《信息资源管理》设计性综合型实验项目
信息管理学基础第二版课程设计
信息管理学基础第二版课程设计一、课程目标本课程设计旨在通过对信息管理学基础理论知识的深入探讨，培养学生掌握信息管理学的基本概念、方法和技能，使其在信息时代能够熟练地运用信息管理技术，提高信息管理方面的综合能力。
二、课程大纲1. 信息管理学概述•信息管理学的定义和研究领域•信息管理学的发展历程•信息管理学的体系结构2. 信息资源管理•信息资源概念和分类•信息资源管理模式•信息资源评价和分析方法3. 信息管理技术•信息管理系统的结构和功能•信息技术在信息管理中的应用•信息管理技术的选择和运用4. 信息管理流程•信息管理流程和七个环节•信息管理流程的设计和优化•信息管理流程的管理和改进5. 信息管理方法•信息管理方法的类型和应用•绩效管理在信息管理中的应用•质量管理在信息管理中的应用三、教学方法本课程采用讲授-案例分析-小组讨论-课堂演示等教学方法，注重培养学生的信息管理思维和实践能力，提高学生的自主学习能力和创新能力。
四、课程考核•日常作业（30%）：包括课堂发言、综合实验、小组讨论等。
•期中考试（30%）：结合课程知识，进行选择、判断、简答等形式的考核。
•课程论文（40%）：根据课程中所学知识，撰写一篇1500-2000字的信息管理学相关论文。
五、参考书目•王（2019）：《信息管理学基础（第二版）》，中国人民大学出版社。
•吕（2018）：《现代信息管理学（第二版）》，清华大学出版社。
•王（2017）：《信息管理与绩效评价》，经济管理出版社。
六、教学团队本课程教学团队由信息管理学领域的专家和教授组成，他们有着丰富的教学和实践经验，能够真正实现理论与实践的有机结合，提高学生的应用能力。
七、教学效果通过本课程的学习，学生将获得以下效果：•掌握信息管理学的基本理论和方法。
•能够熟练地运用信息管理技术。
•具备信息管理方面的综合能力。
•增强研究和解决实际问题的能力和意识。
信息资源管理系统解决方案
XXXXXX信息资源管理解决方案目录一、项目背景 (1)二、项目需求 (1)2.1现状描述 (1)2.2需求分析 (1)三、项目建设方案 (2)3.1资源建设加工工艺 (2)3.2普通纸质文档 (2)3.3珍贵纸质文献 (4)3.4电子文档 (6)四、应用系统设计方案 (7)4.1系统设计架构 (7)4.2资源加工管理平台 (8)4.2.1概述 (8)4.2.2功能及特点 (8)4.2.3特点 (9)4.2.4信息检索 (9)五、投资预算 (11)六、项目培训安排 (12)6.1主要培训对象 (12)6.2组织培训活动的要求 (12)6.3培训方式 (13)6.3.2一对一培训 (14)6.3.3现场指导 (14)6.3.4专题培训 (14)七、运行维护方案 (15)7.1运行维护管理体系 (15)7.1.1运行维护目标 (15)7.1.2组织机构设置 (16)7.1.3运行维护计划 (18)7.1.4运行维护方式 (18)7.2运行维护方案实施 (19)7.2.1日常维护 (19)7.2.2备份与恢复 (20)7.2.3升级维护 (21)7.2.4问题清单管理 (22)7.2.5应急事件支持 (23)八、售后服务管理 (25)8.1帮助业主组建运维中心 (25)8.2售后服务计划 (25)8.3售后服务组织结构和职责分配 (26)8.4技术支持的流程 (26)8.5完备的服务措施 (27)8.6售后服务的承诺 (29)知识管理系统建设是一个大型的、综合性的信息化工程，它涉及到 XXX 日常业务和管理的方方面面，本次项目主要针对 XXX 目前保有的资源进行数字化加工、处理、发布，是 XXX 数字化建设的主要内容之一。
知识管理系统是整个 XXX 信息化的依托，利用各种采集加工手段，如扫描、OCR、矢量化处理及数码技术等，将各种资源信息(例如文档、影像、图纸、视频、音频和手稿等)加工成为一个丰富的数字资源库，通过提供开放的检索接口，为其它平台提供数字资源信文化服务展示平台，是 XXX 进行传播、展示、交流的有效途径，也是 XXX 数字化建设的重要组成部分，不仅可以实现 XXX 内部的数字化陈列，开展社会利用，还可以通过 Internet 向世人展示 XXX 风采。
《信息资源管理》实验指导书
《信息资源管理》课程实验指导书《信息资源管理》实验指导书目录实验1 建立工资主文件及其程序 ................................................... - 2 - 实验2 工资管理系统模拟实验 ....................................................... - 1 - 实验3 科达电脑外部设备管理信息系统..................................... - 12 - 实验4 科达组装电脑管理信息系统 ............................................. - 25 - 实验5 客房管理信息系统 ............................................................. - 70 -实验1 建立工资主文件及其程序一、实验目的1、进一步熟悉VFP6.0程序设计语言在实际中的运用。
