ZLF《静女》课件
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《诗经-静女》课件PPT(40页)
• 炜（wěi）：色红而光亮。
• 说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美：喜爱你的美丽。说，同“悦”。怿， 喜悦。女，同“汝”，第二人称代词。下文的“匪女之为 美”的“女”同此。
注释与译文
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。 鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
彤静 管女 有其 炜娈 ，， 说贻 怿我 女彤 美管 。。
静女
《 诗 经 ·邶 风 》
壹 课前热身
课前热身
说起诗歌，同学们一定不陌生，但大家 对诗歌的发展过程是否了解呢？接下来就让 我们做一做“课前热身操”。
1. 中国文学史上第一部长篇叙事诗是？
✔A.《孔雀东南飞》
B.《木兰辞》 C.《楚辞》 D.《离骚》
2. 被称为“乐府双壁”的诗歌为：
A.《诗经》和《楚辞》
郊野采荑送给我，荑草确实美好又珍异。 不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
肆 内容探究
内容探究 请分析三个部分（三章）的主要内容。
内容探究
第一章主要内容：
诗的第一章是即时的场景，前两句交代事情的起因， 有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会 面。后两句写小伙子早早赶到约会地点，急不可耐地张望 着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠 腮，一筹莫展，徘徊原地。栩栩如生地塑造出一位恋慕至 深、如痴如醉的有情人形象。
注释与译文
匪自 女牧 之归 为荑 美， ，洵 美美 人且 之异 贻。 。
• 自牧归（kuì）荑（tí）：从远郊归来赠送我初生的 茅草。牧，城邑的远郊。归，同“馈”，赠送。
• 洵（xún）美且异：确实美好且与众不同。洵，诚 然，实在。
• 匪女之为美：并非你这荑草美。匪，同“非”，表 示否定判断。
• 说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美：喜爱你的美丽。说，同“悦”。怿， 喜悦。女，同“汝”，第二人称代词。下文的“匪女之为 美”的“女”同此。
注释与译文
娴静姑娘真娇艳，送我一枝红彤管。 鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。
彤静 管女 有其 炜娈 ，， 说贻 怿我 女彤 美管 。。
静女
《 诗 经 ·邶 风 》
壹 课前热身
课前热身
说起诗歌，同学们一定不陌生，但大家 对诗歌的发展过程是否了解呢？接下来就让 我们做一做“课前热身操”。
1. 中国文学史上第一部长篇叙事诗是？
✔A.《孔雀东南飞》
B.《木兰辞》 C.《楚辞》 D.《离骚》
2. 被称为“乐府双壁”的诗歌为：
A.《诗经》和《楚辞》
郊野采荑送给我，荑草确实美好又珍异。 不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
肆 内容探究
内容探究 请分析三个部分（三章）的主要内容。
内容探究
第一章主要内容：
诗的第一章是即时的场景，前两句交代事情的起因， 有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会 面。后两句写小伙子早早赶到约会地点，急不可耐地张望 着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠 腮，一筹莫展，徘徊原地。栩栩如生地塑造出一位恋慕至 深、如痴如醉的有情人形象。
注释与译文
匪自 女牧 之归 为荑 美， ，洵 美美 人且 之异 贻。 。
• 自牧归（kuì）荑（tí）：从远郊归来赠送我初生的 茅草。牧，城邑的远郊。归，同“馈”，赠送。
• 洵（xún）美且异：确实美好且与众不同。洵，诚 然，实在。
• 匪女之为美：并非你这荑草美。匪，同“非”，表 示否定判断。
人教版《静女》ppt课件-2024鲜版
人教版《静女》ppt课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识拓展：古代女性形象塑造•跨文化对比：东西方爱情观念差异•教育启示与课堂实践应用•总结回顾与拓展延伸目录01课文背景与作者简介《诗经》及《国风·邶风》简介《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
《国风·邶风》是《诗经》中的一部分，共十九篇，包括《柏舟》、《绿衣》、《燕燕》等著名诗篇，反映了当时邶地（今河南汤阴境内）的社会生活和人民情感。
《诗经》以四言为主，采用赋、比、兴的手法，具有高度的艺术成就和深远的影响，被誉为中国文化宝库中的瑰宝。
诗人生活背景及创作风格关于《静女》的具体作者已无从考证，但可以推断出这是一位生活在《诗经》成书时期的民间采风者或者专业诗人。
诗人的创作风格朴实自然，善于运用民间口语和白描手法，通过细腻入微的刻画来展现人物形象和情感。
诗人的作品多反映当时社会生活和人民情感，具有浓郁的生活气息和时代感。
诗歌内容与主题思想《静女》是一首描写青年男女幽会的诗歌，通过男子对女子等待、赠物、喜悦等细节的描绘，展现了古代青年男女纯真美好的爱情。
诗歌的主题思想是歌颂纯真爱情和美好生活，表达了人民对幸福生活的向往和追求。
诗歌中运用了双关、比喻等修辞手法，使得人物形象更加鲜明生动，情感表达更加真挚动人。
02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构采用起承转合的结构，先描绘静女的美丽和娴静，再叙述诗人的爱慕之情，最后表达诗人的愿望和追求。
写作特点运用细腻的笔触和生动的描绘，将静女的形象栩栩如生地呈现在读者眼前；同时，采用象征、比喻等修辞手法，增强了诗歌的艺术表现力。
意象描绘与审美体验意象描绘通过“静女其姝”、“静女其娈”等描绘，展现出静女娴静、美丽的形象；同时，借助“贻我彤管”、“自牧归荑”等动作描写，表现出静女的娇羞和可爱。
审美体验诗歌通过意象的营造和情感的抒发，给读者带来愉悦的审美体验。
《静女》ppt课件
解题 静女：贞静娴雅之女。
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。 《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做题目。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么？ 诗歌是以谁的口吻来叙述的？
一对青年男女相会的情景。 第一人称“我”的口吻，即 男子的口吻。
深入解读 诗歌是怎样描写“青年男女的相会”，请结合文本简要分析。
1、重章叠句
艺术手法
反复强调，增强诗的音乐性和节奏感，深化了感情
2、人、物、情融合
通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。
3、赋
“赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女
的一次约会。
4、多种修辞手法的使用--顶真、双关、象征
结语
《诗经》像无名的野草散发着远古的芬芳，那天真的时代， 圣人未生，青牛未西行，那人性还不受压抑。人们在大地上行 走，自由的相亲相爱，后人孔子为其中无处不在的质朴和真诚
赋 “赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙） 比 “比者，以彼物比此物也”（比喻） 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”(借助其
他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容)
