九年级物理 14-4 流体压强与流速的关系教案1 新人教版
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，探究流体压强与流速之间的关系。
2. 使学生能够运用流体压强与流速的关系解释生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过实验发现流体压强与流速之间的关系。
2. 教学难点：使学生能够运用流体压强与流速的关系解释生活中的问题。
三、教学方法：1. 采用实验法，让学生在动手实验中探究流体压强与流速的关系。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决问题。
3. 采用生活中的实例，让学生更好地理解和运用流体压强与流速的关系。
四、教学准备：1. 流体压强与流速关系实验器材：风扇、水、纸片、气球等。
2. 教学课件和教学素材。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如风吹纸片实验，引导学生思考流体压强与流速的关系。
2. 实验探究：分组进行实验，观察不同流速下纸片的情况，记录实验数据。
3. 分析与讨论：引导学生根据实验数据，分析流体压强与流速之间的关系。
5. 应用拓展：出示生活中的实例，让学生运用流体压强与流速的关系解释问题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调流体压强与流速的关系。
7. 布置作业：设计有关流体压强与流速关系的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 回顾整个教学过程，检查是否达到了教学目标。
2. 分析学生的反馈，了解学生的掌握情况。
4. 提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、课堂评价：1. 学生对流体压强与流速关系的理解程度。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 学生课堂参与度和合作意识。
八、拓展与延伸：1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察。
2. 组织学生进行小研究，深入探究流体压强与流速在其他领域的应用。
3. 鼓励学生参加科技创新大赛、实验竞赛等活动，提升学生的实践能力。
九、课后作业：1. 完成流体压强与流速关系的相关练习题。
《流体压强与流速的关系》学情分析方案
目标二：通过飞机机翼模型展示，能说明飞机升力的产生原因。
评价任务1：结合制作的机翼模型，学生分析机翼的形状、机翼上下流速关系。让学生展示自己的机翼模型并结合模型讲解飞机升力的产生原因。
实验三：小组内进行漏斗乒乓球实验。学生观察乒乓球的运动状况，小组讨论后解释原因。
2.播放视频，水流快的地方两小船靠近。类比气体压强的特点，说出流速大的地方液体的压强小的特点。
展示船队航行时的图片并介绍奥林匹克号的故事，说明轮船不能近距离同向航行的原因。
3.总结出流体压强与流速的关系。
让学生亲自动手实验，引导学生观察和思考，达成目标一。
环节3：通过飞机机翼模型展示，能说明飞机升力的产生原因。
1．结合学生自己制作的飞机机翼模型，引导学生分析机翼上下面的形状特点。
2．结合模型以及介绍的气流关系，小组讨论并选出代表介绍飞机升力的产生过程。
结合学生的小制作，引导学生分析其中的特点，逐步得到飞机升力的产生原因，达到目标二。
环节4：通过图片展示和小组讨论，能举例解释与流体压强和流速关系有关的现象。《流体压Βιβλιοθήκη 与流速的关系》教学设计授课教师
章节内容
课题名称：9.4流体压强与流速的关系
共1课时，本课时：第1课时
课程标准
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用
教材内容
分析
《流体压强与流速的关系》是人教版初中物理教材八年级第九章第四节的教学内容。本节课是在学生学习了液体压强与大气压强的基础上,进一步来认识流体压强的。本节由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。为了引导学生有效有趣地学习,教材突出了以下几个思路:
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿一、教材分析（一）教材简析《流体压强与流速的关系》是人教版《物理》九年级第十四章第四节的内容。
本节内容是在学习大气压强知识的基础上，了解气体压强与流速的关系，也可以认为是气体压强在实际生活和生产中的应用。
主要有“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力是如何产生的”两个核心问题组成。
由于“流体的流速越大，压强越小”这一原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住了中学生具有强烈的求知欲望这一特点，利用实验探究来激发学生积极思考，分析和解决实际问题。
（二）教材内容的地位与作用本节课内容较少，但在实际生活中的应用较多。
通过这节课的学习能培养学生的观察能力、动手实验能力、分析和解决物理问题的能力，能真正体现物理教学从生活到物理，从物理到社会的理念。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析、解决实际问题的能力，并且有较强动手实验操作能力，学会如何进行实验探究，同时还具有较强的求知欲和表现欲。
所以这节课的设计不仅有相应的实验探究，而且还注重学生能力的培养。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。
（4）学会通过实验的方法研究物理规律。
2、过程与方法（1）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，有一定的观察能力。
（2）通过探究实验体验由气体的压强差异所产生的力。
3、情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲切感。
四、教学的重点与难点教学重点：流体压强与流速的关系。
教学难点：利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
