一年级下册音乐说课稿-望月亮湘教版
《望月亮》音乐课件
要求演唱者具备高超的气息控制和音 色调整能力，特别是在表现作品中的 情感高潮时。
《望月亮》的音乐特色与风格
特色
作品融合了中国传统音乐元素和现代西方音乐风格，具有浓郁的民族特色和时 代感。
风格
运用了丰富的和声、旋律和节奏手法，展现了作曲家对音乐的独特理解和创新 精神。
02
《望月亮》教学内容 设计
《望月亮》在文化传承中的价值与意义
文化认同
体现了对传统文化的认同和尊重，为年轻一代树立了传承和发扬 优秀文化的榜样。
文化交流
作为文化交流的使者，增进了不同国家和地区之间的文化理解和友 谊。
文化创新
通过创新的方式传承和发扬了传统文化，为现代文化的发展提供了 源源不断的动力。
THANKS
感谢观看
06
《望月亮》创作灵感 与未来发展
《望月亮》创作灵感的来源与挖掘
自然景观
灵感来源于自然景观，如夜晚的月亮、星空和银河等，给人以宁 静、神秘的感觉。
民族文化
融合了民族文化元素，如中国的传统节日、习俗和神话传说等， 增强了作品的文化内涵。
个人情感
表达了作者对生活的感悟和情感，如思念、孤独和自由等，使作 品更具情感共鸣。
拓展环节
介绍与望月亮相关的文化背景 和音乐知识，引导学生进行拓 展学习。
导入环节
播放望月亮的旋律，引导学生 进入学习状态。
互动环节
组织小组讨论和表演，鼓励学 生发表自己的看法和感受。
总结环节
回顾学习内容，总结望月亮的 音乐特点和表现手法，评价学 生的学习成果。
04
《望月亮》教学资源 与技术支持
教学资源整合与利用
情感表达
通过讲解歌词含义、分析音乐情感 ，让学生理解歌曲所表达的情感和 意境，并能够通过演唱技巧表达出 来。
望月亮教学设计
《望月亮》教学设计教材: 湘版小学音乐教材一年级下册教学目标：★艺术素养：１、学生熟悉《望月亮》的音乐旋律，掌握四三拍子的节奏特点，不仅会用柔美、连贯的声音演唱歌曲，而且能随歌曲展开想象，能用多种形式来表现歌曲。
２、通过听、唱、想、说、画、动等多种艺术活动，培养学生音乐的感受能力，表现能力，尽情享受音乐带来的无穷乐趣。
★人文素养：１、在师生互动、生生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编的实践活动中，培养学生的创造力、想象力，启迪创造意识，展示自己的才能，帮助学生树立自信心，培养审美能力。
２、通过多种艺术形式，充分调动学生的参与意识，让学生在音乐活动中大胆创新、敢于交流，引导学生对角色的感悟与表演，体验母爱的温暖。
教学重、难点：１、用柔美、连贯的声音演唱歌曲，掌握四三拍子的节奏特点。
２、引导学生对歌曲的感悟，体验母爱的温暖，引导学生尽情抒发内心的情感。
教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌舞，歌词简洁，充满童趣，比喻贴切，由月亮想到妈妈的笑脸。
过渡自然，让人倍感亲切。
旋律流畅优美，抓住了低年级儿童天真、富于遐想的特点，让人置身其中，尽情抒发内心的情感。
教学设想：本课包括节奏感受――导入－－模仿（学唱）－体验、探索－创作、展示－拓展、升华几个环节，这节课运用图片和课件的直观性，将孩子们带入一个月朗星稀的情景。
教学中抓住歌词的重点句（最后一句），以妈妈和孩子的爱为主线，贯穿整个教学过程。
课前律动采用《望月亮》的旋律，让小朋友初步感受四三拍子的节奏特点，体会旋律的意境；导入以情入手，借用妈妈的信为突破口，引起学生的情感共鸣，也为后面的教学打下铺垫，很自然的引出歌曲；在学唱歌曲环节，辅以多媒体画面，帮助学生解决歌曲中的重难点，理解歌词。
学生基本会唱时，采用“小话筒传唱”的游戏巩固歌曲，加深对歌曲情绪的理解和感受。
在体验和创作的环节里，让小朋友说说妈妈如何爱自己，并自由发挥，进行创作和展示，激发小朋友的创作欲望，同时体验妈妈的爱，渲染课堂氛围，使小朋友的情感体验达到高潮。
一年级音乐下册望月亮（第二课时）教学设计湘教版
一年级音乐下册望月亮（第二课时）教学设计湘教版第一篇：一年级音乐下册望月亮(第二课时)教学设计湘教版望月亮教学目标：1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。
2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。
教学内容：1.歌曲《望月亮》2.欣赏《糖果仙人舞曲》教学设想：本课从引导、启发入手，看图感受情境为主，通过教师的引导和丰富的画面，引导学生想象，并模仿动作，调动学生主观参与的积极性。
在教学中，注意有节奏韵律地朗读歌词，力求形象，富于情趣。
在学生学会熟悉旋律的同时，充分调动学生参与和表现歌曲。
教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲教学难点：感受歌曲的情境并表现歌曲教学过程：一、复习《望月亮》二、欣赏《糖果仙人舞曲》（一）听一听：1.聆听音乐主题。
2.提问：小朋友，你们在音乐中听到了什么？说一说：3.启发学生：“在音乐中听到了什么情景？”4.说一说：你从音乐中想到了什么？唱一唱：模唱音乐主题（二）完整听赏《糖果仙人舞曲》1.聆听全曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。
2.再听全曲，在表示两段音乐主题的图形上填颜色。
3.再听全曲，并随音乐进行表演。
三、小结第二篇：一年级音乐下册飞呀飞(第二课时)教学设计湘教版飞呀飞教学目标：1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。
