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人教版《静女》ppt课件-2024鲜版
人教版《静女》ppt课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识拓展：古代女性形象塑造•跨文化对比：东西方爱情观念差异•教育启示与课堂实践应用•总结回顾与拓展延伸目录01课文背景与作者简介《诗经》及《国风·邶风》简介《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
《国风·邶风》是《诗经》中的一部分，共十九篇，包括《柏舟》、《绿衣》、《燕燕》等著名诗篇，反映了当时邶地（今河南汤阴境内）的社会生活和人民情感。
《诗经》以四言为主，采用赋、比、兴的手法，具有高度的艺术成就和深远的影响，被誉为中国文化宝库中的瑰宝。
诗人生活背景及创作风格关于《静女》的具体作者已无从考证，但可以推断出这是一位生活在《诗经》成书时期的民间采风者或者专业诗人。
诗人的创作风格朴实自然，善于运用民间口语和白描手法，通过细腻入微的刻画来展现人物形象和情感。
诗人的作品多反映当时社会生活和人民情感，具有浓郁的生活气息和时代感。
诗歌内容与主题思想《静女》是一首描写青年男女幽会的诗歌，通过男子对女子等待、赠物、喜悦等细节的描绘，展现了古代青年男女纯真美好的爱情。
诗歌的主题思想是歌颂纯真爱情和美好生活，表达了人民对幸福生活的向往和追求。
诗歌中运用了双关、比喻等修辞手法，使得人物形象更加鲜明生动，情感表达更加真挚动人。
02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构采用起承转合的结构，先描绘静女的美丽和娴静，再叙述诗人的爱慕之情，最后表达诗人的愿望和追求。
写作特点运用细腻的笔触和生动的描绘，将静女的形象栩栩如生地呈现在读者眼前；同时，采用象征、比喻等修辞手法，增强了诗歌的艺术表现力。
意象描绘与审美体验意象描绘通过“静女其姝”、“静女其娈”等描绘，展现出静女娴静、美丽的形象；同时，借助“贻我彤管”、“自牧归荑”等动作描写，表现出静女的娇羞和可爱。
审美体验诗歌通过意象的营造和情感的抒发，给读者带来愉悦的审美体验。
《静女》ppt课件
解题 静女：贞静娴雅之女。
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。 《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么？ 诗歌是以谁的口吻来叙述的？
一对青年男女相会的情景。 第一人称“我”的口吻，即 男子的口吻。
深入解读 诗歌是怎样描写“青年男女的相会”，请结合文本简要分析。
1、重章叠句
艺术手法
反复强调，增强诗的音乐性和节奏感，深化了感情
2、人、物、情融合
通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
3、赋
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女
的一次约会。
4、多种修辞手法的使用--顶真、双关、象征
结语
《诗经》像无名的野草散发着远古的芬芳，那天真的时代， 圣人未生，青牛未西行，那人性还不受压抑。人们在大地上行 走，自由的相亲相爱，后人孔子为其中无处不在的质朴和真诚
赋 “赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） 比 “比者，以彼物比此物也”（比喻） 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”(借助其
他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容)
《静女》 《诗经·邶风》 静女其姝(shū) ，俟（sì）我于城隅(yú)。 爱而不见（xiàn），搔首踟蹰(chí chú)。 静女其娈（luán），贻（ｙí）我彤（tóng）管。 彤管有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（yì）女（rǔ）美。 自牧归荑（ｋｕì tí），洵（xún）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
重章叠句
知识链接 重章叠句
定义：每一章的字数句数相同，只是在相同 的位置上换用不同的词语的表现手法。把内 容相近或相同的几句反复地咏唱。 表达效果：这种手法具有回环反复的表达效 果与音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强 化感情，突出主题。 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音 乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一 种委婉而深长的韵味。
《静女》PPT课件
章节分析与意象解读
章节分析
按照诗歌的章节顺序，逐节分析诗歌 的内容、情感和意象，揭示诗人的创 作思路和艺术构思。
情感体会
引导学生通过诗歌的语言、节奏、意 象等感受诗人的情感世界，体会诗歌 的抒情魅力。
意象解读
对诗歌中的关键意象进行深入解读， 挖掘其蕴含的丰富内涵和象征意义， 帮助学生理解诗歌的深层意蕴。
力。
03
艺术手法与风格特点
修辞手法运用
1 2 3
比喻
诗中巧妙运用比喻，如将静女比作“姝”、“娈 ”，形象生动地描绘出其美丽形象。
双关
诗中采用双关手法，如“贻我彤管”、“自牧归 荑”等句，言在此而意在彼，增强了诗歌的含蓄 美。
重复
