人教版小学二年级数学上册乘加乘减练习课

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二年级上册数学教案-4.2第五课时乘加、乘减人教版

二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版教案：二年级上册数学教案4.2 第五课时乘加、乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第四章第二节的第五课时。

本课时主要讲解乘加、乘减的概念和运用。

具体内容包括：1. 理解乘加、乘减的含义；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法；3. 能够运用乘加、乘减解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 掌握乘加、乘减的运算方法。

难点：1. 理解乘加、乘减的实际应用；2. 解决实际问题时，能够正确运用乘加、乘减。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际例子引入本节课的内容。

例如，假设有一个水果摊，每个摊位上有3个苹果，现在有2个摊位，问一共有多少个苹果？2. 讲解乘加、乘减的概念：解释乘加、乘减的含义。

乘加是指在多个相同加数的和的基础上，再乘以另一个数；乘减是指在多个相同减数的差的基础上，再乘以另一个数。

3. 示例讲解：通过示例来讲解乘加、乘减的运算方法。

例如，如果有4个3，每个3乘以2，应该如何计算？答案是4乘以2，等于8。

4. 随堂练习：（1）5个4乘以3等于多少？（2）6个4乘以2等于多少？5. 例题讲解：通过一些具体的例题来讲解乘加、乘减的应用。

例如，如果有3个篮子，每个篮子里有4个苹果，现在又增加了2个篮子，每个篮子里还是4个苹果，问一共有多少个苹果？6. 课堂讨论：让学生分小组讨论，如何运用乘加、乘减来解决实际问题。

每个小组找一个例子，并解释解题过程。

六、板书设计板书设计如下：乘加：4个3，每个3乘以2= 4 × 2= 8乘减：5个4，每个4减去1= 5 × (4 1)= 5 × 3= 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 选择一些实际问题，运用乘加、乘减来解决。

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

人教版数学二年级上册乘加乘减说课(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗说教学内容：58页例5说教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

说教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

说教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

说教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。

乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。

[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。

56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。

[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。

四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。

8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。

〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【2】篇〗设计说明分数混合运算的运算顺序及分数乘法的运算定律是在学生已经掌握了分数乘法的计算、整数乘法的运算定律及整数乘法的运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的，教学中坚持“以人为本”，充分利用知识间的联系，为学生提供自主学习的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展。

2年级数学教案《《乘加乘减》教学设计》

《乘加乘减》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册58页例5乘加乘减及做一做和练习十二的部分习题教学目标：（一）知识与能力：1．引导学生在具体情境中，学会简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

2．在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。

3．正确计算简单的乘加乘减混合运算。

（二）过程与方法：1.课前利用图片复习有关乘法意义的知识，课中运用联系紧密的情境串，激发学生的学习兴趣。

2.通过画一画，讲一讲，以及图文并茂的课件演示，逐步引导学生理解运算顺序的合理性，并训练掌握乘加乘减混合运算。

（三）情感态度与价值观理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。

教学重点、难点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。

教学过程：一复习旧知，导入新课1、口算1×5= 2×2＝3×4＝4×4＝3×5＝5×5＝1×4＝2×3＝5×2＝4×2＝5×4＝4×3＝师：同学们我们已经学过1—5的乘法口诀，大家能正确算出上面的题吗？2、看图列乘法算式师（出示图片）：同学们根据图片上的信息你能列出乘法算式吗？生汇报。

3、情境图导入新课师：同学们，你们喜欢到游乐园去玩吗？你们知道吗，游乐园里也有我们学过的数学知识呢？师出示课件（例题主题图，多一人，坐满4木马车的。

）图片上有什么信息？学生汇报师小结：同学们说对了，图片上有4个木马车，每个木马车上有3个小朋友。

师：你能提出什么数学问题？（一共有多少个不朋友）师：要想解决这个问题，你打算怎么做？[用乘法3×4＝12（人）或4×3＝12（人）]师：同不们可真棒!你能告诉我为什么用乘法计算吗？[每个木马上有3个小朋友，有4辆木马车就是4个3，所以我用乘法计算，4×3=12人 ]师：同学们不仅能正确列式计算，还能说出为什么这样算，你们可真是了不起。

