 长城，你 想说些什 么呢？
课外延伸： 长城到底给我们中华民族带来了什么 ? 除了骄傲，还有什么呢 ? 请大家 课外阅读有关长城的书籍，搜集资料。
我会写
chó ng xuá n jiā
zhuān
17长城
长城是中华民族的象征，是 我们伟大祖国的象征。两千 一百多年前，秦始皇统一中 国后，为了抵御外来侵略， 下令修筑长城。现在我们看 到的长城东起山海关，西至 嘉峪关，蜿蜒一万三千多里。
长 城 图
学习目标 1．通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
探究1
远看长城是什么样的？
远看长城，像一条长龙，在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
比喻句
把长城比作长龙 （ 用长龙比喻长城） 这个比喻生动地表现了长城的长和雄伟。
(人教新课标)四年级语文课件长城
汇报人：PPT
课文延伸：介绍长城的保护和传承
重点字词解释
长城：中国古代的军事防御工程，用于抵御外敌入侵
雄伟：高大壮观，形容长城的气势
古代：指中国历史上的某个时期，与现代相对应
蜿蜒：曲折延伸，形容长城的形态
坚固：结实牢固，形容长城的坚固程度
课文内容解读
课文主题：长城的历史、文化、建筑特点
课文结构：总分总，先介绍长城的历史，然后介绍长城的文化和建筑特点，最后总结长城的重要性
综合素质评价：综合考虑学生的各方面表现，如团队合作、创新能力等
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等
作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，如作业质量、完成时间等
朗读课文，熟悉内容
朗读课文：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。
讨论：让学生讨论课文中的人物、事件、情感等，提高学生的思考能力和表达能力。
长城的历史背景
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
秦朝统一后，秦始皇下令修建万里长城，连接原有的长城
始建于春秋战国时期，用于防御外敌入侵
汉朝、隋朝、唐朝、明朝等朝代都对长城进行了修缮和扩建
长城见证了中国历史的变迁，是中国古代军事防御工程的代表
长城的修建过程
明朝时期：明太祖朱元璋时期，开始大规模修建长城，形成了我们现在看到的长城
课文内容：长城的历史、文化、建筑特点、重要性
课文语言：生动形象，富有感染力，易于理解
教学目标设定
知识目标：了解长城的历史、文化、建筑特点等
能力目标：培养学生的阅读理解能力、表达能力、思维能力等
情感目标：激发学生对长城的热爱，增强民族自豪感
价值观目标：培养学生的团队合作精神、社会责任感等
四年级上册语文 课件《17、长城》 人教新课标(共36张PPT)
远观长城
近观长城
• 读第三自然段，找一找，古代
劳动人民修筑长城时，都遇到了那 些困难呢？
•
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着
墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城
的劳动人民来。单看这数不清的条石，一
块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，
没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，
一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动
原句：城墙顶上铺着方砖,十分平整, 像很宽的马路，五六匹马可以并行。
改后：城墙顶上铺着方砖,十分平整。
默读第二自然段，思考：作 者给我们介绍了构成长城的哪几 个部分呢？这些结构分别有什么 作用呢？
垛子 瞭望口 射口 城台
垛子 瞭望口 射口 城台
城台→
垛子 ↙ ↓↘ 瞭望口→
射口→
这样气魄雄伟的工程，在世 界历史上是一个伟大的奇迹。
人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、
后不见尾的万里长城。
• 条件差： 战火纷飞，科技落后 • 条石多： 数不清 • 条石重： 两三千斤重
• 多少劳动人民的血汗和 智慧，才凝结成这前不见头， 后不见尾的万里长城。
•
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着
墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城
的劳动人民来。单看这数不清的条石，一
蜿蜒盘旋
远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪 关，有一万三千多里。
• 自由朗读第二自然段，找一找， 第二自然段是围绕哪一个词来描写 长城的呢？
高大坚固
这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和 城砖筑成的。城墙顶上铺着方 砖,十分平整,像很宽的马路，五 六匹马可以并行。
块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，
新课标人教版小学四年级语文上册：《长城》PPT、优质教学课件
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
瞭望口
射口
齿形墙总的称为“垛子”。 齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口”。 齿形墙上用来射箭的洞称为“射口”。
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
瞭望口
射口
齿形墙总的称为“垛子”。 齿形墙凹下去的部分称为“瞭望口”。 齿形墙上用来射箭的洞称为“射口”。
最新2021-2022部编人教版四年级语文上册《古诗三首》优质课件
39
新知讲解
《出塞》是一首边塞诗，写出了历 史虽然在变迁，征战却依然存在的现实， 全诗雄浑开阔，气势磅礴，用平凡的语言 抒发了千百年来人民的共同愿望，即多出 一些像“龙城飞将”这样的良将来保太平， 过上安定幸福的生活。
40
新知讲解
让我们一起珍视和平，呼唤 和平之花长存！
41
梳理结构
出塞
【唐】王昌龄
欲饮琵琶马上催。
明诗意
句意： 正要举杯痛饮，却听到马上
弹起琵琶的声音，在催人出发了 。
72
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
解词语
