一年级下册数学《两位数加减整十数、一位数》教学教案西师大版

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一年级数学西师大版教案5篇

一年级数学西师大版教案5篇一年级数学西师大版教案篇1教学目标1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义.教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题.教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢?学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5.2.教师：他们说的都对吗?学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆.学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的.3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5)4.观察这两个算式，有什么相同和不同的地方?学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的.教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3.(教师板书：3+2=2+3)(二)出示图片：摆一摆11.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗?2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式.3.反馈.(三)出示图片：小鸟图1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗?学生1：树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是2+3=5.学生2：地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是3+2=5.(四)出示图片：小兔子拔萝卜1.在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗?学生1：1只小兔加4只小兔等于几只小兔?学生2：1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?学生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔?学生4：上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜?2.教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家.3.小组活动并汇报.(五)出示图片：蜡笔图1.他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔，发现了什么?小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有.2.教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢?学生：小兰借给小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：从上往下看可以列出0+5=5，从下往上看可以列出5+0=5.(六)出示图片：排队图1.教师：今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗?学生1：一共有10个小朋友.学生2：小兰排第7学生3：从右边数，小兰排第4.学生4：从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4.三、游戏：我摆你说.学生2人一组，用1-5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式.当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式.四、全课总结.谁能说一说这节课你们都有什么收获?一年级数学西师大版教案篇2一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (9)-西师大版

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算（9）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数加、减整十数和一位数。

2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生在实际操作中感知数学，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2. 教学难点：理解两位数加、减整十数和一位数的运算规律。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的求知欲。

- 学生尝试解答，教师点评并总结。

2. 探究新知- 教师用多媒体展示两位数加、减整十数和一位数的运算过程，引导学生观察、思考。

- 学生分组讨论，总结两位数加、减整十数和一位数的运算规律。

- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 实践操作- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组竞赛- 各小组进行两位数加、减整十数和一位数的口算竞赛，提高学生的口算能力。

- 教师评价，给予鼓励和表扬。

5. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减整十数和一位数的运算方法。

- 学生分享学习心得，教师点评并总结。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，督促学生复习巩固。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。

2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。

3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。

注：本教案适用于西师大版一年级下册数学教材，教学时间为一课时。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

这个环节是学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。

第四单元第3课《两位数加、减两位数》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)

3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。

2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。

3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。

教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。

教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。

教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。

学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。

（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。

（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。

20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。

还想继续回答吗？2．看图填数。

（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。

（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。

如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。

二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。

（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。

（1）口算。

23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。

④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。

我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。

(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。

一年级下数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (16)-西师大版

一年级下数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算(16)-西师大版一、教学目标1.能够理解两位数加减整十数的概念和方法，掌握这种算法。

2.能够灵活运用一位数加减法口算的方法，能够在脑中进行快速计算。

3.培养学生的数学思维能力和口算能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会两位数加减整十数的概念和方法，能够在课堂实践中熟练使用这种算法。

