unit5 SectionA 2a-2d导学案
人教版英语七年级下册Unit5SectionA2a~2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：festival, moon, lantern, dragon, dance, eat, traditional等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般现在时描述人们在不同节日里的活动，如：“We eat mooncakes during the Mid-Autumn Festival.”
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习，让学生巩固本节课所学的词汇、语法和句型。
2.学生完成练习后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.针对不同学生的学习需求，教师提供难易适度的拓展练习，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时描述节日活动的用法和重点词汇。
4.学生跟随教师一起朗读对话，提高发音准确性，增强语感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个节日进行讨论，用英语描述该节日的起源、习俗、特色等。
2.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员认真倾听并给予评价。
3.教师在讨论过程中给予指导，关注学生的语言表达和词汇运用，鼓励学生相互学习、取长补短。
3.能够听懂并模仿录音中的对话，提高英语听力水平。
4.能够运用所学知识进行小组讨论，用英语介绍中国的传统节日及习俗。
（二）过程与方法
1.通过图片展示和情景模拟，引导学生观察、思考、描述节日活动，提高学生的观察力和表达能力。
2.利用小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养良好的学习习惯。
unit5导学案Microsoft Word 文档
Unit 5 It must belong to Carla第二课时: sectionA2a—2c 编写人：邹华丽授课教师：课时：1课时授课时间：2012年秋第周星期第节本单元主要学习情态动词: must / may / can / might / could 表推测的用法，学会用这些情态动词谈论某种可能性。
【学习目标:】一掌握本课时生词的正确发音及拼写：1，belong 属于2，belong to 属于3, author 作家，作者4，picnic 郊游，野餐5，hair band 发带6, possibly 可能地（30％的可能性）二掌握短语belong to 的用法。
三掌握情态动词：must / may / can / might / could 表推测的用法。
四、情感目标：引导学生动脑观察，比较事物的特点与区别，逐步培养自己的推理、判断能力。
【学习重难点】1 belong to 的用法。
2 情态动词：must / may / can / might / could 表推测的【学习过程】（一）自主学习1、课前复习下列句型：用whose 询问物体所有者，用be 和所有格及名词性物主代词和形容词性物主代词进行回答：A,这是谁的书？_____ ______ is this? 或：_____ is this book?B,这是王平的书。
This is __________ book. = This book is _____________C,这是他的/我的书。
This is ____/ _____ book.= This book is ____/ _____.(二) 合作探究：1、belong to 的用法：重点词组，意为：“某物属于某人或某人属于某个组织或团体”后接宾格。
如：这是我的书。
This book belongs to me.=This book is _____= This is __ book .我是这个游泳俱乐部的成员。
人教版英语八年级上册Unit5第2课时教案与反思
第二课时SectionA(2a－2d) 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！重点单词educational adj.教育的；有教育意义的plan v．&n．打算；计划hope v．&n．希望discussion n．讨论；商量happen v．发生；出现expect v．预料；期待重点短语plantodosth计划做某事；打算做某事hopetodosth.希望做某事findout查明；弄清goon发生；继续aroundtheworld世界各地haveadiscussionabout就……进行讨论expecttodosth.期待做某事learnfrom从……学习oneday有一天；总有一天重点句子1.BecauseIaynotbeveryexciting，butyoucanexpecttolearnalotfromt.嗯，可能它们不那么令人兴奋，但是你可以期待从这些节目中学到很多。
5.IhopetobeaTVreporteroneday.我希望有一天成为一名电视记者。
教学让学生学会用目标语言表达喜好、制定计划难点根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．It'saneducational/ˌedjʊ(ː)'keɪʃənl/movie.教育的2．Iaysoberup.希望3．Oeon.Youcan'texpect/ɪks'pekt/metobelievetorning/afternoon,boysandgirls.Doyoulikewatceate?Ss：Yes,wedo.T：Worning.今天早上她发生了车祸。
9．学以致用。
(根据汉语意思完成句子)(1)从这个故事中你能学习到什么？Wteactors RunningMan.(3)吉姆无法忍受做如此多的作业。
Jimcan't_standdoingsomucework.(4)我确信他有一天会成功的。
七年级上英语人教新目标版Unit5导学案
