六年级英语上册 Unit2 What a day教案2 译林版

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六年级上册英语教案-unit 2 what a day-译林版(三起)

六年级上册英语教案-Unit 2 What a Day-译林版（三起）一、教学目标1.通过阅读和听力，学习并掌握日常英语表达方式。

2.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交流能力。

二、教学重点1.学习并掌握本单元重点词汇：morning, afternoon, evening, night, have breakfast/lunch/dinner, take a shower/bath, brush teeth/hair。

2.学习并掌握本单元语法结构：一般现在时（Affirmative）。

三、教学难点1.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。

2.提高阅读、听力和口语表达能力。

四、教学方法1.听力训练：听录音、听对话、听短文。

2.交流训练：小组讨论、角色扮演。

3.阅读训练：阅读对话、短文和篇章。

五、教学过程1. Warmer通过播放一段早晨的景象，进入本节课的教学主题，同时引导学生注意细节。

2. Pre-reading通过与学生讨论“一天中最喜欢的时间是什么时候”，激发学生的兴趣，使其更好地进入阅读状态。

3. While-reading•Step 1：听录音，理解课文内容。

通过听录音，帮助学生理解课文中的单词和短语，同时提高学生的听力水平。

•Step 2：理解课文内容。

学生独立阅读课文，理解课文内容并将其写在笔记本上，以方便后续的交流讨论。

•Step 3：小组讨论学生分组，进行小组讨论。

每组选择一个小组代表分享组内学生的观点和想法。

4. Post-reading•Step 1：角色扮演模拟日常生活场景，学生进行角色扮演，通过实践应用所学内容。

•Step 2：自我总结每个学生根据本节课的学习内容进行自我总结，并对个人学习效果进行评估。

六、语言点讲解1. 本单元重点单词•morning：早上•afternoon：下午•evening：晚上•night：夜晚•have breakfast/lunch/dinner：吃早/午/晚餐•take a shower/bath：洗澡/淋浴•brush teeth/hair：刷牙/梳头2. 本单元语法结构•一般现在时（Affirmative）在一般现在时中，动词不需要加s或es，除了第三人称单数。

XX年六年级英语上册Unit2Whataday!教案(译林版)【DOC范文整理】

XX年六年级英语上册Unit2Whataday!教案（译林版）AUnit2hataday!课时教学内容Storytie教学目标 1.能听懂、会读、会说:cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought, clouds,rained,et.能听懂、会读、会说句型:Itas…esaanyinterestingparrots.efleites.I/He/Sheboughtsoe…能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。

初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。

教学重、难点教学重点阅读策略的学习。

根据内容完成相应的练习。

能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。

教学难点继续学习一般过去时。

能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。

学具准备卡片，多媒体上课时间前置性学习学习目标 1.能听懂、会读、会说:cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought, clouds,rained,et.能听懂、会读、会说句型:Itas…esaanyinterestingparrots.efleites.I/He/Sheboughtsoe…能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。

学习内容及安排1.通过读storytie，你知道哪些单词是用来描写天气的吗？请写下了：写出下列单词的过去式：goflybeeraincanbring我学会了什么我的疑问评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学情分析教学过程教学流程自主性学习内容及安排Freetal:)Self-introduction)hatdayisittoday?)Todayisthe…ofSepteber.Read:Septeberhile-reading:)atchthecartoon)Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofi ndout:a.theeather:hatastheeatherlie?b.theaincharacters:hatdidyangLingdo?)Paragraph1:shopicture1andlearn.a.Listentothestoryandanser:hatastheeatherliethisorning?hatdidthechildrendo?Hodidtheygothere?hatdidtheysee?Then,hatdidtheydo?hy?Teach:eather,cloudy,indy,b.Readittogether.)Paragraph2:readandlearn.a.Listenandrepeat.b.Letsoestudentstrytoact.c.Trytosaysoesentencesliethese.)Paragraph2:readinpairs/groupsandact.a.hatasforlunch?Learn:honey.b.couldtheyeatthe?hy?Trytoactandsac.hatastheeatherlieintheafternoon?d.Hoastheday?)Readandfinishtheexercise.a.Readanddotheexercise.b.chec.c.Readtheholestorytogether.Post-reading：)Trytoretell.)Trytosaysoethingabouttheselves.让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。

六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第五课时教案译林版

教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第五课时教案译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