诗中多次重复“静女其姝”、“静女其娈”等句 子，既强化了静女形象，又形成了回环往复的音 韵美。
情感表达技巧分析
借助景物描写
诗人通过描绘城隅、搔首踟蹰等场景 ，以景生情，将内心对静女的思念和 渴望表达得淋漓尽致。
运用生动形象的动词
诗人运用“搔首”、“踟蹰”等动词 ，生动形象地描绘出自己因思念静女 而焦急不安的神态和动作，使读者能 够深切感受到诗人的内心世界。
人生哲理启示
珍惜眼前人
诗中静女的美好形象和诗人对她的深切思念，启示我们要珍惜眼前人，珍惜与所 爱之人的每一刻相处时光。
跨学科融合：将《静女》应用于其他领域
音乐教育
将《静女》的旋律与意 境融入音乐教育中，创 作音乐作品或设计音乐
课程。
美术创作
以《静女》为创作灵感 ，进行绘画、雕塑等美 术创作，展现艺术魅力
。
影视制作
将《静女》改编成电影 或短片，通过影像语言 展现诗歌意境和情感。
社会文化
《静女》实用ppt
总结
❖ 这首诗歌以男主人公第一人称的口吻，通过回 忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达 出静女与男子之间的一种大胆而热烈、美好而 甜蜜、纯朴而真挚的爱情，反映了古代广大人 民对自由婚姻和美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
不同形式的“静女”
五言诗
静女人真美，约我会城隅。 故意躲起来，找得我心急。 静女人真好，送我红彤管。 彤管艳又美，让我好欢喜。 静女心真巧，送我白茅草。 情结茅草中，让我好珍惜。
静
只有我独自一个心茫茫而徘徊于边城上，
在一片寂静中挠发苦苦等待。 如怒放的花朵般夺目的美，
女
多么美好的女子啊，
那曾从她手中接过的艳红闪光的管萧，
仿佛跳动着她恬静的影子。
在这荡漾流动的红光中， 还有那带着野外芬芳的白茅
我醉了，醉了。
草，
它是如此特别而美丽。
然而，他一切闪光并非由它，
只因赠送女子的脉脉情意。
❖ ②第二节写恋人赠物，运用比的表现手法．（彤管， 其实也指女子，暗喻女子的美丽）
❖ ③第三节写赠茅赞人，运用兴的表现手法．（借物抒 怀，表达对女子的爱慕之情……）
❖ 2、诗歌表现了怎样的爱情？反映了什么思想？
❖
❖ 静女
❖
期望约会
恋人赠物 赞美恋人
爱情
大胆而热烈 美好而甜蜜 纯朴而真挚
❖ 反映了古代劳动人民对自由婚姻和美好幸福生活的追 求和向往。
比较《邶风·静女》与《郑风·子衿》，说说两诗的异同。
秦风·子衿
❖ 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣 音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来 ？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮 。
❖ 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不 曾去会你，难道你不把音信传？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不 曾去找你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见 你的面啊，好像有三月那样长！
2024版高一第一课《静女》PPT课件
3
诗歌中对静女形象的赞美，可以激励现代女性注 重自身美德修养，传承和弘扬中华民族优秀传统 美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘，展现了女子娴静、温婉的性格特点，同时也 透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象 的古代诗歌，通过细腻入微的笔触 展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的 世界，通过文本解读、意象分析和 情感体验，领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一 教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴 赏，通过选文的经典性和时代性， 培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中，诗人通过哪些手法来描绘静女的形象？这些手法有何作用？
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品，谈谈你对古代爱情观的理解。同时，可以 对比现代爱情观，探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘，也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念，引导学生树立正确 的爱情观，珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念，对于现代社会家庭 建设仍有重要意义，可以引导人们注重家庭和谐、 维护家庭稳定。
静女(上课用)精品PPT课件
静女其
静女
姝， 俟我于城隅。
爱 而不 见，搔首 踟蹰。
静女其 娈， 贻 我 彤管。
彤管有 炜， 说 怿
女美。
自 牧 归 荑， 洵美且异。 匪 女之为美，美人之贻。
译文：
那娴静的少女呀，多美丽，她在城之角楼等我 约会去！
那娴静地少女呀，真调皮，躲藏起来不见我， 急得我抓耳挠头等得好着急！
那美丽的少女呀，真多情，她送我一根红管箫， 管箫红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！
