第13课《威尼斯商人》自主学案(人教新课标初三下)doc初中语文
人教初中语文九下《13威尼斯商人(节选)》word教案
威尼斯商人
能力目标：在戏剧冲突中
感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
自主、合作、探究
人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克夏洛克吝啬的表现有什么特点呢
二、学案引导，自主探究，指向目标。
）既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执
道冲突是戏剧的基础，无论是突出人物性格，故事情节的发展，生活本质的揭示，
妙言佳句比比皆是请选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在语言运用上有何特点
）莎士比亚的语言优美生动，诙谐又不失严肃，轻松中暗藏杀机品味莎剧
使人入迷不仅如此，该剧善于在矛盾冲突中刻画个性鲜明的人物形象，。
九年级语文下册 13《威尼斯商人》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文教案
《威尼斯商人》一、教学目标1、了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣2、了解戏剧冲突在话剧中的作用3、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络4、了解莎翁作品的语言特点二、教学重点1、让学生体会“话剧是说的艺术”2、有表情地朗读课文，认真体会人物形象，把握故事情节3、正确掌握夏洛克这个人物形象，体会莎翁表现人物的技巧三、教学难点学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。
四、教学设想1、教学方式诵读＋学习2、教具投影（有关莎士比亚生平、作品，投影在屏幕上。
）五、教学安排2课时六、教学过程七、导入1）同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。
今天，让我们来认识世界话剧发展史上最有名的戏剧大师——英国的威廉·莎士比亚。
领略莎士比亚的语言魅力、戏剧艺术魅力，领略莎剧艺术之独特美。
下面，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
2）作品、作家简介《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。
莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。
20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。
晚年回到故乡。
他的作品现存剧本37部、长诗2首、十四行诗154首。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。
他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。
剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。
他的作品，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。
九年级语文下册 13《威尼斯商人》教案 (新版)新人教版
第13课威尼斯商人戏剧知识(九下P237）一、概述：1、定义：戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活的艺术样式。
2、特点：（1）、剧本的结构必须遵守空间和时间高度集中的原则，剧本必须适合舞台演出。
演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。
（2）、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。
这种冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。
剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局；开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。
发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。
高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。
结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。
尾声：与序幕呼应，对剧本的思想内容作些提示，引起人们的联想和展望。
（3）、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。
3、剧本刻画人物推进剧情和表达思想的手段有：（1）、舞台提示：包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具的交代、以及人物台词的心理情绪、动作、上下场的提示等。
（2）、人物的对白和唱词：包括对白（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）。
是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
（3）、结构形式：分幕分场。
幕是大单位，场是小单位。
4、戏剧分类：（1）、按照表现形式，可以分为：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。
（2）、按照内容性质，可以分为：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
（3）、按照篇幅规模，可以分为：多幕剧、独幕剧。
（4）、按照题材所涉及的方面，可以分为：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。
（一）话剧：以对话和动作为主要表演手段，剧本多取材于现实生活，有较强的现实性。
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第13课威尼斯商人学习目标1．朗诵课文，把握重点字词，把握紧张猛烈的戏剧冲突。
2．分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，琢磨剧中丰硕生动的个性化语言，培育学生归纳能力和对语言的感受力。
3．了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友谊至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教材助读走近作者：莎士比亚（1564～1616）,是16世纪后半叶到17世纪初英国最闻名的作家，也是欧洲文艺振兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
其中《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》被人称为“娇艳明媚的喜剧三部曲”；《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》被人们称为莎士比亚的“四大喜剧”；《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称做莎士比亚的“四大悲剧”。
他的剧作反映了那时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。
世界闻名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《吝啬鬼》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手腕塑造舞台艺术形象，揭露社会矛盾，反映现实生活。
