新标准英语一起二下Module2 Unit1

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二年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 I like swimming.｜外研社(一起)

1.学会各种常见天气的表达方式。

2.学会用英语议论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。

教学过程Step 1 Warming up.1.老师和先生互相问候。

2.老师出示天气的图片，先生根据图片描述天气。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]It’s...3.老师讯问先生今每天气怎样？Wh at’s the weather like today?What do you like doing today?What’s the weather like here in summer/winter?Step 2 Presentation（一）Listen and chant1.老师出示图片，猜猜他们在做甚么运动。

2.老师播放课本，先生大概掌握次要内容。

3.先生打开课本，圈出里面的新单词和难点句子。

4.老师讲解句子:It’s summer. 如今是夏天。

I like swimming. 我喜欢游泳。

Like+动词ing. 喜欢.....It’s autumn. 如今是秋天。

I like running. 我喜欢跑步。

5.先生模仿课本的句子，编写新的句子，并且朗读本人写好的句子。

（二）Listen and say1.老师播放课本录音，先生听录音回答以下成绩：What’s the weather like here in summer?What’s the weather l ike here in winter?2.先生打开课本，从课本中找出成绩答案，并且圈出新单词。

3.老师讲解重难点：What’s the weather like here in summer?这里夏每天气怎样？here 这里What’s the weather like here in winte r?这里冬每天气怎样？What do you like doing in summer? 你夏天喜欢做甚么？I like swimming. 我喜欢游泳。

小学新标准英语(三起)二册Module 2 unit 1教学设计

Module 2 ZooUnit 1 They are monkeys.一：教学目的：A.知识目标1、基本能听懂、会说、会读词汇：animal,tiger, big, lion, elephant, monkey。

2、基本能听懂、会说、会读“What are they?”语言结构以及其回答They are + (名词复数形式).3、初步感知词汇：big、fat、small.及语言结构：“They are + adj.”4、复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。

”复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇.二、能力目标1、运用“What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。

2、运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。

三、教学重点(1) 词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big(2)“What are they? They are / They're + 名词复数形式。

”的语言结构。

四、教学难点1、“What are they? They are / They're + 名词复数形式。

”的语言结构。

2、名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。

四、教学用具单词卡片、图片、多媒体课件五、教学方法：1、两人小组活动；2、多人小组活动六、课堂教学程序Step1.热身与导入1、师生互相问候,学生互相问候。

2、教师出示一个动物园的图片，对学生提出问题。

T: What's this? Where are they?Ss: Zoo.T: What's in it?Ss: Animals. （导入过程中学生可能不会说zoo和animal,教师要借此机会拓展这两个词汇，有利于学生的阅读教学。

）3、教师利用PPT展现上册课本的单个动物(dog 、cat、panda 、bird 、chameleon)图片，并复习句型What's this? It's a ....然后呈现多个动物图片，让学生感知名词的单数与复数的变化。

小学-英语-外研新标准(一起)-四年级上册-M2U1 教案

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册Module 2 Unit 1 I helped my mum.设计者：辽宁省大连市沙河口区绿波小学房丽教材分析本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第二模块第一单元，本模块的话题是描述自己和他人昨天做的事情。

主要教学内容是大明介绍了自己昨天做的事情：他昨天打扫了自己的房间，完成了作业，洗了裤子，还帮妈妈做了饭。

妈妈非常开心，表扬了大明。

在本课之前，学生对过去时态的了解仅限于对be动词was/were的初步学习，知道表述某人过去的状态要用He was.../We were...等。

本课是第一次学习实意动词的过去时态，教师要让学生了解一般过去式句子的结构以及单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音。

在学完本课后，学生要能够较为准确地运用目标语句描述过去发生的事情。

为了培养学生的综合语言运用能力，教师可以让学生在不同的层次活动中练习新语言，从教材习得到综合语言运用，由能力培养再到真实生活实践的应用。

从小学生的认知水平、学生的实际经验出发，重点关注学生的语音语调、英语学习的兴趣和良好学习习惯的培养，通过学生个体体验、组间合作与交流、师生互动等学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