2.教学难点：能够利用学到的技巧快速计算一位数的口算题目。

三、教学过程1. 知识铺垫教师出示两位数加减整十数的算术式子，并鼓动学生思考。

•40+30=70•70-50=20•60-10=50教师帮助学生理解两位数加减整十数的概念。

学生在这一环节中应该能够根据自己的水平有一个大致的了解。

2. 教学重点教师主要向学生们讲授两位数加减整十数的概念，在这个过程中演示其中的方法。

•35+20=55•45-30=15•70-40=30以上算式都是两位数加减整十数，教师特别讲述的是如何在这种算式下优化计算的方法。

例如，在35+20=55这个式子中，学生可以先计算出35+10=45，再将45加上10得到55。

这个过程其实就是通过将一个两位数的加法，拆分成两个一位数和一个整十数的加法来解决问题的。

在教学中，教师可以采用性质图等工具，帮助学生进行理性归纳。

3. 教学难点教师依据自己的教学经验，逐一进行口算喵乐。

例如，以下口算题目：•1+2•3+4•5+6•…•18+19•20+1当然，在口算过程中，教师也可以根据学生的实际情况，选择更难或者更容易的题目。

4. 启发思考教师出示以下习题：•72-30=？•84-40=？•98-50=？三道题目都是两位数减去整十数，教师通过询问学生们如何解决问题，启发学生思考。

最后，通过帮助学生回归口算，也能够更好地加深学生的理解。

四、教学反思这一节课的教学方法相对简易，因此学生容易理解和接受。

在口算喵乐之前，教师可以适当地放松课堂氛围，帮助学生减轻紧张感。

总的来说，这节课教学效果较好，学生理解得也相对透彻。

一年级下数学教学设计-两位数加减整十数、一位数的口算(4)-西师大版

一年级下数学教学设计-两位数加减整十数、一位数的口算(4)-西师大版教学目标1.学生能够使用口算方法解决两位数加减整十数的计算问题。

2.学生能够使用口算方法解决一位数加减数的计算问题。

3.学生理解两位数加减整十数与一位数加减数的关系。

教学重难点教学重点1.学生掌握两位数加减整十数的口算方法。

2.学生掌握一位数加减数的口算方法。

教学难点1.学生理解两位数加减整十数与一位数加减数的关系。

教学资源1.教材：《数学》一年级下册，西师大版。

2.教具：计算器、数学游戏。

教学步骤第一步：引入新知1.讲解两个数的大小比较。

2.讲解两个整数相加与相减的概念。

第二步：教学练习练习一：两位数加减整十数1.向学生展示两位数加减整十数的计算例子，并提供计算方法。

2.让学生自行完成相关练习。

练习二：一位数加减数1.向学生展示一位数加减数的计算例子，并提供计算方法。

2.让学生自行完成相关练习。

第三步：数学游戏1.将学生分成若干小组，进行数学游戏。

2.游戏规则：每组学生在给定时间内计算尽可能多的题目，正确率最高的小组获胜。

第四步：扩展练习1.小组展开自由练习，在老师的指导下完成有关口算的练习。

2.老师对练习情况进行及时点评和纠正错误。

总结反思1.学生反馈该课堂教学内容具有趣味性，提高了学习兴趣和积极性。

2.学生在教学中获得了相应的口算技能和知识储备。

注意事项1.教师应根据学生的口算掌握情况适度减少或增加练习难度。

2.教师应注意在教学过程中对于学生错误或不理解的地方进行解答和指导。

一年级下数学教案-两位数减整十数和一位数-新西师大版

一年级下数学教案：两位数减整十数和一位数 - 新西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数减去整十数和一位数的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 通过数学教学，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。

教学重点与难点1. 教学重点：两位数减去整十数和一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数减去整十数和一位数的计算原理。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数减去整十数和一位数的计算方法。

2. 演示法：通过示例演示计算过程。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

教学过程第一课时：两位数减整十数一、导入1. 复习：引导学生回顾上节课学习的两位数加整十数的内容。

2. 提问：如何计算两位数加整十数？二、新课导入1. 提问：我们已经学习了两位数加整十数，那么两位数减整十数应该怎么计算呢？2. 讲解：两位数减整十数的计算方法。

三、示例演示1. 示例：计算 56 - 20。

2. 演示：通过计算过程，展示两位数减整十数的计算方法。

四、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，纠正学生的错误。

五、课堂小结1. 总结本节课学习的两位数减整十数的计算方法。

2. 强调注意事项。

第二课时：两位数减一位数一、导入1. 复习：引导学生回顾上节课学习的两位数减整十数的内容。

2. 提问：如何计算两位数减整十数？二、新课导入1. 提问：我们已经学习了两位数减整十数，那么两位数减一位数应该怎么计算呢？2. 讲解：两位数减一位数的计算方法。

三、示例演示1. 示例：计算 73 - 5。

2. 演示：通过计算过程，展示两位数减一位数的计算方法。

四、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题，纠正学生的错误。

五、课堂小结1. 总结本节课学习的两位数减一位数的计算方法。

2. 强调注意事项。

教学评价1. 课后作业：布置两位数减整十数和一位数的练习题，检查学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版

一年级下册数学教案-两位数加减整十数、一位数的口算 (13)-西师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点1. 两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 熟练进行计算。

教学难点1. 掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 熟练进行计算。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握计算方法。

3. 合作学习法：让学生在小组内互相讨论、互相学习，共同进步。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 提问：我们上节课学习了什么内容？谁能来回答一下？第二步：讲解（10分钟）1. 讲解两位数加减整十数、一位数的口算方法。

2. 通过具体的例子，让学生明白计算方法。

第三步：练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四步：合作学习（10分钟）1. 让学生分小组讨论，互相学习，共同进步。

2. 教师参与讨论，给予指导。

第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习重点。

2. 提问：本节课我们学习了什么内容？谁能来回答一下？课后作业1. 完成练习题。

2. 预习下节课的内容。

教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数加减整十数、一位数的口算方法是否掌握？3. 教学方法是否合适？4. 课后作业的布置是否合理？通过本节课的学习，希望学生能够掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，提高计算能力。