按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部份。
第一部份从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。
敬祈钧裁。
”要紧写夏洛克。
这部份以夏洛克出场为界又可分两层。
前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，世人劝说、许愿、乃至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋猛烈。
第二部份主若是写鲍西娅。
她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。
她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受处处惩。
预习案1．给下面的字注意。
恻（）豁（）癖（）凛（）稽（）庖（）霖（）契（）铭（）砥（）爵（）悯（）磅（）袒（）诉讼（）刽（）2．说明下面词语。
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2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(1) 新人教版学习目标1．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。
2．了解戏剧冲突在话剧中的作用。
3．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
4．了解莎翁作品的语言特点。
一、预习导学【链接材料】1——作者简介。
莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。
他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。
他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。
他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。
马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。
所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。
莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
【链接材料】2——时代背景。
《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
1、生字注音恻隐（）尊翰（）疱代（）豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( )稽( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( ) 怜悯( ) 磅( )袒( ) 诉讼( ) 刽子手( )2、词语积累恻隐：对受苦难的人表示同情。
九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案 新人教版
13 威尼斯商人（节选）莎士比亚【学习目标】1.了解话剧的有关知识，清楚戏剧冲突在话剧中的作用。
2.理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
3.了解莎翁作品的语言特点。
【学习重点】1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
【学习难点】理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
【知识链接】1、题目解读：《威尼斯商人》是一部著名喜剧，它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。
课文节选的是《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西亚上场为转机分为两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西亚的戏。
2、了解剧情：《威尼斯商人》的主要情节取材于古老传说。
剧情是通过三条线索展开的：一条是鲍西亚选亲，巴萨尼奥选中铅匣子与鲍西亚结成眷属；一条是夏洛克的女儿杰西卡与安东尼奥的友人罗伦佐的恋爱和私奔；还有一条主线，即威尼斯商人安东尼奥为了帮助巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契约纠纷。
夏洛克因为安东尼奥借钱给人不要利息，影响高利贷行业，又侮辱过自己，所以仇恨安东尼奥，乘签订借款契约之机设下圈套，伺机报复。
课文的情节就是从这里开始。
3、关于戏剧：戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。
戏剧的分类：A.按艺术形式不同分成话剧、歌剧、舞剧等。
人教版九年级下册语文 第13课《威尼斯商人》学案(人教新课标九年级下)
初中语文试卷鼎尚图文整理制作13威尼斯商人【教师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。
所谓真人不露相，真正人才不必包装得那么好。
“只要是金子终究是会发光的”。
这就要我们擦亮双眼，分清是内在金还是外在金了。
【学习目标】1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【教学重点】把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。
【教学过程】基础知识：1、学生快速圈点不熟悉的字、词，然后进行交流。
字：恻．（）隐怜悯．（）豁．（）免刽．（）子手契．()约庖．()代释词：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：2、学生交流课下搜集的有关作者、创作背景的资料，老师适时地加以补充。
理解探究：3、学生简述剧情：4、复述故事情节，找同学点评。
复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。
讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。
合作释疑5、课前同学们推荐挑选合适的同学在课上演出。
表演完后，老师、同学要作出评价。
6、根据同学们的表演，先分析你印象最深的一个人物形象，然后老师引导学生对主要人物的性格进行归纳，并用文中相应的情节加以印证。
教师总结本文矛盾冲突：夏洛克与安东尼奥、鲍西娅是两组对立的人物形象，体现了人性的恶与善。
作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义思想。
双方的矛盾，是经济利益上的冲突，但也夹有民族、宗教的矛盾。
）7、品读语言，体会喜剧效果莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既富于个性化，又生动优美，文采斐然，试从文中找出一则片段，说出你欣赏的理由。
老师归纳：莎士比亚戏剧语言丰富多彩，精炼、优美，评论家认为莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”。
读他的文章，使人如饮甘醇，回味无穷。
九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案1 新人教版
13 威尼斯商人（节选）精彩开篇词“三五步走遍天下，六七人百万雄兵”，说的就是戏剧。
戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，是一门综合的舞台艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突，塑造人物形象。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
