撕纸添画说课稿
撕纸添画(教学设计)湘美版(2012)美术一年级上册
撕纸添画（教学设计）湘美版（2012）美术一年级上册
课程目标
通过本课程的学习，学生将能够：
1.了解撕纸艺术的基本技巧和原理；
2.掌握基本的撕纸技巧，并利用这些技巧进行撕纸创作；
3.提高学生的动手能力和观察能力，激发学生的创造力。
教学内容
1.撕纸艺术的基本技巧和原理；
2.撕纸的分类和应用；
3.制作撕纸画的步骤和技巧；
4.撕纸画的欣赏和评价。
教学过程
导入环节
1.教师出示多张撕纸画，让学生猜测这些画是如何制作的；
2.引导学生讨论撕纸画的制作材料和工具。
讲授环节
1.教师介绍撕纸艺术的基本技巧和原理，并介绍撕纸的分类和应用；
2.教师演示如何制作撕纸画，并让学生跟随演示进行实践；
3.教师引导学生进行欣赏和评价，让学生发表自己的意见和看法，提高学生的艺术鉴赏能力。
拓展环节
1.教师让学生自由创作撕纸画；
2.教师可以根据学生的不同程度和需要提供指导和帮助；
3.教师可以组织学生进行作品展览，让学生展示自己的创作成果。
总结环节
1.教师总结本次课的内容和收获；
2.教师鼓励学生继续学习和创作，提高自己的艺术水平。
教学评价
1.观察学生的实验操作，检查学生的作品；
2.观察学生的发言和行为；
3.教师评估学生的学习成果和艺术素养。
总结
本课程以撕纸艺术为基础，通过教师的讲授和学生的实践，让学生掌握撕纸画的制作技巧，并提高学生的动手能力和观察能力，激发学生的创造力，达到了预期的教学目标。
同时，本课程也为学生提供了一个展示自己创作成果的机会，鼓励学生发扬自已的艺术才华。
小学综合实践撕纸添画教案
小学综合实践撕纸添画教案【小学综合实践撕纸添画教案】一、教学目标：1. 培养学生动手实践的能力，提升他们的创造力和想象力。
2. 培养学生观察、感知和表达能力，提升他们的综合素养。
3. 通过撕纸添画的活动，培养学生的集中注意力和手眼协调能力。
4. 引导学生欣赏美的意境，培养对艺术的兴趣和审美情趣。
二、教学重点：1. 学会运用撕纸和贴画的技巧表达画面内容。
2. 培养学生的创意、配色和构图能力。
三、教学准备：1. 预先准备好彩色纸、白纸、剪刀、胶水等材料。
2. 将各种颜色的彩色纸剪成不同形状和大小的碎片。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）向学生介绍今天的主题，鼓励他们动手实践，展示自己的创造力。
可以给他们看一些用撕纸和添画技法制作的艺术作品，引发学生的兴趣和想象力。
第二步：示范（10分钟）对学生进行撕纸和添画的基本技巧示范，包括如何撕出想要的形状和大小的纸片，如何运用撕纸和贴画的技法表达画面内容。
第三步：练习（15分钟）让学生自由练习撕纸和添画的技巧，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的作品。
可以提供一些主题或者简单的故事情节给学生参考，激发他们的创意。
第四步：创作（30分钟）根据主题或者故事情节，学生开始创作自己的作品。
老师可以在这个过程中给予学生适当的指导和帮助，引导他们运用撕纸和添画技法表达自己的想法。
第五步：展示和欣赏（20分钟）让学生展示自己的作品，鼓励他们进行交流和互动。
在展示的过程中，可以引导学生欣赏彼此的作品，从中学习欣赏美的意境，培养他们对艺术的兴趣和审美情趣。
五、教学延伸：1. 将学生的作品制作成展览，让更多的人欣赏和赏析。
2. 将学生的作品进行评选，提供鼓励和奖励，激发学生更大的创作热情。
3. 鼓励学生使用不同材料进行添画，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，扩展他们的艺术表达方式。
六、教学反思：通过这个教案，学生可以在实践中锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的观察和表达能力。
同时，他们通过撕纸添画的活动，可以提升集中注意力和手眼协调能力。
奇妙的撕纸添画说课稿
奇妙的撕纸添画说课稿商城县第四小学陈文静一、教材分析：撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
二、学生分析：1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。
2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的纸片的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。
三、设计思路1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。
激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。
2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。
联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸------想象------添画------学生作品展示。
一步一环，先导后画，有利于学生掌握添画技巧。
3、注重对学生综合能力的培养。
课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学会发现美、创造美。
四、教学目标知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
五、教学重难点重点：对纸形的想像、添画。
撕纸添画
撕纸添画教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
4、小组合作，能将作品贴到一张纸上成为一幅有趣的图画。
