如何激发技校生的英语学习兴趣

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浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。

以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。

首先，创造积极的学习氛围。

教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。

例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。

教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。

其次，使用多媒体和互动式教学方法。

教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。

教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。

例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。

另外，提供个性化的学习体验。

每个学生都有不同的学习需求和兴趣。

教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。

例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。

对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。

此外，给予学生实际应用英语的机会。

学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。

教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。

教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。

最后，给予学生积极的反馈和鼓励。

学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。

教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。

教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。

总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。

通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。

职业学校学生英语学习兴趣培养策略

高职业学校学生英语学习兴趣培养策略
高职业学校的学生在英语学习上仍然存在着一定的问题，如低学习兴趣、学习成绩不佳、对英语学习缺乏自信等。

因此，培养学生对英语学习的兴趣至关重要。

建议采取以下策略，以提高高职业学校学生的英语学习兴趣。

首先，要激发学生学习英语的兴趣，最好的方法就是让学生参与到英语学习中来。

学校应该为学生创造一种轻松愉快、有趣味的学习氛围，让学生在学习过程中感受到乐趣。

另外，学校还可以举办一些英语学习活动，如英语演讲比赛、英语角等，以激发学生的学习兴趣。

其次，要树立学生正确的英语学习观念，可以通过强化英语学习的重要性来实现。

学校可以举办一些英语学习课程，比如英语学习技巧讲座，让学生学习一些有效的英语学习方法，帮助学生提高学习效率，激发学生学习英语的兴趣。

再次，在英语学习过程中，可以让学生使用英语进行
实际交流，锻炼学生的英语能力，同时也让学生体会到英语学习的乐趣。

学校可以组织学生参加一些英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，这样可以培养学生的英语表达能力，同时也可以提高学生的英语学习兴趣。

最后，可以通过激励的方式来培养学生的英语学习兴趣，如给予学生学习英语的奖励，比如给予学生学习英语的奖学金、比赛奖项等，以此鼓励学生学习英语，提高学生的学习兴趣。

通过以上策略，可以有效地培养高职业学校学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习成绩和能力。

如何激发中职生英语学习兴趣

如何激发中职生英语学习兴趣有难度，也更需要教师采取多种有效措施，在英语课堂教学中培养学生的学习兴趣，提升学生的英语水平。

一、重视一节课的开场一个新颖而别具一格的开场会迅速吸引全班学生的眼球，集中他们的注意力。

如何能在上课之初就将全班学生的注意力集中起来，这就要求教师在课前做好充分的准备，不但要备好课，而且要在穿着、仪表等各方面做充分的准备。

假如教师精神饱满、意气奋发地走进教室，踏上讲台，并满怀深情、声音洪亮地说一声：“Good morning！”就能迅速地吸引学生的注意力，为听课做好准备。

二、努力营造学习气氛轻松、愉快的学习气氛能提升学生的学习兴趣。

在教学中，教师要多实行一些丰富多彩的活动，多创设一些情景，多采用直观教学手段，使学生产生持久的兴趣。

1.创设真实情景。

如教学“Christmas”这个课时，我把教学内容安排在圣诞节前两天，提前让学生准备好圣诞树、小礼物。

上课前我让学生亲手把礼物挂在圣诞树上，然后教唱圣诞歌曲，并在歌声中互致问候和互赠礼物。

最后让学生学习课文相关知识。

课文学完后，再让学生理解中西方国家的其他节日并实行比照。

学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提升了语言交际水平。

2.分组竞赛法。

学生的好胜心和集体荣誉感都很强。

通过竞赛的方式教师能够促使学生主动参与教学活动。

如在练习书面表达时，我把学生分成若干组，先让每个学生独立完成要求的段落，随后各组派一人在黑板上抄写自己所写的内容。

接着，给5分钟时间，让学生对代表自己组的段落实行修改。

最后师生一起修改，评出分数，看哪组获胜。

此类活动能调动学生的积极性，使他们学得专注而轻松。

3.每次课通过一条格言、警句、诗词或幽默故事等，陶冶学生的情操。

如用“Where there is a will，there is a way.”这样的格言来激励学生。

在课外，教师可通过展开英语联欢会、英语班会，唱英语歌曲，讲英语故事，阅读浅显英语报刊杂志，用英语报道校园新闻等多种活动，努力营造英语气氛，让学生主动参与、快乐学习。