关键点：确定大气压强的方向以及流速大小的位置。
五、教法与学法1、在教法上，充分体现素质教育和以学生为主体、教师为主导的教学方式，采用设立疑问、设计比赛、小组讨论、实验探究等多种方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生愉快地、自觉地进行思考、讨论、设计、分析等探究活动，充分调动学生的积极性。
初中物理_第八章 第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章压强第四节液体压强与流速的关系【教学目标】知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】二、进行新课1、流体压强与流速的关系做一做引导填表压强与流速关系演示1、流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：实验吹硬币吹纸吹气前现象静止静止吹气后现象跳起向中间靠拢哪里压强小上面中间哪里压强大下面两侧哪里流速大上面中间哪里流速小下面两侧猜想可能的原因引导学生运用所学知识，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？猜想：在流体中，流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
【演示实验】利用如上图所示实验器材进行实验，通过管子粗细来改变流速，通过竖管内液面的高低来反映压强大小。
液体流速液柱流体压强粗管小较高较大细管大较低较小【结论】：在气体和液体中，流速越大的了解什么是流体。
每小组让一个同学来作实验，其他同学仔细观察。
讨论产生这种现象的原因。
1、硬币能够“跳起”说明上面压强小，下面压强大。
第十四章第四节流体的压强与流速的关系教学案
四、流体压强与流速的关系
主备人
目标描述
目标水平
记忆
理解
应用
综合
教学
目标
1、了解流体压强与流速的关系
V
2、了解飞机升力是怎样产生的？
V
3、了解生活中跟流体压强与流速相关的现象
V
重点
流体压强与流速的关系
V
难点
解释生活中跟流体压强与流速相关的现象
V
教具
演示
漏斗、乒乓球
学生
主要教学过程
学生活动
引入新课
学生活动：用漏斗吹乒乓球
说说看到什么现象？你认为出现这种现象的原因可能是什么？
学生动手实验，发表观点
教学过程设计
学生实验：亲密的纸片
纸片为什么会靠在一起呢？引导学生得出结论：
1、流体压强与流速的关系
在气体和液体中流速越大的位置压强越小。
引导学生，根据刚才所做的实验，联系生活实际并用所学的物理知识进行解释
2、飞机的升力
利用多媒体分析飞机机翼产生升力的原理
学生练习P931 2
小结：
1、流体压强与流速的关系。
2、飞机机翼是怎样产生升力的。
学生动手实验
板书
1、流ห้องสมุดไป่ตู้压强与流速的关系
在气体和液体中流速越大的位置压强越小。
2、飞机的升力
教后反思
《流体压强与流速的关系》说课稿
说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《流体压强与流速的关系》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版教材初二物理下册第九章第四节内容。
在此之前，学生们已经学习了《压强》、《液体压强》和《大气压强》,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在《第九章压强》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的液体压强、大气压强内容所以学好这个内容为学好以后的解释物理现象打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了物理走进生活的理论总结。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：1.了解流体压强与流速的关系。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
3.用流体压强的特点解释生活中的一些简单现象。
过程与方法：1.观察生活中因流体流速不同使得压强不同而产生的现象。
2.通过观察现象和操作实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察能力和分析信息概括规律的能力。
情感、态度与价值观：1.领略流速影响压强的差异所产生的奥妙现象，获得对科学的热爱和亲近感。
2.关心生产、生活中流体压强与流速的关系的现象，乐于用所学知识解释这些现象。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：流体压强和流速的关系。
重点的依据：只有掌握了改变流速的方法，才能观察到流体压强的变化。
教学难点：压强发生变化。
难点的依据：流体压强变化较抽象；学生不能直接观察、测量，使用转换的方法对物体受力分析，明确物体运动的原因是压强发生了变化，对比压强不同，掌握压强变化。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道物理是一门从生活中走来，又走入生活的培养解决生活问题能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，并应用与解释生活现象。
人教版九年级物理第十四章第四节流体压强与流速的关系
观察看到的现象，并解释，教师引导学生初步总结流体压强与流速的关系。
（4）液体压强与流速的关系（图4）
如图4所示，打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，猜猜看，会出现什么现象？
图5
图6
5、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程， 布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。
六、教学反思
本节课通过学生的实验探究，经历了实验探究科学规律的过程，兴趣浓厚，课堂上注意力集中，再加上所学知识与生活实际联系的较为紧密，所以对流体的压强与流速的关系，及机翼升力的产生掌握的较好。这一点通过后面对巩固的习题可以体现出来，我想，这不就是当前新课改所倡导的本质所在吗？