2、熟悉E－R图的设计过程。
二、实验要求：用VFP6.0完成教材（管理信息系统（高教版））87页实例3.2的设计。
三、实验步骤与内容：1、用VFP把工资主文件建立在硬盘上2、每输入一个记录后，能通过屏幕显示输入内容，提供校验。
只有当操作者回答“Y”时，才将数据存盘。
3、如果主文件中已有某人的数据，屏幕应提示：“该人已有数据！回车后重输！”提示：1、在建立主程序时尽量先不看书中的源程序。
复习与巩固VFP基本编程语句。
2、教程中的屏幕输出语句也可通过消息框加以实现。
实验2 工资管理系统模拟实验一、实验概述该实验采用的系统是由山东经济学院信通科技开发公司开发的工资管理系统。
该软件操作界面亲切直观，操作简便，操作人员无需具备专业计算机知识，便可正常工作。
工资核算系统主要是输入与职工工资计算和管理有关的原始数据，提供工资结算信息，及时处理企业职工调入、调出、调资结算等数据，并打印输出各种工资报表。
信息资源管理实验报告
信息资源管理实验报告(共19页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-信息资源管理实验报告目录1、实验目的 (1)2、实验准备 (1)3、布拉德福定律的验证 (1)3.1布拉德福定律简介 (1)3.2云计算期刊列表 (1)3.3 分区 (4)3.4 结果验证 (4)3.5 结果解释 (5)4、洛特卡定律的验证 (5)4.1 洛特卡定律简介 (5)4.2洛特卡分布曲线的绘制 (5)5、普赖斯定律的验证 (8)5．1 普赖斯定律简介 (8)5．2 验证过程 (8)6、文献资源的时间分布特征 (9)6.1.指数增长律 (9)6.1.1 普莱斯曲线 (7)6.1.2 生长曲线 (8)6.2.逐渐过时规律 (11)7、齐夫定律的验证 (12)7．1齐夫定律简介 (12)7.2.齐夫定律内容 (12)7.3验证手段 (12)1、实验目的1、检验布拉德福定律，分别采用区域、图形表示法表示，并结合主题进行解释；2、统计作者、作者单位，获取核心或高产作者以及核心机构，检验洛特卡定律和普赖斯定律；3、绘制年度发文量曲线，获取文献资源的时间分布特征；4、选择论文，通过分词软件进行分词，再画出词频分布曲线，验证zipf定律或zipf修正定律，检验论文关键词是否为高频词，并进行解释。
2、实验准备选择主题：云计算选择数据库：CNKI中国知网3、布拉德福定律的验证3.1布拉德福定律简介20世纪30年代，英国著名文献信息学家布拉德福提出了有名的“布拉德福分散定律”（B radford’s law of scattering），简称布拉德福定律或布氏定律。
该定律描述了文献分散和集中的经验定律，其主要内容是：如果将科学期刊按其刊载某个学科主题的论文数量以递减顺序排列起来，就可以在所有这些期刊中区分出载文率最高的“核心”部分和包含着与核心部分同等数量论文的随后几区，这时核心区和后继各区中所含的期刊数成1：a ：a2的关系（a ＞1）。
信息资源管理实验指导书
《信息资源管理》实验指导书信息资源管理实验是为信息管理与信息系统本科专业《信息资源管理》课程配套设置的，是《信息资源管理》课程讲授中一个重要的、不可或缺的实践环节。
其目的是培养学生对获取信息资源能力、进行信息资源项目管理和解决实际问题的能力。
通过实验训练，达到如下目的：使学生进一步了解和掌握信息资源管理获取方法，提高学生对信息资源项目管理能力、综合运用所学课程知识的能力，从而培养学生理论联系实际作风、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的工作作风，为今后从事科学研究和信息资源管理工作打下良好的基础。
实验一信息检索工具使用实习目的：通过搜索引擎的检索实践，理解并基本掌握因特网信息检索方法。
实习要求：在完成指定检索实习题、记录检索结果的基础上，撰写一份检索实验分析报告《我首选的中文搜索引擎》。
一、基础部分1、分类目录检索典型网站：搜狐/dir新浪/检索习题：分别通过搜狐和新浪的分类目录检索体系查出我国银行网站有多少个（写出其目录路径）？你认为哪家目录编得更合理？为什么？注意：完成此题只用鼠标点击分类目录，不用输入汉字检索的方法。
2、布尔逻辑检索：典型网站：百度逻辑运算符：逻辑与：用空格逻辑或：用A |B逻辑非：用A -B（注意留空格）检索习题：记录命中网页数量和第一篇网页的标题.⑴用逻辑与查出①"信息管理"、"信息系统"有关的网页。
②“WTO”、“中国农业”有关的网页。
⑵用逻辑或查出①"成本会计"或"成本核算"有关网页②“会计电算化”或＂电算化会计”有关网页⑶用逻辑非查出①有关江苏技术师范学院（要求不含“招生”）的网页。
3、词组短语查询法典型网站：百度检索例题：⑴通过百度的词组短语查询法" "查出有关“江苏技术师范学院改名”的网页数量。
⑵不用词组短语查询法" ", 进行比较。
