小学数学教师素养大赛总结_1
提升小学数学教师学科素养总结[五篇范例]
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提升小学数学教师学科素养总结[五篇范例]第一篇：提升小学数学教师学科素养总结提升小学数学教师学科素养小结有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。
随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。
因此，努力提升小学数学教师的专业素养迫在眉睫。
本学期做如下总结：1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。
作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。
（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。
而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。
读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。
如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。
也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。
其实，看得多了自然也就理解了。
所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。
3、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。
案例具有典型性和具体意义。
通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
这方面，对年青教师的帮助尤其有效。
所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。
4、要积极参加各科培训活动。
职前教育给我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。
2024年小学数学教师素养大赛总结模版（2篇）
2024年小学数学教师素养大赛总结模版____年小学数学教师素养大赛总结____年小学数学教师素养大赛在我市顺利举行，此次大赛建设了一个舞台，为广大小学数学教师展示个人才华、交流经验、提升教学水平提供了一个绝佳的机会。
经过多个阶段的选拔和角逐,最终共有150位参赛选手脱颖而出，取得了优异的成绩。
今天，我代表组委会对大赛进行总结，对选手的表现表示赞赏，并总结一些经验和不足，以便今后的比赛能更加完善。
首先，我要对本届参赛选手表示由衷的敬意和祝贺。
在比赛环节中，选手们展现了深厚的数学素养、教学经验的丰富度和丰富的教学实践经验。
他们在一连串的各种数学题目和教学场景中，有条不紊地展示了他们的数学教学技巧、课堂管理能力和解题能力。
他们不仅展示了对数学知识的深刻理解，还能够将理论知识与实际教学相结合，生动地向学生们解释数学的奥秘，激发学生的学习兴趣。
通过他们的身影，我们看到了优秀小学数学教师的全貌，也为我市小学数学教学的未来充满了信心。
其次，我们要总结一些比赛中存在的经验和不足。
首先，本届比赛注重了教学实践的能力，选手们的表现也基本上出类拔萃。
但同时，我们发现一些选手教学实践方面的经验和技巧还有待加强，比如对于课堂气氛的掌控、学生兴趣的激发等方面。
因此，我建议今后的比赛可以更加注重这两个方面的能力，引导选手们在日常教学中更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
另外，我们还要关注选手们的自我提升能力。
尽管参赛选手们在比赛中展现了自己的才华和能力，但我们也发现一些选手在教学方法和教学手段上还停留在传统的教学模式上，没有积极探索创新的教学方法和策略。
因此，我们要鼓励选手们不断地充实自己的专业知识，学习新的教学理念和方法，并勇于创新，不断改进自己的教学方式和手段。
另外，我们还要充分发挥大赛的示范和引领作用。
通过比赛，我们能够发现一些教学亮点和创新经验。
因此，我们要将这些优秀教学经验和方法推广到更多的小学教师中去，促进小学数学教育的全面发展。
五年级数学素养大赛活动小结
五年级数学素养大赛活动小结
为了进一步激发我校学生的数学学习兴趣，培养学生的运算、动手操作、数据分析及逻辑思考和语言表达能力，从而提高学生的数学素养。
5月8日下午，在教导处的统一安排下，我们各个年级组举行了数学学科素养比赛。
本次比赛的四部分试题，都是由我们教研组内八位老师共同出题,从口算、笔算、动手操作和解决问题四个方面入手，紧扣教材考点，难易适中，联系生活，体现出数学学科立足生活解决实际问题的本质功能。
在比赛中，同学们认真审题，细心计算，表现出良好的数学素养。
从现场答题的情况来看，老师们清楚地知道了班上的很多学生对笔算过于依赖，口算速度慢，准确率低，缺乏逻辑思维能力,对于没有接触过的综合性题目,学生不能灵活思考，导致出错。
这是我们接下来需要思考与改进的方向。
一直以来，我校特别注重挖掘和利用学生的生活经验进行课堂教学，通过组织形式多样的数学活动，促进学生数学综合能力的提升。
本次数学素养大赛的开展，学生的基础知识与基本技能会大幅度提升，数感和解决问题的能力也会得到更好的提高，数学基本功会越来越扎实。
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小学数学教师素养大赛总结
【最新】小学数学教师素养大赛总结总结是对某一阶段内的工作、学习、生活、各种经验或完成情况进行回顾和分析的书面材料，做出有指导性的结论，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.篇一:小学数学教师素养大赛现场提问小学数学教师素养大赛现场提问参考题第1题:学生建立数学概念的方式通常有两种:概念的形成与概念的同化,请举例说明.第2题:举例说明什么是迁移,什么是正迁移和负迁移.第3题:举例说明什么是类比推理.第4题:若按学习的方式分,数学学习通常可分为接受学习和发现学习,请举例说说他们的区别.第5题:请举例说明什么是数形结合的思想.第6题:五位同学争着去参加一项志愿者活动,最后决定抽签:在盒子里放入五张纸签,其中一张纸上写着〝参加’’,其余四张写上〝不参加〞o小明最后一个抽,结果抽到〝不参加〞,他认为这样不公平, 先抽的占优.你如何评价小明的想法?第7题:有人认为,象〝左右的认识’’.〝人民币的认识〞.〝认识方向〞等生活常识内容,或者学生不学自会,或者在其它课程中能学到,不用放到小学数学教材中.你如何评价这种观点?第8题:二年级教学乘法的初步认识时,我们说3个5,可以写成3_5,又可以写成5_3 0四年级, 我们又组织学生研究乘法交换律——即讨论3_5与5_3的积是否相等b有人认为是这不恰当的,理由是:二年级时,我们就说了这两个乘法算式是表示同一个意思,还用得着来讨论其结果是否相等吗?你如何理解和评价这种看法?第9题:举例说阴什么是学生的空间观念,如何培养学生的空间观念.第1 0题什么是算理,什么是算法,如何理解〝算理直观,算法抽象〞o第1 1题:问题:一本书共88页,小明看了7天后,还剩4页,小明平均每天看多少页?有学生解答: 88÷7=_（页）??4（页）你如何评价这种解法?第1 2题亚历山大洛夫在其主编的名著>中说,数学的特点是抽象性,精确性和应用的广泛性.谈谈你对数学的这些特点的理解.第1 3题:请举出数学史上与小学数学有关的两位数学家,并说明他们与小学数学有关的数学成就.第1 4题:在过去的教学中,我们比较注重总结除法的类型,即所谓〝包含除〞.