第4课用画笔触摸细节
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美术八年级上湘美版第4课用画笔触摸细节教案
板
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图
色彩
表现主题
教
学
回
顾
与
反
思
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
本课
重点
难点
分析
重 点:掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
难 点:绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教具
学具准备
多媒体课件、相关资料。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、优秀作业展评：
展示上节课优秀作品。
多媒体展示
二、出示课题，明确学习目标：
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
八年级美术教案/总第9课时
《用画笔触摸细节》
课题
4、用画笔触摸细节
授课班级
课型
造型·表现
课时
2课时（第2课时）
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
方法与
过程目标
了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
情感与
态度目标
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
媒体课件演示
四、小试牛刀：
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
教师巡回辅导，后教师总结。
五、展示、评价：
自评、互评、师评相结合。
媒体课件
书
设
计
4、用画笔触摸细节
构图
色彩
表现主题
教
学
回
顾
与
反
思
对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！
本课
重点
难点
分析
重 点:掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
难 点:绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教具
学具准备
多媒体课件、相关资料。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、优秀作业展评：
展示上节课优秀作品。
多媒体展示
二、出示课题，明确学习目标：
1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
八年级美术教案/总第9课时
《用画笔触摸细节》
课题
4、用画笔触摸细节
授课班级
课型
造型·表现
课时
2课时（第2课时）
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
方法与
过程目标
了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
情感与
态度目标
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
媒体课件演示
四、小试牛刀：
画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
教师巡回辅导，后教师总结。
五、展示、评价：
自评、互评、师评相结合。
媒体课件
第4课用画笔触摸细节
失了一颗马蹄钉，丢了一个马蹄铁； 丢了一个马蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，损了一位国王； 损了一位国王，输了一场战争； 输了一场战争，亡了一个帝国。
用画笔触摸细节
任务一：发现细节
1、鉴赏作品《查波罗什人复信给苏丹王》什 人 复 信 给 苏 丹 王
任务一：发现细节
一匹马因为脚掌上的一颗钉子掉了而导致这匹
马 马在作战时受了伤，而马受伤的结果是导致骑在这 蹄 匹马上的将军牺牲，而这个将军是这场战争胜负的 钉的 关键人物，这个将军的牺牲直接导致了这场战争的 故 失败，而这场战争是这个国家生死存亡的关键之战， 事 所以这位将军的牺牲导致了这个国家的灭亡。一个
国家的灭亡尽然只是因为一个小小的马蹄钉。
2、鉴赏作品《血衣》找出画面中的细节刻画。
血 衣
返回
任务二：发现细节
任务三：
细节的表现方法
任务四：
动手试一试
• 1、注意画面构图大小。 • 2、运用本节课所学知识绘制，注重细节刻画。
小事成就大事 细节成就完美
2019年秋八年级美术上学期第四课 《用画笔触摸细节》
注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的感受。
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２．学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４．布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
五、教具：装饰画作品。
六、教学过程：
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１．先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２．借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）
改造完成后的装饰作品与参照作品造型上可以具有较大的差异或改变，但应利用材质来体现一定的视觉美感。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
注意每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在短时间内完成一件美的装饰作品。
前后相邻４人为一个学习小组，每组学生提供几幅简单绘画线稿，大小４０厘米左右的硬板为拼摆装饰练习的基面。
每组同学之间加强交流与合作，争取运用团队协作的力量，在更短时间内完成一件更有创意与形式美感的装饰作品。
２．学生分组进行动手练习。（约１５分钟）
（教师及时根据班级练习中出现的普遍问题，在辅导中加以提示与补充。）
实物投影仪展示学生收集的材料。
开展学习活动及提出相关要求
４．布置学习活动一的要求及相关准备工作。（约５分钟）
提倡选择教师提供的绘画线稿为基础进行改造，如果自己独立选择参照作品，宜选择适合夸张变形及造型较简单的。
注意材质的加工、处理，使其能够更加适合体现改造后的造型，提倡根据特定材料特性，大胆改造画面原有造型。
五、教具：装饰画作品。
六、教学过程：
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
学生介绍材质特性
１．先检查学生课前收集材质的准备工作，然后请同学介绍自己收集的材质在肌理与质感等方面的特性。（约５分钟）
实物材料
材料照片资料展示与分析
２．借助影视媒体展示一些材料的照片资料。（注意图片的清晰，注意展示材质细部的放大图片。）（约１０分钟）
实物投影仪展示学生作品。
教学评估与课堂小结
学生评价自己设计装饰的作品。（５分钟）
4用画笔触摸细节八上 ppt课件
2020/12/2
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速 写 现 代 安 洁
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场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
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学习活动二：
用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你
观察到的细节。
活动具体要求：
1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。
2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。
是_____。
• 2、用熟悉的
•
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《皮鞋》 1889 凡·高（荷兰）
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生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
