五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版 (新)
五年级下册信息技术教案-2.6让幻灯片动起来 ｜浙江摄影版( 新 )
6 让幻灯片动起来教学目标知识与技能学会为幻灯片中的对象添加动画效果，调整动画顺序的方法过程与方法在制作动物谜语的过程中，掌握为幻灯片中动画添加动画效果的方法，在制作小动物幻灯片时，掌握调整幻灯片动画顺序的方法。
情感、态度与价值观激发对信息技术课程的兴趣教学重难点重点掌握添加动画效果，调整动画顺序的方法难点根据实际需要，合理选择，调整动画顺序教学时间1课时教学准备课件可爱小动物ppt教学过程激发兴趣，导入新课1 播放动画，激发兴趣师：（播放配有文字的可爱小动物的视频）生：观看动画师：这些可动画可爱吗？生：可爱2 谜语猜一猜，作品展示师：现在我们来个猜猜小动物的游戏。
（播放幻灯片）猜一猜这是什么？生：熊猫师：再来猜一猜生：小猫3 新课导入，揭示课题师：这样的动物谜语有趣吗？想不想也来做个谜语让大家猜一猜呢？生：想师：那现在我们一起走进第六课《让幻灯片动起来》掌握制作这么有趣谜语的秘籍吧！（板书：第六课让幻灯片动起来）任务驱动，新课展示1 添加动画效果（阅读教材）师：幻灯片中文字和动物照片都是飞进来的，想让你的小动物也学会飞吗？那动手试一试吧！你可能会遇到些困难，不过你可以向你的书本请教，跟着书本第18页第六课《让幻灯片动起来》的第一部分添加动画效果，自己动手试一试，看看你能让小动物飞进来吗？生：阅读教材，跟着做一做师：巡视指导师：哪位同学愿意做小老师来讲讲，你是怎样成功的让小动物飞进幻灯片？生：上台操作讲解师：根据实际情况点评学生发言（1 这位小老师讲的真好，同学们你的小动物会飞了吗？ 2 萧老师没有成功，老师也想来试一试，大家一起看一看，我会不会成功）演示操作a 打开“猜一猜”演示文稿。
选择要添加动画效果的小动物图片B 在“动画”选项卡的“动画”组中，选择所需要的动画样式，如“飞入”C 根据幻灯片布局，利用“效果选项”，设置合适的动画效果，如“自右侧”飞入同学们，你们的做法和老师的一样吗，没成功的同学，请你再来动手试一试，已经完成的同学，请你做一名小发现官，看看那里有更多地动画效果呢？生：巩固操作师：巡视指导2 调整动画效果师：同学们真棒，已经用你的第一项技能添加动画效果让幻灯片动起来了，看来我们班的同学都是电脑学习能手，那老师遇到了一个问题，看看有没有绝世高手级别的同学能帮助老师呢？老师遇到的困难是什么，一起来看看，小猫是老师最喜欢的小动物之一，我想把它介绍给同学们，想让它可爱的照片先出现，然后再出现它的名字，喜欢的食物，你有没有办法呢？同学们可以去书本上找一找，看看书本有没有告诉我们方法呢？动手试试吧！生：阅读教材，动手尝试。
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五年级下册信息技术教案2语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
一、教学目标1、知识目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的动画成效。
（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序。
2、能力目标：（1）培养学生的口头表达能力、实践能力和信息处理能力。
（2）促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
3、情感目标：（1）培养学生自主学习的能力和创新能力。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
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五年级下册信息技术教案2教学目的知识与才干目的:1、熟练掌握给幻灯片中的文本、图片等对象设置动画效果2、熟练设置动画对象的动画顺序进程与方法目的:1、经过义务驱动,引导先生依据〝学着做〞完成义务,培育先生的自主学习才干;2、经过火组协作设置有特性的动画效果,培育先生的协作学习、探求学习的才干以及创新肉体。
情感态度与价值观目的:1、鼓舞先生大胆演示、展现作品,培育先生自我表现的才干;2、经过对幻灯片动画效果的合理、灵敏的运用,培育先生的审美情味和信息素养。
2重点难点教学重点:给幻灯片的文本和图片等对象设置动画效果教学难点:自定义动画灵敏、合理的运用。