〝等分除〞,或所谓〝第一种分法〞和〝第二种分法〞,你如何评价这种总结?第1 5题:举例说明什么是归纳推理.第1 6题小学数学教材中〝用数对确定位置〞是平面直角坐标雏形.请简述平面直角坐标系及其意义.第1 7题:列举小组合作低效的现象并分析.第1 8题:有人认为数学学习主要目的是应用于现实生活,而另外一些人认为数学学习主要在于训练思维,请简要阐述你的观,第_题:举例说明什么是演绎推理.第_题:有人说〝影响教学最重要的是学生已经知道些什么.’’谈谈你对这句话的理解.第2 1题:关于学习运算律的主要价值j有人认为在于为简便运算提供依据,有人不这么认为,请简要说说你的观点.第_题:在小学数学教学中,情景创设应该关注哪些要素?为什么?第23题:西南大学代数学博士生导师陈重穆教授曾经指出:〝含有未知数的等式叫方程〞这样的定义要淡化,不要记,无须背,更不要考.关键在于对所讨论对象实质的理解与掌握.谈谈你对这个观点的理解和认识.第24题:什么是抽屉原理?理解抽屉原理的关键是什么?学生学习抽屉原理的困难有哪些?第25题:像下图中这样垂直于同一直线1的两条直线a和b,??它们是互相平行的.你如何评价这种引入〝平行〞的方式?第26题:盒子里有3个黄球,1个白球,从中任意摸出一个,是黄球的可能性大还是白球的珂能性大?对于这一问题,有的老师认为要让学生通过实际摸球来体会,有老师认为这样明显的事实,无需动手操作,你的看法是什么?第2 7题:课程改革以前,小学数学教学中均用四则运算各部分之间的关系解方程,课程改革以来,我们又用等式的性质解方程,你如何看待这两种方法?第28题:关于素数的个数,某教学参考书解释说:〝因为自然数的个数是无限的,所以素数的个数也是无限的〞o你如何理解和评价这种解释?第29题:什么是数感?它有哪些具体表现?如何培养?第30题:有教师在教学分数的初步认识时,是这样引入分数的:〝8÷2=4,4÷2=2,2÷2=1,那1÷2等于多少呢?1÷2的结果是个新数,我们叫他分数,这样记（然后写出二分之一）o 你如何评价这种引入方式?第3 1题:举例说明什么是统计观念,如何培养学生的统计观念.第32题你认为在课堂教学中该如何渗透数学文化?篇二:教师素养大赛心得体会欣赏着,感动着,思考着——观第四届辽宁省小学语文教师素养大赛有感 _年_月26日,我有幸参加了第四届辽宁省语文教师素养大赛活动.在短短一天时间里,我一共听了来自不同地区老师带来的8节课并欣赏了那8位教师的粉笔字,朗读,才艺展示,课堂教学展示及知识素养答题,让我受益匪浅,感受很多.一.出色的朗读.选手们在_分钟前抽签选定篇目,每个人既要把握文章的感情基调,又要读的正确.流利.有感情.沈阳师范大学教授张兆龙说:〝朗读首先要准确表达自己的意思,该突出的重音一定要抓住.朗读是读意思,不是读句子,要把句子组织起来,读出来的应是完整的画面,并非一句话一句话的组合.准确是第一位,还要注意朗读的起伏性和音乐性,朗读应给人有种美感,他认为朗读还要有故事性,因为每篇文章都是一个故事,要把课文准确.生动地传递给学生.〞他还强调:〝文中的人物不管是第一人称还是其它人称,其人物的情趣要充分通过朗读表达出来.〞二.过硬的写字.我们常说〝字乃人之衣冠〞,它是人的第二门面.在写字环节,要求在短短的5分钟内现场完成古诗>粉笔字书写.每位选手的字结构合理,规范美观,用笔顿挫分明,轻重适宜,速度适中.有的苍劲有力,有的俊美清秀.三.出众的才艺.8位老师都表演了自己的拿手好戏,有器乐演奏.京剧.歌舞.影视配音.模拟新闻联播现场播报等,他们的才艺不但让人赏心悦目,更让我深思:作为一名语文教师,兴趣应是广泛的,知识应是全面的.只有让你平时积累的好东西和你内心结合,产生共鸣,这样带给学生的才是多彩的.五.精湛的教学技艺.要求8位选手在30分钟内完成一堂课的教学.每位选手都展现出高超的教学艺术.他们设计灵活巧妙,训练扎实有效,评价全面多元,他们激情四射,演绎了一堂堂生动的语文课.2号老师从与学生对话入手,问大家都学过或知道哪些故事,从而引出〝寓言故事〞,板书课题后,让学生自读故事,激发阅读兴趣.3号老师在教学>时,通过具体的字.词,引领学生进入到词中所展示的优美情境中,让学生在优美的情境中去揣摩.品味语言,让我们充分感受到了古诗教学的韵味??这些选手用自己精湛的技艺向我们展示了一堂堂扎实.民主.灵动.和谐的语文教学.一天的听课学习让我从那些老师的身上学到了很多,也感到了自己的很多不足.现在谈谈我的几点感受:1. 每一位老师的课都准备的很充分,都是实实在在的,不像以前的课堂灌,追求花样,华而不实,都是站在学生的角度去考虑.2. 都体现了新课改的精神,不再是教师教,学生学的过程.而是学生在教师的引导下主动探究,师生间合作交流下的教学.3. 教师的语言都很和蔼可亲.4. 每一位老师在展示粉笔字,才艺朗读方面都很出彩,努力的把每一篇课文读好,板书工整整洁,准确的传达知识的中心内容. 在今后的教学工作中,转变教育理念和教学方法.积极思考,精心设计,让学生喜欢上语文课,快乐的去学习.力求体现以学生为本,处处为学生考虑.要不断学习,不断反思,提高自己各方面的能力,积极进取.篇二:小学数学教师素养大赛心得体会小学数学教师素养大赛心得体会士杰学校:侯爱秀小学数学教师素养大赛心得体会士杰学校:侯爱秀在这个收获的季节里,作为一个从事了教育工作十几年的我,参加了我市首届小学数学教师素养大赛,大赛历时了两天.有片段教学.答疑解惑.才艺展示.让我有所得,也有所思.让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点,让我思考的是今后该向哪个方向努力发展.曾经听说〝六年锻炼出一个数学教师〞.曾几何时也满意自己的各方面,因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用,但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒.除了教学能力还有待提高,才艺展示更没有一滴水,粉笔字还行,但不是顶级的,专业知识知道很多,但记忆不牢,才体会到当一个数学教师不是那么容易.按理说除了才艺展示,其它三项都是教师的基本功.但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实,而且兴趣.爱好不广泛,没有一技之长,我感觉真是汗颜.我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才,而我们自己却〝先天不足,后天不补〞,怎么能够做好为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?素养大赛指明了我的不足之处,及时让我认清了自己,摆正自己的位置.不在盲目自大,不在自我满足,而是从头积累,下功夫精心备课,常反思改进教学.做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易! 〝宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来〞这诗句虽平常见,但要做到在这个收获的季节里,作为一个从事了教育工作十几年的我,参加了我市首届小学数学教师素养大赛,大赛历时了两天.有片段教学.答疑解惑.才艺展示.让我有所得,也有所思.让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点,让我思考的是今后该向哪个方向努力发展.曾经听说〝六年锻炼出一个数学教师〞.曾几何时也满意自己的各方面,因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用,但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒.除了教学能力还有待提高,才艺展示更没有一滴水,粉笔字还行,但不是顶级的,专业知识知道很多,但记忆不牢,才体会到当一个数学教师不是那么容易.