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四年级语文将心比心教案

四年级语文《将心比心》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会换位思考，培养学生理解和关爱他人的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得尊重他人，理解他人的情感。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学会换位思考，培养学生理解和关爱他人的品质。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，学会将心比心。

2. 如何在实际生活中运用换位思考，关爱他人。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实例教学法：通过举例，让学生更好地理解换位思考的重要性。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关实例。

教案内容请提供相关要求，以便我为您编写详细的教案内容。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过设置情境，引导学生进入本节课的学习。

2. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解课文中将心比心的含义。

（2）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。

（3）通过举例，让学生学会换位思考，理解并关爱他人。

3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。

（2）进行生字词练习，提高学生的词汇运用能力。

（3）分组讨论，让学生结合实例，练习换位思考，关爱他人。

4. 课堂小结：（2）提醒学生在日常生活中，要学会换位思考，关爱他人。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2. 抄写生字词，提高词汇运用能力。

3. 结合生活实际，思考如何将心比心，关爱他人，并写一篇短文。

部编版四年级语文下册-第8课《将心比心》【公开课PPT精品课件】

新教课学讲目解
标
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会怎么做?
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
新教课学讲目解
标
小结：
阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。
Байду номын сангаас
新教课学讲目解
标
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和鼓励。请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。
标
2.填上合适的量词。
一（位）阿姨一（件）事一（口）气一（只）手一（份）尊重一（个）患者
巩教固学提目升
标
3.根据课文内容填空。如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人生出一份（尊重），对孩子增加一份（关爱），就会使人与人之间多一些（宽容）和（理解）。
巩教固学提目升
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
新教课学讲目解
标
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
新教课学讲目解
标
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
新教课学讲目解
标

《将心比心》语文教案

《将心比心》语文教案《将心比心》语文教案1一、教材分析《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。

在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇__，__以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。

从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。

可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好__。

“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。

__的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。

二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义；4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。

三、教学重难点重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。

难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。

四、教具准备多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》五、教学时数：一个课时六、教学过程（一）导入：1．上课之前，让我们先来看一下这几张图片。

请看大屏幕（1）如果你细心一点，你会发现，电梯里常常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢?许多人可能回答不上来。

当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的感动，像微雨似的纷纷落下。

人际关系的有效沟通和技巧PPT课件

请帮忙的内容要说明清楚
请帮忙的理由也要附带说明，要诀是简单扼要
态度要平和镇定、不卑不亢
在对方帮忙后，除了口头道谢之外，可以再致赠小礼物或请吃便餐以表谢意
2021/3/9
28
6、学会道谢
1、道谢必须是真诚的 2、直截了当道谢 3、指名道姓地道谢 4、道谢时，应注视着被谢者 5、出乎意料的道谢
18
3.在工作中发展自己
（1）独立自主解决问题
专家的忠告是：靠自己解决问题。因为解决问题会显示你的才干，也是给公司做出重要贡献的机会。事实上，不少晋升机会都是由那些聪明的下属能干超出其职责范围的工作时创造的。没有什麽比解决难题更能打动你的上司。
（ 2 ）别把晋升寄希望于资历高明的领导不是把提升作为对昨天成就的奖赏，
而是把它当作达到明天目标的途径。
一旦领导认为你不能胜任新的工作，你纵然累死累活也不会得到升迁。
2021/3/9
19
（二）与下属相处的学问和艺术
理想的上下级关系应该以彼此间的真诚
尊重、畅顺沟通和关怀体谅为基础。
——杰克韦尔奇
和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。
（意思是说，美食佳肴，在于能够调和
我行——你不行关系
我不行——你行关系。
我不行——你也不行关系。
伯奈认为，后面三种交际关系是普遍存在的，是错误的人际关系，他们构成了我们社会中无所不在的病态场。他们造成了人际之间的矛盾和冲突，使我们有时仿佛生活在地狱之中。
2021/3/9
6
3．人际交往的意义
诸葛亮初出茅庐的成功
鲁迅的不理想的人际关系
（2）简洁明晰向领导汇报情况和工作。简短是十分重要的，简

