语文(人教)基础模块下册教案
语文基础模块(下册)教学案
1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自己的感受。（250字左右）
2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。
3、阅读梁衡的《壶口瀑布记》，并写下你的读后感。
（二选一）
板书设计：
雨季
壶口瀑布 其声、其势、其景、其感 黄河 中华民族精神
枯季
百折不挠 多角度 象征 自强不息
四、小结:
根据板书来梳理本课的重点内容,理清主旨。
五、布置作业：
课后思考与练习第五题。
板书设计：
藏羚羊跪拜 留住孩子 神圣母爱
埋掉猎枪 慈善情怀
尊重生命 关爱自然
《沙田山居》
教学目标：
1、把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。
2、理解作者笔下的神妙的山水之美和淡淡的乡愁。
教学重点：
揣摩、分析文章优美的语言。
七、布置作业：
1．朗读全文。
2. 预习《人生三步骤》。
3. 课外阅读卢梭的相关书籍，进一步理解卢梭的思想。
板书设计：
人生三步骤
3.《藏羚羊跪拜》
教学目标：
1、理解课文内容，品味细节描写、动作描写对表现心里的作用。
2、感受藏羚羊的母爱，老猎人的慈善情怀，学会尊重生命、善待生命。
教学重点：
感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。
卢梭名言：
• 人生的价值是由自己决定的。
· 浪费时间是一桩大罪过。
· 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。
· 散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。
· 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
· 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。
语文教案(基础模块下册
语文教案(基础模块下册一、教学内容本节课选自语文基础模块下册第五章“说明文阅读”，详细内容为第一至第三节，重点学习如何准确理解说明文的主题和结构，掌握说明文的常用说明方法和表达技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握说明文的主题和结构，提高阅读理解能力。
2. 学会使用说明文的常用说明方法和表达技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：说明文的说明方法和表达技巧的运用。
2. 教学重点：理解说明文的主题和结构，学会使用说明文的基本表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、投影仪。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的说明文实例，引导学生关注说明文的特点和作用，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、主题和结构，让学生对说明文有整体的认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文主题和结构。
b. 教师讲解课文，分析说明文的说明方法和表达技巧。
c. 举例说明说明文的说明方法和表达技巧在实际中的应用。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 讲解解题思路，分析解题步骤。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师点评练习，指导学生改进。
六、板书设计1. 说明文的主题和结构2. 说明文的常用说明方法和表达技巧3. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，选择一个主题，写一篇说明文。
b. 分析一篇说明文，指出其说明方法和表达技巧。
2. 答案：a. 例文：《如何保护眼睛》主题：保护眼睛的方法和重要性。
结构：引言结尾。
说明方法：举例子、作比较、列数字、分类别。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多说明文，提高阅读理解能力。
人教版中职语文基础模块下册：第-课教案设计页,全册Word版 (一)
人教版中职语文基础模块下册：第-课教案设计页，全册Word版 (一)《人教版中职语文基础模块下册》是为了帮助中职生全面提高自己的识字能力、语言表达能力和文化素养而编写的。
这套教材共有6个模块，其中《基础模块下册》是其中的一本，共有10课。
在第3课的教学中，我们将围绕“阅读理解”这个主题设计一堂课。
一、教学目标本堂课旨在：1. 教授学生提高阅读理解能力的方法，并加深他们的文化素养；2. 培养学生的阅读习惯和语言表达能力；3. 鼓励学生勇敢发表对所学知识的见解和想法。
二、教学内容本课我们将探讨的是《哈姆雷特》小说的一部分内容，根据文本进行阅读理解和思辨讨论。
三、教学步骤1. 导入：我们首先可以通过提问学生已读过的小说和他们的读后感来介绍这堂课的主题：阅读理解。
2. 阅读：我们把学生分为小组，让他们以小学生的角度读一段摘自《哈姆雷特》小说的内容，并为小组内同学作简短汇报。
通过小组讨论和汇报，加深学生对文本的理解和思考，同时有助于提高他们的语言表达能力。