Unit 5 Do you have a soccer ball SectionA1a---2c (1课时)班级：姓名：学号：【学习目标】一、Vocabularies:1. Words: have, ball, tennis, volleyball, basketball, ping-pong, bat, do/does,2. Phrases: soccer ball, tennis ball, ping-pong bat, ping-pong ball, baseball bat,二、Main sentences:1.--Do you /they have a TV? -- Yes, I / they do. /No, I / they don't.2.--Does he /she have a soccer ball? --Yes, he/she does. No, he/she d oesn’t.三、学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
【课前预习】一、预习活动1a, 翻译下列词组（每空一词）：1.英式足球2.网球3.乒乓球拍4.棒球拍5.乒乓球6.有一个排球二、预习1c和2c，完成下列句子。
1. -- you have a (乒乓球拍)? --Yes, I .2. -- you (有)a ping-pong ball? --No, I .3. -- Jane have a (网球)？--Yes, .4. -- he have a (排球)？--No, .三、预习之后的疑问是【学习过程】一、幻灯片展示引出本节课的新单词，并教读这些单词。
二、Match the words with the things in the picture. Then check the answers. (Activity 1a)三、Listening tasks and pair work:1. Listen and circle the words you hear. Write down the sentences you have heard.2. Listen to the conversations and number the pictures. (2a)3. Listen and match the pictures in 2a with the balls. (2b)4. pair work：看2b中的物品，利用下面的句型进行对话比赛。
人教版英语九年级上册 Unit 5 Section A (2a-2d)
and places around China. Pam: It seems that many people all over the world drink
university students or middle school students?
listening material
Nick: Hey Marcus, have you heard about the art and science fair?
Marcus: You mean the one just outside the science museum? Nick: Yeah, that’s the one. The school notice board says that
2. Where is tea grown? Tea plants are grown on the sides of mountains.
3. How are tea leaves picked?
When the leaves are ready, they are picked by hand. 4. What needs to be done after tea leaves are processed?
Chinese tea. Liu Jun: Yes, people say that tea is good for both health and business!
Read the conversation again and answer the questions.
unit5-do-you-want-to-watch-a-game-show-sectionA2a-2d知识讲解
• Translate the following sentences.(翻译)
• 1.---你认为谈话节目怎样？
----我不介意它们。
W• ha--t--d--o---y--o--u---t-h--i-n--k--o--f--t--a-lk shows--?--I--d--o--n--’-t--m---i-n--d---t-h--e-m.
___1___ sitcoms ___2___ news ____4__ game shows ___3___ talk shows ____5__ soap opera
2b Listen again. Complete the sentences.
1. Sally likes to watch the news or talk shows . 2. Lin Hui thinks she can learn _so_m__e_g_r_ea_t_s_h_o_w_s_
A: Why?
Talk shows
B: Because …
Soap operas Talent shows
Cartoons
Sports shows
news
2d Role-play the conversation. Grace: What did you do in class today, Sarah? Sarah: We had a discussion about TV shows.
Unit 5
Do you want to watch a game show?
2a-2d
• 学习目标：
• 1.掌握本课的重点单词和短语：educational, plan, hope, discussion, stand, happen, may, expect, find out, learn…from…, plan to do sth, hope to do sth, go on, around the world, expect to do sth.