《将心比心》公开课课件

《将心比心》公开课课件
目录
• 课程介绍与目标 • 理论知识：将心比心原则 • 实践应用：将心比心在生活中的体
现 • 案例分析：成功运用将心比心的案
例分享 • 互动环节：小组讨论与角色扮演 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
《将心比心》课程背景
01 心理学基础
课程基于心理学原理，帮助学生了解人类行为背后的心理动机和情感。
02 情感智慧培养
通过课程学习，学生将提升情感智慧，更好地理解和应对自己及他人的情感。
03 社会交往技能
课程着重培养学生在社会交往中的沟通、合作与解决问题的能力。
教学目标与要求
01 知识目标
掌握心理学基本概念和理论，了解情感智慧的内涵及其在社会交往中的重要性。
02 能力目标
能够运用心理学原理分析自己和他人的行为，提升情感表达和沟通能力。
平等沟通过程
老师首先听取了每位学生的意见和需求，并引导学生们就活动安排进行自由讨论。在讨论过程中，学生们逐渐认识到彼此之间的共同点和分歧所在。
达成共识
通过平等沟通，学生们不仅表达了自己的想法和需求，还学会了尊重和理解他人的观点。最终，他们共同商讨出了一套既能满足大多数人需求又能兼顾少数人意见的活动方案。
01 02
情境描述
某公司市场部与销售部长期存在沟通障碍，市场部认为销售部不理解其推广策略，而销售部则认为市场部不了解客户需求。通过一次将心比心的沟通，双方决定互相倾听对方的想法和需求。
倾听过程
市场部详细解释了其推广策略的制定背景和目标，销售部也分享了来自客户的直接反馈和需求。双方逐渐发现彼此之间的误解和沟通障碍。
在我的职业生涯中，我曾经历过因为缺乏同理心而导致的沟通障碍和团队合作问题。通过学习和运用同理心，我逐渐改善了与同事的关系，提升了团队合作效率。

粤教版道德与法治八年级上册全册课件

求助一份工作，自食其力。”看到他的求助,许多好心人都上前来给
他钱，但都被他婉言拒绝了。他希望能够找到一份工作，靠自己的劳动养活自己。
请你谈谈：我们该如何看待刘元甲拒绝施舍的行为呢？
课堂探究 1、自尊你为什么让我们跪下？ 1995年，珠海市南山工业区瑞进电子公司韩国女老板
违反我的规定就这样！
2.13《一诺千金，信用无价》 2.21《人格平等，相互尊重》 2.22《消除歧视，平等待人》 2.23《与人为善，将心比心》 2.31《竞争，前进的动力》 2.32《合作，进步的基石》 2.33《竞争中合作，合作中竞争》
3.22《侵权要担责》 3.31《守合同，讲信用》 3.32《让契约精神成为社会风尚》 4.11《个人离不开社会》 4.12《社会需要我的关爱》
点击标题自由选课
1.11《自尊自爱是健康的人格》 1.12《知耻才能自尊自爱》 1.13《不自卑，不自负，不虚荣》 1.21《铸就良知的标尺》 1.22《正确判断与选择》 1.23《身体力行，知行合一》 1.31《责任，从对自我负责开始》 1.32《了解自己的责任》 1.33《培养自己的责任感》 2.11《内诚于心，外信于人》
课堂探究（2）你认为讲自爱有何重要性？答：有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。
课堂探究 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成
现场调查
如果老师课堂上当众表扬了你，你有何感受？
如果老师课堂上当众批评了你，你又有何感受？
考点
我们受到称赞时，自尊得到满足，就会产生快乐、振奋这种积极、肯定的情绪。

八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第3框与人为善,将心比心课件粤教版

随堂检测
1．“施恩不图报”的意思是说 A. 被帮助的人不能报答帮助他的人 B. 施恩的人不能追求自己的利益 C. 帮助别人是为了得到别人的报答 D. 善良是无私的，善良的行为不图回报
（D）
随堂检测
2. 某班一度流行给同学起绰号，那些难听的绰号不管落
到谁的头上，心里都有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成
人为善
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
强化训练
3. 对于内蒙古的吕海英来说，做好事是件让人上瘾的事
儿。她觉得一个小小的举手之劳，就能为行动不便的老人
解决一个大问题，老人的今天就是自己的明天，善待老人
就是善待自己。她的行为
（ D）
①弘扬了助人为乐的传统美德 ②体现了与人为善的良好
品质 ③彰显了热心公益的志愿精神 ④反映了换位思考
知识梳理
（3）将心比心就是___不__以__残__忍__冷__酷_____的方式对待别人，不在肉体和精神上___伤__害__别__人___。
3.如何做到以人为善？要培养__与__人__为__善___的品德，就必须摈弃__伤__害__他__人___ 的恶习。将心比心，避免去__伤__害__别__人____，造成别人的痛苦。这就是___己__所__不__欲___，__勿__施__于__人____的道理。
Hale Waihona Puke 知识梳理4.没有做到与人为善的恶习的表现和影响。对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低，对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦，对别人的困境幸灾乐祸、落井下石，在人际关系中___搬_弄__是__非____、___挑__拨__离__间___，这些与善良___格__格__不__入___的__心__态____和___行__为___既会伤害别人，也必然会伤害自己。这些___恶__习___就像在自己脚下栽种的荆棘丛，使你远离友谊、信任、同情、理解。显然，一个___缺__乏___善良之心的人，是不可能享受到真正的内心__快__乐____的。