（2）能够运用所学知识描述过去的一天，并能够表达自己对未来的期望。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事件。

（2）能够运用一般过去时进行简单的交流和写作。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold, warm,cool2. 句型：What was the weather like? It wassunny/cloudy/windy/rainy. How did you feel? I felthot/cold/warm/cool. What did you do? I played basketball/went swimming/had lunch/slept.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用一般过去时描述过去的事件。

2. 难点：一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去的一天。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What a wonderful world!"（2）老师出示一些天气的图片，让学生用中文描述。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。

（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天。

3. 呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课时的单词。

（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天，并使用本课时的句型。

4. 练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课时的句型和单词描述自己过去的一天。

译林版小学英语六年级上册unit2 What a day 教案

about you.
出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题
在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey
在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrot show
在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city.
What date is it today? 20th September(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
1.复习动词过去时的变化规则

六年级上册英语教案-unit2whataday!第二课时-译林版三起

教案：六年级上册英语教案Unit 2 What a Day! 第二课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容本课主要讲述了一群孩子在农场度过了愉快的一天，通过图片和情景，学生需要运用一般过去时描述过去发生的事情。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）一般过去时的运用。

（2）描述过去发生的事情的句子结构。

2. 难点：一般过去时的否定句和疑问句的构成及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、情景剧剧本。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况。

（2）学生进行简单的英语自我介绍。

2. 导入（10分钟）（1）教师引导学生回顾上一课的内容，巩固一般过去时的概念。

（2）教师通过PPT展示本课的情景，引导学生期待本课的内容。

3. 课堂展示（20分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）教师抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。

4. 课堂练习（15分钟）（1）教师分发练习册，引导学生完成练习题。

（2）教师巡视课堂，解答学生的疑问。

（2）教师布置作业，要求学生运用一般过去时描述过去发生的事情。

六、板书设计板书设计如下：一般过去时ed结尾的动词否定句：主语 + did not + 动词原形 + 其他疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。

2. 运用一般过去时描述过去发生的事情，写一篇小短文。

八、课后反思本课通过图片和情景，让学生掌握了般过去时的运用，学生能够用英语描述过去发生的事情。

六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第二课时教案译林版

教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第二课时教案译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语描述一天的天气和活动。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容：1. 学习本课的生词和句子。

2. 学习如何用英语描述一天的天气和活动。

3. 进行小组活动，运用所学知识进行交流。

教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语描述一天的天气和活动。

2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示本课的生词和句子。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。

教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动。

2. 学生用英语回答，复习一下描述日常活动的词汇。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示PPT或者黑板，展示本课的生词和句子。

2. 教师用英语解释生词和句子的意思，让学生跟读。

Step 3: 学习 (15分钟)1. 教师引导学生学习如何用英语描述一天的天气和活动。

2. 学生进行小组活动，用英语描述自己一天的天气和活动。

Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师出示一些图片，让学生用英语描述图片中的天气和活动。

2. 学生进行口语练习，教师给予反馈和指导。

2. 学生用英语回答，巩固所学知识。

板书设计：1. 教师在黑板上写出本课的生词和句子。

2. 教师用英语解释生词和句子的意思，并在黑板上进行板书设计。

作业设计：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自己一天的天气和活动的日记。

课后反思：本节课通过展示生词和句子，引导学生学习如何用英语描述一天的天气和活动。

学生在小组活动中进行口语练习，巩固所学知识。

通过板书设计和作业设计，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

在教学过程中，教师应注重学生的口语表达能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。

六年级上册英语教学设计- Unit 2 What a day!第三课时教学设计译林版

六年级上册英语教学设计 - Unit 2 What a day! 第三课时教学设计译林版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：month, July, thank, you’re welcome。

2.学生掌握句型：What month is it? It’s July。

和日常用语：Thank you，You’re welcome。

3.学生能够在情境中运用所学知识进行交际。

二、教学重点1.能够听懂、会说、会读单词和短语。

2.能够掌握句型和日常用语。

3.能够在情境中运用所学知识进行交际。

三、教学难点1.能够在情境中运用所学知识进行交际。

2.能够快速反应目前所处的月份。

四、教学准备1.月份卡片。

2.磁贴。

五、教学过程1. 教师出示月份卡片教师出示月份卡片并问学生：What month is it now? 学生回答：It’s July。

2. 介绍重点单词教师出示单词卡片：thank 和you’re welcome。

学生跟读并模仿教师发音。

3. 对话练习教师出示图片（比如一幅画），问学生：What can you see？学生回答：Ican see a picture。

教师再问学生：What day is it today？学生回答：It’s Monday。

接着教师出示一个情境：一个学生问另一个学生：“What day is it today?”另一个学生回答：“It’s Monday.”然后两个学生互相说：“Thank you”，“You’re welcome”。

