找准创新切入点

合集下载

找准切入点,激活学生思维

找准切入点，激活学生思维
激活学生思维，是将学生从平凡的日常工作中拉出来，引导他们更多地思考问题、深入研究、表达自己的看法，从而受益更多的一个过程。

要让学生产生深刻的思考，找对正确的切入点是必不可少的。

首先，老师应该根据教学内容及学生能力情况，合理地设计课堂上的活动。

以课程为核心，从考生的角度出发，有目的地遴选一些问题出来，分析它们的思想内涵，用真实的案例和讲解来展开讨论，以此来激发学生思考。

其次，老师在教学过程中也要注意激活学生的主观能动性，让学生积极参与，充分发挥自己的主观想象力和创造力。

老师可以利用课堂游戏、小组讨论、模拟试验等形式，让学生去实践、探索，将理论知识与实践结合起来，让学生思考、提问、反思，这样学生才能在不自觉中激发自我的思考能力。

另外，老师在课堂上要注重激发学生的兴趣，让课堂气氛活跃，让学生充满学习欲望，通过各种新潮的教学方法，使学生可以更好地体会到学习的乐趣。

同时，老师也应该注重教学评价，根据学生的不同特点进行恰当的评价，不能仅仅只关注测试情况，而应该贯彻以学生为本的教育理念，多从学生的表现去分析学生知识积累情况和学习能力，从而更好地挖掘学生潜能。

总之，激活学生思维的关键在于找对切入点，老师要从多方面来进行激发，一方面要培养学生自身思考能力，另一方面则要让学生认识到学习的乐趣所在，这样才能更好地激发学生思维，让学生受益更多。

论找准寿险创新的切入点

维普资讯
巾Ｉ阶竹ｆ广部学院学报２保 — ∞２年２卿
（第８总Ｉ期
占论找准寿险创新的切入
， ¨ ’
严Hale Waihona Puke 明豪李东平杨春风！
Ｅ
江泽民同志“ 七一” 话通篇贯穿了与时俱进的创新精神，讲他说，创新是一个民旗的灵魂， “ 是一个国家兴旺发达的不竭动力”” ，一个没有创新能力的民族，以屹立于世界先进民族之韩。一个国家是这样，难 ” 一个民族是这样，一个企业也是这样。新的世纪，面临诸多发展机遇和严峻挑战，中国人寿保险公司欲实现跨越式发展，就必须发扬创新精神，努力找准则新的切人点，做到在创新中求突破，在创新中求发展．．创新是寿险业发展的必然要求（从国际上看，一）创新成为经济发展的动力源人类社会已进入知识经济时代，知识经济， “ 创新意识，于我们２世纪的发展至关重要 ”经济增长更依赖于知识的积累和创新的能力。创新意识和创新对１，能力的强弱．决定一个国家在国际社会中的政治和经济地位。因此，多国家都在加大科技投入，将许构建创新机制．为未来发展积蓄力量在保险领域，各种方式的创新不断，￡营销渐露头角，网险种层出不穷，银行保险相互融通，务项日突破传统的保险服务领域，在这种形势Ｆ，服国有寿险公司必须与时俱进，加大创新力度。始终站在时代发展的最前列。（）国内形势看，：从不创新就不能应对竞争。加人在即，外资保险公司将大批涌入我国保险市场，寿险市场主体增多，竞争愈演愈烈，民族寿险业的市场份额将不可避免的摊薄；外资保险的雄厚资本和丰富的经营经验，将会挤占民族寿险的发展空间：外资保险先进的产品设计和良好的售后服务，将动摇民族寿险公司基本客ｒ的忠诚度；ｊ外资保险公司先进的机制和优厚的待遇，将会吸引国有寿险公司的高级人才；外资保险公司先进的信息处理系统，将会对国有寿险公司相对落后的生产工具形成竞争落差在这种 “ 山雨欲来风满楼 ” 的形势下，国有保险公司既不能惊惶失措，更不能坐以待毙，而应充分利用全面开放前的时问差，紧改革，抓构建面向国际市场的创新机制，持比较优势；强管理，高管理水平，保加提增强竞争实力；新服务标准，更规范服务，以优质服务巩固市场，以延展服务创建终身保户群。（从国有寿险公司内部看，三）不创新就不能解决自身存在的问题国有寿险公司有着经营历史长、规模大、刷络齐全等优势，但由于长期受计划经济的影响，存在着不少国有企业的通病和自身的缺陷，从表面上看是重展业，轻理赔；重保费，轻效益；重规模，轻管理；重形式，轻服务等问题，深层次上反映许多方面不能适应社会主义市场经济体制和市场竞争的需要，体制不新，机制不话，意识老化，管理滞后，技术落伍。“ 论什么样的生产关系和上层建筑，要随着生产力的发展而发展。如果它们不能适应生产力无都发展的要求，而成为生产力发展和社会进步的障碍，那就必然要发生调整和变革”保险体制创新、，机制创新势在必行．．（）分业经营的实践看，四从没有创新就不能实现跨越式发展。众所周知，分业伊始，国人寿保险各中