怎样激发中职生的英语学习兴趣

怎样激发中职生的英语学习兴趣众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。

对学生来说，兴趣的浓淡，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。

欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。

捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。

近几年来，随着中职新生人数逐年递增，学生的素质和基础，给学校的教育教学带来了很大的困难。

尤其是英语课的教学难度相对较大。

此类学生大多存有这几点：1、信心不足、自卑心理导致畏难、厌学情绪、消极情绪严重。

2．学习目的不明确，学习主动性差，依赖性强。

3．基础知识和基本技能较薄弱，理解接受水平存有一定的差别。

那么，针对中职生的自身特点，在教学中如何激发学生学习英语的兴趣？下面谈几点粗浅看法。

世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全一样的个性。

人生的美丽在于个性的独特性，只有承认个性差异，尊重个性差异，培养个性差异，才能最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，做到因人施教，使学生走上属于自己的人生旅途，展示辉煌的一生。

英语教学过程中的因人施教，就是针对学生的水平、性格、志趣等具体情况施行不同教育。

首先是培养中职生学习英语的自信心。

纵观古今中外，善于创造发明的人无一不是充满自信心的。

不自信的人，很难成功一件事情，更不易提出创新的观点。

因为中职生基础较差，在学习中遇到困难和失败，更需要关怀和鼓励，培养他们的自信心。

有了自信心，才能独立思考，敢于创新。

其次是教学活动中营造民主和谐的学习氛围。

分析中职生心理，我们知道，因为成绩不佳，自律性差，他们自卑感较强，心理上发微，总是担心老师拒他们于受教育的大门之外，从心底产生一种惧怕老师的念头。

在这种情况下，教师应以期待的目光，温和的语言，平易近人的态度组织教学活动，消除他们的畏惧心理，使他们亲切地感到老师并没有抛弃我们，使他们以最快的速度进入学习状态并且能够在一种轻松愉快的情境中学习，他们真正成为学习的主人，启动他们积极、主动学习的情感，使他们产生强烈的学习欲望。

浅谈如何提高技校学生的英语学习兴趣

浅谈如何提高技校学生的英语学习兴趣摘要在日趋国际化的今天，英语对技校学生来说相当重要，在技校英语教学中，提高学生的学习兴趣是非常重要的。

文章对提高技校学生英语学习兴趣的教学方法进行了探讨。

关键词技校学生；英语学习；提高英语水平当今世界已经越来越呈国际化趋势，人们之间的交流也日益频繁。

技校学生学好英语就显得尤为迫切。

但是技校生由于自身的英语基础相对较弱，存在语法知识掌握不好，发音不够准确，朗读不流利等问题，这些问题可能导致学生在学习英语的过程中感到困难重重，从而影响学生对英语学习的兴趣。

因此如何通过一些行之有效的教学方法来提高学生的学习兴趣，在技校英语教学中就显得十分重要。

根据以往的教学经验，笔者认为技工学校的学生在英语学习方面普遍存在着以下三方面的不足：（1）技校生缺乏对英语学习的兴趣。

技校生普遍存在着对英语不感兴趣的问题，具体表现为他们上课时对所学内容漠不关心；上课旷课的较多；英语课堂上打瞌睡的较多；上课很少有学生能主动积极地回答老师的问题等等。

（2）技校学生的自我能效较低。

技校学生即使只是在英语水平整体不高的情况下对自己进行一个评价，技校大部分学生对自己的英语水平是没有信心的。

而自信心是自我能效的一个重要的组成部分，是衡量自我效能高低的一个重要因素。

学生对英语学习的态度是消极的，课外能主动学习英语的学生不多，大多数学生是一种被动的学习态度，他们学习英语的主动性较低，他们不愿意付出更大的努力和时间去学习英语。

（3）技校生对英语学习有太多的消极情绪体验。

由于技校生的外语底子较薄，基础较差，根据强化理论，在学习中受到强化的学生将会产生进一步学习的动机，没有得到强化的学生将不会产生学习动机。

那么针对以上技校学生在英语学习中存在的问题，我们应该如何更好地提高技校学生学习英语的兴趣呢？经过平时教学经验的积累，我认为要想让技校学生喜欢英语，以学习英语为乐趣，第一应当融洽师生关系，营造宽松和谐的英语学习氛围。