二、进行新课
（一）什么是流体（大屏幕展示）流水和风的画面，引出流体的概念
引导：具有流动性的物体叫流体，主要是液体和气体。
提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。并展示吹小球实验，如图（1），让学生猜想现象的原因，尝试作出解释。
（二）实验探究
（1）实验探究一：吹硬币
学生做“硬币跳高实验”，小组讨论：是什么力使得硬币向上跳起来？
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：物理
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
人教版九年级物理第十四章第四节流体压强与流速的关系
1、知识与技能
9-4流体压强与流速电子教案
时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”，此时， ） 上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”，这样， ） “气流偏导器” 受到一个向 （选填“上或下” ）的压力差，从而使车轮抓紧地面。 10．在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是 ，这一现象说 明 。 11． 生活处处有物理， 留心观察皆学问． 厨房中也包含着很多物理知识． 如： 抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强 ，从而在周 围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。 12．小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗 帘在向 飘动(选填“车内”或“车外”；这是由于车外空气的流 ） 速大于车内， 而使车内的气压________车外的气压而造成的 （选填 “大于” 、 “小于”或“等于”。 ）
6.如图 13-17 所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小 孔附近空气的流速较大， 压强 容器里液面上方的空气压强， 液体 就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。 7.在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔 1cm,用一根细管 向两管之间吹气，发现两球会 ，这是由于吹气时两球之间的气流 速度较 ，压强较 的缘故。 8．龙卷风到来之前，有经验的人往往是打开而不是紧闭门窗，否则房屋会 爆炸，这是为什么? 9.有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器” ，如 图所示， “气 由于 流偏导器”上表 面平直，下表面 呈弧形凸起，当 跑车高速行驶
调整修改
1
漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气， 当他将手指移开时，乒乓球没有下落．该现象可说明乒乓球上方气体流 速 (选填“增大”、“减小”或“不变”)、压强 (选填“变大”、 “变小”或“不变”)． 知识探究二: 飞机的升力 阅读课文 “飞机的升力”部分的内容，思考（1）飞机的机翼特点 （2）飞机飞行时机翼上下空气流速 相同（是、否）（3）机翼下表面受到 。 向 的大气压强 （ “<,>,=” ）机翼上表面受到向 的大气压强，从而获得 向上的升力。 结论：机翼升力产生的原因：飞机飞行时，机翼上下方空气流动 的快慢不同，机翼的上下方产生的压强差产生的 三、课堂练习： 1、 如图所示,撑一把雨伞行走在雨中,一阵大风吹来, 伞面可能 被“吸”, 严重变形.下列有关这一现象及其解释，正确的是 A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方 C．伞上方的 空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方 2、在火车站的站台上，离站台边缘 1m 左右的地方标有一条安全线，为什 么人必须站在安全线以外的位置候车： 五、达标测试 1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强 与越 ______。 2．图 1 是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被 机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的 路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程 _____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。 3．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越 过这条线就会有危险。 这是因为， 火车开动时， 靠近火车的地方气体_____， 压强_____， 离站台远的地方气体_____， 压强 _____， 强大的气流会_____。 4.如图 13-15 所示，两船距离很近且并排行驶时，将会 ，这是因为两 船内侧水的流速 于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强 于外侧水的压强的原因（选填“<,>,=”。 ） 5．打开自来水龙头，使自来水流过如图 13-16 所示的玻璃管，在 A、B、C 三处，水的流速较大的是 处，压强较小的是 处（选填“ A”“B”或 “C”） 。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案《流体压强与流速的关系》教案1一、教学分析（1）教材分析前面所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。
主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。