3. 挖掘：在讲解文本的细节和深度之后，我们可以提出一些问题，引导学生进一步思考和讨论：（1）故事中主角的性格、行为及其原因；（2）故事中“暴君”与“悔恨”这些主题，以及它们如何在小说中演绎；（3）作者使用的文学手法和表达方式等等。
4. 总结：最后，我们鼓励学生分享他们在阅读过程中的感受和想法，并总结教学的要点，如何提高阅读理解能力等。
四、教学评价本课的评价不应只考虑学生掌握了多少新的知识，还应考虑学生是否学会了遵循自己的思路和判断力来思考一本书的文化含义，并能够与他人分享和讨论自己的观点。
我们可以通过学生写总结、口头表达和小组讨论等多种方式来进行评价。
总之，《人教版中职语文基础模块下册》是一套高水平的教材，能够帮助学生在读写能力和文化素养方面取得显著的进步。
如何有效利用这套教材，实现学生以阅读推动学习、提高语言表达能力和文化素养，是教师们持续思考和探索的课题和挑战。
人教版基础模块下册语文教学计划
人教版基础模块下册语文教学计划一、教学目标1.培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文的听说读写能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.提高学生的写作能力，培养他们的创造力和表达能力。
4.培养学生的综合语文能力，加深对语文的理解和运用。
二、教学内容1.课文学习：选择优秀的作品，包括现代文学作品、古代文学作品等，通过阅读、解析、讨论等方式，帮助学生理解文本中的意义和情感。
2.语法训练：重点讲解和练习词语搭配、句子结构、语法规则等，提高学生的语言表达和运用能力。
3.写作训练：通过写作任务、写作指导等方式，培养学生的写作能力，提高他们的创造力和表达能力。
4.口语表达：通过课堂讨论、朗读、演讲等活动，提高学生的口语表达能力，培养他们的语言思维能力。
三、教学方法1.探究式教学：引导学生主动探索、发现，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2.合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论、合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识点。
4.个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，给予个别辅导和指导，满足学生的不同需求。
四、教学步骤1.导入：通过引发学生的兴趣，激发他们对语文的热爱和学习的欲望。
2.预习：让学生在课前对即将学习的内容进行预习，提出问题和疑惑，引导学生主动思考。
3.学习：通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握知识点。
4.拓展：通过延伸和应用，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的思维能力和创造力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结和归纳，帮助学生理清思路和巩固知识点。
6.作业：布置适当的作业，巩固学生的学习成果，提高他们的自主学习能力。
五、教学评价与反馈1.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，如参与度、回答问题的质量等，评价他们的学习态度和学习能力。
2.作业评价：对学生的作业进行批改和评价，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进和提高。
【人教版】2019语文(基础模块)下册：第1-20课教案设计(40页,Word版) (2)
[教学课题] &1.1.1 集合和元素[教学目标] 1、理解集合和元素的概念； 2、了解集合的三个特征性； 3、理解集合和元素的表示； 4、理解常见数集符号； 5、理解空集的含义； 6、理解集合和元素的关系。
[教学重点]1、常见数集符号； 2、空集的概念；3、集合和元素的关系。
[教学方法]讲授法，讨论法，引导法[教学课时]1课时[教学过程][学生活动]预习文具盒的举例[板书] &1.1 集合和元素 一、 集合和元素的概念[学生活动]阐述自己对集合与元素的理解并举例[板书]由某些确定的对象组成的整体叫做集合，组成集合的对象叫做这个集合的元素。
【讨论】例1【讲述】一般采用大写英文字母A,B,C,。
表示集合，小写英文字母a,b,c …表示集合的元素。
如果a 是集合A 的元素，就说a 属于A ，记作A a ∈。
如果a 不是集合A 的元素，就说a 不属于A ，记作A a ∉。
【板书】A a ∈，a 属于A A a ∉，a 不属于A组成集合的对象必须是确定的，对于任何一个对象，或者属于这个集合，或者不属于这个集合，二者必居其一。
【讲述】例1（1）中，集合的元素是小于10的十个自然数，像这样，由数组成的集合，叫做数集。
例1（3）中，集合的元素是-1和1，它们都是方程012=-x 的解，像这样，由方程的所有解组成的集合叫做这个方程的解集。
例1（4）中，集合的元素是大于2的实数，它们都是不等式02>-x 的解，像这样，由不等式的所有解组成的集合叫做这个不等式的解集。
显然，方程的解集与不等式的解集都是数集。
我们用如下特定的大写英文字母表示常用的几个数集：[板书]三、常见数集RQ Z N N ）数和；无理数（开不尽的根有理数集，）负整数（正整数整数集，开始）（从正整数集，开始从自然数集，π01)0(*++[练习]随机列举数字，考察学生对以上数集符号的掌握[学生活动]背诵常见数集名称及其符号 [练习]P3-1[提问]由大于2且小于3的自然数组成的集合是什么样子？[分析]这样的数不存在，所以，这个集合不含任何元素，而我们把不含任何元素的集合称为空集，表示为 [板书]五、空集∅注意：0与∅的区别 0是一个数字，∅是一个集合 [练习]P3-2【讲述】像012=-x 的解集那样，元素数目可数的集合叫有限集；像自然数集那样，元素数目数不清的集合叫做无限集。
