病人心理与心理护理PPT课件
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突出的要求是被重视、受尊敬。 心理护理要耐心、温和、不厌其烦，称呼需有尊敬之
意，听他们说话要专心，回答询问要慢，声音要大些 等。 多让子女探望、照顾生活习惯，创造安静舒适环境等。
焦虑与心理护理
焦虑是一个人感到威胁而产生的恐惧和忧郁。 （一）产生焦虑的原因： 1．人际关系紧张，环境陌生 2．诊断不明确 3．疗效不明显 4．病人是家庭支柱，对老人孩子牵挂惦念 5．经济负担重 6．恐惧情绪的延续 7．疼痛 8．怕失去事业，怕失去生活能力，怕失去爱情等。
儿童病人的心理护理
儿童病人的心理护理，在很大程度上是
对家长的心理支持。儿科护士要有高度 的责任感，机智灵敏，善于从观察到的 细微变化中发现问题，采取措施，防止 突然事故发生。对儿童要多加鼓励，不 要训斥，保护儿童的自尊心，成为儿童 的贴心人。
老年病人的心理护理
在心理上突出表现为无价值感和孤独感。
病人角色
社会规定的用于表现社会地们的行为模式称为社会角
色。 有疾病行为、求医行为、治疗行为的社会人群称为病 人角色（病人身分）。人患病后心理行为即发生变化 ， 医生诊断后就由一般的社会角色进入病人角色，如放 下工作，由他人照顾，并应该努力恢复健康，减轻病 痛，生活起居遵医嘱。
病人的权利
有权享受足够的相应医疗与护理； 有权享受保守个人秘密的权利； 有权了解诊疗、预后、处置等确切内容和结果； 有权选择决定治疗和处理，有了解副作用； 有权拒绝非诊疗活动； 有权知道处方内容有权索取处方副本；
护理程序
指在一系列的护理活动中，在评估病人的基础 上，采取系统的、连续的措施以实现护理目标，并 使用评价和反馈来指导行为以解决病人的问题。 1955年由美国首先提出。强调四点，从事于病人， 给予病人，为了病人，与病人在一起。护理程序四 个步骤：评估、计划、实施、评价。
心理护理的程序
系统化整体护理在1994年引进我 国，它以整体医学观为指导，以病人 为中心，以护理程序为框架，将护理 临床业务与护理管理的各环节系统化， 突出了护理工作的科学性、系统性、 整体性。心理护理是整体化护理的一 个重要组成部分，它兼顾病人身心的 各个方面，遵循心理学“问题－解决” 的过程。
Biblioteka Baidu
心理护理的效果评价
心理护理程序的核心是要确定这次 心理护理的目标，即通过了解与分析， 从病人的大量心理需要中选择最主要、 最关键的需要作为解决的问题，然后 确定最佳护理干预手段。
儿童病人的心理特点
儿童的心理特点是年龄小，对疾病缺乏深刻认 识，心理活动多随治疗情境而迅速发生变化。 新生儿期：以敏捷、熟练、轻巧的动作以减轻 刺激 婴儿期：爱抚和亲近 幼儿期：建立良好的医患关系 学龄前期：具体分析 学龄期：安慰、有的放矢
心理护理的原则
1．交往的原则：交流感情、协调 关系、满足需要、减少孤寂。 2．启迪的原则：宣传解释，消除 错误观念、错误认识。 3．针对性的原则：心理护理无统 一固定模式，要有针对性的采取对策。
心理护理的原则
4．自我护理的原则：自我护理是 一种为了自己的生存、健康及舒适所 进行的自我实践活动。包括维持健康、 自我诊断、自我用药、自我治疗、预 防疾病、参加保健工作等。良好的自 我护理被认为是心理健康的表现。
病人的权利
有权知道医院职工姓名；
有权出院； 有权拒绝医疗处理（自己生命自己负责）；
没有医学理由，医院无权终止医疗活动；
有权接受来访和用电话与外界联系； 有权与患权利保护人联系。
病人的义务
尽可能及时就医、遵守医嘱、、遵守医院的 各项规章制度，在医疗过程 中与医生护士合作， 病愈后及时出院，协助随访。
病人角色的变化
角色行为缺如：不能进入病人角色，病人意识不足或