二、综合搜索引擎1、Google搜索记录检索式和命中结果的数量。
实验课程及综合性、设计性实验一览表
实验课程及综合性、设计性实验一览表在进行专业课程的学习过程中，实验是非常重要的一部分，能够帮助学生巩固理论知识、培养实践能力以及锻炼实际操作技能。
下面是本学院主要专业的实验课程及其综合性、设计性实验的一览表。
计算机科学与技术专业数据结构（综合性实验）该实验课程旨在通过设计并实现数据结构相关的综合性实验，掌握如下知识点：•树与图的基本概念以及应用•堆的基本种类与应用•关键路径算法•Kruskal和Prim算法实验课程时间：大三下学期计算机组成原理实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现计算机系统相关的设计性实验，掌握如下知识点：•了解计算机基本组成原理•指令系统设计•单周期CPU设计•多周期CPU设计•流水线CPU设计实验课程时间：大三下学期操作系统实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现操作系统相关的设计性实验，掌握如下知识点：•进程管理•进程同步与互斥•存储管理•文件系统•I/O系统•Shell与内核交互等实验课程时间：大四上学期电子信息科学与技术模拟电路实验（综合性实验）该实验课程旨在通过设计并实现模拟电路相关的综合实验，掌握如下知识点：•基本二极管放大电路•差动放大电路•滤波电路•振荡电路•电源电路•集成电路等实验课程时间：大二下学期数字电路实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现数字电路相关的设计性实验，掌握如下知识点：•组合逻辑电路•时序电路（触发器、寄存器）•计数器、状态机等实验课程时间：大三上学期通信原理实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现通信原理相关的设计性实验，掌握如下知识点：•采样定理及其应用•调幅/频/相变换•数字调制及其解调•误码率测量等实验课程时间：大四上学期机械设计制造及其自动化工程制图实验（综合性实验）该实验课程旨在通过综合实验，掌握如下知识点：•工程制图的基本规范要求•常用标准零件图的绘制方法•合理使用计算机辅助造图工具的方法，绘制设计图件•对设计图件实施理论公差、尺度公差、几何公差等分析实验课程时间：大一下学期数控加工及编程实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计性实验，掌握如下知识点：•数控加工系统的组成和工作原理•数控加工编程语言及其应用•数控加工程序的设计与编程•数控加工实现的路径、速度、加速度等参数的调整和优化实验课程时间：大三下学期工程热力学实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计性实验，掌握如下知识点：•热力学第一、第二定律原理•理想气体的基本热力学性质•混合气体、水蒸气的热力学性质和气体液化过程中的热力学问题•置换式制热与制冷装置的性能测定方法、压缩机的测定与性能分析、蒸发器、冷凝器、节流装置等元件的测定与性能分析实验课程时间：大四上学期以上为本学院主要专业的实验课程及其综合性、设计性实验一览表。
信息资源管理系统设计与实现
信息资源管理系统设计与实现信息资源管理系统是一种专门用于整合、利用和管理组织内外部的信息资源的软件系统。
它可以帮助机构更好地存储、共享、查询和分析信息资源，提高信息利用效率和决策质量。
本文将探讨信息资源管理系统的设计原则和实现方法。
一、设计原则1. 需求分析：在设计信息资源管理系统之前，首先要进行详细的需求分析。
对于不同机构和部门来说，信息资源的类型和需求可能存在差异，因此需要通过调研和访谈等方式来确认用户的具体需求，以便系统能够满足用户的实际需求。
2. 模块化设计：信息资源管理系统应该采用模块化的设计方式。
通过将系统划分为多个独立的模块，每个模块负责管理一种或多种特定类型的信息资源，以实现系统的高效管理和扩展。
同时，模块之间应该具备良好的接口和通信机制，以确保信息的流通和共享。
3. 安全性保障：信息资源管理系统中的信息资源可能包含敏感和机密的数据，因此系统设计应该重视安全性。
采取密码保护、权限控制、登录验证等机制，限制非授权用户的访问，并保障信息的机密性和完整性。
4. 用户友好性：信息资源管理系统是为用户提供服务的工具，应该注重用户的使用体验。
设计时应该尽量简化操作流程，提供直观易懂的用户界面，并配备清晰的操作指南和帮助文档，以便用户能够快速上手和高效使用系统。
二、实现方法1. 数据库设计：在信息资源管理系统中，数据库是核心部分，用于存储和管理信息资源的数据。
设计数据库时，需要根据用户需求确定数据库的结构和字段。
采用规范的数据库设计方法，如实体-关系模型（ERM），确保数据库具备良好的可扩展性和性能。
2. 功能模块设计：根据信息资源的特点和机构的需求，设计各个功能模块。