教学重难点：重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能添线成画。
难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。
教学准备：教具：成型作品几张A4纸方便袋（装碎纸片）学具：各色纸片、水彩笔，胶水。
教学过程：一、故事导入，揭示课题同学们，愿意听故事吗？前几天我在编写学校课程时，因为选择的课题不合适，老师改了很多遍，也不舒心，老师生气把纸撕碎了，我郁闷着，趴在桌子上，盯着纸，用笔在纸上画着，突然，老师来了灵感，用纸片做成了这样一幅画（出示作品）。
这就是我们学校课程中的《撕纸添画》。
（板书课题）这节课我们就一起学习撕纸添画。
二、新课1、撕纸师:同学们，请拿出准备的彩纸，撕一撕，你想怎样撕就怎样撕。
（提醒学生：撕得纸片不要乱扔，放在自己的眼前。
）2、想象:师：撕开的小纸片有着各种各样的形状，请同学们拿起你撕得一张纸片，静静地看一看,想一想,它像什么?小组内交流：生交流：像……像……（师提示：看那个同学最会倾听，肩平、身正、脚踏地。
）（在交流的过程中，可能会出现同一纸片不同的学生想的不一样；学生将纸片转动不同的方向观察，结果也会不同。
）教师及时小结：同一纸片不同的同学观察，结果不一样。
转动不同的方向观察，结果也会不同。
（及时评价：你的想象力真丰富。
你想得真奇妙。
观察的真仔细。
）师：同学们的想象力真丰富，那么怎样让它变得更像呢？（引导学生用彩笔画一画）。
那么我们就动笔画一画，使你想的画面更形象。
3、添画生：学生根据想象动手添画（师提示：注意坐姿，眼睛不要离纸太近，注意握笔姿势要正确。
），然后在小组内交流。
生：我给他画上了......他变得更象了。
师：看来一张小小的的纸片经过我们的想象、添画，一下子被我们赋予了生命，跑到了我们眼前！师：回顾刚才我们的做法，首先……然后……最后……(学生说，教师板书)。
一年级下册美术《奇妙的撕纸添画》教学教案设计
一年级下册美术《奇妙的撕纸添画》教学教案设计一年级下册美术《奇妙的撕纸添画》教学教案设计（通用6篇）一年级下册美术《奇妙的撕纸添画》教学教案设计篇1教学目标：1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的变化。
2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
3、培养学生关注生活，能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。
教学重点：启发学生进行花的造型想象教学难点：鼓励学生根据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类色或对比色突出花朵。
教学准备：学生方面：各种颜色彩卡纸、固体胶教学方法：开放式课堂教学，以学生自主合作探索、教师引导为主。
教学反思：本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待分享。
广州有花城美誉，我连忙引导学生说一说新年里家里和广州的变化。
很多学生对家长去买花布置家印象很很深。
我也就抓住这一点开展节后的第一课。
从学生作业情况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。
最后一长作品的学生把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想让水晶宝宝也开出漂亮的花呢。
一年级下册美术《奇妙的撕纸添画》教学教案设计篇2教学目标:1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。
并能相互合作，提高学生的合作能力2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸教学过程:一、导入新课1、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
撕纸添画(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
撕纸添画（教案）湘美版（2012）美术一年级上册
一、教学目标
1.了解撕纸的基本方法和技巧，并能控制手中的撕纸技术；
2.能在纸张上任意进行撕纸，并能够有效地组合；
3.学生能够通过撕纸创作出多彩的图案并欣赏他人作品。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握撕纸的基本方法和技巧，并能够创作出自己的作品；
2.教学难点：如何运用撕纸技术将变形后的纸张组合成自己独特的作品。
三、教学过程
1. 教师引入
•让学生听一首与撕纸有关的歌曲，激发学生的兴趣，并引导学生了解撕纸的基本信息。
2. 学生操作
•让学生观察教师的示范，掌握撕纸的基本方法和技巧；
•学生自己动手运用撕纸技术，将感兴趣的图案进行撕纸，然后根据原材料进行组合，创造一些有趣的作品；
•学生进行展示，老师和其他同学进行欣赏和评价。
3. 教师评价
•教师根据学生的表现进行评价，并给予建议，以便下一次学生的操作更连贯和顺畅。
四、教学资源
1.用来描绘图案的彩笔或彩色纸张；
2.需要剪刀、针、纸板等工具；
3.撕纸作品的各种样例。
五、教学评估
1.在教学过程中，教师会定期评估学生的撕纸技术，并提出相应的建议；
2.每节课结束时，教师会通过学生自己呈现的作品对其撕纸技术进行总体评估；
3.教师定期安排有关活动，以便学生能够使用其撕纸技术，开始创作更大更有质量的画作。
六、总结
本节课中，学生学到了如何使用撕纸技术进行创作，以及如何更好地将不同元素组合起来，在教学过程中，学生体会了将自己的想法创造成真实的3D物品的乐趣。
在本过程中，学生不仅表达了他们的创造力，也表达了他们的想象力，这对以后学习与生活都会有很大帮助。
小学三年级综合实践活动教学设计撕纸添画