按理说除了才艺展示,其它三项都是教师的基本功.但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实,而且兴趣.爱好不广泛,没有一技之长,我感觉真是汗颜.我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才,而我们自己却〝先天不足,后天不补〞,怎么能够做好为人师表呢?又怎么理直气壮的对学生评头论足呢?素养大赛指明了我的不足之处,及时让我认清了自己,摆正自己的位置.不在盲目自大,不在自我满足,而是从头积累,下功夫精心备课,常反思改进教学.做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易! 〝宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来〞这诗句虽平常见,但要做到却是不易.希望自己能做一个合格的数学老师,能努力去做一个较优秀的数学老师!数学教学是一座莽莽的高山,是一片无边的海洋,无论是教育学古人都曾经说过:〝路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.〞通过这次大赛,更让我领略到了它的内涵. _.5.26篇三:观摩教师素养大赛心得体会观摩数学教师素养大赛心得体会_月_.23日,阿克苏地区教师素养大赛在我校拉开帷幕.我有幸观摩了小学数学教师素养大赛,大赛从理论测试.微课.教育叙事.粉笔字展示等方面对老师的专业素质综合考查,所有项目均是现场打分.来自各县.市的_位优秀数学老师奉上了一道精彩的〝视听盛宴〞,他们精彩纷呈的微课和教育叙事,给了我极大的震撼,获益匪浅.所有参赛老师的微课>.>,以及他们别具一格的教育叙事.粉笔字都非常精彩.个别老师数学微课思路非常清晰,教育叙事声情并茂,娓娓道来,赢得了在场所有人的阵阵掌声.这些项目都展示了参赛老师的风采.他们对数学的教育教学有着自己的思考,对教材的把握有着自己的分析,对课堂的设计与教师对学生的评价有着不同寻常的高见,处处体现了参赛老师具有较高的数学专业素养和数学文化底蕴,给我留下了深刻的印象.这些参赛老师能参加这样的比赛绝不是一蹴而就的,非得有常年的积淀不可.教师素养的提高是一个渐进的过程.沉淀的过程.积累的过程,不可能一蹴而就,需要教师在长期的教学实践中不断感悟.内化.升华.除了赞叹这些数学老师扎实的基本功和先进的教学理念,我还非常欣赏一些老师良好的比赛心态和机智的临场应变能力.他们从容淡定,轻松自如,把比赛当做是好的学习机会.我感觉自己与参赛教师的水平相差甚远.小学数学教学,说难不难,说易也并不容易.在我平时的教学中,我总是不断地在思考:如何才能让所有学生理解知识,懂得运用知识灵活解决相关问题?每当看到学生遇到数学题不知该如何下手,或是做出来的结果千差万别时,我总是在想,怎样才能把每堂课都上得有声有色,吸引每个孩子,让每个孩子都爱上数学课堂,爱上数学呢?这些参赛老师的拼搏精神给了我一些启示.教师如何组织课堂,如何发掘学生的思维,如何让学生积极主动地探索数学知识,都与老师的数学专业素养和数学文化底蕴,有着千丝万缕的密切联系.我不禁对自己说,对于教学理论的学习可是真的紧迫啊!我想,要使自己成为一名优秀的数学教师,不仅仅课堂上要展示个人的魅力风采,还真真正正地需要深入学习新课标,扎实研究教材,提高自身的文化素质.我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学.虽然观摩的时间只有短短的一天半,但对我而言,却有着太多太多的触动和思考!我将不断学习,不断思考,为我爱的数学教学事业不断前行!篇四:观摩〝小学语文教师素养大赛〞心得体会(9)观摩〝小学语文教师素养大赛〞心得体会白庙河小学肖竹_月_日我有幸前往黄州市实验小学观摩小学语文教师素养大赛.〝大赛〞从朗读.书写.才艺.现场答辩和说课五个方面对教师的专业素养进行综合考察,所有项目均现场打分.两天的时间,来自全市_多个县市的23位教师给来自全市各地的与会教师奉上了一道精彩〝视听盛宴〞,过程给了我极大的震撼.此次黄州之行让我心里打翻了五味瓶:一.酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演,被节目所陶醉的同时,心里酸酸的,那是因为相形见绌,自感自身才疏学浅. 场上的23位选手或歌或舞,或书或画,或演奏或朗诵,亦或讲故事或说相声,真是〝十八般武艺样样精通〞,赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏.其中尤其令人难忘的是:2号选手让人捧腹大笑的的相声>;5号选手挥洒自如的书法展示,把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功;_号选手>舞台剧演得生动无比,让我们觉得她不当演员太屈才了;_号选手的脱口秀构思巧妙,可见我们当老师的只有与时俱进,否则就落后啦......精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了〝技不压身〞,同时也让原本平时自信满满的我渐渐有了些许自卑.二.苦——观赏完各位选手各具特色的说课,被老师们的出色表现所折服的同时,心里苦苦的,那是因为自知自身教学能力的不足. 教师的语言睿智,教法灵活多样,能有效激励导引学生. 从参赛选手的说课来看,他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想,把识字.写字.读书.背诵.口语交际,以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处.他们用语文的方式教出语文味儿,不论是研读教材.品词析句.诵读感悟,整堂课的教学都不离文字,每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜,使课堂具有浓浓的语文味,凸显小语的〝小〞.他们能把握主线,使教学主线清晰.内容丰满. 纵观这23位老师的说课,他们重视写字,他们重视学生学习习惯的培养,他们在学文进行品读感悟的同时,重视写作方法的渗透,已经开始了美丽的转身.三.辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题,惊叹各位选手丰厚积累的同时,心里辣辣的.选手心理素质较高,思路清晰,组织语言的能力较强. 现场答辩,对各位选手的考验比较大——有据案例谈看法的;有据教育教学的某句话,结合自己的教学实际展开交流具体做法的;有具体结合某篇课文的关键或重点句子如何引导学生理解和体会的——选手们不仅要马上抓住要点,还要保持清晰的思路,及时准确地组织语言.由于现场竞争激烈,有的选手没有抓住要点,有的选手表述地不够完整,有的选手表达能力欠佳,这一切除了要有丰厚的积淀,还需要较高的心理素质,各位选手实属不易!四.咸——综合这次学习,心里咸咸的,为各位参赛选手,为各位观摩学习的同仁,为给位台前幕后的工作者. 〝台上一分钟,台下十年功〞,各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦,遭了不少罪,他们在赛场外的辛勤付出才有了今天台上的精彩纷呈,今天台上的妙语连珠,今天台上的镇静自若,他们的成功告诉我——没有人能够随随便便成功! 各位观摩学习的同仁,他们最远的来自武穴市,经过长途跋涉来到黄州学习,顾不上旅途的劳累,不抱怨座椅的不舒服,为的是什么?是对教育事业的热爱,是对孩子的无限喜爱,是〝活到老,学到老〞的心态!他们一定也感悟到了——没有人能够随随便便成功! 各位台前幕后的工作者们默默工作着,他们辛勤努力着,他们各司其职——我们佩服各位专家的精彩点评,为我们指点迷津;我们惊叹于主持人的睿智,及时为现场调节气氛;他们一定也领略到了——没有人能够随随便便成功!五.