人教版中职语文基础模块下册第课《红楼点滴》教学设计 (一)
人教版中职语文基础模块下册第课《红楼点滴》教学设计 (一)一、教材基本信息1.教材名称：《人教版中职语文基础模块下册》2.课文名称：《红楼点滴》二、教学目标1.知识目标：掌握某些基本常识、文化知识和技能，通过对《红楼点滴》的学习，了解中国古代的文化传统和社会风俗习惯，提高学生的中文水平和语言表达能力。
2.能力目标：通过课文的学习和思考，培养学生对于生活和人性的洞察力和把握能力。
3.情感目标：通过《红楼点滴》的教学，培养学生对于优秀文化传统的热爱和尊重，通过文学艺术的欣赏，拓宽学生的情感世界和人生观念。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过图片、视频、音频等多种形式进行，引导学生进入教学主题，并让他们表述自己对于“点滴”这个词的理解。
2.展示文本教师在展示文本的同时，可以让学生听录音跟读或阅读原文，进一步感受文本的语言艺术和语言魅力。
3.教学重点提取语言特点，如句式、修辞手法、用词等；提取语义、隐喻层次等内容，引导学生穿透表面意义，掌握隐含的文化和情感价值，提高文学鉴赏能力。
4.针对难点针对难点，教师可以采用分析过程、例证说明或类比比喻等方式，让学生在理解的过程中逐步消除疑惑和迷惑。
5.拓展阅读让学生结合所学知识，阅读相关的诗歌、小说、散文等，并从中领悟文化内涵，进一步提高文学素养和文化修养。
6.语言实践通过不同形式的交流、讨论或写作，让学生运用所学知识，表述自己的观点和看法，提高语言表达能力和言语交往技巧。
四、教学评价教学评价应体现教学目标和学生水平的核心价值，确保开展有效的教学、学习和评价，包括测验、调查、作品评定和教学反思等环节，不断完善教学质量和提高学生综合素质。
《语文》基础模块下册+电子教案
1 木屐一、课文解读这是一篇描写父爱、表达父子情深的优秀散文。
作者曾谈到过他的创作过程：1989年4 月，他与一位同学在长沙烈士公园锻炼身体，这位同学面对蒙蒙细雨吟诵了一首小诗。
这小雨和小诗，“勾起了我对农村生活的回忆，‘沉重的木屐扎在/ 江南惆怅的雨地里/ 爸爸的背上/ 不是背着我/ 就是驮着犁/……’”，《木屐》的创作就是这样以诗的形式开始的。
后来将其改为一篇散文，于1990 年发表。
作为“老三界”知青的孩子，作者对农村生活的艰难和父辈劳作的艰辛有着切身体会，所以整篇文章都笼罩着一种伤感而凝重的氛围。
二、教案示例（一）教学要求1．品味本文富有诗意、充满情感的语言。
2．体会本文所表达的崇高的父爱。
3．熟读全文，背诵第1 ～3 自然段。
（二）教学时数本课所需教学时数为2 课时。
（三）操作流程1．感悟（1）导入可从“什么是木屐”、是否见过“木屐”，简洁导入。
有条件的情况下，还可借助随书光盘中的课件导入。
也可开门见山（板书课题和作者）。
（2）感受文本1）学生各自朗读课文。
2）学生带着问题默读课文。
问题：这篇写父爱的散文，让你深受感动的是哪些细节？文中三次描写父亲留下的屐齿印，请你找出来，并说说每次描写的作用有何不同？（3）感悟内容1）讨论上述问题。
【明确：①让人深受感动的细节至少有三个：一是父亲执意要让“我”骑“高马”；二是父亲带病为“我”连夜赶做木屐；三是父亲送“我”上大学的情景。
②第一次描写父亲留下的屐齿印，表明父亲的辛劳给我留下了深刻印象；第二次描写父亲留下的屐齿印，表明父亲的爱使我深受感动；第三次描写父亲留下的屐齿印，表明我对父亲的形象有了进一步的认识。
】2）学生再次阅读课文。
2．品读（1）品读第1 ～６自然段1）学生齐读第1 ～６自然段。
2）学生带着问题品读。
问题：“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。
”——①将“扎”换成“踏”或“踩”，好吗？为什么？②“惆怅”一词通常用来形容什么？本文多次用它形容“江南的雨地”，恰当吗？2）设问、讨论。
语文基础模块下册教案
语文基础模块下册教案教案标题：《语文基础模块下册教案》教学目标：1. 培养学生对语文基础知识的掌握和理解能力。
2. 提高学生的语文阅读、写作、听说能力。
3. 增强学生的语文思维和创新能力。
教学重点：1. 掌握语文基础知识，包括字词、句子、篇章等。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的语文思维和创新能力。
教学内容和安排：第一课：字词学习1. 教学目标：掌握常见字词的读音、意义和用法。
2. 教学重点：培养学生对字词的理解和运用能力。
3. 教学方法：通过课堂讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 导入：利用图片或实物引发学生对字词的兴趣。
b. 讲解：介绍字词的读音、意义和用法，并进行示范。
c. 练习：组织学生进行听写、造句等练习，巩固所学内容。
d. 总结：对本课所学内容进行总结和归纳。
第二课：句子结构学习1. 教学目标：了解句子的基本结构和常见句型。
2. 教学重点：培养学生对句子结构的理解和运用能力。
3. 教学方法：通过课堂讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 导入：通过图片或故事引发学生对句子的思考。