（2）教法建议为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单吹纸片的实验引入，通过同学们日常生活中常接触到的现象，分析现象出现的共同点，自然进入探究的课题探究气体压强与流速的关系。
在课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，在演示液体压强与流速的关系，把结论推向普遍。
然后理解生活生产科技中的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。
（3）学情分析流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。
另外，由于升力和浮力有较多的共同点，便于学生比较二者的区别。
总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
（4）学法建议“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、弧线球、帆船的动力和雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习这么多知识。
教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内—课外”、“个体—合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。
二、教学目标1．知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。
会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
九年级物理 第十四章压强和浮力学案学案 人教新课标版
《14.1 压强》学案（第一课时）学校班姓名一、学习目标◎认识压力；通过实验知道压力作用效果的影响因素二、自主研学【探究点一】压力1、学生实验：（1）将钢尺水平放置然后将钩码放在钢尺上，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
（2）将钢尺倾斜放置然后将钩码放在钢尺上，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
（3）人用8N的力将钩码压在竖直钢尺上静止不动不动时，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
2、知识归纳：压力是指作用在物体的力。
其方向于被压物体表面；作用点在被压物体的；大小等于物体的重力。
3、学生练习（1）画出下列图中物体所受重力和物体对支持面压力的示意图。
（2）已知物体A、B的重力分别为30N、20N,底面积分别为S A、S B，按要求画出压力的示意图并判断压力的大小和受力面积。
a.甲图中物体A对桌面的压力b.乙图中物体A对物体B的压力（3）人用250N的力往墙上按图钉。
a.在甲图中画出人对图钉的压力示意图b. 在乙图中画出图钉尖对墙面的压力示意图（4）重为3N的茶壶，容积为500ml。
a.空茶壶置于水平桌面，画出茶壶对桌面压力的示意图。
b.将茶壶内装满水时，求茶壶对桌面的压力。
【探究点二】影响压力作用效果的因素1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想假设：学生实验：用一支一端削尖一端平的铅笔（1）用尖的一端分别用大小不同的力戳手指头，感觉手指头的疼痛程度和笔尖陷入手指的深度。
（2）使用大小相同的力，分别用笔的两端戳手指头，感觉手指头的疼痛程度和笔尖陷入手指的深度。
（3）通过实验，你认为压力的作用效果可能与和有关。
3、设计实验：给你一块软硬适当的海绵、一小桌和一钩码，请你设计实验探究压力的作用效果是否与和有关。
（1）实验应采用的方法是：（2）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应控制不变，改变的大小，观察。
4、进行实验：（1）探究压力的作用效果与压力的关系应选用和或和；可得出结论是：（2）探究压力的作用效果与压力的关系应选用和或和；可得出结论是：三、小结1、什么是压力？其三要素如何？2、压力的作用效果与哪些因素有关？《14.1 压强》学案（第二课时）学校班姓名一、学习目标◎理解压强的概念，知道压强是反映压力作用效果的物理量◎理解压强的大小跟哪些因素有关，了解增大或减小压强的主要方法◎能用压强公式进行简单的计算二、自主研学【探究点一】比较压力作用效果大小的方法1、知识复习：○1压力是指○2压力的作用效果与和有关；2、比较下列压力作用效果的大小并说明理由：（1）同一辆汽车空载和满载时，对地面压力的作用效果的大小。
《流体压强与流速的关系》教案
《流体压强与流速的关系》教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握流体压强与流速之间的关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 流体的概念及其特性2. 流体压强的定义及其测量方法3. 流速的概念及其测量方法4. 流体压强与流速的关系实验5. 流体压强与流速关系在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：流体压强与流速的关系，流体压强与流速关系在实际中的应用。
2. 教学难点：流体压强与流速关系的实验操作和数据分析。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和数据分析，掌握流体压强与流速的关系。
2. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注流体压强与流速的关系。
2. 讲解流体的概念及其特性，介绍流体压强和流速的定义及测量方法。
3. 进行流体压强与流速关系实验，指导学生操作实验设备，观察实验现象。