甜——酒愈酿愈香,这次的学习会让我受益终身,回味无穷,激励自己不断鞭策自己.在以后的工作中,我一定会经常告诉自己——没有人能够随随便便成功!成功是给有准备的人!篇五:素养大赛的心得体会炫出美丽——参加语文教师素养大赛心得上街区小学语文教师素养大赛已经结束.这次比赛分为五大项:课堂教学展示.粉笔字书写.课文朗诵.语文知识问答题和个人才艺展示.这是我第一次参加这样的大型比赛,对我的个人成长是一次人生历练.一.我紧张,我害怕.说句实话,从一开始我内心非常排斥这场比赛,不想去参加.虽说从事教学工作也有十个年头了,但是教语文才第二年,而且所教的是一年级的语文,我没有底气,更没有信心.原因是我的语文基本功确实不够扎实.自从学校确定让我代表学校参加素养大赛后,我也找领导说过几次,领导都说让我去锻炼锻炼,我已经没有退路了,最后只好硬着头皮上了.好像现在不及以前了,心里面装的事情多了,心里总觉得压抑,背什么也记不住了,而且好不容易背会了,过几天就忘了,情绪波动也特别大,整天觉得烦,觉得好像有很多事情要做,但是又不知道该从何下手.刚开始的时候,我计划的挺好,每天背两首古诗,然后练二十个粉笔字,可是没坚持几天,就被这样那样的事情打乱了.然后就开始打退堂鼓,三天两头的去跟领导哭诉,说太难,不想参加.要不就是弃权吧之类的话.害怕在比赛的时候演砸,给学校抹黑.在比赛前的几天,我开始失眠了,我还是觉得心里面特别虚,不知道会在场上出现什么状况.因为在第一次彩排的时候,我还没有上台,就觉得心慌,心跳开始加快,真的觉得呼吸都困难,我就跟负责这次比赛的吴老师说我害怕.我特别的害怕,我怕等到真正比赛的时候,台下坐那么多的人,我上台的时候出丑.我怕给我们学校丢人,我也怕给精心准备这场比赛多时的吴老师丢人,我害怕因为我一个人给整场的比赛拖后腿.但是吴老师的一翻话让我激动.浮躁的心情一下子平复了不少.吴老师亲切地说:〝呀,对不起,我没想到会给你带来这么大的压力,没有关系的,我相信你可以的,你即使上去一道题也答不出来,也没有关系,吴老师不会怪你,我举行的这次比赛,不想给大家压力,就是想要大家去享受这个过程.〞听到吴老师这样说,我心里顿时轻松了不少,自信心也增加了不少.二.我感激,我感动. 有时候我自己都觉得自己啰嗦,但是领导不但没有生气,还不厌其烦的开导我,说我还年轻,教学的文化素养不是一年半载就能掌握的,让我参加这次活动没有什么要求,就是借这次机会锻炼一下自己,储备一下自己的文化底蕴,为将来的成长打下根基.在准备这次大赛的一个月里,我们每周开例会的时候,许校长都会先安排几分钟让我朗读课文,让全体教师给我提建议.许校长的书法见长,每天检查指导我练习的粉笔字,还专门让我们学校的几位书法很棒的老师随时给我进行指点.在我们办公室里,我们语文组的教师也经常地给我指导.范读;办公室里每天都充满了大赛的预演,似乎是所有的语文老师都要参加比赛似的.看到大家给予我这么大的支持,我还有什么理由退缩呢? 在第二次彩排的时候,吴老师就邀请我们的方校长陪我一起去,一来可以给我们的比赛提提建议,二来最主要的是也能帮我打打气,十二位选手,只有我自己由领导全程陪着,我们彩排到八点,我们的方校长陪我到结束,其他选手都羡慕地说:〝看你多幸福了,领导一直陪你到最后.〞我觉得自己确实很幸福,为了这场比赛,大家都帮了我很多.我比赛那天一定要把自信带出来,不能辜负了这么多支持我的领导和同仁.三.我参赛,我成功.第二天比赛的时候,课文朗读和个人才艺展示给我的印象最深.当我抽到_号朗读题目的时候,大屏幕上显示出>一课节选.我看到后心里暗暗窃喜,因为在比赛当天。
小学数学教师素养大赛总结
小学数学教师素养大赛总结小学数学教师素养大赛总结本次小学数学教师素养大赛是由教育部主办，旨在提高小学数学教师的教学素养、知识水平和教学技能，促进优秀的小学数学教学人才的培养和发挥。
经过层层选拔和精心准备，最终来自全国各地的200名小学数学教师走进了这个大赛的赛场，并在比赛中展示了自己的教学能力和课堂实践。
作为一名参赛者，我深刻地认识到了自身教学方面的不足，同时也受益匪浅。
在大赛中，我与来自不同地域、不同学校的数百位优秀小学数学教师交流了各自的教学经验，也通过观摩其他选手的课堂教学，发现了自己的问题和不足。
同时，我也更加深刻地了解了国内数学教育的现状和趋势，更加强烈地意识到自己身为一名教师应该有的责任和担当。
经过本次比赛，我认为小学数学教师需要具备以下素养：一、教学素养优秀的小学数学教师需要有扎实的数学基础，同时也需要具备教学技能和经验。
他们能够灵活应用数学教学方法，善于启发学生思维，开设教学目标合理、教学内容丰富、方法多样的数学课程。
在课堂上，他们注重学生的主动参与和课堂氛围的营造，注重个性化教学和学生素质全面提高，注重实践教学和开放性问题解决，使学生得到全方位的数学素养训练。
二、师德师风优秀的小学数学教师不仅是一名扎实的数学专业人才，更是一名优秀的教育工作者。
他们具有敬业、爱生、尊重学生的良好师德师风，具有坚持自我完善和长期不断提高的良好习惯。
他们注重职业道德建设，创造有利于学生健康成长的校园文化，注重与家长、学校和社会的沟通，始终保持谦虚、谨慎的干事态度。
三、创新精神优秀的小学数学教师不断深化教育改革，注重教育创新，强调课堂教学实践创新。
他们注重教材的定制和教学设计的个性化，注重以学生的知识、技能、态度的发展需求为导向，注重教学评价的科学性和全面性，注重在科技、艺术等领域的教育活动创新，注重社区教育与学术文化的融合。
四、社会责任心优秀的小学数学教师不仅在学校中发挥自己的教育作用，也应该肩负起社会教育的责任。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结2024年小学数学教师素养大赛圆满结束，各位参赛选手经过激烈的角逐，展现了出色的才华和专业素养。
以下是对本次比赛的总结：
1. 参赛选手表现出色：本次比赛的参赛选手都展现出了优秀的数学才能和教学水平。
他们能够准确把握数学知识的重点和难点，能够针对学生的不同特点给予个性化的指导，在教学中注重培养学生的思维能力和解题技巧。
2. 赛事组织严密：本次比赛的组织工作井然有序，各个环节都得到了精心安排和准备。
赛事的规则和评分标准明确，并得到了裁判团队的公正、公平的执行。
赛事期间的时间安排紧凑但合理，充分利用了每一分钟。
3. 反思和改进：虽然本次比赛取得了一定的成绩，但也存在一些可以改进的地方。
比如，在出题环节，可以增加一些具有挑战性的题目，提高比赛的难度，从而更好地考察选手的能力。
此外，比赛过程中的交流互动也可以更加充分，通过小组讨论、合作解题等方式，促进选手之间的交流和学习。
4. 奖励和鼓励：本次比赛的优胜选手将得到丰厚的奖励，这不仅是对他们努力和成绩的认可，也是对他们进行更好教育服务的鼓励。
同时，我们还应该对所有参赛选手表示感谢和鼓励，因为他们参与了比赛，提升了自己的教学水平，并为数学教学事业做出了积极贡献。
总之，2024年小学数学教师素养大赛是一次成功的比赛，参赛选手们展现出了高超的数学教学水平和创新能力。
在今后的工作中，我们应该总结经验，不断完善和提高教师素养大赛的质量，不断促进数学教育的发展和进步。
小学数学教师素养大赛总结2篇
小学数学教师素养大赛总结 (2)小学数学教师素养大赛总结 (2)精选2篇（一）小学数学教师素养大赛总结在小学数学教师素养大赛中，我们看到了众多优秀的小学数学教师，他们展现了出色的教学技能和扎实的数学素养。
通过这次比赛，我们总结了一些经验和教训，希望能够提高小学数学教师的素养和教学质量。
首先，我们发现优秀的小学数学教师需要具备数学知识的扎实和广泛的知识面。
他们不仅要熟悉小学数学的教学内容，还要对相关知识有更深入的了解和掌握。
他们能够应对学生提出的各种问题，并有能力将抽象的数学知识用简单易懂的方式进行解释和演示。
其次，优秀的小学数学教师需要有良好的教学方法和策略。
他们能够根据学生的不同需求和特点，灵活运用不同的教学方法，并设计出富有趣味性和互动性的教学活动。