4. 磁贴游戏将月份磁贴随机散落在地上或桌子上，学生们分组，每组选一个代表，代表需要快速找到目前的月份。

其中找到目前月份最快的组获胜。

5. 情景交际教师出示一幅关于派对的图片。

教师让学生编角色扮演，比如：学生A扮演出了派对的主人，学生B扮演出了来参加派对的客人。

A说：“Welcome to my party. What month is it now？”B回答：“It’s July.”A说：“Thankyou!”B回答：“You’re welcome. Happy birthday!”6. 作业布置布置如下作业：教师出示一个月份的图片，要求学生熟记该图和对应的月份，下节课进行测试，看哪一位同学反应最快。

译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案

译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案教学目标•给学生灌输新词汇和短语，例如 wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed 等等•告诉学生日常生活中的活动顺序，帮助建立时间意识和时间管理能力•强化学生口语表达能力和听说能力教学步骤1. 词汇教学•引入新词汇和短语：wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed•为每个词汇讲解并提供例句，让学生理解每个词汇的含义和用法。

2. 故事讲解•讲解故事及故事中的细节，例如主人公在每天的不同时间段做什么，并说出每个动作对应的词汇•学生也可以跟着老师一起说出每个动作对应的词汇•对于学生可能不理解的单词或短语，老师需要适时给予解释，让学生更好地理解故事3. 对话练习•设计一些对话场景（可以是故事中出现的场景），让学生分组进行练习，并让每组演出他们练习的对话•对话可以偏向于固定句子或是自由发挥，可以让学生有更多的口语表达机会4. 作业•让学生完整地回顾一天的时间表，写出每个时间段主人公做什么事情，提醒他们使用到本次课程中学到的单词和短语•对于较为担心作业望而却步的学生，思考教师是否可以让同学分享自己的作业并互相核对教学总结•通过这次课程，学生可以掌握更多单词和短语，并且懂得如何更好地安排自己的时间，从而更好地管理自己的生活。

•在教学过程中，老师需要留意学生的理解程度，及时追问和鼓励学生，让学生对课程内容有充分的掌握和理解。

Unit 2 What a day! (story time)教学设计-译林版小学英语六年级上册

Unit 2 What a day! (story time)教学设计教学目标a.能四会掌握单词:cloudy,windy,rainy,sunny及句型It was sunny.It was rainy. It was windy.It was cloudy.b.能初步理解故事,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

c.在英语学习过程中,培养学生良好的阅读习惯和积极的学习态度。

教学重点和难点a.能初步感知天气表达的句型b.能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

教学准备多媒体课件,课前在黑板上画思维导图。

教学过程Step 1 Warm up1.Greetings2.Free talkT:What day is it today? What date is it ? S:It’s Tuesday. It’s the 7th of June.Step2Presentation and practiceT:Before we learn new class,let’s look at the picture.This is Yang Ling .Do you want to know more about her?Ss:Yes.T:OK.Let’s look.Yang Ling likes dumplings and honey very much.Let’s listen and repeat.(honey)T:(PPT present the picture)Can you say somethings about the picture.Ss:She likes parrots very much.T:Yes.It’s very interesting.Can you say something about this picture?Ss:Her hobbies are drawing and writing diaries.T:We can also say she likes drawing and writing diaries. Look ,these are Yang Ling’spictures. Can you say something about the pictures?S:It is sunny.(Listen and repeat.) (The same method to learn windy,cloudy,rainy.) T:Look ,this is Yang Ling’s st Sunday,Yang Ling played with her friends.What happened? Now let’s learn Unit 2 What a day!T:Now let’s watch cartoon and choose one question to answer,OK? S:OK.T:Just now,you’ve watch cartoon.Who can answer the question? a.Where did they gob.Who went to the parkc.When did they go to the park?d.Was it sunny all day?(学生边听我边板书:Where,Who,When)T:How was th e weather like in the morning /then/in the afternoon? Let’s listen and answer the questions.T:OK.How was the weather like in the morning?S:It was sunning in the morning. (The same method to learn It was windy and cloudy.It was rainy.)T:Let’s go on re ading and find out the sentences about the weather.(Group work)T:OK.Time is up.Who can tell me?S: T:Now let’s read and match the pictures,OK?Ss:OK. T:Good.Everyone does it well.Let’s listen to the sentence.They brought somethings to the park.Why were t hey hungry and wet? Let’s read the right half and answer the questions. T:What do you think of their day? Happy? Wonderful? Bad?S:A bad day!T:Oh,what a day!(Read the learning tip by yourself.)T:Let’s listen and repeat.T:Let’s read Yang Ling’s diary a nd judge the sentences true or false.Step3ConsolidationFill in the blanks.It was in the morning. The children to the park. They a parrot show. Then the weather became and . They kites high in the .They some ants and bees on the lunch. In the afternoon, there black clouds, it . They hungry and wet.Step4HomeworkTry to write.They wrote diaries to mark the day.If you are one of them,try to complete the diary.。