学情分析学生经过四年的英语学习，已经初步学习了be动词的一般过去式，能够描述过去的状态。

此外，学生也已经学习过很多的动词短语，为本课的学习打好了基础。

本课初次学习实意动词的过去式，单词一般过去式规则变化后加-ed的不同发音以及能够在具体的情境中较为准确运用一般过去时语句描述发生的事情，这也是本课的难点。

针对学生的情况，教师设计了不同梯度的英语游戏活动，让学生在真实语境中完成任务，从而引导学生掌握本课的重点难点，培养学生的创新精神、实际运用能力以及思维能力。

此外，处在信息化发达的电子时代，学生对网络学习资源也是非常感兴趣的，课内加入了孩子喜欢的网络学习资源，也大大提高了学生的学习兴趣和主体性。

外研新标准(一起)三年级英语上册全册教学同步练习随堂测试一课一练电子作业2份-易错题库

每课有试题二套。

内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 1一、看图写单词。

1.2.3.二、翻译下列句子。

1. 你想吃面条么？2. 不，我不需要，谢谢。

3. 我们用刀叉吃饭。

4. 这对我们很难。

三、单项选择。

1.-Do you use chopsticks in the UK?- No, ________________A.we doB. we don’ｔ2.-Do you want some rice?- No, ________________A. thank you!B. please.Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 2一、看图连线。

chopsticks rice noodles二、翻译下列单词。

1.rice2. noodlese4. fork5.hard6. easy三、根据提示完成下列句子。

1.Do you use ____(筷子) in the UK?2.We use ________(刀叉).3.Do you want ____(米饭)?4.It is ____(困难的) for us.5.It is ____ (容易的) for us.习题 1一、看图写单词。

1. ________2. ________二、填写所给词汇的正确形式。

1.Tom is ____ (read) a book now.2.I am ____ (eat) a hamburger.3.The bus is ____ (come).4.I am ____ (run).5.What are you ____? (eat)三、单项选择。

1.What are you ____?A. eatB. eatsC. eating2.Hamburgers are ____ food.A.fastB. slowC. Chinese3.I am ____ chopsticks.A. use B using C uses习题 2一、给下列的问句和答案配对。

新标准英语初二下Module2_unit1教学设计

礼物,赠品孤独的害怕的任何人大笑担心通常的通过,经过触摸,碰明亮的有关系,事件相信,认为
present gift lonely I feel lonely afraid I’m afraid that..恐怕. anyone laugh laugh at sb.嘲笑某人 worry worry about usual as usual pass pass the exam touch bright matter What’s the matter ? believe
二. 教学课题
语言知识目标： 1.功能：能够运用本模块的表达方式咨询信息，讨论友谊。 2.语法：能够正确使用that，if，who, why 等引导的宾语从句。 3.词汇：能正确运用下列单词和词组: gift，far away, lonely, be afraid to do, make friends with， anyone，laugh，usual，at that moment，pass， bright，worry about, touch, matter ，day by day ，matter，believe。并理解词组junior high school。 4.语音：能够掌握宾语从句的断句规则。
创设情景进入情境
【操作方式】 T:Do you have friends? S:... T:What should a good friend be like? S:I think that a good friend should be … T:If you don’t have a friend, how do you feel? S:I feel ... T:boys and girls，today we will learn about a passage about “friend”.出示课文图片，以及文章标题”A beautiful smile” 【设计意图】目的使学生用学过的知识和相关的背景知识，为新课学习做好铺垫。同时，自然过渡到新课文的内容，激发学生的学习积极性。

外研社新标准starter-module2-unit2

Unit 2
please touch your head
What did you learn yesterday?
What’s this (in English ) ? 这用英语怎么说？ ( )a pen .这是一支笔. ——It’s
What’s this ?这是什么？ ——A classroom .一间课室
No, it’s an arm 不，这是手臂
用下列单词填空 a an are is these this
is 1 A：What ______ this ? an arm. B：This is _____ this 2 A：What is ________? a B: It’s _______ hand. are 3 A: What _________ these?
脚
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴 arm 手臂 hand 手
touch 接触、触摸、摸
NOTE
What are these? 这些是什么？ They are eyes. 他们是眼睛 These are feet. 他们是脚
Feet?
脚吗？
This is a nose 这是鼻子
ห้องสมุดไป่ตู้
What is it ?
It is foot
feet
Touch your body
nose eye
ear mouth
Touch your body
head
hand
arm
leg
foot
Remember these words
head 头
leg 腿 hair 头发
foot （复数：feet)