小本创业生意经

小本创业生意经随着社会的发展，越来越多的人开始有了创业的想法。

然而，创业需要一定的资金投入，对于一些资金有限的人来说，小本创业成为了他们的首选。

那么，如何进行小本创业呢？本文将为您介绍一些小本创业的生意经。

一、找准切入点在进行小本创业之前，首先需要找准切入点。

切入点是指市场中的一个空白点或者是一个潜在的需求点。

只有找准了切入点，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。

可以通过市场调研、观察身边的需求来找到切入点，然后开展相应的业务。

二、选择适合的行业创业需要选择一个适合自己的行业。

可以选择自己擅长的行业，能够发挥自己的优势；也可以选择具有市场潜力的行业，能够迅速实现盈利。

无论选择哪个行业，都需要对其进行全面的了解和分析，包括市场规模、竞争对手、发展趋势等。

三、降低成本小本创业的一个重要因素就是降低成本。

可以通过多种方式来降低成本，例如选择低成本的办公地点、合理利用现有资源、寻求合作伙伴等。

同时，还可以通过节约用水、用电、用纸等来控制日常开支，从而降低运营成本。

四、创新经营模式小本创业需要有创新的经营模式。

可以借鉴一些成功的经验，同时也要有自己的创新点。

创新经营模式可以使企业在市场竞争中脱颖而出，获得更多的机会和优势。

可以通过加强产品研发、改进服务质量、提高运营效率等方面来实现创新。

五、注重品质和服务品质和服务是企业生存和发展的基石。

无论是小本创业还是大企业，都需要注重产品的品质和服务的质量。

只有提供高品质的产品和优质的服务，才能赢得客户的信任和支持。

可以通过加强质量管控、培训员工、改善客户体验等方式来提升品质和服务。

六、善用互联网和社交媒体互联网和社交媒体是小本创业的利器。

可以通过建立网店、开展网络营销、利用社交媒体平台等方式来扩大企业的影响力和市场份额。

互联网和社交媒体的使用可以大大降低企业的推广成本，同时也能够更好地与客户进行互动和沟通。

七、注重团队建设团队是企业的核心竞争力之一。

小本创业需要注重团队建设，打造一个高效、专业、和谐的团队。

如何写好小说

如何写好小说写小说是一件充满挑战的艺术创作，需要作者有足够的耐心和创造力，以及多年不懈的拼搏和实践。

以下是一些提高小说写作技巧的方法和建议，可以帮助初学者更好地入门，也适用于有一定写作经验的作家，来提高自己的水平。

一、找准切入点小说的写作首要问题是找到一个精准的切入点，关于小说切入点的选择有很多种方法，有的人选择通过实境的观察和体验，找到灵感，有的人选择从社会现实问题和热点话题入手，找到情节的切入点。

而无论如何，真正能将切入点转化为醒目故事情节的笔者，都必须拥有敏锐的洞察力和丰富的经验积累。

二、构建引人入胜的情节引人入胜的小说情节是小说的骨架，既需要紧凑严密，让读者爱不释手，又需要富有张力和变化，能够让读者感到小说跌宕起伏，不失境界优美的细节。

三、塑造独特的个性角色塑造独特的个性角色是创造独特的小说世界中极为关键的一环，角色的形象栩栩如生，性格鲜明，让读者在阅读过程中能够真正感受到他们的存在，这种感受能够让读者与剧情产生共鸣，情感受到共鸣，也是一部好小说必备部分。

四、情节之间需衔接自然好的小说不仅需要有绝妙的情节设计，还需要合理自然地衔接在一起，才能让读者性格更加自然和顺畅，一个好的小说情节，往往需要跨越天赋难度等，作者需要在衔接的时候，为读者引导出中间的涵义，促使读者充分诠释和读懂情节的真正句意。

五、保持专注并坚守原则最后，要想保持写小说的高效性和质量，作家要注意自身能力与出版市场资讯的相通性，能力与行业化，同时自我思考和控制风格，不要轻易跟风或者模仿，因为，一个真正有独特才华和热爱的作家，可能创造出无数传奇故事，闪耀书架上最前沿的出版品牌。

本文介绍了如何写好小说，包括找准切入点，构建引人入胜的情节，塑造独特的个性角色，情节之间需衔接自然以及保持专注并坚守原则。

通过这些技巧和建议，我们可以写出质量高、有影响力的小说作品。

找准切入点抓住突破点把握创新点

编者按：社会管理是社会建设的重要方式和内容，“我们必须从维护最广大人民的根本利益和实现国家长治久安的战略高度抓好社会建设，推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。

”胡锦涛总书记在纪念中国共产党成立90周年大会上的这段论述，深刻指明了加强社会建设的重要性和紧迫性。

如何深入推进社会管理创新，加强和谐社会建设，促进经济社会协调发展？这是值得探索和实践的命题。

本文作者多年在政法委工作，他们在多年的工作实践中，探索和总结了社会管理创新的有效途径和做法，本期予以摘要刊发，以期交流和借鉴。

社会管理是社会建设的重要方式和内容，是一项庞大而复杂的系统工程。

深入推进社会管理创新，必须与促进经济社会协调发展，加强和谐社会建设，认真解决好民生问题等相结合，从影响和谐稳定和民生的源头性、根本性、基础性问题入手，找准切入点，抓住突破点，把握创新点，从而使社会管理创新取得实质性进展。

找准切入点当前，湖北正站在新的发展起点上，在推动科学发展、跨越式发展、构建中部崛起战略支点的征程中阔步前进。

全省发展呈现出新的阶段性特征，面临着战略机遇期、黄金发展期和矛盾凸显期并存的局面。

因此，加强和创新社会管理必须适应国际国内发展的新形势，满足人民群众的期待和要求。

从服务经济社会发展大局切入，深入基层抓好社会建设。

服从服务于目前湖北省经济社会发展的中心工作，为湖北省实施“十二五”规划、推进跨越式发展营造稳定和谐的社会环境。

湖北省委、省政府主要领导多次指出，党政一把手要用抓经济的劲头抓社会建设，推进社会管理创新。

加强社会建设事关改革发展大局，要切实纠正抓经济建设是硬任务、抓社会建设是软任务的思想。

科学发展观强调以人为本，而社会管理主要是对人的服务和管理，归根到底就是要做好群众工作，必须把加强和创新社会管理与做好群众工作紧密结合起来。

县乡等基层政府及城乡居民社区与人民群众联系最密切最贴近，是社会管理的基础。

很多矛盾主要发生在基层，只有切实深入了解基层群众的问题，妥善解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，妥善解决遗留问题，才能协调人民群众与党和政府的关系，把矛盾化解在基层地方，处理在萌芽阶段，从而构建和谐的基层社会秩序，保障经济政治稳定健康发展。