《静女》 《诗经·邶风》 静女其姝(shū) ，俟（sì）我于城隅(yú)。 爱而不见（xiàn），搔首踟蹰(chí chú)。 静女其娈（luán），贻（ｙí）我彤（tóng）管。 彤管有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（yì）女（rǔ）美。 自牧归荑（ｋｕì tí），洵（xún）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
重章叠句
知识链接 重章叠句
定义：每一章的字数句数相同，只是在相同 的位置上换用不同的词语的表现手法。把内 容相近或相同的几句反复地咏唱。 表达效果：这种手法具有回环反复的表达效 果与音韵美、意境美、含蓄美。 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强 化感情，突出主题。 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音 乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一 种委婉而深长的韵味。
诗经《静女》课件
共鸣。
形象共鸣
静女的形象塑造让读者联想到自己 或身边的女性形象，产生共鸣。
文化共鸣
《诗经》作为中国传统文化的重要 组成部分，其诗歌中所蕴含的情感 和文化内涵能够引起读者的文化共 鸣。
04 文化内涵与时代 价值
《静女》所体现的文化传统
婚恋观念
反映了古代社会对于婚恋的重视和礼 仪，强调真挚感情与品德修养并重。
诗经《静女》课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与情感分析 • 文化内涵与时代价值 • 艺术特色与创作技巧 • 课堂互动与拓展延伸
01 诗歌背景与作者 简介
《诗经》简介及历史地位
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年 至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
诗歌主题与思想内涵Fra bibliotek主题《静女》一诗以男女幽会为主题，描绘了静女与男子之间相恋相思的情感纠葛。
思想内涵
此诗通过描绘静女与男子之间的情感纠葛，表达了作者对纯真爱情的赞美和追求 ；同时，也揭示了当时社会礼教对人们情感的束缚和压抑。此外，诗中运用了大 量比喻、象征等手法，使得诗歌具有深厚的艺术魅力和思想内涵。
创作技巧借鉴与运用
借鉴《诗经》的现实主义风格，关注 现实生活，从生活中汲取创作灵感。
运用双关语等修辞手法，增强作品的 表现力和趣味性。同时，注意在创作 中保持语言的朴素自然，避免过度雕 琢和华丽辞藻的堆砌。
学习《静女》中心理描绘和场景再现 的技巧，提升作品的感染力和吸引力 。
06 课堂互动与拓展 延伸
女性独立自主
当代女性更加独立自主，《静女 》中女性形象也可为现代女性提
供借鉴和启示。
跨文化交流与传播策略
形象共鸣
静女的形象塑造让读者联想到自己 或身边的女性形象，产生共鸣。
文化共鸣
《诗经》作为中国传统文化的重要 组成部分，其诗歌中所蕴含的情感 和文化内涵能够引起读者的文化共 鸣。
04 文化内涵与时代 价值
《静女》所体现的文化传统
婚恋观念
反映了古代社会对于婚恋的重视和礼 仪，强调真挚感情与品德修养并重。
诗经《静女》课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与情感分析 • 文化内涵与时代价值 • 艺术特色与创作技巧 • 课堂互动与拓展延伸
01 诗歌背景与作者 简介
《诗经》简介及历史地位
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年 至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
诗歌主题与思想内涵Fra bibliotek主题《静女》一诗以男女幽会为主题，描绘了静女与男子之间相恋相思的情感纠葛。
思想内涵
此诗通过描绘静女与男子之间的情感纠葛，表达了作者对纯真爱情的赞美和追求 ；同时，也揭示了当时社会礼教对人们情感的束缚和压抑。此外，诗中运用了大 量比喻、象征等手法，使得诗歌具有深厚的艺术魅力和思想内涵。
创作技巧借鉴与运用
借鉴《诗经》的现实主义风格，关注 现实生活，从生活中汲取创作灵感。
运用双关语等修辞手法，增强作品的 表现力和趣味性。同时，注意在创作 中保持语言的朴素自然，避免过度雕 琢和华丽辞藻的堆砌。
学习《静女》中心理描绘和场景再现 的技巧，提升作品的感染力和吸引力 。
06 课堂互动与拓展 延伸
女性独立自主
当代女性更加独立自主，《静女 》中女性形象也可为现代女性提
供借鉴和启示。
跨文化交流与传播策略
《诗经静女》PPT课件
爱屋及乌，运用了双关的修辞手法。
运用“彤管”“荑”托物抒情。表面是对礼物 的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜 爱之情。
1.这一节在写什么？
静女赠我荑，男子借物抒情，表达对静女的 赞美喜爱之情。 2.尝试用五个字概括这个场景
探讨一：彤管与荑草，分别象征着什么？
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
《诗经》是我国第一部_诗__歌__ 总集。
收入从西周初年到春秋中期 的诗歌 305 首。
也被称为《诗三百》
内容： 风 雅 颂 手法： 赋 比 兴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗经六义
形式： 四言为主，重章反复，反复咏叹
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
诵读要领
要读出句内节拍，《诗经》四言诗为主， 一般读成“二二”节拍
如：静女/其姝 贻我/彤管 自牧/归荑
============
静女 ============ 《诗经·邶风》
静女/其姝， 俟我/于/城隅。
爱而/不见， 搔首/踟蹰。
静女/其娈， 贻我/彤管。
彤管/有炜， 说怿/女美。
自牧/归荑， 洵美/且异。
匪/女之/为美，美人/之贻。
基础字音
姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 踟蹰（chíchú） 娈（luán） 贻（yí） 彤（tóng）管 炜（wěi） 怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún）
2.尝试用五个字概括这个场景
《静女》
通“馈”， 赠送。 实在、诚然
通“非”， 不是
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
野外
初生的茅 草
特殊
赠予
从远郊归来赠送我初生的茅草，荑草确实美好而且与众不同。不 是荑草长得美，美人相赠厚情意。
运用“彤管”“荑”托物抒情。表面是对礼物 的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜 爱之情。
1.这一节在写什么？
静女赠我荑，男子借物抒情，表达对静女的 赞美喜爱之情。 2.尝试用五个字概括这个场景
探讨一：彤管与荑草，分别象征着什么？
彤管：初生时红色管状的草
荑：初生的白色茅草
《诗经》是我国第一部_诗__歌__ 总集。
收入从西周初年到春秋中期 的诗歌 305 首。
也被称为《诗三百》
内容： 风 雅 颂 手法： 赋 比 兴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗经六义
形式： 四言为主，重章反复，反复咏叹
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
诵读要领
要读出句内节拍，《诗经》四言诗为主， 一般读成“二二”节拍
如：静女/其姝 贻我/彤管 自牧/归荑
============
静女 ============ 《诗经·邶风》
静女/其姝， 俟我/于/城隅。
爱而/不见， 搔首/踟蹰。
静女/其娈， 贻我/彤管。