2012年最新人教版七年级下册英语金太阳UNIT5导学案及答案
Unit5 Why do you like pandas? （学生用书）学习目标1. 能恰当地运用形容词及短语描述自己所喜欢的动物。
2. 采用模拟动物独特动作、小组交流合作、制作调查表格等方式来表达自己喜种动物的原因。
3.能通过各种途径了解一些常见的动物习性，能正确对待动物本身的优缺点，养成爱护动物，保护环境的良好品质。
Section A （1a-1c）课时重点能熟练运用所学过的形容词表达自己喜欢哪种动物的原因。
预习导学——不看不讲1．根据图片及提示写单词。
①你能用英语写出下列动物的名称吗？panda giraffe elephantlion tiger koala②你能用课本P25中的形容词来描述下面的QQ图像吗？cute smart beautiful lazy2．译一译①Let’s see the pandas first.让我们先去看熊猫吧。
②Why do you want to see them?Because they’re interesting.你为什么想去看他们呢？因为他们可爱啊。
③They’re my favorite animals.他们是我最喜欢的动物。
3、你还知道哪些动物的英文名字？快将其写在下面，看谁知道的最多。
合作探究——不议不讲活动一①仔细观察P25上1a的图片，小组为单位讨论2、3、4、5、6、所对应的动物，并代入对话进行模拟表演。
完成任务的语言结构：A: Let’s see the pandas first. They’re my favorite animals(I like them best).B: Why?C:Because they’re very cute.②假设我们来到了羊世界，你想先去看谁呢？与小组伙伴一起根据下面的图片练习对话，任务语言如下。
A: A: A:B: B: B:A: A: A:活动二①听P25上1b的磁带第一遍，完成1b 中的听力题，②听第二遍，仿照例句用完整的句子写出你所听到的动物的特点。
《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》
《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》。
一、教学目标1.英语语法：学习和掌握名词所有格的用法和表示方式。
2.英语词汇：学习和掌握与人物特点和性格有关的英语词汇，如brave, hardworking, kind等。
3.英语听说能力：提高学生听说能力，培养英语语感和口语表达能力。
4.英语交际能力：通过小组任务和互动交流，提高学生英语交际能力，让学生自然地运用所学知识进行交流。
二、教学内容1.语法：名词所有格的用法和表示方式。
2.词汇：与人物特点和性格有关的英语词汇。
3.听说能力：听力和口语的练习。
三、教学方法本课采用任务型教学法、互动参与式教学法和情境教学法相结合的方式进行。
四、教学过程1.小组活动：给学生们分一个小组，让他们自己组织并开展活动，让同学们互相交流，并相互帮助。
2.课堂讲授：在课堂上向学生讲解名词所有格的用法和表示方式，让学生理解和记住相应的知识点。
3.听力和口语训练：让学生通过听力训练和口语练习，提高他们的英语听说能力和表达能力，加深他们对英语语言的理解和应用。
五、教学评估1.小组任务：让学生们组队开展任务，将他们所学知识运用到生活中，然后让他们向全班汇报。
这有助于他们巩固知识点，加深理解。
2.口语表达：在教学过程中我们将注重引导学生的口语表达能力，让学生积极参与课堂互动和口语练习，根据学生的发音、流利程度、词汇运用方式等标准进行评估。
六、教学反思通过本次课的教学，学生们已经能够熟练掌握名词所有格的运用，以及与人物特点和性格相关的英语词汇。
同时，由于我们采用了任务型教学、互动参与式教学和情境教学相结合的方式，学生们也能够自由交流，加深对英语语言的理解和应用。
然而，我认为在今后的教学中，我们仍需要进一步完善学生的英语听说技能，让他们更加自然地运用英语，提高他们的英语表达能力和口语流利程度。
此外，我们也可以采用英语角和阅读小组等活动形式，让学生更好地接触英语，丰富他们的语言知识和文化背景，让英语教育更加生动、有趣，更深受学生欢迎。
Unit5SectionA(1a~2d)教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册
4. 阅读理解：2a部分为一篇小短文，介绍了四个不同职业的人物及其日常生活。学生需要阅读短文，回答相关问题。
5. 写作练习：2b部分要求学生根据所给的图片和提示，写一篇关于某人的短文，描述此人的外貌特征、工作及日常生活。
4. 提供优秀作业示例：教师可以挑选一些优秀作业，在班级内进行展示和交流，以激励学生的学习积极性。
八、板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握一般现在时的表达方式，以及不同职业人物及其日常生活。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的Unit 5 Section A(1a~2d)的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 语言能力：学生能够熟练地使用一般现在时描述日常生活中的人物和活动，提高他们的英语口语表达和写作能力。通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时态，描述规律性动作和习惯，例如："He goes to school every day." 或 "She plays the guitar every evening."。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解Unit 5 Section A(1a~2d)课题，为课堂学习做好准备。
英语人教版八年级上册Unit 5 2a-2d教学设计
Go for itUnit 5 Do you want to watch the game show?Section A 2a-2dStage 5: ListeningStep 1: Lead in with a letter from MikeStep 2: Listen and circle the words you hearStep 3: Listen and fill in the blanks（设计意图：听力活动在原教材基础上进行了一定的改变，第一个听力活动由原来的number the TV shows改为在多个电视节目中circle the TV shows，这样难度稍微增加了一些，不至于让后面的听力活动难度陡然增加让学生无准备。
第二个听力活动改变了几个空的设置，降低了难度，同时也练习了电视节目的掌握程度。
