八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他人课件
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案
第四课社会生活讲道德1．自尊、自爱，不做有损人格的事。
知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人，不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感.2．学会换位思考，学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善.3．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
4．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
第1课时尊重他人一、知识目标1．知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2．知道在社会生活中如何尊重他人。
二、能力目标1．能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义.2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人.三、情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
重点：尊重他人的原因及做法。
难点：尊重他人的做法。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片。
学生准备:预习新课。
故事导入一:《晏子使楚》晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说:“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去.晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象,贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人,所以就只好委屈下出使楚国了.”故事导入二：《纪晓岚的幽默》纪晓岚有一天去游五台山,走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还算整洁，仪态也一般，便招呼一声:“坐。
人教版八年级道德与法制上册第二单元《遵守社会规则》教案
《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
2.懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
2 教学过程一、导入新课（展示图片）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
1.思考：什么是社会秩序？2.常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
（二）社会秩序的作用社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（三）规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量（展示材料及问题）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密……1.讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？2.如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
新人教版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德
学生活动5：真情告白
请你向咱们班一位同学，写一段赠言，内容包括你 所欣赏他的优点，感谢他的事情等。
（四）应用新知
玉玉是班里的尖子生，她特别骄傲也瞧不起班里成绩差的 同学，同学问她题，她就说别人笨，同学邀她去玩，她认 为是贬低了自己的身份。现在玉玉没有朋友。
思考：玉玉为什么没有朋友？她应该怎么做？
思考：他悟出了什么？
以礼待人（二）
（二）新知初探
一、文明有礼有什么作用？ 二、如何做源自明有礼的人？（三）理解新知
活动1：阅读教材——识礼 阅读教材内容，思考：礼是什么？
活动2：文明有礼使人安身立命
阅读教材P37“运用你的经验” 思考：1.你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ 2.如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如 何做？
活动3：青春剧场
（一）
情境一 小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教 一个问题。 情境二 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这时， 几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三 小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影， 小明却并不感兴趣。
尊重他人 1. 尊重的含义 2. 尊重的意义 3.如何尊重他人？
d第四课 社会生活讲道德
(一）导入新课
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。 半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头， 这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！” 年轻人根据老人的话足足走了五里的路程，也没 有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出 了什么。
问：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
（二） 观点碰撞——什么样的人值得尊重？ 你有哪些看法？
内蒙古鄂尔多斯市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他
尊重他人
一的要求就是：洗手。
很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案