彤管/有炜， 说怿/女美。
自牧/归荑， 洵美/且异。
匪/女之/为美，美人/之贻。
基础字音
姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 踟蹰（chíchú） 娈（luán） 贻（yí） 彤（tóng）管 炜（wěi） 怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún）
2.尝试用五个字概括这个场景
《静女》
通“馈”， 赠送。 实在、诚然
通“非”， 不是
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
野外
初生的茅 草
特殊
赠予
从远郊归来赠送我初生的茅草，荑草确实美好而且与众不同。不 是荑草长得美，美人相赠厚情意。
2024版高一第一课《静女》PPT课件
3
诗歌中对静女形象的赞美，可以激励现代女性注 重自身美德修养，传承和弘扬中华民族优秀传统 美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘，展现了女子娴静、温婉的性格特点，同时也 透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象 的古代诗歌，通过细腻入微的笔触 展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的 世界，通过文本解读、意象分析和 情感体验，领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一 教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴 赏，通过选文的经典性和时代性， 培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中，诗人通过哪些手法来描绘静女的形象？这些手法有何作用？
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品，谈谈你对古代爱情观的理解。同时，可以 对比现代爱情观，探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘，也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念，引导学生树立正确 的爱情观，珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念，对于现代社会家庭 建设仍有重要意义，可以引导人们注重家庭和谐、 维护家庭稳定。
2024版《静女》PPT课件
作者生平与创作背景
关于《静女》的作者，历史上并无确切记载，一般认为是民间采风所得，集合了广 大劳动人民的智慧。
《静女》一诗的创作背景，大致可推断为春秋时期的社会生活。当时社会风气较为 开放，男女之间的自由恋爱受到一定程度的认可。
诗中的“静女”形象，代表了当时社会对于女性的审美标准和道德要求，即娴静、 温婉、忠贞等品质。
含蓄蕴藉
诗歌表达含蓄蕴藉，不直 接言明情感，而是通过描 绘景物、动作等来暗示和 传达情感。
婉约柔美
整首诗歌风格婉约柔美， 以细腻入微的笔触描绘出 静女的美丽形象和温柔情 感，给人以美的享受。
04
文化内涵与传承价值
传统文化元素挖掘
诗经文化
《静女》作为《诗经》中的名篇，体现了古代诗歌的韵味和风格， 是了解和研究诗经文化的重要载体。
时代背景及文化特色
春秋时期是中国历史上一个重要的时期， 经历了奴隶制向封建制的过渡。社会经 济、政治、文化等方面都发生了重大变
革。
在文化方面，春秋时期出现了百家争鸣 此外，春秋时期的音乐、舞蹈、绘画等
的局面，各种思想流派纷纷涌现。其中， 艺术也得到了长足的发展。《诗经》中
儒家思想对于后世影响最为深远，其强 的诗歌往往与音乐、舞蹈相结合，形成
《诗经》共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇。其余305篇按 内容分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有160篇；“雅”主要是朝廷乐歌， 分大雅和小雅，共105篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有40篇。
《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，奠定了中国诗歌的优良传统，中国 诗歌艺术的民族特色由此肇端而形成。
06
诗歌改编与创意应用
现代汉语翻译实践
诗经《静女》ppt课件
审美价值
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现 了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美 的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗 经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景，表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感 悟和思考。
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现 了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美 的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗 经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景，表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感 悟和思考。
《静女》ppt课件
静女
静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。
爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踯躅：徘徊。
翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
静女Байду номын сангаас
第一章：介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句 很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋 一转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
《静女》的艺术手法
重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种 表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。
表达效果：这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、 含蓄美。
在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环 往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管 给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定
的语言环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙 义；即言在此而意在彼。
（xún，的确，确实，实在） 野外 （tí）白茅牙，爱情的象征
• 自牧 归 荑，
诗眼：怿
情人相约图男子赴约（成功的细节描写）
静女
情人相见图赠送信物 （双关）
借物写情
情人送别图采荑赠别 （双关、顶真）