场景速写小品 中央美院附中学生作品
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比一比：
生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围 适当、主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细 研读比较中加强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中 的场景，说说你喜好的理由。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节 特点其实都不相同。
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试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深 入的观察比较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣 味。
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运用概 括的线条， 体现对象造 型的基本轮 廓特点与外 形特征，这 是我们细节 表现中首先 需要把握的。
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湘美版八年级上册美术《第4课 用画笔触摸细节》(一等奖课件) (3)
2、色彩表现细节
要处理好整理与局 部的关系，使画面色彩 既有对比又非常和谐。
《 幻 之 一 》 水 彩 向 杏 子
·
教师示范
用以线带面的方式表现平凡之物
的细节之美。
以观察到的某个物体为对象，通过深入细致的观察，力 争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
展示细节之美
结束语
生活中从来不缺少美，也不缺少美的 局部与细节，有的细节是作品的“灵魂”， 没有了它，作品就会失去精神力度，艺术 的感染力就会大打折扣。为人处事亦是如 此，细节决定成败，于细节处见智慧，愿 同学们都能成为一个关注细节，有敏锐思 维和独到眼光的人，期待下一次与你们共 赴艺术之旅。
长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜， 穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。
他以批判现实主义的语言，细致写实的笔触，昏黄沉重的 色彩充分表现了在沙皇农奴制的统治下，俄罗斯劳动人民 的悲惨生活，表达了画家对贫苦的劳动人民的同情。
发现细节之美
关注细节，留意生活，细心观察，总结出对象细节的 特点规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。
每 一 片 枯 叶 ， 都 有 其 独 一 无 二 的 美
。
每一束花草，都有自身的结构与特点。
表现细节之美
1、线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮
廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗 细还能产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
《 课 堂 示 范 》 （ 局 部 ） 向 杏 子
制作单位：湖南省岳阳市岳阳楼区洛王中学 2019年6月
美术湘教版八年级上册
第4课 用画笔触摸细节
执教 向杏子 单位 湖南省岳阳市岳阳楼区洛王中学Βιβλιοθήκη 味乐园趣味乐园趣味乐园
第四课用画笔触摸细节第一课时
下图中你最喜欢的细节有哪些，说一说 自己喜欢的原因。
想一想，你发 现的这些细节 都具有怎样的 特点？
温馨提醒：最先举手的小组展示。
学习流程：独立思考→举手发言
第4 课
用画笔触摸细节
第1课时
制作人：牛 娜
学习目标
1、学会发现细节。
2、学习细节的表现方法。
3、体验细节对于体现作品特定情 感主题的价值。
学习流程：独立思考→组内讨论→展示
素描静物
素描静物人物
素描静物人物
一观 件察 衣这 服幅 ，作 怎品 么， 画如 ？果 我 们 画
首特造运 先征型用 需，的概 要这基括 把是本的 握我轮线 的们廓条 。细特， 节点体 表与现 现外对 中形象
四、课堂小结
1、发现细节。
2、细节的表现方法。
3、运用概括的线条，体现对象造 型的基本轮廓特点与外形特征。
观察树根，总结观察到的细节。
深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点 规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。
生活中的细节
细节的表现方法
线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒 轮廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方 向和粗细还能产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
五、课堂检测
请你仔细观 察右面这张静物 照片，尝试用刚 学过的细节表现 方法画出适合该 物体的线条。
（1+2）
温馨提醒：随机抽取两人发言，奖给表现方法最好的小组。
学习流程：独立练习→展示
六、作业布置
学习活动一
（25分钟细节。
要求：构图居中，物体大小合适，细节线条描绘清晰、整 洁。
我在后面的评价环节等着大家哦！
相关主题
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： 仔细比较就会发现
同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
• 试一试：
大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深 入的观察比较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣 味。
艾轩北京画院画家，中国
现代美术史乡土写实主义代 表人物。1947年，艾轩出生 在枪林弹雨中，童年两次被 “遗弃”，青年时当过掏粪 工，后来从军，最后成为画 家。艾轩习画多年，历经时 代的波折、命运的坎坷，画 风也有过天翻地覆的变化。 艾轩的油画表现西藏这个 永恒的主题，西藏的山水， 西藏的人物，西藏的风情， 在他的画笔之下，有一种 摄人魂魄的美感和韵味， 尤其是面对他画中西藏 女孩纯净的眼神，有点 空洞，有点漠然，却能 打动观众内心深处隐秘的琴弦。
那手拿字据的老 农，劳动了一辈子 的双手粗大有力， 创造了无数财富， 但又一贫如洗，反 而欠下一身债；
那双目失明的 老妈妈，眼眶深陷， 满腔凄楚，欲哭无 泪，她太想见到翻 天覆地的外部世界 了……。
深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的
特点规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。
• 细心观察 • 留意生活
西藏女孩 现代 艾轩
结合作者的简介，说说油画《西藏女孩》哪些 细节打动了你？最能表现画面主题的细节是哪里？
皮鞋 1889 凡·高（荷兰）
生活中一双毫不起眼的旧皮鞋，在梵高的作品中竟然成了可以细细描绘的主角！ 画家在画面上非常强调线条与笔触的运用，笔随形转的造型刻画，是的对象似乎 赋予了生命的活力，使人感受到皮鞋主人生活的艰辛与内心的坚强。
画家王式廓倾毕生精力整整花费了10年时 间完成的杰作.《血衣》再现的是新中国成立初期土地改 革时农民斗争地主时的场面。
血衣是这幅作品的“灵魂”
作品刻画细腻，生动感人，活生生地刻画出了封建制度 下中国农民的命运。
• 《血衣》构图宏大， 全画以举血衣的妇 女为中心，那手持 亲人血衣的妇女， 手在颤抖，脚已发 软，身体扭曲，几 乎昏倒，一腔深仇 大恨，尽在悲痛欲 绝之中；
生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
观察列宾的《伏尔加河上的纤夫》， 尝试分析作者在人物动态、环境、 细节等方面，说说你的感受。撰写 一篇鉴赏短文。
伏尔加河上的纤夫 俄罗斯 列宾
作者是如何来表现细节的？
查波罗什人复信给苏丹王 俄罗斯 列宾 这幅画所描绘的正是写回信时的情景，人们用嘲笑挖苦土耳其王的语言，逗得众人大笑 不止 。画中所有的人都在笑，但是由于画中人物地位、出身、个性不同，笑的姿态和 神情也各不 相同，可以说是一幅人类笑的百科全书。画家为了创作这幅作品，走访了 查波罗什人生活过的地方，不仅研究他们的史料，还画了许 多具有民族文化特征的道 具和饰物，借以展现俄罗斯民族的伟大精神和文明传统