《将心比心》课件

3 寻求共识
通过平等对话，寻找解决方案并达成共识。
2
身心感受
体验与个人兴趣不同的活动，拓宽对他人体验，与不同背景的人交流并欣赏他们的经历与观点。
掌握倾听技巧
开放性问题
提出有针对性的开放性问题，促进对方开放心扉。
非言语表达
观察非言语表达，包括姿态、眼神和肢体语言。
反馈与确认
积极回应对方的回答，确认理解并关注细节。
《将心比心》PPT课件
将心比心（Empathy）是一种关心、关爱与同情他人情感的能力。了解为什么我们需要将心比心，以及如何用同理心改善我们的人际关系。
为什么需要“将心比心”？
1 加深联结
2 促进理解
3 提高团队合作
通过了解他人的情感与感受，建立更紧密的人际关系。
能够站在对方的立场思考问题，减少误解与冲突。
3
寻求共同点
寻找与对方共鸣和契合的话题和利益。
打破自我中心思想
关注他人需求
培养关注他人和回馈社区的意识。
扩大视野
接触不同的思想和观点，挑战自己的认知和偏见。
尊重多样性
接纳不同文化背景和个体特质的差异。
减少冲突和误解
1 尊重和理解
通过倾听和同理心，减少争吵和冲突。
2 非攻击性沟通
使用温和而体贴的语言，避免伤害他人感情。
通过倾听与关怀，激发团队合作的动力与创造力。
理解他人的情感与感受
倾听细节
通过倾听他人的言辞、表情和肢体语言，了解他们的情感和感受。
使用同理心地图
将自己置身于他人的处境，理解他们的需求和动机。
感同身受
与他人建立情感共鸣，体验他们可能面临的挑战和压力。
品尝生活中的不同体验

《唐宋诗词艺术》PPT课件

陵
－－送孟浩
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
瀑布
－－望庐山
整理ppt
7
生命－－力量的源泉
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
整理ppt
20
然而此二物者岂有求乎文哉？无意乎相
求，不期而相遭，而文生焉。是其为文
也，非水之文也，非风之文也，二物者
进酒》
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－－李白《将
8
行路难其一
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
整理ppt
9
梦游天姥吟留别
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霓明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去时何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

同理心沟通ppt课件

2/14
认识同理心
让我们来分析以下几个概念与同理心的关系
同情
1
同理心不等于同情心；同理心是理解的心、是促进沟通的基础
共情
2
同理心不是同情的个性或老好人，而是一种不可或缺的共情能力
猜心
3
同理心不是天生的，是可以培养的
3/14
同理心沟通三要素
将此辨识反馈给当事人
反馈
辨识
抓住当事人的内心世界
怨发牢骚… 老婆：拜托喔,我天天理家也很辛苦耶，别人家的老公都那么体贴陪着老婆,你却
一点也不关心
老婆：你今晚又要加班啦？老公：唉，真不好意思，老婆！看来今晚你又得一个人呆在家里了。老婆：能不去吗？老公：我也不想去，可是公司最近这么忙，我又是具体负责这项工作的，
正确的同理听反应起来你好像因为作文被老师退回来而感到很生气，不想要再为老师做任何事了。
5/14
同理心准则
同理心准则
先处理心情再处理事情
先处理人际再处理生意
6/14
实用的同理心沟通
你看起来…… 你刚才说…… 你的意思是…… 我不知道理解得对不对，你这件事…… 听起来你似乎……你能再告诉我更多一些这方面的情况吗？
➢ 同理心就是将心比心(AS SAME AS YOU) ➢ 同理心不等于同情心；是一种不可或缺的共情能力 ➢ 同理心沟通三要素: 辨识(换位思考?)--反馈--引导 ➢ 同理心倾听: 你看起来……你刚才说……你的意思是…… ➢ 心情→事情 ; 人际→生意 ➢ 同理心应用误区：刻板地使用？降低工作效率？(GROW)
等你喔！
9/14
倾听的层次
同理心地听专注地听选择地听敷衍了事听而不闻
哪个层次？

人教版(2001)小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(8)

《将心比心》教案设计教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学流程：一、故事导入，揭示课题。

1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。

她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。

虽然艰辛，但她无怨无悔。

她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。

有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。

当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。

妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。

这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。

2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？二、初读课文，整体感知。

1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。

请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，说题意。

（那自己的心去比照别人的心。

指遇事设身处地替别人着想。

）3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。

4、指名学生说，教师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品味语言。

1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。

（感动、震撼、温暖……）2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。

那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。

3、交流、品读。

4、出示课件。

（一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说说吧？品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。