八年级道德与法治上册第二单元恪守社会规则第四课社会生活讲道德：尊敬他人教课设计尊敬他人1教课剖析【教课目的】知识知道尊敬的含义，懂得尊敬对个人和社会的价值和意目标义；知道在社会生活中怎样尊敬他人能力能够列举尊敬他人的实例，说明尊敬他人的价值和意目标义；学会换位思虑，赏识他人，同等对待他人感情培育学生尊敬他人的意识，在生活中践行尊敬理念；态度与价能感觉尊敬带来的优秀心理体验，尊敬每一个人值观目标【要点难点】教课要点：尊敬他人的原由及做法。
教课难点：尊敬他人的做法。
2教课过程一、导入新课（多媒体展现资料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，第一要尊敬和理解孩子，“假如不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”, 客人均说新鲜“爽口。
唯海婴说 :“妈妈，鱼圆是酸的！”认为孩子乱说乱闹的妈妈便责怪了几句，孩子老大不快乐。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果真不怎么新鲜，便很有感触地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查察，就扼杀是不对的，看来我们也得尊敬孩子的说的话啊！”教师总结：尊敬是人与人交往之间最重要的没美德。
尊敬他人对自己来说，是素质的表现。
对他人来说，则是必定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获取启示，尊敬每一个身旁的人！今日我们来学习第四课第1 课时：尊敬他人。
二、新课讲解目标导学一：尊敬是交往的起点活动一：议论对于尊敬的几个看法设计企图：本活动给学生供给几个有争议的议题，指引学生在议论、反省中逐渐领会到受尊敬是每一个人的需要，获取他人的尊敬能够加强个体的自尊、自行，产生优秀的心理体验。
指引学生理解“尊敬比帮助更重要”的看法。
1.学生阅读教材 P33的“研究与分享”（1）小组议论：确立议题，小组内部睁开议论并作记录。
（2）分享沟通：各小组报告结果，并提出小组沟通存在的问题，全班议论沟通。
提示：可列举生活的案例论证自己的看法。
2.有人说：“尊敬比帮助更重要。
”你认可这个看法吗？谈谈你的原由。
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
2020年部编道德与法治八年级上册教案第二单元第四课第一框尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1.知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。
2.能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
尊重是交往的起点如何学会尊重他人(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
出示：尊重他人知识点1 尊重是交往的起点尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重阅读材料（一）企业家和买铅笔的小贩：有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。
但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。
”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。
“我一直期待你的出现。
”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。
（1）“一个人”的做法说明了什么？说明了“一个人”懂得尊重他人。
（2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？值得我们去尊重，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）“残疾者”成为生意人，也“一个人”有关吗？有关。
“一个人”把残疾者看作一个生意人，是对“乞丐”的尊重。
乞丐获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。
明确:尊重他人的含义是什么？尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
道法八年级上册第全册知识点
目录第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（亲社会）第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第四课社会生活讲道德（尊重他人、以礼待人、诚实守信）第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国八年级（上）部编教材《道德与法治》第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1. 参与社会生活的意义是什么？P42.个人和社会的关系是怎样的？P4-53.常见的社会关系有哪些？P5第二框在社会中成长1. 个人成长与社会有什么关系？（如何理解社会对人的影响？）p72. 为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为有什么意义？）p83.什么是亲社会行为？P84. 如何养成亲社会行为？P8第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络的利（积极影响）？2.网络如何丰富我们的日常生活？P10-123. 网络如何推动社会进步？P12-134.网络对经济发展的作用？P125. 网络问政的作用？（网络怎样促进民主政治的进步）p136.网络的弊端？（为什么要警惕网络中的陷阱？）p15-167.网络谣言的危害？P148. 青少年怎样防范网络谣言？P149.如何应对网络诈骗？P1510.如何保护自己的个人信息？P16第二框合理利用网络1.如何理性参与网络生活？P17-192. 如何辨别网络谣言？P183如何传播网络正能量？P19-204.青少年如何正确（合理、健康）利用网络？5.建设安全、健康、充满正能量的网络空间（净化网络），你有何建议？第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1.社会秩序的含义、分类？P232. 社会秩序的重要性？P233. 生活中调节人们行为的规则有哪些？P254. 社会规则如何维护社会秩序？（社会规则与社会秩序的关系）p25第二框遵守规则1. 自由与规则有什么关系？P27-282. 如何自觉遵守规则？P28-293.怎样维护规则？P304.劝导的技巧？P305.为什么要改进规则？P316.怎样改进规则？P317.