我和少女去散步，她采摘纯白的荑草赠与我， 真是漂亮得出奇，不是草儿生的奇，只因那是 美人的赠礼。
整体感知
诗歌主要写了什么？
以第一人称“我”（男青年）的口吻描 写了与恋人约会的情景，描绘了“我” 见到恋人前后的不同心情。
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女ห้องสมุดไป่ตู้人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的 形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑 的心情
归纳
第一章属于细节描写,写出了男女青年赴约来到相会 之地, 女主人公故意躲起来，传神地写出了女青年 的天真活泼；小伙子久候不至时的抓耳挠腮，不断 徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心神不宁，写 出了男青年的忠厚、淳朴。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长； 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻； 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右； 溯游从之，宛在水中沚。
《诗经(静女)》 课件 (共50张PPT)
据译文诵读《静女》
文雅的姑娘美丽，在城上的角楼等我。 她故意藏在一旁不出现，害我搔头迟疑， 想走又不走。
文雅的姑娘美丽，送我一支红色的箫管。 这支箫管红光闪闪，我很喜欢它。
文雅的姑娘从野外采摘荑草送给我，荑草 美丽又稀奇。不是（因为）荑草有多美， （是因为它是）美人送的。
读完《静女》，思考： 这首诗大概写了什么内容？
文雅 美丽 通“薆”aì
隐藏,遮掩
①给重点虚词、 实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫，函谷举
（
） 省略句
一鼓作气，再（鼓）而 （力 ）衰，三（ 鼓 ）而
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭 朦胧的爱情,男子对佳人执著却渺茫的追求
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
wěi yuè yí rú
彤管有 炜， 说 怿 女美。
形容词词头 鲜明有光
喜爱
说=悦（yuè）,喜爱
女=汝 （rǔ）,你，文中代指“彤管”
kuì
xún
自 牧 归 荑， 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fěi rǔ
yí
异。 匪女之为美，美人之贻。
特别，稀奇 取独 是
归=馈（kuì）,赠送 匪=非，不是 女=汝，你，代指荑草。
人教版《诗经·邶风·静女》ppt课件21
修辞的运用—双关
双关指的是利用词语同音或多义等条 件，有意使一个语句在特定的语言环境 中同时兼有种意思，表面上说的是甲义， 实际上说的是乙义；类似我们平时所说 的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即 言在此而意在彼。双关包括谐音双关和 语义双关两种。
谐音双关
利用词语的同音或近音条件构成的双关，例如： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （刘禹锡 《竹枝词》）
诗经邶风静女
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女 子真挚、热烈的追求。
蒹葭苍苍，白露为霜， 所谓伊人，在水一方。
追求而不可得的惆怅、迷惘，恰似 苍茫的秋水， 萧瑟的芦苇。
一日不见，如三月兮； 一日不见，如三秋兮； 一日不见，如三岁兮。
彤管有炜，说怿女美。
匪女之为美，美人之贻。
女美：表面上是指草美丽，这里真实的用意是指女子美丽。
一语双关，借物传情，是民间情歌常用的修辞手法。
1、借物传情，表达委婉，含蓄，耐人寻味，避免了直白 和浅露。 2、民间情歌中所传信物多是细小，平常之物，礼轻义重， 表现了古代人民朴素的爱情观念。
什么叫重章复唱？有什么作用？
♪ 整首诗分几章，各章结构相似，句数相
同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有 不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章 复唱。
♫ 这种手法既开拓了诗的意境，充裕了诗的
内容，又加强了诗的音乐性和感染力，加强 了所要抒发的感情。
1、为《静女》写一部三幕剧或扩充成一篇 三百字左右的记叙性小文章。
2、 除了课本上的诗歌外,请找一首你喜欢 的《诗经》中的诗,并作分析。
读 音：
姝（shū） 俟（sì） 见（xiàn） 蜘蹰（chíchú） 娈（luán） 贻（yí） 彤（tóng）管 炜（wěi）怿（yì） 归（kuì）荑（tí）洵（xún）
《静女》ppt课件24张
【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦
【女】同“汝”，第二人称代词。 【归】同“馈”，赠送。
【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子【。匪】同“非”表判断。
静女《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
的诗歌，相传为孔子编定，成书于春
秋时代，现存诗305篇，本称
。
2、是我国现实主义诗歌的源头。