物微而情意浓
静女
1 、说说你眼中的静女形象 2 、说说你眼中的男子形象
静女
静女形象： 美丽文雅 聪明调皮 （娴静可爱 顽皮活泼）
《诗经静女》 经典 ppt课件
声声脆
只为那红颜醉！
《诗经静女》 经典
静女
如月光般静静流淌着的美， 多么文雅的女子啊， 到底连同她的美在哪里躲藏着呢？ 只有我独自一个心茫茫而徘徊于边城上， 在一片寂静中挠发苦苦等待。
如怒放的花朵般夺目的美，
多么美好的女子啊，
那曾从她手中接过的艳红闪光的管萧，
仿佛跳动着她恬静的影子。
在这荡漾流动的红光中，
我醉了，醉了。
还有那带着野外芬芳的白茅草，
它是如此特别而美丽。
然而，他一切闪光并非由它，
《只诗经因静女赠》送经典女子的脉脉情意。
《诗经静女》 经典
一、中国诗歌发展史 《诗经》（以四言诗为主）
古
《楚辞》（骚体诗）
体
诗
汉乐府、古诗
以五言诗为主
魏晋南北朝五言诗
唐诗
近
体 诗
宋词
元曲
《诗经静女》 经典
《诗经静女》 经典
我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？ 一共收录了多少篇诗歌？ 这些诗歌按体制可以分为哪几类？ 这些诗歌开创了我国诗歌的什么主义传统？
• 牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。
《诗经静女》 经典
《诗经静女》 经典
她早和我约好，今天黄昏时分，在城角那 个老地方等我。我按时来到，她却不在，我想 她定是悄悄藏了起来，让我着急。我真的着急 了，着急得直搔头皮。搔头皮又有什么用？她 又不露面。罢，罢，罢，我且坐在大树下的石 凳上耐心地等待，看她出来不出来。
《诗经静女》 经典
过去的日子多么美好啊！前几天，她曾赠 给我一件红色的管乐器，那红红的颜色好亮眼 啊，代表着她浓浓的爱意，让我喜爱得不得了！
《静女》课件(21张PPT) 2023—2024学年统编版高中语文必修上册
5、“四书”指______、______ 、______、 ________。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百 年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
——荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
电影试演结束，大家觉得该影片应 该寄寓什么思想主旨来影响观众呢？ 请谈谈你的看法。
《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及 对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱 情，单纯天真又无邪永恒。诗歌反映了古代广大 人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《击鼓》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《郑风》：有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表 现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》 “六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是： _________、反复吟唱。
教学目标
语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。 思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。 审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。 文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。
学 海 拾 遗
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到 ________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
6、“五经”指_______、_______ 、______、 ________、________。
1、《 诗经 》是我国最早的一部_诗歌总集_，共收入从春秋到西周约五百 年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
——荑草如雪，象征爱情质朴纯洁
电影试演结束，大家觉得该影片应 该寄寓什么思想主旨来影响观众呢？ 请谈谈你的看法。
《静女》表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及 对她的深深情意，体现出青年男女之间纯美的爱 情，单纯天真又无邪永恒。诗歌反映了古代广大 人民对自由婚姻及美好幸福的爱情生活的追求与 向往。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 《击鼓》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 《郑风》：有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。
2、《诗经》原来称为 《_____》 或 《______》 ，到西汉，儒家把 它奉为经典，才称《诗经》。
3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表 现手法可分为____、____ 、____三类，这六要素合称为《诗经》 “六义”。
4、《诗经》的句式，以______言为主，章法上的特点是： _________、反复吟唱。
教学目标
语言建构与应用：有感情诵读诗歌，体味诗歌语言之美。 思维发展与提升：学习写作手法，体味诗歌的写法之美。 审美鉴赏与创造：揣摩诗歌语言，体味诗歌人物形象之美。 文化传承与理解：感受古人对爱情的追求，体味诗歌文化之美。
学 海 拾 遗
1、《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到 ________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。
诗经静女ppt课件
02
《静女》的作者和创作背景
《静女》的作者介绍
总结词
民间创作，作者不详
详细描述
《静女》是《诗经》中的一首诗歌，其作者并不明确。由于《诗经》中的诗歌 大多来自于民间创作，因此其作者往往无从考证。
《静女》的创作背景
总结词
春秋时期，贵族生活
详细描述
《静女》是春秋时期的一首诗歌，反映了当时贵族的生活和情感。这个时期的社 会结构以贵族为主导，人们的生活方式和价值观都与现代社会有所不同。
04
《静女》的主题思想
爱情主题
1 2 3
纯真
诗歌描绘了静女与男子之间的纯真爱情，没有复 杂的利益和算计，展现了人类情感中最美好的一 面。
执着
男子对静女的痴情和执着，表现了他在爱情中的 真诚和坚定，这种真挚的情感穿越时空，感动人 心。
期待
诗歌中描绘了男子对静女的期待和思念，通过这 种期待，表达了人类对美好事物的追求和向往。
要点二
生命的思考
诗歌中静女和男子的相遇和相爱，引发了对生命的思考， 生命的短暂和珍贵，以及如何在有限的生命中追求自己的 价值和意义。
05
《静女》的影响和传承
《静女》在古代文学中的地位和影响
反映周代社会风貌
《静女》是《诗经》中的一首，通过其内容可以了解到当时的社会风俗、男女爱情观以及婚姻制度等，具有很高的历 史和文化价值。
VS
意境
诗歌通过描写静女的美丽、纯情、痴情和 彤管的鲜艳、荑草的柔美，营造出一种优 美、静谧的意境，使读者感受到一种深沉 而真挚的情感。
诗歌的情感表达和审美价值
情感表达
诗歌通过描写静女的痴情和彤管、荑草的柔 美，表达了纯真、深沉的爱情和痴情，让人 感受到一种真挚的情感。
古诗词诵读《静女》ppt课件
