《平面构成》教案(两次课)
初中平面构成画法教案
初中平面构成画法教案课程名称：初中平面构成画法课程类型：美术课程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握平面构成的基本概念和原理。
2. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行平面构成的能力。
3. 培养学生对平面构成的审美意识和创新能力。
教学内容：1. 平面构成的基本概念和原理。
2. 点、线、面等基本元素的运用。
3. 平面构成的方法和步骤。
4. 平面构成的审美意识和创新能力。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些平面构成的作品，引导学生思考平面构成的定义和特点，激发学生的兴趣。
二、基本概念和原理（10分钟）1. 教师讲解平面构成的基本概念，如点、线、面的定义和特点。
2. 教师讲解平面构成的原理，如对称、均衡、对比、和谐等。
三、基本元素的运用（15分钟）1. 教师讲解点、线、面在平面构成中的作用和运用方法。
2. 学生进行简单的练习，运用点、线、面进行平面构成。
四、方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解平面构成的方法和步骤，如分解、组合、变形等。
2. 学生进行练习，运用平面构成的方法和步骤进行创作。
第二课时：一、复习和导入（5分钟）教师复习上节课的内容，并引导学生思考如何运用点、线、面进行平面构成。
二、平面构成的审美意识和创新能力（10分钟）1. 教师讲解平面构成的审美意识，如简洁、明了、新颖等。
2. 教师讲解如何通过创新思维进行平面构成创作。
三、创作和实践（15分钟）1. 学生进行平面构成创作，可以选择一个主题，运用点、线、面进行分解和组合。
2. 学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调平面构成的概念和原理。
2. 学生反思自己的学习过程，总结自己在平面构成方面的收获和不足。
教学评价：1. 学生对平面构成的概念和原理的理解程度。
2. 学生运用点、线、面进行平面构成的能力和创新能力。
3. 学生对平面构成的审美意识和创新思维的培养情况。
《平面构成》教学教案
《平面构成》教学教案教学目标：1.理解平面构成的基本概念和要素；2.掌握平面构成的常见方法和技巧；3.运用平面构成进行创作，提高学生的审美能力和创造力；4.学会分析、欣赏和评价平面构成作品。
教学重点：1.平面构成的基本概念和要素；2.平面构成的常见方法和技巧。
教学难点：1.运用平面构成进行创作；2.分析、欣赏和评价平面构成作品。
教学准备：1.平面构成的相关教学资料；2.平面构成的相关作品照片或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入课题：请学生观察、说明日常生活中常见的平面构成作品，引起学生的兴趣。
2.学习目标：告诉学生本节课的学习目标，即了解平面构成的基本概念和要素，并能运用到自己的创作中。
二、讲解平面构成的基本概念和要素（15分钟）1.平面构成的定义：平面构成是指通过有机的组织、安排和配置来构成平面造型的方法。
2.平面构成的要素：色彩、形状、线条、纹理、空间、光影等。
3.平面构成的原则和规律：对称、平衡、重复、对比、节奏等。
三、介绍平面构成的常见方法和技巧（20分钟）1.色彩的运用：使用鲜明、对比、和谐的色彩，突出主题和情感。
2.形状的运用：选择具有特殊形状或富有创意的元素进行构成，产生独特的效果。
3.线条的运用：运用直线、曲线、斜线等不同类型的线条，强调轮廓或构成层次感。
4.纹理的运用：使用不同的纹理进行组合和对比，增加作品的触感和层次感。
5.空间的运用：通过透视、比例、层次或遮蔽等手法创造出立体感和深度感。
6.光影的运用：利用明暗对比来强调形状、纹理或立体感，使作品更加生动。
四、运用平面构成进行创作（25分钟）1.给学生布置平面构成作品的创作任务，要求学生按照自己理解的平面构成要素和方法进行设计和构思。
2.引导学生运用丰富的色彩、形状、线条、纹理等要素进行创作，并注意平衡、对比、节奏等原则和规律。
3.鼓励学生在创作过程中多思考、多尝试，提高自己的审美能力和创造力。
五、展示、欣赏和评价（15分钟）1.学生完成作品后，互相展示并进行欣赏和评价。
平面构成教案(超级详细)
平面构#成教案~授课班级：213/214授课时间：2017下学期|构成基础课程编号总学时：60适用专业：室内设计专业一、课程教学目标《构成基础》是室内装饰设计专业的基础课程。
以平面构成、色彩构成、立体构成，为主要内容的教学体系，是以非具象性的抽象思考，对造型要素进行分解和构成的研究。
以培养能力和素质为目的，它是以观察、分析、表现走向探索，想象、发现与创造的历程，以适应日益发展的数字化环境和新媒体潮流，并为设计创意的表达、交流和实现提供良好的媒介。
除锻炼抽象思维能力之外，重点训练表现力，想象力和创造力以及对形式美法则的理解与掌握，同时培养造型意识和审美趣味。
