七年级语文下册第一单元1《邓稼先》课件新人教版
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3.文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？
提示：文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。 本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓 稼先的崇敬之情。
归纳升华，拓展应用
学了这篇课文，你有什么体会？ 学生自由畅谈
布置作业
思考教材课后第一题
第二课时
⑧真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍 ；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到 她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳 作者。
⑨可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿 下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。
，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认 识这一点。找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括 了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
（2）四人合作小组讨论2～3分钟，然后组织全班讨论交流。 （3）教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国“传统文化”孕育的——概括并 赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。 “奉献精神”“理想党员”——概 括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格使人们绝对相信他：说服两 派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
【参考答案】更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自 然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
小练习
怯懦 安宁
①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。 ②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地 上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。她也曾想过去找他，像别的同学那样， 领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但北京那么大，去任何一个地方，似乎 都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。 ③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们 故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话 里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她 们与父母家人远隔千里.却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在 挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。 ④这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上， 借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得及问问父亲 的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话 吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。 ⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。但她没有想到 ，却以那样难堪的方式，看到父亲。
⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶 ，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力 ，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。最终，她没有回头，迅速走 开。当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。
对比手法及作用
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的 表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比 较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现 象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体 中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
板书设计
知识链接
关于邓稼先
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。 中国第一颗原子弹爆炸成功在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、 流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理， 选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展， 他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现 在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做
【例中】考(徐在州Leabharlann Baidu中考题)
两棵金银花 赵元波
考点：对比手法及作用
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让， 我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡 香味；有正在盛开，一蔟簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两 种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱； 有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人 一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香 送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时 间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么 粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫰的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆 地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色 的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红， 绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。
知识点梳理
【例】为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
【讲评】奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。 他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种 社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格 基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟 大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼 先的高尚品格。
2.关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗 战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进 入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分， 并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美 国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月， 邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子 核理论的研究。
2.默读第一部分。说说本段的作用。
3.默读第三部分。分析邓稼先的精神，并说说他的性格特点。
归纳升华，拓展应用 1.学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。 (在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。)
2.全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
3.叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
总结课文
1.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
2.写作特色： （1）朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化
的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染 力。
（2）作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题 多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各 有各的重点，同时又连成一个整体。
⑩她与父亲，都是没有勇气的人…… （选自《2013中国年度小小说》
小练习
第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）
【讲评】此题考查写作方法及其作用。对比手法通过比较，突出事物的特点，更好 地表现人物的情感或文章的主题。本题针对第③段，找出具体的对比事件来举例， 然后分析出此处所表达的人物心理或性格即可。
出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。 邓稼先虽然长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极度负责任的精神，总是在 最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发 的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。
知识点梳理
【参考答案】示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却 似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2 分）。 示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的 羡慕之情（2分）。 示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分）， 这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。 示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比 （2分），表现了陈父的怯懦（2分）。
2.小组合作讨论，全班讨论交流。
3.教师评议学生发言，归纳讨论意见。
熟读课文，走进文本
1.文章的结构形式有何特点？ 提示：由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。
2.课文主要表现了邓稼先什么精神？ 提示： （1）对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。 （2）干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。 （3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。 （4）搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。
熟读课文，深入探究
从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。 （在此基础上全班讨论交流找出的语句）
提示： 第一部分最后一小节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节。
研读欣赏
1.以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。 提示： （1）以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力
小练习
⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并 照顾嘉宾。就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。 她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。周围一群同 样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在学校建 筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图 混进去。门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。
生字新词
邓稼jià先 元勋xūn 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn
至死不懈xiè
无垠yíng
殷红yān
作者简介
杨振宁，1922年9月22日生于安徽 合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道 一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论， 共获1957年诺贝尔物理学奖。
初读课文，感知文意
1.速读课文，了解文章内容结构， 说出文章表达了作者什么样的思想感情。
第1课
第一课时
背景说明
1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党 中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技 专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、 钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹 和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹 是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
