2018高考生物(人教版)一轮复习构想(检测)：必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 课时跟踪检测(九)
2018高考生物(人教)大一轮复习检测必修一第三单元细胞的能量供应和利用综合过关规范限时检测Word版含答案
必修一第三单元综合过关规范限时检测(必修一第三单元)本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间60分钟。
第Ⅰ卷(选择题共36分)一、选择题(每小题6分，共36分)1．(2017·武汉质检)细胞中不能合成ATP的部位是(C)A．线粒体的内膜B．叶绿体中进行光反应的膜结构C．内质网膜D．蓝藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结构[解析]真核细胞有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行，并释放大量A TP；光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜，在光反应阶段，叶绿体将光能转化为ATP中活跃的化学能；蓝藻光合作用的光反应阶段能产生ATP。
2．(2016·海口测试)下图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲所示反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线(物质a的起始浓度为10 mmol/L)。
下列叙述错误的是导学号71582181(C)A．物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖B．在该实验条件下物质a在2min内可被完全分解C．若曲线①②③表示不同温度下的酶促反应速率，则曲线①的温度一定低于曲线②和③D．若曲线①②③表示不同酶浓度下的酶促反应速率，则曲线①的酶浓度一定大于曲线②和③[解析]从图甲中可以看出，该种反应物是由两个单体组成的，且水解后得到的两个单体是相同的，麦芽糖水解的产物是两分子葡萄糖，而蔗糖水解的产物是葡萄糖和果糖，故A 正确。
从图乙中的④可以看出，2 min时反应物的浓度为0，故B正确。
从图乙中可以看出，在不同温度条件下，曲线①的酶促反应速率最大，所处的温度可能为酶作用的最适温度，曲线②③所处的温度可能高于或低于此最适温度，故C错误。
从图乙可以看出，在不同的酶浓度条件下，曲线①的酶促反应速率最大，所处的酶浓度应最大，故D正确。
3．(2017·衡阳八中联考)某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行)，结果如图所示。
相关分析合理的是导学号71582182(C)A．由图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B．图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C．由图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D．图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体[解析]无氧呼吸不吸收O2，只释放CO2，底物为葡萄糖时有氧呼吸吸收的O2量和释放的CO2量刚好相等，O2浓度为A时，无氧呼吸和有氧呼吸CO2释放量相等，则O2的吸收量等于总CO2释放量的1/2，A错误；因研究是在最适温度下进行的，故图一中DE段CO2的释放量有所下降的原因不可能是温度抑制了酶的活性，B错误；图二中，分析曲线与纵轴的交点可知，乙品种比甲品种的呼吸速率低，且乙品种在较小的光照强度下其光合速率即达到最大值，故品种乙更适于生长在弱光环境中，C正确；图二中甲的叶肉细胞在F点只进行呼吸作用，故消耗ADP产生A TP的场所只有细胞质基质和线粒体，D错误。
新高考生物(人教版全国Ⅰ)复习必修一第三单元 细胞的能量供应与利用 补上一课2
【典例】 (2017· 北京卷，2)某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对
该植物生理特性理解错误的是( )
A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高
B.净光合作用的最适温度约为25 ℃
C.在0～25 ℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大 D.适合该植物生长的温度范围是10～50 ℃
的净光合速率。(2)当温度由T1逐渐升高至T2时，君子兰细胞的光合速率下降，呼吸速
率上升，则H应小于E、大于F。(3)若B＝0，则说明整体上君子兰的光合速率等于呼吸 速率，但就君子兰的叶肉细胞而言，其光合速率大于呼吸速率，即叶肉细胞中叶绿体 产生O2的量大于线粒体消耗O2的量；在温度为T2、光照适宜的条件下，君子兰的呼吸 速率可表示为－C/2，光合速率＝(B－C)/2，因此，两者之比＝－C/(B－C)＝C/(C－B)。
信息，回答下列问题： 光照强度/klx 白瓶溶氧量/(mg· L－1) 黑瓶溶氧量/(mg· L－1) 0 3 3 a 10 3 b 16 3 c 24 3 d 30 3 e 30 3
(1)黑瓶中溶解氧的含量降低为3 mg/L的原因是________________________；该瓶中所 有生物在24 h内通过细胞呼吸消耗的O2量为________ mg/L。 (2)当光照强度为c klx时，在24 h内白瓶中植物产生的O2量为________ mg/L。光照强
或“小于”)呼吸作用消耗的有机物的量。pH为e时，要保证草莓幼苗能正常生长，每
天光照时间应大于________h。
解析
(1)净光合速率除了可以用O2的释放量来表示，还可以用CO2的吸收量或有机物
的积累量来表示。(2)总光合速率是净光合速率和呼吸速率之和，故题表中总光合速率 最大时对应的培养液的pH是c。(3)本题研究的是不同pH对草莓产量的影响，在培养过 程中，植物根对离子的选择性吸收和根细胞呼吸作用产生的 CO2，都会改变培养液的 pH，从而影响实验结果。(4)植物若要正常生长，其光合作用固定的有机物的量要大于
2018版高考生物(全国)一轮复习(规范训练)第三单元细胞的能量供应和利用3-1课时规范训练含解析
课时规范训练一、选择题1．下列有关酶的叙述正确的是（)A．酶提供了反应过程所必需的活化能从而提高了化学反应速率B．活细胞能通过转录、翻译产生酶,或通过转录产生酶C．人体中酶的活性受温度、pH的影响，并只能在人体的内环境中起作用D．酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段解析：选B。
酶的作用机理是降低化学反应所需的活化能，A项错误;酶的化学本质是蛋白质(经转录、翻译合成)或RNA（经转录合成），B项正确;酶在细胞内或细胞外均可起作用,C项错误；在细胞内发挥作用的酶一般不需要内质网和高尔基体的加工，少数酶是RNA，其合成不需要核糖体、内质网和高尔基体参与，D项错误。
2．下图表示酶的催化反应过程。