5. 讲解流体压强与流速关系在实际中的应用，如飞机飞行、汽车行驶等。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对流体概念、压强和流速定义的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对流体压强与流速关系的理解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究流体压强与流速关系在其它领域的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：流体压强与流速关系实验装置。
2. 教学课件：涵盖流体压强与流速关系的理论知识、实验操作及实际应用。
3. 参考书籍：流体力学相关教材、论文及案例。
初中九年级物理人教版电子教案-14.4 流体压强与流速的关系
§14-4流体压强和流速的关系教学目标1.知识与技能：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
2.过程与方法课程理念的渗透和学生个性的培养。
3.情感态度和价值观通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。
让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系。
教学难点：用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
教学准备：白纸、乒乓球、硬币、自制纸桥，竹蜻蜓玩具，幻灯片或多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学方法：探究法：通过学生的探究活动得出气体压强与流速的关系。
分析比较法：通过对实验现象的分析比较，应用流速与压强的关系解释生活中的简单现象。
教学过程：㈠引入新课：课件展示三个生活情景1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2. 汽车急驶而过，道路两边的尘土都向路中间靠拢飞扬。
3. 居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
㈡学生实验、确立研究课题（1）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。
1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。
2.将一张纸折成桥形平放在桌子上，用力向桥形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。
3. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。
4. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。
流体压强与流速的关系说课稿
一、教材分析（一）教材内容分析1、地位与作用本节内容选自人教版九年级物理第十四章第四节，本节课是在学习了压强、液体压强、气体压强的基础上，为下一节学习浮力做铺垫，承上启下。
2、教材内容安排教材通过硬币跳高，引起学生猜想：可能是气体流动使硬币“跳起来”的原因。
在此基础上探究气体的流速与压强的关系，并得出结论。
通过制作飞机机翼模型并分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生看到科学原理的价值，产生将科学技术应用到日常生活社会实践的的意识，从而体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
3、新课程标准对本节课的的要求通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
根据课程标准的要求和初三学生的认知水平，我制定了如下教学目标：1 知识与技能：通过实验探究掌握流体压强与流速的关系，了解飞机升力产生的原因和生活中流体压强与流速相关的现象。
2 过程与方法：让学生经历知识探究的过程，学会从简单的生活的现象中得出流体压强与流速的关系，培养学生观察、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3 情感态度和价值观：通过学习流体压强与流速在生活中的应用，获得对科学的热爱和亲近感，增长学生学习物理的兴趣，体会科技的力量并关注科技的两面性，提高安全意识。
（（三）教学重难点的确定）根据新课程标准的要求探究流体压强与流速的关系是本节课的基本内容，也是流体压强与流速的关系在生活中运用的理论基础，因此本节课的重点内容即是探究流体压强与流速的关系。
可运用实验法完成本部分教学，通过实验，使学生动手、动脑，将抽象的理论化为具体的实践操作，留下清晰印象，激发学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。
又因为初中生的思维正处在由形象思维向抽象思维过度的时期，对直观现象比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，因此在推导飞机在起飞时升力产生的原因是本节的难点内容，运用讲授法，帮助学生将理论运用到实际，逐步分析，得出结果，以此攻克难点！（二学情分析）除了在思维上的这些特点，1 、在知识基础上，学生在本章的前几节已经学习了压强、液体压强与气体压强，并依据自己的生活经验，对流体与物体之间的相互作用有了一定的认识，通过本节内容的学习，采用认知冲突策略，使学生意识到自己的认知结构存在不足，产生解决问题的欲望，进一步加深对流体压强与流速的认识。
流体压强与流速的关系教学设计
流体压强与流速的关系教学设计人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》教案教学目标1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
3、通过实验加强学生的动手实践能力4、培养学生用所学知识分析解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因等相关现象。
教学工具乒乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体课件等教学过程一、新课引入：同学们，请先看一个实验，如图所示，我打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。