教学设计：撕纸添画一、教学目标：1.培养学生的创造力和艺术表达能力。
2.锻炼学生的手眼协调能力和精细动作能力。
3.激发学生的想象力和观察力。
二、教学过程：1.导入（10分钟）：老师向学生们展示一些用撕纸添画的作品，同时引起学生的兴趣和注意。
老师带领学生观察和讨论作品，询问学生对这些作品的感受和想法。
2.理论讲解（10分钟）：老师向学生简单介绍撕纸添画的基本概念和技巧。
解释撕纸添画的意义和用途，并与学生分享一些撕纸添画的例子和艺术家。
说明撕纸添画的材料和工具，并示范如何使用剪刀和胶水。
3.实践操作（60分钟）：（1）教师组织学生准备撕纸添画所需的材料和工具。
（2）老师指导学生根据自己的想法和创意，撕下合适大小和形状的彩纸。
（3）学生用胶水将彩纸粘贴在指定的位置上，完成一幅作品。
（4）学生可以尽量发挥自己的想象力和创意，在作品中添加一些细节或贴上其他材料，以丰富作品的层次和立体感。
（5）老师在学生完成作品后，鼓励学生展示和讨论自己的作品，互相欣赏和交流自己的想法和技巧。
4.总结（10分钟）：老师引导学生总结今天的学习内容和心得体会。
鼓励学生发表自己对撕纸添画的感受和认识。
鼓励学生展示和分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
三、教学评价：1.观察学生在实践过程中的参与度和积极性。
2.评价学生作品的创意和艺术表现力。
3.听取学生对撕纸添画的认识和理解的回答。
四、教学延伸：1.鼓励学生继续在课外进行撕纸添画的创作，并互相交流和分享自己的作品。
2.组织学生参与学校举办的绘画比赛或艺术展览。
3.引导学生观察和欣赏其他艺术家的撕纸添画作品，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
通过这个综合实践活动的教学设计，学生能够参与到实践中，锻炼自己的创造力和技巧，并且通过展示和交流，培养学生的团队合作精神和艺术修养。
同时，学生也能够在学习中培养主动探索和表达的能力，达到综合素质的培养目标。
湘美版美术一年级上册《9.撕纸添画》说课稿1
湘美版美术一年级上册《9. 撕纸添画》说课稿1一. 教材分析《撕纸添画》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课主要让学生通过撕纸的方式进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有撕纸的基本技巧介绍，也有具体的撕纸作品示例。
通过本课的学习，学生可以掌握撕纸的基本方法，并能够运用撕纸技巧进行创意画作的创作。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。
但同时，他们的动手能力有限，对撕纸技巧的掌握需要时间和耐心。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握撕纸的基本方法，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸方法进行创意画作的创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术学科的兴趣，激发他们的创作热情，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法进行创意画作的创作。
2.教学难点：如何引导学生运用撕纸技巧进行创作，培养他们的创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、实践法、交流分享法等。
2.教学手段：多媒体课件、撕纸材料、画作示例等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些撕纸艺术作品，激发学生的兴趣，引发他们对撕纸创作的思考。
2.基本技巧学习：讲解撕纸的基本技巧，如如何正确使用撕纸工具，如何把握纸张的质地等。
3.创作实践：学生根据个人兴趣选择题材，运用撕纸技巧进行创作。
教师在此过程中提供必要的指导和支持。
4.作品展示与交流：学生将作品展示给其他同学，分享创作心得和经验。
教师对作品进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《撕纸添画》和教学内容的关键词，如撕纸技巧、创作方法等。
板书设计应简洁明了，能够引导学生关注教学重点。
幼儿园美术撕纸画教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀：奇妙的撕纸添画 活动⽬标： 1、幼⼉喜欢撕纸活动，能⼤胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。
2、能根据撕出的纸的形状，⼤胆想象，⽤线条添画进⾏创造活动。
3、幼⼉能积极主动参与活动，乐意与他⼈互动。
活动准备： 多媒体课件，彩⾊纸，⽩纸、记号笔、双⾯胶等。
活动过程： ⼀、导⼊活动 1、讲故事设疑 “有个⼩朋友叫⾖⾖,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有⼀天她正在屋⼦⾥⾼兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她⼼⾥想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱⼲净的孩⼦,让她看见了⼀定会不⾼兴。
怎么办呢?” “⼩朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?”(幼⼉⾃主发⾔) 2、释疑 “⾖⾖灵机⼀动,将碎纸⽚捡起来,把它们拼成⼀幅幅美丽的画，（纸⽚贴在板上）并⾃⼰动⼿添画了⼏笔,画⾯就更漂亮了。
(出⽰范画) 妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了⾖⾖真聪明。