探究如何激发职高学生学习英语的兴趣

探究如何激发职高学生学习英语的兴趣职高生在英语学习过程中普遍存在进校分数低、英语基础不扎实、学习能力不强、缺乏自信心、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣、甚至部分学生放弃英语等不利因素。

因此作为一名合格的英语教师，面对职高生的这种状况，该如何有效的激发他们学英语的兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。

本人在二十多年的教学生涯中不断分析、探究教材和学生，感受颇深，归结如下。

一、帮助学生树立自信心。

赏识教育心理学告诉我们：人类除了最基本的胜利和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需求，希望得到他人的欣赏。

我在教育教学中首先坚持“充分肯定，充分鼓励”的原则。

尤其是这些失败多于成功的职高生（他们大多属于中考独木桥上的“落水者”，常常带着心中的阴影进入职高大门，自卑感强烈，自信心严重的缺乏，英语基础普遍较差，有的甚至趋于零），更需要别人的重视和赏识，更需要老师为他们提供努力学习的动力。

其次通过目标激励，情感投入，对症下药，行为强化等方法，将自信心渗透到英语学习中去。

比如，对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。

常把：Good ！Your pronunciation is very correct ！If you can go on with it ，You must be great ！I’m sure you can do it well ！etc.挂嘴边。

对这些以往听多了训斥和责骂的学生，现在得到老师和同学们赏识的时候，一定会产生努力学习和积极向上的热情和兴趣。

爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。

当学生对学习发生兴趣，对学习课题产生兴奋和期待的心理状态，又从学习中获得知识的满足和乐趣时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。

有了自信心，才能相信自己的选择，才会达到自己的目标。

随着经济的飞速发展，就业竞争意识的日益增强，今后将面临严峻的社会现实.因此，重建他们的自信心，是时代的呼唤，未来的需要，更是全面提高职高生素质的关键。

在中专如何学好英语

在中专如何学好英语
中专阶段是学习英语的重要阶段，英语作为一门国际化的语言，对于学生来说，学好英语
不仅可以丰富知识，提高综合素质，还有利于今后的发展。

那么在中专阶段如何学好英语呢？下面就为大家介绍几种方法。

一、培养兴趣
学习英语首先要培养学习的兴趣。

学习兴趣是学习的第一动力，只有对英语感兴趣，才会
有动力去学习。

可以通过听歌、看电影、阅读英语文章等方式培养学习兴趣。

二、背单词
英语是一门基础性语言，单词是英语学习的基本单位，因此背单词是学习英语不可或缺的
环节。

可以通过单词卡片、应用软件等工具背单词，同时也可以通过造句、记忆法等方式
巩固单词记忆。

三、多听多说
英语是一门语言，听说能力是最基本的能力。

可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式提
高听力水平，同时也可以通过模仿、跟读等方式提高口语表达能力。

四、多读多写
阅读是提高英语水平的有效方法，通过阅读可以丰富词汇量、提高语感，同时也可以了解
不同文化背景。

写作是培养语言表达能力的重要手段，可以通过写作提高语法、词汇、表
达能力等。

五、参加英语培训班
如果条件允许，可以参加英语培训班，通过专业老师的指导和指导，系统地学习英语知识，提高英语水平。

总之，在中专阶段学好英语是需要不断努力和坚持的，通过合理的学习方法和科学的学习
计划，相信每个学生都能够取得不错的成绩。

希望以上方法对大家有所帮助，祝各位同学
学习顺利，取得好成绩。

激发中职学生英语学习兴趣的方法

激发中职学生英语学习兴趣的方法随着经济的发展，职业技术人员与国际沟通越来越紧密，英语的重要性不容忽视，但从现状看，许多中职学生对英语不感兴趣，笔者归纳了几点常见的原因，并提出了一些激发英语学习兴趣的方法。