例如，可以设计一个文档管理模块，用于存储和检索各类文档；设计一个人员管理模块，用于管理用户权限和角色；设计一个统计分析模块，用于对信息资源进行统计和分析等。
每个功能模块应该具备清晰的功能定位和任务流程，以满足用户的具体需求。
3. 网络架构设计：信息资源管理系统通常需要在多个终端上同时访问和使用。
信息资源管理的信息系统集成案例
信息资源管理的信息系统集成案例引言：在当今信息化的时代，信息资源管理对于企业的发展至关重要。
信息资源管理是指通过对信息进行收集、整理、存储、传递和利用，以实现企业目标和提高竞争力的过程。
而信息系统集成则是指将不同的信息系统进行整合，以实现信息资源的高效利用。
本文将通过一个案例来探讨信息系统集成在信息资源管理中的应用。
1. 案例背景某电子产品制造企业拥有多个部门和多个信息系统，包括生产管理系统、销售管理系统、供应链管理系统等。
然而，由于这些系统独立运作，导致信息孤岛现象严重，信息无法流通和共享，给企业的决策和运营带来了很大的困扰。
2. 需求分析企业决定进行信息系统集成，以实现信息资源的整合和共享。
经过需求分析，企业确定了以下几个目标：- 实现信息的实时共享：各个部门之间的信息能够实时传递和共享，提高决策的准确性和效率。
- 提高生产效率：通过整合生产管理系统和供应链管理系统，实现生产计划的优化和物料的及时供应，提高生产效率。
- 提升客户满意度：通过整合销售管理系统和客户关系管理系统，实现对客户需求的及时响应和个性化服务，提升客户满意度。
3. 系统设计为了实现信息系统的集成，企业决定引入企业资源计划（ERP）系统。
ERP系统是一种综合性的信息系统，可以将企业各个部门的信息整合到一个平台上，实现信息的共享和流通。
在系统设计阶段，需要考虑以下几个方面：- 数据集成：将各个部门的数据进行整合，建立统一的数据模型和数据标准，确保数据的一致性和准确性。
- 流程集成：将各个部门的业务流程进行整合，建立统一的流程模型和流程标准，实现业务流程的协同和优化。
- 界面集成：将各个系统的用户界面进行整合，使用户可以在一个界面上完成多个系统的操作，提高用户的工作效率。
4. 实施过程在实施过程中，企业采取了以下几个步骤：- 系统选择：根据企业的需求和预算，选择了一款适合企业的ERP系统，并与供应商签订合同。
- 数据清洗：对各个系统的数据进行清洗和整理，确保数据的准确性和完整性。
《信息资源管理》课程的教学探讨
所谓 案例教学法 （ ａｅＳｕ ｙ） Ｃ ｓ ｔｄ 就是根据教学对象
的需要 ，把实践 中的真实情景加以典型化处理 ，形成供 学生思考分析和决断的案例 ，并通过独立研究 和相互讨 论 的方式来提高学生分析问题和解决 问题的能力 的一种 教学方法 。该方法 源 自２ ０世纪初 的美 国哈佛 大学 ，后 来 被广泛引用 ，伴随着教学研究理论和实践的发展 ，案 例教学法 日渐发展成熟。如今 ，该方法在高等教育中普 遍受到重视和欢迎。包括以下步骤 ： １前期准备 ） ２案例阅读 ）
已发展成为一个具有广泛影响和巨大作用的新兴领域 ，
也成为 目前高校开设 的一门重要课程 。该课程涵盖 了信
息资源管理的内容 、原理 、方法 与技术 ，旨在培养学生
平 台，充分调动学生 的积极性 、主动性 和创培养学生综合运用
所掌握的知识发现 问题 、分析 问题和解决 问题 的能力 。
一
、
关 于信 息资源 管理 课程
提高实 际的教学质量要加强教学方法和意识 的改革 。
信 息资源管理 （ｎｏｍａ ｏ ｅ ｕｃ ｎ ｇｍ ｎ ， Ｉｆｒ ｔ ｎＲ ｓ ｒｅ ｉ ｏ Ｍａａ ｅ ｅｔ ＩＭ ） 为了确保信息资源的有效利用 、以现代信息技 Ｒ 是
术为手段 ，对信息资源实施计划 、预算 、组织 、指挥 、
长 自己发言 。另外就是有 时案例教学变成了教师 自己的
案例分析讲解 ；还有可能对案例教学过程缺 乏有效地控 制 ：解决 方案是将其讨论答题计人考核成绩 。另外经典 案例不足 ，应准备案例库 ，并 于课前发 给学生作为故事
阅读 。
能力 、创新 能力和就业 竞争能力 。 ３教学 内容要 有可 ）
《信息资源管理》课程的多媒体课件设计及教学应用
章 内容 ” 和 “ 助 内容 ” 等 五 个 群组 冈标 ，每 个 群组 图标 中又 通 辅 过 交 互 图 标 、框 架 图标 、 汁算 图标 、显 示 图标 、声音 图标 和 数 字 电影 图标 等 多种 图标 的共 同配 合展 现 卡 应 的 内 容 并实 现 多 媒 休效 Ｈ 果 。 主 要 的 教学 内容 通 过 导 入 案例 引 出并 在 奉章 内容 和 内 容展 丌 冈标 巾完 整展 示 ，教 学 内容 之 间 的跳 转 通 过 交互 图标 和 框 架 图标 配 合 实 现 ，形 成课 件 的 有 机 整 体 。 授 课 时 ，教 师 点 ｌ课 件 巾 的交 互 按 钮 ，可 以 方便 地 控 制 播 放 山 或 停 止 音乐 并显 示 文 亨 、 冈片 等 教学 内容 。在 “ 入案 例 ” 群组 导 冈标 巾 ，利用 声 音 冈标 和 ‘ 冈标 的配 合 实 现音 频 义 什 的播 放 和 箅 停 止 ，利用 显 示 罔 标 将 案 例 的 图像 和 义 亨充 分 展 示 ，大 量 教 学 内 容 的 跳 转 与链 接 则 通 过 框 架 图 标 和 导航 图 标 共 同实 现 。 讲解本 章具体 内容时 ，课 件通过 热区域交互实 现内容跳转 ，教师 可 以根 据教学 安排和进度 ，点 击相应标 题进行灵 活选择 。这一效果在 流程 线上 是通 过 “ 章 内容 ”群 组 图标 和 “ 本 内容展 丌 ” 交互 图标配