b. 讲解：介绍句子的基本结构和常见句型，并进行示范。
c. 练习：组织学生进行句子分析、句型转换等练习，巩固所学内容。
d. 总结：对本课所学内容进行总结和归纳。
第三课：篇章阅读与写作1. 教学目标：提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学重点：培养学生对篇章的理解和分析能力，提高写作表达能力。
3. 教学方法：通过课堂讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 导入：通过图片或标题引发学生对篇章的兴趣。
b. 阅读：组织学生进行篇章阅读，引导学生理解文章的主旨和要点。
c. 分析：引导学生分析文章的结构、语言特点等。
d. 写作：组织学生进行写作练习，要求学生运用所学知识写出一篇相关的文章。
e. 总结：对本课所学内容进行总结和归纳。
教学评价和反馈：1. 教师可以通过课堂练习、作业和小测验等方式进行学生的学习评价。
语文(人教版)基础模块下册教学计划
语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示教学计划安排（59学时）阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。
写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。
依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。
口语交际教学：6学时。
单元教学要求及要点提示第一单元人与自然（8学时）单元教学要求1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。
要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。
2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。
结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。
参照例文，指导学生写作训练。
①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。
②写出事件的波澜：巧设悬念；抑扬兴波；突然转折。
③写出景物的特征：白描勾勒，工笔描摹；动静结合，情景交融；语言优美，善用修辞。
3、口语交际（1学时）：体态语。
了解体态语包含的范围（面部表情语言、手势语言、身姿语言），掌握使用体态语需遵循的几点要求。
结合具体情景，配合有声语言，指导学生体态语的运用。
使用体态语需遵循的要求：①言行同步，服从内容需要。
②一举一动，切合场合对象。
③大方得体，讲究风度文雅。
④特别注重使用“微笑语”。
课文教学要点提示：一、壶口瀑布（2学时）1、解题：壶口瀑布（壶口瀑布相关视频：/programs/view/uPS91gq2VV o//u/vw/1369116/b/13605786-1381536523.html）位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，黄河从舒缓宽阔约400多米的河床陡然收缩跌落至宽40余米的深槽，这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。
【人教版】中职语文(基础模块)下册：第1-20课教案设计(40页,Word版)
梁衡（1946国委员会委员，
曾任国家新闻出版署副署长。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处？》和《夏》入选中学
教材。
三、壶口瀑布简介
黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口
处。壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。
教学媒体：PPT、教案、粉笔
教学方法：小组讨论法、诵读法
教学过程：
一、导入
同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环
境之一,也是中国最大的“无人区”——可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健、
善跑的“高原精灵”——藏羚羊。它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动
物。它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒，不
教学难点：体会男主角日泰对藏羚羊的怜悯及为保护藏羚羊的献身精神
教学媒体：计算机
教学方法：影片欣赏
教学过程：
一、导入
二、欣赏影片《可可西里》
作业布置：
写一篇观后感
教学后记：
通过观看影片，增强学生保护动物的意识
教学内容：记叙文写作：人物、事件、景物
教学目标：1、不同的记叙文要有不同的侧重点，并能抓住其行文特点
教学媒体：PPT、教案、粉笔
教学方法：小组讨论法、圈点法
教学过程：
一、导入
大自然的万物，皆有其灵性。对于卢梭，大自然是让他迷恋的。在大自然中个，
扰乱与烦恼都会远去，就让我们一起去追随卢梭，翱翔于大自然中吧！
二、阅读文本，把握文本的内涵。
1、作者“乐意完成各种杂事”，为什么
明确：因事情非处理不可，然后回归大自然
教学后记：
加强与学生的沟通交流，增加与学生的感情，可以提高学生上课的兴趣。
语文教案（基础模块）下册