新标准小学英语六册Module2Unit1教案设计

两先两后教学法可按照五个步骤（热身激趣，导入新课；听力训练，整体感知；自主学习，教师指导；多措并举，总结巩固；随堂检测，强化重点）进行教学。
教
学
过
程
1、热身激趣，导入新课
(1)T: Do you like dancing?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
Let one student act. Look, she is dancing.
/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=she%20learnt%20English%20
Question 1:Who are they?
Question 2:What are they talking about?(课件展示)
(3)T: We are learning English now. But did your mother learn English?
S: Yes, she did. /No, she didn’t.
T: She learnt English.
(如果学生是肯定回答，教师通过重复句子，引出learn的过去时learnt)
听过去的故事，看现在的生活
/e/20111009/4e9103dc6c032.shtml
教
学
反
思
这节课我认真分析教材，设置教学重、难点，有明确的教学目标和采取适当的教学方法。
授课后从学生的反馈来看有以下几方面值得注意的问题：
1，重点句型提炼时间较少，部分学生可能不能把握。
新标准英语第6册Module2 Grandparents
Unit 1 She learnt English.

Module2Unit1Idon’tlikemeat.教学设计王艳

Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计许昌市东城区实验学校王艳一、教材分析：本课时是《新标准英语》一年级起点二年级上册第二模块第一单元，教学内容以食物词为主，要求学生能用句型“I Iike…”和“I don’t like…”表达自己的喜好。

二、学情分析：小学英语教学的主要任务是激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习的自信心，养成良好的学习习惯。

二年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年级的学习，初步掌握了一些基本的单词，对英语有一定的感知能力。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

三、教学目标：1、能听懂、会读、会说单词meat, noodles, rice, sweets, children2、能听懂、会说句子I Iike… I don’t like…3、学会表达个人对食物的喜好。

四、教学重难点：1、重点：用I Iike… I don’t like…表达个人喜好。

2、难点：让孩子把这些英语真正运用到生活中去。

五、情感目标：1、增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

2、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

3、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

六、教学准备：单词卡片、课件、响板。

七、教学过程：Warming-up1、（出示课件）Chant:Hello! I’m Tutu.Hello! I am two.Hello! I am a boy.I like football, too.老师用响板来打节奏说歌谣，吸引学生的注意力。

此活动有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对词句的理解，同时为拓展活动作准备。

2、Greeting: T: Tutu is two. How old are you? Tutu likes football.I like Tutu. Do you like Tutu?I like apples, Do you like apples?3、（出示课件）Sing: I like apples.Presentation:1、（出示课件）导入新课，学习单词Chant: Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm ,very, very nice.2、（出示卡片）Learn: noodles , rice.3、（出示课件、卡片）Learn: meat, sweets.4、Practice:（新授与游戏相结合，使教学内容轻松易学。

小学英语_Module2Unit1There'sChinesedancing教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语六年级上册（外研版）Module2Unit 1 There’s Chinese dancing.一、教材与学情分析（一）教材分析本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。

（二）学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。

因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

二、教学目标1. 能听懂、会说并认读下列单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing能听懂、会说并认读下列句子：There’s Chinese dancing.2. 能口头运用“There be”这类语句询问将来发生的事情，并能口头运用“There be”这类语句回答。

3. 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解旅行之前应该做好准备工作，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。

4、情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，加深学生对唐人街的了解，培养学生热爱祖国的情感。