同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。

在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“练习”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要手段。

因此，教师应当精心设计练习题，确保练习的有效性和针对性，同时，在学生练习过程中，教师应进行巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识点。

一年级下册数学教案- 第四单元两位数加减整十数、一位数练习课西师大

一年级下册数学教案-第四单元两位数加减整十数、一位数练习课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过练习和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理。

三、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减整十数、一位数的计算方法。

2. 新课导入：讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法，并举例说明。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。

5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

通过本节课的教学，使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的自信心。

在以上提供的教学内容中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过何种方式巩固练习，以及如何通过小组讨论和游戏活动来提升学生的理解和兴趣。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者通过一个与生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明有30个糖果，他又买了10个，现在有多少个糖果？”这样的问题来引导学生回顾两位数加整十数的计算方法。

西南师大版数学一年级下册第4单元两位数加减整十数、一位数的口算(2) 教案

4.3 两位数加减整十数、一位数⏹教学内容课本第40页例1、例2及相关练习⏹教学提示这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。

⏹教学目标知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。

探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。

情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

⏹重点、难点重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。

难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。

⏹教学准备教师准备：师用计数器学生准备：生用计数器⏹教学过程（一）新课导入：每盒有10个月饼，一共有多少个月饼？（二）探究新知：教学例2（1）看图列算式师和学生交谈：小明的问题刚刚解决，奶奶又给小明出了难题。

奶奶让小明计算出这一共有多少个月饼，同学们帮小明分析一下题目。

看你从图中获得哪些信息？生可能发现：左边有23个月饼，右边有30个月饼。

求一共有多少个月饼，根据上一题的经验学生可能列式为：23+30。

23 + 30师提示：你能用刚才的方法在图中看出来23+30等于多少吗？（2）看图计算引导学生回答：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。

5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。

（3）用计数器计算师让学生用计数器进行拨珠计算。

先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。

师质疑：第二次为什么要在十位上拨3而不在个位上拨3呢？让学生明白：第二个加数30是3个十，所以要拨在十位上。

师小结：不管用哪种方法计算23+30，注意十位上的数要对着十位上的数相加。

一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案

一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案以下是针对一年级下册数学的教案《两位数加一位数、整十数》：教学内容：两位数加一位数、整十数教学目标：1. 能够理解两位数加一位数的概念，并能够进行简单的计算。

2. 能够识别整十数，并能够进行简单的加法运算。

3. 通过实际操作和练习，提升学生对两位数加一位数和整十数的理解和运用能力。

教学步骤：Step 1：热身通过唱歌、找数、数笔算等方式复习前几节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

Step 2：引入新知识通过给出一些例子，让学生观察并总结规律。

例如，20+3=23，30+6=36等。

然后，引导学生发现：加法的结果的个位数不会变化，只有十位数可能变化。

并引入整十数的概念。

Step 3: 操作练习1. 通过举例和让学生做练习题，巩固学生对两位数加一位数和整十数的理解和运用能力。

Step 4: 拓展练习1. 给学生出一些稍难一些的问题，如：21+8=? 要求学生能够快速准确地计算出结果。

2. 设计一些思维拓展题，如：我加上8后，答案是31，我是多少？等等。

Step 5: 总结通过回答问题的方式，让学生归纳总结这节课所学习的内容，并检查学生的掌握程度。

Step 6: 作业布置布置适当的课后作业，要求学生巩固对两位数加一位数和整十数的理解和应用。

Step 7：课堂小结对本节课学习的内容进行简要总结，强调关键点。

教学反思：本节课通过具体的例子和练习，让学生对两位数加一位数和整十数有了初步的了解和运用，同时也为以后的学习打下了基础。

同时，通过拓展题目的设计，也提升了学生的思维能力和应对复杂问题的能力。

一年级下册数学教案-4.3两位数加减整十数、一位数(一)西师大版

一年级下册数学教案-4.3两位数加减整十数、一位数（一）西师大版一、教学目标1.掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法；2.学会将计算结果用横式表示；3.了解两位数加减一位数的应用场景；4.培养学生的口算能力和思维能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生对两位数加减整十数的理解；2.学会将计算结果用横式表示；3.控制步骤，培养计算和思考能力。