第一单元一、合欢树教学目标：1.体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2.理解"合欢树”在文中的寓意。
教学重点：品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》,再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处？明确：（1）条理清楚（2）与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。
（二）分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？明确：为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。
3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。
明确：语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写句子（略）4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。
语文基础模块下册教案5篇
语文基础模块下册教案5篇语文基础模块下册教案1《美丽的槐乡》教学目标：(一)知识与技能会认本课18个生字，会写其中10个生字，理解“瑞雪披散清亮清亮清香大大咧咧”等词语。
(二)过程与方法创设情景，使学生能够正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。
知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
(三)情感态度与价值观把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学准备：课件;生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一激趣导入，初读课文。
1引导学生图文对照说说看后的感受。
2槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!二自由读课文，读准生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián岗肩滋拌咸(山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)yóu chǎo zhī má liào油炒芝麻料(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)词语：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜丝丝大大咧咧香喷喷披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。
瑞雪：应时的好雪。
披散：(头发)散着下垂。
清亮清亮：清澈。
清香：清淡的香味。
大大咧咧：形容随随便便，不在意。
三作业1写生字词。
2熟读课文。
第二课时一复习导入1听写生字词2从哪里看出槐乡的景色美?二朗读感悟(利用课文插图)1熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?2自由朗读课文二三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。
3哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。
如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。
”可结合插图理解“抱挂满玉雕的圆球披散”等词的意思。
体会作者对槐花的喜爱之情。
三引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。
语文(人教)基础模块下册教案
7.11—7.15
2
机动
21
7.18—7.22
2
机动
课时计划
授课班级
授课时间
11、03、01
课型
新授
第1课时
课题
生活在大自然的怀抱里
教学方法
讲读
教学目标
认知
朗读课文，识记生字词，了解作者。
技能
背景介绍，把握课文主题
情感
理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然
教材分析
重点
把握课文主题
《荷塘月色》
3、语言优美，善用修辞。
例如老舍的《济南的冬天》
例文展示
《过河》
片段作文见课文23页
草稿成文
讨论
练习
14
1
板
书
设
计
记叙文写作
写出人物的个性
写出事件的波澜
写出景物的特征
课后小结
学生对小作文较感兴趣
课时计划
授课班级
10数控
授课时间
11、03、11
课型
新授
第4课时
课题
记叙文写作（二）
教学方法
讲授
教材分析
重点
记叙文写作的要求和方法
难点
记叙文写作的要求和方法
关键
联系具体的课文和文章
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
三、
我们常常把记叙文分成以写人为主的记叙文、以记事为主的记叙文和以写景为主的记叙文。
写出人物的个性
以写人为主的记叙文，要力求写出人物的个性特征，即人物的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。文章的着眼点要放在人物的生动描写上着力去刻画人物.