一. 中职学生对英语不感兴趣的几点原因（一）英语学习的必要性认识不足许多中职生对英语学科较轻视，认为只有专业知识才对将来的就业有帮助。

殊不知，英语已然成为了沟通交流必不可少的工具，英语水平的高低或助推或制约着个人未来的发展。

（二）畏难情绪严重据调研，中考成绩不理想使许多中职生在心理上形成了强烈的挫败感，进而对学习产生了畏难情绪，这对英语教学极为不利。

（三）词汇量缺乏根据2001年教育部颁发的新英语课程标准要求，学生在九年级结束时，英语应达到第五级的基本要求。

其要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。

但很多中职学生在入学时达不到这种要求。

（四）英语的实际运用能力差一方面，由于许多中职生的词汇量过低难以形成一定的语言能力；另一方面，由于缺乏对英语运用能力的训练，导致很多学生学的是“哑巴英语”，这也成为了中职生缺乏学习兴趣的原因之一。

二.激发中职学生英语学习兴趣的方法人文主义思想家蒙田曾说：“心灵在信任、在热衷于个性所企求的兴趣下活动。

”兴趣是学习最好的老师。

只有充分培养中职学生的学习兴趣，让他们摆脱恐惧和畏难情绪，才能使他们真正成为英语学习的主人。

（一）培养融洽的师生关系融洽的师生关系是培养学生学习兴趣的前提，学生往往只有“亲其师”，才能“信其道”。

因此，在教学过程中，教师应用宽容的态度对待学生，用幽默的语言调节气氛，鼓励学生发表意见。

而对于学生的表现应以鼓励、赞美为主，以此增强学生学习英语自信心。

（二）让学生成为课堂教学的主人德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。

”在英语课堂教学中，只有尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，才能形成快乐的课堂氛围，提高教学效率。

如何激发技校学生学习英语的兴趣

英语的能力。
关键词：工学校技
英语教学学习兴趣
古今中外无数学者、学家都将兴趣作为学习成功的第科要素。爱因斯坦曾经说：兴趣是最好的老师。” 于兴趣的 “ 对重要性，育家孔子曾经说：知之者不如乐之者，之者不如教 “ 乐好之者。 ” 些充分说明了兴趣对于学生学习的重要性，就这也是说英语教学很重要的一个方面就是培养学生学习英语的兴趣。当前技工学校教育中，语教学的地位已经表现得越来越英突出．其是在国外先进生产设备、进生产工艺的应用等方尤先面．语知识表现出其重要的作用。教学中如何激发学生学英在习英语的兴趣，之英语水平适应将来就业的需要，着十分使有习的正确认识，用切合学生学习兴趣的教学方法，分采充发挥学生学习英语的主动性和积极性。此，校英语教师要为技提高学生的英语水平，就必须先认真分析当前技工学校英语教学中存在的问题及学生情况。技校教育的目标是培养社会所需的技术人才，而就英语教学来说要达到这个目标还存在种种问题。技工学生英语学习状况分析（）一对技工学校学生英语水平的现状分析１英语基础知识方面。由于在初中没有好好学，音知．语

如何激发中职生学习英语的兴趣实施方案

如何激发中职生学习英语的兴趣实施方案徐水职教中心智艳静近几年随着普通高中的不断扩招，中等职业学校的生源素质面临着严峻的考验。

大部分中职生英语基础差，缺乏学习英语的兴趣，从而严重影响了英语教学效果。

在中职生的英语教学中，要真正让学生学有所得，终身受益，中职英语教师唯有从培养激发学生的学习兴趣入手。

那么如何激发中职生学习英语的兴趣呢？本人根据多年的职业学校的英语教学经验，总结了一些教学方法如下：一、与时俱进，紧跟潮流随着时代的发展，日常生活和学习中涌现出了一些流行语。

“out”一词在英语中是在平常不过的单词了，就在09年春晚小品《土豆》中一炮走红，耳边经常会听到“out”一词。

后来，这个单词也经常出现在英语课堂上。

有一次，学生要我唱一首当今很流行的“high”歌，当时我就傻了眼，还没听过呢。

我自嘲地说我“out”了。

从此，“out”一词在学生中的提及率就更高了。

就这样，英语就成了一种时尚元素在学生中广泛流传。

因此，很大程度上激发了学生学习英语的兴趣。

二、学唱英语歌曲，增强信心大多数中职生英语底子薄、基础差，对文化课又不够重视。

所以对学好英语没有太大的自信。

对于强调的英语四项基本技能就变成了“听不懂，不会说，读不出，写不来”。

并且练习形式单一枯燥。

因此，绝大多数学生都对英语不感兴趣。

但是，多数学生喜欢英语歌曲。

所以，适时利用英语歌曲进行教学，可以激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语创设轻松愉快的学习氛围。