?二、教学内容及基本要求第一章、平面构成第一节、平面构成的基本概念及内容一、概念要素二、视觉要素三、关系要素第二节、平面构成的基本要素一、重复构成形式？二、近似构成形式三、渐变构成形式四、特异构成形式五、发射构成形式六、肌理构成形式第三节、平面构成的基本形式第四节、平面构成在设计中的应用第三章色彩构成第一节?第二节色彩构成概述一、色概念二、色表现三、色彩构成概念第三节色彩的本质一、光源二、光与色三、色彩的产生|第三节色的属性一、彩的范畴二、色彩三属性1、度(Valuc)2、相(Hue)3、彩度(Chroma)三、色立体第四节、基本配色法!一、同类色配合二、邻近色配合二、邻近色配合四、互补色配合五、中性色配合第五节色彩的对比与调和一、色彩对比的概念：二、色彩对比的种类与基本规律：{（1）同时对比：（2）顺序对比（3）色相对比（4）明度对比（5）纯度对比（6）冷暖对比（7）面积对比三、色彩的调和及调和理论·第四节色彩表现方法第五节心理联想色彩表现法一、色彩及心理二、色彩的联想第三章立体构成第一节立体构成概述第二节立体构成的基本形态要素第三节立体构成的形式美感第四节.第五节立体形态综合造型第六节装置作品赏析：三、教学安排及方式四、教学方法《构成基础》是一门理论和实践结合的课程，其教学以课内讲授为主，配合多媒体、作品展示、示范等多种教学形式。
美术教案-平面构成-教学教案
学科：初二年级美术课课题：《平面构成》课业类型：工艺设计课时安排：《平面构成》第一课时。
本课题分两课时进行，本课时进行铅笔纹样设计，第二课时进行纹样的色彩配置。
一、教学简案下一页一．教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。
情感：体会平面构成的形式美、秩序美。
创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。
二．教学重点难点l．重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。
2．难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计三．达标规程概念;基本要素;基本形;构成方式四．教学准备师：1．收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作2．绘制平面构成范画与骨格图 3．绘制自然界有关生物体的几何结构图例生：1．收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。
2．准备铅笔、圆规、三角尺。
五．教学内容与教学过程 (一)组织教学，按常规进行。
(二)前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。
平面构成 教案
平面构成教案教案：平面构成教学内容：本节课的教学内容来自人美版小学美术教材五年级下册第6课《平面构成》。
本节课主要让学生学习平面构成的基本概念和基本要素，包括点、线、面、色彩、形状等，并通过实践操作，让学生体验平面构成的魅力，提高学生的审美素养和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解平面构成的基本概念和基本要素，理解点、线、面在平面构成中的重要作用。
2. 培养学生对平面构成的兴趣，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 引导学生运用平面构成的知识，进行创意设计，提升学生的美术表现力。
教学难点与重点：重点：让学生掌握平面构成的基本概念和基本要素，学会运用点、线、面进行创意设计。
难点：如何引导学生运用平面构成的知识，进行创意设计，提高学生的美术表现力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教材、示范作品。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过展示一系列平面构成的作品，引导学生感受平面构成的美感，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解平面构成的基本概念和基本要素，包括点、线、面、色彩、形状等。
2. 教师通过示范作品，讲解点、线、面在平面构成中的重要作用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行平面构成练习，让学生运用点、线、面进行创意设计。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师提出课后作业，要求学生运用所学知识，进行平面构成创作。
板书设计：平面构成基本概念：点、线、面、色彩、形状基本要素：点、线、面作业设计：1. 作业题目：运用点、线、面进行创意设计，创作一幅平面构成作品。
2. 作业要求：充分发挥想象，运用所学知识，创作具有个性的平面构成作品。
3. 作业答案：无固定答案，注重学生的创意和表现力。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生学习平面构成，提高了学生的审美素养和创新能力。
以平面构成为题的美术课教案
以平面构成为题的美术课教案第一章：平面构成的基本概念1.1 平面构成的定义介绍平面构成的概念，让学生理解平面构成在美术创作中的重要性。
解释平面构成是指在二维空间内，通过点、线、面等基本元素的有规律组合，创造出美观、平衡的艺术作品。
1.2 平面构成的基本元素介绍点、线、面三个基本元素，并展示它们的不同的形态和特点。
让学生通过练习，亲身体验和理解点、线、面的表现力和变化。
第二章：平面构成的基本原理2.1 对称与非对称解释对称与非对称在平面构成中的意义和作用。
展示对称与非对称的实例，让学生观察和分析其美感和平衡感。