）Stage 6: Role-playStep 1: Lead in with a pictureStep 2: Choose the number and do the tasks.(8 tasks in all)（设计意图：2d的文本内容理解较简单，可以当作简单的阅读文本处理，8个数字分别代表8个活动，每个活动附带相应的分值，这样在训练学生从文本中快速获取关键信息能力的同时，也能达到激起学生兴趣的目的。
）Stage 7: I’m the boss of my channel (group work)Step 1: Lead in with the unpopular TV shows.T: Do you like them?Step 2: Group work: 1. Give a name to your channel2. Choose 3 TV shows for your channel and say why3. Choose a reporter to report your result.（设计意图：作为本课最后的产出活动，通过小组活动的形式让学生充分发表对各个电视节目的看法，并为自己的频道选择喜欢的电视节目，同时阐明原因。
初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)教学设计
初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)教学设计一. 教材分析本课选自人教版《新目标》初中英语九年级Unit 5 Section A (2a-2d)。
本部分内容主要讲述关于不同国家节日的话题。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握与节日相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有了一定的了解。
但部分学生对于表达自己观点仍存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对于不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师应给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们克服表达障碍。
六. 教学准备1.教师准备相关节日的图片、视频等教学资源。
2.学生准备笔记本，用于记录所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论各自了解的节日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现2a的内容，让学生听录音并回答问题。
然后，学生两人一组，互相练习2a的对话。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演2a的对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生小组合作，根据2a的对话，编写类似的对话，并表演给其他小组观看。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论不同国家的节日风俗，鼓励学生分享自己的经历。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用所学知识写一篇关于自己喜欢的节日的短文。
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball？第2课时 Section A2a—2d教案
录音机、磁带、课本，教学案
知识
链接
法
情境教学和合作学习法。
教学过程
Step 1 Warming up and lead-in
T：Do you have a pen ?
S1: Yes, I do
T: Do you have a baseball?
S1：Do you have a cup?
S2：Yes,I do
S1：Do you have a soccer ball?
S2：No, I do
3.After doing this, devide the class into two groups, Make conversations in groups
S1:No ,I dont’
T:How many sports things do you know?
Ss：Basketball,baseball/…
2. In this procedure, students will learn how to talk about ownership
Ask two students to work in pairs like this
T:Look at the pictures in 2b and name them. What are these?
(Point at the baseball, basketball,volleyball,football.)
Ss:They are…
T:There are four children in the conversations. Who are they? Please listen and find the answer.
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第二课时SectionA(2a_2d
1. 有感情地朗读课文，注意声调，争取背过。 2. 正确书写本课Words，并做好对应的练习。 3.读一些课外书。
请您欣赏
美好春天
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下.
三、单项选择。
( C )11.—Where ________ pandas from? —________ from China. A．are；It's B．is；It's C．are；They're D．is；They're ( C )12.There are ________ animals in the zoo.I like the pandas best because they are ________ cute. A．kind of；kind of B．kinds of；kinds of C．all kinds of；kind of D．kind of；kinds of ( D )13.I don't like the black bear because it's ________． A．smart B．cute C．interesting D．scary
Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉.
Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要.
二、用所给词的适当形式填空。 6．Why does she want (want) to see the pandas? 7．The tiger comes (come) from Africa. 8．Let's swim (swim) in the river.