选准着力点瞄准落脚点找准切入点——“创三好”工作创新谈

覆盖率，大阵地，扩全年投入５６万元，８为十万多边远山区农民送上了四套电视节目、四套广播节目：同时，通过依法行政，加大联合执法的力度，固阵地，全市范围内，巩在点面结合，
委、政府中心工作，务于大局；年推出几批专访节市服每
目，使广播电视宣传与市县领导、与各方面的典型、与热心观众形成互动，富了宣传内容，丰活跃了荧屏。
抓阵地。通过抓好 “ 村村通 ” 工程建设，提高广播电视的
道德、讲社会公德、讲文明美德 ” 主要内容的树广电行业为新风活动，全省十佳新闻工作者作报告，本系统的优请请
秀党员介绍先进事迹，广电报上举办征文比赛，过这在通
瞄准落脚点。求见实效务
“ 创三好 ” 手段，措施，是是落脚点是见实效，目的是
制ｉ广播电台，用工作人员，部面向社会公开招聘。在录全
作了一些有益的探索，通过选准着力点、瞄准落脚点、找准
切入点， “ 把创三好 ”与广播电视事业建设、业发展有机产地结合起来，互推动、互促进，谐发展，到了比较相相和收明显的成效，在不久前召开的全省 “ 三好 ”评选工作并创会上，获２０荣０５年度全省 “ 三好 ”组织奖。创
通过抓好村村通工程建设提高广播电视的覆盖率扩大阵地全年投入586万元为十万多边远山区农民送上了四套电视节目四套广播节目

找准“切入点”,让文本解读更精彩

找准“切入点”，让文本解读更精彩在进行文本解读的过程中，找准“切入点”是非常重要的。

一个好的“切入点”可以让文本的解读更加精彩，能够引起读者的兴趣，让其更好地理解文本所表达的内容。

那么，什么是“切入点”呢？如何找准“切入点”进行文本解读呢？下面将结合具体的例子，进行详细讨论。

我们需要明确“切入点”指的是什么。

在文本解读中，所谓“切入点”就是我们在阅读、分析文本时着重从哪个角度入手，可以更好地理解文本内容和意图的出发点。

在选择“切入点”时，需要考虑文本的背景、作者意图、核心信息等因素，以便更好地理解文本整体，给读者一个全面的解读。

举一个简单的例子来说明“切入点”的选择：假如我们要解读一篇关于环境污染的文章，我们可以选择从环境保护的重要性、环境污染对人类健康的影响、环境污染的成因和解决方法等多个角度进行解读。

在这个例子中，我们可以看到，不同的“切入点”会带来不同的解读效果，选择一个适合的“切入点”对于文本解读非常重要。

那么，如何找准合适的“切入点”呢？我们需要对文本进行整体的把握，了解其基本内容、主题和作者意图。

接着，可以根据文本的特点和所要阐述的内容，选择和确定适合的“切入点”。

在确定“切入点”时，我们可以根据以下几个方面来进行选择：首先是文本的主题和重点，我们可以选择与文本主题相关的要素作为“切入点”，这样能够更好地凸显文本的核心内容。

其次是作者意图和写作手法，我们可以选择与作者意图和写作手法相关的内容作为“切入点”，这样可以更好地理解作者的写作意图和方式。

最后是读者的兴趣和需要，我们可以选择能引起读者兴趣和满足其需要的内容作为“切入点”，这样能够更好地吸引读者的眼球，让他们对文本产生浓厚的兴趣。

在确定了合适的“切入点”之后，我们可以进行具体的文本解读。

在文本解读的过程中，我们需要充分发挥选择的“切入点”的作用，深入分析文本中与“切入点”相关的内容，并结合整体的文本结构和环境，进行全面系统的解读。

找准推广切入点,创新运行机制

找准推广切入点,创新运行机制农机推广体系是农业社会化服务体系和国家对农业支持保护体系的重要组成部分，是实施科教兴农战略的重要载体，也是提高农民科学文化素质的依靠力量。

没有积极有效的农机推广体系，就没有农业的稳定发展。

加强基层农机化技术推广体系建设的重要任务是推进改革，要落实党和国家关于基层农业技术推广体系建设的一系列政策、法律法规，通过改革和创新，优化队伍，形成合力，增强服务能力，提高服务水平，促进农业机械化科技成果的转化，保持农业机械化技术推广事业稳定发展。

农业生产经营规模不能适应工业化经营在种植业领域，因为其主要生产资料是土地，而我国农业人口众多，农业形式延续家庭联产承包经营模式特点是规模小，机械化程度低，生产成本高，农作物产品的价格高于国际市场，形不成国际竞争力。

现阶段所谓的“龙头企业加农户”生产经营形式，充其量是一个农产晶加工企业或贸易企业。

因为它只能在农产品加工和市场流通领域运筹经营，这种松散的、小规模的企业决不可能实现工业化经营。

但是，随着农村工业的发展，小城镇建设的加快，农村人口向城镇转移，将为农村的耕地集中，实现规模经营创造条件；农作物以林场、农场的方式进行工业化生产经营创造条件。

为了探索农业生产工业化的途径，需要对农业现状进行分析，再用计划、组织、指挥、协调和控制等一系列工业经营理念、管理技术和方法，去发现农业生产中的问题和一些还没有重视的环节。