不情愿； 角色行为冲突： 角色行为减退 角色行为强化 角色行为异常
病人常见心理问题
焦虑 退化 主观感觉异常 猜疑 愤怒 孤独 失助与自怜 期待
什么是心理护理
在护理过程中，根据医护心理 学的理论，通过人际交往，影响或 改变病人的心理状态和行为，促进 其疾病的康复或向健康方向发展。 是在病人康复过程的护理，不限于 专职护士，也包括医生、工作人员、 家属及亲友。
解除焦虑的措施（一）
1．靠护理工作者机智敏锐的观察，查明原因，进行疏
导 2．在医疗保护制度允许的情况下，让病人及时了解 病情及检查结果。 3．解除病人的孤独感，护士主动接近病人，进行有 技巧的谈话。 4．保护病人的自尊心，使病人感到受人重视、受人 尊敬，有独立人格。
解除焦虑的措施（二）
什么是心理护理
对象不只是临床各科的病人， 还包括疗养院的休养人员、养老 院的孤寡老人等。狭义的心理护 理指专业的护理工作者根据护理 心理学的理论，采取的有针对性 的心理护理的过程。
心理护理的目标
指心理护理的实施者在护理过程中通过积极的 语言、表情、态度和行为去影响病人，促使其疾病 或适应不良得到改善。 1．满足病人的合理要求 2．提供良好的心理环境 3．消除不良情绪反应 4．提高病人的适应能力
5．使病人感到得到了妥善的治疗、护理，增强对医院的 信赖，增强恢复健康的信心。 6．经常变换体位，做些轻微活动，使肌肉放松，消除紧 张情绪。 7．调动病人的积极性，了解周围环境，了解对自己的治 疗和护理计划。 8．进行必要的消遣活动，如散步、娱乐等，以解除病人 无聊乏味的孤寂心情。
抑郁与心理护理
了解和分析病人的需要
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题的 手段，是付诸实践的过程。除决策正 确之外，心理护理技巧起决定作用。
心理护理的效果评价
心理护理程序的核心是要确定这次 心理护理的目标，即通过了解与分析， 从病人的大量心理需要中选择最主要、 最关键的需要作为解决的问题，然后 确定最佳护理干预手段。
意，听他们说话要专心，回答询问要慢，声音要大些 等。 多让子女探望、照顾生活习惯，创造安静舒适环境等。
焦虑与心理护理
焦虑是一个人感到威胁而产生的恐惧和忧郁。 （一）产生焦虑的原因： 1．人际关系紧张，环境陌生 2．诊断不明确 3．疗效不明显 4．病人是家庭支柱，对老人孩子牵挂惦念 5．经济负担重 6．恐惧情绪的延续 7．疼痛 8．怕失去事业，怕失去生活能力，怕失去爱情等。
儿童病人的心理护理
儿童病人的心理护理，在很大程度上是
对家长的心理支持。儿科护士要有高度 的责任感，机智灵敏，善于从观察到的 细微变化中发现问题，采取措施，防止 突然事故发生。对儿童要多加鼓励，不 要训斥，保护儿童的自尊心，成为儿童 的贴心人。
老年病人的心理护理
在心理上突出表现为无价值感和孤独感。
病人角色
社会规定的用于表现社会地们的行为模式称为社会角
色。 有疾病行为、求医行为、治疗行为的社会人群称为病 人角色（病人身分）。人患病后心理行为即发生变化 ， 医生诊断后就由一般的社会角色进入病人角色，如放 下工作，由他人照顾，并应该努力恢复健康，减轻病 痛，生活起居遵医嘱。
病人的权利
有权享受足够的相应医疗与护理； 有权享受保守个人秘密的权利； 有权了解诊疗、预后、处置等确切内容和结果； 有权选择决定治疗和处理，有了解副作用； 有权拒绝非诊疗活动； 有权知道处方内容有权索取处方副本；
护理程序
指在一系列的护理活动中，在评估病人的基础 上，采取系统的、连续的措施以实现护理目标，并 使用评价和反馈来指导行为以解决病人的问题。 1955年由美国首先提出。强调四点，从事于病人， 给予病人，为了病人，与病人在一起。护理程序四 个步骤：评估、计划、实施、评价。
心理护理的程序