六年级上册英语教案Unit 2 What a day! (Checkout time) 译林版(三起)

六上Unit 2 What a day! (Checkouttime)Ⅰ. Teaching contents: Checkout &Ticking timeⅡ. Teaching aims and learning objectives:By the end of the lesson, the students should be able to:1. Listen to the dialogue and choose the right answer.2. Know the format of diary.3. Use the past tense to write a diary.Ⅲ. Focus of the lesson:1. To use the past tense to talk and write about the things they did.2. To listen and choose.Ⅳ. Predicted area of difficulty:To use the past tense correctly to write a diary.Ⅴ. Teaching aids: Pictures, PPTⅥ. Teaching procedures:Step 1 Warming up1.Play a game before class: Brain Storm1) I say go, you say went: fly, lose, climb, find, happen2) I say went, you say go: went, became, saw, could, brought2.Sing the song: Rain, rain, go away3.Free talk1) T: The song is about: Jonny’s sad rainy day.2) Do you like ... Days?T: I don’t like rainy days. Because I can’t go out and play. What about you?S: ...Step 2 Review story time1.T: Everyday is different. Every day is colourful. How was Yang Ling’s Sunday? Why?2.Ss try to retell story time with their mind maps1) T: You made a mind map about Yang Ling’s diary. Please take it out and discuss with your desk mates, try to retel l Yang Ling’s diary.2) Pair work3) Check (2 paris)Step 3 Review Cartoon time1.Talk about Bobby’s day1) T: Yang Ling had an unhappy day. What about Bobby? Was he happy?Ss: Yes./ No.T: At first, he was ... Why? What happened? ...S: ...2.Bobby ha d a lucky Sunday. He wanted to write a diary about his day. Let’s help him.1) Fill in the blanks: 日记格式的填空题2) Check3.What happened then?1) T: Sam found Bobby’s kite. What happened then? You thought about an interesting ending yesterday, can you show your classmates? Discuss in four, each one says one sentence.2) Discuss in four3) CheckStep 4 Checkout timeListen and write1.Yang Ling wrote a diary about her Sunday, her friend Mike wrote a diary too. It was about his Monday. Let’s guess. What happened?1) Look and predictT: Can you guess the weather?When did Mike get up? Was he late for school?What did he can’t find?S: ...2) Listen and choose3) Check2.Read Mike’s diary together.3.Give a name to the diary: Mike’s _______Day.Think and write1.Prepare for writing1) T: Look at Mike’s diary. What can we write in the diary? We can write what time was it, ...Who, When, Where, What happened, Weather, Your feeling, Why2) Talk about the format of the diaryT: Now, we know what we can write in the diary. But do you know the format of the diary? Look at these three diaries. Can you try to say?S: ...3) Check and conclude•左上角写日期（星期几，日，月），右上角写天气情况。

Unit 2 What a day! 教案

【课题】 Unit 2 What a day! 总第【9】课时【教学内容】译林版小学六年级英语上册第二单元Cartoon Time【教学目标】1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away 及句子What happened?2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。

3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。

【教学重点】学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?【教学难点】学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。

【教学准备】多媒体课件、单词卡片【教学过程】Step1 Free Talk教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力E.g 出示windy的图片S: It was windy.I flew kites in the park.Step2 Presentation1.出示图片2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3 Consolidation and practice1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________3.Check the answers.Step 4 Homework1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time3.Enable to act out the cartoon time.【板书设计】Unit 2 What a day!How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________。