3教学进程活动1【导入】一、导入(一)效果导入,激起兴味1、同窗们,请大家听听这是什么声响?2、让我们听着鸟的鸣叫声,跟随教员一同走进大森林,看看那里的植物都在做些什么吧!3、播放自制课件——森林舞会先生欣赏教员播放的〝森林舞会〞演示文稿,感受图片、声响、动画效果融为一体带来的视觉享用(二)义务驱动,分组探求1、设疑教员提出效果:你们想不想知道如何使植物〝动〞起来呢?先生思索〝动〞起来命令隐藏在哪个菜单外面。
2、指点教员演示为〝熊〞图片添加〝举措途径〞动画效果,并引见右侧的义务窗格命令。
先生观看教员演示的动画制造进程,并了解右侧的义务窗格功用。
3、布置义务一教员要求先生体验〝强调〞、〝进入〞、〝参与〞、〝举措途径〞动画功用,尝试翻开教员分发的素材文件,为其中的图片、文字添加动画效果。
先生分组实际第一组:尝试为对象添加〝强调〞动画效果。
第二组:尝试为对象添加〝进入〞动画效果。
第三组:尝试为对象添加〝参与〞动画效果。
第四组:尝试为对象添加〝举措途径〞动画效果。
活动2【讲授】二、自定义动画学习(一)指点教员指点先生的操作,增强一般指点。
(二)小结演示对先生在探求进程中遇到的效果停止集中解说。
1、一个对象至少设置两种动画效果尚可。
2、〝举措途径〞动画的创作需求运用鼠标来控制移动的距离。
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五年级下册信息技术教案2
一、教材剖析
这是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，本课教材只布置了添加动画效果和调整动画顺序的两个新知识点，在让先生掌握基础扎实的同时，我希望也能让先生更深化地开展，同时能让先生坚持对演示文稿的兴味，让先生的作品更生动，展现时更富动感。
二、学情剖析
经过前两课的学习，先生对PPT的基本操作曾经掌握得差不多，需求更好更多元化的设置让作品〝活〞起来，在展现时才干吸引眼球。
三、教学目的
1．掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2．在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。
3．感受PPT动画的丰厚与兴趣。
[教学重难点]
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。
四、教学进程。
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五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。
初步了解和尝试设置路径动画。
(2)过程与方法在制作过程中,能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序;在制作和展示作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。
(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性,并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。
2重点难点教学重点:掌握幻灯片中动画效果的设置、修改、动画顺序的调整。
教学难点:⑴理解“对象”的含义,知道设置动画是针对“对象”所做的操作。
⑵能够根据故事情节的需要设置合适的动画效果。
3教学过程活动1【导入】视频新闻及谈话导入交通出行是我们经常谈论的话题,许老师前不久看到一则新闻,就和我们的交通规则有关(出示视频)。
提问:1.这些现象生活中多吗?2.你认为过马路应该怎么走?活动2【导入】导入问题情境，学生思考进入正题今天,许老师也碰见这么一个情况:十字路口的红绿灯坏了,现场也没有交警,行人和机动车都不清楚什么时候该过马路了,大家你争我抢,于是斑马线上出现了拥堵,非常混乱。
看了这一幕,请同学们思考:该如何恢复正常的交通秩序呢?活动7【作业】作品上传及评价出示评价标准,请学生上传作品至学习网站,依据分组进行实名评价。
活动8【活动】评选优秀小交警依据网站上的投票得分,评选出班级中的三级小交警、二级小交警、一级小交警,并颁发相应的交警徽章。
活动9【活动】课堂小结请学生说说这节课的收获:1.学到了哪些技能;2.过马路应该如何注意交通安全。