2.2 对比与和谐介绍对比与和谐的概念，并解释它们在平面构成中的重要性。
展示对比与和谐的实例，让学生通过观察和分析，理解其视觉效果和情感表达。
第三章：平面构成的技巧与方法3.1 重复与节奏解释重复与节奏在平面构成中的作用和效果。
展示重复与节奏的实例，让学生通过观察和分析，理解其创造出的视觉效果和节奏感。
3.2 层次与透视介绍层次与透视的概念，并解释它们在平面构成中的意义。
展示层次与透视的实例，让学生通过观察和分析，理解其空间感和深度感。
第四章：平面构成的应用与实践4.1 平面构成在绘画中的应用解释平面构成在绘画中的重要性，并展示平面构成在绘画实例中的应用。
让学生通过实际绘画练习，运用平面构成的原理和技巧，创作出具有美感和平衡感的绘画作品。
4.2 平面构成在设计中的应用解释平面构成在设计中的重要性，并展示平面构成在设计实例中的应用。
让学生通过实际设计练习，运用平面构成的原理和技巧，创作出具有美感和平衡感的设计作品。
第五章：平面构成的创新与拓展5.1 平面构成的创新思维激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的组合和形式，创作出独特的平面构成作品。
介绍一些创新的平面构成作品，让学生从中汲取灵感和启发。
5.2 平面构成的拓展应用介绍平面构成在其他艺术领域的应用，如雕塑、装置艺术等。
让学生了解平面构成的广泛应用，并鼓励他们在其他艺术领域中运用平面构成的原理和技巧。
大学平面构成课程教案
课程名称：平面构成授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期]授课地点：[具体教室]课时：2学时一、教学目标1. 知识目标：使学生了解平面构成的基本概念、要素、原则和方法，掌握平面构成的创作技巧。
2. 技能目标：培养学生运用平面构成原理进行创意设计的能力，提高审美素养。
3. 情感目标：激发学生对平面构成艺术的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 平面构成的基本概念2. 平面构成的要素：点、线、面3. 平面构成的原则：对比、对称、平衡、节奏、比例、主次4. 平面构成的创作方法5. 实例分析及实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：平面构成的基本概念、要素、原则和创作方法。
2. 教学难点：如何将平面构成原理运用到实际创作中，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解平面构成的基本概念、要素、原则和方法。
2. 案例分析法：通过分析经典案例，使学生更好地理解平面构成的应用。
3. 实践操作法：引导学生动手实践，提高创作能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作意识，激发创新思维。
五、教学过程（一）导入1. 通过展示一些平面构成的经典作品，激发学生对平面构成艺术的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是平面构成？它在生活中有哪些应用？（二）讲解平面构成的基本概念、要素、原则和方法1. 讲解平面构成的基本概念，使学生明确平面构成的定义。
2. 讲解平面构成的要素：点、线、面，以及它们在平面构成中的作用。
3. 讲解平面构成的原则：对比、对称、平衡、节奏、比例、主次，使学生掌握平面构成的审美法则。
4. 讲解平面构成的创作方法，引导学生学会运用平面构成原理进行创作。
（三）案例分析1. 分析经典平面构成案例，让学生了解平面构成在实际设计中的应用。
2. 通过对比分析，使学生掌握平面构成的设计技巧。
（四）实践操作1. 学生分组，根据所学知识进行平面构成设计。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
平面构成教案范文
平面构成教案范文教案标题：平面构成教案目标：1.了解平面构成的基本概念和特点；2.掌握平面构成的常见要素和表现方法；3.培养学生对平面构成的观察和分析能力；4.提高学生的创新思维和艺术表达能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生进行互动，引发他们对平面构成的思考，比如问学生平面可以如何构成？2.通过展示一些平面构成的艺术作品或实物图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。
二、概念讲解（20分钟）1.介绍平面构成的基本概念和特点，如平面的二维性、有限性和扁平性等。
2.讲解平面构成的常见要素，包括点线面的定义和特征，并通过图例进行说明。
3.讲解平面构成的表现方法，包括正三视图、剖视图等，并利用示例进行演示。
三、观察与分析（30分钟）1.给学生分发一些不同的平面构成实物，如拼图、模型等，让学生观察并分析其构成要素。
2.让学生自由讨论和交流，分享自己的观察和分析结果，并倡导他们提出更多的问题和思考。
四、综合创作（40分钟）1.给学生准备一些纸张、剪刀、胶水等材料，让他们分组进行平面构成的创作活动。
2.要求学生利用已学习的知识和技巧，设计出自己的平面构成作品，并注重创新和个性的表达。
3.引导学生在创作的过程中，互相交流、借鉴和合作，提高他们的创造力和团队合作能力。
五、展示与评价（20分钟）1.要求学生将自己的创作作品展示给全班同学，并进行简短的演讲，分享自己的设计理念和创作过程。