人教版二年级数学上册：第四课乘加乘减(练习)

《乘加乘减》练习一．填空题。

1．3×2+6=（）。

2. 4×5-12=（）。

3.一个算式中既有减法又有乘法，要先算（），再算（）。

4.2+3×4中，要先算（） ( )=( ),再算（）（）=（）二．判断题。

（1）4+1×3=15 （）（2）3×4-10=2 （）（3）4+4×3计算这道题时，要先算4×3=12，,再算4+12=16。

（）（4）一道题中既有加法又有乘法，要先算加法，后算乘法。

（）三、计算题。

3×4－7＝2×3－4＝2×1+6＝2×5－6＝5×2＋2＝4×5＋4＝4×4－4＝2×4－8＝四．解答题。

1.学校教学楼一共有3层，每层有4个教室，后来又盖了3个教室。

学校现在一共有多少个教室？2.二一班买了28个乒乓球，分给5个小组，每个小组分5个。

还剩下多少个乒乓球？3.妈妈买了15个桔子，放在3个盘子里，每个盘子放4个，还剩下几个桔子？4.二年级一共有4个班，每班选4名正式运动员和1名候补运动员参加长跑比赛。

二年级一共有多少名运动员参加比赛？参考答案一．填空题。

1.答案：12解析：本题考查学生对乘加计算题的运算顺序。

计算4×5-12，这道题中有乘法和减法，要先算乘法，再算减法。

所以本题要先算4×5=20，再算20-12=8。

所以答案是8。

2.答案：8解析：本题考查学生对乘减计算题的运算顺序。

计算3×2+6，这道题中有乘法和加法，要先算乘法，再算加法。

所以本题要先算3×2=6，再算6+6=12。

所以答案是12。

3. 答案：一个算式中既有减法又有乘法，要先算（乘法），再算（减法）。

4. 答案：2+3×4中，要先算（3）×(4)=(12),再算（2）+ （12）=（14）解析：题考查学生对乘加计算题的运算顺序。

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析《乘加、乘减》是人教版数学二年级上册的一个重要内容，主要让学生通过学习乘加和乘减运算，进一步理解和掌握乘法的基本概念和运用。

这一部分内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法和乘法的知识，但对乘加和乘减运算的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法，能够熟练地进行乘加、乘减运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘加、乘减运算的规律和方法。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解和掌握乘加、乘减运算。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引入乘加、乘减运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过观察、操作、思考，自主探索乘加、乘减运算的规律和方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习成果，互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。

4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和指导，帮助学生深入理解和掌握乘加、乘减运算的本质。

5.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运用乘加、乘减运算解决实际问题的能力。

人教版数学二年级上册《乘加乘减》获奖说课稿

人教版数学二年级上册《乘加乘减》获奖说课稿一. 教材分析《乘加乘减》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要讲述了乘法、加法、减法的基本运算。

通过本节课的学习，使学生掌握乘法、加法、减法的运算规律，能够灵活运用乘法、加法、减法解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法的理解和运用还不够熟练。

学生在学习过程中，需要通过大量的实践操作和思考，才能熟练掌握乘法、加法、减法的运算规律。

此外，学生对实际问题的解决能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行乘法、加法、减法的运算，能够解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握乘法、加法、减法的运算规律，解决实际问题。

2.教学难点：学生对乘法、加法、减法在实际问题中的运用，以及对问题进行分析的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对乘法、加法、减法的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解：讲解乘法、加法、减法的基本运算规律，让学生在理解的基础上进行学习。

3.实践操作：让学生进行大量的实际操作，巩固乘法、加法、减法的运算规律。

4.解决问题：引导学生运用乘法、加法、减法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，加深学生对知识点的理解。

6.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

人教版二年级上册数学6.5 用乘加、乘减解决实际问题(课件)