活动10【活动】课堂结束语总结:这节课,我们不仅学习了如何设置PPT中的动画效果,更体会到了做一个遵守交通规则的重要性,相信同学们都是遵守交规的好孩子!。
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情感态度与价值观：
通过制作PPT小动画||，使学生乐于创作||，善于思考。
2.学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
本课内容为PPT自定义动画||，属于PPT学习中的一个重点内容||，主要让学生理解自定义动画的功能区分||，学会合理使用自定义动画。本课内容掌握的程度很大程度上决定了学生制作Pห้องสมุดไป่ตู้T的水平。
带着问题||，为苹果和两个牛顿添加消失和出现的动画效果||，并能合理调整动画顺序。
在学生掌握合理运用自定义动画效果的基础上||，增加顺序调整的探究内容||，进阶提高。
5.作品展示点评
展示学生作品||，并请其他学生进行点评。
电子教室屏幕广播
通过屏幕广播的形式请学生来展示自己的作品||，并请其他学生进行点评||，要求说出优缺点。
6让幻灯片动起来
教学题目
《让幻灯片动起来》
所选教材
浙江摄影版小学信息技术五年级下册第二单元第6课
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
掌握在PPT中添加自定义动画的基本方法||，明确四类自定义动画的功能区分||，并能对动画顺序进行合理调整。
过程与方法：
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
1、激趣引入||，让学生主动投入到探究活动中。
展示牛顿与苹果的故事PPT演示文稿||，将学生带入到故事情境||，并引发关于自定义动画的思考
PPT课件演示
师：大家有没有听说过牛顿与苹果的故事啊？。今天这堂课我们就用幻灯片演示文稿来讲述“牛顿与苹果的故事”||，接下来请大家跟着老师走进这个故事……
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6让幻灯片动起来要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
教课目标“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
(1)知识与技术知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象增添动画成效、调整动画次序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。
初步认识和试试设置路径动画。
家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
(2)过程与方法在制作过程中 ,能够依据需要来设置相应的动画成效和动画次序;在制作和展现作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思想能力。
(3)感情态度与价值观经过学习能够感觉到交通规则的重要性,并愿意做个恪守交通规则、注意交通安全的孩子。
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教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
“今天我们要紧学习了什么？”
“动画成效有哪些设置是能够改变的？”
学生复习。
通过讨论复习巩固本堂课所学。
教学重点
把握添加动画成效、调整动画顺序的方法。
教学难点
依照需要设置动画成效。
教学过程
教学环节1：导入
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
“今天老师给大伙儿带来一段动画小短片。”
播放视频。
“这确实是现在热播的电影《疯狂动物城》，今天我们的课堂请来了三位主角。”
播放幻灯片，边放映边解说：“闪电第一个登场、然后尼克出场了，最后朱迪也来了”。
五年级下册信息技术教案2
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。课题
教学
目标：
知识目标：
1.了解、认识PowerPoint中的动画成效。
