八年级政治上册第五课第一框世界文化之旅教案新人教版
八年级政治上册《第五课第一框 世界文化之旅》教案
《第五课第一框世界文化之旅》第一框世界文化之旅教学目标1. 知识目标。
了解文化的多样性和丰硕性，明白得因文化不同而致使的行为方式的不同；明白对待文化不同存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方式；明白得世界文化多元的情形下宏扬中华民族精神的重要性。
3. 情感、态度和价值观目标。
尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化不同产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对咱们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做宏扬和培育民族精神的增进派。
本课的重点:在于引导学生熟悉和感受丰硕多彩的世界文化，难点在于帮忙学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
导入：播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉醉在喜庆的过年气氛中回忆我国一系列传统节日。
活动一：让学生展现搜集的中国和世界各国的各类传统节日。
简明扼要地填写讲义之如下表格，中国的传统节日：节日名称来历传统食品怎么过节春节吃年饭放鞭炮中秋节月饼……外国传统节日采风活动，展现多彩文化：即展现和交流学生在课前搜集的其他国家和民族传统节日的资料。
节日名称来历传统食品怎么过节圣诞节愚人节……不同国家和地域有着不同的节日文化，即便有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化能够得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化风俗，世界文化具有多样性、丰硕性，各具特色的文化风俗表现出不同文化的特色。
活动二：设计了评选文化代表人物的活动。
( P57 )国家代表人物1代表人物2入选理由领导中国人民建立新中国毛泽东周恩来中国美国华盛顿领导了北美独立战争英国通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发觉以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将咱们的世界装扮得绚丽多彩。
展现了世界文化“丰硕性”。
八年级上册第五课第一框世界文化之旅教学设计原创...
八年级上册第五课第一框《世界文化之旅》教学设计（原创）一、教学目标1．情感、态度和价值现目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2．能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．知识目标了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。
二、教学重难点1．教学重点了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
2．教学难点理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
三、教学方法问题教学法、体验教学法。
四、教学手段多媒体辅助教学。
五、教学流程教学流程教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课创设情境，引入课题教师：同学们好，你们喜欢旅游吗？教师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。
请同学们翻开课本56页（边板书边说）学生思考、回答激发学生的好奇心，活跃课堂气氛：为重点突破创设情境。
重点突破文化的多样性和丰富性活动一：环游世界、说文化。
学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。
自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。
第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。
第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。
第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物，第四小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目。
教师归纳。
学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化，小组成员可补充通过“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。
难点突破文化有差异，但各民族的文化都存在有价值不同文化相互融合，和谐相处；文化的创新活动二：看舞蹈，说差异教师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。
引发学生思考并认识到不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。
八年级政治上册 第五课 第1框 世界文化之旅教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
（2）你如何认识这种差异？
四、训练场
1、有关世界文化，下列表述正确的是（）
①文化具有多样性②文化存在差异③文化具有丰富性④文化各有千秋，具有优劣
A、①③B、②③C、②③④
D、①②③
2、面对文化差异，我们应该（）
①加强沟通，互相尊重②采取客观平等的态度③求同存异
A、①②B、③④C、①③
D、②④
五、收获园
1、知识体系构建：
2、反思：
学法
预习讨论，小组合作探究
一、导学屋
●知识点：
1、世界文化的特点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、语言是一种文化，存在差别，不分▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3、面●预习提纲：
1、丰富多彩的文化表现在哪些方面？
2、如何认识文化的差异性?(全球化就是标准化，对吗？)
A、①②③④B、②③C、①③
D、①④
5、文化的丰富性和多样性通过各具特色的（）表现出来
A、文化习俗B、道德风尚C、传统节日D、行为习惯
6、提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度；提起孔子，人们会想到中国等。这说明（）
A、各个国家和民族的文化不同B、各个国家和民族的人们生活的历史背景不同C、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物D、各个国家的文化代表人物与本国、本民族无关
问：（1）材料体现了世界文化有什么特点？它表现在哪些方面？