习 3．同学们种了6行松树，每行7棵，种的杨树比松树少15棵，
种了多少棵杨树？[易错题] 6×7＝42(棵) 42-15＝27(棵) 口答：种了27棵杨树。
辨析：理解种的杨树比松树少15棵，用减法。
课堂总结
用乘加、乘减解决实际问题的一般方法：用乘加、乘减解决实际问题时，先求出比较的两个量，
探索新知
1. 育才小学二(1)班有男生18人，女生16人。他们一起去学校小
礼堂听以“感恩”为主题的报告，能坐下吗？
总人数：
座位总数：
18 +16 =34 (人) 8×4+5=37 (个)
或4×9+1=37(个) 37 ＞ 34 口答：能坐下。
探索新知
2. 学校组织二年级的学生们去滑冰。下面这些头盔够吗？总人数：头盔总数： 4×5+4=24(人) 3×8 +2=26(个) 26 ＞ 24 口答：够。
探索新知
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
2×8＝16（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个） 32＜33 坐得下。
一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？

二年级上册数学教案第四单元第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习人教新课标

二年级上册数学教案第四单元第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习人教新课标当我准备这个二年级上册数学教案的时候，我选择了人教新课标教材的第四单元第2节，这一节的主题是乘加、乘减应用问题练习。

一、教学内容我选择了教材的第四单元第2节，主要是让学生通过实际问题，练习乘加和乘减的运算。

二、教学目标我希望通过这一节课，学生能够理解乘加和乘减的概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点我知道学生可能会对乘加和乘减的概念感到困惑，所以我将重点解释这两个概念，并通过实际例子让学生理解。

四、教具与学具准备我准备了黑板、粉笔、练习题和计算器。

五、教学过程在学生理解了乘加的概念后，我会引入乘减的概念。

我会通过一个实际问题：“如果有5个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个？”来引入乘减。

然后我会给学生一些类似的练习题，让他们在小组内一起解决。

六、板书设计我会用黑板和粉笔，将乘加和乘减的公式和例子写在黑板上，让学生能够清晰地看到并理解。

七、作业设计我给学生设计了一些练习题，让他们在家里完成。

其中包括：1. 如果有2个小组，每个小组有3个学生，一共有多少个学生？2. 如果有6个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个？八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我会让学生们思考：如果有更多的组或物品，我们怎么用乘加和乘减来解决问题？这样可以让学生们更好地理解这个概念，并能够应用到更复杂的问题中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节涉及到学生对乘加和乘减概念的理解，以及如何将这两个概念应用于实际问题中。

我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

我需要重点关注乘加和乘减的概念引入。

在教学过程中，我通过实际问题引入了乘加和乘减的概念。

例如，我提出了“如果有3个小组，每个小组有4个学生，一共有多少个学生？”这个问题，让学生思考并回答。

这个问题能够激发学生的兴趣，并且让他们直观地感受到乘加和乘减的应用。

在引入乘减的概念时，我又提出了“如果有5个苹果，我吃掉了3个，还剩下多少个？”这个问题。

2023年人教版数学二年级上册乘加乘减说课(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗说教学内容：连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数。

说教学目标：1.掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。

2.理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。

3.提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。

说教学过程：课前谈话：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。

今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。

一、复习旧知1.出示投影，先回答问题，再计算。

(1)12×5×60(2)30×7+85(3)250×4-200教师提问：每个式题各含什么运算是什么式题每题的运算顺序是什么学生回答后，在练习本上计算结果。

订正：(1)3600(2)295(3)800教师说明：小数的这些运算顺序跟整数是一样的。

教学意图：本环节通过三个式题复习整数连乘、乘加和乘减的运算顺序，并向学生说明小数的运算顺序跟整数一样，为下面学生将整数运算顺序迁移到小数作准备。

二、小数连乘、乘加、乘减1.初步尝试。

出示例6：光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克全班学生默读题目后，指名让学生说出怎样列算式，教师板书。