系统化整体护理在1994年引进我 国，它以整体医学观为指导，以病人 为中心，以护理程序为框架，将护理 临床业务与护理管理的各环节系统化， 突出了护理工作的科学性、系统性、 整体性。心理护理是整体化护理的一 个重要组成部分，它兼顾病人身心的 各个方面，遵循心理学“问题－解决” 的过程。
Biblioteka Baidu
心理护理的效果评价
心理护理程序的核心是要确定这次 心理护理的目标，即通过了解与分析， 从病人的大量心理需要中选择最主要、 最关键的需要作为解决的问题，然后 确定最佳护理干预手段。
儿童病人的心理特点
儿童的心理特点是年龄小，对疾病缺乏深刻认 识，心理活动多随治疗情境而迅速发生变化。 新生儿期：以敏捷、熟练、轻巧的动作以减轻 刺激 婴儿期：爱抚和亲近 幼儿期：建立良好的医患关系 学龄前期：具体分析 学龄期：安慰、有的放矢
心理护理的原则
1．交往的原则：交流感情、协调 关系、满足需要、减少孤寂。 2．启迪的原则：宣传解释，消除 错误观念、错误认识。 3．针对性的原则：心理护理无统 一固定模式，要有针对性的采取对策。
心理护理的原则
4．自我护理的原则：自我护理是 一种为了自己的生存、健康及舒适所 进行的自我实践活动。包括维持健康、 自我诊断、自我用药、自我治疗、预 防疾病、参加保健工作等。良好的自 我护理被认为是心理健康的表现。
病人的权利
有权知道医院职工姓名；
有权出院； 有权拒绝医疗处理（自己生命自己负责）；
没有医学理由，医院无权终止医疗活动；
有权接受来访和用电话与外界联系； 有权与患权利保护人联系。
病人的义务
尽可能及时就医、遵守医嘱、、遵守医院的 各项规章制度，在医疗过程 中与医生护士合作， 病愈后及时出院，协助随访。
病人角色的变化
角色行为缺如：不能进入病人角色，病人意识不足或
不情愿； 角色行为冲突： 角色行为减退 角色行为强化 角色行为异常
病人常见心理问题
焦虑 退化 主观感觉异常 猜疑 愤怒 孤独 失助与自怜 期待
什么是心理护理
在护理过程中，根据医护心理 学的理论，通过人际交往，影响或 改变病人的心理状态和行为，促进 其疾病的康复或向健康方向发展。 是在病人康复过程的护理，不限于 专职护士，也包括医生、工作人员、 家属及亲友。
解除焦虑的措施（一）
1．靠护理工作者机智敏锐的观察，查明原因，进行疏
导 2．在医疗保护制度允许的情况下，让病人及时了解 病情及检查结果。 3．解除病人的孤独感，护士主动接近病人，进行有 技巧的谈话。 4．保护病人的自尊心，使病人感到受人重视、受人 尊敬，有独立人格。
解除焦虑的措施（二）
什么是心理护理
对象不只是临床各科的病人， 还包括疗养院的休养人员、养老 院的孤寡老人等。狭义的心理护 理指专业的护理工作者根据护理 心理学的理论，采取的有针对性 的心理护理的过程。
心理护理的目标
指心理护理的实施者在护理过程中通过积极的 语言、表情、态度和行为去影响病人，促使其疾病 或适应不良得到改善。 1．满足病人的合理要求 2．提供良好的心理环境 3．消除不良情绪反应 4．提高病人的适应能力
5．使病人感到得到了妥善的治疗、护理，增强对医院的 信赖，增强恢复健康的信心。 6．经常变换体位，做些轻微活动，使肌肉放松，消除紧 张情绪。 7．调动病人的积极性，了解周围环境，了解对自己的治 疗和护理计划。 8．进行必要的消遣活动，如散步、娱乐等，以解除病人 无聊乏味的孤寂心情。
抑郁与心理护理
了解和分析病人的需要
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题的 手段，是付诸实践的过程。除决策正 确之外，心理护理技巧起决定作用。
心理护理的效果评价
心理护理程序的核心是要确定这次 心理护理的目标，即通过了解与分析， 从病人的大量心理需要中选择最主要、 最关键的需要作为解决的问题，然后 确定最佳护理干预手段。