学习目标1.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
3.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
5.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学过程第一课时了解剧情看冲突一、新课导入吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象，其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。
无独有偶，在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象，他是一副怎样的嘴脸呢？走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》，呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。
今天，让我们一起走进威尼斯的法庭，去目睹这一扣人心弦的法庭审判。
（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.默读课文，圈点课文中的生字词。
恻(cè)豁(huò)癖(pǐ)凛(lǐn)腌臜(ā zā)稽(jī)庖(páo)霖(lín)2.解释课文中中点词语的意思。
钧裁：恭请作出决定。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
怨毒：仇恨。
怨，怨恨；毒，痛恨。
恻隐：对受苦难的人表示同情。
心如铁石：心像铁石一样坚硬。
比喻心肠硬。
万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。
遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
2019-2020学年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(2)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案（2）新人教版学习目的1．了解鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
学习重点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。
学习难点：1. 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
2. 初步学写戏剧评沦。
学法指导：朗读品味法课时安排：1课时学习过程：一、预习导学：1. 熟读课文两遍。
2. 查阅资料，了解戏剧的相关知识：①什么是戏剧？②分类：按艺术形式表现手法划分：按剧情繁简及结构划分：按题材反映的时代划分：按矛盾冲突性质和表现手法划分：③什么是剧本？3. 阅读有关资料，了解作者及作品：4.给下面加粗的字注意。
公爵（）祈祷（）中流砥柱（）袒露（）豁免（）甘霖（）5．解释下面词语。
①恻隐：________ ②庖代：_______ ③万恶不赦：________④中流砥柱：________6．简答题。
用一句话概括主要内容，理清剧中人物之间的关系。
答：________________________________________________________________________________________________7、读完文章后，你有疑问吗？将你的疑问写在下面的横线上。
______________________二、课堂助学：1. 导入新课：2．了解戏剧的相关知识及作者。
3. 展示预习成果。
4. 整体感知：快速浏览全剧，思考、讨论、交流下列问题：（1）本场戏主要写了一件什么事？（2）这场戏的冲突双方都有哪些人物？双方的矛盾焦点是什么？5. 研读品析：再读课文，思考、讨论、交流：（1）从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？（2）鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？从这两个回合的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？这样安排情节有什么效果？（3）你认为夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？6.谈谈你对本文主题的理解。
复习教案：语文第13课威尼斯商人示范教案人教新课标九年级下.doc
回顾自己以前接触的戏剧知识，说说自己对戏剧的认识，了解单元主题初步认识作者，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面自由朗读课文，圈点勾画生词初步了解本课内容，简述剧情简要概括木单元学习内容，让同学对本单元课文有一个初步的认识，而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》激发学生对戏剧艺术的学习兴趣，了解戏剧人物，拓宽阅读面，为后面的学习作铺垫。
让学生整体把握文章内容，通过初读课文，对剧情有初步的了解，它们是学生理解和读憧文章的基础，复述故事情节，把握戏剧冲突，培养口头表达能力。
概括剧情，明确矛盾冲突，其余同学补充评价分组讨论，理清文章思路分组讨论，分析人物关系通过教师的引导，剖析人物形象，明确剧中人物的真实化，立体化特点，更好地理解作品的表现力，学会分辨美与丑，善与恶。
培养学生的复述能力和概括能力，对于刚接触戏剧学习的学生而言，这一环节的设计旨在引导他们养成把握戏剧矛盾冲突的Q好阅读习惯，并在学习实践中了解和掌握一些把握戏剧类文章脉络和阅读的方法。
戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分，所以要指导学生理解、体会人物形象和戏剧冲突。
话剧通过对话就可以知道人物关系，让学生讨论分析人物性格，能够弄清课文中的人分析人物语言物思想、立场，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、课堂小结本节课着重品析了《威尼斯商人》中的戏剧冲突。
通过学习《威尼斯商人》同学们初步了解了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的，这对我们今后的学习、欣赏话剧艺术有很大的帮助。
1、分角色排演戏剧2、课外自读莫里哀的《悭吝人》、巳尔扎克的《守财奴》、果戈理的《死魂灵》，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。
了解世界四大吝啬鬼形象，看看他们和夏洛克有什么不同之处?本戏剧的艺术特色这场戏的情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，很有喜剧性。
特别是鲍西娅出场,板书设计抓住契约中的破绽制服夏洛克，步少生险，波澜迭起，让人称绝。
教学反思剧中巧用夸张：借款到期不还，居然有人提出以割肉为赔偿；提出之后，居然有人答应；这样的官司，法庭居然慎重考虑；而最后又因借约未曾注明出血字样，而竟被全部推翻。
九年级语文下册 第13课《威尼斯商人》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文
13 威尼斯商人教学目的1．掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，了解有关的文学文化常识。
2．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧X激烈的戏剧冲突；理解作者的表达技巧与语言。
3．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
教学重难点1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧X激烈的戏剧冲突，理解作者的表达技巧与语言。
2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