有关叙述错误的是（)A．该酶促反应过程可表示为a＋b→c＋dB．适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率C．c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率D．若探究底物浓度对酶促反应速率的影响，b的数量就是实验的自变量解析：选A。
该酶促反应过程可表示为b酶，c＋d，A错误；在一定范围内适当增大a的浓度会提高酶促反应的速率，B正确；b的分解速率及c或d的生成速率可以表示酶促反应的速率，C正确；若探究底物浓度对酶促反应速率的影响,b是反应的底物,b的数量就是实验的自变量，D正确。
3．美国加州大学教授卢云峰做出一个纳米级小笼子，可把分解酒精的酶（化学本质不是RNA）装入其中，有了这身“防护服”，酶就不怕被消化液分解，可安心分解酒精分子.下列推测合理的是( ）A．该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质B．纳米级小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液C．“防护服"的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用D．该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物解析:选C.酶的化学本质是蛋白质或RNA,由题可知，分解酒精的酶不是RNA，则一定是蛋白质，而酶的化学本质中没有脂质,A项错误；纳米级小笼子虽小,但是能把蛋白质装入，则该物质比生物大分子还大，进入细胞应该通过胞吞而不是主动运输，B项错误;分解酒精的酶化学本质为蛋白质,因此“防护服”的主要功能是阻碍消化道内的蛋白酶进入小笼子而水解该酶，C项正确；人体无氧呼吸的产物是乳酸，分解酒精的酶不能分解乳酸,D项错误。
2018高考总复习生物 必修1-第3单元-第1讲
视角 1 考查酶的本质、作用和特点 1．(2013·全国卷Ⅱ)关于酶的叙述，错误的是( ) A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物 【答案】 B
一般来说，凡是活细胞都能产生酶 具有分泌功能的细胞才能 产生部位
(不考虑哺乳动物的成熟红细胞) 产生酶
合成原料 氨基酸或核糖核苷酸
氨基酸
合成场所 核糖体或细胞核来自核糖体生理功能 生物催化剂，只起催化作用
酶具有调节、催化等多种 功能
来源 生物体内合成
有的来源于食物
既可在细胞内，也可在细胞外、体
作用场所
4．如果某同学从 55～65 ℃的温泉中筛选出能合成脂肪酶的细菌，请写出 测定该酶催化作用最适温度的实验设计思路。
1．酶促反应速率不同于酶活性 (1)温度、pH 都能影响酶的空间结构，改变酶的活性，进而影响酶促反应速 率。 (2)底物浓度与酶浓度是通过影响底物与酶的接触面积而影响酶促反应速率 的，并不影响酶的活性。 2．唾液淀粉酶随食物进入胃内，不能继续将淀粉分解为麦芽糖。原因是唾 液淀粉酶的最适 pH 在 7 左右，而胃液的 pH 在 2 左右，在胃中唾液淀粉酶失活 并以蛋白质的形式被胃蛋白酶水解。
2．(2015·海南高考)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是( ) A．酶的化学本质是蛋白质或 RNA B．脲酶能够将尿素分解成氨和 CO2 C．蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D．纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁
【答案】 D
与酶相关的常见误区明示
项目
正确说法
错误说法
化学本质 绝大多数是蛋白质，少数是 RNA 酶的本质是蛋白质
高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第2讲ATP与细胞呼吸教案
第2讲ATP与细胞呼吸知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点理性思维通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力科学探究通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力考点一ATP的结构和功能一、ATP的结构与功能1．组成元素：C、H、O、N、P。
2．分子结构(1)分子结构式：A－P～P～P(简写)。
结构—⎪⎪⎪—1分子ATP＝1分子腺苷A＋3分子磷酸基团—腺苷＝腺嘌呤＋核糖—含有2个高能磷酸键(2)特点：远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出能量，也可以接受能量而重新形成。
3．功能：生命活动的直接能源物质。
(1)ATP的结构(如下图所示)(2)ATP中的“一、二、三”二、ATP 与ADP 的相互转化 1．动植物细胞ATP 来源与去向分析(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP 。
(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP 专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP 才能用于多种生命活动。
2．ATP 和ADP 的相互转化过程比较 反应式 ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量能量＋Pi ＋ADP ――→酶ATP酶 ATP 水解酶 ATP 合成酶场所 活细胞内多种场所细胞质基质、线粒体、叶绿体能量转化 放能 吸能能量来源 高能磷酸键 呼吸作用、光合作用能量去向 用于各项生命活动储存于ATP 中转化场所 常见的生理过程细胞膜消耗ATP ：主动运输、胞吞、胞吐 细胞质基质 产生ATP ：细胞呼吸第一阶段 叶绿体产生ATP ：光反应消耗ATP ：暗反应和自身DNA 复制、转录、翻译等 线粒体 产生ATP ：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP ：自身DNA 复制、转录、翻译等 核糖体 消耗ATP ：蛋白质的合成 细胞核消耗ATP ：DNA 复制、转录等[思考] ATP 是细胞中“唯一”的直接能源物质吗？提示： 不是，除ATP 外细胞中直接能源物质还有GTP 、CTP 、UTP 等。
2018版高考生物(全国)一轮复习(规范训练)第三单元细胞的能量供应和利用3-3课时规范训练含解析
课时规范训练一、选择题1．历经一个多世纪，经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物,在下面几个著名实验中，相关叙述不正确的是（）A．普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气B．萨克斯的实验可证明光合作用的产物有淀粉C．恩格尔曼的实验能证明氧气是叶绿体释放出来的D．卡尔文的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气只来自H2O解析：选D。