这一部分描写了什么内容？ 描写男女恋人见面后的情景。
“彤管”的含义是什么？ 据毛传及郑笺皆谓：彤管，赤管笔，古代女史以彤管记事，后因用 于女子文墨之事。一说“彤管”是红色管状的初生之草。
这一部分表达了我对女子怎样的感情？ “彤管有炜”——赞叹赤管笔之美，“说怿女美”——赞叹“静 女”之美，这表现了“我”对“静女”的爱恋。
疏通课文
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
① 娈：娈,好也。 ② 彤管：荑，一种草；古代女史用以记事的杆身漆朱的笔；红色
的小花朵；玉石管，玉佩；乐器 ③ 炜：色红而有光泽 ④ 说：同“悦”，学而时习之，不亦说乎！ ⑤ 怿：喜悦：于是秦王不怿,为一击缶。 那个姑娘纯洁而美丽，送我一束红管草携带着淡淡的幽香。红管草 发出闪闪的光芒，我非常高兴，因为它是美丽的姑娘（所赠）。
③ 一语双关：说怿女美
拓展延伸--《静女》的爱情观
《静女》源于生活并高于生活，极具历史性与现实性，表达了几千 年来人们对爱情的期望。
《静女》里的爱情是一种理想的爱情，他们是真诚的，懂爱，会表 达爱的。追求爱情要大胆主动，主动方不一定是男方，女方也可以主 动表达爱意，“勇敢去爱本身就很美好”。并且感情是要有回应的， 当你想奋不顾身为一个人的时候，对方恰巧也在热烈地回应你，这才 是双向奔赴的意义。情到深处，爱到极致，莫过于此。
众说纷纭知《诗经》
《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类。
赋 直接铺叙、陈述、排比。 比 “以彼物比此物也”，即比喻。 兴 借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头。
（先言他物以引起所咏之物）
解题
静女，闲雅文静的女子。诗经中的诗歌常以 第一章开头的两个字做全篇的题目。
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。
“彤管”的含义是什么？ 据毛传及郑笺皆谓：彤管，赤管笔，古代女史以彤管记事，后因用 于女子文墨之事。一说“彤管”是红色管状的初生之草。
这一部分表达了我对女子怎样的感情？ “彤管有炜”——赞叹赤管笔之美，“说怿女美”——赞叹“静 女”之美，这表现了“我”对“静女”的爱恋。
疏通课文
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
① 娈：娈,好也。 ② 彤管：荑，一种草；古代女史用以记事的杆身漆朱的笔；红色
的小花朵；玉石管，玉佩；乐器 ③ 炜：色红而有光泽 ④ 说：同“悦”，学而时习之，不亦说乎！ ⑤ 怿：喜悦：于是秦王不怿,为一击缶。 那个姑娘纯洁而美丽，送我一束红管草携带着淡淡的幽香。红管草 发出闪闪的光芒，我非常高兴，因为它是美丽的姑娘（所赠）。
③ 一语双关：说怿女美
拓展延伸--《静女》的爱情观
《静女》源于生活并高于生活，极具历史性与现实性，表达了几千 年来人们对爱情的期望。
《静女》里的爱情是一种理想的爱情，他们是真诚的，懂爱，会表 达爱的。追求爱情要大胆主动，主动方不一定是男方，女方也可以主 动表达爱意，“勇敢去爱本身就很美好”。并且感情是要有回应的， 当你想奋不顾身为一个人的时候，对方恰巧也在热烈地回应你，这才 是双向奔赴的意义。情到深处，爱到极致，莫过于此。
众说纷纭知《诗经》
《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类。
赋 直接铺叙、陈述、排比。 比 “以彼物比此物也”，即比喻。 兴 借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头。
（先言他物以引起所咏之物）
解题
静女，闲雅文静的女子。诗经中的诗歌常以 第一章开头的两个字做全篇的题目。
邶，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。
第四单元14-《静女》课件(共30张PPT)
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• 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
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男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》 待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动， 疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路： 诗眼： 怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
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憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说 《邶风· 静女》是 “淫奔期 会之诗” 。（即是说是不 健康的，是不正当关系男 女私会的诗歌。它是“思 无邪”还是“淫奔期会之 诗”？） 思无邪：思想健康纯真。
• 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
• • • • 归：通“馈”，赠送。 荑：初生的茅草。 洵：确实。 匪：通“非”。
翻译
娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草送我，作为信物真是美好新异 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。
静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。
• • • • • 静：娴静，文雅。 其：形容词词头。 姝：美丽。 俟：等候。 城隅：城上的角楼。 爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踟蹰：徘徊。
• 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 炜：鲜明有光。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
读完《静女》，思考：
这首诗大概写了什么内容？
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男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ？
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人 约黄昏后。处。 ——辛弃疾《青玉案· 元夕》 待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动， 疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
三、理清思路： 诗眼： 怿
情人等待图（成功的细节描写）
静女
情人相见图
情人赠物图
借物写情
物微而情意浓
说说你眼中的男子形象；
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憨厚
痴情
说说你眼中的静女形象；
美丽文雅
聪明调皮
本诗的主题（朱熹说 《邶风· 静女》是 “淫奔期 会之诗” 。（即是说是不 健康的，是不正当关系男 女私会的诗歌。它是“思 无邪”还是“淫奔期会之 诗”？） 思无邪：思想健康纯真。
《静女》课件(共34张PPT)2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材用书
《静女》课件(共34张PPT)2022—2023学年江苏省职业学校文化课教材用书(共34张PPT)诗经中的爱情《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