提示：文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。 本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓 稼先的崇敬之情。
归纳升华，拓展应用
学了这篇课文，你有什么体会？ 学生自由畅谈
布置作业
思考教材课后第一题
第二课时
⑧真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍 ；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到 她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳 作者。
⑨可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿 下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。
，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认 识这一点。找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括 了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
（2）四人合作小组讨论2～3分钟，然后组织全班讨论交流。 （3）教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国“传统文化”孕育的——概括并 赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。 “奉献精神”“理想党员”——概 括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品格使人们绝对相信他：说服两 派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
【参考答案】更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自 然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
小练习
怯懦 安宁
①那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。 ②她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地 上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。她也曾想过去找他，像别的同学那样， 领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但北京那么大，去任何一个地方，似乎 都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。 ③她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们 故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话 里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她 们与父母家人远隔千里.却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在 挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。 ④这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上， 借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有来得及问问父亲 的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话 吧”的老板，怪异地看她一眼。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。 ⑤她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。但她没有想到 ，却以那样难堪的方式，看到父亲。
⑦礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶 ，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力 ，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。最终，她没有回头，迅速走 开。当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。
对比手法及作用
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法。 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的 表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比 较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现 象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体 中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
板书设计
知识链接
关于邓稼先
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。 中国第一颗原子弹爆炸成功在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、 流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理， 选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展， 他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现 在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做
【例中】考(徐在州Leabharlann Baidu中考题)
两棵金银花 赵元波
考点：对比手法及作用
①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让， 我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡 香味；有正在盛开，一蔟簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两 种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色，就像邻家的小女孩活泼可爱； 有一些花朵开的时间长了，白色的花朵已经变成金黄色，就像姑娘头上戴着的黄色发髻，一枝数朵，给人 一种惊喜，一缕清爽，实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香 送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时 间，这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女，主干已经有两米来高了，足有大拇指那么 粗，在主干上还发出了一些枝桠，这些枝桠柔柔的、嫩嫰的，伸着毛绒绒的头，吐出一丝绿意，左摆右摆 地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上，一个劲地噌噌直往上长，密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛，以白色 的围墙做背景，配合着粉红色的桃花，桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙，姹紫嫣红， 绿叶红花，色彩鲜丽，显得格外的娇艳动人，特别逗人喜爱，是入画的一景。
知识点梳理
【例】为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
【讲评】奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。 他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种 社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格 基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟 大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼 先的高尚品格。
2.关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗 战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进 入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分， 并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美 国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月， 邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子 核理论的研究。
2.默读第一部分。说说本段的作用。
3.默读第三部分。分析邓稼先的精神，并说说他的性格特点。
归纳升华，拓展应用 1.学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。 (在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。)
2.全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
3.叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
总结课文
1.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
2.写作特色： （1）朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化
的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染 力。
（2）作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题 多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各 有各的重点，同时又连成一个整体。
⑩她与父亲，都是没有勇气的人…… （选自《2013中国年度小小说》
小练习
第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）
【讲评】此题考查写作方法及其作用。对比手法通过比较，突出事物的特点，更好 地表现人物的情感或文章的主题。本题针对第③段，找出具体的对比事件来举例， 然后分析出此处所表达的人物心理或性格即可。
出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。 邓稼先虽然长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极度负责任的精神，总是在 最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发 的危险时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。
知识点梳理
【参考答案】示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却 似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2 分）。 示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的 羡慕之情（2分）。 示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分）， 这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。 示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比 （2分），表现了陈父的怯懦（2分）。
2.小组合作讨论，全班讨论交流。
3.教师评议学生发言，归纳讨论意见。
熟读课文，走进文本
1.文章的结构形式有何特点？ 提示：由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。
2.课文主要表现了邓稼先什么精神？ 提示： （1）对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。 （2）干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。 （3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。 （4）搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。
熟读课文，深入探究
从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。 （在此基础上全班讨论交流找出的语句）
提示： 第一部分最后一小节； 第二部分最后两小节； 第三部分第九、第十小节。
研读欣赏
1.以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。 提示： （1）以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力
小练习
⑥那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并 照顾嘉宾。就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。 她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。周围一群同 样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在学校建 筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图 混进去。门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。
生字新词
邓稼jià先 元勋xūn 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn
至死不懈xiè
无垠yíng
殷红yān
作者简介
杨振宁，1922年9月22日生于安徽 合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道 一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论， 共获1957年诺贝尔物理学奖。
初读课文，感知文意
1.速读课文，了解文章内容结构， 说出文章表达了作者什么样的思想感情。
第1课
第一课时
背景说明
1.关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党 中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技 专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、 钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹 和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹 是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。