把工业与农业相关的管理和方法加以结合，找出实现农业生产工业化的途径。

一、强化功能，批准农机推广工作切入点要使农机推广工作适应新形势，更好地为“三农”服务，积极的实施项目带动战略，找准工作重点和切人点是关键。

1．围绕优势农产品区域布局，实施项目带动战略，搞好农机新技术推广近年来，随着农业结构的调整，特色农业发展势头迅猛。

如优质麦、蔬菜和牛奶、纯天然绿色食品等。

而发展最快的还是奶牛养殖业，每年以35％的速度增长。

从目前秸秆饲料生产水平看，基本上还采用传统的窖式青贮，生产工艺落后，技术含量低，产品品质差、难以向商品化、产业化发展。

小学语文教学中找准切入点

小学语文教学中找准切入点白水镇中心小学魏粉翠在语文教学中，找准课文的切入点，是课堂教学最为关键的步骤。

首先，从这个突破口入手，我们就能提纲挈领地对课文进行全面剖析，把课文分析透彻，分析到位。

切入点把握得好，一篇文章就能很流畅地讲完；切入点模糊，就会出现上课时无从下手的情况。

只有找准切入点，努力提高提问效率，才能使课堂呈现出“一石激起千层浪”的局面。

下面就谈谈“切入点”的确定和切入的形式。

“切入点”的确定同课文重点的确定密不可分，既相似又不完全等同。

教师必须先根据单元课文及体裁的不同，确定每一篇课文的授课重点。

再依据体裁的不同，确定每一篇课文的授课重点。

如詹明富老师在上《我的战友邱少云》时以通过心里活动描写来体会人物的优秀品质为重点带动全部，使学生深刻地理解课文。

如记叙文可以记叙的要素、线索、人物形象的分析为重点，说明文可以说明事物的特征和说明方法为重点，这样就可使学生在不同体裁课文的学习中获得各种知识。

一、直接从课文题目切入二、从文章中的中心句切入三、从词句理解的疑难处切入四、根据不同文体切入五、从文章的人物切入小学语文教材中以塑造人物形象为主的写人记事的课文很多。

这种类型的课文如何实施教学呢？从阅读的角度来说，要引导学生理解课文，读懂人物，要读懂人物不外乎要读好人物的语言、动作、神态、心理等。

显而易见，如果能从人物切入课文，就会游刃有余地组织教学。

如：《丰碑》一文是以将军思想感情的发展为线索。

教学中以“预习”要求学生“在描写军需处长和将军神态的地方作上记号”为切入点，让学生读文划句子、读句子思考、从神态体会人物内心世界。

《挑山工》一课，挑山工的外貌描写是一个极佳的教学信息，要以读懂人物外貌为切入点，如：教学中抓住“矮”“黑”，让学生读文找原因，进而悟出挑山工的伟大人格——坚持不懈，勇往直前。

再如《全神贯注》一课，常规的教法当中，很容易忽略茨威格这个人物。

其实仔细研究课文，茨威格这个人物对于我们分析课文很重要，他不仅在全文起着穿针引线的作用，而且还是表现罗丹全神贯注的品质的重要铺垫。

找准切入点做实关键点打造闪光点

论坛FORUM中国铜业有限公司（以下简称“中国铜业”或“公司”）作为中铝集团重要战略单元，始终牢记建设具有全球竞争力的世界一流铜铅锌企业的宏伟蓝图，持续推进党建工作理念创新、机制创新、方式创新，基于党建与业务工作的“双向主动”，突出党建与业务工作的“双向互促”，以把握七个“度”为切入点，以七个“强化”为重点，从“人”的作用发挥方面，探索性地开展中铝集团提出的党建与业务工作“双向融合”的实践研究，打造党建工作的闪光点，引领保障“实践中铜高质量发展新模式”走深走实，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

强化政治统领铸就融合之“魂”中国铜业党委始终牢记“央企姓党”，坚持从讲政治的高度思考和推进工作。

一是强化政治统领。

强化抓业务工作必须要讲政治的自觉，把党的路线、方针、政策贯穿企业发展的各个业务领域，把党的领导融入公司治理的各个环节，把党的主张变成干部职工的自觉行动，坚定不移“做大资源、做强矿山、做优冶炼、做活加工、做精锗业、做实协同”，高质量打造集团支柱性战略单元。

二是抓实政治监督。

围绕全面从严治党强化监督，通过纪委委员会、纪委书记例会、调研检查等方式，对重大事项和重点工作执行情况开展督查，推动公司各项改革措施落实到位。

三是扛起政治责任。

在全面完成脱贫攻坚任务的基础上，坚决担起乡村振兴重任。

统筹国内、海外两个抗疫战场，驰援驻地政府，支援合作伙伴，支持海外疫情防控。

坚定生态环保优先的发展战略，持续调整优化产业结构、淘汰落后产能。

积极与境内外政府、科研院校、产业上下游企业等多方交流合作，构建全球铜产业生态圈，助力国际国内“双循环”。

强化理论武装积蓄融合之“力”中国铜业党委坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想强化理论武装，锤炼“看家本领”。

一是持续强化党委理论学习中心组学习这个党内政治学习的“关键”。

实践总结了以个人自学和专题学习、专题研讨、专题辅导为内容的“一自三专”中心组学习方式，抓实党委理论学习中心组学习。

如何找准切入点优化初中语文课堂教学方法论文

浅谈如何找准切入点优化初中语文课堂教学的方法新课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

”因此，语文教学应紧密依靠教材，充分发挥教材的导向作用，创设一个有利于学生主动参与的问题情境，设计出高效率的教学方法和课堂模式，以促进教学质量的提高。

所以，这就需要教师精简教学内容，精巧教学方法，达成一个高效课堂。

那么，如何在课堂教学中达成优化呢？笔者认为,找准课堂教学的切入点是优化语文课堂教学的关键。

怎样选择切入点呢?1.从题目中找到切入点俗话说“好题目等于文章的一半”，“题好一半文”。

题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，抓住文章的题目，打开心灵之窗是迅速切入文章内容的有效途径。