证明了光合作用产生的氧气只来自H2O的科学家是鲁宾和卡门,卡尔文研究的是暗反应过程中碳的转移途径，D错误。
2．叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于叶绿体结构和功能的叙述，正确的是( ）A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B．H2O在光下分解为H］和O2的过程发生在基质中C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的解析：选D。
本题考查叶绿体结构与功能的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度较小.叶绿体中的色素分布在类囊体薄膜上，A项错误；H2O的光解发生在类囊体薄膜上，而不是基质中，B 项错误；CO2固定发生在叶绿体基质中，C项错误;光合作用的产物——淀粉是在暗反应阶段产生的，场所是叶绿体基质，D项正确. 3．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上,可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为mm,暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱）。
则该色素是( )A．类胡萝卜素 B．叶黄素C．胡萝卜素D．叶绿素a解析：选D。
叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。
其中，叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。
从图中可以看出，该色素主要吸收了红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿素a。
4．关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是（) A．使用定性滤纸过滤研磨液B．将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C．在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素解析：选B。
高考生物一轮复习必修1第三单元细胞的能量供应和利用第8讲降低化学反应活化能的酶课件
(4)若图2中适当降低反应温度，分析T2如何变化。 ___________________________________________________________ 提示：图2为最适温度下的物质浓度变化，若适当降低反应温度，则达到反 应平衡的时间会延长，T2会增大。
1．酶的特性 (1)高效性：与无机催化剂相比，酶降低化学反应活化能的作用更显著，催 化效率更高。
√C．发酵时有机酸含量增加不会影响多酚氧化酶活性
D．高温灭活多酚氧化酶以防止过度氧化影响茶品质
解析：揉捻即将茶叶揉成条状，适度揉出茶汁，这个过程会破坏细胞的结 构，有利于茶叶中的多酚氧化酶与茶多酚接触，A项正确； 温度会影响酶的活性，发酵时保持适宜的温度以维持多酚氧化酶的活性， B项正确； 发酵液的酸碱性会影响酶的活性，发酵时有机酸含量增加会使发酵液的pH 降低，进而影响多酚氧化酶的活性，C项错误； 为防止过度氧化影响茶品质，可通过高温使多酚氧化酶变性失活，D项正 确。
[教材命题点思考] 1．在pH为7的条件下，取四支盛有等量过氧化氢溶液的试管，分别保温在 0 ℃、30 ℃、60 ℃、90 ℃的恒温水浴锅中，再滴加2滴肝脏研磨液，以探 究温度对过氧化氢酶活性的影响。该实验能得出正确结论吗？ ________________________________________________________， 原因是_____________________________________________。 提示：不能 高温下过氧化氢会大量分解
02
考点二
考点二 探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素 1．酶的高效性——比较过氧化氢在不同条件下的分解 (1)实验方案。 ①
小、少、慢
② 大、多、快
高考生物一轮复习 必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 课后训练1-3-8
第三单元 细胞的能量供应和利用基础课时案8 酶的本质及特性小题对点练考点一 酶的本质作用及特性1．下列关于酶催化特性的叙述，正确的是( )A ．低温降低分子运动速度，抑制酶的活性B ．高温激发酶的活性，提高酶促反应速率C ．增大底物的浓度，酶促反应速率可以持续上升D ．增加酶的物质量，酶促反应的产物量随之增加解析 低温降低分子运动速度，从而抑制酶的活性，A 正确；温度过高使酶失活，可降低酶促反应速率；增大底物的浓度，酶促反应速率还受酶浓度等的影响；酶只能改变化学反应速率，而不改变化学反应方向和平衡点。
答案 A2．(2014·广东广州二模，3)如图表示物质S 在酶E 的催化下水解成P 的反应图解，下列叙述正确的是( ) S ＋H 2O ――→酶E 2PA ．酶E 可为该反应提供活化能B ．酶E 水解的产物是H 2O 、CO 2等物质C ．若S 是麦芽糖，则可用斐林试剂来检测P 的生成情况D ．若S 代表二肽，则E 、P 可分别代表肽酶、氨基酸解析 酶的催化作用机理是降低反应活化能，A 项错误；绝大多数酶是蛋白质，水解产物是氨基酸，氧化分解产物是H 2O 、CO 2等物质，B 项错误；麦芽糖也是还原糖，与其水解产物葡萄糖一样，可与斐林试剂共热产生砖红色沉淀，C错误。
答案 D3．(2014·安徽联考)下列有关酶的叙述，正确的是() A．合成ATP与分解ATP的酶相同B．酶只能在细胞内起催化作用C．高温和低温都会使酶永久失活D．酶在低温时空间结构保持稳定解析合成ATP与分解ATP的酶是不同的；酶既能在细胞内起催化作用，也能在细胞外、体外起催化作用；低温可使酶活性降低，但不会破坏其分子结构，所以不会永久失活，其空间结构也可以保持稳定。
答案 D4．如图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”。
下列相关分析合理的()A．本实验的因变量是不同的催化剂B．本实验的无关变量有温度和酶的用量等C．1号与3号、1号与4号可分别构成对照实验D．分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能解析本实验的因变量是气泡的产生速率，即过氧化氢的分解速率，A项错误。
2018高考生物(人教)大一轮复习课件：必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 第1讲
• 1．对于酶、激素、神经递质而言，哪些物 质在发挥作用后应立即降解或转移？ • [提示]激素和神经递质发挥作用后应立即 降解(神经递质也可被转移至突触前膜内重 新利用)，酶在反应前后数量及性质不变。 • 2．加热和加入催化剂都可加快反应速率， 两者原理一致吗？ • [提示]加热为反应供能，催化剂降低反应 活化能。
酶的作用 催化DNA转录产生RNA 分解纤维素