《信息资源管理》教学设计
《信息资源管理》教学设计教学设计方案：信息资源管理教学目标：1.了解信息资源管理的概念和基本原理。
2.掌握信息资源管理的基本方法和技术。
3.培养学生分析、评估和利用信息资源的能力。
4.培养学生的信息素养和信息管理能力。
5.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1.信息资源管理的概念和基本原理。
2.信息资源的分类和特点。
3.信息资源的评估和利用。
4.信息资源管理的方法和技术。
5.信息资源的保护和安全管理。
教学过程：第一课时：信息资源管理的概念和基本原理（30分钟）1.引入：通过展示一张图片，让学生思考信息资源管理的含义。
2.介绍信息资源管理的概念和基本原理。
3.分组讨论：给学生分组讨论他们认为信息资源管理的重要性，并分享讨论结果。
第二课时：信息资源的分类和特点（30分钟）1.回顾第一课时的内容：学生回答一些问题来回顾第一课时的内容。
2.讲解信息资源的分类和特点。
3.分组小作业：让学生分组找到不同类型的信息资源，并归纳总结各类信息资源的特点。
第三课时：信息资源的评估和利用（40分钟）1.讲解信息资源的评估和利用的重要性。
2.介绍信息资源的评估方法和利用技巧。
3.分组小作业：让学生分组选择一个具体的信息资源进行评估，并找出其在实际应用中的利用方法。
第四课时：信息资源管理的方法和技术（50分钟）1.引入：通过展示一些实例让学生思考信息资源管理的方法和技术。
2.介绍信息资源管理的方法和技术。
3.分组实践：让学生分组选择一个具体的信息资源进行管理，并运用相关技术进行管理实践。
第五课时：信息资源的保护和安全管理（50分钟）1.介绍信息资源保护和安全管理的重要性。
2.讲解信息资源的保护和安全管理方法和技术。
3.分组小作业：让学生分组选择一个具体的信息资源进行保护和安全管理实践。
第六课时：综合实践项目（60分钟）1.学生自主分组，选择一个实际问题，运用信息资源管理的方法和技术进行解决。
2.学生向全班展示解决方案，并进行讨论和反馈。
《1.5 管理信息资源》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《管理信息资源》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握信息资源的概念和特点，理解信息资源的分类和来源，并能够识别和获取有用的信息资源。
通过作业，学生将增强信息意识，提高信息素养，掌握有效的信息资源管理方法。
二、作业内容1. 简答题：请简述信息资源的概念、特点及分类，并列举几种常见的信息资源类型。
2. 案例分析题：假设你是一名中职学生，需要从网上寻找一些与所学专业相关的资料，如课程资料、行业动态、就业信息等。
请分析并讨论如何有效管理这些信息资源。
3. 实践操作题：请尝试建立一个简单的信息资源管理系统，包括信息的收集、整理、分类、存储和检索等环节。
你可以使用现有的工具或自行设计一个简单的表格或文件夹结构。
三、作业要求1. 回答简答题时，请注意言简意赅，用精炼的语言表达观点；2. 分析案例时，请注意结合实际情况，提出切实可行的解决方案；3. 实践操作题不限定具体工具和方法，但要保证系统具有一定的实用性和可操作性；4. 提交作业时，请附上你的思考过程和实施方案，以便老师能够更好地了解你的思路和方法。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答简答题的准确性和完整性、分析案例的合理性和可行性、实践操作的实用性和创新性；2. 评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：根据评价标准，给予学生相应的成绩和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 学生方面：请在完成作业后认真阅读作业反馈，根据反馈意见对自己的作业进行修改和完善；2. 小组方面：在小组内可以互相交流学习，共同探讨如何更好地完成下一次作业；3. 教师方面：根据学生的作业完成情况及反馈意见，不断改进教学方案，提高教学质量。
通过本课程的作业设计，希望同学们能够深入理解信息资源的概念和特点，掌握信息资源的管理方法，培养良好的信息意识和信息素养。
同时，也希望同学们能够积极参与作业，认真思考、积极实践，不断提高自己的信息技术应用能力和综合素质。
《1.5管理信息资源》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块上册