因此，把握了题目的“眼”，就等于把握了全文的关键。

很多高明的作家总是在题目下一番功夫，有中心型的标题，这类标题通常概括全文的中心事件和中心思想。

如：〈杨修之死〉、〈范进中举〉等，还有对象型的标题，这类标题往往具有明确全文的中心人物或刻画、介绍的主要对象，如〈孔乙己〉、〈藤野先生〉〈我的母亲〉、《中国石拱桥》等，还有一类线索型标题如：〈羚羊木雕〉、〈我的第一本书〉等;更有情感性标题、体裁性标题、杂和性标题等。

在我们教学的实践中，围绕标题做文章，设置一些相关的问题切入新课，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且还能调动学生积极的参与，对学生正确语文思维的形成大有裨益。

2.从文中的关键词找到切入点文章中的重点词句，往往是全文的内容浓缩，是内容情感的起始点。

以重点词句为切入点就等于直接叩击文章的主体大门。

在《桃花源记》的教学中我就深深地体会到了这一点。

设计教案时，我抓住“绝境”一词，提出这样几个问题：桃源中人把这个地方称作什么？（学生自然会想到“绝境”）是走投无路的意思吗？（学生会立即答出“不是，是与外界隔绝的地方的意思）哪些人一起来到这里的？（学生会马上从文中找到“先世”“妻子”“邑人”这些答案）为什么要来？（避秦时乱）战乱结束后这些人有没有回去？（不复出焉，遂与外人间隔）这个地方怎么会有如此大的吸引力，让这群人乐不思蜀了？这样，我以“绝境”为切入点，以6个浅显的问题进入教学程序，既让学生对全文有一个“整体了解”，又大大地调动了学生学习的积极性，激发了学生探究的欲望，轻松地进入到文章的第一个主题“桃源美”的学习。

找准切入点——精选推荐

找准切入点，简简单单教语文--关于文本选点，提高课堂实效性的一点思考莞城英文实验学校杨瑞海摘要：课堂教学中，一个好的切入点，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花，能使教学双方都心中有数、目标明确，使教学内容简明扼要，使教学活动变得更为顺利。

教学中只有准确选择切入点，才能做到“牵一点而动全文”，在简简单单的教学中取得事半功倍的效果，使课堂实效性得到最大的显现与提升。

主题词：切入点简简单单教语文找准提高实效性根据我们语文课堂教学选点突破的研究实践，现就在文本中找准切入点，实施简简单单教语文，提高课堂实效性谈一些认识。

一、研究背景新课程标准提出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

”因此，语文教学应紧密依靠教材文本，发挥教材文本的导向作用，利用教材，挖掘教材的闪光点，创设一个有利于学生主动参与的问题情境，针对学生之间的不同兴趣、爱好，接受能力和理解能力等诸多因素、差异，设计不同的教学方法和课堂模式，以促进教学质量的提高。

从根本上说，就是要精简教学内容，精巧教学方法，达成高效课堂。

随着课程改革的深入,小学语文阅读教学正告别课改初期的困惑，走出“泛语文”“非语文”的尴尬，回归它的真面目：简简单单教语文！简单是使教学走向真实、丰满、高效的有效策略。

就语文教学而言，优化教学设计就是提高课堂教学效率的关键。

那么，如何优化教学设计？如何在课堂教学中实施简简单单的教学活动，却又能达成高效的语文教学效果？这就成了当前语文课堂急需解决的问题。

我们认为：找准课堂教学的切入点能为此提供一种可行的方法，是简简单单教语文，实现高效课堂的关键。

二、切入点与简简单单教语文1、切入点切入点就是一篇文章中最能起到“牵一发而动全身”效应的内容部位。

这内容部位不仅仅局限于构成文章的主要元素——字、词、句、段、图，也可以是其它相关的内容，如文章题目、作者的思路、读者的疑问，甚至是各种学习方法……借用“庖丁解牛”喻之：文本是“全牛”，而切入点就是那“节之有间”中的“间”，只有找准了“间”，才能“以无厚入之有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。

找准切入点,牵一发而动全身

找准切入点，牵一发而动全身摘要：教师对教材的处理，是直接影响课堂教学效率的关键因素之一。

古语云：“提纲而众目张，振领而群毛理。

”一节课短短的四十分钟，如何做到高效，课前精心预设，找准切入点，做到“牵一发而动全身”至关重要。

关键词：切入点关键句提纲挈领教师利用教材来引导学生，学生凭借教材来学习知识，获得能力。

因此，教师对教材的处理，是直接影响课堂教学效率的关键因素之一。

古语云：“提纲而众目张，振领而群毛理。

”一节课短短的四十分钟，如何做到高效，课堂教学的精心预设至关重要。

《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材”。

如何才能做到创造性地理解和使用文本呢？世界著名的文学大师托尔斯泰曾经说过：“艺术作品中最重要的就是要有一个焦点，一样的东西，即应该有那么一个集各种光线于一处，从而又发射各种光线的地方。

”我们教师平时备课时，若能研透教材，找准切入点，精心设计问题，就能收到“牵一发而动全身”的效果，达到科学、合理、创造性地使用教材的要求。

那么，阅读文章的关键“一发”在哪里？又如何能“牵一发”而“动全身”呢？以下是笔者的一些做法。

1 聚焦课题，层层生发题目是文章的眼睛。

阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题，这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