分解果胶 催化RNA形成DNA单链 将两个DNA片段的黏性末端或平末端连 接起来 识别DNA中特定的核苷酸序列并使磷酸 二酯键断裂 催化酪氨酸合成黑色素
解旋酶
催化DNA复制过程中DNA碱基间氢键的 断裂
[高考警示] 酶的作用机理 酶和其他催化剂均能降低化学反应的活化能，分析 如下： (1)图中 ac 和 bc 段分别表示无催化剂和酶催化时反 应进行所需要的活化能。 (2)若将酶变为无机催化剂， 则 b 在纵轴上向上移动。 用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。
• 1．酶的本质和作用
内容 产生部 活细胞内产生 位 解释 除哺乳动物成熟红细胞外 ，其他细胞都能产生酶
可在细胞内、细胞 可在生物体外发挥作用， 作用场 外、生物体外发挥 但不能来自于体外，只能 所 作用 由细胞合成 酶的本 大多数酶是蛋白质 合成原料是氨基酸或核糖 质 ，少数是RNA 核苷酸
内容 酶的功 生物催化剂 能 作用机 降低化学反应的 理 活化能 ①高效性 酶的特 ②专一性 性 ③作用条件较温 和
• 2．酶的本质
化学本 质 合成原 料 合成场 所
蛋白质 绝大多数是 __________ 氨基酸 核糖体 __________ RNA
少数是__________
核糖核苷酸
__________________
2018高考生物新课标一轮复习课件：第3单元 细胞的能量供应和利用 第8讲
(2)曲线模型
①加入酶 B 的反应速率和无酶条件下的反应速率相同，说明 酶 B 对此反应无催化作用。 ②而加入酶 A 的反应速率随反应物浓度的增大明显加快，说 明酶 A 可催化该反应，即酶具有专一性。
3．酶的作用需要适宜的温度和 pH
在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用 增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。过酸、过碱、 高温都会使酶变性失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子 结构未被破坏，温度升高可恢复活性。
4．底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响
(1)图甲：在其他条件适宜、酶量一定的情况下，酶促反应速 率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶 数量限制，酶促反应速率不再增加。 (2)图乙：在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速 率与酶浓度成正比。
用某种酶进行有关实验的结果如图所示。请回答以下 问题：
2．用“试剂检测法”鉴定酶的本质 (1)实验原理和方法
(2)设计方案
项目
实验组
对照组
材料
待测酶溶液
已知蛋白液(等量)
试剂
分别加入等量的双缩脲试剂
现象
是否呈现紫色
呈现紫色
呈现紫色说明该酶为蛋白质类，否则该酶不属于 结论
蛋白质类
同理，也可利用吡罗红能使 RNA 呈红色来设计实验验证酶 是 RNA。
1．关于酶的叙述，错误的是( B ) A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物
胞内酶：合成后在细胞 胞外酶：合成后分泌
按存在部
种 位分 内起作用，如有氧呼吸 到细胞外起作用，如
高考生物人教一轮复习构想检测：必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 课时跟踪检测十 含解析
课时跟踪检测(十)能量之源——光与光合作用授课提示：对应学生用书第315页]基础对点练——考纲对点·夯基础考点一光合作用过程(Ⅱ)1．(2017·河北石家庄二中模拟)图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。
下列相关叙述正确的是()A．图乙所示结构取自图甲中的①或③B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C．图乙所示的结构是产生H]并消耗ATP的场所D．叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积解析：图乙所示结构含有光合色素，光合色素只分布在叶绿体的类囊体薄膜上，对应于图甲中的③，A项错误；在叶绿体的基质(图甲④)中，也分布有与光合作用有关的酶，B项错误；消耗ATP的场所是叶绿体的基质(图甲④)，C项错误；③是叶绿体的类囊体，叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积，D项正确。
答案：D2．(2017·合肥高三质检)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。
以下哪项科学实验能证明这一假说()A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验解析：萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉，说明了光能转化为稳定的化学能，其他实验均无法证明光合作用时能量转化的假说，故C项正确。
答案：C3．(2017·银川市高三联考)叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg，叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO 取代变为叶绿素b，二者的功能不同。
下列说法错误的是()A．叶绿素b的分子式为C55H74O6N4MgB．叶绿素a分子中不含微量元素C．此实例体现了结构和功能的关系D．叶绿素a和叶绿素b的颜色不同解析：由于叶绿素a的分子式为C55H72O5N4Mg，叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO取代变为叶绿素b，因此叶绿素b的分子式为C55H70O6N4Mg，A错误；叶绿素a分子中的C、H、O、N、Mg均为大量元素，因此叶绿素a分子中不含微量元素，B正确；叶绿素a分子的结构上的一个—CH3被—CHO取代变为叶绿素b，二者结构的不同导致它们功能的不同，体现了结构决定功能，C正确；叶绿素a呈蓝绿色、叶绿素b呈黄绿色，D正确。
高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第02讲 ATP与细胞呼吸教案
第02讲ATP与细胞呼吸1．ATP的结构(1)图中各部分名称：A腺嘌呤，①腺苷，②一磷酸腺苷，③ADP，④ATP，⑤普通化学键，⑥高能磷酸键。
(2)ATP与RNA的关系ATP去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA的基本单位之一。
(3)结构特点①ATP分子中远离A的那个高能磷酸键容易水解断裂，释放出能量，ATP就转化为ADP，ADP也可以接受能量而重新形成ATP。
②高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54kJ/mol，所以说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。