（2）假如你是世博园的一名游客，你会以怎样的态度面对不同国家和民族的文化？
D、文化习俗的不同也体现了各国文化有其优劣之分
8、对待多元的世界文化，有的人“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，这种认识（）
①是正确的，人应当尊重自己民族的文化，要有自己的民族自尊心②是错误的，全盘肯定了自己民族的文化，否定了其他民族的文化③是正确的，既肯定了应该弘扬本民族的优秀文化④是错误的，正确的观点是在看到自己民族优秀文化的同时，也要看到其他民族的优秀文化并学习和借鉴
八年级政治上册5.1世界文化之旅教学设计新人教版
《世界文化之旅》一、课标要求：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
二、教材分析：《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第三单元第五课第一框的内容。
本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往，在全书中属于面向未来的教育。
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
三、学情分析：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。
他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
四、教学目标：情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
五、教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
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《世界文化之旅》教学目标知识和能力目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的鉴赏及学习其他文化优点的能力。
情感、态度和价值观：树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。
正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
教学方法1、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。
2、创设情境法：利用百度搜索到的图片、视频资料，创设情境，让学生感受到现代科技对我们生活的影响。
教学过程导入新课同学们想去旅游吗？日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”，去英国、美国、日本、巴西等国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。
第一活动：节日之旅，话文化。
节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
我们中华民族最隆重、热烈的节日是什么？它是怎么来的？在这个节日中都有哪些习俗？（吃饺子、放鞭炮、拜年、贴对联……）那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过春节吗？在这一天，也吃饺子、放鞭炮吗？（学生：不是！）展示图片看看巴西、美国、法国、比利时、德国等国是怎样过新年的？有哪些习俗？思考：为什么同样是庆贺新年，各国的习俗却各不相同？这是为什么？同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。
八年级政治上册第五课第1框《世界文化之旅》教学设计新人教版
世界文化之旅一、课标具体要求本课落实的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”部分：了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
二、教材内容分析《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
《世界文化之旅》这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
这为学生学习第二框“做友好往来的使者”奠定了知识、思想和行为的基础。
同时，这节课是中学思想品德课中关于“文化”的启蒙教育，学好本框内容，学生将增强对文化的兴趣，加强对文化的了解，将有助于今后的进一步学习。
三、学情分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，中学生和其他文化的距离拉近了，涉世未深的学生难免产生困惑：有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难。
八年级阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲，对我国文化和世界文化都有一定的认识，对本框教学具有积极意义；但对事物的认识有片面性和绝对性，需通过教学予以纠正。
四、教学目标1、情感态度价值观目标：积极适应时代要求，以平等、尊重的态度对待世界文化，提高文化认同感。
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八年级政治上册第五课第1框世界文化之旅教学设计新人教版世界文化之旅一、教科书内容：《世界文化之旅》是第5课第一单元的内容，第3单元，第1卷，8年级，人民教育版。
它主要关注文化多样性、丰富性和文化差异。
也就是说，面对不同的文化，我们应该正确对待文化差异，尊重本民族文化和其他民族文化的价值，让文化绽放，让我们的世界文化之旅无限。
二、学生分析:随着对外开放程度的提高和国际交流的频繁，中学生与其他国家的文化距离越来越近。
八年级学生具有一定的理解分析、判断推理能力，但辨别是非能力不强。
一些学生迷失在其他文化中，不理解或不屑于理解自己的民族文化；有些学生对外国文化有偏见，采取防御态度。
正确对待文化差异，进行和谐运动，是一件辩证的事情。
对于二年级学生来说，一方面很难理解文化的多样性，另一方面也很难实现其中所包含的统一性。
对于学生来说，理解文化和自然一样，导致脆弱，多样性导致稳定，这一点非常重要。
3、设计理念：通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。
通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。
四、教学目标:知识和技能：了解文化的多样性和丰富性，了解不同文化具有不同的符号和独特性，了解不同文化导致的行为模式差异。
培养学生对文化差异的理解能力和正确态度，以及与来自不同背景和文化的人交流的能力。
过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。
让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。
教学方法:讨论法、智力抢答、角色扮演法情境分析。