2. 教学难点1.教师如何引导学生从实例中理解加减整十数的规律；2.如何确保学生步骤妥当，不出现计算错误。

三、教学过程1. 教学准备本节课需要准备的教具有：白板、马克笔、口算卡片。

2. 教学环节1.热身环节通过口算小游戏，帮助学生活跃思维，提高口算能力。

示例口算题：① 36 - 8② 25 + 152.新课呈现（1）自主探究教师通过“5+5=?，10+20=?，43+20=?”三个加法实例，引导学生认识到两位数加上整十数的规律，养成口算的能力。

（2）教师示范教师在白板上示范20+16和30-16两道例题，并带领学生用横式表示计算结果。

（3）巩固练习教师布置练习题，让学生在课堂上和课后完成。

练习题示例如下：① 70-30=？② 47+30=？③ 80-20=？④ 63+10=？⑤ 60-40=？3. 课堂小结教师根据课堂表现，对学生的口算能力和计算技巧进行点评，再次强调加减整十数的规律，并要求学生自主梳理笔记。

四、教学评估1.教学练习题的加减计算结果是否正确；2.学生口算和横式表示计算结果的速度和准确度；3.口算卡片游戏，学生是否解答正确、解答速度是否快。

五、教学反思本节课采用了自主探究和示范演示相结合的教学方式，让学生在实例中找到规律，形成概念。

通过加减计算实例的多样性，增强了学生们的学习兴趣。

在教学过程中，部分学生需要引导才能理清思路，因此在巩固练习等环节需要更多点拨。

最后，需要加强学生的横式表示训练，提高学生的算术习惯和思维能力。

西师版小学一年级下册数学教学计划

西师版小学一年级下册数学教学计划使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

这里给大家分享一些关于西师版小学一年级下册数学教学计划5篇，供大家参考。

小学一年级下册数学教学计划1一、班级情况分析：一(8)班现有学生64人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、找规律。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

三、教学重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

西南师大版一年级数学下册《两位数加减整十数、一位数的口算》评课稿

西南师大版一年级数学下册《两位数加减整十数、一位数的口算》评课稿概述本文是对西南师大版一年级数学下册《两位数加减整十数、一位数的口算》这一教材内容进行评课的稿件。

通过对教材的详细分析和评价，旨在指导教师更好地教授和引导学生学习该教材内容。

一、教材的总体评价《两位数加减整十数、一位数的口算》是西南师大版一年级数学下册中的一篇教材。

该教材通过引入两位数加减整十数和一位数的口算，旨在培养学生的计算能力和口算技巧。

教材内容紧密结合学生的实际生活，通过生动有趣的图片和例子，帮助学生理解和掌握数学概念。

二、教材的详细分析1.教材的主题和目标本节课的主题是“两位数加减整十数、一位数的口算”。

教材主要目标是让学生掌握两位数加减整十数的运算方法，并培养学生进行一位数口算的能力。

2.教材内容的细化–认识整十数：教材通过生活中常见的场景和数字给出了定义和例子，引导学生理解什么是整十数。

–两位数的拆分：通过将两位数拆分成整十和个位数的形式，提高学生对两位数的理解和数值意识。

–两位数加减整十数的运算：教材通过具体的例子和计算步骤，引导学生掌握两位数加减整十数的运算方法，培养学生的计算能力。

–一位数的口算：通过常见的口算练习题，培养学生进行一位数口算的能力，提高他们的反应速度和准确性。

3.教学活动设计–观察与思考：通过展示图片或实物，引导学生观察、思考、互动，培养学生的数学思维能力。

–讲解与示范：在引入新的知识点时，教师需要进行详细的讲解和示范，以帮助学生理解和掌握知识。

–合作与交流：通过小组合作和全班交流，鼓励学生积极参与，互相学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

–练习与巩固：通过大量的练习题和口算练习，巩固学生的知识掌握和技能运用能力。

三、教材的优势和不足1.优势–教材内容紧密结合学生的实际生活，图文并茂，生动有趣，激发学生的学习兴趣。

–教材层次分明，知识点逐步推进，有助于学生逐步建立知识框架，提高学习效果。

2.不足–教材中缺乏足够的练习题和巩固训练，对学生的复习和巩固不足。

北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)

北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)北师大版数学一年级下册教案1教学目标：1、经历从实际情景中抽象出数的过程，会数、读100以内的数。