2．ATP和ADP的相互转化(1)转化基础ATP的化学性质不稳定，远离腺苷的高能磷酸键容易断裂和重建。
(2)ATP和ADP的相互转化过程比较3．ATP的作用(必修 1 P90“思考与讨论”变式)如果把糖类和脂肪比作大额支票，ATP则相当于现金。
这种比喻的道理是什么？答案糖类和脂肪分子中能量很多而且很稳定，不能被细胞直接利用；这些稳定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能，才能被细胞直接利用。
诊断辨析(1)ATP去掉两个磷酸基团后剩余的物质，可参与细胞内某些酶的合成。
(√)提示ATP去掉两个磷酸基团后剩余物质是一个腺嘌呤核糖核苷酸，可参与某些RNA酶的合成。
(2)ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化。
(√)(3)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应，而细胞内放能反应释放的所有能量都可以用于合成ATP。
(×)提示例如C6H12O6彻底分解产生的能量，只有约40%用于合成ATP。
(4)ATP是所有生物体共同的唯一直接能源物质。
(×)提示ATP是主要的直接能源物质，除它之外还有CTP、GTP 等。
热图解读下列几种常见化合物的化学组成中，请写出“○”中所对应的含义。
提示①一磷酸腺苷AMP，也表示腺嘌呤核糖核苷酸，②腺嘌呤，③DNA分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，④RNA分子上的腺嘌呤核糖核苷酸，⑤腺苷，⑥腺苷，⑦DNA分子上的腺嘌呤脱氧核苷酸，⑧转运RNA中的腺嘌呤。
2018高考生物人教大一轮复习检测：必修一 第三单元 细胞的能量供应和利用 第1讲 含答案 精品
必修一第三单元第一讲A卷酶和ATP一、选择题1．(2017·潍坊质检)下图为ATP的结构和A TP与ADP相互转化的关系式。
有关说法不正确的是(A)A．图甲中的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B．图乙中进行①过程时，图甲中的c键断裂并释放能量C．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性D．夜间有O2存在时，图乙中过程②主要发生在线粒体[解析]A项中A代表的是腺嘌呤；A TP水解一般是远离A的高能磷酸键断裂，也就是c键；酶催化作用的高效性可使ATP与ADP进行快速转化。
夜间有O2存在时，ATP合成的主要场所是线粒体。
2．ATP是一种高能磷酸化合物。
下列关于ATP的叙述正确的是导学号71582109 (B)A．如细胞代谢强度增加一倍，则细胞内A TP的含量也将增加一倍B．ATP中全部高能磷酸键断裂后，形成的产物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸C．ATP分子结构中含有一个普通磷酸键，该键易断裂也易形成D．有丝分裂后期，受纺锤丝牵引，着丝点断裂，该过程需要ATP水解供能[解析]细胞内ATP与ADP的含量很少且保持相对稳定；ATP分子结构中含有一个普通磷酸键和两个高能磷酸键，易断裂也易形成的是高能磷酸键；有丝分裂后期着丝点分裂并非纺锤丝牵引所致。
3．(2016·福州模拟)酶是活细胞产生的具有催化能力的化学物质。
下列说法正确的是导学号71582110(D)A．活细胞内合成酶必须要核糖体参与B．酶等生物大分子进出细胞的方式是胞吞和胞吐C．DNA酶能催化单个脱氧核苷酸连接成DNA分子D．胃蛋白酶进入小肠后催化活性降低或消失[解析]理解酶的本质和生理作用是解题关键。
少数酶是RNA，其合成过程不需要核糖体，A错误；酶是在细胞内合成的，通过胞吐排出细胞，不会通过胞吞进入细胞，B错误；DNA酶能催化DNA分子水解成脱氧核苷酸，C错误；胃蛋白酶最适pH约为1.5，在小肠中会失去活性，D正确。
4．某同学探究了唾液淀粉酶活性的影响因素，相同反应体积酶促反应5分钟后鉴定酶的活性，实验结果如图所示，其中曲线Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别表示pH、温度和稀释倍数对酶活性的影响，结合酶的特点，以下分析不正确的是(D)A．实验可通过鉴定产物的生成量作为判断酶活性变化的依据B．探究pH和温度对酶活性的影响时，唾液淀粉酶稀释倍数不宜过大C．探究稀释倍数对唾液淀粉酶活性的影响时，pH和温度应控制在6.4和37℃左右D．pH、温度过高或过低，都会使唾液淀粉酶变性失去活性[解析]该同学的实验目的是探究影响唾液淀粉酶活性的因素，反应产物为还原糖，故可通过鉴定产物的生成量作为判断酶活性变化的依据，A正确；由图可知，唾液淀粉酶稀释倍数较大时酶促反应速率较小，且实验现象不太明显，故探究pH和温度对酶活性的影响时，唾液淀粉酶稀释倍数不宜过大，B正确；探究稀释倍数对唾液淀粉酶活性的影响时，pH和温度应控制在最适条件，即分别为6.4和37℃左右，C正确；温度过低时唾液淀粉酶的活性受到抑制，但并没有变性失去活性，D错误。
高考生物一轮复习 课时分层作业第三单元 细胞的能量
藏躲市安详阳光实验学校课时分层作业十二能量之源——光与光合作用(二)(30分钟100分)一、选择题(共8小题，每小题6分，共48分)1.关于小麦光合作用的叙述，错误的是( )A.类囊体膜上产生的ATP可用于暗反应B.夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高C.进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原D.净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长【解题指南】(1)题干“光合作用”。
(2)关键知识：光合作用的过程、净光合速率的含义理解。
【解析】选B。
本题主要考查光合作用过程中的相关知识。
A项中，类囊体膜上产生的ATP用于暗反应，故A项正确。
B项中，夏季晴天光照最强时，小麦叶片的气孔关闭出现午休现象，导致光合作用的原料减少，小麦光合速率反而下降，故B项错。
C项中，进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原，而是首先与C5结合形成C3，此过程为CO2的固定，故C项正确。
D项中，净光合速率长期为零时，没有光合产物的积累，会导致幼苗停止生长，故D项正确。
2.(2018·邯郸模拟)夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。
下列说法正确的是( )A.甲植株在a点开始进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多C.曲线b～c段和d～e段下降的原因相同D.两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔不关闭【解析】选D。
图中光合作用开始的点在a点之前，即CO2吸收速率开始变化的点，故A错误；图中6～18时有机物一直在积累，18时植物体内有机物积累量最大，故B错误；曲线b～c段下降的原因是蒸腾作用太强，气孔关闭，叶片吸收的CO2少，d～e段下降的原因是光照强度减弱，故C错误，D正确。
