浅谈技校专业英语教学

浅谈技校专业英语教学

摘要：本文根据技校专业英语的特点及学生学习中的常见问题，结合自身教学实践，提出记忆专业英语生词、培养英语阅读能力等切实有效的提高学生英语能力的方法。

关键词：技校专业英语记忆阅读方法

技工学校专业英语的教材内容主要涉及与本专业相关的英语材料。这些材料的特点是生词多，篇幅较长，句法结构较复杂。而进入技工学校的学生英语基础较为薄弱，部分学生的英语还处于尚未入门的阶段，学生遇到生词不知所措，缺乏处理生词的有效方法，阅读习惯于逐字翻译，因此，我们必须研究如何解决这一问题。笔者根据专业英语的特点并结合自身教学经验，探讨学生提高记忆生词和阅读能力的有效方法。

一、记忆专业英语生词

学生在接触专业英语时，第一感觉是生词量大，一行中就有数个，往往求助于字典，但频繁查字典，既浪费学生的时间，又影响对文章的整体把握，同时使学生失去学习的兴趣。所以记忆单词应从单根词、派生词、合成词入手。

1.单根词

这类词在结构上只有一个词根，没有前缀、后缀。如iron（离子）、nut（螺母）等。单根词的数量不多，词的形、音、义多是约定俗成的，没有什么简捷的记忆方法，必须花时间去记忆，因为它们是成千上万英语单词的“种子”，通过它们的“衍生”和“复合”，

能产生大量的“子孙”。

2.派生词

这一类词主要以单根词为基础，加前缀、加后缀或加前缀和后缀形成新词。

（1）前缀。在派生词中，位于词根前面，给予词以补充意义的部分。在专业英语中前缀很多，常用的要熟记。

如：semi（前缀）+conductor（导体）=semiconductor（半导体）

（2）后缀。位于词根后面，给予词以补充意义的部分。

如：volt（伏特）+age（后缀）=voltage（电压量）

（3）有的专业词汇是由词根+前缀和后缀构成的。

如：re（前缀）+sist（词根）+ance（后缀）=resistance（电阻）。不论以何种形式缀合，在所有派生词中，核心都是词根，所以记忆单词，理解词义，都离不开词根，此外还需尽力熟悉前缀和后缀。

3.合成词

这类单词由两个或两个以上的单根词或独立的词合在一起。合成词在专业词汇中很多，占相当大的比重。

如名词+名词：space（空间）+ship（船）=spaceship（宇宙飞船）

形容词+名词：quick（快）+silver（银）=quicksilver（水银）名词+动词：heat（热）+treat（处理）=heattreat（热处理）

名词+动名词：metal（金属）+cutting（切割）=metalcutting （金属切割）

4.派生复合词

这一类单词是合成词加前缀或后缀构成的。

如：fireproof+ing（后缀）=fireproofing（耐火）

除此之外，还要注意英语单词的一词多义。如“work”，基本意义是“工作”，而引申意义有“工艺品、著作、机体、经营”等。学生若能灵活掌握以上记忆单词的方法，便能举一反三地识记大量的同根词，在质量和数量两方面迅速扩大词汇量，为专业英语的学习创造有利条件。

二、培养英语阅读能力

衡量阅读理解能力的两个重要指标是阅读的速度和准确率。

1.如何提高阅读的速度

（1）具备良好的阅读习惯。良好的阅读习惯有助于阅读速度的提高，而不良的阅读习惯，如出声地读，用手指或笔头指着所读材料等，则会阻碍阅读速度的提高。

（2）掌握一定的词汇量。这是顺利进行阅读的前提。一般来说，词汇量越丰富，在阅读中遇到的阻力就越小，所以学生应掌握记忆专业英语中生词的方法，尽量扩大词汇量。

（3）具备一定的语法知识。一定的语法知识是进行阅读的必备条件，试想一下，一个连词类、基本句型都不懂的学生如何能看懂句子？这就要求学生储备一定的语法量。例如：名词性从句，形容

词性从句，副词性从句，动词的时态和语态的用法等。

（4）相关学科的知识。知识是相通的，一定的相关学科知识对于阅读和理解短文会有一定的帮助。比如阅读一篇介绍计算机方面的文章，应拓宽知识面，多读一些有关计算机方面的知识，那么读起英语短文来，自然会轻松得多。

（5）掌握一定的阅读技巧。在读材料时，既要理解某句、某段的意思，也要理解全篇的逻辑关系，并据此分析、推断及判断，从而得出结论。

2.如何提高阅读的准确率

学生要想提高阅读的准确率，首先要正确理解词汇。词汇是构成语言的基本单位。学生对于词汇的理解，尤其是对关键词的理解，是理解句子及段落和全篇文章的基础。在采用意群阅读和整句理解时，要对关键词予以重点掌握，对文章进行全面而准确的理解。其次，还要学会从整体上、宏观上把握文章，包括段落的划分、主旨的总结、过渡性词语的把握等。

（作者单位：山西省忻州市技工学校）