⾖⾖这样做，就叫做“撕纸添画。
” (课件出⽰课题) ⼆、创作引导 1、撕⼀撕 师：⽼师知道⼩朋友都喜欢撕纸，我也给你们准备了⼀些彩⾊纸，请你到椅⼦下拿⼀张彩⾊纸，撕⼀个你喜欢的图案，将剩下的纸还放在椅⼦下⾯。
师：说说⾃⼰撕的像什么？ （幼⼉回答） 把它转⼀转，还象什么呢？ 师：你们真能⼲，想得真好！请你们把撕下的形状放在椅⼦下⾯。
2、教师⽰范 师：我这⾥也撕了好多图案，都把它们藏到电脑⾥⾯了。
看看像什么？（幼⼉想象，课件展⽰） 那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？⼩眼睛看仔细了，我开始变了！” 我们⼀起说：123，变！ 我变完了，这是什么阿？ 我变出来的图和刚才的⼀样吗？哪⾥不⼀样？（继续介绍课件） ⼩结：原来，要把这些⼩纸⽚变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转⼀转,然后把它贴在纸上,⽤添画的⽅法把它变出来。
第9课 撕纸添画
第9课撕纸添画教学目标:1、能仔细观察撕出的彩纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3、在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重难点：重点：能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
难点：学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。
教学准备：各种质地的彩色纸（例如：彩色卡纸、废弃杂志、挂历纸等）、勾线笔、水彩笔或油画棒、固体胶。
教学过程一、激情导课：1、同学们好，我是来自砂子塘吉联小学的易老师，今天能和大家一起上课，我很开心，所以我要和大家一起玩一个有趣的游戏。
2、我给大家带来了很多漂亮的卡纸，你们平时撕过纸吗？撕过：你说撕过，那请你上来把老师手里的这张卡纸撕开，我想看一看你是怎么把纸撕开的。
没撕过：那今天我们就来玩一玩撕纸的游戏，有哪位勇敢的小朋友可以上来，把老师手里的的这张卡纸撕开呢。
3、这位同学是用直着撕的方法把纸撕开的，那你们还有不同的方法能把纸撕开吗？有：请你上来撕给老师看。
（那我们可以斜着撕吗？可以弯弯曲曲的撕吗？）小结：是的，其实撕纸的方法有很多，接下来就请小朋友们拿起桌上的卡纸大胆的把纸撕开，给大家10秒钟时间，倒计时5、4......（1/2/3,、做好啦，我要给坐姿优美，没有继续撕纸的这个孩子，奖励一个吉联小学的小白鸽。
）二、发现方法：1、其实我们的游戏可不是只有撕纸，我们要把撕下来的这些小纸片变成一个个有趣的东西，最后完成一幅撕纸添画。
（板书课题）2、现在老师手上就有一块刚才撕下来的纸片，你们看看，它像什么？那我把小纸片转一转，你们看看又像什么呢？3、老师非常喜欢你的想法，那老师就把它变成......，请你们仔细观察，老师是怎样把小纸片变成......的呢？首先，我要在小纸片的背面涂上固体胶，然后粘贴在白色卡纸上，接下来，我要开始变魔术了，看好了！画完：谁能说说看，刚才老师用了什么方法把小纸片变成......的？（画）小结：你真聪明，要完成这个魔术首先我们撕了纸、然后看到碎纸的形状产生了联想，接下来把它粘贴在白纸上，最后用笔添画。
辽海版美术四年级下册《第4课 撕纸添画》说课稿1
辽海版美术四年级下册《第4课撕纸添画》说课稿1一. 教材分析《辽海版美术四年级下册》的第4课《撕纸添画》，这是一节充满创意和想象力的美术课程。
教材以撕纸艺术为核心，引导学生通过撕纸的方式进行创作，激发学生的创新意识和动手能力。
本节课的内容包括了解撕纸艺术的基本技巧和运用撕纸手法进行创作两个方面。
教材通过详细的步骤和丰富的图片，让学生在动手实践中掌握撕纸技巧，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
在这个年龄段，学生的好奇心强，动手能力强，具有较强的创新意识和表现欲望。
但是，学生在撕纸技巧和创意运用方面还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解撕纸艺术的基本技巧，学会运用撕纸手法进行创作，提高动手能力和艺术表现力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生掌握撕纸技巧，培养创新意识和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生良好的审美情趣，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握撕纸艺术的基本技巧，能够独立运用撕纸手法进行创作。
2.教学难点：学生如何在创作中运用撕纸技巧，发挥创意，形成具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等多种教学方法。
通过教师讲解、示范，学生动手实践，分组讨论等方式，引导学生掌握撕纸技巧，培养学生的创新意识和合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示撕纸艺术作品，引导学生了解撕纸艺术，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解撕纸艺术的基本技巧，并进行示范，让学生直观地了解撕纸手法。
3.实践环节：学生动手实践，运用撕纸手法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
4.分组合作：学生分组合作，互相交流、讨论，共同完成一件撕纸作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和指导。
一年级上册美术说课稿-9《撕纸添画》 湘美版