比如，在学习《Weather》一课后，就让学生学唱有关天气的英语歌曲。

在这个过程当中，学生不知不觉地就学到了一些句型和生词。

三、利用多媒体教学，形象直观学习英语，关键是让学生对英语感兴趣。

多媒体教学就能让学生直观地看到、听到英语教学的情景，学生更容易有兴趣学习例如，我在讲the Great Wall 《长城》这一课时，为了能够把长城较真实地呈现给学生，使同学们对长城有更深刻的了解，我用到了多媒体课件，尽量全方位的展现长城，从最西端的嘉峪关，到最东端的山海关，及著名的老龙头，人们最熟悉的八达岭全貌，成千上万人登长城的情景等有代表性的图片，用地图展现它的长度，通过电影节选来展现修建长城的艰辛过程，用秦始皇等历史人物来展示长城修建的历史时期及被连接的年代，和重建的年代，以及被列为世界文化遗产之一的工文证书等。

浅谈技校学生英语学习兴趣的激发

P UBLIC C OURSE基础教育122ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 10浅谈技校学生英语学习兴趣的激发文／袁　硕摘要：学生英语学习兴趣影响其英语学习效果。

本文提出技校英语教学要通过多种形式和方法激发学生的英语学习兴趣，提高英语教学效果。

关键词：英语学习　兴趣激发　教学效果学习兴趣是推动学生求知的内在动力。

不少技校学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣和信心，产生了畏难或厌恶情绪，英语听不懂又讲不出，单词记不住，语法混淆等。

为此，笔者围绕激发学生英语学习兴趣，提高教学效果进行了积极探索。

一、帮助学生制定学习目标学生的认知程度、文化基础不同，学习目标也各不相同。

笔者在理解课程标准和教材的基础上，根据学生的基础和认知能力，制定分层教学目标，选择教学内容，因材施教，突出层次性；对基础好的学生，要求其进行较难的听说训练，学会用英语思维；对基础一般的学生，要求其进行一些阅读和写作训练；对基础较差的学生，要求其掌握基本词汇，应用简单的英语。

加上课前布置预习，让学生了解英语与所学专业的关联。

例如，在《机械英语》metallic materials 、machine elements 、manual tools 、machinetools 、lathe 等内容的教学中，要求学生结合专业课所学进行预习。

同时还对学生进行学习目的的教育，使学生了解英语的实用价值，产生学好英语的意向；引导学生将社会和学校的客观要求变为学生内在的学习需要，提高学习的自觉性。

二、积极创设教学情境笔者以灵活、多样的教学方法激发学生求知兴趣。

一是在设定恰当的教学目标和合适的教学内容的基础上，利用多媒体、语音室、投影仪、音频等设备设施，以故事讲述、即兴演说、场景对话、提问抢答、学科竞赛等学生喜闻乐见的方法，激发学生学习。

例如，讲授超市购物内容时，笔者拿出苹果、糖果、果汁等实物，提问：“What isit?”学生的注意力马上被吸引过来，表现出浓厚的兴趣，纷纷作答，很快便记住了超市常见商品的英语单词。

探讨如何激发高职生的英语学习兴趣

探讨如何激发高职生的英语学习兴趣激发高职生的英语学习兴趣对于他们的学习效果和未来职业发展至关重要。

然而，在高等职业学校的英语教学中，往往会面临学生学习兴趣不高、课程内容无法吸引学生注意力等问题。

因此，为了有效激发高职生的英语学习兴趣，教师需要采取一系列措施。

首先，教师应该注重培养学生对英语学习的兴趣。

教师可以通过选择与学生生活、兴趣相关的内容来设计和教授课程。

例如，可以引入与音乐、电影、科技等相关的英语学习材料，让学生在学习中感受到与自己生活紧密相关的内容，增加对英语学习的兴趣。

此外，教师还可以利用课外时间组织英语角、英文电影俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，培养他们的学习兴趣。