2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>，并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。
3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计，体验与他人团结合作，互助友爱的乐趣。
教学设想：本课我设计以“谁会飞”为主题，让学生扮演一个小天使的角色，将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起，让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。
教学重点：学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>> 教学难点：创编歌词<<飞呀飞>> 教学准备：电子琴磁带奖品教学过程：一、导入同学们，上节课我们和小天使一起看了很多会飞的动物和其他的物体，今天我们在来看看还有什么可以飞?二、复习歌曲<<飞呀飞>> 1.全班学唱 2.老师和学生对唱三、集体舞<<雁儿飞>> 1.小朋友，你们看见过大雁吗?谁来说说大雁是怎么飞的? 2.大雁是候鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来，它们在飞行时都排成一些队形如:一字人字形，队伍整齐而美丽。
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《望月亮》的故事情节和人物形象。
2. 学生能够掌握和运用故事中的重点词汇和句型。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读和背诵故事。
2. 学生能够通过角色扮演，运用故事中的词汇和句型进行对话。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对月亮的兴趣和好奇心。
2. 学生能够通过学习故事，感受到团圆和亲情的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事简介《望月亮》是一篇关于一个男孩和他的奶奶在中秋节晚上一起欣赏月亮的故事。
故事中，男孩向奶奶询问月亮上的嫦娥和玉兔，奶奶给他讲述了关于月亮的神话传说。
男孩和奶奶一起许下愿望，希望家人团圆快乐。
2.2 重点词汇月亮、嫦娥、玉兔、团圆、家人2.3 重点句型What is the moon?The moon is a round disk in the sky.Can you see the stars?Yes, I can see many stars.第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设定中秋节的情景，让学生能够更好地理解和运用故事中的词汇和句型。
3.2 互动式教学法通过角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.3 情感教学法通过讲述团圆和亲情的故事，引导学生感受到家庭的重要性和亲情的温暖。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察天空，询问他们是否见过月亮。
让学生分享他们对月亮的了解和印象。
4.2 新课呈现通过图片和实物展示，介绍中秋节和月亮的文化背景。
朗读故事，让学生初步感知故事情节。
4.3 学习重点词汇和句型通过故事情节，引导学生学习和掌握重点词汇和句型。
进行分组练习，让学生相互交流和对话。
4.4 角色扮演将学生分成小组，分配角色，让他们扮演故事中的角色。
引导学生运用故事中的词汇和句型进行对话。
第五章：作业布置让学生回家后，与家人一起观察月亮，并分享故事的内容。
要求学生写一篇关于中秋节和月亮的短文。
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握诗歌的基本知识，了解《望月亮》诗歌的背景和意义。
让学生理解诗歌中的修辞手法和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生的朗读和默读能力，能够流利地朗读诗歌。
培养学生的理解和分析能力，能够分析诗歌的主题和情感。
1.3 情感目标：培养学生的审美情趣，感受诗歌的美感。
培养学生的想象力和创造力，能够通过诗歌激发对月亮的想象。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍《望月亮》诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌的创作背景。
2.2 诗歌内容解析：分析诗歌的主题和情感，引导学生理解诗歌的意义。
解析诗歌中的修辞手法和表达方式，让学生了解诗歌的艺术特点。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示月亮，引起学生对月亮的兴趣。
3.2 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
3.3 分析诗歌：分组讨论，让学生分析诗歌的主题和情感。
引导学生关注诗歌中的修辞手法和表达方式，进行讲解和示范。
3.4 创作练习：让学生根据诗歌的启发，进行创作练习，如写一段关于月亮的描述或创作一首小诗。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：对学生的朗读进行评价，注意语音语调和节奏的准确性。