怎样正确对待社会规则？第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1. 尊重的含义？P322. 为什么要尊重他人？P32-333. 怎样尊重他人？P35-36第二框以礼待人1.什么是礼？礼体现在哪些方面？P372. 文明有礼有什么意义？P37-393. 如何做文明有礼的人？P39-404.参加社交活动应注意的几点？P40第三框诚实守信1.诚信的意义有哪些？P41-432. 如何践行诚信？P43-453. 如何构建诚信社会？（请你就如何构建诚信社会提几条建议）第五课做守法的公民第一框法不可违1. 法律的规范作用体现在哪些方面？P462.什么是违法行为？P483.违法行为的类别（性质）？P484. 常见的行政违法行为？p495. 常见（典型）的民事违法行为？p516. 如何做到遵章守法？P517. 一般违法与犯罪的联系、区别？第二框预防犯罪1.刑法的作用和内容？P522.犯罪含义及基本特征是什么？P533.什么是刑罚？刑罚的类别？P544.如何加强自我防范，远离（预防）犯罪？P55-565.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）说明了什么？P556.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）给我们什么启示（警示）？P55第三框善用法律1.如何依法维护自己的合法权益？P57-592. 什么是诉讼？诉讼的地位？P593.诉讼的类型？P604. 青少年为什么要同违法犯罪作斗争（必要性）？P605.青少年为什么要善于同违法犯罪行为作斗争？P616.同违法犯罪作斗争的常见方法？P617.青少年怎样弘扬社会主义法治精神？（维权案例给我们的启示）p62第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义？责任的来源？P652. 角色和责任有什么关系？P663. 我们在社会生活的舞台上都扮演着哪些角色，承担怎样的责任？P664. 自己对自己负责的表现？P675.自己对自己负责的意义？P676.我们为什么应该增强责任感，对他人和社会负责？P68-69第二框做负责任的人1.承担责任的代价与回报有哪些？P712怎样认识“选择自己承担的责任”？P713. 如何理解我承担我无悔？（如何对待不是自愿选择的责任）P724.积极履行社会责任不言代价与回报有什么重要意义？P735.怎样做一个负责人的人？P72-736.《感动中国》《中国好人》等获奖人物身上具有哪些优秀品质？第七课积极奉献社会第一框关爱他人1.为什么要关爱他人？（关爱他人的意义）p75-772. 怎样关爱他人？（关爱他人有哪些要求？关爱他人要注意什么？）p78-793.关爱他人，需要从生活小事做起，请你举几例。
第二单元遵守社会规则八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
大单元教学设计第二单元遵守社会规则单元解读一、课标要求1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育和法治教育。
2．内容要求：（1）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
（2）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
恪守诚信，弘扬中华优秀传统文化守诚信的核心理念，做文明的社会成员。
（3）认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害；培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
二、教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。
一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。
在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。
社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。
其中，从改进规则的角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。
第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开，这些话题对于学生来说并不陌生。
教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范；教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义，逐步提升学生对礼的认识深度；教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。
第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。
八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，就有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦他们自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合。
八年级《道德与法治》第四课社会生活讲道德课后习题答案
第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教材第32页（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
提示：（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到尊重环卫工人的劳动成果。
（2）在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。
教材第33页（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
提示：（1）我赞同左上女同学和左下男同学的观点。
列举自己生活中的例子说明即可。
（2）我认同这个观点。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
教材第34页 1.你如何看待以上观点？提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提高社会文明程度。
图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是我们也要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。