2.明白对象的动画成效不仅是“进入”，也包括“退出”等成效。
*3.明白一个对象可添加多个动画成效。
技能目标：
1.把握添加动画成效的方法及相关的设置。
2.在制作、展现演示文稿的过程中，依照需要选择、调整动画成效和顺序。
情感目标：
在介绍展现的过程中，锤炼口头表达等多种能力。
观赏动画《疯狂动物城》片段。
用当下热播的动画片导入，激发学生爱好，活跃课堂气氛。
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五年级下册信息技术教案2教材剖析：本课是浙江摄影出版社小学置信技术五年级下册第6课内容，是第二单元的最后一节课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展现演说功用的关键一课。
教学目的：1. 掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2. 在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。
3. 在引见展现的进程中，锻炼行动表达等多种才干。
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。
教学预备：范例、演示文稿、先生作品。
教学战略：义务驱动法、演示法、小组协作法等。
教学进程：一、创设情境，导入新课。
1、这张图片来自于哪个节目？喜欢看吗？2、下面我们来观看奔跑吧兄弟之植物版，看完植物的竞赛后，请同窗思索一下这张幻灯片有什么特点？那如何能让幻灯片中的植物动起来呢？3、让我们一同来学习第6课让幻灯片动起来二、添加动画效果请同窗们完成明天的义务一。
PPT展现义务一：给〝植物〞演示文稿中的五种植物添加动画效果。
要求：小猪从右向左飞入，大象弹跳进入，兔子左右向中央劈裂，鸵鸟对象中心的缩放，乌龟浮入。
提示：1、可以参考书本P18页，2、可以同桌为一小组停止讨论。
生操作，教员巡视。
1、刚才教员在巡视的进程中，发现许多同窗曾经探求出了添加动画效果的方法，哪个同窗情愿下去把你发现的方法通知给大家？2、先生代扮演示3、教员总结〔这位同窗真聪明，自学才干十分强〕这位同窗自学学会了如何给我们的幻灯片添加动画效果，我们一同来总结一下添加动画效果的步骤：选中一种植物→单击动画选项卡→选择动画组中的样式→单击效果选项→选择方向。
4、继续完成义务一三、调整动画顺序1、教员这有一份同窗们的作品我们一同来欣赏一下。
谁能来说一下植物们怎样了？经过植物们的商量，决议让小猪第一个出场前面依次为鸵鸟、小猪、兔子、乌龟、大象。
2、请同窗们细心观察教员是如何调整动画顺序的，有什么妙招吗？1〕单击〝动画〞选项卡，找到〝初级动画〞组，单击〝动画窗格〞按钮。
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故事是如此的：传奇古时候，天空曾有三个太阳，他们轮番升起。但是，他们觉得无聊。因此，当清晨来临时，三个太阳都升上了天空。这时，有个神箭手叫后羿，他被天帝呼唤去，领受了驱逐太阳的使命，射掉那余外的太阳，关心人们脱离苦海。
老师要求同学们，以那个故事梗概为内容，适当丰富故情况节，制作一个ppt作品，来配合演讲。
教学
预备
学生制作素材
教
学
过
程
一、激情引入
同学们，通过前面两节课的学习，我们差不多差不多把握了ppt的操作，比如：利用插入选项卡来插入文本框、插入形状、插入图片来丰富幻灯片的内容，第二节课我们又要紧学习了利用ppt自带的设计主题来美化幻灯片。假如你想让你的ppt作品更加吸引观众的眼球，那么给幻灯片添加上一些适当的动画，它能够使ppt更具动感，使作品更加灵动。
是的，ppt动画成效一共有167种，分为：进入、强调、退出和动作路径四类，它们有什么区别呢？接下来我们学习一个微视频，看完后你会找到答案。
板书：
进入：表示对象如何进入舞台 强调：表示对象在舞台中做表演
退出：表示对象如何退出舞台 动作路径：对象按照一定的路线在舞台上移动
（四）行走江湖（小小演说家）
当我们学会区分四类动画成效的区别后，那么，我们在添加动画时就没有那么盲目啦。
学生尝试操作，老师提示能够在动画窗格或者动画组中找到一些线索。
让学生广播演示删除动画的过程。并板书：
选中对象——打开动画窗格——选中动画成效——右键——删除
或 选中对象——动画选项卡——动画组——选择“无”
事实上，假如我们需要修改动画，那么在动画组中选择其他的动画成效，原先的动画就被覆盖了。