其次，教师应该开展趣味性的活动，激发学生的竞争欲望。

例如，可以组织以英语为媒介的比赛，如英语演讲比赛、英语口语对话比赛等。

这样的活动可以让学生在实践中提高英语表达能力，同时也激发了他们学习英语的动力。

此外，还可以利用游戏、小组合作等形式，设计有趣的英语学习活动，让学生在学习中感到愉快和充实。

此外，教师还可以鼓励学生参与实践活动，拓宽学习的视野。

例如，可以组织学生去英语角交流、参加英语演讲比赛、参观英语相关的展览或活动等。

这样的实践活动不仅可以提高学生的英语口语和交流能力，还能够让学生感受到英语学习的实际应用和价值。

另外，教师可以借助科技手段提升教学的趣味性和吸引力。

例如，可以利用多媒体、互联网资源、教育软件等来呈现课程内容，增加学生的参与度。

同时，可以引入学习英语的APP或在线游戏等，将学习与娱乐相结合，使学生在游戏中学习英语知识，提高学习的趣味性。

最后，教师还应该及时给予学生肯定与鼓励。

学生在学习中取得好成绩或有进步时，教师应该给予及时的赞赏和奖励，激发学生继续努力的动力。

同时，教师也要多与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，给予适当的帮助和指导，让学生感受到自己的进步和成就，并坚持学习下去。

总之，激发高职生的英语学习兴趣需要教师积极探索和创新。

如何激发技校生学习英语的兴趣

如何激发技校生学习英语的兴趣要：随着职业教育改革的进一步完善，市场对技工人才的要求也进一步提高。

然而，面对技校生接受能力差、注意力不集中、英语基础参差不齐的特点，技校教师应该怎样搞好英语教学，提高英语学习的兴趣而使英语水平有所提高呢?本文试就这一问题从理论和实践上谈谈个人的看法。

关键词：技校；英语；动机一、技校生缺乏英语学习兴趣的因素分析1．个人方面（动力、基础知识）（1）学生英语基础差，意识不到英语对专业课的重要性技校学生的英语基础普遍较差，许多学生就是因为英语太差才进技校的，这就存在严重的“先天不足”，多数学生在入校时还不具备有初中年级的学生应有的英语知识。

他们对英语没有个系统的概念，对英语学习不着边际，摸不着头脑。

城市生的英语口语较好，农村生普遍有对英语“张不开嘴”的现象，但不论是城市生还是农村生，他们的英语基础普遍较差，例如英语音标认不全，遇到生单词不会读，非要老师领读，物主代词的形容词性、名词性用法不分，名词变复数不会变，各时态不分，而这些都是初中英语最基础、最简单的东西。

再加上在技校里英语不是主科，学生普遍有轻视文化课的倾向，因此学生对英语的学习兴致不高，这就存在着后天严重的“营养不良”现象。

（2）弱势的心理状态技校学生在初中英语课堂上往往归属于“被遗忘的角落”，不被教师重视，学习上受歧视。

多数学生认为自己智力差，不能学好英语，对英语有着较强的抵触和厌学心理。

（3）缺乏正确的学习方法和习惯据本人对以往所教的学生观察，能够得出这样的结论:绝大多数的学生没有良好的英语学习习惯，缺乏行之有效的学习方法。

他们既不进行课前预习和及时的巩固复习，也不重视课堂学习哈，所以通常学习效率低，并且严重影响了自己的学习兴趣2．客观方面（教学方法等）（1）部分教师责任心不强，教师所学的英语与所教的专业不对口，知识出现断层现象有些技校老师是非师范院校毕业的，在失去了高考的压力后，这些教师失去了教好英语的动力，认为教学是良心活，只要马马虎虎过得去就算了；其次，许多技校老师在大学学的是日常英语，而在技校教的却是专业性很强的《计算机英语》，由于教师不懂计算机及专业术语，因此他们在课堂上无法自由发挥，上英语课缺乏生动性，对学生缺乏说服力、感染性，而对于大量的计算机专业术语，乏味的英语原文，学生看不懂，也不愿点学。