抓住了课题也就抓住了文章的核心。

利用课题来组织教学主线可以突出重点，达到事半功倍的效果。

在教学《成吉思汗和鹰》一文时，笔者就紧紧围绕课题来展开教学。

上课伊始，笔者让学生针对课题提出问题，学生质疑“成吉思汗和鹰之间发生了一件什么事？”之后，笔者让学生带着这个问题初读课文，这是个浅表笼统的问题，通过初读就能迎刃而解；紧接着，笔者又把课题中的“和”擦掉，并进一步深入提问：“你能不能用最简单的一两个字来概括成吉思汗和鹰的关系？”学生经过一番思索，用“救”和“杀”两个字来概括，即“鹰救成吉思汗，成吉思汗杀鹰”，学到这里，学生已经把握住了课文的主要内容；此时，笔者再次发问：“此时，你的头脑中又产生了什么问题？”学生也进一步质疑：“鹰是怎么救成吉思汗的？成吉思汗为什么要杀鹰？”笔者再围绕着这两个问题组织教学，引导学生品读重点词句，学生深入地理解了鹰的忠诚和成吉思汗的悔恨，深刻的教训自然也铭记于心。

找准“切入点”,让文本解读更精彩

找准“切入点”，让文本解读更精彩当我们阅读一篇文章时，一般会关注文本的主旨和作者想要传达的信息。

然而，如果我们要做到精确而深入的阅读和解读，就需要找准文章的“切入点”。

所谓“切入点”，就是文章中一个具体的细节或者现象，通过它来揭示作者的意图和主题。

有些文章的切入点可能是一个人物的情感变化，有些则可能是一段历史背景，还有些可能是一处景象描写等等。

找准切入点是文章解读的重要步骤，能够让读者更深刻地理解文章的内涵和意义。

那么，在阅读一篇文章时，如何找准切入点呢？以下是一些技巧：1.注意文本中的细节。

一个小的细节有可能成为文章的切入点，揭示出文章的主旨和作者的意图。

例如，在描写一个人物时，作者可能会通过他/她的言辞、行动、面部表情等细节来表达人物的性格特征和情感变化。

2.关注文章的开头和结尾。

通常情况下，文章开头的几句话可以帮助读者了解文章的主要内容和意图，而结尾则往往是作者对主题的总结和反思。

通过分析文章的开头和结尾，我们可以更好地理解文章的主旨和意义，找到文章的切入点。

3.理解文章的上下文。

一个词语、短语、句子甚至段落，都可能成为文章的切入点。

通过理解文章的上下文，我们可以更好地判断这些语言单位的含义和作用，从而找到文章的切入点。

4.反复阅读并提问。

一篇文章不一定是一次性阅读就能够完全理解的，所以我们可以多次重复阅读，并不断提问，以便更深入地理解文章。

例如：作者所描述的主人公性格变化的原因是什么？这个场景为什么如此重要？为什么作者会使用这个比喻？通过这些方法，我们可以更好地找到文章的切入点，深入阅读和解读文章，从而更好地理解作者的意图和主题，更好地把握文章的内涵和意义。

找准课堂教学的“切入点”

找准课堂教学的“切入点”所谓“切入点”，就是授课的起始点。

一篇课文包含的知识点很多，要在一二节课中把所有的知识点都讲授清楚，恐怕是不可能的，这就要求教师根据课文的不同确定讲授的重点。

“切入点”就要且必须冲着这个重点来设计。

设计好了“切入点”，等于告诉了学生学习课文的重点，教和学两方面都心中有数，目标明确，教学起来就顺利得多。

下面就谈谈“切入点”的确定和切入的形式。

“切入点”的确定同课文重点的确定密不可分，既相似又不完全等同。

教师必须先根据单元课文及体裁的不同，确定每一篇课文的授课重点。

举初中第五册第五单元为例：《孔乙己》以理解社会环境描写为重点，《范进中举》以欣赏讽刺艺术为重点，《鲁提辖拳打镇关西》以分析人物性格为重点。

讲课时以重点带动全部，使学生深刻地理解课文。

这是就一个单元同类课文而言。

依据体裁的不同，也可确定一篇课文的授课重点。

如记叙文可以记叙的要素、线索、人物形象的分析为重点，议论文则以论证方法、语言精确的分析为重点，说明文可以说明事物的特征和说明方法为重点，诗歌可以意境、联想、想像为重点，这样就可使学生在不同体裁课文的学习中获得各种知识。

确定了一篇课文的授课重点后，就要考虑“切入点”的问题了。

“切入点”的基本要求是新颖，叫得响，一开始就能引起学生的注意，从而增强学生学习课文的兴趣。

还用初中第五册第五单元的小说教学为例，教师可精心设计新颖独特的“切入点”。

《孔乙己》的教学可引导学生分析各类人物对孔乙己的“笑”，让学生从这些冷漠的嘲笑中深深地领悟造成孔乙己悲剧的社会环境；《范进中举》的教学可把分析有关胡屠夫在范进中举前后“手”的描写作为“切入点”，引导学生欣赏讽刺艺术，同时了解当时科举制度对读书人的毒害以及趋炎附势的社会风气；《鲁提辖拳打镇关西》的教学可从分析鲁达粗中有细的性格特点入手，让学生领会人物性格描写的方法，从而读懂全文。

以上所谈是课文切入方法中较为直接的一种。

另外，还可使用间接切入法，即先由与授课重点有关的内容入手，引出授课重点，这就是平常所说的课文导入语。

找准新技术的切入点对话江苏邮电规划设计院研究院院长朱晨鸣

C ommun icatio ns World Weekly本刊编辑|鲁义轩无线通信运营商在城市深度覆盖及高铁覆盖上的压力，以及数据业务增量不增收的问题，已经引起了国内外产学研界的广泛关注。