三、教学要点分析（一）教学重点1. 单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing的认读。

2. 运用“There’s Chinese dancing. ”来描述事情。

（二）教学难点能够在真实的语境中正确运用“There be”句型描述图片及事物。

四、教学准备多媒体课件、点读笔、单词卡片、实物等。

五、教学方法情景教学法，实物教学法，任务教学法、游戏教学法。

六、教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings.T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m very well. Thank you.2.GroupsI’ll devide you into four groups ,let’s see which group is the winner.3.Sing a song.Sing the song together. Is it beautiful? Sing it again.Step 2 Leading-inT: What’s the title of the song?Ss: There’s a Great Wall in China.T: Today we’ll learn Module 2Unit1 There’s Chinese dancing.And teach the new word “dancing”.Show the picture of “Chinese dancing”, and ask where there is Chinese dancing in New York.Ss: Chinatown.T: Teach the new word“Chinatown”.Show the picture of Chinatown and learn about it. T:There’re a lot of Chinatowns in foreign countries. People like Chinatowns, especially Chinese people abroad. When they miss their family and friends in China, they can go there. And there’s traditional Chinese culture in Chinatowns. Do you love Chinese traditional Chinese culture? We all love our Chinese culture and our homeland China. And there’s a Chinatown in China. Listen to activity one and answer: What are they talking about? Yes, they are talking about Chinatown.Ss: Listen and repeat.Step 3 Presentation1. Using the word cards and PPT to learn the new wordsDancing, Chinatown, sometimes, shop, then2. Text learning.(1) Listen to the tape and find the sentences with “There be”:There are lot of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.(2) Listen to the tape and answer some questions:Where is Daming ? __He’s in the US.Where does Daming want to go? __ Chinatown.Does Daming miss China? ___Sometimes.What is Chinatown like? ___There’re lots of shops and restaurants there.(3)Listen again and repeat the text.(4)Read with your desk mates, then act it out in pairs.Step 4 GroupworkTalk about the things in our classroom in group of four using the sentences“there is/are …”, the more ,the better.Ss: Have a PK.T: See which group is the winner.Step 5 PracticeShow some pictures to practice “There be”There is a…..There are some/ lots of…..Step 6 PairworkTo be a little guideT: Boys and girls, I want to go to a place. There is a long wall, and there are many people. Where can I go?Ss: You can go to the Great Wall.T: That’s a good idea, thank you .T: I want to go to a place .There ’s some delicious food. There are som e beautiful flowers. Where can I go?Ss: You can go to the Dongyi Town.T: That’s a good idea, thank you .Step 7 Consolidation1. Listen and say the important sentences.2. Do activity 3 on the book and practice with your partner.Step 8 Sing a songYo u all did a very good job,boys and girls. You are all great guids. Let’s sing the song to relax. You can sing and dance as you like.Step 9 SummaryCount the starts they get, and see which group gets the most starts. Then every pupil in the group can get a sticker. Congratulations to them. Ask the other groups to come on.Step 10 Homework1.Listen and repeat, then read the conversations for your parents.2. Try to be a little guide for your family and friends if you like.七、板书设计Module 2 Unit 1There’s Chinese dancing.New words: Chinatown, sometimes, shop, then, dancingSentences: There is/are…教学反思：本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。

Module2Unit1She'slisteningtotheradio.(课件)(一起)英语二年级

正在玩他的小汽车
playing football
正在踢足球
playing the piano
正在弹钢琴
camera 相机
And this is my new camera. Smile, please!
这是我的新相机。请微笑吧！
Pair work(两人一组练习）： A：That is your _________. B: Yes. She/he’s _________.
是的，她正在听收音机。
listening to the radio
正在听收音机
That is your father.
那是你的爸爸。
Yes. He’s reading a newspaper.
是的，他正在看报纸。
reading a newspaper 正在看报纸
reading a book /reading books
playing the piano
playing football listening to the radio
playing with his car reading books
swimming
Read and underline the “-i音朗读课文。 2. 模仿课文句子说一说你的家人正在做什么。
正在看书/阅读
And this is your little brother.
还有这是你的小弟弟。
Oh, yes! Tom’s playing with his train.
噢，是的。他正在玩他的小火车。
playing with his train
正在玩他的小火车
playing with his car
Module2 Unit1 She’s listening to the radio.