（三）炉火纯青（四类动画成效的区别）
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五年级下册信息技术教案2一、教学设计思想：如何调动先生学习的积极性和自动性，如何让先生积极参与到课堂教学中来，如何让先生经过实际在不知不觉中学到身手，这正是新课程教育理念所倡议的。
在信息技术课教学中，要让先生充沛〝自主〞：让先生最大水平地自主学习、积极尝试、不时实际、自动探求，培育先生自我发现，自我判别，自我评价，让先生〝在实际中学习〞、〝在探求中学习〞，在自我阅历的不时积聚进程中培育先生的创新肉体和实际才干。
二、教学目的：〔一〕认知目的：1、了解对象的概念。
2、了解PowerPoint可以对幻灯片中的文字、图片和艺术字等对象停止预设动画和设置动画效果。
3、逐渐培育先生观察事物、探求效果的才干；使先生逐渐掌握观察、研讨、探求的学习方法；不时提高先生的自学探求与实际创新才干。
〔二〕技艺目的：1、进一步稳固翻开用PowerPoint制造的幻灯片文件的方法，并能熟练地放映幻灯片。
2、能较熟练地对幻灯片中的对象停止预设动画，初步学会在PowerPoint幻灯片中设置动画效果。
3、初步学会对幻灯片中的对象停止自定义动画的设置。
4、基本掌握对幻灯片中的对象设置动画效果的几种方法。
5、学会对幻灯片中的对象设置动画播放顺序。
〔三〕情感目的：1、培育先生学习电脑的兴味与积极性。
2、培育先生良好的审美情味。
3、培育先生学习古诗词的兴味与喜好。
4、培育先生经常保管文件的良好电脑操作习气。
三、教学内容剖析：〔一〕、教学重点：1、能较熟练地对幻灯片中的对象停止预设动画效果。
2、对幻灯片中的对象设置动画效果的几种方法。
3、对幻灯片中的对象设置动画播放顺序。
〔二〕、教学难点：对幻灯片中的对象停止自定义动画的设置。
四、教学预备：设置了各种动画效果的〝古诗欣赏〞的幻灯片作品。
五、教学进程：(一)、创设情形，激趣导学。
〔3分钟〕1、师：教员用PowerPoint制造了几张幻灯片,你们想不想看一看？2、教员把事前预备好的两张幻灯片作品广播给全体先生看。
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6让幻灯片动起来家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
【教课目的】课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。
为何?仍是没有完全“记死”的缘由。
要解决这个问题,方法很简单 ,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师按期检查等等。
这样 ,一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,日积月累 ,终归会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“储藏”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。
知识目标：能为幻灯片中的图片等对象增添适合的动画成效；能联合幻灯片内容调整动画次序；掌握动作路径的设置方法。
要练说，先练胆。
说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。
许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外面表现不自然。
我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。
一是和少儿成立和谐的语言沟通关系。
每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。
二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。
或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。
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情感、态度与价值观激发对信息技术课程的兴趣教学重难点重点掌握添加动画效果，调整动画顺序的方法难点根据实际需要，合理选择，调整动画顺序教学时间1课时教学准备课件可爱小动物ppt教学过程激发兴趣，导入新课1 播放动画，激发兴趣师：（播放配有文字的可爱小动物的视频）生：观看动画师：这些可动画可爱吗？生：可爱2 谜语猜一猜，作品展示师：现在我们来个猜猜小动物的游戏。
