我成长之路一

我成长之路一

我从1994年于师范院校毕业后，受父亲的影响，一心只想教好书，

梦想着做一个人人称赞的好教师，所以一直潜心研究教育理论，提升自己的教学水平，自己也从一名普通的农村村级小学教师成长为泗洪县学科带头人。也许是由于“教而优则仕”的原因吧，领导经过研究，于1996年把我提拔为教导主任，紧接着是副校长。后来，我临危受命，担任山河小学校长。为什么说是临危受命呢？那是因为当时山河小学的内、外环境都不是太好，甚至可以说是糟糕，经常有群众或学生家长到学校闹事。在我之前任职的所有的校长在山河小学工作最多两年，多数只エ作一年就自己申请调离或者被地方群众赶走了。考虑到我是山河村人，估计工作起来会好一些，领导找我谈话，让我到山河小学任校长。在任校长期间，为了提升自己的管理水平，我便利用业余时间学习了两个本科专业的课程。当时出于多学习一点学校管理知识的考虑，我先学了教育管理专业。之所以还要学心理健康教育专业，是因为后来我发现学生学习太累了，而教师在平时教书育人的过程中也有职业懈怠感，如何能够在课堂上或平时的交往中减轻学生的学习压力与教师的教学压力是我思考的问题。在教育理论的指导下，我针对平时学校的一些管理事件，运用自己所学专业的知识进行分析，从而形成了自己的思考。

这本书中收录的文章，绝大多数都来源于管理一线

由于自己是一位新任校长，我刚到山河小学的时候，开展各项工作

救长

都要考虑它的可行性与可持续性，所以我学会了边管理边思考，并且会将每一次的思考写下来。刚到山河小学报到的时候，校因内的道路都是用青石板铺成的，高低不平，学校内还有一个臭水塘，很容易发生安全兵事故，因此，我首先带领全体教师把水填平了，然后布置花

铺好水泥路。《上下同欲》《因地制宜》《假痂不癫》等文章就是这个时

候对学校发晨思考的成果。虽然我是山河村人，但偶尔还是有一些家长学到学校找麻烦，对于这些家长，我边应付，边思考对策，于是也就形成了《通权达》（以柔克刚》《夺气攻心》《声东击西）《以巧成事）《周

密划》等一系列文章。当学校外部环境基本上稳定下来后，随着自己

管理经验的不断积累，我管理学校的能力也有所提高。学校全体教师看到我化解了一个又一个家矛盾后，对我也可以说是制目相看了，但他

计们还是没有改变以前那种“做一天和尚撞一天钟”的工作态度。学校中的多数教师都是本村或者邻村的，年龄也都比我大，这使我不便对他们进行过于严格的管理。但是又不能放任这种情况继续下去，我必须为学校树立一个好的形象，来提高学校的知名度与美誉度，增强教师对学校的归属感与认同感，《正合奇胜》《恩成并施》《公正廉明》《沟通协调《天人合一》《放权放手》《学会分享》《治人攻心》《不战而胜》《赏罚分明》《视卒如婴》等一系列文章就是在这个时候形成的。当学校教职工

的工作态度转变、工作热情被激发出来后，我又重新思考了如何提升他们的素质的问题，于是又形成了《因敌制胜》《明修暗度》《以教素行）《顺于牵羊》《依查促进》《进德修业》《运筹惟幄》《因势利导）等文章开始，我对自己的文章也没有信心，所以把它们都存在自己的电脑里

睡大觉”。在一次偶然的机会，《现代教育报，校长周刊》就如何处理

家长投诉问题向社会征稿，而我电脑里的（以巧成事）这篇文章正好

合他们的征稿要求，所以我就把这篇文章整理一下后寄了出去，没想到竟然被刊用了。从那以后，我就陆续把自己的这些管理心得整理好，慢慢地向外投稿，没想到这些稿件因为来自于实践，用编辑的话来说，是最真实的，是非常有借鉴意义的，所以刊用車非常高。从2006年到2010年，我陆续在《中国教师报》《现代教育报》《中小学校长》（教书

育人·校长参考》《河北教育》《江苏教育》《四川教育》《中小学管理》等者级以上报刊发表管理文章近百篇。

这本书中所选的管理案例有的是已经发表过的，有的是还没有发表

的，这些文章在以前只是以管理随笔的形式呈现在读者面前，现在在这里，我为什么将学校管理与兵法联系起来阐述呢？其中有两方面的原因。其一，我的父亲是一直在山河小学任教的老民办教师。我到山河小学上任的第一天中午，在回家吃饭的时候，父亲对我说：“要想把山河

小学管理好，硬的不行，软的也不行，你得用策略。管理学校与带兵打仗是一样的道理，你可以把学校的教职工假想成你手下的兵，而你就是他们的将领。想要带领他们走得更远，你可以好好学习一下兵法，用兵法的思想来管理学校，你就一定会在管理过程中开阔眼界。”我听了父

亲的话，买了一本《孙子兵法与三十六计》回家，晚上便开始了阅读。我本来是想从中借鉴一些管理思想与策略的，没想到兵法中所蕴含的却是我们学校管理中必不可少的思想。而后我又陆续读了《墨子兵法》《鬼谷子》《曾国藩兵法》等一系列兵法书籍，从中也悟出了管理学枝的思想。校长光有好的愿景是不行的，还得有好的管理策略来引导教师达到这种愿景。否则，非但达不到我们的管理目标，有时候还会起到相反的作用，与自己的管理愿景背道而驰，稍有不慎就会造成满盘皆输的局面。其二，我所写的管理文章都或多或少地渗遗着兵法的思想，所以就以《校长兵法：学校管理四十六计》为书名了

虽然书名为《校长兵法：学校管理四十六计》，但是贯穿这本书的

思想主线却是情。情最能打动人心，情也最能促进教师努力，情还可以激发他们努力把事做完美的望，所以校长要学会以情感人。本书中所期有文章的主体线索就是我们校长要学会用情，要用真情来感化我们的教言工。只有这样，教职工的工作动力才能够持久。有的人说书名中最好

不要有“兵法”这样的字眼，他们认为教师看了后会感觉校长是在对他们用计，从而蔬远校长。但我的理解是，“兵法”只是这本书披着的外

抛无声，可用故事启发表

孔子的弟子颜回评价孔子说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约

我以礼，欲罢不能。”这句话启示我们：领导者要善于一步步地诗导人

用各种典籍丰富人的知识，用各种礼节约東人的言行，使人产生浓厚的兴趣，想停止学习都不行

这几向话暗示了借力使力的作用。什么是借力使力呢？简单地讲，

借力使力就是指借助别人的力量，实现自己的目标、目的。自古以来，我国就有“借船出海”“借鸡生蛋”“借渠浇水”等诸多典故。其实，这