一年级上册美术说课稿-9《撕纸添画》湘美版一、教学目标1.认识撕纸添画的基本方法，学习用手粘贴的基本技巧。
2.激发学生创新思维，培养学生的艺术细胞。
3.培养学生的观察力和细心程度，锻炼手部协调能力和想象能力。
4.引导学生在欣赏、体验过程中感受美的魅力，培养学生的审美情趣。
二、教学过程分析1.【导入】【5分钟】教师通过激趣的语言和真实的例子，将学生带入到画家的视角，展示本节课的重点技巧，撕纸添画的基本方法，并请学生观察一幅含有撕纸添画元素的作品，让学生尝试其中的技巧。
2.【知识讲解】【15分钟】教师通过投影仪展示幼儿园、小学中的撕纸画作品，让学生了解撕纸画的基本概念、特点、材料和工具，让学生了解撕纸是将废弃的纸或杂志进行拼贴、拼合或剪切出图案来进行组合的一种绘画形式。
3.【技能训练】【30分钟】针对撕纸添画的技巧，教师在幻灯片上展示多种样式，激发学生的想象力，引导学生使用不同的构思方法和色彩组合试图创作自己的撕纸画。
在课堂上，教师以多种方式教学生会在撕纸画的时候使用双手粘贴不同颜色的纸张，以此完成画作。
4.【展示欣赏】【10分钟】教师将学生的画作在黑板上挂出，鼓励学生表现自己的作品，并交换画作，与同学间互相欣赏、讨论，课后或假期能够请家长共同欣赏。
5.【课堂回顾】【5分钟】教师在课堂最后根据学生的表现和反馈进行总结，回答学生提出的问题，巩固学生的撕纸添画知识和技巧。
三、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生的艺术细胞和想象力，激发学生创新思维。
（2）讲授撕纸添画的基本方法和技巧，教学生使用手粘贴。
（3）促使学生掌握用双手粘贴不同颜色的纸张，以此完成画作。
2.教学难点：（1）如何激发学生的创新思维，引导学生发挥对撕纸添画的独特见解。
（2）使用手粘贴的技术需要细心协调和想象力，对于学生而言较为困难。
四、教学评价1.后评价：本节课完成的成效如何，将在后续几节课上进行评估，如在以后的课堂上，学生能够使用撕纸添画的基本技巧创作更出彩的画作，则说明本节课的教学达到预期目标。
一年级上册美术说课稿- 第九课 撕纸添画 ︳湘美版
一年级美术说课稿 - 第九课撕纸添画 | 湘美版I. 教学目标1.掌握撕纸添画的基本技巧和方法；2.启发学生想象力和创造力，培养其艺术表现能力；3.培养学生注意力、耐心和细致的品质。
II. 教学重点和难点重点1.掌握撕纸添画的基本技巧和方法；2.绘画时注意色彩搭配和搭配的顺序。
难点1.如何用不同颜色的纸张拼凑成一个完整的画面；2.如何在撕纸的过程中加强学生的注意力和细致性。
III. 教学准备1.五颜六色的不干胶纸、白色卡纸、黑色笔、剪刀、胶水等材料；2.涂鸦板/黑板/白板和笔。
IV. 教学步骤步骤一：引入1.老师通过漫画或故事、图片、视频等多种形式，让学生了解撕纸添画，激发学生对美术的兴趣和热爱；2.老师引导学生发现日常生活中的美，如四季风景、小动物、植物、建筑物等，并鼓励学生发现、记录、分享美的瞬间和美的感觉。
步骤二：示范老师在涂鸦板/黑板/白板上示范撕纸添画的基本技巧和方法，让学生了解撕纸画的色彩和构图等相关知识。
步骤三：操作1.学生们将准备好的白色卡纸放在桌子上，选定一种颜色的不干胶纸；2.按照自己的想象和构思，撕下不干胶纸上的一片片，将其贴在白色卡纸上，拼凑成一个形象、完整的画面；3.在拼凑完毕的画面上，用黑色笔勾勒出边缘和轮廓线，让整张画更加生动形象。
步骤四：作品展示和分享1.学生互相欣赏和分享自己的作品；2.学生将自己的作品发给老师，老师随机选取几幅展示在课堂上，让学生观察、分析、评价。
V. 教学扩展1.给学生介绍相关名家、名作、绘画技法等，以拓展学生的美术知识和技能；2.老师可以在每个学期末组织学生开展撕纸添画比赛，展示学生的创意和绘画水平；3.在课外时间，鼓励学生经常观察、记录和分享身边的美，让美术成为学生生活中不可缺少的部分。
VI. 教学反思1.老师在引入环节中，应根据学生的年龄特点选择适合的教学素材，激发学生的兴趣和热爱；2.老师在操作环节中，应提前准备好相关材料，并在实际操作中给予学生适当的指导和帮助，以避免学生出现操作中的困难；3.在作品展示和分享环节中，老师应鼓励学生积极发言，让学生自由地表达自己对作品的理解和感受。
四年级下册美术说课稿《第4课撕纸添画》辽海版
四年级下册美术说课稿《第4课撕纸添画》辽海版一. 教材分析《第4课撕纸添画》是辽海版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过撕纸添画的方式，发挥想象力和创造力，制作出有趣的作品。
教材内容丰富，既有详细的步骤说明，又有学生的作品示例，能够帮助学生更好地理解和掌握撕纸添画的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的了解和兴趣。
然而，他们在撕纸添画方面的经验和技巧可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发挥想象力和创造力，同时教授一些基本的撕纸添画技巧，帮助他们更好地完成作品。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握撕纸添画的基本方法和技巧。
2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够通过撕纸添画表达自己的情感和思想。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高他们的审美能力和艺术修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸添画的基本方法和技巧，能够独立完成有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，制作出有创意的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法等教学方法和手段。