4.2 学生分析评价：对学生的分析进行评价，注意理解诗歌的主题和情感的准确性。
4.3 学生创作评价：对学生的创作进行评价，注意语言表达的准确性和创造性的发挥。
第五章：教学延伸5.1 诗歌欣赏：推荐其他有关月亮的诗歌，让学生进行欣赏和阅读。
5.2 艺术创作：让学生进行与月亮相关的艺术创作，如绘画或手工制作，展示自己的创造力和想象力。
第六章：教学资源6.1 教学材料：提供《望月亮》诗歌的文本，以及相关的月亮图片或视频资料。
提供相关的文学评论或分析文章，供学生参考。
6.2 教学工具：使用投影仪或白板展示诗歌和相关资料。
使用音频播放设备播放诗歌的朗读音频。
第七章：教学安排7.1 课时安排：本教案共需2课时，第一课时用于诗歌的朗读和分析，第二课时用于创作练习和展示。
《望月亮》教学教案
《望月亮》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《望月亮》这篇课文，了解月亮的形状、特点及其在人们心中的象征意义。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：（1）通过观察月亮的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用多媒体展示有关月亮的资料，引导学生进行探究学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 课文《望月亮》的内容理解和把握。
2. 学会观察和描述月亮的形状和特点。
3. 了解月亮在人们心中的象征意义。
三、教学难点：1. 对月亮形状的变化及其原因的理解。
2. 运用想象力创作关于月亮的诗歌或故事。
四、教学准备：1. 准备月亮的图片和视频资料。
2. 准备课文《望月亮》及相关阅读材料。
3. 准备黑板和投影仪。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮的图片，引导学生观察并描述月亮的形状和特点。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和印象。
2. 呈现课文：《望月亮》。
（1）教师朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习课文内容：（1）教师引导学生分析课文中描述的月亮形状的变化及其原因。
（2）学生讨论月亮在人们心中的象征意义。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，创作关于月亮的诗歌或故事。
（2）每组选择代表进行展示，其他学生和教师给予评价。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调月亮的形状特点和象征意义。
（2）布置作业：让学生观察月亮的变化，写一篇关于月亮的观察日记。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究月亮的形状变化及其原因。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 运用讨论法，让学生充分表达自己对月亮的理解和感受。
七、教学步骤：1. 引导学生观察月亮的图片，描述月亮的形状和特点。
2. 让学生阅读课文《望月亮》，理解课文内容。
望月亮
《望月亮》教案教学目的：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点：1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学准备：教科书钢琴多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好：（师）同学们好| （生）老师好 ||二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸……）2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师：Ｘ—ＸＸ| Ｘ—Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ—— ||天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。
3、听音画线：孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。
）Ｘ—ＸＸ| Ｘ—Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ—— ||天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月——— - - —————————————师生一起读一遍，边读边画。
注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）? 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 —— |—-- - - ————— - - ————? 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 —— |1 —— |——————— - - ————————谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。