他们懂得如何引导学生主动参与到数学学习中，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
另外，优秀的小学数学教师还需要有良好的师德和情感教育能力。
他们能够建立良好的师生关系，关心每个学生的成长和发展，并给予他们积极的评价和鼓励。
他们注重培养学生的数学兴趣和学习动力，使学生在愉快的氛围中主动去学习和探索数学。
最后，我们还需要注意一些不足之处。
一方面，有些小学数学教师在数学素养上存在一定的不足，需要针对性加强学习和提高。
另一方面，一些小学数学教师在教学方法和策略上还有待改进，需要与同行进行交流和分享经验，共同提高。
总之，小学数学教师素养大赛是一个展示教师优势和不足的平台，也是一个相互学习和提高的机会。
希望通过这次大赛，能够促使小学数学教师们在教学素养上有所突破，为学生提供更好的数学教育。
小学数学教师素养大赛总结 (2)精选2篇（二）小学数学教师素养大赛是一项旨在提高小学数学教师的专业素养和教学水平的比赛。
通过竞赛的形式，可以促使教师们学习和分享教学经验，进一步提升自己的教学能力，提高学生的学习效果。
在这次素养大赛中，参赛的教师们展示了他们扎实的数学知识和丰富的教学经验。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结2024年小学数学教师素养大赛已经圆满结束，通过比赛，我深刻认识到了自己在数学教学方面的不足之处，也在这个过程中得到了众多优秀教师的借鉴和启发。
现在，我将对这次大赛进行总结，希望能够更好地提高自己的专业素养。
首先，这次大赛的设置和内容非常符合小学数学教学的实际需求。
题目既考察了教师数学知识的广度和深度，又注重了教师的教学能力和方法。
例如，一些题目要求教师根据学生的具体情况设计教学方案，充分考虑到了学生的个体差异，这对于我们提高教育教学质量非常有益。
其次，我在这次大赛中发现了自己的不足之处。
首先是数学知识的薄弱，虽然我一直认为自己对数学知识的掌握还不错，但是通过这次大赛，我发现自己对一些基础知识点理解得并不够深入。
因此，我决定后续要加强对数学知识的学习和研究，提高自己的专业素养。
其次是教学方法的局限性，我发现自己在教学中经常使用一些老套的方法，很难激发学生的学习热情和兴趣。
因此，我需要学习和借鉴其他教师的教学方法，不断完善并创新自己的教学方式。
同时，在这次大赛中，我也学到了很多宝贵的经验和教训。
首先是备课的重要性，一个好的备课可以奠定教学的基础。
我发现一些优秀教师在备课时能够充分考虑学生的学习特点和需求，设计出富有趣味性和针对性的教学活动。
因此，我会引以为戒，充分重视备课工作，并充实自己的备课内容。
其次是课堂管理的重要性，一个良好的课堂氛围对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
我发现一些优秀教师在课堂上能够随时调整教学策略，并灵活运用各种教学工具，使学生积极参与到教学过程中。
因此，我也会加强自己的课堂管理能力，努力创造良好的教学环境。
最后，我要感谢这次大赛给我带来的机会和收获。
通过与其他优秀教师的交流和比拼，我认识到了自己的不足之处，并为之后的工作指明了方向。
我相信通过不断努力和学习，我一定能够提高自己的专业素养，为学生的数学教育做出更好的贡献。
综上所述，2024年小学数学教师素养大赛是一次非常宝贵的学习和教育机会，通过这次比赛，我不仅发现了自己的不足之处，还学习到了很多优秀教师的经验和方法。
小学数学教师素养大赛活动小结
小学数学教师素养大赛活动小结
一、活动背景
为了提升小学数学教师的教学素养和专业知识水平，激发教师对数学教育的热情，本校特举办了小学数学教师素养大赛活动。
二、活动目标
1. 提高教师的数学教学能力和方法；
2. 增加教师对最育理念和研究成果的了解；
3. 加强教师之间的交流与合作。
三、活动内容
1. 素养测试：参赛教师进行数学知识和教学理论的考核；
2. 教学展示：教师们展示优秀的数学教学案例和教学活动；
3. 专题讲座：请专家进行针对性教学方法和策略的讲解；
4. 分享交流：教师们互相研究和分享经验。
四、活动成果
通过本次活动，教师们的素养和教学能力得到了显著提升。
他们不仅在素养测试中表现出色，还展示了许多创新且有效的教学案
例。
同时，教师们在专家讲座和分享交流中汲取了宝贵的教学经验和教育理念。
五、总结与展望
本次小学数学教师素养大赛活动为我校的数学教育质量提供了有力支持。
希望在今后的工作中，继续关注教师素养的提升，为小学数学教育的发展做出更大的贡献。
教师素养大赛心得体会数学
教师素养大赛心得体会数学教师素养大赛心得体会：数学篇作为一名数学教师，我一直致力于提高自己的教学素养，以期能够更好地引导学生学习数学。
参加教师素养大赛，是我提升自己的机会，通过这个比赛，我不仅学到了很多有关数学教学的理论知识，还深刻认识到自己在教学实践中存在的问题，并找到了可以改进的方法。
以下是我参加教师素养大赛的心得体会，希望对其他数学教师有所启发。
首先，我认识到数学教学需要培养学生的问题解决能力。
传统的数学教学往往注重强调计算技巧和记忆，忽视了学生的思维能力和创新能力。
然而，社会发展不断要求学生具备解决问题的能力。
因此，我在教学中给学生提供了更多的解决问题的机会。
我设计了一些开放性的问题，鼓励学生查阅资料，进行合作讨论，尝试不同的解决方法。
通过这种方式，学生的思维能力得到了锻炼，他们的学习兴趣和主动性也得到了提高。
其次，我意识到数学教学需要重视学生的情感需求。
学生在学习数学过程中，往往会面临困难和挫折。
如果教师只是关注学生的成绩，而忽视了他们的情感需求，那么很容易造成学生的学习动力下降，甚至对数学产生排斥情绪。
因此，我在教学中注重与学生建立情感链接。
我积极倾听学生的困惑和问题，耐心解答他们的疑问，鼓励他们相互帮助，形成良好的学习氛围。
通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和自信心得到了提升，他们对数学的态度也发生了积极的变化。
再次，我认识到数学教学需要关注学生的实际应用能力。
数学作为一门实用的学科，应该能够帮助学生解决实际问题。
然而，很多学生在学习数学时只注重理论知识的学习，而忽视了将数学知识应用于实际问题的能力培养。
为了解决这个问题，我在教学中加强了例题和习题的设计。
我引导学生通过分析实际问题来抽象出数学模型，然后运用所学的数学知识解决问题。
通过这种方式，学生的实际应用能力得到了有效的提升，他们能够更好地将数学知识应用到实际生活中。
最后，我深刻认识到数学教学需要不断创新和改进。
数学是一门发展迅速的学科，教学方法也需要随之不断调整。
小学数学教师素养大赛总结 (2)
小学数学教师素养大赛总结1. 大赛背景与目的在全球化、信息化快速发展的今天，教育领域也面临着前所未有的挑战与机遇。
为了提升我国小学数学教师的教育教学能力，进一步推动小学数学教学的创新与改革，小学数学教师素养大赛应运而生。
这一大赛旨在通过竞赛的形式，展示小学数学教师的教学风采，交流教学经验，发现与培养更多的教学能手，为我国的小学数学教育注入新的活力。
2. 参赛教师表现本次大赛吸引了来自全国各地的优秀教师参赛，他们精神饱满、准备充分，充分展示了小学数学教师的专业素养和教学风采。
参赛教师们在教学过程中，不仅注重数学知识的传授，更重视培养学生的数学思维能力和创新精神。
他们运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使课堂教学充满了活力与趣味。
3. 课堂教学特点本次大赛的课堂教学呈现出以下几个特点：3.1 注重启发式教学参赛教师们普遍采用启发式教学方法，通过提问、讨论、引导等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