3、汉代后被儒家列为经典“六经”
之一，故称《诗经》。
《诗经》六义
“风”有十五国风，共160篇， 风土之音（民间歌谣） “雅”大雅、小雅，共105篇， 朝廷之音（宫廷乐曲） “颂”周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，宗庙之音（宗庙祭祀） “赋者，敷陈其事而直言之者也”
译文：那个姑娘文静而漂亮，约会等我在城脚。 我如期等她不见声响，急得搔首弄发心彷徨。 那个姑娘纯洁而漂亮，送我红管草携带幽香。 红管草发出光芒，我把它爱得像美人一样。 牧场摘来嫩草也芳香，实在美丽另有花样。 并非小草特别漂亮，因为美人赠送才不比寻常。
整体感知
本诗歌描绘了一个什么故事？
描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙 下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出 现了，并且赠送给男子两件礼物。
情感梳理
情人约见图： 俟我城隅——约会——搔首踟蹰——急切之情 情人相见图： 贻我彤管——热恋——说怿女美——狂热之情 情人相别图： 归我牧荑——痴想——美人之贻——渴慕之情
人物形象
女主人公是一个文静、调皮、大胆、美丽的女子，敢于 邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起来。
小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请 时他是多么开心得意，面对姑娘的礼物时他巧妙地赞 美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
第四单元14-《静女》课件(共30张PPT)
学 科网
• 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
学 科网
男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》 待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动， 疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路： 诗眼： 怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
学 科网
憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说 《邶风· 静女》是 “淫奔期 会之诗” 。（即是说是不 健康的，是不正当关系男 女私会的诗歌。它是“思 无邪”还是“淫奔期会之 诗”？） 思无邪：思想健康纯真。
• 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
学 科网
男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》 待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动， 疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路： 诗眼： 怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
学 科网
憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说 《邶风· 静女》是 “淫奔期 会之诗” 。（即是说是不 健康的，是不正当关系男 女私会的诗歌。它是“思 无邪”还是“淫奔期会之 诗”？） 思无邪：思想健康纯真。
《静女》课件
写姑娘约“我”在城墙角落相见，却一直不出现。急 得“我”抓耳挠腮，不断徘徊。 写场景：青年之急
这一章主要描写什么？
男女恋人约会的场景 。 哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，俟我于城隅” （城墙上的角楼） “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象 及男主人公什么样的心情？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态； “我”的憨厚、真诚。 未见恋人的焦灼、忧虑的心情 。
质朴之情
《静女》的艺术手法
1、重章叠句
重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏 唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。
表达效果：这种手法具有回环反复的表达效果与音韵 美、意境美、含蓄美。
在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情， 突出主题
在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形 成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
关于《诗经》