1.讲授法：教师通过讲解教材内容和示范操作，让学生了解和掌握撕纸添画的基本方法和技巧。
2.示范法：教师通过现场示范和播放视频示范，让学生更直观地学习撕纸添画的步骤和技巧。
3.分组合作法：学生分组合作完成作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.评价法：教师和学生对作品进行评价，提高学生的审美能力和自我认知能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些撕纸添画作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解撕纸添画的基本方法和技巧，并现场示范制作过程，让学生了解和掌握相关知识。
3.学生创作：学生根据教师讲解的内容和示范，发挥想象力和创造力，进行撕纸添画创作。
4.作品展示与评价：学生将作品展示给全班同学，教师和学生共同对作品进行评价，给出改进意见和建议。
四年级下册美术说课稿-第4课 撕纸添画｜辽海版
四年级下册美术说课稿-第4课撕纸添画｜辽海版一、教学目标1.了解撕纸添画的制作方法和原理。
2.掌握使用撕纸的方法，独立完成一幅撕纸添画。
3.提高学生的审美能力和想象力。
二、教学重点1.撕纸添画的制作方法。
2.营造有创意、富有想象的作品。
三、教学难点1.学生如何用有限的撕纸完成一幅完整的画作。
2.如何在制作过程中发挥自己的想象力和创意。
四、教学准备1.教师准备好黑板、色纸、剪刀、胶水等工具。
2.准备好范例图片以及大量颜色丰富的色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过范例图片和实物进行引入，让学生了解撕纸添画的制作成功案例。
讲解撕纸添画的简要历史背景和发展现状。
2. 知识传授（10分钟）•讲解如何选择合适的颜色和纹路的色纸。
•讲解如何划定画面的主体和次要部位。
•讲解如何进行分层与贴合，完成画作。
3. 操作演示（20分钟）教师进行现场教学演示，鼓励学生跟随学习，进行操作演练，纠正学生在制作过程中出现的疑点。
4. 学生自主制作（30分钟）让学生独立配色、裁剪图片和进行拼贴，营造自己的撕纸添画作品，并讲解如何进行装饰和润色。
5. 欣赏展示（10分钟）让学生展示自己完成的撕纸添画作品，并进行互相欣赏和交流。
六、板书设计•撕纸添画的步骤•制作一个完整画面要点七、课后练习请学生用红纸制作一个“”剪纸图案”。
八、教学反思撕纸添画作为一种常见的美术表现手法，具有一定的观赏性和审美价值。
通过本节课的教学，学生们掌握了使用撕纸制作画作的方法，并且增强了对色彩、纹路和空间的感知能力。
同时，在自主制作过程中，学生通过自己的创意发挥，提高了自己的想象力和审美观。
扩大了学生们的美术领域。
撕纸添画说课稿
撕纸添画说课稿撕纸添画说课稿引导语：对于说课稿想必很多人都不陌生，亦有很多教师写过，那么接下来是小编为你带来收集整理的撕纸添画说课稿，欢迎阅读！一、说教材1、说教学内容我说课的内容是湖南美术出版社出版的一年级美术上册第六课《奇妙的撕纸添画》。
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更且绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
2、说教学目标《美术课程标准》的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
根据课标的要求，结合本课的教学内容和一年级学生的情况。
我制订以下的教学目标：知识、技能方面：能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现；能关注撕出的色彩和形状，积极进行思考和交流。
过程、方法方面：能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
情感态度、价值观方面：培养学生热爱生活，乐于观察身边的人和物的情感，积极和同学交流，克服畏难情绪，大胆想象。
3、说教学重点、难点教学重点：引导学生大胆随意撕纸、积极的就形联想、有意图的用线添画。
奇妙撕纸添画说课稿
奇妙撕纸添画说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小升初频道现整理了奇妙的撕纸添画说课稿，欢迎大家进行!奇妙的撕纸添画说课稿教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点：重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。
教学准备：教具：各色纸片，绘画工具，若干范品学具：水彩笔，胶水。
教学过程：一、组织教学教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：1)师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样?2)我要撕个圆，我们应该怎么撕?为什么?3)你能撕个正方形吗?4)你还能撕什么形状?2、展示，交流，说说撕纸的感受?撕的开心吗?3、揭示课题三、欣赏感知1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗?2、学生再次尝试练习：你想撕什么就撕什么!你想怎么撕就怎么撕!3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心?跟前一次的撕纸比，哪个开心?为什么?4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下?请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好?你最骄傲?为什么?6、你能不能把它根据你说的添画一下?使它更形象?7、学生尝试练习：学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命!!9、引导学生观察其他的撕纸，象什么?能添画成什么?10、除了正着看，还能怎么看?看看他象什么?四、学生作业将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。