2.同学们可以互相欣赏和评价对方的作品，鼓励他们发表自己的观点和建议。
3.教师进行总结发言，对学生的创作成果进行评价和表扬，并指出不足之处，鼓励他们继续努力。
教学资源：1.平面构成的艺术作品和实物图片；2.平面构成的相关教材和练习册；3.平面构成创作用的纸张、剪刀、胶水等材料。
教学评价：1.观察和分析学生在课堂上的互动和讨论情况，看是否认识到了平面构成的要素和特点；2.评估学生的创作作品，看是否能运用已学知识进行创新和个性表达；3.学生的演讲和展示情况，包括表达清晰度、创作理念和创作过程的描述是否恰当。
平面构成教案(二)(构成形式)
平面构成（二）重复构成一、重复的概念重复：相同或相近的形态连续的、有规律的反复出现。
重复基本形：就是在重复设计中连续使用的元素。
二、重复的类型1.基本形的重复：在构成设计中连续使用同一个基本形进行规律排列所构成的画面。
2.形状的重复：在整个构成中相同形状的基本形反复出现，但在基本形的大小、色彩等方面可以有所变动。
3.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。
4.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。
5.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。
6.骨格的重复骨骼：构成图形的骨架、框架。
（如图）骨骼的作用：（1）分割画面的空间；（2）固定基本形的位置。
分割：在平面构成中，把整体分成部分，叫分割。
1.等形分割：要求形状完全一样，分割后可以把分隔界线加以取舍，会有良好的效果。
2.自由分割：自由分割是不规则的，将画面自由分割的方法，它不同于数学规则分割产生的整齐效果，它的随意性，给人活泼不受约束的感觉。
3.比例与数列：利用比例完成的分割构图。
分隔给予一定的法则，如黄金分割法、数列等。
通常具有秩序、明朗的特性。
骨骼的分类以及单元形在骨骼中的应用（1）规律性骨骼：有精确严谨的骨格线，有规律的数列关系，基本形按照骨格排列，有强烈的秩序感。
主要能构成重复、渐变、发射等构成形式。
非规律性骨骼：没有严谨的骨格线，构成方式比较自由。
主要能构成密集、变异等构成形式。
（2）作用性骨骼：使基本形可以彼此分成各自的界线，给基本形准确的空间，基本形在骨格单位内可自由改变位置、方向、正负，甚至越出骨格线。
但单元形移出骨骼线便会受到分割，作用性的骨骼线可与基本形相叠，产生覆叠、透叠的关系或改变单元形色彩。
（如图）（4）非作用性骨骼：只决定单元形的位置，有助于单元形的排列组织，但不会影响单元形的形状，也不会将空间明显分割为相对独立的骨格单位。
三.作业：作业名称：重复构成作业内容：利用所学知识做9cm*9cm的重复构成作品一张作业要求：1、单元形或形象在构成中可发生应用形式的微变；2、构成形象要具有统一的或有变化的视觉美感。
平面构成优秀教案.doc
平面构成优秀教案..第一章概论一．教学目的通过教学使学生了解平面构成的一些基本知识，使学生懂得什么是平面构成、什么是“二维设计”，以及什么是造型艺术的美学规律和形式法则。
二．重点与难点分析1、学习重点：平面构成概念，造型艺术的美学规律和形式法则2、学习难点：造型艺术的美学规律和形式法则三．教学方法：讲授法（讲授、板书）四．课时安排：4课时五．教学过程及主要内容1、导入阶段2、主要内容第一节平面构成概论平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。
指将即有的形态(包括具象形态和抽象形态――点、线、面、体)在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的训练方法。
（平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象﹑研究形象与形象之间的排列的方法,是理性与感性相结合的产物。
）平面构成是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时，又要讲究图形给人的视觉引导作用。
平面构成在于探求二度空间世界的视觉文法，形象之建立，骨骼之组织、各种元素之构成规律与规律之突破，造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
第二节什么是“二维设计”整个课程更多的是围绕“二维”这一概念展开的。
谈到“二维”，我们可以先确定一下“二维”的定义以及它与“三维”的关系，即“纬度”的基本概念：如果说“一维”只有长度，呈一种相对的线性状况；“二维”则有长度与宽度，呈现一种相对的面形状况；而“三维”有长度，宽度与高度，呈一种体积或空间的状况。
这里我们所谈论的均是在“二维”，也就是平面范围中的一些设计造型的基础问题。
说到“二维设计基础”，首先要提及二维形态的基本元素，即我们平时所说的点、线、面所组成的，与形态相关的质地（肌理）和色彩。
可以说所有的形态都是相对的点、线、面所组成的，与形态想国的又有他们的质地，再就是色彩的问题。
这两方面都与形态相辅相成，有着密切的关系。
平面构成教案(超级详细)
平面构成教案授课班级：213/214授课时间：2017下学期构成基础课程编号总学时：60适用专业：室内设计专业一、课程教学目标《构成基础》是室内装饰设计专业的基础课程。
以平面构成、色彩构成、立体构成，为主要内容的教学体系，是以非具象性的抽象思考，对造型要素进行分解和构成的研究。