《管理信息资源》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生理解信息资源管理的基本概念和重要性，通过实际操作加深对理论知识点的理解与掌握，培养学生在信息技术环境下的信息筛选、分类、存储和管理能力，提升学生的信息素养。
二、作业内容1. 理论学习：学生需预习《管理信息资源》第一课时的相关内容，包括信息资源的定义、分类及管理的重要性等，并完成相应的学习笔记。
2. 信息识别与分类：学生需从互联网上搜集至少五个与信息技术相关的主题（如网络安全、数据库管理、云计算等），并对每个主题的信息进行筛选和分类，如分为新闻报道、学术论文、技术博客等不同类型。
3. 制作信息索引：根据收集的信息，学生需建立信息索引表，表中应包括信息来源、主题、标题、内容摘要以及分类等信息。
4. 实践操作：学生需使用常见的文件管理软件（如Windows 资源管理器、坚果壳等），对个人电脑中的文件进行分类整理，并制定相应的文件命名规则。
三、作业要求1. 学生在进行信息收集时，要确保信息的来源可靠、内容准确，不得抄袭或直接复制网络上的文字内容。
2. 制作的信息索引表应清晰明了，能够准确反映所收集信息的主题和内容。
3. 实践操作部分应确保文件分类合理，命名规范，方便日后查找和使用。
4. 作业应在规定的时间内提交，提交时需注明个人姓名和学号，便于教师了解作业的完成情况。
四、作业评价1. 教师在批改作业时，应注重学生的理论掌握程度和实践操作能力。
2. 对于理论学习部分，教师应关注学生的笔记内容是否全面、准确。
3. 对于信息识别与分类部分，教师应关注学生是否能够准确判断信息来源的可靠性及内容的有效性。
4. 对于实践操作部分，教师应根据学生的文件分类整理情况和命名规则的规范性进行评价。
五、作业反馈1. 教师应在批改后及时将作业反馈给学生，指出学生在作业中存在的问题及改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，并作为典型进行展示。
《1.5 管理信息资源》作业设计方案-中职信息技术高教版2021基础模块上册
《管理信息资源》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和加深对信息资源管理概念、原则和方法的理解，提高他们在日常学习、工作和生活中的信息资源管理能力。
具体目标包括：1. 熟练掌握信息资源管理的概念和基本原则；2. 了解信息资源管理在现代社会的重要性；3. 学会制定合理的信息资源管理计划和方法；4. 培养良好的信息素养和信息道德意识。
二、作业内容1. 阅读相关文献：学生需要阅读关于信息资源管理的相关文献，包括书籍、文章和网站等，了解信息资源管理的相关理论和实践。
阅读完成后，需要提交读书笔记或摘要，总结阅读内容并表达自己的理解和看法。
2. 制定个人信息资源管理计划：学生需要为自己制定一个短期（一周）或长期（一个月）的个人信息资源管理计划，包括学习、工作、生活等方面的信息需求和要求，以及如何合理地获取、存储、处理和利用信息。
在制定计划的过程中，需要参考相关的信息资源管理原则和方法。
3. 实践操作：学生需要在日常生活中实践信息资源管理，如整理电子文件、分类存储纸质文件、筛选网络信息等，并记录实践过程和心得体会。
三、作业要求1. 作业必须独立完成，不得抄袭；2. 提交读书笔记或摘要的时间和格式需按照要求进行；3. 个人信息资源管理计划的制定要合理、可行，符合信息资源管理原则和方法；4. 实践操作要有实际成果，并能够总结经验教训。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的完成情况、读书笔记或摘要的质量、个人信息资源管理计划的合理性和可行性以及实践操作的效果进行综合评定；2. 评价标准包括准确性、创新性、实用性和完整性等方面；3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考之一。
五、作业反馈1. 对于学生在完成作业过程中遇到的问题和困难，老师将在课堂上或通过其他方式进行指导和帮助；2. 学生可以随时向老师提出疑问或反馈意见，老师会尽快给予答复和帮助；3. 通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况和问题，从而更好地调整教学策略和方法。
信息资源管理实验报告
实验名称：信息资源管理实验实验时间：2023年X月X日实验地点：XX大学信息资源管理实验室实验目的：1. 理解信息资源管理的概念和基本原理。
2. 掌握信息资源管理的流程和方法。
3. 提高对信息资源的获取、处理和利用能力。
实验内容：本次实验主要包括以下内容：1. 信息资源的基本概念和分类。
2. 信息资源管理的流程和方法。
3. 信息资源的获取与处理。
4. 信息资源的存储与检索。
5. 信息资源的分析与利用。
实验步骤：一、信息资源的基本概念和分类1. 概念理解：首先，通过查阅资料和讨论，我们了解了信息资源的定义，即信息资源是信息生产者、传播者和使用者之间相互联系、相互作用的物质和非物质的要素的总和。