四年级下册美术说课稿-第4课 撕纸添画-撕出来的画｜辽海版
四年级下册美术说课稿-第4课撕纸添画-撕出来的画｜辽海版一、课程背景撕纸添画是一种常见的艺术创作形式，是指将色彩纸张撕成不同的形状，再拼贴在画布上完成一幅画作。
本节课旨在帮助学生了解撕纸添画的基本原理和技巧，培养学生的创意思维和艺术创作能力。
二、教学目标1.知道撕纸添画的基本原理和技巧；2.能够运用撕纸添画技法创作一幅简单的画作；3.培养学生的创意思维和艺术创作能力。
三、教学过程3.1 热身活动让学生观察一幅撕纸添画作品，让学生猜测这幅画是如何制作的，以及作者是如何运用颜色和形状表达出自己的思想感情的。
同时，让学生自由发挥，用不同的颜色和形状进行自我创作。
3.2 正式教学3.2.1 知识讲解首先，讲解撕纸添画的基本原理和技巧。
撕纸添画的制作过程主要分为两个步骤：第一步，将色彩纸张撕成不同的形状，如三角形、圆形、方形等等；第二步，将这些撕好的形状贴在画布上，组合成一幅画作。
此外，讲解撕纸添画的注意事项。
如：撕纸时要注意控制力度，撕出合适的大小和形状；贴纸时要注意位置的安排，让画面分布均匀。
3.2.2 操作演示进行一次操作演示。
首先，示范一下如何撕纸，教学老师可以现在黑板上撕出一些形状，让学生模仿撕出一些形状。
然后，将这些形状贴到画布上进行组合，最终呈现出一幅简单的画作。
3.2.3 操作实践让学生在教师的指导下，进行操作实践。
首先，让学生选择自己喜欢的颜色，撕出不同的形状；然后，让学生将这些形状贴在画布上，形成一幅画作。
3.3 作品展示和评价让学生展示自己的作品，并进行评价。
评价可以从以下几个方面来考虑：色彩搭配是否合理，构图是否合理，创意是否突出等等。
四、教学反思撕纸添画是一种简单而有趣的艺术创作形式，适合培养学生的创意思维和艺术创作能力。
本节课在知识讲解和操作演示上，都比较简单易懂，但在操作实践阶段，由于学生的手工能力参差不齐，需要教师进行适当引导。
最终，学生的作品展示效果比较出色，表现出了良好的创意和艺术表现能力。
第4课 撕纸添画-辽海2011版四年级美术下册教案
第4课撕纸添画-辽海2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.能够掌握撕纸、拼贴和添画的基本技能。
2.能够在已有素材的情况下，利用不同颜色撕纸制作出不同形状的图案。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：撕纸拼贴和添画的基本技能。
2.教学难点：如何通过颜色和形状的变化来表现出不同的意境和情感。
三、教学准备1.橡皮、铅笔、彩笔、颜料、刷子等绘画用具。
2.不同颜色的彩纸、剪刀、胶水、纸板等材料。
四、教学过程1. 热身活动老师可以通过唱歌、游戏等方式让学生放松身心。
2. 教学内容2.1 撕纸拼贴1.讲解撕纸拼贴的基本技巧。
2.老师演示制作草地、天空等基本图案。
3.让学生根据自己的想象和创意，利用不同颜色的彩纸制作出不同的图案。
4.让学生将制作完成的作品贴到黑板上，与全班分享。
2.2 添画1.讲解添画的基本技巧。
2.分配不同的主题，让学生根据主题进行创作。
3.引导学生通过添画表现出不同的意境和情感。
4.让学生将自己的作品展示给全班。
3. 总结1.老师与学生共同总结本节课的教学内容。
2.询问学生对课程的感受、反馈和建议。
3.督促学生将作品带回家，与家长分享自己的创意和成果。
五、教学反思本节课通过撕纸拼贴和添画的方式，培养了学生的观察能力、动手能力和创造力。
学生在创作过程中充分发挥了自己的想象和创意，创作出了许多精美的作品。
同时，老师引导学生通过添画来表现出不同的意境和情感，培养了学生的审美意识和情感表达能力。
在今后的教学中，我们将继续注重培养学生的创造力和自主学习能力。
四年级下册美术教学设计《第4课 撕纸添画》辽海版(3)
四年级下册美术教学设计《第4课撕纸添画》辽海版(3)一. 教材分析《第4课撕纸添画》是辽海版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要引导学生通过撕纸的方式进行创作，激发学生的创造力和想象力。
教材中提供了多种撕纸添画的方法和技巧，让学生在实践过程中学会运用撕纸艺术进行创作。
教材还附有丰富的图片案例，供学生参考和启发创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对撕纸艺术有一定的了解。
但他们可能在撕纸技巧和创意方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，让他们都能在课堂上发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧和方法。
2.培养学生的创造力和想象力，运用撕纸艺术进行创作。
3.培养学生的审美能力，学会欣赏和评价撕纸作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸的基本技巧和方法，能够独立完成撕纸添画作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将撕纸艺术运用到实际创作中。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范撕纸添画的过程，让学生直观地学习撕纸技巧。
2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索撕纸艺术的特点和创作方法。