最新人教新目标版九上英语Unit5SectionA(2a-2d)【教案】
To give Ss practice using the target language in everyday speech, the T can encourage Ss to make conversations using the information in 2a like this:
Step 3Presentation & Reading
2d
Before reading, the T can use these prompts to encourage Ss to have a discussion so that Ss’interest can be aroused:
What do you know about tea?
What’s this in the picture?
Where do you think we can see it in our daily life?
The T can ask Ss to read the expressions in 2a to make sure they get the meaning of them and the requirement of the task.
be famous as意为“作为……而出名”，后接表示身份、地位等的名词。
be famous to意为“为……所熟知”，后接表示人的名词。
produce v.生产；制造；出产
produce本身也可作名词，意为“产品；(尤指)农产品”。为不可数名词。区别于product。
①product是produce的名词形式，意为“产品；成果”，是可数名词。
university students or middle school students?
Unit5Whataretheshirtsmadeof导学案
Unit 5 What are the shirts made of ?第一课时Section A（la-2d)【导学目标掌控】◆知识目标A.重点单词： material，chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，grass，leaf，produce，widely，processB.重点词组： 1 .be made of 2. environmental protection3. be famous for4. be known for5. as far as I know6. all over the world7. both ... and... 8. be good forC.重点句式：1 .The ring looks nice. Is it made of silver? Yes，and it was made in Thailand.2. Where is tea produced in China?3. Tea plants are grown on the sides of mountains.4. When the leaves are ready，they are picked by hand and then are sent for processing.5. It seems that many people all over the world drink Chinese tea.◆能力目标通过了解产品的制作过程，学习被动语态的语法。
◆情感目标了解中华传统文化如茶文化等知识，培养爱国主义情操。
【自学效果测控】预习教材，回答下列问题：1 .Where is tea produced in China?2. What is tea good for?【导学环节设计】Step 1 Revision -and Leading-in对话导入Step 2 SB Page 33完成教材上la-lc的任务Step 3 SB Page 34完成教材上2a-2d的任务【导学效果测控】一、根据句意及首字母提示补全单词。
初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)说课稿
初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)说课稿一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)》是人教版初中英语教材九年级上册的一篇文章，主要讲述了关于环保的话题。
通过本节课的学习，学生将能够了解到不同国家在环保方面的做法，提高自己的环保意识，并学会如何在生活中保护环境。
本节课的主要语言知识点包括一般现在时态的被动语态、常用环保词汇和短语的运用等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态描述事情。
但是，对于一般现在时态的被动语态和环保相关词汇的运用还需加强。
此外，学生对于环保这个话题有一定的了解，但需要通过本节课的学习，进一步提高自己的环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的被动语态，并能运用所学词汇和短语描述不同国家在环保方面的做法。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力理解，提高自己的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性，并在生活中付诸实践。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的被动语态，并能运用所学词汇和短语描述不同国家在环保方面的做法。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的被动语态，并在实际情景中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握语言知识和提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些环保的图片，引导学生谈论环保话题，并导入本节课的主题。
2.读前预测：教师引导学生根据文章标题和图片，预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
3.读中活动：教师学生分角色朗读课文，引导学生关注一般现在时态的被动语态和环保相关词汇。
4.读后活动：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学知识，描述不同国家在环保方面的做法。
Unit5SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册
此外，在互动探究环节，虽然大部分学生能够积极参与小组讨论，但仍有少数学生显得较为沉默。针对这一问题，我计划在今后的课堂中更多地设计一些面向全体学生的活动，如全班讨论、小组竞赛等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。
- The author's main point is that reading books can enrich our knowledge and enhance our language abilities.
- The text provides examples of how reading books can help us in our personal and professional lives.
核心素养目标
1. 提高英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力，能够流畅地使用英语进行日常交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解文本中的信息，并能够进行适当的推理和判断。
3. 培养学生的词汇量和语法知识，通过对文本的学习，扩展学生的词汇量，并巩固和提高语法知识。
4. 培养学生的文化意识，通过对文本中文化元素的学习，了解和理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。
- Reading books can also improve our language skills and help us communicate more effectively.
5. 语法应用：
- He is going to the library to borrow some books.