2. 分类学习：然后，我们学习了信息资源的分类，包括按信息类型、信息载体、信息来源等不同标准进行分类。
二、信息资源管理的流程和方法1. 信息资源规划：通过学习，我们了解了信息资源规划的重要性，并学习了如何进行信息资源规划。
2. 信息资源组织：掌握了信息资源组织的原则和方法，包括信息的收集、整理、分类和归档。
3. 信息资源控制：学习了信息资源控制的方法，如信息的审核、保密、监控等。
4. 信息资源评估：了解了信息资源评估的标准和指标，并学习了如何进行信息资源评估。
三、信息资源的获取与处理1. 信息获取：通过实验，我们学习了如何从不同的渠道获取信息，如互联网、数据库、图书馆等。
2. 信息处理：掌握了信息处理的方法，如信息的筛选、加工、整合等。
四、信息资源的存储与检索1. 信息存储：学习了信息存储的方式，如纸质存储、电子存储等。
2. 信息检索：掌握了信息检索的方法，如关键词检索、布尔检索等。
五、信息资源的分析与利用1. 信息分析：通过实验，我们学习了如何对信息进行分析，如统计分析、趋势分析等。
2. 信息利用：了解了信息利用的方法，如信息转化为知识、信息应用于实践等。
实验结果与分析：通过本次实验，我们达到了以下预期目标：1. 理解了信息资源管理的概念和基本原理。
5.1-认识信息资源管理教学设计
5。
1 认识信息资源管理
课程内容标准：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
一、教材分析
本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容.教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义,通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点. 二、学情分析
学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时,也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题.因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。
三、教学目标
1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析,研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率,养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点
重点：了解信息资源管理的目的和方法;
有效地组织和管理信息资源；
难点：常见信息资源管理方法的特点.
五、课时安排
1课时
六、教学流程
本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的流程。
七、教学过程。
《1.5 管理信息资源》作业设计方案-中职信息技术高教版2021基础模块上册
《管理信息资源》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握信息资源的概念和分类，了解信息资源的管理方法，培养学生的信息素养和团队协作能力。
二、作业内容1. 阅读教材相关章节，回答以下问题：（1）什么是信息资源？（2）信息资源有哪些分类？（3）如何对信息资源进行管理？2. 分组讨论：（1）小组内讨论日常生活中常见的信息资源，并分类列举。
（2）讨论如何制定小组内部的信息资源管理制度，包括信息的收集、整理、存储、分享、保护等方面。
3. 撰写报告：根据讨论结果，每组撰写一份关于信息资源管理的报告，内容包括小组内讨论的成果、管理制度的具体内容、实施方法和预期效果等。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，并提交至教师指定的平台或邮箱。
2. 报告应字迹工整、内容完整，能够清晰地表达小组的讨论成果和观点。
3. 小组内应充分讨论，确保每位成员都积极参与并了解小组的讨论结果和报告内容。
4. 作业应体现团队协作精神，共同完成作业并代表小组发言。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、报告质量、团队协作表现等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，参考小组内成员的意见。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，以激励学生积极参与作业，提高信息素养和团队协作能力。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业中的问题和建议，及时调整和改进学习方法，提高学习效果。
2. 教师将及时反馈作业中存在的问题和不足，以便学生更好地理解和掌握课程内容。