还有谁想唱一唱？进一步提高要求：能不能边唱边画？三、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）（1）、多媒体打出夜空望月图，孩子们边听边看。
望月亮 音乐教案
望月亮音乐教案教案标题：望月亮音乐教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏中国传统音乐中的古琴曲目《望月亮》。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备和音频文件《望月亮》。
2. 中文歌词和英文翻译的歌词材料。
3. 乐器展示和介绍材料。
4. 乐器制作材料（如纸板、橡皮筋等）。
教学过程：引入：1. 引导学生观看一段关于古琴演奏的视频，介绍古琴的起源和特点。
2. 向学生展示古琴的图片，并简单介绍其构造和演奏方式。
探究：1. 播放音频文件《望月亮》，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其中的情感和意境。
2. 分发中文歌词和英文翻译的歌词材料，让学生阅读歌词，并理解其中的意义。
3. 引导学生讨论歌词表达的情感和主题，以及音乐中的乐器演奏技巧和表现手法。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如打击乐器、弹拨乐器等），并制作简易的乐器。
2. 向学生展示如何演奏乐器，并指导他们练习乐器演奏技巧。
3. 学生分组合作演奏《望月亮》，尽量还原音乐中的情感和表现手法。
展示：1. 每个小组轮流表演他们的演奏版本，其他学生进行欣赏和评价。
2. 学生可以自由发挥，添加自己的创意和表现元素。
总结：1. 引导学生回顾整个学习过程，总结他们对《望月亮》音乐和古琴的理解和感受。
2. 鼓励学生分享自己的想法和体验，以及对音乐的个人喜好和意义。
拓展：1. 鼓励学生进一步了解中国传统音乐和其他乐器，可以进行更深入的研究和学习。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们的音乐视野和审美经验。
评估：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现。
2. 收集学生对音乐的理解和感受的书面反馈。
3. 评价学生在演奏表演中的音乐表达和合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习和探索音乐，可以尝试演奏其他古琴曲目或参与音乐社团活动。
2. 提供更多音乐资源和学习材料，让学生自主学习和发展音乐才能。
一年级音乐《望月亮》的优秀教案
一年级音乐《望月亮》的优秀教案教学目标一、能有表情地演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲用歌声表示夜晚望月的意境并能背唱自身喜欢的歌曲二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境教学内容：歌曲<>欣赏<>教学重难点：感受三拍子的律动深情地演唱歌曲教具：电子琴配套课件第一课时一、做律动走进教室二、师生问好歌三、趣味练生曲四、新歌教学1、教师放音乐让学生边听音乐的节拍左右摆动感受抒情而流畅的歌曲旋律2、模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律动3、在听唱歌曲过程中让学生自由地做动作协助记忆歌词体念和感受歌曲的美感跟录音完整听唱分句跟琴模唱听老师范唱学生跟唱边拍手边朗读歌词：对接句的演唱5、律动教学在歌曲学会后让学生选折自身喜欢的扮演方式展示自身让他们随音乐做动律6、选择打击乐器为他人扮演伴奏7、分组竞赛8、个人竞赛9、教学后记：有些学生音唱的不准大多数表示不错第二课时教学内容：复习上节课的歌曲欣赏《糖果仙人舞曲》教学重难点：指导学生欣赏乐曲教学过程：1、师生问好歌2、复习上节课的练习曲3、复习上节课的歌曲分小组竞赛4、欣赏《糖果仙人舞曲》（1）故事导入：从前有一个公主她非常喜欢吃糖果有一天她做了一个梦梦见自身变成了一个糖果仙人有一个潇洒的王子与自身欢快的舞蹈就让我们一起来跟着小女孩进入美妙的梦境吧！（2）初听乐曲感受乐曲欢快的情绪（3）分段赏析（4）学生听乐扮演（5）小组合作扮演（6）小组展示（7）学生自由评价（8）教师点评（9）评奖5、课堂小结。
音乐教案《望月亮》
教学内容：《望月亮》
教学目标：
1 、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》；
2 、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。
教学重点：
1 、能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》；
2 、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣；
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学准备：教科书钢琴打击乐器
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入：
1、拍手律动
2、师生问好
二、引导学习：
1、看一看
背景音乐《望月亮》
观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力。
2、说一说
让学生尽情表达想对月亮说的心里话。
3、动一动