人教版中职语文基础模块下册第课《看吧!我终于办到了》教学设计 (一)
人教版中职语文基础模块下册第课《看吧！我终于办到了》教学设计 (一)本文为一篇针对中职语文基础模块下册第七课《看吧！我终于办到了》的教学设计。
一、教材分析本课文是一篇记叙文，作者通过自己的亲身经历，讲述了在学习过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服并获得成功的过程。
课文内容浅显易懂，语言易于理解，符合中职学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）了解记叙文的基本特点和写作手法。
（2）掌握生词：顺序、曲显递、评判、和谐、惊叹、易泊性、艰涩难懂2.过程与方法：（1）通过阅读、听讲、讨论等方式体验记叙文的魅力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）培养学生自主学习和实践能力，激发学生学习英雄。
3.情感态度：（1）正确认识失败和成功的关系，打破学生的盲目自大和计较眼前小利的想法。
（2）培养学生成功的意识和独立自主学习的人生态度。
三、教学重点难点1.重点：了解记叙文的基本特点和写作手法。
2.难点：如何通过课文来引发学生反思，探究如何正确看待失败和成功的关系。
四、教学方法1.导入法：运用乐观情绪导入整节课学习的主旨。
2.阅读教学法：通过分小组阅读课文和课堂板书的方式，引导学生感受文章和表达技巧，发现作者刻画人物、描写情境、抒发情感的手法，同时学生展开讨论，交流见解，夯实对记叙文的了解。
3.引导分析法：启发学生针对文本意义展开深入思考并以一个问题为主线，引导学生探究“什么是成功？什么是失败？在我的人生当中，我是否曾经尝试过多次努力化解失败带来的压力？”等问题。
4.自主学习法：让学生找到自己需要提高的能力，建立自主学习意识，并提出针对性的辅助策略。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）教师通过课前设计好的PPT或现场调研情况，让学生回顾自己在学习过程中的挫折和成就，以此来培养乐观的情绪，鼓舞学生对学习的信心。
第二步：阅读教学（20分钟）1.学生跟随教师齐读课文，感受文章情感的跌宕起伏、抑扬顿挫。
2.按小组分配任务，对文章进行读音或给出关键词，帮助学生理解文章内容。
人教版中职语文基础模块下册 1壶口瀑布 教案(第一课时)
壶口瀑布课型：新授课、讲读课教学目标：知识与技能：1、积累“推搡、漩涡等词语”，整体把握课文内容。
2、了解游记的基本要素。
3、学习定点换景的写景方法，体会景物特征，感受壶口瀑布的磅礴气势。
4、揣摩和品味文章精妙的语句，理解作者的所感所思。
过程与方法：1、通过个人细读、圈点勾画，小组交流，把握文章观察角度。
2、通过朗读感受壶口瀑布的磅礴气势。
情感态度与价值观：体会文中所表现的中华民族百折不回无坚不摧勇往直前的精神，激发热爱黄河、热爱中华民族的情感。
教学重点与难点：教学重点：1、学习定点换景的写景方法。
2、揣摩和品味文章精妙的语句，理解作者的所感所思。
教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课1、播放介绍壶口瀑布视频。
壶口瀑布：是我国仅次于黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
位于晋陕两省的边境黄河中游的秦晋大峡谷，当黄河流经壶口时，河口忽然收束，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，，河水流速陡增，同时，河水从二十多米的高处跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
2、引出课题。
3、明确本课时目标：（1）、整体把握课文内容，积累词语。
（2）、把握文章的观察角度，学习定点换景的写景方法。
二、预习成果展示（以抢答形式进行）1、读准下列词语：推搡驰骋漩涡2、课文内容填空：（1）、壶口瀑布的位置；壶口瀑布与其它瀑布的区别是：不是，让人们仰观垂空的水幕，而是，人们只能俯视被急急吸去的水流。
（2）、我曾次到过壶口瀑布，分别是季和季，本文重点写的是季。
“像一锅正沸着的水，涛声隐隐如雷、震耳欲聋”是季壶口瀑布的特点，此时我的感受是：只有一个。