情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。
八年级政治上册 第五课第一框(世界文化之旅)教学设计 人教新课标版 教案
《世界文化之旅》教学设计教学目标1、知识与能力：了解世界文化的丰富性与多样性，理解文化差异，正确对待文化差异。
2、过程与方法：主动参与活动，合作探究问题；活动――体验――感悟。
3、情感态度与价值观：感受不同国家、民族的文化之美，尊重不同的文化与习俗。
教学重、难点1、重点：了解世界文化的丰富多样性。
2、难点：全球化背景下如何对待不同的文化。
教学方法：直观教学和学生自主探究的教学策略。
教学课时：1课时教学准备：多媒体教学设计意图：本课采用“活动——体验”的教学模式，让学生积极参与学习活动，力求使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
将教学过程设计为体验篇、访谈篇、情感篇、实践篇四个环节，每个环节设计一个教学活动。
在体验篇环节设计“感受文化节日”的活动，让了解文化的多样性和丰富性；在访谈篇环节设计“探寻文化特色”的活动，让学生领略不同国家和民族的文化之美；在情感篇设计“善待文化差异”的活动，让学生懂得尊重不同民族文化习俗，与其他国家人民友好交往的道理；在实践篇设计“弘扬中华文化”的活动，引导学生投身实践，吸取其他民族文化精华，努力发展民族先进文化。
教学过程：一、激情引趣，导入新课播放一组中外传统文化节日的视频：如中国的元宵节，点鞭炮、放焰火、闹元宵，热闹非凡；如中国的端午节，龙舟竞渡，百舸争流；如巴西的狂欢节……使学生亲身体验节日文化，深切地感受到节日的文化氛围。
二、互动合作，探究学习1、丰富多彩的文化活动一：体验篇——感受文化节日先请同学们说一说：中国有哪些传统节日？过节你有什么体验和感受？学生这时候可能会说“有辞旧迎新的春节”、“有海上生明月天涯共此时的中秋节”、“有龙舟竞渡百舸争流的端午节”，等等。
再请学生谈自己过节的体验谈和感受，并在此基础上，引导学生明白：中国的传统节日根植于中华民族的历史和情感之中，代表的是中国文化，凝聚成了独具特色的“中国结”。
再想一想：中国有自己的传统节日，其它的民族、国家有没有呢？你知道哪些？通过学生的讨论交流，使学生懂得：世界上有多少个民族和国家，就会有多少种独特的文化习俗。
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多元文化“地球村”第一课时：世界文化之旅一、温故知新：1.说出与老师交往与沟通的基本准则二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
知识与能力：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异；知道对待文化差异的正确态度。
过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
三、自主探究：1、是一种文化习俗，文化的和，往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族文化，有着各自的和。
3、是一种文化。
4、是当今世界经济发展的共同趋势。
在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，会有。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
四、互动解释：1、阅读课本56页关于节日的材料，说一说：我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？你知道其他国家的节日吗？说出来与同学们分享？想一想：通过以上问题，你明白什么道理？2．、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？3、怎样正确对待文化差异？五、知识归纳：世界文化之旅{⎧⎪⎨⎪⎩节日人物沟通应该相互借鉴不同的态度排斥共同繁荣语言待人处事的方式 六、方法提炼：通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。
七、训练应用：（一）单项选择题1、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。
如在英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。
2021年八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第五课第一框《世界文化之旅》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进；认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣；知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法教学过程：（一）、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。
在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。
集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
（二）学习新课：第五课多采文化“地球村”一、世界文化之旅（一）、丰富多彩的文化提问：你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
（学生发言，教师点评，填写P56的表格）小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
世界文化之旅教案
《思想品德》八年级上册第五课多元文化“地球村”《世界文化之旅》教案宜昌金东方学校·初中杨柳【教材分析】八年级第三单元第五课第一框“世界文化之旅”，主要讲述了文化的丰富性、多样性、文化差异，以及面对文化差异应持有的正确态度。
教材首先从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，让学生感受文化的多样性和丰富性；然后介绍文化的差异，文化没有优劣之别，教育学生既要尊重本民族文化的价值，也要学会欣赏和尊重其他民族文化的价值，使世界文化相互促进、共同繁荣，呈现出多元和谐的发展局面。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生的健康文化心态，学会尊重不同民族文化的价值；引导学生欣赏各国优秀文化，追求“和而不同”的境界；激发学生对本国文化强烈的自豪感，做弘扬民族文化和民族精神的促进者。
能力目标：培养学生学习和鉴赏不同文化的能力，提高对各国、各民族文化的分析和比较的能力，从而学会尊重各民族文化的价值。
知识目标：知道世界文化的多样性和丰富性；了解文化差异及其对待文化差异的正确态度；认识到各国文化应相互促进、共同繁荣。