然后让学生独立尝试把这道题做完，教师指名板书计算过程0.45×0.18×300=0.081×300=24.3(千克)答：一共可榨油24.3千克。

订正答案后，教师提问(1)算式中有几步计算每个数目都是小数吗是什么式题(2)这个含有小数的连乘式你是按什么运算顺序进行计算的(按从左到右的运算顺序进行计算。

)2.进行类推。

计算下列各题。

(1)72×0.81+10.4(2)7.06×2.4-5.7学生先在练习本上独立解答，在订正答案时说说每题的运算顺序。

乘加乘减练习课

乘加乘减练习课一、教学内容：人教版二上数学P59二、执教者：徐耀立三、教学目标：1.知识目标：通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。

2.能力目标：能运用数学知识解决实际问题。

3.情感目标：培养学生解决问题的能力，养成认真计算、认真检查的好习惯。

四、教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。

五、教学难点：学会用数学知识解决生活中的简单实际问题。

六、教学过程：（一）请把口诀补充完整〔〕五十五四四〔〕三〔〕十二二三〔〕五五〔〕二〔〕得八〔〕得九四〔〕二十〔二〕口算〔报得数，说口诀〕1×3= 4×5= 3×4= 3×3= 2×4=5×2= 4×2= 5×3= 2×2= 5×1=〔三〕把以下算式改成乘加〔乘减〕算式5+5+5+5+5+2= 4+4+4+4-3=6+6+6+6-5= 8+8+8+8+8+3=〔四〕计算〔P59-3〕4×5＋25= 4×3＋12= 2×3＋2=2×2－4= 3×3-7= 4×3－5=在一道算式里如果有乘法,又有加减法,要先算乘法,再算加减法,24＋4×3= 24－4×3=〔这两题该怎么算呢？先算什么？〕(五)看图列算式一共有多少个苹果？（1）看图说说图意，你是怎样想的。

（2）列式计算，交流评析。

〔1〕一共有几个笑脸？〔六〕解决问题1.两只小猴子去摘桃子，已经摘了7只，要想每只猴子都能分到6只桃子，还需要摘几只桃子？2.小明看一本故事书，每天看5页，已经看了4天，还剩16页没看完，这本故事书一共有多少页？3.完成课本P59-4-5〔1〕请你说一说你是怎样看这两幅图的？〔2〕独立解答，指名答复，交流评析。

〔3〕你想到了吗，做对了吗？〔七〕总结内容，布置作业这节课你有什么收获，能跟大家分享一下吗？乘加乘减练习课反思徐耀立一直在我的意识中，练习课所要教学的知识在新课的教学中已经深入透彻，而练习课的作用只是在于稳固所学的知识，其重要性也许并没有新授课那么重要。

人教版数学二年级上册乘加乘减(课件)

列式：
其余每组3位小朋友
巩固练习
4 5+3 2 5 5 - 2 32
3
2
3 +1
7
课堂总结
请下听老课师啦布置！作业
可以说成：第1组多2只或者第1组少3 只
我知道了有3组长颈鹿，后两组每组 5只长颈鹿，第1组2只长颈鹿
根据这两个说法，如何列式？
可以说成：第1组多2只或者第1组少3 只
请列出乘加乘减算式注意题目：两个算式都要写乘加 3X4+2= 14
乘减 3X51=14
这组少了1位小朋友
观察，你能发现什么？
RJ 二年级上册
4
乘加乘减
观图片，请用一个乘法算式表示西瓜的数量
4
4
4
个
个
个
第4组少了1个，能用乘
法
算式表示吗？
3个？？？
多出的3 个
我们可以这样列式
前三组 3个 4 先用这个算式表示前三组西瓜的数量
多出的3个再用加法加上
少了1个西瓜
如何列式呢？结合他的说法，还可以把最后一组当成少1 个
这个算式表达的是什么意思呢？
假设4组西瓜每组都有4个
第4组少了1个西瓜
计算乘加或乘减时，要先算乘后算加或减像这样，既有乘法又有加法的算式，我们把它称为“乘加算式”
既有乘法又有减法的算式，我们把它称为 “乘减算式”
看图，你知道了哪些信息？
我知道了有3组长颈鹿，后两组每组 5只长颈鹿，第1组2只长颈鹿