执子之手，窈窕淑女，君子好逑。
《诗经·关雎》与子偕老。
《诗经·击鼓》《诗经·子衿》《诗经·蒹葭》一日不见，如三月兮。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
文学常识1.《诗经》是我国最早的一部共收入从到约五百年间的诗歌305篇,是我国现实主义诗歌的源头。
2.《诗经》的句式，以言为主，章法上的特点是: ，反复吟唱。
3.“四书”指，，，。
“五经”指，，，，。
诗歌总集西周初年春秋中期四重章复沓《论语》《孟子》《中庸》《大学》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《诗经》雅颂风民歌大雅小雅《诗经》国风士大夫文人之作宗庙祭祀诗风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。
《诗经》表现手法赋：直陈其事比：“以彼物比此物”，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴：“先言他物以引起所咏之辞”死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
硕鼠硕鼠，无食我黍。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
邶风邶：西周时期的诸侯国之一，在今河南省汤阴县境内静女：娴雅、美丽的女子注：《诗经》中常以第一章开头的两个字作为题目。
诵读要领要读出句内节拍，《诗经》四言诗为主，一般读成“二二”节拍如：静女/其姝贻我/彤管自牧/馈荑反复诵读，要求达到流畅讨论：这首诗歌叙述了一个什么故事？诗歌结构：情人相约图大胆而热烈情人赠物图美好而甜蜜情人表白图纯朴而真挚静女shū sì yú静女/ 其姝，俟我/于/ 城隅。
xiàn chí chú爱而/ 不见，搔首/ 踟蹰。
luán yí静女/ 其娈，贻我/ 彤管。
wěi yuè yì rǔ彤管/ 有炜，说怿/ 女美。
kuì tí xún自牧/ 归荑，洵美/ 且异。
《静女》课件(共19张PPT) 高教版中职语文基础模块上册
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又分15国 风，大都是民间的歌谣，后人经常把它和屈原的《离骚》并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、 鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》的表现手法分为赋、比、兴三类。“赋者，敷陈其事而直言之 也。”“敷陈”指叙事，“直言”指照直说；“比者，以彼物比此物也。”即比 喻。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”就是借助其他事物作为诗歌的 开头以引起所咏的内容。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
章 二
理解内容
诗歌第一章写了什么？这一对恋人的 性格各有何特点，你是怎样看出来的？
交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而 至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急 得抓耳又挠腮。 “姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、 可爱， “搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
相会之时，静女给男子赠送了什 么？男子为什么对这些礼物要大 加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼 物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么 不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌， 红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然 变得美不胜收了。
男重，但男主人公对受赠的彤 管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽， 而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”， 显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静 女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子 的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍 品。
总结全诗，请你概括一下全诗的故事情节。
诗经
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。相传孔子对其做过收集整理，原本只称《诗》，后来成为 儒家的经典之一。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共 305篇，所以又称“诗三百”。
不是荑草长得美，美人相赠厚情意。
章 二
理解内容
诗歌第一章写了什么？这一对恋人的 性格各有何特点，你是怎样看出来的？
交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而 至，但女子却故意躲着不肯出来，男子着急 得抓耳又挠腮。 “姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、 可爱， “搔首踟蹰”表现了男子老实、憨厚、痴情。
相会之时，静女给男子赠送了什 么？男子为什么对这些礼物要大 加赞赏？
赠送了彤管与荑草。 表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼 物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么 不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌， 红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然 变得美不胜收了。
男重，但男主人公对受赠的彤 管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽， 而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”， 显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静 女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子 的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍 品。
总结全诗，请你概括一下全诗的故事情节。
诗经
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋 中期的500年间的古代社会生活。相传孔子对其做过收集整理，原本只称《诗》，后来成为 儒家的经典之一。（儒家的“四书”、“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共 305篇，所以又称“诗三百”。
《静女》课件
爱情，亘古不变的话题，即使穿越千年， 至今仍能感动我们，但爱情应当慎重、理智。 玫瑰漂亮，但开错了季节，很快会枯萎；青 果子过早摘下，吃下去难免苦涩。有朝一日 事业有成，爱情自然会向你招手。
作业 背诵全诗.