六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第一课时Storytime-译林版(三起)

教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第一课时Story time 译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、说、读、写本课的生词和重点句子。

2. 能够理解并运用所学语言描述一天的活动。

3. 能够通过故事时间提高阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。

教学内容：本课时的故事时间主要讲述了Mike和Sarah一天的活动。

故事中，他们早上起床，吃早餐，去学校，上课，放学后做作业，然后去公园玩耍。

故事旨在帮助学生理解并运用所学语言描述一天的活动。

教学重点与难点：重点：本课时的重点是学生能够听懂、说、读、写本课的生词和重点句子，并能够运用所学语言描述一天的活动。

难点：本课时的难点是学生能够正确运用动词的过去式形式描述过去发生的事情。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 学生用书3. 单词卡片4. 故事书教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生昨天做了什么。

b. 引导学生谈论一下他们的一天，激发学生对一天活动的兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）a. 教师展示故事书，引导学生看图预测故事内容。

b. 教师朗读故事，学生跟读。

c. 教师引导学生回答与故事相关的问题，帮助学生理解故事内容。

3. 单词和句型学习（10分钟）a. 教师引导学生学习和练习故事中的生词和重点句子。

b. 学生用生词和句子进行小组活动，巩固所学内容。

4. 练习与运用（10分钟）a. 教师设计一些情景，让学生运用所学语言描述一天的活动。

b. 学生进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：1. 生词：morning, afternoon, evening, school, homework, park, played2. 重点句子：What did you do yesterday?I played basketball with my friends.作业设计：1. 抄写生词和句子。

牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案

牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案1. Unit2 What a day本单元主要内容是介绍时间、描述一天的活动，以及介绍一些早上和晚上常见的活动。

通过本单元的学习，学生将掌握日常生活的一些基本表达方式。

2. 词汇本单元涉及的一些常见词汇如下: - get up 睡醒，起床 - have breakfast 吃早餐 - have lunch 吃午餐 - have dinner 吃晚餐 - go to bed 上床睡觉 - brush teeth 刷牙- wash face 洗脸 - watch TV 看电视 - do homework 做功课3. 语法本单元的语法主要是询问时间和介绍一天中的活动。

常用的句型有: - What time is it? 现在几点钟？ - It’s seven o’clock. 现在是七点钟。

- What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/下午/晚上做什么？ - I get up at six. 我六点钟起床。

- I have breakfast at seven. 我七点钟吃早餐。

4. 句型练习下面是几个句型的练习，可以帮助学生更好地掌握本单元的语言点。

1.What time is it? It’s ____________.2.What time do you get up in the morning? I getup at ____________.3.What do you do in the evening? I ____________.4.What time do you have lunch? I have lunch at____________.5.What do you do before going to bed? I____________.5. 文化知识本单元还涉及到一些文化知识，例如西方国家的饮食文化和作息习惯。

Unit2Whataday!Storytime(教学设计)译林版英语六年级上册

六上Unit 2 What a day! （Story time）学习理解：1 Show the titleT: Hello, boys and girls. Nice to see you today. We are going to learn Unit 2 What a day! Story time2 Enjoy a songT: First, let's enjoy a video. After watching, please tell me what this video is about? (播放视频,课件上方呈现问题)S: It’s about weather.Present “ weather”T: In the video, How's the weather ? Let’s look at the picture and learn the new words.Present”sunny, rainy, cloudy,snowy”How is the weather today?/How was the weather yesterday?(利用今天和昨天的天气操练核心句式。

师生示范，生生操练。

I like sunny day,because...Do you want to know more about me?(由了解教师的爱好引出Diary。

How to write a diary?T:How about Yang Ling’s diary?Watch and answer。

呈现课文的日记文本，引导学生关注日记格式，关注前面的日期表达等信息。

Date:1.T: What date was it? What day?How to read it?(引出两种读法）Weather:What was the weather like?(Read the diary, find the answer and underline.)通过读并且圈画的这种自主探究方式，引导学生有自主学习意识。

牛津译林版六年级英语上册Unit 2 What a day 教案

Unit 2 What a day!教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：honey，drink，bee，cloud，rain，meet，lose，know，climb up，hold onto，fly away，happen2.能够读懂课文对话，掌握动词的过去式。