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指 战场。 君：你。
73
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
明诗意
句意： 如果醉卧在沙场上，也请你
军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。
49
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【赏析】
这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，
风格刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在
于构成一种气氛。
作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──【唐】李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ──【唐】曹松《已亥岁二首》
33
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒 外”“白骨乱蓬蒿”；自秦至汉，自汉至唐，多少亲 人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来 千百万人的悲剧，发千古之感慨，写下了”秦时明月 汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
sè 闭塞 堵塞
jiàng 将领 中将
新知讲解
《出塞》是一首边塞诗，写出了历 史虽然在变迁，征战却依然存在的现实， 全诗雄浑开阔，气势磅礴，用平凡的语言 抒发了千百年来人民的共同愿望，即多出 一些像“龙城飞将”这样的良将来保太平， 过上安定幸福的生活。
40
新知讲解
让我们一起珍视和平，呼唤 和平之花长存！
41
梳理结构
出塞
【唐】王昌龄
欲饮琵琶马上催。
明诗意
句意： 正要举杯痛饮，却听到马上
弹起琵琶的声音，在催人出发了 。
72
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
解词语
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指 战场。 君：你。
73
新知讲解
醉卧沙场君莫笑，
明诗意
句意： 如果醉卧在沙场上，也请你
军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。
49
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【赏析】
这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，
风格刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在
于构成一种气氛。
作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──【唐】李颀《古从军行》
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ──【唐】曹松《已亥岁二首》
33
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒 外”“白骨乱蓬蒿”；自秦至汉，自汉至唐，多少亲 人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来 千百万人的悲剧，发千古之感慨，写下了”秦时明月 汉时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
sè 闭塞 堵塞
jiàng 将领 中将
人教版四年级上册语文17 长城 第一课时PPT课件(共31张PPT)
崇山峻岭：指高而险峻的山岭。 蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
列数字：一万三千多里
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋 。 从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三 千多里。
相当于绕400米的操场16250圈，20多年前， 有个青年人徒步走完长城用了508天。
蜿蜒盘旋
蜿蜒，像蛇爬行的样子。 盘旋，回绕屈曲。 蜿蜒盘旋：长而曲折地延伸。
西至嘉峪关，像一条长龙。
分
第二自然段: 近看，长城高大坚固。 第三自然段: 联想到长城凝结了多少
总
劳动人民的血汗和智慧。
第四自然段: 赞叹长城在世界历史上
是一个伟大的奇迹。
这两幅
图的观察 点有什么
不同？
近景
这两幅图的观察 长城修筑在什麽地方？ 点有什麽不同？ 崇山峻岭之间
远景
长
高大
请在课文 从画面上 中找出与画 看长城有什麽 面对应的段。 特点？
3、楹联：（1）居庸关联：辽海吞边月，长城锁乱山。
（2）嘉峪关联：二崤xiá o虎口夸天险，九折羊肠确地难。 （3）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。
4、诗词：《古意》[宋]陆游、《登长城》[唐]李益 等，
不到长城非好汉，屈指行程二万 ；万里长城坏，荒营野草秋 。
5、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 。 6、歌曲：《万里长城永不倒》《长城长》等。
标题
单元导读
• （1）了解我国的“世界遗产”。 • （2）想象课文描写的情境，留心文章的表 达方法。 • （3）搜集与我国的“世界遗产”有关的资 料。
长城是古代华夏民 长 族战略防御的屏障，是 劳动人民几千年来勤劳 城 和智慧的结晶，是中华 民族创造伟力的里程碑， 是中华民族文明与进步 的丰碑
四年级上册语文课件-17.长城 课前预习-人教新课标
3．作者抓住长城的特点，由_______ 远 及_______ 近 、由 整体 到________ 局部 ，有顺序、有层次地进行 _________ 观察，写出了长城的特点，赞美了我国古代劳动 人民的__________ 与__________ ， 勤劳 、__________ 智慧 力量
自豪感 抒发了作者的民族________________ 和对祖国的
1．注音。 wān 蜿( 瞭liào ( tún 屯( chóng 崇 ( ) ) yán 蜒( 峪(yù lěi 垒( jùn 峻( 魄(pò ) )