文学常识
• “诗经六义”:风、雅、颂、赋、比、兴 • “六经”又称“六艺”:《诗》、《书》、
象征：指用具体、形象的事物暗示 特定的事理来表情达意。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜 色，象征着爱情的真挚和热烈。
荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色， 象征着爱情的淳朴和高尚。
分析诗中的人物形象
• 女子 • 男子
人物形象
• 从诗歌的内容可以看出女主 人公是一个活泼、调皮、大 胆的女子，敢于邀请男主人 公约会，又故意调皮地躲起 来。
特别，稀奇 取独 是
归=馈（kuì）,赠送 匪=非，不是 女=汝，你，代指荑草。
段落翻译
• 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔 首踟蹰。
• 那个姑娘文静而漂亮，暗中相约我在城 角的地方相见。我如期而至但她却没有 出现，急得我搔首弄发内心彷徨 。
• 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说 怿女美。
• 那个姑娘纯洁而美丽，送我彤管携带 着淡淡的幽香。彤管发出闪闪的光芒， 我非常喜欢它的美丽。
静女其娈， 贻我 彤 管。
美好 赠送 红色 管箫，一说茅草
wěi yuè yí rú
彤管有 炜， 说 怿 女美。
形容词词头 鲜明有光
喜爱
说=悦（yuè）,喜爱
女=汝 （rǔ）,你，文中代指“彤管”
kuì
xún
自 牧 归 荑， 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fēi rǔ
yí
异。 匪女之为美，美人之贻。
相关主题
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聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
《诗经》的影响
•
孔子曾经说过：“不学诗，无以言。”
可见《诗经》在当时的影响。
•
当时得诗，
或不懂得运用是会吃亏的。言，不仅指口
头语言，还指书面语言。不管说话还是写
文章，人们都经常引用《诗经》里的话。
精彩视频看一看 再来深情唱一唱
活动五：穿越时空演一场
曾几何时，爱情是
“执子之手，与子偕老”的承诺
生
死爱
的情 界， 限甚
至 可 以 跨 越
让我们来共同重温那一幕幕的
经典爱情画面……
传
寄 着 爱 情 的
浪
化 蝶 为 舞 的 梁
漫祝
之
约
诉
说
着终
爱以
情泪
的别
无的
常
红 楼
一
梦
演 绎危 着船 爱还 情望 的的
静女其娈（luán ），贻（ｙí）我彤管。 彤管有炜（ｗěｉ），说（yùe）怿（ yì）女（rǔ）美。
自牧归荑（ｋｕìtí），洵（xún ）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
静女 (译文）
娴静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。
娴静的姑娘长得悄，送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。
•
头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草
实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还
是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，
“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有
什么美，而是爱人及物、托物抒情。
静女
男子
静女形象 美丽文雅 聪明调皮
（娴静可爱、 顽皮活泼、 小鸟依人。）
男子形象
憨厚 痴情
忠厚淳朴 文质彬彬
象无名的野花散发着远 古的芬芳，那是天真的时代， 圣人未生，青牛未西行；那 是天性还不受压抑的时代， 人们在大地上游行，自由的 相亲相爱。后人为其中无处 不在的质朴和真诚感动，评 价说：
诗三百，一言以蔽之， 思无邪。
活动一：众说纷纭知《诗经》
我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？ 一共收录了多少篇诗歌？ 这些诗歌按体制分哪几类？按表现手法分哪几类？ 这些诗歌开创了我国诗歌的什么主义传统？ 诗歌的形式以几言为主？章法上有什么特点？
窈关
活
……
——
达
男
子
对
女 子 真 挚 、 热 烈 的 追 求 。
以 雌 雄 二 鸟 和 鸣 起 兴 ， 表
窕关
淑雎
女 ，
鸠 ，
君在
子河
好之
逑洲
，
动 二 ： 诗 经 源 头 探 爱 情
芦惘
苇的
。感
情
恰 似 苍 茫 的 秋 水 ， 萧 瑟 的
追 求 而 不 可 得 的 惆 怅 ， 迷
……
——
方所
谓 伊 人 ， 在 水 一
凄铁 美达
尼 号 上
而现如今的爱情……
不知何时，爱情开始搬上荧屏，
作为选秀的形式倍受关注
不知何时爱情与房子
开始有了密不可分的联系
面对当今社会
我们应如何看待这份人性中最真挚的情感？
1. 背诵并默写全诗。 2. 改写《静女》为其他文体。 3. 练唱《静女》。
牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。 不是你草儿美得怪，打从美人手里来。
活动四：满怀深情来欣赏
第一章: 一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会。
前两句很好地表现了小伙子赴约时那种激动、 幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑娘故 意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
• 第二章: 写小伙子想到女孩儿曾以彤管相赠。
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露
为
霜
，
不一