3.(2018·宜昌模拟)科研人员检测晴朗天气下露天栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日变化情况，并将检测结果绘制成下图。
下列相关说法错误的是( )A.光照强度增大是导致AB段、LM段Pn增加的主要原因B.致使BC段、MN段Pn下降的原因是气孔关闭C.致使EF段、OP段Pn下降的原因是光照逐渐减弱D.适时浇水、增施农家肥是提高作物产量的重要措施【解析】选B。
2018年高考生物一轮复习课时训练：第三章 细胞的能量
第3章第12讲1．[高考集萃]判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)(2016·上海卷)细胞呼吸的第一阶段反应葡萄糖→丙酮酸属于水解反应。
(×)(2)(2013·课标卷)肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸。
(√)2．(2014·天津卷)下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图。
下列叙述正确的是(D)A．过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行B．过程①产生的能量全部储存在A TP中C．过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2OD．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质不同解析：分析示意图，过程①应为有氧呼吸，它发生的场所是细胞质基质和线粒体，②过程应为光合作用或化能合成作用，它发生的场所是真核细胞的叶绿体、原核细胞的细胞质或进行化能合成作用的生物细胞中；过程①产生的能量一部分储存在ATP中，还有一部分以热能的形式散失；过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自CO2；有氧呼吸的第一阶段和第二阶段都能产生[H]，光合作用的光反应阶段也能产生[H]，但过程①产生的[H]用于还原O2，过程②产生的[H]用于还原C3化合物。
3．(2016·上海卷)人骨骼肌内的白肌细胞含少量线粒体，适合无氧呼吸、进行剧烈运动。
白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有(D)①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA．①③⑤B．②④⑤C．①③④⑤D．②③④⑤解析：由题意可知，白肌细胞的呼吸方式有无氧呼吸和有氧呼吸两种，因此白肌细胞内葡萄糖氧化分解的产物有CO2、H2O、A TP、乳酸。
4．(安徽卷)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。
(1)会产生CO2和H2O的试管有C、E，会产生酒精的试管有B、F，根据试管B、D、F 的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。
高三生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用单元过关检测 新人教版必修1
单元过关检测(三) 细胞的能量供应和利用(限时：45分钟)一、选择题1．关于人体中酶与ATP的叙述，错误的是( )A．酶降低化学反应活化能，ATP为生命活动提供能量B．酶主要在核糖体中合成，ATP主要在线粒体中合成C．酶都是由腺细胞合成的，ATP是由所有活细胞合成的D．酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化2．如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。
据图分析正确的是( )A．增大pH，重复该实验，A、B点位置都不变B．B点后，适当升高温度，将出现曲线c所示的变化C．酶量增加一倍，酶促反应速率可用曲线a表示D．反应物浓度是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素3．下列有关细胞呼吸的说法中，正确的是( )A．无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，都属于有机物的氧化分解并释放能量的过程B．用溶于浓硫酸的重铬酸钾作试剂可判断细胞是否进行了无氧呼吸C．用溴麝香草酚蓝水溶液作试剂，既可以判断细胞的呼吸方式，还可以测定呼吸速率的快慢D．比较氧气的消耗量与二氧化碳的生成量之间的差异，可确定有氧呼吸消耗的有机物占整个细胞呼吸消耗有机物的比例4．(2015·绵阳模拟)如图为甘蔗叶肉细胞内的一系列反应过程，有关说法正确的是( )A．过程①中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光B．过程②只发生在叶绿体基质中，过程③只发生在线粒体中C．过程①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生也消耗[H]D．若过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重就会增加5. (2015·长沙模拟)某兴趣小组设计了如图所示的实验装置若干组，在室温25 ℃下进行了一系列实验，对实验过程中装置条件及结果的叙述错误的是( )A．若X溶液为CO2缓冲液并给予光照，液滴移动距离可表示净光合作用强度大小B．若要测真正光合强度，需另加设一装置遮光处理，X溶液为NaOH溶液C．若X溶液为清水并给予光照，光合作用大于细胞呼吸时，液滴右移D．若X溶液为清水并遮光处理，消耗的底物为脂肪时，液滴左移6．(2015·吴淞模拟)如图为植物某叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应模式图。
高考生物一轮复习_必修一_第三单元_细胞的能量供应和利用_课后训练1-3-10_word版含解析
础课时案10 光合作用的探究历程与基本过程小题对点练考点一捕获光能的色素和结构1．叶绿体是植物进行光合作用的场所，下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是() A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中C．CO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D．光合作用的产物——糖类是在叶绿体基质中合成的解析叶绿体中的色素主要分布在类囊体薄膜上；H2O在光下分解的过程是在类囊体薄膜上进行的；CO2的固定和糖类的合成属于暗反应过程，是在叶绿体基质中进行的。