他们不仅关注学生的知识掌握情况，更注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.2 多样化的教学手段参赛教师们在教学过程中运用了多种教学手段，如实物展示、多媒体教学、小组合作等，使课堂教学更加生动有趣。
这些教学手段的运用，不仅提高了学生的学习兴趣，也有效提升了教学效果。
3.3 重视学生主体地位参赛教师们充分认识到学生在学习过程中的主体地位，他们在课堂上注重与学生的互动与沟通，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥学生的主观能动性。
4. 教育技术应用随着信息技术的快速发展，教育技术的应用已成为现代教学的重要组成部分。
在本次大赛中，参赛教师们充分利用了教育技术手段，如网络教学平台、互动教学软件等，使课堂教学更加高效便捷。
这些教育技术的应用，不仅提高了教学效率，也为学生提供了更加丰富多彩的学习资源和学习体验。
5. 存在问题与改进建议尽管参赛教师们在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学水平，但仍存在一些不足之处。
小学数学核心素养大赛活动总结【精品范文】
小学数学核心素养大赛活动总结
小学数学核心素养大赛活动总结
我们年级于5月8日举行了数学“核心素养大赛”活动。
竞赛题的内容是根据本册书的计算内容而设定，包括口算、笔算、估算解决问题和动手操作四项。
此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生的计算能力和动手操作能力，给学生搭建了展现其数学能力的平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批高素质学生。
从监考到阅卷老师们都非常认真、严谨。
达到了本次活动的初衷。
可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。
竞赛中反映出来的一些问题：
1、从整体来看，学生的计算能力都有很大的提升，这说明我们的老师非常有效的利用了每周五次的早读时间对学生进行了坚持不懈的计算练习，收到了一定的成效，希望今后继续加强。
2、从本次竞赛也暴露出个别学生的计算还不过关，方法掌握的还不够熟练，还有一部分学生对估算掌握的情况不理想，可见学生良好学习品质和学习习惯还需夯实。
本次数学大赛已经结束，但是竞赛反映出来的问题却需要我们认真思考，不断改进，使学生的数学素养得到进一步的提高。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结一、引言____年小学数学教师素养大赛是一个具有重要意义的教学活动。
本次大赛旨在提高小学数学教师的教学水平，促进教学经验的交流和分享，激发教师的创新思维和教学热情，进一步推动小学数学教育的发展。
经过一系列的选拔和培训，来自全国各地的数学教师参与了此次大赛，并在比赛中展示了自己的教学才能。
本文将对本次大赛的举办情况、优秀教学经验和存在的问题进行总结和分析。
二、大赛情况本次大赛于____年在某大学举行，参赛教师分为初赛、复赛和决赛三个阶段进行。
初赛通过线上测试的方式进行，共有3000名教师参与，其中有500名教师晋级复赛。
复赛为线下教学示范，参赛教师需要针对一个教学主题进行教学设计和展示。
最终，经过严格评审，20名教师进入决赛，他们需在现场进行教学演示。
决赛环节共有5名评委对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行评判。
三、优秀教学经验1.多元化教学手段本次大赛中，许多教师在教学中充分利用了多种教学手段。
例如，他们通过板书、投影和教具等多种方式引入教学，使学生在视觉上更加丰富，提高了学生的学习兴趣。
同时，他们还加强了课堂互动，通过分组合作和小组竞赛等方式激发学生的学习积极性。
2.启发式教学法在教学过程中，一些教师采用了启发式教学法，鼓励学生在具体问题中寻找规律性的内容。
他们通过提出问题、引导探究和鼓励自主思考等方法激发学生的思维能力，并引导学生从实际生活中找到数学的应用场景。
这种教学方法不仅培养了学生的综合处理问题的能力，还增强了他们的逻辑思维和创造力。
3.情景模拟教学一些教师将课堂教学与生活情境相结合，通过情景模拟教学法使学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，在教学分数的概念时，他们组织学生进行实际的分数操作和分数比较，让学生亲自体验到分数的实际意义。
这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了学生对数学知识的理解和记忆。
四、存在的问题1.教学评价过于依赖笔试本次大赛中，教师的选拔主要依据初赛和复赛的笔试成绩。
最新小学数学教师素养大赛总结
今天，我们一起学习了教师职业素养与专业开展学习的知识。
通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇丰。
做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。
教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。
而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。
在以后的工作中，注意从记下几方面进行学习和提高自己：一、养成良好的行为举止“老师的一言一行对孩子都是很有我国教育家孙敬修先生曾指出：影响，的。
孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。
〞教师的言行对学生的影响非常的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。
为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。
教师应着装大方优雅、言谈幽默、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受教师的行为习惯。
二、对学生信任和宽容学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。
在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。
不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的开展打根底，让学生做未来开展的设计师。
三、经常反思，不断提高反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。
素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。
反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯。
我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教育教学质量不断提高为目标。
小学数学教师素养大赛总结_1
小学数学教师素养大赛总结篇一：小学数学教师素养大赛心得体会小学数学教师素养大赛心得体会士杰学校：侯爱秀小学数学教师素养大赛心得体会士杰学校：侯爱秀在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。
有片段教学、答疑解惑、才艺展示。
让我有所得，也有所思。
让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。
曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。