（播放幻灯片）猜一猜这是什么？生：熊猫师：再来猜一猜生：小猫3 新课导入，揭示课题看来我们班的同学都是电脑学习能手，那老师遇到了一个问题，看看有没有绝世高手级别的同学能帮助老师呢？老师遇到的困难是什么，一起来看看，小猫是老师最喜欢的小动物之一，我想把它介绍给同学们，想让它可爱的照片先出现，然后再出现它的名字，喜欢的食物，你有没有办法呢？同学们可以去书本上找一找，看看书本有没有告诉我们方法呢？动手试试吧！生：阅读教材，动手尝试。
师：巡视指导（有同学在书本第十九页第二部分调整动画顺序中找到了办法，其他同学也可以试一试，成功的同学可以做小老师，帮助你身边遇到困难的同学，相信我们班的同学都是乐于助人的）师：有哪位高手愿意上来向大家展示一下你的本领，帮助老师解决这个困难。
某某某同学勇气可嘉，老师为你点赞。
生：师：萧老师讲的真好，是当之无愧的高手，还没完成的同学请你根据萧老师的方法做一做，完成得同学请你试一试拖动“动画窗格”中的动画对象，看看会发生什么呢？生：再次操作，强化巩固综合运用，小讲解员（这里要不要请学生做一个ppt介绍自己的朋友，用于后面的按照ppt讲解）展示评价，作业上交师：老师选取了一些同学的作品，请你做回小评委，说说你对这些作品的看法，哪些地方值得你学习，或者你觉得需要修改可以更加完美？（展示作品，存在问题的以及制作精美的幻灯片）生：观看作品并评价师：听了同学的意见，老师觉得同学说的太好了，根据各位评委的意见，老师整理了一份作品评价标准，请各位同学做自己的评委，以“几星级+班级+姓名”的形式保存作品。
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6 让幻灯片动起来教学目标知识与能力目标:通过本节的学习,使学生能熟练掌握:使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;◆过程与方法目标:通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。
2重点难点重点：使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。
难点：使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画。
3教学过程活动1【导入】让幻灯片动起来一、欣赏动画,导入课题1.今天上课之前老师请同学们欣赏一段动画,请仔细看。
2.教师播放动画,学生欣赏。
3.欣赏完这段精美绝伦的动画,你们觉得它是用什么软件制作的呢?学生进行猜测:flash ?ppt?4.揭秘:这段动画就是我们学的幻灯片制作出来,教师打开幻灯片,让学生观看。
5.揭题:原来幻灯片还能制作出这样精美的动画效果来,同学们是不是已经跃跃欲试啦?这样的动画需要我们非常熟练地掌握动画技巧,今天我们就探究一下幻灯片的动画效果。
出示课题:让幻灯片动起来。
幻灯片的动画效果在哪里添加呢?(自定义动画)在白板上及学生电脑上广播事先做好的PPT动画二、任务驱动,完成新课内容任务一:添加动画效果1.打开幻灯片,让学生找一找添加动画效果的选项卡:动画,然后点击进去,找到“自定义动画”,为什么不能添加动画效果?(没有选中对象)板书:选中对象。
2.同学们请打开第06课中的试一试,自己试试看,你能顺利完成自定义动画的设置吗?任务1:请在三张幻灯片中分别给任务设置进入、强调、退出的动画效果。
任务2:请在一张幻灯片中同时给动物设置进入、强调、退出的动画效果。
3.学生进行尝试操作,探究动画效果,教师巡视辅导。
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下发ppt动画微课视频
学生课前观看微视频
初步感知ppt动画，为本堂课的学习提供基础。
角色扮演
导入新知
1.出示兄妹俩的动物园之旅故事对话：ppt呈现兄妹俩前往动物园之前的对话，请两位学生角色扮演，其他学生思考对话的效果可以用什么软件制作？
2.提问：兄妹俩的对话呈现效果可以用什么软件制作而成？
3.引出课题：一起探索ppt动画中的奥秘。
6让幻灯片动起来
教学内容分析