答案 D2．(2014·河南洛阳统考)下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是() A．破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B．植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C．与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短D．离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应解析光反应产生O2的部位在叶绿体类囊体的薄膜上，破坏叶绿体外膜后不妨碍O2的产生，A错误；植物在衰老过程中叶绿素的比例下降，B错误；与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是温度下降，光合色素被破坏，C错误；完成暗反应需要相应的物质ATP、[H]、CO2和酶，在离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，满足相应的条件，可完成暗反应。
答案 D3．下列有关光合作用的几个实验，不可能出现的实验结果是()2提取液在光下不能合成淀粉，故加碘液检验时溶液不呈蓝色；由于实验前没有对绿叶进行饥饿处理，绿叶中可能仍留有淀粉，故用碘蒸气检验遮光处时可能呈蓝色。
答案 D4．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
据图判断，以下说法不正确的是()A．由图可知，类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光B．用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度C．由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加D．土壤中缺乏镁时，植物对420～470 nm波长的光的利用量显著减少解析类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光，A正确；据图可知，用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度，B正确；由550 nm波长的光转为670 nm 波长的光后，色素吸收光能增强，光合作用增强，C3还原加速，叶绿体中C3的量将减少，C项错误；叶绿素b主要吸收420～470 nm波长的光，缺镁时叶绿素合成减少，所以此波段的光的利用量显著减少，D正确。
2018版高三生物一轮复习 第3单元 单元高效整合讲义 新人教版必修1
单元高效整合———————[总揽全局]—————————————[精要填充]——①RNA ②催化作用 ③专一性 ④显著降低活化能⑤温度、pH 、底物浓度、酶浓度等⑥C 、H 、O 、N 、P⑦A －P ～P ～P⑧ADP ＋Pi ＋能量 ⑨细胞呼吸 ⑩直接能源⑪CO 2＋H 2O 光能(CH 2O)＋O 2⑫光、色素、酶⑬叶绿体类囊体膜上⑭[H]、ATP 、多种酶⑮CO 2固定，C 3还原⑯C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O 酶\* jc0 \* "Font:宋体" \* hps21 \o(\s\up 9(――→6CO 2＋12H 2O ＋能量⑰细胞质基质、线粒体⑱C 6H 12O 6酶\* jc0 \* "Font:宋体" \* hps21 \o(\s\up 9(――→2C 2H 5OH ＋2CO 2＋能量(少)或2C 3H 6O 3＋能量(少)⑲细胞质基质⑳温度、O2、H2O等规范答题| 挖掘错因防范支招[典题示例](2017·潍坊二模)科研人员在一定二氧化碳浓度和温度条件下，利用苹果树、梨树幼苗进行了一系列探究实验，得到结果如图所示。
请回答下列问题：(1)科研人员设计本实验的目的是_____________________________。
(2)据图分析，当光照强度小于0.4 mmol光子/m2·s时，光反应中__________的生成速率限制了光合作用速率；当光照强度大于0.7 mmol光子/m2·s，限制光合作用速率的主要环境因素有________________________。
(3)光照强度为0.5 mmol光子/m2·s时，苹果的CO2固定速率比梨高________μmol/m2·s。
(4)生产实践中，为提高经济效益在果树下套种适当的农作物，使植被的垂直结构复杂化，这样做的意义是提高了__________________。
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课时跟踪检测(九)ATP的主要来源——细胞呼吸授课提示：对应学生用书第313页]基础对点练——考纲对点·夯基础考点一细胞呼吸的过程1．下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是()A．种子萌发过程中细胞呼吸速率没有明显变化B．细胞中ATP/ADP的比值下降可促进细胞呼吸C．细胞呼吸过程中产生CO2的场所是线粒体基质D．检测CO2产生可判断乳酸菌是否进行细胞呼吸解析：细胞中ATP的合成与分解保持动态平衡，ATP/ADP的比值下降可促进细胞呼吸，B正确；细胞呼吸过程中产生CO2的场所不只是线粒体基质，C错误；乳酸菌进行细胞呼吸产生乳酸，不产生CO2，D错误。
答案：B2．(2017·石家庄五校联合摸底)细胞内糖分解代谢过程如图所示，①～④代表生理过程，甲～丁代表物质。
下列叙述，错误的是()A．①过程有H]产生，②③④过程均有H]的消耗B．甲、乙、丁分别代表的是CO2、酒精、乳酸C．①②发生于线粒体中，③④发生于细胞质基质中D．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多解析：分析图示可知：①为细胞呼吸的第一阶段，释放少量能量，发生于细胞质基质，有H]产生，②为有氧呼吸的第二和第三阶段，发生于线粒体中，释放大量能量，甲为CO2，③为产生乳酸的无氧呼吸第二阶段，发生于细胞质基质，丁为乳酸，④为产生酒精的无氧呼吸第二阶段，发生于细胞质基质，乙为酒精，C错误。
答案：C3．下图中①、②代表有氧呼吸的相关场所，甲代表有关物质，下列相关叙述，正确的是()C6H12O6―→①―→甲―→②―→CO2A．①和②都具有双层生物膜B．②中所含的酶在乳酸菌中都能找到C．①和②中都能产生H]D．甲一定进入线粒体解析：据图可判断，图中①、②分别表示有氧呼吸第一、二阶段的场所，①为细胞质基质，②主要为线粒体基质(或原核生物的细胞质基质)，甲代表丙酮酸，A 项错误；②中含有与有氧呼吸有关的酶，而乳酸菌是厌氧菌，不含有与有氧呼吸有关的酶，B项错误；有氧呼吸的第一、二阶段都能产生H]，C项正确；进行有氧呼吸的原核生物细胞中无线粒体，D项错误。
答案：C4．(2017·江苏泰州一模)如图表示细胞呼吸过程中葡萄糖分解的三个途径，下列有关说法，正确的是()A．催化过程②③④的酶均分布于细胞质基质B．过程①②③④中均有ATP生成C．过程①②③均能发生在酵母细胞中D．过程③中的二氧化碳产生于线粒体内膜上解析：图中①过程是有氧呼吸和无氧呼吸共有的第一阶段，会产生少量H]和ATP；②或④过程是发生在细胞质基质中的无氧呼吸第二阶段，无ATP产生，B错误；③过程为有氧呼吸第二、三阶段，发生场所分别为线粒体基质和线粒体内膜，A错误；有氧呼吸过程中CO2产生于第二阶段，发生在线粒体基质中，D错误。