外研社(一起)第一册英语Module2教案

Module 2 Unit1 What’s your name?主备人：赵秀丽从备人：刘文文裴宝莲周凯华教学目标：1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam 这类句子进行回答。

3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.4、熟读背诵课文。

5、能进行角色表演。

教学重点难点：1、能识记本节课的重点单词what is your name afternoon Mr.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam 这类句子进行回答。

3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.教学准备：大小单词卡、录音机、原文磁带、本课课件学生准备：自己名字卡片教学过程：一、情景交际1、进入教室，与学生们问好：T:Good morning , boys and girls .S:Good morning ,T:How are you ?S:I`m fine , thank you .And how are you ?T:I`m fine ,too . Thank you .2、将全班分为男女生两大组，互练上述对话。

3、将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。

4、两个学生上台表演，并给予准确的评价。

二、集中识词1、将单词事先进行分类：能连成一句话的：what is your name其它：afternoon Mr2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。

3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。

4、将剩余的四个单词，作为一部分来讲。

5、学生手持小单词卡，在小组内有小组长领读。

三、新知呈现1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。

教师在黑板上也要画一幅太阳。

向全班说：“Good morning．”学生需要回答：“Good morning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：“Good afternoon。

外研版新标准初一Module2Unit1

(B)英汉词组互译：
1)元宵节___________ 2）为…做准备__________ 3）做灯笼__________
4）clean the house____
5)cook the meal_________ 6) sweep the floor __________ 7)在工作_____________ 8）做饭___________
Doing
learning a dragon dance making lanterns cleaning the house sweeping the floor cooking the meal working
Let’s read:
T: Hi, Lingling. What’s happening? Are you getting ready for the Spring Festival? L: Yes, We are. B: What are the boys doing? L: The boys are learning a dragon dance. T: Are you learning a dragon dance, too? L: No, I am not. I am making lanterns. B: What’s your mother doing? L: She’s cleaning the house.
4. Is lingling’s father working? A. Yes, he is. B. No, he isn’t.
Listen and fill in the table:
People
The boys Lingling Lingling’s mother Lingling’s aunt Lingling’sgrandmotherBiblioteka Lingling’s father

小学英语新标准一年级下(第二册)M1-M10对话中文翻译

Module 1Unit 1: Where’s the cat? 猫在哪里？Daming: Look at the cats . 大名：看猫。

... Amy: Where? 艾米：在哪里？Daming: On the bed. 大名：在床上。

Amy: Oh yes. How many cats?艾米：噢，是的。

多少猫？Daming: One, two, three, four, five,six, seven…大明：一，二，三，四，五，六，七...Amy: Eight, nine, ten, eleven, twelve.艾米：八，九，十，十一，十二Daming: Twelve cats! 大名：十二猫！Where’s the orange cat? 是橙色的猫在哪里？Amy : I don’t know! 艾米：我不知道！ Daming: Is it under the bed? 大名：床底下呢？Amy: Yes, it is. 艾米：是的，它是。

D & A: And the other cats? 和其他的猫吗？Unit 2: How many green birds?Boy: Look at the tree. So many birds!男孩：看树。

这么多鸟！Girl: How many? Let’s count!女孩：有多少？让的数Boy: One, two, three, four, five, six,seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. Twelve birds.男孩：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二。

十二鸟类。

Girl: How many green birds?女孩：绿鸟多少？Boy: One, two, three, four. Four green birds.男孩：一，二，三，四。

四绿鸟。

Module 2Unit 1: That is my father.1单元：这是我的父亲。

小学英语外研新标准(一起)二年级上册Review ModuleUnit 1-章节测试习题

章节测试题1.【答题】( )—Do you like candy?—__________A. Yes, I do.B. Yes, I am.C. Yes, I can.【答案】A【分析】本题考查一般疑问句的回答.【解答】句意：—你喜欢糖果吗？—是的，我喜欢。

问句是do引导的一般疑问句，答语中的助动词要和问句中的保持一致，故肯定回答应为Yes, I do.选A.2.【答题】( ) Do you like _____?A. potatoB. potatosC. potatoes【答案】C【分析】本题考查可数名词的复数.【解答】句意：你喜欢土豆吗？此处需使用potato的复数形式potatoes，选C.3.【答题】like you apples Do ?______ ______ ______ ______ ______【答案】Do you like apples?【分析】本题考查句法知识.【解答】句意：你喜欢苹果吗？这是由助动词do引导的一般疑问句，可以根据助动词+主语+其他来进行组合。