英语人教版八年级上册Unit5 Section A (2a-2d)
Unit5 Section A(2a-2d) Do you want to watch a game show?一、整体设计思路、指导依据说明一.通过本节课的学习，学生可以：议话题：以“对不同电视节目的喜好及选择”为中心展开话题讨论. 学知识：在话题讨论中学习本节课的核心表达。
长能力：学习并运用预测、合作学习等多种有效的学习策略。
有思想：走出课本，从影评的角度探讨影视会带给人怎样的视觉感受、情感态度及精神启迪。
二.通过设计本节课，本人需要：1.研读义务教育阶段新课标及英语学科核心素养即语言能力、学习能力、思维品质及文化品格。
2．深度分析教材文本的设计意义以达到最大化合理使用。
二、教学背景1.教学内容分析：本节课是人教版新目标八年级上期Unit5 Section A (2a-2d)的一节听说课，围绕谈论对不同电视节目的喜好及选择展开。
本课时是该单元的第二课时，内容为Section A 2a-2d, 所进行的是基本句型结构的学习和部分听力练习；本节课是整个单元学习的重点，也是体现语言输出最核心的部分。
从语法结构上来讲对不定式的运用是整个单元的重点也是本节课的难点。
本节课将通过竞猜游戏、头脑风暴、对话活动、影评活动等多种环环相扣的任务来达成本节课的目标。
2.学生情况分析：⑴．知识&能力分析：八年级的学生与七年级的学生相比已经储备了一定的语言知识，具有更好地语言表达能力；但是，在思维品质方面可能会需要更高强度、更具逻辑性的训练，这样他们的表达才会连贯且具有逻辑。
所以本节课的设计是从词到句到段落层层推开。
⑵．心理分析：八年级的知识容量多训练强度大，有相当一部分学生会感觉英语学习不再像七年级那样轻松好玩，他们倍感压力；因此，在课堂上能够与学生有更多的情感共鸣显得特别重要。
三、教学目标1. 语言能力目标：通过本课的学习，帮助学生掌握educational，find out，joke hope，expect，plan 等关键词汇及表达；引导学生学习不定式want/plan/ hope/ expect to do sth., 并应用于目标语言中。
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课题Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A(2a-2d) 班级姓名学习目标知识目标1.掌握单词和短语：alarm，begin，heavily，suddenly，strange，go off ，pick up（=pick up the phone）2.掌握句型：-What were you doing when it began to rain heavily?-I was reading in the library.While Linda was sleeping，Jenny was helping Mary with her homework.能力目标初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生情感目标通过本课的学习，学会遇到困难主动向他人寻求帮助，并且以正确的方式解决学习生活中的问题重点能够用过去进行时谈论过去发生的事情难点初步学习when 和while引导的时间状语从句用法上的区别学习过程学生活动教师活动新课导入观看视频并回答下列问题What were the students doing when the teacher came in ?播放视频，引导学生回答问题从而引入新课一、自主学习任务1）预习书上118页p34的单词1.alarm，2.begin，3.heavily，4.suddenly，5.strange6.go off ，7.pick up（=pick up the phone）（要求：1、熟读单词；2、师友互考单词（英汉）并根据音标或英,汉拼写单词）任务2）预习书上33页内容(包括听力材料)，并完成以下任务（1）翻译下列短语。
1看见…在做…________ 2 at the time of ________________3错过了公交车_____ __ 4 (闹钟)响 _________ _____5 洗澡__________________ 6醒，叫醒__________________7接电话8 忙于做…（师友合作，交流展示预习成果）（2）翻译下列句子：当天开始下大雨的时候，我在等车。
昨天晚上你在做什么？当你打电话的时候，我在洗淋浴。
当你睡觉的时候，我给Jenny打了电话。
你没有接电话。
温馨提示：师友核对答案，师傅检查学友预习完成情况全班巡视，了解学生预习基本情况，发现问题，及时点拨。
二、互助合作1.师友合作学习（1）．Revision .Ask and answer about the picturesWhat were they doing when the bell rang?Then look at the pictures in 2a and describe them ,Guess what happened tothe boy?(观察书中34页2a图片,师友合作一问一答)（2）Listening Tasks(（师友合作，完成听力任务）①2a.listen and number②2b. listen and fill in the blanks. Then check the answers1.My alarm didn’t so I woke up late.2.I to the bus stop but I still the bus.3. I for the bus when it to rain heavily.4. I was so busy for the umbrella that I didn’t see acar .5. I a hot shower and some warm food.6.Did he have a nice day?