找准新技术的切入点对话江苏邮电规划设计院研究院院长朱晨鸣挖掘无线领域的技术创新，不能不先了解运营商当前在网络覆盖、容量等方面的具体需求。

在江苏邮电设计院研究院院长朱晨鸣看来，运营商的实际需求主要体现在三方面。

一是室内环境的覆盖不足。

考虑到建站成本及业务协调问题，运营商不能完全依靠建设室内分布系统来解决室内深度覆盖问题，需要采用新的技术及网络架构来解决城市深度覆盖。

二是国内高速铁路建设的提速，使得高铁覆盖成为新焦点。

由于高速铁路列车快速移动，高铁列车密闭性能好，对无线信号具有较强的屏蔽作用，致使高铁列车内覆盖水平较低，质量较差。

三是数据业务激增带来网络扩容压力，而由于频谱资源有限，网络不断扩容，必然带来频率干扰的加剧，从而降低网络的容量，加上数据业务的增量不增收，运营商急需在网络扩容和营收上找到更好的办法。

业界涌现出的新技术与新方案，能否为无线网络的压力和移动宽带的实现找到突破口？对此，本刊与朱晨鸣院长进行了对话。

值得关注的新技术《通信世界周刊》：数据量激增给无线网络带来前所未有的压力，运营商与产业界提出的值得关注的创新技术或者新架构有哪些？朱晨鸣：为了应对移动数据业务爆发式增长，降低对网络的影响，国内各运营商都在积极研究并提出了相关的解决手段。

中国电信提出智能管道的概念，力图通过构建智能管道，实现“用户可识别、业务可区分、流量可调控、网络可管理”，加强网络与平台的协同。

在网络层面应用多种接入手段，实现不同接入方式的平滑过渡，在部署承载策略控制系统，有机关联终端、网络、业务平台和支撑系统，实现网络资源的动态精确配置，提供端到端的业务承载质量。

中国移动在应对数据业务带来的挑战时，也在积极引入和试点标准策略控制架构（PCC ）方案。

[切入点,突破口]找准切入点选好突破口

找准切入点选好突破口摘要：中途接班对每个教师来说都无异于一次挑战，但如果管理得当、策略有效，班主任能够准确定位班级管理基调，了解所接手班级学生的个性心理，掌握班级整体特点，找准班级管理的突破口和切入点，亦可在班级管理中得心应手。

关键词：中途；班级；管理策略班级是学校教育教学管理基层的组织，而班主任又是这个基层组织管理的核心，其直接影响学生的个性心理发展。

中途接班，无论在带课还是班级管理方面都会比正常带班复杂得多，困难得多，无异于一次挑战。

班风正、学风浓的班级也罢，遇上一些差班，相信多数老师都不愿意接手。

虽如此，但如果管理得当、策略有效，班主任能充分发挥个人魅力，也会收到事倍功半的效果，让你收到幸福的喜悦。

本文主要论述笔者在中途接班带班过程中一些粗浅的实践策略。

一、深入了解所接的这个班级基本上所有中途所接班级的学生彼此之间都已有了一些了解，班级已形成了一定的班风，学生之间、学生和原班主任及所有任课教师间也都形成了一种默契。

而我对中途所接的几届班基本上都没带过课，对整个班级情况的了解是一片空白。

但因为学校的信任、同事的支持，我还是义无反顾地接受了。

在每接手一个新的班级后，我都会通过原班主任及班干部，把班里一些基本情况，譬如学生的姓名、各类学生的情况，乃至学生的特长、个性，学生之间的矛盾冲突，甚至班上的奇闻趣事等都了解清楚。

通过这些整体了解，接下来在班级管理中就可以做到有的放矢。

同时，还会加强和学生沟通，深入了解各方面的实际情况，从而找到工作的最佳切入点，使自己的工作得到更多学生的认可。

二、充分树立班主任的榜样角色意识（一）发挥榜样引领作用每接一个新的班级，班主任都必须给学生做好榜样，主动找学生聊天，增加与学生相处的时间，让学生更好地了解你、认识你，随着彼此之间了解的加深，一些抵触情绪便会自然消失，久而久之，学生就会信任你、接纳你。

（二）要有鲜明的角色意识班主任是学科教师之一，是知识的传播者，一定要优化自己的教学理念、教学策略、教学方法等。

)找准“切入点” 实现“开门红”

“ 口” 佳，会令学生觉得没意思、味道，生的精切欠则没学
开眼笑都是她内心的外在表现一
就学习有关这节课我们
以“ 典 ” 为 “ 入点 ” 使学生产生好奇心，发经作切，激了学习的欲望，到 “ 石激起千重浪 ” 功效。这种模收一的式要求所选的“ 典 ” 为学生容易接受，要和所讲的经要还
出现 “ 以其昏昏，人昭昭” 现象，难收到好的教学使的很
效果。因此，师必须十分注重找准课题教学的 “ 人教切点 ” 。
一
俗话、语、后语、歌等等，谚歇诗皆是人类思想、言艺术语的集中体现，意深刻，人深思，有高度的思维价值寓引具和艺术魅力。用它们做引语，往能起到 “ 而通 ” 启往直的发作用。既能渲染课堂气氛，活学生思维，可陶冶激又学生情操。学生在感悟哲理的同时，启心扉，开自然而然地进入了新课题的学习。在授课过程中，师倘若运教
课题有联系。否则，会南辕北辙，巧成拙。就弄二、名言” 课题教学 “ 入点 ” 以“ 为切思想品德教材经常出现一些具有哲理意义的名言、
力就会分散，注意力不集中，师讲课也会感到茫茫然，教

传统文化的创新性承传：如何寻找文化的独立性？

传统文化的创新性承传：如何寻找文化的独立性？传统文化承传与创新密不可分，传承是为了延续文化的独立性，而创新则是为了促进文化的发展与更新。

在寻找文化独立性的过程中，需要从传统文化中筛选出真正具有独立特性的元素，并将其发扬光大，不断创新与拓展，同时应该舍弃那些已经落后于时代的元素，以实现文化的独立性与时代的适应性。