浅谈如何激发技校学生英语学习兴趣

浅谈如何激发技校学生英语学习兴趣摘要：随着全球化进程的不断加深，技工人才对英语的要求越来越高，因此技校英语教学也变得更为重要。

本文针对中技生英语学习过程中缺乏学习热情的现状，通过激励教育增强学生自信、建立融洽的师生关系、充分利用多媒体教学的方法、创设生动多样的教学环境，从而激发中技生学习英语的兴趣，最终提升学生的英语水平。

关键词：技校；学生；英语；兴趣长期以来，技校学生往往更注重专业技能的学习和培养，对英语能力的提升不是特别重视，而随着社会环境和我国国情的变化，英语对技校学生变得越来越重要。

1英语教学对技校学生的重要性1.1技校学生学历提升的必经之路国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要探索发展本科层次的职业教育，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。

可见技校学生不但可以在技能上得到提升，学历提升也更加畅通。

技校学生想要获得更高的，就要努力学好英语，研究生入学考试，英语是必考科目，因此英语是技校学生学历提升，拓宽知识视野的必经之路。

1.2全球化发展对高技能人才的要求随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张，已逐渐影响到社会的各个层面，对当前的技工人才也提出了新的要求。

一方面，随着外资企业尤其是欧美企业不断进入我国市场，纷纷在我国建立相应的生产、销售以及售后机构，这些机构对技工人才需求越来越大，而掌握良好的外语是进入外资企业的必要技能。

此外，随着全球化贸易的不断发展，越来越多的企业使用国外的技术和设备，这些国外技术和设备手册大多由英语撰写，因此对我们的技工操作人员提出了更高的要求。

良好的英语能力是技工型人才未来发展所必须具备的。

2技校学生现状2.1学习基础较差目前，随着技校生源的扩大化，几乎所有的民办学校都没有设置入学分数线，部分公办技校也选择了注册招生的形式。

因此学生文化素质普遍下降，大多数学生的英语基础差，词汇量少，无法跟随老师正常的英语教学进度，对英语课早已丧失兴趣。

如何激发技校学生学习英语的兴趣

进入21世纪以来，随着经济社会的逐渐发展，教育体制的不断完善，教育结构逐渐向合理的方向发展。

人们渐渐地深刻认识到社会经济的发展虽然需要专业技术人才的支撑，但同样离不开各种各样的不同层次的大量技能型人才。

但由于种种因素的影响，技校生整体素质普遍下降，英语成绩更是参差不齐，这就给英语教学带来很大的难度。

部分学生学习积极性不高，上课昏昏欲睡，提问不会回答，把英语课当成沉重的负担，这很重要的原因是学生对英语不感兴趣，而学生的兴趣与学习效果和教学效果是密切相关的。

是一个人力求接触、认识掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是学生学习生活中最积极、最活跃的心理因素，因此培养学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。

那么，在英语教学中应如何培养和激发学生的学习兴趣呢？一、加强目的教育，激发学生学习兴趣明白了重要性，才能树立远大的志向，才能产生强烈的学习动机。

在教学过程中，教师可以联系当今我国改革开放的形势，讲述英语在今后工作的应用事例，并针对计算机技术的专业特点，告诉学生英语在计算机领域的重要性，使学生明白“21世纪的文盲将是不懂英语和计算机的人”。

另外，随着我国融入世界经济的深度和广度，与世界的联系也日趋紧密，如今国内的外资企业如雨后春笋，进入外资企业工作的机会和出国的机会也日趋增多，擅长英语的人将比别人有更多的发展机遇和机会。

二、树立信心，培养学生学习兴趣虽然技校学生基础较差，但每个人都有成才的欲望，成功的渴望。

作为教师，要充分利用每个人的成才欲望，让每个学生都能感受到成功的喜悦，最好的办法就是要多表扬、多鼓励学生，帮助学生树立自信。

人常说，好学生是夸出来的，在学生取得哪怕是一点点的成绩和进步时，教师都应不失时机地对他们进行表扬和鼓励。

三、分层次教学，提高学生学习兴趣就一个班而言，个体之间存在着差异，即每个学生之间的接受能力、学习能力各有不同，教师应对不同的学生因材施教，根据学生的不同层次，制定不同的教学目标，让每个学生都能学有所获。