2、体会数位的意义。

3、初步感受一列数蕴涵的规律。

4、渗透估算意识教学准备：小棒计数器教学过程一创设情景，教学100以内的数的认识。

1、数学活动"数小棒"。

师：小朋友们手中都有很多小棒，你们觉得大概有几根？（生答）师：到底有几根呢？咱们一起来数一数。

先想一想，可以怎么数？（独立思考）--（小组操作）汇报：共有几根小棒？你是怎样数的？让学生了解100以内数的顺序（一个一个数），熟悉整十数的顺序（十个十个地数），知道一捆是10，两捆是2个十（20），------十捆是10个十（100）。

师："100"是个几位数？（初步了解数位）2、数实物幻灯出示"圈一圈，数一数"的头像图。

师：有几个小男孩？怎么数？（用自己喜欢的方法数）（学生数实物，师指导，口中数的数与所指事物要相符）生汇报交流数数方法。

3、数点子。

生数师巡回指导。

二拨一拨师报数生拨，小组合作。

如：43怎么拨？在十位上拨4，表示4个十；个位上拨3，表示3个一。

三数学游戏师报一个数，请数出后面的5个数。

（12，17，23，56，77，85）如17，后面是18，19，20，21，22。

再如56，后面是57，58，59----师：59后面是几呢？是怎么想的？四作业反馈1、生独立思考书上第二题，再交流怎样数的快。

2、接力赛。

生观察怎么接的，然后分小组口答此体。

3、数数，从1到100或倒过来，数给同桌听。

教学反思北师大版数学一年级下册教案2教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。

2、统计的知识和人民币的使用。

教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整学生正确、熟练地进行计算。

2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

一年级下册《两位数加减整十数、一位数》教学反思

1、让问题的提出更加合理
问题的提出应构建于学生原有的经验基础上，让学生在探究问题中发展，如在出示主题图之后我要学生你看到了什么？你能提出用加法解决的数学问题吗？学生的回答更有针对性了，更能直奔主题。直接把学生引到我们的计算教学中来。
二、重视学生的实践操作，给予每个学生足够的时间动手。
任何高明的教师都不能代替孩子的操作。孩子的思维是在活动中发生的，并随着学生活动的深入而得到发展。孩子们只有亲自参加活动，在操作活动中不断地积累感性材料，才能促进孩子们观察、试验、猜想、验证及推理概括的能力。所以在教学中我经常给孩子们足够的时间和空间去动手操作，在教学两位数加法（不进位）的教学中我也始终没有把动手摆丢弃。
四、给自己的几点建议
1、注意提高问题的质量，在今后的教学中要不断的提高问题的质量不要给学生一个太大太泛的问题，这样学生的思维就会混乱。不利于教学进度和学生思维的启发。
2、计算教学的练习要多样性，符合由简单到复杂，练习有梯度。要有提高、提升类型的题目。
三、让每位学生都有发展的机会。
这节课我就充分发挥了孩子自己的主动性，关注不同学生的不同发展，有了自己的方法也是可以的，鼓励学生用自己喜欢的方式计算，但是也不任由学生没有新的发展，老师也重点推出较好的计算方法。给予孩子尤其是一些基础较差的学生一个比较明确的好的方法。这样即有利于发展学生的算法多样性又不是笼统的给予学生很多很杂的计算方法。对于较差一点的学生也有很好的指向性。
பைடு நூலகம்《两位数加减整十数、一位数》教学反思
-------叶斌彬
在本课教学中，是在让学生掌握100以内整十数相加减的基础上进行教学的，并通过以前的学习进一步了解100以内的两位数的特征，进一步深入到加减的关系。通过这节课的教学，学生掌握了两位数加整十数或一位数，在教学中大部分学生有了新的提高，能够自我地进行教学反馈，达到预期教学目标，教学效果良好。在计算教学中如何把计算和生活结合起来，让计算有应用味；把计算和探究结合起来，让计算有探究味；把计算和学生自己的选择结合起来，让课堂富有生命力。

一年级下册数学教案-第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数(练习课)》北师大

一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》北师大教案：一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》一、教学内容：本节课的教学内容主要包括整十数加减整十数及两位数加减一位数的练习。

我们将通过例题和练习来巩固学生对这两个概念的理解和应用。

二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。

2. 学生能够理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。

3. 学生能够熟练运用这两个概念进行计算和解决问题。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确理解和运用整十数加减整十数的计算方法。

2. 教学重点：学生能够正确理解和运用两位数加减一位数的计算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：每位学生准备一份练习纸和一支笔。