教学设想1．要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言。
同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏洛克这一人物形象的复杂性。
理解作者的人文主义理想。
2．读、演、评三位一体。
培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，了解有关的文学文化常识。
2．精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。
教学内容与步骤情景激趣文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动，代表人物有意大利的诗人但丁、画家达·芬奇、英国文学家莎士比亚。
戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。
夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。
简介戏剧知识1．空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台X 围内。
小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
第13课《威尼斯商人》学案(人教新课标九下)
＜威尼斯商人＞节选.自主学案《威尼斯商人》的作者莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭。
13岁时家道中落，辍学经商，约1586年前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面。
代表作喜剧有《错误的喜剧》（1592）《列悍记》（1593）《维洛那二绅士》（1594）《爱的徒劳》（1594）《仲夏夜之梦》（1596）《威尼斯商人》（1597）《温莎的风流娘儿们》（1598）《无事生非》（1599）《皆大欢喜》（1600）《等十二夜》（1600）。
其中最后三部最能表现莎士比亚喜剧创作的风格，人称“娇艳明媚的喜剧三部曲”。
他的四大著名悲剧是《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》。
本文节选的是全剧最精彩的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。
学习本文时，要注意认识本文主要人物的性格特点，欣赏生动优美的个性化的人物语言，把握作者对剧中人物的态度，以利于更好地理解全剧。
朗读全剧，了解全剧的大致内容。
一、读准字的音：恻怜悯咿咿唔唔癖性诉讼簌簌二、给加红字注音勉强差别处罚宁愿凶恶三、积累出人意料倾家荡产情不自禁置之死地袒露万恶不赦豁免朗读全剧，思考问题：1．贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么？这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。
夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。
安东尼奥束手无策，一筹莫展，“默忍迎受”。
巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。
直到鲍西娅扮了律师登场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转机。
2．全剧主要塑造了哪几个人物？他们的性格特点各是什么？全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。
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第13课《威尼斯商人》自主学案（人教新课标初三
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«威尼斯商人»的作者莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最闻名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭。
13岁时家道中落，辍学经商，约1586年前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐步成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
要紧成就在戏剧方面。
代表作喜剧有«错误的喜剧»〔1592〕«列悍记»〔1593〕«维洛那二绅士»〔1594〕«爱的白费»〔1594〕«仲夏夜之梦»〔1596〕«威尼斯商人»〔1597〕«温莎的风流娘儿们»〔1598〕«无事生非»〔1599〕«皆大喜悦»〔1600〕«等十二夜»〔1600〕。
其中最后三部最能表现莎士比亚喜剧创作的风格，人称〝鲜艳明媚的喜剧三部曲〞。
他的四大闻名悲剧是«李尔王»、«哈姆雷特»、«奥赛罗»、«麦克白»。
本文节选的是全剧最杰出的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。
学习本文时，要注意认识本文要紧人物的性格特点，观赏生动优美的个性化的人物语言，把握作者对剧中人物的态度，以利于更好地明白得全剧。
朗读全剧，了解全剧的大致内容。
一、读准字的音：
恻同情咿咿唔唔癖性
诉讼簌簌
二、给加红字注音
将就差不处罚宁愿凶狠
三、积存
出人意料倾家荡产不由自主
置之死地袒露万恶不赦豁免
朗读全剧，摸索咨询题：
1．贯穿«威尼斯商人»全剧的矛盾冲突是什么？
这场戏的矛盾冲突围绕着〝一磅肉〞进行的。
夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。
安东尼奥束手无策，一筹莫展，〝默忍迎受〞。
巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。
直到鲍西娅扮了律师登场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转机。
2．全剧要紧塑造了哪几个人物？他们的性格特点各是什么？
全剧要紧塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。
夏洛克：贪欲、吝啬、残酷、顽固、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可舍弃视如生命的金钞票。
安东尼奥：仁爱善良、大方助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出脆弱、妥协。
鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的聪慧使情节发生了戏剧性的变化。
3．«威尼斯商人»的戏剧冲突要紧产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期如何样的社会矛盾？
反映了资本主义早期高利贷和商业资本之间的社会矛盾。
4．作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄予了什么？
寄予了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。
5．«威尼斯商人»一文中公爵讲：〝你如此一点没有慈善之心，今后如何能够期望人家对你慈善呢？〞这一句对情节的进展起了什么作用？
如此讲是对情节进展的一个暗示，讲明了夏洛克最终可不能有什么好结局。
6．阅读全剧，讲讲莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度？
作者成功地塑造了夏洛克如此一个极端利己的高利贷者的形象，作者莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情，同时通过夏洛克，又为一切受民族与宗教鄙视的犹太人鸣不平，表达了作者资产阶级人道主义的立场。