1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从春秋到西周约500年间的诗歌305 篇，又称为《诗》或《诗三百》，是我国现实主义诗歌的源头。 2.《诗经》按其表现内容可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为赋、比、兴 三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。 3.《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是：重章叠句、反复吟唱。 4.“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。 5.“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝 。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 愿有岁月可回首，且以深情共白头。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
—《诗经·周南·关雎》
《静女》的爱情观
《静女》ppt
• 写约会的场面，姑娘露面并以
彤管相赠。“彤管有炜，说怿 双关指的是利用词语同音或多义等
条件，有意使一个语句在特定的语言环
女美”，既可以看作是小伙子 境中同时兼有两种意思，表面上说的是
当时的心理活动，也是双关语 甲义，实际上说的是乙义，即言在此而
，小伙子托物抒情。
意在彼。
顶真：前一句的结尾词紧接着作 为后一句的开头词语，首尾相“顶” ，又叫“连珠”、“蝉联”。
劳 三、反映爱情生活和婚姻问题
者 歌
四、反映劳动生活
其 五、讽刺当权者的荒淫无耻
事
揭露他们的残暴
男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活 于心。
其实它只是民歌，没有想象中那么疏远不可 亲近。只是，在渡河的时候，被我们无声的遗落 在另一个时代，当你返身去找时，它已经没入河 流之中。于是你渐渐习惯唱着“小老鼠上灯台， 偷油吃，下不来。”而不是“硕鼠硕鼠，无食我 黍。”
自牧归荑（ｋｕìtí），洵（xún ）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
通假字：
爱：通“ 薆”，隐藏，遮掩。 (薆，草木茂盛的样子)
见：通“现”，出现。 说：通“悦”，喜爱。(怿，欢
喜) 女：通“汝”，你。 归：通“馈”，赠送。 匪：通“非”，是。
著名学者余冠英先生对此诗曾作 了极为达情传神的今译：
④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁 的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高 洁。
⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感 慨。
“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州 慢》）
• 梅花、松、菊花、莲、杜鹃鸟、梧桐、鸿雁
• 在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固 定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”； 以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残 月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传 达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞， 重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳” 传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼” 传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟 柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离 合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达 “对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。
《静女》PPT
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰： 思无邪。”
蔽：概括。 无邪：健康向上的。 （既能陶冶人的美好情操，又能催人上 进。）
朗读诗歌，注意节奏
四言古诗朗读节拍一般是“二/二” 节拍节拍处应注意停顿。 例如： 静女/其姝，俟我／于城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。 匪/女之/为美，美人/之贻。
2.解释下列加点字：
《诗经》“六义”
按其表现内容分： 按表现手法来分：
• 风—民间歌谣（地方） • 赋—敷陈其事而直言之也
（铺陈）
• 雅—宫廷乐曲（贵族） • 比—以彼物比此物也
（比喻）
• 颂—宗庙祭祀（祖先） • 兴—先言他物以引起所咏之物
（联想）
“关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲” “蒹葭苍苍，白露为霜”
诗经的评价：
情 节 结 构
情人相约图
《静女》
情人相见图
说 诗眼： 怿
情人送别图
诗歌主题
《静女》是一首表现青年 男女爱情生活的诗歌，以 男子的口吻抒写了他和姑 娘甜蜜的爱情，表现了是。 4.匪女之为美： “匪”通“非”，
你，代荑草。 “女”通“汝”，
姑娘形象