八年级政治上册第二单元第三课与人为善课件粤教版

关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人” 的实质所在。
只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
故事感悟:
• 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
• 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
小欣、小军和小云是同学。一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的看法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。”
归纳总结：
•1、什么是与人为善? ——以善良之心待人。 •2、善良的内涵：克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢------善良是多种美德的基础和体现。
• 1、善良是多种美德的基础和体现
• 2、善良是无私的 • 3、人为善要是非分明 • 4、善良之心是博大的。 • 5、善良要见诸行动
《东郭先生与狼的故事》
• 这个东郭先生其实就是不分原则的好好先生，做好事不分是非，而狼则代表了坏人，这个故事就告诉我们一个道理是什么呢？
• 人虽然是善良的，但也要分清是非，不能说既然我是一个善良的人，别人有求于我，当然义不容辞了，哪有理由拒绝？我们说要是这样不分原则，就是一种“愚善”，像东郭先生一样了。但是，与人为善不是与恶人相安无事，而是会在救困扶弱、维护正义的情景中与邪恶和错误做斗争。因为善良的人不容忍对公众利益的损害和对无辜的伤害。

《将心比心》PPT课件

一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。母亲不但没有责备，反而轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！ ”第三针果然成功了。
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
商店沉重道谢输液血管注视不禁紧张面对宽容鼓励温暖尊重关爱理解扎针
扎扎
zhzāhā zhzáhá
zā
zā
有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
读一读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么这么做？
7. 将心比心
理解题意：中国有句成语，叫作“将心比心”。意为“己所不欲勿施于人”。《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。“将心比心” 2、难读的地方多读几遍，把不懂的地方做上记号。 3、课文主要写了那两件事情？
①你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？
②你平时在生活中有没有遇到过这样的事？
台湾作家罗兰曾经说：“如果
每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”

部编版语文二年级上册《语文园地二》课件

别人的利与害，多替别人着想。
己所不欲，
勿施于人。
——《论语》
写作指导
解读：同朋友交往时说话要讲诚信。
与朋友交，
言而有信。
——《论语》
写作知识
解读：如果不用圆规和曲尺，也不
能准确地画出方形和圆形。
不以规矩，
不能成方圆。
——《孟子》
我爱阅读
十二月花名歌
正月山茶满盆开，
二月迎春初开放。
三月桃花红十里，
查字典儿歌
找准部首数笔画，部首目录找页码，
对应页码翻过去，部首下面就有它，
再找页码翻过去，终于找到生字家。
板块二
日积月累
己所不欲，勿施于人。——《论语》
与朋友交，言而有信。——《论语》
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
解读：自己不喜欢的，就不要强加给别人，
将心比心，推己及人，从自己的利与害想到对
数数“犭”的笔画，共三画。
第二步：在部首目录里的三画中找到部首
“犭”和它所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。
再数数“狐”字除去部首还有几画，然后在相
应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。
第四部：按照页码，在正文中就可以查到：
“狐字”了。
练一练
（1）查一查下面的部首在“检字表”中的哪一页。
艹（ 33 ）
糸（ 93 ）
⺮（ 89 ）酉（ 96 ）
犭（ 57 ）
练一练
（2）数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ 9 ）
紫（ 6 ）
笨（ 5 ）
酸（ 7 ）
狸（ 7 ）
教学目标
要查的字
部首
除去部首有几画
葡

将心比心优秀课件

（齐读）当奶奶向她致谢旳时候，那位阿姨轻轻地说：“我旳妈妈和您旳年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
1、在第一件事情中，那位阿姨为何要帮奶奶推开沉重旳门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这么看待自己旳母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会愈加文明。同步也阐明阿姨心灵纯洁，心底善良。
2、在第二件事中，在护士连扎两针不成旳情况下，“我”旳态度是怎么样旳，母亲又是怎样体现得呢？
①用“—”画出母亲旳体现，用“﹏”画出“我”旳体现。
②经历了这两件事，“我”旳心里又什
么感受呢？温暖
一天，我陪患病旳母亲去医院输液，
年轻旳护士为母亲扎了两针也没有扎进血
管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨
文章最为感人旳是两处人物旳语言描写。
（齐读）“我旳妈妈和您旳年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
你怎么了解阿姨旳话？
阿姨希望自己旳妈妈遇到这么旳情况时，也有人会这么做。这就阐明，人人都希望能取得更多人旳关心和帮助。然而想取得别人旳帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”旳思想境界。
答：想到了将心比心旳主要性。假如人们之间都能将心比心，对老人能多一份尊重，对孩子多一份关爱，就会使人们之间多一份宽容和了解。
要想得到别人旳宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中旳那位母亲正是这么想旳，善待别人，就是善待自己。以自己对别人旳宽容和鼓励，换取别人对自己旳宽容和鼓励。
巩固练习
一、连一连。
年轻旳淡淡旳朴实旳深刻旳
人们护士体会痕迹
二、比一比，再组词。
龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）拮（）熟（）损（）