4.【答题】( )-Do you like milk?-Yes, I .A. don’tB. amC. do【答案】C【分析】本题考查一般疑问句的回答.【解答】Do开头的一般疑问句，肯定回答为Yes,主语+do.否定回答是No,主语+don’t.选C.5.【答题】( )Do you like ________?A. appleB. orangeC. bananas【答案】C【分析】本题考查名词复数的相关知识.【解答】句意：你喜欢……吗？后面应该接复数形式，选C.6.【答题】根据图片提示写单词完成对话in an tomato I—Is this ______ apple?—No, it isn't.—What's this ______ English?—It's a ______.—Do you like it?—Yes, ______ do.【答案】an in tomato I【分析】本题考查单词填空。

《英语》(新标准)(一起)四年级上册M2

《英语》(新标准)一起第七册M2Module 2 Unit 1 I helped my mum.青岛台东六路小学郭瑛瑛一、教学目标与要求1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。

(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.2.能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．3.情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。

二、教学重点及难点1.短语: cleaned my roomwashed my trousersfinished my homeworkhelped my mum2.句型Yesterday I verb+ed … .教学难点：1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2. 动词过去时的不同发音．三、课前准备课件、CD-ROM、单词卡片。

四、教学过程Step 1 Warm up1.Say and do the actions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my roomplay computer games watch TVb) Free talk(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。

(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”T: What day is today?S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterdayStep 2 Presentation and practice1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。

《英语》(新标准)(一起)第十二册M2

《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module2Module2 Unit 1 We’re going to have a picnic.【教材分析】语言功能：To use “be going to”structure to express plans and willings.语言结构: “be going to”structure教学目标：a.语言知识目标：To learn the target language “We are going to have a picnic.”b.语言技能目标：To use “be going to”to express plans and willings.To get more information in English.c.情感态度目标：To encourage the students to use English to get moreinformation.教学重、难点：重点：To use “be going to”to express plans and willings.难点：“be going to”结构中be的不同形式。

【学生分析】学生在以前已经学过“be going to”结构，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，学生通过谈论计划、询问对方计划等实践活动，用“be going to”structure表达真实的计划几愿望，是语言学习更有意义。

【设计理念】在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，设计贴近学生实际生活的教学活动，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。

【教学准备】教学挂图、单词卡片、录音机【教学过程】Ⅰ. Warm- up （热身活动）a. 老师和学生进行日常会话，相互问好.b. 复习旧知：老师谈论五.一字及的打算。

师生对话。

小学-英语-外研新标准(一起)-Module2

课题: 《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册Module 2 Unit 1 We’re making a cake.教材分析本课以Sam和Amy做蛋糕为引子，以他们过程中制造噪音为情节起伏线索，讲述了他们为做蛋糕与Dad和Mum“斗智斗勇”的趣味经历。

学情分析三年级学生已经积累了基本词汇和句式，有基本的听说读写能力；在生活学习中，有强烈的好奇心，乐于探究；思维活跃，乐于表达；适合及时激励，挖掘潜能。

教学目标语言知识功能: 描述自己或他人正在做什么。

语音: 学生能正确朗读语句，标准、流利朗读课文。

语法: 学生能运用…doing…句型。

词汇: 学生能理解并运用单词make, cake, mum, dad, quiet,water, lovely 。

语句: 学生能听说读用…doing…句型。

语言技能听: 1) 学生能借助图片理解课文。

2) 学生能听懂针对课文提出的问题，较准确回答。

3) 学生能听懂教师指令，并作出反应。

说: 学生能在真实的情境中运用…doing…句型描述自己或他人正在做什么。

读: 1) 学生能认读make, cake, mum, dad, quiet, water,lovely。

2) 学生能认读本课主要句式We’re making a cake. I’mwatching TV.3) 多数学生能在学习课文后，准确地朗读课文。

写: 多数学生能根据提示写一篇“描述自己或他人正在做什么”的英语小文。

情感态度培养学生积极习得语言、关爱他人的优秀品质学习策略激趣创境，培养学生自主学习能力及团队合作意识文化意识拥有人文情怀，在平等和被尊重中实现人生价值教学重、难点教学重点灵活运用What are you d oing? …am /is /are doing…表达教学难点灵活运用常见动词词汇或词组，准确说出其-ing形式教学准备外研通点读笔互动教学系统、教材、头饰、卡片环节与时间教学过程资源应用说明热身/复习导入（3分钟）1. Greeting.2. Singing a song ‘If you are happy’.歌曲来源于网络、展示PPT第2页。