以培养能力和素质为目的，它是以观察、分析、表现走向探索，想象、发现与创造的历程，以适应日益发展的数字化环境和新媒体潮流，并为设计创意的表达、交流和实现提供良好的媒介。
除锻炼抽象思维能力之外，重点训练表现力，想象力和创造力以及对形式美法则的理解与掌握，同时培养造型意识和审美趣味。
二、教学内容及基本要求第一章、平面构成第一节、平面构成的基本概念及内容一、概念要素二、视觉要素三、关系要素第二节、平面构成的基本要素一、重复构成形式二、近似构成形式三、渐变构成形式四、特异构成形式五、发射构成形式六、肌理构成形式第三节、平面构成的基本形式第四节、平面构成在设计中的应用第三章色彩构成第一节色彩构成概述一、色概念二、色表现三、色彩构成概念第二节色彩的本质一、光源二、光与色三、色彩的产生第三节色的属性一、彩的范畴二、色彩三属性1、度(Valuc)2、相(Hue)3、彩度(Chroma)三、色立体第四节、基本配色法一、同类色配合二、邻近色配合二、邻近色配合四、互补色配合五、中性色配合第五节色彩的对比与调和一、色彩对比的概念：二、色彩对比的种类与基本规律：（1）同时对比：（2）顺序对比（3）色相对比（4）明度对比（5）纯度对比（6）冷暖对比（7）面积对比三、色彩的调和及调和理论第四节色彩表现方法第五节心理联想色彩表现法一、色彩及心理二、色彩的联想第三章立体构成第一节立体构成概述第二节立体构成的基本形态要素第三节立体构成的形式美感第四节立体形态综合造型第五节装置作品赏析三、教学安排及方式四、教学方法《构成基础》是一门理论和实践结合的课程，其教学以课内讲授为主，配合多媒体、作品展示、示范等多种教学形式。
小学美术《平面构成》教案
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.增强学生对美术元素的感知与识别，提高审美鉴赏能力；
2.培养学生运用美术语言进行创意表达，提升创作能力；
3.激发学生的想象力与创新能力，培养个性化表现；
4.培养学生团队协作能力，学会在集体中交流、分享与互助；
5.增强学生对本土文化的认识，培养民族自豪感与文化自信。
4.课堂氛围的营造：在本节课中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生们大胆表达自己的观点。这种氛围让学生们更加放松，有助于他们发挥想象力和创新能力。但在某些环节，课堂氛围过于轻松，导致部分学生注意力分散。我需要在今后的教学中，适度调整课堂氛围，既要让学生感到轻松，又要保证教学效果。
5.学生成果的展示：在学生小组讨论和实验操作后，成果展示环节让我看到了学生们的潜力。他们运用所学的平面构成知识，创作出了很多有创意的作品。但在展示过程中，部分学生表达能力较弱，不能很好地展示自己的作品。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握平面构成的基本要素：点、线、面。通过实例分析，让学生明白这些基本要素在美术创作中的重要作用。
-点的运用：如大小、位置、密集程度等对视觉效果的影响；
-线的运用：如直线、曲线、粗细、长短等在构成中的作用；
-面的运用：如形状、大小、排列组合等对画面整体效果的影响。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面构成的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平面构成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
平面构成教案
精品文档平面构成教案1-2）授课日期：2011-11（概述标题:第一章引导学生产生对这门课程进一步让学生掌握平面构成的一些基本的概念，教学目的与要求：学习的兴趣，发挥他们的学习积极性。
学时授课时数：2 平面构成的一些相关概念、源流；中国传统中的构成。
教学重点、难点：:教学内容及过程通过提问（什么叫构成）结合图片的分析，引出构成概念，切入课题。
由理论的讲授，图片展示，让同学初步了解平面构成概念及意义，构成的源流。
最后，教学互动环节。
教授内容纲要：概述第一章平面构成的概念1.1 构成：或者将组合在一起的两个或两个以上的元素分解就是将两个或两个以上的元素组合在一起，后再进行组合。
平面构成：平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。
它是指将既有的形态（点、线、面、体）在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想形态的组合方式。
1.2平面构成的源流产生的根源————1、平面构成历史源流审美价值——艺术渗透力中国传统中的构成1.3 作为表意体系的汉字，就是构成最好的体现，它是意符和音符的组合体。
1.3.1 1.3.2构成形式在中国的传统图案造型中也显而易见。
1.4平面与立体主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与底之间的界限，描绘形象。
它所表现的立体空间平面构成——并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
通过材料的组合（例如：线材、板材等）组成占有立体空间的实体，即以实际的厚度、高度——立体构成及宽度来塑造形象。