)
) )
)
) )
jiā 嘉(
2．理解词语。 （1）蜿蜒盘旋： (山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地环 绕着延伸。 （2）瞭望口： 指齿形墙凹下去的部分。 （3）射口：指齿形墙上用来射箭的洞。 （4）陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。 （5）凝结：由气体变为液体或由液体变为固体。 （6）气魄：这里指气势。
古代劳动人民的智慧和力量 ，赞 联想 ，歌颂了___________________________ 城展开______ 伟大的奇迹 美了长城是________________________ 。 2．在教材中用“ ”画出表现长城特点的句子，
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这 一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和 城砖筑成的。 并展开联想，写写自己想到了怎样的画面。 我想到了这样的画面：一条长龙蜿蜒在崇山峻岭间，古代 ___________________________________________________ 劳动人民搬着条石、城砖辛苦工作。 _________________________________________
人教新课标四年级语文上册第17课《长城》教学课件
第一自然段: 远看，长城东起山海关
西至嘉峪关，像一条长龙。
分
第二自然段: 近看，长城高大坚固。 第三自然段:联想到长城凝结了多少
劳动人民的血汗和智慧。
总
第四自然段:赞叹长城在世界历史上
是一个伟大的奇迹。
填空： 长城东起 山海关，西至 嘉峪关 ，有一万三千多里它 在崇山峻岭之间 盘旋，远看 像 一条战国时期，各国为了互相防御， 都在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭 六国统一中国后，为了防御北方匈奴南 侵，于公元前214年将秦、赵、燕的北边 长城加以修缮，北傍阴山，东至辽东，这 就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹 残 存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋 各代 都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵 扰，前后修筑城达18次。明长城东起河北 山海关，西至甘肃嘉峪关，全长6700 米。
联合国与长城：
不到长城 1987年，联合国教科文组织将中
国的万里长城列为《世界遗产名录》。
非好汉!
崇山峻岭 垛子 瞭望
蜿蜒 屯兵
嘉峪关 堡垒
气魄雄伟
崇
隔 仗 魄
旋
屯 扶 峻
嘉
堡 智 峪
砖
垒 慧 瞭
盘旋
城砖
城墙
屯兵
堡垒 智慧
打仗 凝结
呼应
肩膀
气魄雄伟
自读课文
1.课文讲了什么内容？（每个自然段 讲了什么） 2.课文是什么结构？ 3.你读了《长城》，获得了什么印象？
人教版四年级语文上册《长城》课件1
糯米碜石灰粘接灌缝，城 墙三面风雨不透。
长城之旅的终点站——“遥想当年”
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，
很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同
一段约450千米的长城，就征调民工180万。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成 这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的 感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长 城之长，与开头“一万三千多里”相呼应； “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
方形城台
两米多 高的垛 子 瞭望口
射口
假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙 绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖， 领略巧妙的设计，你会想起什么?
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 两三千斤重 有两三千斤重。那时侯没有火车、 无数的 汽车、没有起重机，就靠者无数的 一步一步 肩膀无数的手 无数的 ,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
方形城台
瞭 望 口
成排的垛子
射 口
想想古代劳动人民修长城的艰难还有哪些？你仿佛看到了什 么，听到了什么？
八达岭城墙高6——9 米，最高处达10米，墙体 都用抗腐蚀、抗风化、性 能好、硬度高的花岗岩包
砌，石条最长3.1米，重1.5
和1.7吨，墙体填满泥土和 石块，用夯筑石；墙的上
面填三四层方砖封顶，用
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
为什么说长城在“世界历史上是一个“伟大的奇迹”?
理解：
长城“在世界历史上是一个伟大的奇 迹”。
长城之旅的终点站——“遥想当年”
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，
很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同
一段约450千米的长城，就征调民工180万。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成 这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的 感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长 城之长，与开头“一万三千多里”相呼应； “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
方形城台
两米多 高的垛 子 瞭望口
射口
假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙 绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖， 领略巧妙的设计，你会想起什么?