2.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
提示：（1）如果遇到情境一中的情况，我会先为小萌同学解答完数学问题再去参观美术馆。
因为我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（2）如果遇到情境二中的情况，我会先跟几个同学讨论演讲稿的事情。
因为我们应该学会尊重他人，不冷落和忽视他人。
（3）如果遇到情境三中的情况，我应该尊重舅舅，认真倾听舅舅对该电影的谈论。
因为我们需要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。
教材第35页（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
部编版八年级上册道德与法治教案第二单元 遵守社会-第四课 社会生活讲-《尊重他人》
《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框尊重他人课件
图书馆 2021/12/6
第九页，共二十五页。
探究与分享
某市图书馆允许行乞(xíngqǐ)者进馆读书。对此，人们 有不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法(wúfǎ)保障。
乙：应该尊重每个公民的读书(dú shū)权利……
乞丐馆开也长。有：读我无书权的拒权绝他利们。进尊馆读重书是，文但明你有社权选择离 会的重要特征。
待；而冷落他人、忽视他人的感受和
情绪情感，都是不尊重他人的表现。
2021/12/6
第十四页，共二十五页。
（2）学会(xuéhuì)换位思考
在生活中，我们要设身处地为他人着想，遇事要将心比心，体会他人
的感受，理解包容他人，真正做到像尊重(zūnzhòng)自己那样尊重(zūnzhòng)他 人。
妻子正在厨房炒菜。 丈夫在她旁边一直(yīzhí)唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼 翻过来、油放太多了！” 妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
2021/12/6
第十二页，共二十五页。
热点关注：
2021/12/6
2017年开学(kāi xué)第一课
三个问题(wèntí)，三次跪地
第十三页，共二十五页。
3.怎样做到尊重(zūnzhòng)他人？
（1）积极关注、重视(zhòngshì)他人
尊重首先要积极关注他人，对他人
给予( jǐyǔ)细致、耐心、周全的关注和对
尊重他人(tārén)是一个人 内在修养的外在表现。
第六页，共二十五页。
2、为什么要尊重(zūnzhòng)他人？
（1）.每个人都是有尊严的个体，都希 望得到他人和社会(shèhuì)的尊重。
2021/12/6
浙江初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人习题名师优质课件新
知识点1 尊重是交往的起点
A
1．看下面漫画，下列说法正确的是(
)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②在社会生活中我们应尊重他
人的人格 ③在社会生活中我们要亲近社会 ，帮助他人 ④在社会生活中我
们要尊重他人的权利
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
2．(2018·甘肃白银)上图漫画《伸脚打的》，启示我们应该(
_______歧__视_______他人。
3．怎样学会换位思考？ 在人际交往中，要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应 该__将__心__比__心___，体会他人的感受 ，理解他人的难处 ，___包__容____他人，像尊 重自己一样尊重他人。 4．怎样学会欣赏他人？ 要善于发现他人的___潜__质____和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的____评__价_____。 5．生活中，我们该怎样尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。 (2)平等对待他人。 (3)学会换位思考。 (4)学会欣 赏他人。
2．尊重对个人和社会的价值和意义。 尊严
(1)对个人：每个人都是有 ____________的个体，都希望得到他人和社会的
尊重。受到他人尊重能够增强自尊、 ________自__信____，产生良好的心理体验 ，
如满足感、成就感等。相反 ，如果得不到他人的尊重与认可 ，往往会产生
自卑感 ________________、挫败感等。 (2)对社会：尊重使社会生活
_____和__谐__融__洽。
尊重是维系良好人际关系的_____前__提______，是文明社会的重要特征，它能促
进_____社__会__进__步_____，提高社会文明程度。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会
社会舆论压力
社会舆论对于违反社会规则的行 为通常会持批评态度，形成一定 的舆论压力，促使个人反思和改
正行为。
影响人际关系
违反社会规则可能会影响个人与 他人的关系，导致信任破裂、人
际关系紧张等。
04 如何培养遵守社会规则的 习惯
增强法治观念，树立法律意识
学习法律知识
了解国家法律法规，掌握基本的法律常识和原则。
承担责任
勇于承担自己的责任和义务，不推卸责任或逃避 义务。
履行义务
积极履行自己的职责和义务，为社会和他人做出 贡献。
3
坚守诚信
坚守诚信原则，遵守承诺和契约精神，树立良好 的个人形象。
05 案例分析：遵守社会规则 的正反两面
正面案例：遵守社会规则带来的积极影响
维护社会秩序
遵守社会规则有助于维护社会的稳定和秩序，确保人们在社会生活 中能够有序、和谐地相处。
积极参与社会公益活 动，为社会进步和发 展贡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的力量。
爱护公共设施和公共 财产，不损坏或浪费 公共资源。
承担社会责任
自觉履行公民义务和社会责任， 积极投身社会建设和发展。
关注社会问题，积极参与社会公 益事业和志愿服务活动。
倡导并践行社会主义核心价值观， 传递正能量，营造良好的社会风
尚。
03 违反社会规则的危害及后 果
八年级道德与法治上册第二单元遵 守社会规则第四课社会
目 录
• 社会规则及其重要性 • 遵守社会规则的具体表现 • 违反社会规则的危害及后果 • 如何培养遵守社会规则的习惯 • 案例分析：遵守社会规则的正反两面 • 总结与反思
01 社会规则及其重要性
社会规则的定义与分类