3. 学生可以通过反馈渠道与教师进行交流和沟通，共同探讨学习中的问题和解决方案。
通过本次作业，学生可以进一步理解信息资源的管理方法，掌握信息资源的分类和特点，提高自己的信息素养和团队协作能力。
同时，通过小组讨论和报告撰写，学生可以更好地锻炼自己的沟通能力和表达能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解和掌握信息资源管理的概念和意义；2. 实践操作信息资源管理的相关技能，如文件分类、整理和存储；3. 培养良好的信息素养，提高信息管理能力。
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附件综合性、设计性实验项目编制要点
实验：信息资源的调研、组织与分析
课程：信息资源管理
实验类型：综合性实验
实验学时：6-8学时
涉及的知识点：信息资源的调查研究、信息资源的组织与分类、信息资源的分析与挖掘、信息资源的评价与审核等相关知识。
1、实验目的：
1、理解调研工作的组织形式和实现流程，以调查问卷和网络问卷相结合的方式实现；
2、理解问卷的目标和分析问卷的方法，掌握用数据分析软件对问卷进行有针对性的目
标分析。
3、掌握总结分析结果得出规律性指导的描述方法。
2．实验内容
本实验的完成流程如下：首先按照命题设计调查问卷与被调查对象的范围；接着根据所收集的调查问卷在分析工具的帮助下进行问卷分析；最后根据分析的结果总结陈词，对分析结果所展示出的规律性或价值性的知识进行合理描述和逻辑推理。
3、实验器材设备
安装了Windows 7 (或其他版本的Windows操作系统)联网 PC机一台
SQL 2005 数据库或以上版本，Data Mining for Add-ins（微软数据挖掘插件），EXCLE2007以上版本
4．实验要求
根据给出的实验指导书完成实验课题信息的收集、分析与解释工作，形成报告文档。
5、实验步骤
本次实验分三个阶段完成：
第一阶段：调查问卷（表）的制作，调查对象与调查形式的确定。
第二阶段：收集调研结果进行数据分析。
第三阶段：总结分析结果，形成总结性文档。
6．考核形式
分阶段建立考核目标：
第一阶段：调查问卷中问题与主题的相关度，以及问题选项符合公平性规则。
第二阶段：是否采用了数据分析知识单元中的聚类、预测、主影响因素、分类等技术。
第三阶段：对结果的总结符合逻辑推理，能够形成有目的性和指导性的报告。
7．实验报告要求
实验报告除必备的实验目的、实验要求等要素外，应包含以下内容：
(1)说明调研活动的资料反馈形式和问卷类型。
(2)以图表的形式展示问题的分析结果。
(3)总结分析结果，得出指导性意见。
(4)在报告会上阐述调研活动的分析结果。
8．思考
(1)调查问卷的组织形式有哪些？
(2)对比网络调研和现场调研的结果，说出两者的适用性和优缺点？
(3)根据所学知识对比数据挖掘与数据分析的异同？
(4)数据分析中的聚类与分类有何区别？
(5)总结本次实验的难点，谈谈如何克服困难获得实验数据和结果的过程。
实验：信息资源项目的开发和利用
课程：信息资源管理
实验类型：设计性实验
实验学时：4学时
涉及的知识点：信息资源的调查研究、信息资源的组织与分类、信息资源的分析与挖掘、信息资源的评价与审核等相关知识。
1、实验目的：
1、理解信息资源类项目的构成；
2、理解项目的周期和资源配置；
3、灵活运用箭线图展示项目的时间拓扑关系。
4、理解项目节点管理的意义和策略。
2．实验内容
通过引入一个信息资源的虚拟项目的PET表，对该项目的完成期进行鱼骨图或箭线图描述。
并且在项目执行的若干关键节点给出相应的管理策略。
3、实验器材设备
安装了Windows 7 (或其他版本的Windows操作系统)联网 PC机一台
项目管理软件Project或工程制图软件Visio ( 以上软件均包含在Visio插件包内)
4．实验要求
根据实验指导书和大课PPT相关知识单元的讲解，完成项目的图形绘制并分析重要项目节点的管理事宜。
独立完成实验，并撰写实验报告
5、实验步骤
本次实验分二个阶段完成：
第一阶段：根据实验所列出的虚拟项目PERT表绘制该项目的PERT图。
分析项目时序安排的前后拓扑关系。
第二阶段：分析项目中的若干处在关键路径上的节点，说明对上述节点的管理可以采取何种策略，从而确保项目的正常进行。
将以上两阶段的产物形成统一的实验报告。
6．考核形式
分阶段建立考核目标：
第一阶段：对照原始PERT表，所绘制的工期拓扑图是否正确。
第二阶段：对关键路径上的节点所采用的管理手段是否符合项目管理的若干知识。
7．实验报告要求
实验报告除必备的实验目的、实验要求等要素外，应包含以下内容：
1、说明整个PERT表的工期时间，以及标志性阶段。
2、特定节点的紧前，紧后工期开始时间和结束时间。
3、找到该PET表的关键路径。
4、对关键路径上的若干工序节点按名称进行项目规划。
8．思考
1、关键路径的定义和用途。
2、工期拓扑图上任一带时序节点的前后关联。
3、总结此次活动中对项目过程管理的个人理解。