3.互动法：学生之间互相展示和评价作品，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教材：辽海版四年级下册美术教材。
2.材料：彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
3.课件：教学PPT，包括撕纸添画的作品示例和相关教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸添画的作品，引起学生的兴趣，让学生初步了解撕纸艺术。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍撕纸的基本技巧和方法，如如何折叠纸张、如何撕出不同的形状等。
同时，教师通过示范作品，展示撕纸添画的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始进行撕纸添画创作。
教师巡回指导，解答学生的问题，给予个别化的指导和建议。
4.巩固（10分钟）学生完成创作后，教师学生互相展示和评价作品。
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撕纸添画说课稿
马慧敏
一、说教材
1、说教学内容
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更且绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
2、说教学目标
《美术课程标准》的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
根据课标的要求，结合本课的教学内容和一年级学生的情况。
我制订以下的教学目标：
知识、技能方面：了解撕纸添画的特点，初步掌握撕纸添画的基本方法，培养学生的观察、想象和造型能力。
过程、方法方面：在教师的引导下，尝试用各种质地的纸，通过撕撕、想想、贴贴、画画等步骤，采用联想的方式积极思考，大胆表现，有意图的巧妙添画，使学生逐步体会撕纸添画的艺术魅力。
情感态度、价值观方面：体验撕纸添画的乐趣，树立集体合作的意识、变废为宝的意识和培养良好的卫生习惯。
3、说教学重点、难点
教学重点：启发学生对撕下纸的任意形状进行想象、创意，逐步培养学生的察能力和造型表现能力。
教学难点：添画、丰富表现内容。
4、说教学课时按排，教具准备
本课的课时安排为一个课时
教具准备：各种质地的纸,例如：彩色纸、牛皮纸、废报纸、挂历纸等，固体胶铅画纸等。
简单教学课件《撕纸添画》。
二、说教学方法
为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对一年级学生活泼好动，想象力丰富，好胜心强但注意力不集中等特点，我采取以下教学方
1、观察法
生活是艺术的源泉，没有对现实生活的观察，也就不可能有效的进行美术教学。
在引导学生撕纸的环节，引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，认知撕纸的多种方法。
还有在引导学生就形联想的环节，要学生转动撕下来的小纸片，从不同的角度认真观察，根据色彩和形状再进行联想。
2‘演示法
在美术教学中特别是手工制作中，适当的演示是非常重要的，所以在教学过程中我总会根据教学情况和一些学生的具体情况进行小结性的示范和个别示范。
三、说教学过程
（一）、创设情境，引入新课
“兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径”。
如果学生没有兴趣，被动地学习，不仅动手参与能力得不到培养，而且直接影响教育效果，老师示范撕纸导入。
（二）、引导学生进行随意撕纸活动
教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕纸的吗？请几个学生上台来随意撕纸，引导学生观察个别学生不同的随意撕纸方式，再演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸的活动。
在这个撕纸环节要让学生随意而不受约束。
（三）、引导学生根据撕下的碎纸片进行联想漫谈的活动
以碎纸片的形色联想为话题，进行联想漫谈活动的环节是本课的难点。
所以在这个环节我是这样安排的。
1、教师出示经过挑选的的小纸片，在展示仪上随意转动，让学生从不同的角度进行观察，引导学生就形联想，一块纸片会有很多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
2、学生进行小组讨论，交换刚才有意再撕的小纸片，自由发现，再相互交流，说出自己不同的联想。
3、当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画的学习环节。
（四）、师生探讨添画成形的方法
教师根据刚才学生的添画，师生共同探讨添画成形的方法；教师适当示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。
提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。
（五）提出作业要求；学生进行课堂作业
1、作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。
2、学生进行课堂作业，教师适当指导。
应允许学生有不同的撕纸添画的方法，在保护学生富有个性的思维的基础上，鼓励、启发和提示胆小的学生，帮助他们克服畏难的情绪。
（六）、展评作业
1、自评：教师引导学生表达自己是如何联想、如何形象再现的意图。
2、互评：选出自己喜欢的作品，说说为什么。
3、教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。