师：我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景（师钢琴弹奏《望月亮》）。
用拍椅子表现三拍子韵律。
4、唱一唱
师：小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。
1）范唱歌曲。
小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。
2）读歌词
3）采用全曲听唱方法学习歌曲
4）跟着老师一起学唱歌曲
5）“接龙”演唱歌曲
5、感受
观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。
6、表达
学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。
7 、引导学生创遍歌表演。
（1）教师可以给学生一些提示。
（2）有感情地进行歌表演或创设情景表演。
（3）分组进行展示。
（4）指导学生进行评价。
小组互评。
三、课堂小结。
湘教版音乐一年级下册《望月亮》PPT
强 弱 弱| 强 弱 弱|强 弱 弱| 强
弱 弱 |强 弱 弱 |
强
弱 弱 |强
弱 弱|强弱 弱|源自强弱 弱|强弱 弱||
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
一年级下音乐说课稿望月亮_湘教版
一年级下音乐说课稿望月亮_湘教版音乐《望月亮》说课稿各位老师：你们好！我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。
一、说教材：1、教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。
歌曲为3/4 拍子，五声宫调式，四个乐句组成。
全曲节奏平稳，旋律优美、起伏流畅，给人以无限的遐想。
但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。
2、教学目标：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
3、教学重点：实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。
1、在教学中我采用了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
2、在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲.3、一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中，四、说教学程序：本堂课的相关策略：a 注重兴趣；b 人人参与；c 创设情景；d 加强表现；e 加入竞赛；f 即兴创作1、设疑激趣：一共设了三个问题：1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。
意在调动学生兴趣，也可以发挥学生的想象能力。
2）、模仿说话：意在培养孩子的想象能力和说话能力，也是为后面的3/4 拍子节奏打基础。
3）、听音划线：意在解决视唱难点。
充分激发儿童学习和参与的积极性，使学生在不知不觉中既掌握了视唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。
一年级音乐下册 望月亮课件 湘教
望月亮
教学目标
• 1.欣赏一组月亮的图片，学会演唱歌曲 《望月亮》，并能用多种声势参与表现 歌曲。
• 2.在听歌曲的过程中，能根据律动来摆 动身体，表现歌曲本身的含义。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/112022/1/11January 11, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/112022/1/112022/1/111/11/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/112022/1/11
•
ⅹ — ⅹ ⅹ ｜ⅹ — ⅹ ｜ ⅹ — ⅹ ⅹ ｜ ⅹ — — |
天 上的 月 亮 像 盏
灯
妈 妈的 笑 脸 像
明
月
3 — ５５ ｜３ — ２ ｜１ — ２３ ｜６ — — ｜ ６ — ５ | ３ — ２３ | １ — — | １ — — |
望月亮
望月亮,望月亮, 月亮在天上。 天上的月亮像盏灯, 地上亮堂堂。
望月亮,望月亮,月亮在身旁, 妈妈的笑脸像明月,照着我成长。
ห้องสมุดไป่ตู้
强 弱 弱|强 弱 弱 |强 弱 弱 |强 弱 弱| 强 弱 弱 | 强 弱 弱| 强 弱 弱| 强 弱 弱|强 弱 弱| 强 弱 弱 |强 弱 弱 |
望月亮教案
望月亮教学目标：1、通过听赏《望月亮》，把学生带入感受节日的音乐中，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
2、通过学唱歌曲《望月亮》，学生能用简单的律动感受3/4拍的韵律，并感悟音乐的情绪。
3、能够用自然、优美的声音演唱歌曲《望月亮》，并即兴创编。
教学重点、难点1能用轻柔，优美的声音演唱这首歌。
2能够配合歌词，歌曲用身体做动作。
教学过程：（一）、组织教学唱师生问好歌师：1 23 4 5同学们好，生：1 56 35 4 3 2 1-你好你好老师你好。
（二）、猜谜语导入师：请同学们竖起耳朵，认真听老师的谜语，听完后请你举手回答。