（3）、黄河博大宽厚，；挟而不服，；不平则呼，；死地必生，。
正像一个人，。
三、细读课文第3至5段，把握文章的观察角度。
1、方法介绍：细读课文，圈点勾画关键信息，归纳整合，理清视角变换；读句子感受气势。
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7.11—7.15
2
机动
21
7.18—7.22
2
机动
课时计划
授课班级
授课时间
11、03、01
课型
新授
第1课时
课题
生活在大自然的怀抱里
教学方法
讲读
教学目标
认知
朗读课文，识记生字词，了解作者。
技能
背景介绍，把握课文主题
情感
理解人与自然的关系、社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然
教材分析
重点
把握课文主题
5.做一个幸福的人一点也不难——有爱心，就有幸福；
6.做一个幸福的人就得有自己的追求和人生目标，这样，每天你都能感到收获，你没有虚度
二、关于文体。如果选写记叙性的文章，重在精选有感染力的材料，并写好一两个感动人心的细节；如果选写议论性的文章，除了观点求新外，还应列好分论点（比如“做一个幸福的人，应当知足常乐/做一个幸福的人，应当学会苦中作乐/做一个幸福的人，还应以别人的幸福为幸福”。又如“做一个幸福的人，不能忘恩负义，做一个幸福的人，不能贪得无厌；做一个幸福的人，不能睚眦必报”。）
藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧……
讨论交流：这是母羚羊的最后哀求，可惜它无法用语言表达出来，
提问
朗读
讨论
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
让我们想象一下，如果你是这只藏羚羊，你在这最后的时刻，会对老猎人说什么呢？
B、由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。分析（1）老猎人到底是个怎么样的人？
教学目标
认知
掌握记叙文写作的要求和方法
技能
根据要求写一篇记叙文
情感
培养细致观察生活，感悟生活的能力
教材分析
重点
记叙文写作的要求和方法
难点
写作实践
关键
练习
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一．
二、
命题作文“做一个幸福的人”
有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；
有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；
计
面部表情语言
手势语言
身姿语言
课后小结
课时计划
授课班级
09汽修
授课时间
11．
课型
新授
第课时
课题
教学方法
教学目标
认知
技能
情感
教材分析
重点
难点
关键
教具资料
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一．导语（略）
二．新课
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三．练习
四．作业
14
1
板
书
设
计
课后小结
2
《请柬》推销
11
5.9—5.13
2
《劝学》
12
5.16—5.20
2
《鸿门宴》
13
5.23—5.27
2
《鸿门宴》
14
5.30—6.3
2
《荷塘月色》
15
6.6—6.10
2
《荷塘月色》《雨巷》
16
6.13—6.17
2
《雨巷》应聘
17
6.20—6.24
2
机动
18
6.27—7.1
2
机动
19
7.4—7.8
2
机动
难点
全面、辨正地理解作者的观点
关键
熟读课文
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一、
二、
新学期新要求
课堂认真听讲，积极发言
课后及时完成作业
提高语文素养
1、整体感知，初步感受作者内心独白
的语言
第一段作者交代一天的行踪，并展示
眼前的大自然。
第二段作者置身大自然中的丰富想象
第三段作者对大自然所有生命的思考
明确
理解
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
四、
五、
六、
七、
1、巧设悬念
例如《一碗清汤荞麦面》
2、抑扬兴波