本课是五年级第二单元《我的数字名片》的第3课，本单元针对PowerPoint进行了初步介绍，前面几节课着重讲述了如何利用文字、图形、图片等元素来美化修饰幻灯片，而本课主要对如何设置对象的动画效果进行了说明，让幻灯片中的这些元素产生由静到动的变化，虽然本课学习内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
重点
幻灯片对象动画效果的添加和设置
通过兄妹对话、过马路两个人物情境，落实动画的进入、强调、退出和路径效果的学习。
难点
根据需要选择、调整动画效果与顺序。
通过兄妹对话的先后顺序，以及过马路的先后顺序以及效果，攻破难点。
课堂教学过程设计
教学环节
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图、依据
1.两位学生扮演，其他学生思考对话的效果。
2.学生畅所欲言。
3.学生明确本课任务。
通过兄妹俩的对话引出ppt动画效果的学习，快速让学生明确本课的任务。
分析顺序
添加动画
1.提问：兄妹俩的3句对话台词依次呈现的顺序如何？
2.任务一：请给两个人物的对话添加合适的“进入”和“退出”的动画效果，注意前后顺序。
教学目标
知道ppt动画分为无、进入、强调、退出、路径五类效果。
掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法；
在制作故事的过程中，能够根据需要合理选择、调整动画效果与顺序;
通过对幻灯片各元素添加动画效果的学习，学生增强利用ppt动画进行创作的兴趣，并且体会到ppt动画技术可以运用到丰富多样的作品中，对其产生立体的认识。
课堂小结
思维延伸
1.总结梳理：ppt动画在制作过程中的注意事项和方法
2.拓展延伸：呈现《班级留念册》以及《一路有你》作品，进行思维延伸。
1.反思总结
2.欣赏学习，感知ppt动画魅力
总结梳理帮助学生进行方法经验的习得，作品展示增强情感体验，让学习向课后延伸。
5.学生演示，问题反馈：①路径首位位置设置②强调动画的修改③动画顺序的调整
1.学生认真听
2.观察思考
3.学生思考整理动画顺序。
4.学生完成任务二的基础任务，能力强的学生完成提高任务。
5.其他学生学习方法。
任务二除了让学生学习路径和强调动画的效果外，还让学生在制作任务的过程中意识到要根据对象的需求和效果添加合适的动画并且对其进行效果设置，借助师生对话分析、学习锦囊和学生演示的方式来攻破本课的难点。
发散思维
故事创作
1.情境过渡：兄妹俩来到动物园，要去海洋馆、百鸟园并自行选择一些馆参观。
2.任务三：3人一组，各自选择一个故事（组内不重复），给其添加合适的动画，三人的作品可以连成一个完整的故事。
完成后利用极域提交教师机。
3.作品展示
1.明确下一个任务情境。
2.小组讨论完成任务三
3.相互学习
任务三给予学生小组合作学习的机会，不仅要将前面所学的知识应用到每个情境中，还要将故事进行连接，锻炼其语言表达能力，通过让学生阐述动画效果背后的故事，使其意识到合理添加ppt动画的重要性。
学习者分析
从知识储备来看，五年级学生在前面几课以及平时班队课的展示汇报中已经学会ppt中的文字和图片的处理，并且知道简单的ppt动画效果，有一定的知识基础。从思维结构看，五年级的学生处于具体运算阶段，儿童的思维运算必须有具体事物的支持，所以要让学生理解为何PPT要添加动画，还需要让他们在制作的过程中感受。从学习特点看，学生对幻灯片的动画效果设置有着浓厚的兴趣，但是对动画的几个类型以及每个类型的适用情况都比较模糊，因此这需要教师进行引导。
根据需要
设置动画
1.情境过渡：兄妹俩商量完毕立刻出发，却在前往动物园的路上发生了点意外。
2.提问：观看过马路的动画效果，谁发生了错误？
3.提问：在目前红绿灯不变的情况下，谁先移动？想让人过马路，什么东西先发生变化？
4.任务二：给汽车添加从左到右的“路径”动画。
提高任务：尝试借助学习锦囊，让两个红绿灯变色，然后给人物添加路径动画，使其到达马路对面。注意调整先后顺序哦！
遇到困难，可以参考上一页的学习锦囊。
思考：动画分为哪几类？
3.学生演示，问题反馈：①选中对象②一个对象添加多个动画③顺序调整
根据学生演示完善修改任务一效果。
1.学生思考回答
2.学生完成任务一。
3.学生演示操作任务一。
其他学生修改完成任务一。
通过分析对话的呈现效果引出其要添加“进入”、“退出”两类动画效果，从而引出学习需求，借助学习锦囊提供学生自主探究的机会，让学生在操作过程中发现问题并且解决问题，体现以学为主的理念。