“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
”1、噢，同学们真聪明，猜对了，是“月亮”。
月亮在什么时候最圆？（八月十五）也就是什么节快到了？（中秋节）2那你们再听听这首歌（《望月亮》），它又让你想到了什么？（学生自由发言）两首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活泼）3下面我们就来学习这首深情的歌曲《望月亮》。
（三）、用美的声音，有感情学唱歌曲1.播放多媒体唱，给学生完整感受歌曲。
2.说说三拍子的强弱规律，师生一起用身体律动（强调聆听音乐）。
3.要求学生用“lu”和“U”跟琴哼唱旋律。
4指导学生唱好歌曲中的长音和注意换气的地方。
5.师生有感情朗诵歌词。
6.启发学生理解歌词意境，用美的歌声来表现亲切而深情的感受。
7加入自己喜欢的动作完整演唱歌曲。
（四）、启发想象、分组创编1、师：同学们唱得很不错。
下面请你们动动脑筋，展开你们想象的翅膀，想象月亮上有传说中的什么？试试用动作来表现。
2、师：现在我们来欣赏一下与月亮有关的画面。
3、师：看了这个片段，你受启发了吗？下面我们分三个小组进行分组讨论，你们用自己喜欢的形式来表现歌曲。
老师给每个小组一个“百宝袋”，发挥你们的聪明才智，利用“百宝袋”里的东西，自由创编，表现歌曲的意境。
（学生有的用舞蹈的形式表现，有的是歌表演，有的加上打击乐为歌曲伴奏，相互交流、合作）。
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音乐《望月亮》说课稿
各位老师：
你们好！我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。
一、说教材：
1、教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。
歌曲为3/4 拍子，五声宫调式，四个乐句组成。
全曲节奏平稳，旋律优美、起伏流畅，给人以无限的遐想。
但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。
2、教学目标：
1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。
4)、能够运用线条记录声音或音乐。
3、教学重点：
1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
二、说学法：
学法就是学生学的方法，如何利用思考、发现、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。
本课所采用的学法主要有这些：
1、想象法：“想象比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”而这一课恰恰能展开丰富的想象，所以课堂一开始我就启发孩子们想象。
2、参与探究法：有一个教育家这样说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。
”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，不但满足了学生的心理需要，而且充分调动了他们的积极性.
三、说教法：
教法就是教师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。
1、在教学中我采用了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
2、在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲.
3、一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中，
四、说教学程序：
本堂课的相关策略：a 注重兴趣；b 人人参与；c 创设情景；d 加强表现；e 加入竞赛；
f 即兴创作
1、设疑激趣：一共设了三个问题：
1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。
意在调动学生兴趣，也可以发挥学生的想象能力。
2）、模仿说话：意在培养孩子的想象能力和说话能力，也是为后面的3/4 拍子节奏打基础。
3）、听音划线：意在解决视唱难点。
充分激发儿童学习和参与的积极性，使学生在不知不觉中既掌握了视唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。
2、学唱歌曲：分两步走。
第一步：初听歌曲，体验音乐意境。
先看一遍，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐。
然后让学生在最舒服的姿势中复听一遍音乐，完全放松，充分进入想象。
第二步：学歌词。
首先朗读歌词，歌曲一般都是先有词，再根据词义谱曲，所以在学习歌曲时，要从理解词义入手，再上升到音乐。
拍一拍：读了歌词以后，孩子们跃跃欲试，很想演唱歌曲了。
为了避免机械的带唱，引入声势练习，真正实现“乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的至理。
3、拓展：音乐教育是一种人文教育，也是一种终生教育。
所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力，提供给他们展示自己的舞台。
音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，自由选择喜爱的歌曲。