1.5研究对象着重于研究二维平面内基本形态的创造平面构成的目的、意义及应用范围1.6目的：通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及1.6.1肌理的表研究形象与形象之间的关系构成表现、它们之间在二次空间中的构成种类、方式；精品文档．精品文档对探索形式美法则怎样在具体构成中体现；培养创造思维在具体构成中的表现；现与意义；为今后的专业造型设计打好绘画材料的性能具有基本认知和把握，熟练掌握描绘的基本功，基础。
《平面构成》教案
本次课标题：平面构成的概述授课班级10美术1 上课时间2课时上课地点教室教学目标能力（技能）目标知识目标①了解平面构成的确立与发展；②掌握平面构成的概念与目的。
①了解平面构成的发展历史；②了解平面构成的概念；③了解平面构成的目的；能力训练任务及案例任务1：欣赏课本图片资料，分析大自然中的平面构成形态任务2：欣赏教师准备图片资料，概括出平面构成的概念和平面构成的目的所在。
参考资料教材以及多媒体图片资料二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的) 本次课主要内容：平面构成的确立与发展、概念与目的。
介绍演示提醒演示思考 5引入（任务项目）通过生活中常见的场景图片。
引导学生进行思考，并结合平面构成知识进行引导学生进入课程内容中。
提问任务驱动启发式展示图片资料学生欣赏思考讨论、发言10操练（掌握初步或基本能力）对生活中常见的场景能进行抽象概括。
教师示范课件演示阅读并标记要点模仿操作301、教师通过教材上的图片和多媒体资料，进行讲解，让学生理解：平面构成是强调客观现实的构成规律，把自然界中存在的复杂物象和过程，化解为最简洁的点、线、面；冰研究各种物象的构造、分析其特征，利用大小不同，形状不同的形象之间的互相关系和形象与空间之间的关系，进行分解、组合、重构、变化，创造理想的心视觉形象，并以此为基础进行构思和设计。
2、陈述平面构成从确立到发展的历史。
深化（加深对基本能力的找出一张图片，让学生自己利用所学知识对其进行分析。
诱导、巡视、个别指导个人操作10体会）归纳（知识和能力）对所讲知识点进行回顾。
讲授课本、课件学生思考10训练巩固拓展检验赏析优秀作品。
启发讲授演示教师准备优秀作品独立操作思考总结懂得了什么？掌握了什么？教师提问课本集体回答 5 作业优秀作品的临摹10 cm*10cm 讲授课件学生操作20 后记。
平面构成 教案
平面构成教案一、课题：第二章平面构成的基本要素二、教学目的与要求：目的在于通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。
要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。
要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。
三、教学重点与措施：理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。
结合实例进行讲解，举例说明。
侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。
查阅资料，练习点线面的构成作业。
四、教学难点与措施：了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。
点、线、面的灵活应用及灵活理解。
查阅资料，练习点线面的构成作业。
五、教学方法与手段理论指导与实践。
多媒体演示、举例分析六、教学过程：（一）导入新课提问：生活中有哪些物体是以点的形式存在的？学生回答教师总结归纳，导入新课（二）讲授新课第二章平面构成的基本要素第一节点点在人们头脑中是一粒尘埃，一个分子。
一个标记点在几何学中不具有大小，只具有位置，即无长短也无宽度，是最小的单位；但在构成中，点是有大小、形状、位置和面积的。
点有一种跳跃感，能使人产生对球体的联想；点有一种生动感，能使人产生对植物种子的联想；点还能造成一种节奏感，类似音乐中的节拍或鼓点。
2-1-1 点与位置2-1-2 点与周围环境2-1-3 点的密集第二节线点移动的轨迹形成了线。
线在空间里是具长度和单位的细长物体，不具宽度和厚度；在数学上来说，线不具有面积，只有形态和位置；在构成中，线是有长短、宽度和面积的，当长度和宽度比例到了极限程度的时候就形成了线。
2-2-1 线的分类和特征2-2-2 线的不同方向运动在视觉上得到的印象2-2-3 线的排列2-2-4 线的组合第三节面面是线移动的轨迹，平面构成中不是点或线的都是面。
面由长度、宽度，但没有厚度。
点的密集或者扩大，线的聚集或者闭合都会产生出面。
《平面构成》教案
《平面构成》教案一、教学目标1. 让学生了解平面构成的基本概念和原理，掌握平面构成的基本元素和组合方式。
2. 培养学生的审美观念和创新能力，提高学生对平面设计的基本技能。
3. 通过对平面构成的学习，使学生能够运用所学知识进行平面设计创作。
二、教学内容1. 平面构成的基本概念2. 平面构成的基本元素（点、线、面）3. 平面构成的组合方式（重复、近似、对比、发射、特异）4. 平面构成的原则（对称、均衡、节奏、韵律）5. 平面构成的应用（字体设计、图案设计、海报设计）三、教学重点与难点1. 教学重点：平面构成的基本概念、基本元素、组合方式、原则及应用。
2. 教学难点：平面构成的组合方式、原则在实际设计中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解平面构成的基本概念、基本元素、组合方式、原则及应用。