长城之旅的终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 两三千斤重 有两三千斤重。那时侯没有火车、 无数的 汽车、没有起重机，就靠者无数的 一步一步 肩膀无数的手 无数的 ,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
方形城台
瞭 望 口
成排的垛子
射 口
想想古代劳动人民修长城的艰难还有哪些？你仿佛看到了什 么，听到了什么？
八达岭城墙高6——9 米，最高处达10米，墙体 都用抗腐蚀、抗风化、性 能好、硬度高的花岗岩包
砌，石条最长3.1米，重1.5
和1.7吨，墙体填满泥土和 石块，用夯筑石；墙的上
面填三四层方砖封顶，用
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
为什么说长城在“世界历史上是一个“伟大的奇迹”?
理解：
长城“在世界历史上是一个伟大的奇 迹”。
人教版四年级上册语文课件：《长城》
人教版四年级上册语文课件：《长城》【篇一】教学目标1、学习本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、通过看图和理解课文，理解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
4、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重、难点1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。
2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
第一课时一、出示课题，导入新课1．出示课题、读题。
初步了解学生对长城的理解水准。
2．播放视频，请学生观看3分钟，请学生自由发言，谈谈看后的感受。
★3．老师激发学生的学习热情，引导学生进一步学习的欲望。
二、初读课文，检查生字1、请同学自由朗读课文，要求：标自然段、画出课文里带拼音的生字。
2、检查文本中带拼音的生字：齐读、指生读。
3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。
三、学习第一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
■1、指读第一自然段。
①说说作者是在哪里观察长城的？长城的特点是什么？远看长（地图）■2、又读第一自然段。
①说说书中是用哪些词语来描写的长城的？■崇山峻岭蜿蜒盘旋②理解词语3、再读第一自然段，感受长城的长。
（万里长城万里长）四、学习第二自然段1、自由读第二段，①说说作者是在哪里观察长城的？长城的特点是什么？■长城脚下（近处）高大坚固2、指生读第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、城台■3、齐读第二自然段，体会长城的特点。
（万里长城永不倒）五、学习第三自然段。
1、指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？长城→古代修筑长城的劳动人民。
2．默读第三自然段，找出作者动作的词，体会为什么作者“会很自然地想起”？3．学习重点句多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
①“凝结”是什么意思？“才”是什么意思？这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的智慧，才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。
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这样气魄雄伟的工程，在世界历 史上是一个伟大的奇迹。
面对如此气魄雄伟，高大 坚固的长城，你最想说些什么 呢，请写下来。
17
长 城
崇山峻岭
打仗 城砖 屯兵 陡峭
蜿蜒盘旋
八达岭 垛子 堡垒 智慧
嘉峪关
扶着 瞭望 呼应 凝结
气魄雄伟
奇迹
堡垒 气魄雄伟
智慧 奇迹
这样气魄雄伟的工程，在世界 历史上是一个伟大的奇迹。
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长城位于中国北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至 内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山 西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区，全长约一万 三千多里，在世上有“万里长城”之誉。
多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、后不见尾 的万里长城。
名人留言：
美国前总统尼克松——
“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一 座伟大的长城。”
俄罗斯前总统叶利钦—— “这是世界上最伟大的工程，在其它地方 我从未见过类似的杰作。” 以色列前总理拉宾—— “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”
从东头的山海关到西头的嘉峪 关，有一万三千多里。
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远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之 蜿蜒盘旋 间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关， 有一万三千多里。
城墙外沿有两米多高的成排的 垛子，垛子上有方形的瞭望口和 射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就 有一座方形的城台，是屯兵的堡 垒。打仗的时候，城台之间可以 互相呼应。
长
城
城台→Байду номын сангаас
垛 子 ↙ ↓ ↘ 瞭望口→
射口→
单看这数不清的条石，一块有两三 千斤重，那时候没有火车、汽车，没有 起重机，就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
单看这数不清的条石，一块有两三 千斤重，那时候没有火车、汽车，没有 起重机，就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大 同一段约450千米的长城，就征调民工180万。 公元607年，暴虐（nvè)荒淫(yín)的隋炀 (yáng)帝杨广发动人民修筑长城，死亡人数多 达六七十万人。当时隋朝总人口约4000万。
站在长城上，踏着脚下
的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。