（3）Reading -2d（师友合作回答问题，并分角色朗读对话）①Listen to the tapes and read with it②Read and answer the questionsQ1: What was Linda doing at seven last night? At eight ? At nine?Q2: Why did Marry call Linda so many times?Q3:What was Jenny doing while Linda was sleeping?③Role-read the conversation in 2d2..合作探究When 和while 的区别：观察以下句子，小组合作交流，完成下列任务：1)I was taking a shower when you called me .2)While he was waiting for the bus, it suddenly rained heavily.3)While Linda was sleeping , Jenny was helping Marry with homework.4)He fell asleep when the wind was dying down.总结：When 和while 都译为引导时间状语从句When后既可以跟（延续性/非延续性动词），常跟时态，也可以跟，（延续性/非延续性动词）跟。
时态。
while后跟（延续性/非延续性动词），常跟时态当两个动作同时发生时，多用(when/while)引导.试一试：将上面的1，2 句进行同义句转换。
1. I was taking a shower , you called me.2. He was waiting for the bus it suddenly rained heavily.3.当堂检测引导学生谈论图片中的人们在做什么，复习过去进行时态，同时引导学生观察听力图片，引入听力任务。
播放听力引导学生分角色朗读对话并回答问题全班巡视，检查学生完成情况针对学生完成情况做适当点拨，补充三、成果展示1.师友合作，对话展示Talk about what your family doing when you got home yesterday . Thenrole-play.（用when 和while引导的过去进行时态编对话，介绍昨天放学时你的家人们都在做什么）对学生展示的对话进行点评四、情感教育Free talk :When we can’t work out our homework , what should we do ?How about other problems in our study or life?引导学生思考并回答如何对待学习和生活中的困难，从而进行情感教育。
五、本课小结1. 这节课你学到了什么？(总结本课收获，完成思维导图)2.这节课，你觉得你的伙伴表现怎么样？全班巡视，并对学生做必要指导六、布置作业必做作业：（提示：作业1、2学友完成；作业2、3师傅完成）1.掌握本课重点短语和句子，下节课听写检测。
2.完成导学稿中的检测题3和4.选做作业3.写一篇短文介绍你的家人昨天你放学回家的时候都在做什么。
When I got home yesterday evening,针对学生不同情况，设计分层次作业。
Unit5 What were you doing when therainstorm came?(Section A 2a-2d)Key points重点句型其他when 和while 区别当堂检测1．用when 和while 填空1）. I was dancing, he was singing loudly2）. What were you doing Mr. Zhou came in?3）.Tom was eating supper it began to rain outside.2．选择题1）I my homework at the time of the rainstorm.A.do B did C was doing2）Tom was just going out shopping the telephone rang.A.when B while C after3）I met a good friend of mine while I on the street.A.walks B walk C was walking4）Jack was busy for the English test last night.A.studying B study C to study5）-We couldn’t find you anywhere around 8:00 yesterday evening.-I’m sorry for it . My mother and I in the square.A.were dancing B will dance C danced3．用所给词的正确形式填空1）.Father _____ still _____(sleep) when I _____(get) up yesterday afternoon.2）.Grandma _____(cook)breakfast while I _______(wash ) my face at 7 am. last Sunday.3）.The student______(have) a PE class when the visitors____(come) at this time yesterday.4．.根据2d 对话完成下面短文Linda her mom in the kitchen last night when Mary called at seven and she didn’t __ _ the phone. Marry called again at 8 and she didn’t ______ then either.What was Linda doing at 8?Oh，she _________ a shower when Mary called her. But then Marry called again at 9. At that time, she______ Because she was tired. But Marry needed help with her homework. So while she were _____Marry called Jenny and she helped her.。