2. 演示法：展示平面设计作品，分析作品中的平面构成元素和组合方式。
3. 实践法：让学生动手实践，进行平面设计创作。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的创新能力和审美观念。
五、教学步骤1. 引入：通过展示平面设计作品，引导学生了解平面构成的概念。
2. 讲解：讲解平面构成的基本元素（点、线、面）和组合方式（重复、近似、对比、发射、特异）。
3. 分析：分析平面构成的原则（对称、均衡、节奏、韵律），并结合实例进行讲解。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学知识进行平面设计创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美观念和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平面构成在平面设计中的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一篇关于平面构成的设计作品，加深对平面构成的理解。
六、教学评价1. 评价内容：学生对平面构成的基本概念、基本元素、组合方式、原则及应用的理解和掌握程度。
2. 评价方法：通过学生的设计作品、课堂表现、作业完成情况进行综合评价。
3. 评价标准：（1）理解平面构成的基本概念，能够正确运用基本元素和组合方式进行设计。
平面构成教案
平面构成教案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
广东工贸职业技术学院
教师授课教案
平面构成
15材料班
陈丹蓉
2016-02-27
广东工贸职业技术学院
教师授课教案
广东工贸职业技术学院教师授课教案
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教师授课教案
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广东工贸职业技术学院教师授课教案
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广东工贸职业技术学院教师授课教案。
《平面构成》课程教案
《平面构成》课程教案学院、系：花炮艺术系任课教师：***授课专业：广告艺术专业课程总学时： 30学时课程周学时： 16学时【教学目标】形态构成是没有具体目的的视觉创造，它通过形态要素极其空间组合原则的研究、创造独特的新形象。
通过对《平面构成》这门课的学习，使学生能够掌握构成美的形式法则，并对形态要素及其空间组合原则有所掌握，能够初步创造出独特的新形象。
【教学重点和难点】空间感表现和意象的构图。
【教学方法】讲授法。
【教学时数】30学时。
其中理论课时为6学时第一章概述构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。
更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。
内容包括《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》三大块。
平面设计的过程是“三大构成”——平面构成、色彩构成、立体构成的综合应用过程。
第一节平面构成的概念一、什么是平面构成平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。
平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。
二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。
包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
第二节平面构成的造型要素平面构成的形象一、形象(形态)的分类1、概念（形象）形态—纯粹形态（设计中的形）有机形、几何形、偶然形2、现实（形象）形态自然形、人为形二、形象的组成元素形状、大小、色彩、肌理二、形象的组成元素形状大小色彩肌理第二章基础构成第一节认识形态宇宙万物都以构成的方式存在，大到宏观中的星球、天体、小到化学元素、晶体的构造组合，均为形态构成的结果。
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了解形态要素和形态种类，并充分运用到构成设计中
约80分钟
项目设计1：
内容设计
基础知识点
1、形态的概念
（4）自然形态
（5）人工形态
（6）抽象形态
2、肌理
（3）触觉肌理
（4）视觉肌理
3形态空间
（4）平面空间
（5）矛盾空间
（6）视幻空间
形态的分类
4、自然形态
自然界万物
5、人工形态
（1）具象形态
第2周
第1次课
授课地点：多媒体教室
课时：4
教学方法：讲授+演示+实操
项目目标：
理解平面构成中的形态是设计中最基本的思维认识与训练
课题：
平面构成中的形态要素
教学目标：
1、理解形态的概念；
2、理解形态空间；
3、掌握形态的分类
4、区分形态与形象
5、把握形与空间的关系
重点：
掌握形态的分类 形态与构成设计
难点：
（2）抽象形态
6、偶然形态
作品赏析
5、抽象画《玩牌者》
6、抽象画《牛》
7、抽象画《人体绘画》
8、几何形纯形态
形态与形象
3、形态与形象的定义