五、教学过程：1. 课堂引入：通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。

例如，讲解一个小男孩去买糖果的情景，他买了3个糖果，每个糖果的价格是20元，然后他又买了5个糖果，每个糖果的价格是15元。

问他一共花了多少钱？2. 例题讲解：通过讲解一个具体的例题，让学生理解整十数加减整十数的计算方法。

例如，讲解30+40的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

3. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对整十数加减整十数的理解。

例如，让学生计算20+30、40+50等。

4. 两位数加减一位数的计算方法：通过讲解一个具体的例题，让学生理解两位数加减一位数的计算方法。

例如，讲解78+5的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

5. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对两位数加减一位数的理解。

例如，让学生计算89+6、378等。

六、板书设计：板书设计要清晰明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个加法和减法的计算过程，包括整十数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。

第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

第七单元退位减法教案-2023-2024学年一年级下册数学西师大版一、教学内容本节课选自2023-2024学年一年级下册数学西师大版第七单元退位减法。

本单元主要内容有：10减几、十几减几、整十数减一位数、两位数减一位数、两位数减整十数。

本节课主要围绕两位数减一位数进行教学。

首先，让学生通过观察、操作、思考等过程，理解退位减法的计算方法。

然后，通过练习题巩固所学知识，提高计算能力。

最后，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固退位减法的计算方法。

二、核心素养目标分析本节课围绕两位数减一位数的退位减法展开教学，旨在培养学生以下核心素养目标：1. 数学思维能力：通过观察、操作、思考等过程，理解退位减法的计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 数学运算能力：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

3. 数学应用能力：通过实际情境的应用，让学生学会运用退位减法解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。

4. 数学交流与合作能力：通过小组合作、讨论等方式，让学生在交流中互相学习，提高学生的数学交流与合作能力。

5. 数学情感与态度：通过学习退位减法，培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的数学情感与态度。

本节课的教学内容与核心素养目标的紧密结合，旨在全面提升学生的数学素养，为学生的后续学习打下坚实的基础。

三、学情分析本节课的学情分析主要针对2023-2024学年一年级下册数学西师大版第七单元退位减法的学生情况。

经过前期的教学观察和了解，可以总结如下：1. 学生层次分析：本班学生来自不同的家庭背景，智力水平、学习习惯、兴趣爱好等方面存在一定的差异。

在数学学习上，有些学生基础扎实，理解能力强，能够较快掌握新知识；而有些学生基础较弱，理解能力稍逊，需要更多的指导和帮助。

2. 知识、能力、素质方面分析：学生在退位减法这一部分的知识掌握程度不一，有些学生已经能够熟练运用退位减法进行计算，而有些学生则对此部分知识理解不够深入，计算过程中容易出现错误。

一年级下册数学教案-两位数乘整十数(西南师大版)

一年级下册数学教案－两位数乘整十数（西南师大版）教案：一年级下册数学－两位数乘整十数（西南师大版）一、教学内容今天我们要学习的是西南师大版一年级下册的数学内容，具体是第49页到51页，这部分内容主要讲述了两位数乘整十数的方法和技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘整十数的计算方法，并能够独立完成相关的练习题目。

三、教学难点与重点两位数乘整十数的计算方法是本节课的重点，而如何能够快速准确的完成计算是本节课的难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了白板和 markers，以及相关的练习题目。

学生们需要准备好他们的课本和练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的例子来引入今天的学习内容，例如“小明有32个苹果，他想把它们分成每份10个，他可以分给几个人？”2. 讲解：然后我会讲解两位数乘整十数的计算方法，例如32乘以10等于320。

六、板书设计板书设计如下：32 × 10 = 320七、作业设计1. 23 × 102. 45 × 203. 56 × 30作业答案：1. 23 × 10 = 2302. 45 × 20 = 9003. 56 × 30 = 1680八、课后反思及拓展延伸我也会给学生们一些拓展延伸的题目，例如“如果小明有45个苹果，他想把它们分成每份20个，他可以分给几个人？”这样可以让学生们更好地应用他们所学的知识。

重点和难点解析一、情景引入二、讲解方法讲解两位数乘整十数的计算方法是教学的核心部分。

在这一环节中，我需要清晰、简洁地阐述计算步骤和规律。

我会用具体的例子来说明，例如32乘以10等于320。

我会强调两位数乘整十数的规律，即先将两位数与整十数的个位数相乘，然后在结果后面加上一个零。

这样的讲解方式可以帮助学生们更好地理解和记忆计算方法。

三、练习环节练习是巩固知识的重要环节。

我会准备一些相关的练习题目，让学生们通过实际操作来加深对两位数乘整十数计算方法的理解。