首先，在传统文化中寻找独立性的元素需要有深入的文化底蕴和洞察力。

只有真正理解了传统文化的内涵和特点，才能准确地判断传统文化中哪些元素是有独立性的。

比如，在中国传统文化中，封建礼教、家族观念、权威崇拜等传统元素虽然长期存在，但在现代社会已经不再适用，我们需要关注那些更加适应现代社会的元素，比如中国的传统美食文化和中医药文化等，这些元素既具有中国文化独立性，又能在当代社会中有所创新和发展。

其次，在传承和创新中，需要找准文化创新的切入点。

在传统文化中，有很多元素都能够创新，在这里我们只举几个例子。

首先，在中国传统文化中，音乐和舞蹈一直是非常重要的表现形式。

在传承中国传统音乐和舞蹈的同时，我们可以创新这些艺术形式，将传统与现代相融合，创作出更加适应当代需求的音乐和舞蹈作品。

其次，中国的传统绘画和国画艺术也是具有独特性的文化元素。

在传承和发展传统绘画的基础上，我们也可以通过创新，将国画艺术更好地与当代社会融合起来，从而实现文化的传承和创新。

最后，创新性承传传统文化需要敢于对传统进行全面审视和批判。

只有摆脱过往的束缚，才能更好地实现文化的独立性与可持续发展。

我们应该用全新的视角审视传统文化，发掘其中存在的不足和缺陷，并尝试用创新的方式来解决这些问题。

例如，在中国的传统服饰文化中，大部分的服饰都存在不便利、不实用等问题。

传统服饰在现代社会可能不再适用，我们应该着眼于创新设计，找到更好的穿着方式和材料，以更大程度地适应入时代的要求。

综上所述，传承与创新是推动文化独立性的两个方面。

在寻找文化独立性的过程中，需要从传统文化中筛选出真正具有独立特性的元素，并将其发扬光大，不断创新与拓展。

找准最佳切入点拓展、提升、迁移找准工作切入点

找准最佳切入点拓展、提升、迁移找准工作切入点如何在短短的四十分钟内高效地完成教学任务，达到预期的教学目标，这是我们语文教师要重点研究的问题。

笔者主要研究现代信息技术与语文阅读教学的整合。

通过在教学中不断地实践、反思，笔者越来越清晰地感受到现代信息技术在语文阅读教学中的优越性。

只要依据教学目标，找准与语文阅读教学整合的切入点、突破点、拓展点，信息技术就能有效地发挥短、平、快的作用。

信息技术以丰富生动的图片、悠扬悦耳的音乐、鲜活立体的视频、浩瀚海量的信息，使学生能快速进入角色，获得情感的体验，触摸到作者、主人公的心灵，深入了解文本的主题思想，从而激发了学生学习语文的兴趣。

一、拓展中深化教学主题在新课程理念的指导下，阅读教学特别强调对教材进行创造性的处理和使用。

因此，在教学中，教师可依据教学目标利用现代信息技术进行有效的拓展。

通过生动、鲜活的文字资料、图片、音乐、视频的拓展，可给学生提供理解的支撑点，加深学生对文本语言的理解与情感的体验、感悟，增强学生的思维力度，从而为深化教学主题添砖加瓦。

1.为突破难点而拓展小学语文课文中有些课文内容反映的时代久远，有些则离学生生活很远，导致学生与作者、文本之间就形成了“代沟”，出现了理解、感悟的困难。

这时，教师应不遗余力地为突破难点而拓展，引导学生深刻理解和感悟教材所蕴含的深刻含义。

课前，教师应设置与课文相关主题，让学生围绕主题搜索、阅读与课文相关的网络资料，进行探究性阅读，为突破课文难点“预热”。

教学中，教师应针对难点运用现代信息技术来创设生动的情景，使学生通过具体形象的感知逐渐形成抽象理性的感悟，从而有效突破、化解难点。

例如，《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文展现了一幅红军长征的漫长、艰难的画面，体现了红军战士勇往直前的革命精神。

学生仅从句面理解、感悟课文内涵具有一定的困难。

为了解决这个问题，课前我让学生以“艰苦卓绝的红军长征”为阅读主题，利用网络资源搜集、了解红军长征的历史背景，感知红军长征中遇到的巨大困境，阅读长征中发生的感人肺腑的故事，并组织学生交流读后的感受，为难点的理解奠定了基础。

找准创新切入点

找准切入点,激活学生思维

论找准寿险创新的切入点

小本创业生意经

如何写好小说

找准切入点抓住突破点把握创新点

选准着力点 瞄准落脚点 找准切入点——“创三好”工作创新谈

找准“切入点”,让文本解读更精彩

找准推广切入点,创新运行机制

小学语文教学中找准切入点

找准切入点 做实关键点 打造闪光点

如何找准切入点优化初中语文课堂教学方法论文

找准切入点——精选推荐

找准切入点,牵一发而动全身

找准“切入点”,让文本解读更精彩

找准课堂教学的“切入点”

找准新技术的切入点 对话江苏邮电规划设计院研究院院长朱晨鸣

[切入点,突破口]找准切入点选好突破口

)找准“切入点” 实现“开门红”

传统文化的创新性承传：如何寻找文化的独立性？

找准最佳切入点拓展、提升、迁移 找准工作切入点

选准着力点瞄准落脚点找准切入点——“创三好”工作创新谈

找准切入点做实关键点打造闪光点

找准新技术的切入点对话江苏邮电规划设计院研究院院长朱晨鸣

找准最佳切入点拓展、提升、迁移找准工作切入点