答案：C5．(2017·广州调研)如图是酵母菌有氧呼吸模式图，①～③是代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，下列叙述正确的是()A．③处释放的能量全部储存在ATP中B．①和②处产生乙的量相等C．②中的生理过程需要H2OD．缺氧条件下甲可以转化为乳酸解析：③处释放的能量大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中；图中乙为H]，①处可产生4个H]，②处则产生20个H]；酵母菌在缺氧状态下丙酮酸可转化为酒精而不是乳酸。
答案：C6．(2017·洛阳模拟)测定下列哪一项，可简便而且准确判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式()A．有无酒精生成B．有无水生成C．有无有机物消耗D．O2消耗量与CO2生成量的比值解析：O2消耗量与CO2生成量可以简便、准确测定，若二者比值等于1，则小麦种子进行的是有氧呼吸，若比值为0，则小麦种子进行的是无氧呼吸，若比值在0～1之间，则小麦种子有氧呼吸和无氧呼吸同时存在。
答案：D考点二影响细胞呼吸的因素7．下图表示温度及氧浓度对植物组织内产生CO2的影响，下列相关叙述，错误的是()A．从图甲可知细胞呼吸最旺盛的温度为B点所对应的温度A．实验中加入的呼吸底物是葡萄糖B．过程①没有进行有氧呼吸第三阶段C．过程②比⑤耗氧速率低的原因可能是H]不足D．过程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足解析：实验研究的是影响线粒体耗氧速率的因素，因此实验中加入的呼吸底物是丙酮酸，A项错误。
过程①有氧气消耗，因此进行了有氧呼吸的第三阶段，B项错误。
加入呼吸底物后耗氧速率加快，说明过程②耗氧速率低的原因可能是H]不足，C项正确。
加入ADP后耗氧速率加快，说明过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足，D项错误。
答案：C11．(2017·江淮十校联考)“有氧运动”是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。
如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。
结合所学知识，分析下列说法正确的是()A．ab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸B．运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量C．无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中D．若运动强度长期超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力解析：有氧运动整个过程都存在有氧呼吸和无氧呼吸，A错误。
人体无氧呼吸产生的是乳酸，不产生CO2；有氧呼吸消耗的O2量等于产生的CO2量，B错误。
无氧呼吸过程中大部分的能量仍在乳酸等产物中，C错误。
答案：D大题冲关练——综合创新·求突破12．自然界中的酵母菌种类繁多、分布很广，是人类在发酵中常用的菌种。
回答下列相关问题：(1)图甲是酵母菌的结构示意图，酵母菌是________________(填“原核”或“真核”)生物，判断依据是________________。
(2)酵母菌繁殖时，主要进行________________________________呼吸，其发生的场所是________。
(3)实验室用两种方式以葡萄糖为原料利用酵母菌发酵生产酒精。
甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件均相同且适宜。
实验过程中每隔1h分别测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如图所示的坐标图。
①在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为__________；甲、乙两发酵罐分别在____________(填时间)的无氧呼吸速率最快。
②要鉴别发酵罐中是否有酒精产生需用酸性________色________试剂，若有酒精，则发酵罐中液体的颜色变为____________。
③由甲、乙发酵罐中的实验结果可以得出，要提高酒精的产量需______________________。
解析：(1)图甲是酵母菌的结构示意图，酵母菌是真核生物，真核细胞均具有核膜包被的成形的细胞核。
(2)酵母菌在有氧气的条件下进行有氧呼吸从而大量繁殖，有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。
(3)①由题图可知，发酵罐中消耗的氧气是6，产生的二氧化碳也是6，产生的酒精是18，产生的二氧化碳也是18，甲发酵罐产生的二氧化碳是6＋18＝24，乙发酵罐产生的酒精是15，产生的二氧化碳也是15，乙发酵罐产生的二氧化碳为15，则实验结束时，甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为24 15＝8 5；曲线斜率最大时无氧呼吸速率也最快，因此从图中可看出甲、乙两发酵罐分别在3 h、5 h 的无氧呼吸速率最快。
②鉴定酒精可利用酸性重铬酸钾试剂，其颜色由橙色变成灰绿色。
③由甲、乙发酵罐中实验结果可以得出，要提高酒精的产量需要首先通入少量的氧气让酵母菌有氧呼吸大量增殖，然后再密封进行无氧发酵，产生酒精。
答案：(1)真核有以核膜为界限的细胞核(2)有氧细胞质基质和线粒体(3)①8：5第5h和第3h ②橙重铬酸钾灰绿色③通入少量的氧气13．图甲为豌豆种子吸水三个阶段的模式图，图乙为豌豆种子萌发过程中氧气的消耗速率和二氧化碳的释放速率的曲线，请回答下列问题：(1)种子萌发一般需要的条件是：________________________。
有些种子萌发还需要光照，这体现了生态系统的____________功能。
(2)图甲第________________________阶段发生的主要是渗透吸水，理由是________________。
(3)图乙在胚根长出前发生的主要是__________________________________(填“有氧呼吸”或“无氧呼吸”)。
(4)由右图可以得出赤霉素促进种子萌发的机理是：_______________________。
解析：(1)种子萌发一般需要的条件有水分、温度、氧气。
有些种子萌发还需要光照，光照属于物理信息，这体现了生态系统的信息传递功能。
(2)从图甲中看出，未萌发的种子是死种子，不能进行渗透吸水，只能在第一、二两阶段进行吸胀吸水，第三阶段发生的主要是渗透吸水。
(3)豌豆胚根长出前，豌豆吸收氧气的速率大大低于二氧化碳释放速率，此时豌豆种子呼吸作用的主要方式是无氧呼吸。
(4)由右图可以得出赤霉素促进种子萌发的机理是：赤霉素促进了相关基因的转录，合成了更多的α淀粉酶，促进淀粉水解为葡萄糖，葡萄糖氧化分解，为种子萌发提供能量。
答案：(1)水分、温度、氧气信息传递(2)Ⅲ未萌发的种子是死种子，不能进行渗透吸水(3)无氧呼吸(4)赤霉素促进了相关基因的转录，合成了更多的α－淀粉酶，促进淀粉水解为葡萄糖，葡萄糖氧化分解，为种子萌发提供能量。