【教学重点】世界文化的多样性和丰富性，世界文化的差异【教学难点】世界文化的差异，正确对待文化差异【教学准备】多媒体辅助教学、资料搜集卡片【教学方法】讨论法、探究法、对比分析法【教学时数】一课时【教学过程】导入新课：亲爱的朋友们，大家好，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，我是来自宜昌金东方学校的杨柳，一踏上唐代大诗人孟浩然的故乡——襄樊，迎面而来的便是沁人心脾的文化之风。
（视频）襄江谣襄阳好，好风日，春眠不觉晓；襄阳好，庞公醉，处处闻啼鸟；襄阳好，隆中秀，鹿门鱼梁山花窈。
今天就让我们从历史文化名城襄樊出发，一起踏上“世界文化之旅”，杨老师毛遂自荐担任本次旅行的导游，我们全程共有4站：第一站：文化习俗；第二站：文化印记；第三站：文化差异；第四站：文化价值。
全程需要4分钟，各位如有什么问题请随时提出，我将尽我所知为大家解答，祝大家旅程愉快并喜欢导游的介绍。
2019-2020学年八年级政治上册 第五课 第一框《世界文化之旅》教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第五课第一框《世界文化之旅》教案新人教版课时：1课时一、教学目标：1、知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。
认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。
认识到各国文化，应采取客观、平等的态度。
2、过程与方法：学会尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。
3、情感态度与价值观：激发学生“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感。
培养培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康心态，以及海纳百川，有容乃大的宽容精神。
”教学重点：为什么要尊重文化多样性？尊重文化多样性有什么重要意义？教学难点：全球化给民族文化发展带来的挑战与机遇。
教学准备：课前通过网络、书报、杂志等途径，收集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物。
二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课（用时3分钟）：（三）、新课教学:1、丰富多彩的文化（用时8分钟）（1）独特的文化习俗世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗。
（收集资料，感受节日，你说我说，共话节日，点评归纳，导入正文。
）（2）文化的多样性和丰富性文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
（3）多姿多彩的世界文化不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国，本民族的文化推向世界。
（展开思维，畅所欲言。
各抒己见，说明理由。
集体合议，达成共识。
）2、和谐的文化乐章（用时14分钟）（1）文化的差异语言是一种文化。
语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
（走进情境，感受问题。
探究原因，理清认识。
逆向思维，列举事例。
自然过渡，导入正文。
）（2）相互融合、相互促进（3）相互借鉴、共同繁荣面对文化的差异，有两种态度：（1）排斥（2）沟通，主张平等交流，互相学习。
世界文化之旅 教案
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
一、世界文化之旅
1．丰富多彩的文化
师：古诗翻译上的困难说明了什么？
生：说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。
师：你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
生一：三明治，sandwich。
生二：巧克力，chocolate。
生三：沙发，sofa。
生四：吉普，jeep。
……
（1）文化存在差异，没有优劣
文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
学生阅读，老师引导，提高自学能力
对照法提问法举例法 Nhomakorabea教学步骤
教学方法
教学手段
活动四：
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？（让学生简单讨论）
小结：全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。
（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
活动二：
师：提到日本，人们会想到和服、寿司、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到巴西，人们会想到足球；提到埃及，人们会想到金字塔……
你们还能想到哪些具有国家代表新的东西？
（提示）具有国家代表性的东西：
龙、熊猫、长城——中国郁金香——荷兰
教学重点
引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化
八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教学设计 人教新课标版
八年级第五课第一框《世界文化之旅》教学设计教学目标情感态度、价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
教学重点文化的多样性和丰富性。
教学难点正确对待文化差异。
教学方法问题教学法、情感体验教学法。
教具准备投影仪课时安排一课时教学过程[导入新课]日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”。
但世界各个国家和民族的文化存在着差异，因而构成了丰富多彩的文化，我们要保持自己文化的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。
[讲授新课]一、丰富多彩的文化──文化的多样性和差异性1、什么是文化？（投影）广义文化是指人类社会的一切物质成果和精神成果。
狭义文化仅仅指人类精神上的成果，即主要指思想理论、科学技术、文学、艺术、音乐、美术、戏剧等人类在精神层面上的成果，而不包括物质方面的成果。
2、中国的传统节日：（教师）：请同学们想一想，中国的传统节日有哪些？（学生）：中秋节、元宵节、春节、二月二龙抬头、重阳节、端午节、劳动节……（教师）：劳动节是中国的传统节日吗？（学生）：那是国际性节日，不是中国的传统节日。
（教师）：那我们还有寒食节是传统节日，你们知道它的时间和来历吗？（学生）：腊月吧？是清明节的前几天吧？（教师）：是清明节的前一天，大家看一下它的来历。
（投影）寒食节传说每年阳历四月四日是纪念春秋时期的介子推的。
他是当年晋国的贤臣，侍奉公子重耳（后为晋文公）。
晋国发生内乱，介子推不畏艰难跟随重耳流亡；曾经割自己腿肉熬汤，献给重耳。
世界文化之旅教学设计_其它课程_初中教育_教育专区.doc