欲扬先抑和欲抑先扬是两种相反的布局方法。
例如鲁迅的,《范爱农》采用的是欲扬先抑法。
3、突然转折
例如莫泊桑的《项链》结尾
写出景物的特征
1、白描勾勒，工笔描摹。
例如《故乡》《荷塘月色》
2、动静结合、情景交融。
2014至2015学年第二学期
教师学期授课计划
课程名称语文
任教专业班级33
教研组文科教研室
教师名称赵薇
授课计划
语文学科
本学期课时
32
每周具体上课时间
全周
教材名称
语文
教学目标
培养学生的人文素养，提高语文能力。
教材版本
人教版
周次
月日—月日
课时
教学内容
1
3.1—3.4
2
《生活在大自然的怀抱里》
2
3.7—3.11
居民社会世纪
神往和感伤
（三）精神层面
问题1作者思想从地处上升转向何处？2作者心灵飞向何处？
自然界的生命、事物普遍的体系、主宰一切的上帝、无限的心灵世界
朗读体会作者的思想并引申联想
生活在大自然的怀抱里作者产生的联想以及由此产生的对自由、简单、朴实生活的向往和追求。
讨论
卢梭大声呼吁人类返回大自然，对此你是如何理解的？
练习
练习册1、2、5
作业
习题三
练习册
讨论
讨论
14
1
板
书
设
计
生活在大自然的怀抱里
生活层面想象层面精神层面
对大自然的向往和追求
课后小结
学生有兴趣，掌握很好
课时计划
授课班级
授课时间
11、03、04
课型
新授
第2课时
课题
藏羚羊跪拜
教学方法
讲读
教学目标
认知
熟读课文，了解藏羚羊有关知识
技能
感受藏羚羊伟大、神圣、悲壮的母爱
一、关于立意。完全可以见仁见智，比如：
1．人生难免遭受挫折、经历磨难，做一个幸福的人就要用心感受生活的美好；
明确
指导
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
2.做一个幸福的人应关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好
3.做一个幸福的人必须给自己找一个对手；
4.做一个幸福的人吧，感受简简单单的幸福；做一个幸福的人吧，让别人也感受你的幸福；
2朗读，体会作者向往自然、陶醉自然、崇尚自然的内心世界
（一）生活层面
明确
熟读
理解
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
六、
问题1交代行踪用意何在？2展示怎样的图景？表达怎样的感受？
讨论：躲避世事，向往大自然
永远清新华丽的图景
（二）想象层面
问题1想象中的乐园怎样？2表达作者怎样的心境？
练习写作
草稿成文
研究练习141板书设
计
记叙文写作（二）
做一个幸福的人
课后小结
可以
课时计划
授课班级
授课时间
11．3、15
课型
新授
第5课时
课题
人生三步骤
教学方法
讲读
教学目标
认知
反复诵读，品读课文中对于生命的一些独到深刻的见解
技能
领略人生的三个层次以及三个层次之间的关系
情感
理解课文所述观点的现实意义
教材分析
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三．
四、
五、
3诵读课文，理解实际生字词
4、你快乐吗？
说出三个使你快乐的理由
5、课文结构
人生三步骤
•生活——生存（物质文明）
•行为与事业——修身齐家治国平天下（人文精神）
•归宿——德性
练习
习题一、二
小结（略）
作业
练习册
识记
讨论
练习
14
1
板
书
设
计
人生三步骤
生活——生存
行为与事业
找出文中描写老猎人的句子品析细节描写、动作描写对表现心理的作用。分析（2）如何理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”这句话。
分析（3）思考“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”这句话的含义。（谈谈对母爱的理解）
巩固练习：习题二
小结:教育孩子关爱生命，懂得人与自然和谐共处
作业：练习册
理解
拓展
14
1
板
书
设
计
藏羚羊跪拜
藏羚羊悲痛、害怕、无助、恐惧
老猎人崇尚自由有爱心的
课后小结
环保意识较好，很顺利完成任务
课时计划
授课班级
10数控
授课时间
11、03、08
课型
新授
第3课时
课题
记叙文写作（一）
教学方法
讲授
教学目标
认知
了解记叙文有关写作知识
技能
掌握记叙文写作的要求和方法
情感
培养细致观察生活，感悟生活的能力
截至2004年8月，微软公司创立者兼总裁