3.了解字母组合ear在单词中的发音。

技能目标：能够读懂用一般过去时写的简短文章。

情感态度：和小伙伴用一般过去时描述发生在自己身上的一件事。

二、教学步骤【Fun time】看图说话（P20；用一般过去时）【Sound time】课文原句：The New Year is nearly here. Let’s cheer together,my dear!dear hear near year [dɪə(r)]你还可以写出与以上单词中ear发音相同的词吗？【Cartoon time】1.meet意为“遇见”，发音为/mi:t/。

其过去式为met,音标为/met/。

如：Long long ago,I met this old man. 很久以前，我见过那位老人。

2.look sad 意为“看起来悲伤”，sad的反义词happy。

3. What’s the matter(with you)?=What’s wrong with you?4.lose [lu:z]意为“丢失”。

其过去式为lost[lɒst]。

如：I lost my key. 我把钥匙丢了。

get lost 意为“迷路”。

如：The little boy got lost in the forest. 那个小男孩在森林里迷路了。

5.know意为“知道，了解”。

例句：I don’t know. 我不知道。

I know him well. 我很了解他。

5. What happened? 发生什么了？happen意为“发生”6. find [faɪnd]“找到，发现”，过去式为found[faʊnd]。

六年级上册英语教案-Unit2Whataday!译林版(三起)

教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 译林版（三起）教学目标：1. 能够听说读写本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识描述一天的活动。

3. 能够通过图片和文字理解故事内容，培养学生的阅读能力。

4. 培养学生的团队合作能力和交际能力。

教学内容：1. 生词和短语：weather, sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, morning, afternoon, evening, day, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed。

2. 重点句子：What a day! It's sunny today. It's cloudy today. It's rainy today. It's windy today. It's hot today.It's cold today. In the morning, I go to school. In the afternoon, I have lunch. In the evening, I watch TV. It'stime to go to bed.3. 故事内容：故事描述了一个小学生一天的活动，包括早上去学校、下午吃午饭、晚上看电视、睡觉等。

教学重点与难点：1. 重点：本课的重点是学生能够听说读写生词和短语，以及能够运用所学知识描述一天的活动。

2. 难点：本课的难点是学生能够正确运用句子结构描述一天的活动，以及能够理解故事内容。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、故事书。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。

2. 引入新课（10分钟）：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生进行听说读写的练习。

Unit 2 What a day! (Story time)(教案)英语六年级上册

Unit 2 What a day!(Story time)教学设计Teaching contents 教学内容江苏译林版英语三年级起点六年级上册Unit 2 What a day! (Story time)Teaching aims and learning objectives 教学目标知识与技能:1. 学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词短语：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/She brought/saw/flew …。

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。

3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。

4. 学生能初步感知天气表达的句型。

过程与方法：1. 学生通过学习，增强英语情感朗读的能力。

2. 学生通过竞赛，增强小组合作的能力。

3. 学生通过活动参与，增加自己对于英语文本处理的能力。

4. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。

情感态度与价值观：1. 希望通过课文学习，增强学生用英语写日记的兴趣。

2. 通过学习，感受五彩斑斓的生活，并养成用语言记录的习惯Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/ rainy.和I/We/ He/She brought/saw/flew …。

2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。

2020年苏教译林版英语六年级上册Unit 2《What a day》教案

Unit 2 What a day! (The 1st period)教学内容:Unit 2 What a day! Story time教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型教学难点：1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写2. 学生对本课天气表达的句型的掌握3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读教学准备：板书准备：Unit 2教具准备：单词卡片，课文图片，PPT教学过程：Step 1 Warm up1. Greeting2. Free talkT: Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was（am的过去式）agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20号)渗透英文日记的书写格式3. 引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式go→went see→saw become→became fly→flew are→wereThen read the sentences in the right orders. (Teach: wet)5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)6.Read the diary找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought, can过去式couldStep 3.Consolidation1.Let’s reada.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad?Step 4.Homework1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.板书设计：Unit 2 What a day！It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flewsee→saw are→werebecome→became bring→brought教学反思：Unit 2 What a day! (The 2nd period)教学内容:Unit 2 What a day! Grammer Time, Fun Time, Song Time教学目标：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音4. 学生会唱歌曲Rain, rain, go away.教学重点：1. 学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容3. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音教学难点：1. 学生能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音教学准备：板书准备：Unit 2教具准备：单词卡片，PPT教学过程：Step 1.Revision and warm up1. Greetings2. RevisionRead the textT shows some pictures, ask Ss to retell the text.复述天气变化和事件发展3. Fun TimeLook at the picturesWhat’s the weather like?What can you do?Pick three cards, then make sentences.E.g It was sunny. I played basketball in the playground.Step 2. Grammer Time1.复习动词过去时的变化规则○1一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked○2以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：taste-tasted2.引入本课过去式的不规则变化：在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。