4、形与空间的关系
鲁宾壶
太极阴阳图
正负形
作品赏析
《人物图案设计》
《人物图案构成》
《人物图形LOGO设计》
《人物图形抽象构成》
《平面空间表现》
《广场雕塑设计》
《人物》图案设计
约70分钟
项目设计1：
内容设计
大师作品赏析
(1)吴冠中艺术作品赏析
(2)毕加索艺术作品赏析
(3)达利艺术作品赏析
(4)其他
(5)绘画与平面设计
(6)室内与平面设计
平面构成概述
1.1平面构成概念与特征
（1）特征
（2）概念
1.2包豪斯
格罗皮乌斯
1.3平面构成的学习意义
帮助学生掌握平面设计原理、拓展设计思维、培养学生运用多种元素在平面上理性的、创造性的造型、构成能力，并寻求感悟设计的形式美、培养新的审美情趣和设计方法。
（2）抽象形态
3、偶然形态
作品赏析
1、抽象画《玩牌者》
2、抽象画《牛》
3、抽象画《人体绘画》
4、几何形纯形态
形态与形象
1、形态与形象的定义
2、形与空间的关系
鲁宾壶
太极阴阳图
正负形
作品赏析
《人物图案设计》
《人物图案构成》
《人物图形LOGO设计》
《人物图形抽象构成》
《平面空间表现》
《广场雕塑设计》
《人物》图案设计
《肌理与正负空间》
《人物图形设计》
《兔子的变化设计》
《人物抽象形态》
《平面形与空间》
案例小结
知识点
注意事项
1．形态概念
2．形态设计
3．形态空间
4．平面构成中的形态设计
5、自然形态
6、形态空间
7、形与空间的关系
8、图形、图案
学生实操
/课堂活动
学生临摹点的构成图。白卡纸手绘，大小40X40MM完成后作品装裱于黑卡纸上，要求作图精致、干净、黑白分明，视觉效果佳
1、设计与美术
2、设计与生活
3、平面构成基础知识
4、平面构成与室内设计
1、构图
2、形式美法则
3、绘图技巧
4、绘图方法
学生实操
/课堂活动
学生临摹点的构成图。白卡纸手绘，大小40X40MM完成后作品装裱于黑卡纸上，要求作图精致、干净、黑白分明，视觉效果佳
项目能力目标
掌握平面构成基本绘图方法，基础造型方法和构图能力，为以后的专业学习打下扎实的基础
1.4平面构成的学习目的
（1）观察能力
（2）思维能力
（3）形态创造能力
1.5平面构成的制作手段
（1）传统手绘
（2）数字化平面工具
1.6平面构成的材料和工具
（1）着色材料
（2）被着色材料
（3）其他附着材料
（4）描绘工具
1.7平面构成设计的步骤
（1）构思
（2）起稿
（3）画墨稿
（4）修整
案例小结
知识点
注意事项
4、区分形态与形象
5、把握形与空间的关系
重点：
掌握形态的分类 形态与构成设计
难点：
平面构成如何遵循形式美法则
教学环节：
环节内容
时间安排
预备工作：
考勤处理/资料分发
约10分钟
课程回顾与本次课程概要：
上周的课讲述构成的基本知识和理论，本周的课继续深入探讨平面构成的意义，平面构成就是在二维平面内创造理想形态，将具象形态和抽象形态按照一定原理进行分解、组合，理解平面构成中的形态是设计中最基本的思维认识与训练，培养一种创造观念，为今后的室内设计学习奠定基础，
项目能力目标
了解形态要素和形态种类，并充分运用到构成设计中
约80分钟
项目设计1：
内容设计
基础知识点
1、形态的概念
（1）自然形态
（2）人工形态
（3）抽象形态
2、肌理
（1）触觉肌理
（2）视觉肌理
3形态空间
（1）平面空间
（2）矛盾空间
（3）视幻空间
形态的分类
1、自然形态
自然界万物
2、人工形态
（1）具象形态
教学环节：
环节内容
时间安排
预备工作：
考勤处理/资料分发
约20分钟
课程回顾与本次课程概要：
本门课程是新生第一堂专业课，以专业介绍和课程介绍为开题，让学生基本了解本专业学习内容，学习方法，介绍本门课程的学习内容和学习方法，以及本门课程在本专业的课程地位和与后续课程的联系
项目能力目标
了解平面构成的基本概念，基础造型手法，并能着手开始手绘
第1周
第1次课
授课地点：多媒体教室
课时：4
教学方法：讲授+演示+实操
项目目标：
平面构成基础理论、基本概念
课题：
平面构成概述
教学目标：
1、了解什么是构成；
2、了解包豪斯；
3、知道平面构成的学习意义和目的
4、掌握平面构成的制作手段
5、基本了解平面构成的设计步骤
重点：
构成的概念与特征
难点：
理解构成与现代设计
平面构成如何遵循形式美法则
教学环节：
环节内容
时间安排
预备工作：
考勤处理/资料分发
约10分钟
课程回顾与本次课程概要：
上周的课讲述构成的基本知识和理论，本周的课继续深入探讨平面构成的意义，平面构成就是在二维平面内创造理想形态，将具象形态和抽象形态按照一定原理进行分解、组合，理解平面构成中的形态是设计中最基本的思维认识与训练，培养一种创造观念，为今后的室内设计学习奠定基础，
《肌理与正负空间》
《人物图形设计》
《兔子的变化设计》
《人物抽象形态》《平面形与来自间》案例小结知识点
注意事项
1．形态概念
2．形态设计
3．形态空间
4．平面构成中的形态设计
1、自然形态
2、形态空间
3、形与空间的关系
4、图形、图案
学生实操
/课堂活动
学生临摹点的构成图。白卡纸手绘，大小40X40MM完成后作品装裱于黑卡纸上，要求作图精致、干净、黑白分明，视觉效果佳
项目能力目标
掌握平面构成形态要素，掌握基础的造型方法和构图能力，为以后的专业学习打下扎实的基础
第3周
第3次课
授课地点：多媒体教室
课时：4
教学方法：讲授+演示+实操
项目目标：
掌握点的性格特征，能够在平面构成中合理运用点元素
课题：
平面构成中的点要素
教学目标：
1、理解形态的概念；
2、理解形态空间；
3、掌握形态的分类