思
见日
……
——
念 ， 以
如不一 三见日
至 度 日 如 年 精 神 恍 惚 。
男 子 对 女 子 刻 骨 铭 心 的
岁，不 兮如见
三， 秋如 兮三 ；月 一兮 日；
活动三：形式多样读 《静女》
静女其姝(shū) ，俟（sì）我于城隅(yú)。 爱而不见，搔首踟躇(chíchú)。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子 当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情， 表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件， 有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有 两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是 乙义；即言在此而意在彼。
• 第三章: 男孩又想到女孩赠送的白茅草
《诗经》的影响
•
孔子曾经说过：“不学诗，无以言。”
可见《诗经》在当时的影响。
•
当时得诗，
或不懂得运用是会吃亏的。言，不仅指口
头语言，还指书面语言。不管说话还是写
文章，人们都经常引用《诗经》里的话。
精彩视频看一看 再来深情唱一唱
活动五：穿越时空演一场
曾几何时，爱情是
“执子之手，与子偕老”的承诺
生
死爱
的情 界， 限甚
至 可 以 跨 越
让我们来共同重温那一幕幕的
经典爱情画面……
传
寄 着 爱 情 的
浪
化 蝶 为 舞 的 梁
漫祝
之
约
诉
说
着终
爱以
情泪
的别
无的
常
红 楼
一
梦
演 绎危 着船 爱还 情望 的的
静女其娈（luán ），贻（ｙí）我彤管。 彤管有炜（ｗěｉ），说（yùe）怿（ yì）女（rǔ）美。
自牧归荑（ｋｕìtí），洵（xún ）美且异。 匪(fēi)女（rǔ）之为美，美人之贻。
静女 (译文）
娴静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。
娴静的姑娘长得悄，送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。
•
头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草
实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还
是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，
“匪女之为美，美人之贻”，并不是物本身有
什么美，而是爱人及物、托物抒情。
静女
男子
静女形象 美丽文雅 聪明调皮
（娴静可爱、 顽皮活泼、 小鸟依人。）
男子形象
憨厚 痴情
忠厚淳朴 文质彬彬
象无名的野花散发着远 古的芬芳，那是天真的时代， 圣人未生，青牛未西行；那 是天性还不受压抑的时代， 人们在大地上游行，自由的 相亲相爱。后人为其中无处 不在的质朴和真诚感动，评 价说：
诗三百，一言以蔽之， 思无邪。
活动一：众说纷纭知《诗经》
我国第一部诗歌总集的名称是什么？ 诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？ 一共收录了多少篇诗歌？ 这些诗歌按体制分哪几类？按表现手法分哪几类？ 这些诗歌开创了我国诗歌的什么主义传统？ 诗歌的形式以几言为主？章法上有什么特点？
窈关
活
……
——
达
男
子
对
女 子 真 挚 、 热 烈 的 追 求 。
以 雌 雄 二 鸟 和 鸣 起 兴 ， 表
窕关
淑雎
女 ，
鸠 ，
君在
子河
好之
逑洲
，
动 二 ： 诗 经 源 头 探 爱 情
芦惘
苇的
。感
情
恰 似 苍 茫 的 秋 水 ， 萧 瑟 的
追 求 而 不 可 得 的 惆 怅 ， 迷
……
——
方所
谓 伊 人 ， 在 水 一
凄铁 美达
尼 号 上
而现如今的爱情……
不知何时，爱情开始搬上荧屏，
作为选秀的形式倍受关注
不知何时爱情与房子
开始有了密不可分的联系
面对当今社会
我们应如何看待这份人性中最真挚的情感？
1. 背诵并默写全诗。 2. 改写《静女》为其他文体。 3. 练唱《静女》。
牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。 不是你草儿美得怪，打从美人手里来。
活动四：满怀深情来欣赏
第一章: 一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会。
前两句很好地表现了小伙子赴约时那种激动、 幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转，写姑娘故 意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
• 第二章: 写小伙子想到女孩儿曾以彤管相赠。
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露
为
霜
，
不一
思
见日
……
——
念 ， 以
如不一 三见日
至 度 日 如 年 精 神 恍 惚 。
男 子 对 女 子 刻 骨 铭 心 的
岁，不 兮如见
三， 秋如 兮三 ；月 一兮 日；
活动三：形式多样读 《静女》
静女其姝(shū) ，俟（sì）我于城隅(yú)。 爱而不见，搔首踟躇(chíchú)。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子 当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情， 表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件， 有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有 两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是 乙义；即言在此而意在彼。
• 第三章: 男孩又想到女孩赠送的白茅草