译林版英语六年级上册Unit2 教学教案

《译林版英语英语》（六年级上册）Unit 2 What a day!Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet，lost，know，climb up，hold onto，fly away，found，couldn’t等以及句型What happened?2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。

3. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意，并能试着表演Cartoon time。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词、短语meet，lost，know，climb up，hold onto，fly away，found，couldn’t等以及句型What happened?2. 学生能理解Cartoon time的故事大意并能正确朗读。

教学难点：1. lost，found等动词过去式的不规则变化及读音。

2. 学生能用一般过去时的陈述句复述Cartoon time的故事大意。

Teaching procedures 教学过程Step1 Free talk1. T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss He.T: Let’s sing the song Rain, rain, go away, OK?2. T: How is the weather today?S: It’s ...T: How was the weather yesterday?S: It was ...3. Talk timeT: Yesterday, it was ... I ... in/at ... How about you?S1: Yesterday, it was ... Miss He ... in/at ... I ... in/at ...S2: Yesterday, it was ... Miss He ... in/at ... S1... in/at ... I ... in/at ...S3: Yesterday, it was ... Miss He ... in/at ... S1... in/at ... S2... in/at ... I ... in/at ...4. Game timeT: Let’s play a game, OK? Please choose four cards.S: (选四张卡片：红1, 绿4, 黄5, 蓝3) It was ... XXX ... in/at ...Step 2: Cartoon time1. Ask and answerT: Look at the table. How was the weather?T: Who is he?T: What did he do?T: Where did he fly a kite?T: So, we can say: It was cloudy. Bobby flew a kite in the park.2. Look & guessT: Look at Bobby. Is he happy?S: No, he isn’t. (引导学生说) He looks sad.T: Oh, Sam comes. He meets Bobby. If you’re Sam, what will you say to Bobby?S: What’s the matter?/What’s wrong with you?/ How are you, Bobby?/ ...T: Sam says “What’s the matter?” Let’s ask Bobby together, OK?S: (问Bobby) What’s the matter?(Bobby画外音): I lost my new kite. →(新授lost)3. Watch & orderT: Oh, Bobby lost his new kite. He was very sad. You may want to know why, right?What happened to Bobby? (板书，学生复读句子)T: Let’s watch a video and find out what happened. (播放卡通)T: Here are three pictures about the story. Please put them in the right order.(学生给图排序)T: Look at the pictures. First, Bobby and Tina flew a kite in the park.(学生跟读句子)T: Then, ... (试着让学生说)S: Then, they climbed up the hill. (板书climb up)S: Then, the kite flew away. (板书fly away)4. Look & learnQ1: Where did they fly the kite first? (In the park.)Q2: Where did they fly the kite then? (On the hill.)T: Why they changed the place? Let’s read the story and find out the answer.T: This morning, Tina and Bobby flew the kite in the park.But... (引导学生说)S: But it wasn’t windy in the park.T: When we fly kites, we need the wind, right? If it isn’t very windy, we can’t fly kites. T: So they ... (引导学生说)S: They climbed up the hill.T: How was the weather on the hill?S: It was windy there.T: Yes. It was very windy on the hill. Did the kite fly high?S: Yes, it flew too high.T: The kite flew too high. They couldn’t hold onto the k ite.(板书couldn’t=could not和hold onto，学生跟读)T: What happened?S: The kite flew away.T: Did Bobby get his new kite back finally?S: Yes.T: How?S: (学生试着回答) Sam found the kite. (新授found，学生跟读)T: Where did Sam find Bobby’s kite?S: Near the hill.5. Read & imitateT: Well, it’s time to read the story. Please read after the tape. Pay attention to thepronunciation and the intonation. (学生逐句模仿跟读)6. Reading timeT: Well, children. Open your books to P22. Let’s read “Cartoon time” together. (Tip: 注意模仿其中人物的语音语调，表现出Bobby从难过到高兴的情感变化) T: Next, please read it in roles. Read in pairs. One is Bobby, the other is Sam. (Tip: 两人一组，合作朗读。