除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。
按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。
但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。
我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。
不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易! “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。
有片段教学、答疑解惑、才艺展示。
让我有所得，也有所思。
让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。
曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。
除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。
小学数学教师素养大赛总结
三一文库（）〔小学数学教师素养大赛总结〕*篇一：小学数学教师素养大赛现场提问小学数学教师素养大赛现场提问参考题第1题：学生建立数学概念的方式通常有两种：概念的形成与概念的同化，请举例说明。
第2题：举例说明什么是迁移，什么是正迁移和负迁移。
第3题：举例说明什么是类比推理。
第4题：若按学习的方式分，数学学习通常可分为接受学习和发现学习，请举例说说他们的区别。
第5题：请举例说明什么是数形结合的思想。
第6题：五位同学争着去参加一项志愿者活动，最后决定抽签：在盒子里放入五张纸签，其中一张纸上写着“参加’’，其余四张写上“不参加”o小明最后一个抽，结果抽到“不参加”，他认为这样不公平，先抽的占优。
你如何评价小明的想法？第7题：有人认为，象“左右的认识’’、“人民币的认识”、“认识方向”等生活常识内容，或者学生不学自会，或者在其它课程中能学到，不用放到小学数学教材中。
你如何评价这种观点？第8题：二年级教学乘法的初步认识时，我们说3个5，可以写成3×5，又可以写成5×30四年级，我们又组织学生研究乘法交换律——即讨论3×5与5×3的积是否相等b有人认为是这不恰当的，理由是：二年级时，我们就说了这两个乘法算式是表示同一个意思，还用得着来讨论其结果是否相等吗？你如何理解和评价这种看法？第9题：举例说阴什么是学生的空间观念，如何培养学生的空间观念。
第10题什么是算理，什么是算法，如何理解“算理直观，算法抽象”o第11题：问题：一本书共88页，小明看了7天后，还剩4页，小明平均每天看多少页？有学生解答：88÷7=12（页）??4（页）你如何评价这种解法？第12题亚历山大洛夫在其主编的名著《数学——它的内容、方法和意义》中说，数学的特点是抽象性，精确性和应用的广泛性。
谈谈你对数学的这些特点的理解。
第13题：请举出数学史上与小学数学有关的两位数学家，并说明他们与小学数学有关的数学成就。
小学数学素养能力工作总结
小学数学素养能力工作总结小学数学素养是指学生在数学学习中所具备的数学知识、技能和思维能力。
在过去的一段时间里，我们一直致力于提高小学生的数学素养能力，通过各种教学方法和活动，让学生在数学学习中得到全面的提升。
在这里，我将对我们的工作进行总结，并分享一些成果和心得体会。
首先，我们注重培养学生的数学思维能力。
在教学中，我们不仅注重教授数学知识，更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过启发式教学和实践操作，我们让学生在实际问题中进行思考和解决，培养他们的数学思维能力。
其次，我们注重提高学生的数学技能。
在日常教学中，我们通过各种练习和游戏活动，让学生掌握基本的数学运算技能和解题技巧。
在这个过程中，我们注重巩固学生的基础知识，让他们在学习中更加得心应手。
另外，我们也注重培养学生的数学兴趣。
在教学中，我们注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过丰富多彩的教学活动和趣味性的数学题目，我们让学生爱上了数学，从而更加主动地参与到数学学习中。
最后，我们注重评估学生的数学素养能力。
在教学过程中，我们经常进行各种形式的评估，了解学生的学习情况和数学素养能力的提升情况。
通过评估，我们及时发现学生的问题和不足，进一步调整教学方法和内容，让学生得到更好的提升。
总的来说，我们在提高小学生的数学素养能力方面取得了一些成果。
但同时也意识到还有很多不足之处，需要我们不断地改进和完善。
我们将继续努力，为提高学生的数学素养能力而不懈奋斗。
希望在不久的将来，我们能看到更多学生在数学学习中取得更好的成绩和进步。
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小学数学教师素养大赛总结篇一：小学数学教师素养大赛现场提问小学数学教师素养大赛现场提问参考题第1题：学生建立数学概念的方式通常有两种：概念的形成与概念的同化，请举例说明。
第2题：举例说明什么是迁移，什么是正迁移和负迁移。
第3题：举例说明什么是类比推理。
第4题：若按学习的方式分，数学学习通常可分为接受学习和发现学习，请举例说说他们的区别。
第5题：请举例说明什么是数形结合的思想。
第6题：五位同学争着去参加一项志愿者活动，最后决定抽签：在盒子里放入五张纸签，其中一张纸上写着“参加’’，其余四张写上“不参加”o小明最后一个抽，结果抽到“不参加”，他认为这样不公平，先抽的占优。
你如何评价小明的想法？第7题：有人认为，象“左右的认识’’、“人民币的认识”、“认识方向”等生活常识内容，或者学生不学自会，或者在其它课程中能学到，不用放到小学数学教材中。
你如何评价这种观点？第8题：二年级教学乘法的初步认识时，我们说3个5，可以写成3×5，又可以写成5×30四年级，我们又组织学生研究乘法交换律——即讨论3×5与5×3的积是否相等b有人认为是这不恰当的，理由是：二年级时，我们就说了这两个乘法算式是表示同一个意思，还用得着来讨论其结果是否相等吗？你如何理解和评价这种看法？第9题：举例说阴什么是学生的空间观念，如何培养学生的空间观念。
第10题什么是算理，什么是算法，如何理解“算理直观，算法抽象”o第11题：问题：一本书共88页，小明看了7天后，还剩4页，小明平均每天看多少页？有学生解答：88÷7=12（页）??4（页）你如何评价这种解法？第12题亚历山大洛夫在其主编的名著《数学——它的内容、方法和意义》中说，数学的特点是抽象性，精确性和应用的广泛性。
谈谈你对数学的这些特点的理解。
第13题：请举出数学史上与小学数学有关的两位数学家，并说明他们与小学数学有关的数学成就。
第14题：在过去的教学中，我们比较注重总结除法的类型，即所谓“包含除”、“等分除”，或所谓“第一种分法”和“第二种分法”，你如何评价这种总结？第15题：举例说明什么是归纳推理。
第16题小学数学教材中“用数对确定位置”是平面直角坐标雏形。
请简述平面直角坐标系及其意义。
第17题：列举小组合作低效的现象并分析。
第18题：有人认为数学学习主要目的是应用于现实生活，而另外一些人认为数学学习主要在于训练思维，请简要阐述你的观，第19题：举例说明什么是演绎推理。
第20题：有人说“影响教学最重要的是学生已经知道些什么。
’’谈谈你对这句话的理解。
第21题：关于学习运算律的主要价值j有人认为在于为简便运算提供依据，有人不这么认为，请简要说说你的观点。
第22题：在小学数学教学中，情景创设应该关注哪些要素？为什么？第23题：西南大学代数学博士生导师陈重穆教授曾经指出：“含有未知数的等式叫方程”这样的定义要淡化，不要记，无须背，更不要考。
关键在于对所讨论对象实质的理解与掌握。
谈谈你对这个观点的理解和认识。