课题名称：思想品德（人教版）八年级上册第三单元第五课第一节《世界文化之旅》设计者：冯爱民单位：锡盟多伦县第四中学活动二：和谐的文1、学生听故事思利用多媒1、导入新课，化乐章。
（难点突考，回答。
体，出示相引导学生感受破）关材料、问文化的差异。
通1、走进情境，品文题过两个情景让化差异：Jack是英学生体验不同国中学生，非常向国家和民族之往中国的文化，趁间的文化存在着暑期，对中国进差异，以加深对行了一次探访。
结文化差异的理解和尊重。
果，他说，他在中国总是吃不饱…… 麻婆豆腐环Beancurd made byapockmarked oldwoman （由一个满脸雀斑的老女人做的豆腐）红烧狮子头Fried1 ions head （油炸狮子的脑袋）节引导学生思考：导致菜单翻译困难的2、学生看课本59页，明确观点。
原因是什么？2、教师小结：① 语言文化的差异，饮食文化的差异。
②语言是一种文化。
语言存在差别，不分优劣。
文化存在差异，各有千秋。
（多媒体出示）3、教师假设，提3、学生思考、讨论。
2、让学生明白问：我们能不能把各小组派代表进行“一花独放不这些千差万别的文交流。
是春，百花齐放化都统一起来，能春满园。
”，只不能推行一种文化有保持文化的标准？多样性，世界才4、教师引导学生明4、学生看课本59页，能够更加丰富确：全球化是当今在书上标识重点。
多彩，充满生机世界经济发展的共与活力。
同趋势。
全球化不3、作为辨析型应导致文化的单探究活动，可以一，世界的发展更让学生在分析活动三：学一学、做一做、想一想：中国人的现代见面礼仪是： ___________美国人的见面礼仪是： ________泰国人的见面礼仪是： ________日本人的见面礼仪是： ________学生表演后教师总结：生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
文化的差异导致了行为方式的不同。
2、引导学生思考：遇到一个美国朋友，你伸出手，对方却想给你一个热情的拥抱，你会怎么办？教师归纳：要跨越沟通上的障碍，需要交流双方共同努力，在尊重自己民族文化的同时，也尊重其他民族文化。
八年级政治上册 第五课 第1框 世界文化之旅教案1 新人教版
第一框世界文化之旅一教材分析：重点：了解文化的多样性和丰富性。
难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
课时安排：2课时二学生分析针对的问题：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难。
学生的需要：因此学生需要通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
三课程设计课题：丰富多彩的文化（第1课时）执行日期：2005-10-25 总序号：13导入：《漫步地球村》栏目模拟电视节目形式，组织《漫步地球村》栏目，庆贺新年的开始，是一个国家最隆重的传统节日，今天，《来自新年的报道》的小记者们给我们带来了来自各地的采访，让我们透过新年去了解各国的文化。
（学生上台以记者报导的方式将自己课前查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。
）一、现场采访，畅所欲言谈感受：听了各位小记者的精彩报道，请你来谈谈你的感想并思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各有千秋呢？让学生关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的原因。
二、活动：说出具有国家代表性的东西。
我猜我猜我猜猜，出示某国具有代表性事物，由学生猜出国名。
并思考你还能联想到哪些有关国家代表性的文化？通过猜测各不相同的国家代表性文化，更进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异作铺垫。
“我猜我猜我猜猜”的具体内容：肯德基——美国郁金香——荷兰埃菲尔铁塔——法国长城——中国和服——日本悉尼歌剧院——澳大利亚燕窝——泰国金字塔——埃及泰姬陵-——印度通心粉——意大利探戈——阿根廷足球——巴西四、编撰世界文化人物榜：学生分组讨论，每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，全班汇总，公布世界文化人物榜。
人教版八年级上册第五课第一框题世界文化之旅教案
人教版八年级上册第五课第一框题世界文化之旅教案英山县雷店镇中学杜薇【教学内容指要】1.课程标准依据本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
2.教学内容分析按照课程标准的要求，本课主要目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗，因此，教材设立了两框。
第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
第二框“做友好往来的使者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。
首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化；以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。
【教学目标】知识与能力：1.了解文化的多样性和丰富性。
2.理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
3.知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
过程与方法：对不同文化进行比较，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化优点、长处。
情感、态度与价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感；同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平常的态度于其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
【教学重难点】教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
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世界文化之旅
同而导致行为方领略世界丰富多彩的文化。
新年期间不仅不清除住房周围的积雪，
节日
就会有多少种独特的文化传统
埃菲尔铁塔——法国
（过渡）世界文化多彩多姿，各有千秋，我们接下来来学习第二目：和谐的文化乐章
表达无法深入到古诗的精髓，对于外国的语言，我们同样也无法像母语这样深刻地使用，这是同
学生活动]
、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得
对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其
我们不能逃避现实，而要积极面对。
当今世界是个开放的世界，文化并存大势所趋，对待不同文。