从诗歌的内容 可以看出女主 人公是一个文 静、美丽、大 胆、调皮的女 子，敢于邀请 男主人公约会， 又故意调皮地 躲起来。
小伙子形象
从诗歌内容就可以 看出小伙子是一个 十分憨厚、朴实、 真诚、痴情的人。 收到姑娘的邀请时 他是多么开心得意， 面对姑娘的礼物时 他巧妙地运用双关 语赞美礼物和姑娘。
邶风· 静女
文学常识
• 名称：《诗经》在先秦时期称为《诗》，或 取其整数称《诗三百》，西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》，并沿用至今。 • 成书时间：大约春秋时期，收集了西周初年 至春秋中叶的诗歌，共311篇，其中6篇为笙 诗，只有标题没有内容。反映了周初至周晚 期约五百年间的社会面貌。 • 文学地位：中国古代诗歌开端，我国最早的 一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的 源头。
蔽：概括。 无邪：健康向上的。 （既能陶冶人的美好情操，又能催人上 进。）
朗读诗歌，注意节奏
四言古诗朗读节拍一般是“二/二” 节拍节拍处应注意停顿。 例如： 静女/其姝，俟我／于城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。 匪/女之/为美，美人/之贻。
2.解释下列加点字：
《诗经》“六义”
按其表现内容分： 按表现手法来分：
• 风—民间歌谣（地方） • 赋—敷陈其事而直言之也
（铺陈）
• 雅—宫廷乐曲（贵族） • 比—以彼物比此物也
（比喻）
• 颂—宗庙祭祀（祖先） • 兴—先言他物以引起所咏之物
（联想）
“关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲” “蒹葭苍苍，白露为霜”
诗经的评价：
情 节 结 构
情人相约图
《静女》
情人相见图
说 诗眼： 怿
情人送别图
诗歌主题
《静女》是一首表现青年 男女爱情生活的诗歌，以 男子的口吻抒写了他和姑 娘甜蜜的爱情，表现了是。 4.匪女之为美： “匪”通“非”，
你，代荑草。 “女”通“汝”，
姑娘形象
从诗歌的内容 可以看出女主 人公是一个文 静、美丽、大 胆、调皮的女 子，敢于邀请 男主人公约会， 又故意调皮地 躲起来。
小伙子形象
从诗歌内容就可以 看出小伙子是一个 十分憨厚、朴实、 真诚、痴情的人。 收到姑娘的邀请时 他是多么开心得意， 面对姑娘的礼物时 他巧妙地运用双关 语赞美礼物和姑娘。
邶风· 静女
文学常识
• 名称：《诗经》在先秦时期称为《诗》，或 取其整数称《诗三百》，西汉时被尊为儒家 经典，始称《诗经》，并沿用至今。 • 成书时间：大约春秋时期，收集了西周初年 至春秋中叶的诗歌，共311篇，其中6篇为笙 诗，只有标题没有内容。反映了周初至周晚 期约五百年间的社会面貌。 • 文学地位：中国古代诗歌开端，我国最早的 一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的 源头。
新人教版必修上册 静女PPT共92页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
新人教版必பைடு நூலகம்上册 静女
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
新人教版必பைடு நூலகம்上册 静女
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
《静女》ppt
《诗经》简介
● 诗歌形式以四言为主 ● 章法上具有重章叠句反复咏唱的特
点。
中国现实主义诗歌的源头
达 男 子 对 女 子以 真雌 挚雄 、二 热鸟 烈和 的鸣 追起 求兴 。， 表 ——
窈关 窕关 淑雎 女鸠 ，， 君在 子河 好之 逑洲 ……
，
芦惘 苇的 。感 情 恰 似追 苍求 茫而 的不 秋可 水得 ，的 萧惆 瑟怅 的， 迷 ——
翻译：娴雅安静的姑娘真美丽，送给我红管草。 管草红而有光，真让我喜欢。
• 第二章写约会的场面，姑娘露面并以红管草相赠。“彤管
有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动， 也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美红管草，实际上 是赞美赠红管草给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一 个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，表面 上说的是甲义，实际上说的是乙义；即言在此而意在 彼。
《诗经》体例
“雅”包括小雅和大雅，共105篇。
“大雅”用于隆重盛大的宴会的典礼，
“小雅”用于一般宴会的典礼。
“颂”即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀 祖先，祈祷赞颂神明，包括周颂、鲁颂和
商颂，共40篇。
《诗经》体例
《诗经》在表现手法上往往兼用 赋、比、兴手法。赋，即叙述直陈其 事；比，就是打比方。兴，即“先烟 他物以引起所咏之辞也”，指开头时 托事于物借以引起下文。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴雅安静。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：通“薆”，隐藏。 见：通“现”，出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
翻译：娴雅安静的姑娘真美丽，在城角等我。 你藏在哪里，怎么不出现？惹得我挠头又徘徊。