第24题：什么是抽屉原理？理解抽屉原理的关键是什么？学生学习抽屉原理的困难有哪些？第25题：像下图中这样垂直于同一直线1的两条直线a和b，??它们是互相平行的。
你如何评价这种引入“平行”的方式？第26题：盒子里有3个黄球，1个白球，从中任意摸出一个，是黄球的可能性大还是白球的珂能性大？对于这一问题，有的老师认为要让学生通过实际摸球来体会，有老师认为这样明显的事实，无需动手操作，你的看法是什么？第27题：课程改革以前，小学数学教学中均用四则运算各部分之间的关系解方程，课程改革以来，我们又用等式的性质解方程，你如何看待这两种方法？第28题：关于素数的个数，某教学参考书解释说：“因为自然数的个数是无限的，所以素数的个数也是无限的”o你如何理解和评价这种解释？第29题：什么是数感？它有哪些具体表现？如何培养？第30题：有教师在教学分数的初步认识时，是这样引入分数的：“8÷2=4，4÷2=2，2÷2=1，那1÷2等于多少呢？1÷2的结果是个新数，我们叫他分数，这样记（然后写出二分之一）o"你如何评价这种引入方式？第31题：举例说明什么是统计观念，如何培养学生的统计观念。
第32题你认为在课堂教学中该如何渗透数学文化？篇二：教师素养大赛心得体会欣赏着，感动着，思考着——观第四届辽宁省小学语文教师素养大赛有感20XX年10月26日，我有幸参加了第四届辽宁省语文教师素养大赛活动。
在短短一天时间里，我一共听了来自不同地区老师带来的8节课并欣赏了那8位教师的粉笔字，朗读，才艺展示，课堂教学展示及知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多。
一、出色的朗读。
选手们在10分钟前抽签选定篇目，每个人既要把握文章的感情基调，又要读的正确、流利、有感情。
沈阳师范大学教授张兆龙说：“朗读首先要准确表达自己的意思，该突出的重音一定要抓住。
朗读是读意思，不是读句子，要把句子组织起来，读出来的应是完整的画面，并非一句话一句话的组合。
准确是第一位，还要注意朗读的起伏性和音乐性，朗读应给人有种美感，他认为朗读还要有故事性，因为每篇文章都是一个故事，要把课文准确、生动地传递给学生。
”他还强调：“文中的人物不管是第一人称还是其它人称，其人物的情趣要充分通过朗读表达出来。
”二、过硬的写字。
我们常说“字乃人之衣冠”，它是人的第二门面。
在写字环节，要求在短短的5分钟内现场完成古诗《山居秋暝》粉笔字书写。
每位选手的字结构合理，规范美观，用笔顿挫分明，轻重适宜，速度适中。
有的苍劲有力，有的俊美清秀。
三、出众的才艺。
8位老师都表演了自己的拿手好戏，有器乐演奏、京剧、歌舞、影视配音、模拟新闻联播现场播报等，他们的才艺不但让人赏心悦目，更让我深思：作为一名语文教师，兴趣应是广泛的，知识应是全面的。
只有让你平时积累的好东西和你内心结合，产生共鸣，这样带给学生的才是多彩的。
五、精湛的教学技艺。
要求8位选手在30分钟内完成一堂课的教学。
每位选手都展现出高超的教学艺术。
他们设计灵活巧妙，训练扎实有效，评价全面多元，他们激情四射，演绎了一堂堂生动的语文课。
2号老师从与学生对话入手，问大家都学过或知道哪些故事，从而引出“寓言故事”，板书课题后，让学生自读故事，激发阅读兴趣。
3号老师在教学《忆江南》时，通过具体的字、词，引领学生进入到词中所展示的优美情境中，让学生在优美的情境中去揣摩、品味语言，让我们充分感受到了古诗教学的韵味??这些选手用自己精湛的技艺向我们展示了一堂堂扎实、民主、灵动、和谐的语文教学。
一天的听课学习让我从那些老师的身上学到了很多，也感到了自己的很多不足。
现在谈谈我的几点感受：1.每一位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像以前的课堂灌，追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去考虑。
2.都体现了新课改的精神，不再是教师教，学生学的过程。
而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下的教学。
3.教师的语言都很和蔼可亲。
4.每一位老师在展示粉笔字，才艺朗读方面都很出彩，努力的把每一篇课文读好，板书工整整洁，准确的传达知识的中心内容。
在今后的教学工作中，转变教育理念和教学方法。
积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课，快乐的去学习。
力求体现以学生为本，处处为学生考虑。
要不断学习，不断反思，提高自己各方面的能力，积极进取。
篇二：小学数学教师素养大赛心得体会小学数学教师素养大赛心得体会士杰学校：侯爱秀小学数学教师素养大赛心得体会士杰学校：侯爱秀在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。
有片段教学、答疑解惑、才艺展示。
让我有所得，也有所思。
让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。
曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。
除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。
按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。
但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。
我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。
不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到在这个收获的季节里，作为一个从事了教育工作十几年的我，参加了我市首届小学数学教师素养大赛，大赛历时了两天。
有片段教学、答疑解惑、才艺展示。
让我有所得，也有所思。
让我得到的收获是明确了自己在工作中的优缺点，让我思考的是今后该向哪个方向努力发展。
曾经听说“六年锻炼出一个数学教师”。
曾几何时也满意自己的各方面，因为这几年的教学让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。
除了教学能力还有待提高，才艺展示更没有一滴水，粉笔字还行，但不是顶级的，专业知识知道很多，但记忆不牢，才体会到当一个数学教师不是那么容易。
按理说除了才艺展示，其它三项都是教师的基本功。
但是这次比赛让我看到了自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。
我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置。
不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
做一个老师不易,做一个数学老师很不易,做一个优秀的数学老师更不易!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到却是不易。
希望自己能做一个合格的数学老师,能努力去做一个较优秀的数学老师!数学教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋，无论是教育学古人都曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”通过这次大赛，更让我领略到了它的内涵。
20XX.5.26篇三：观摩教师素养大赛心得体会观摩数学教师素养大赛心得体会10月22、23日，阿克苏地区教师素养大赛在我校拉开帷幕。
我有幸观摩了小学数学教师素养大赛，大赛从理论测试、微课、教育叙事、粉笔字展示等方面对老师的专业素质综合考查，所有项目均是现场打分。