你观察到什么?(三个容器的水面高度是一样的，图1所示是一个连通器，连通器里装入同种液体，且液体不流动是，各容器中液面总保持相平。
)请看如果我打开阀门B，可以看到什么现象?(水从B端流出)这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同?(不相同)你看高度发现什么特点呢?(粗管处的水柱高、细管处的水柱低)分析：根据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。
如今当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。
根据液体的压强公式p=ρgh ，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。
同学们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟什么有关系呢?(水是否流动)同学们，请继续看另一个实验，如图所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看(说完，松开手掌)，看到了什么现象?(乒乓球掉下来)现在我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
又看到了什么现象?(乒乓球没有掉下来)分析：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。
《流体压强与流速的关系》 说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理下册第九章第四节的内容。
本节课是在学习了压强、液体压强、大气压强等知识的基础上，进一步研究流体的压强与流速的关系。
这一内容与生活实际联系紧密，对培养学生的观察能力、实验探究能力和创新思维能力具有重要意义。
本节课的教材内容主要包括以下几个方面：通过实验探究，让学生观察流体流速的变化对压强的影响；介绍飞机的升力产生的原理，以及在生活和生产中的应用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经掌握了压强的基本概念和计算方法，但对于流体压强与流速的关系还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动直观的实验和生活实例，引导学生进行思考和探究，帮助他们理解和掌握这一知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）经历探究流体压强与流速关系的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）探究流体压强与流速的关系。
（2）用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、教学难点（1）对流体压强与流速关系的理解。
（2）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验流体压强与流速的关系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
人教版物理八年级下9.4《流体压强和流速的关系》教案设计
教案设计：人教版物理八年级下 9.4《流体压强和流速的关系》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第9章第4节《流体压强和流速的关系》。
本节主要介绍了流体压强和流速之间的关系，通过实验和现象分析，让学生理解流体压强与流速之间的相互影响。
二、教学目标1. 让学生掌握流体压强和流速的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力以及合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体压强和流速之间的关系及其应用。
2. 教学重点：通过实验现象分析，引导学生理解流体压强与流速的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括风扇、水槽、气球等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如吹气球、吹纸片等）引出流体压强和流速的概念。
2. 实验探究：安排学生分组进行实验，观察流体压强与流速之间的关系。
实验内容包括：a. 空气流速对压强的影响：用风扇吹气球，观察气球的变化。
b. 水流速对压强的影响：用水槽进行实验，观察水流速度对纸片的影响。
3. 现象分析：引导学生根据实验现象，分析流体压强与流速之间的关系。
5. 应用拓展：讨论流体压强与流速关系在生活中的应用，如飞机翼、汽车行驶等。
六、板书设计1. 流体压强与流速的关系2. 实验现象及结论3. 实际应用举例七、作业设计a. 吹气球时，为什么气球会变大？b. 游泳时，为什么手向后划水才能前进？2. 答案：a. 因为吹气时，气球内部的空气流速增大，压强减小，而外部大气压强不变，所以气球会变大。
b. 因为游泳时，手向后划水，手与水之间的流速增大，压强减小，从而产生向前的推力，使身体前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和现象分析，学生较好地掌握了流体压强与流速的关系。
但在实际应用部分，部分学生对飞机翼的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
《液体压强与流速的关系》教案
《液体压强与流苏的关系》教案1、学生看香蕉球的视频。
/programs/view/cC5AGvjSkfw/激发学生的求知欲和学习兴趣。
展示：2、为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航？同学们你想知道他们涉及到了那些物理知识吗？今天我们就来学习其中的奥秘。
希望通过今天的学习，能更好的为同学们将来建设报效祖国打下坚实的基础。
板书本节课题-----流体压强与流速的关系（二）、进行新课1、展示：一组图片（含气体与液体）我们说液体和气体都具有流动性，称为流体。
（板书：一：流体的概念）空气和水流动时有快有慢，那么流速变化，是否会引起其它变化？让我们先来做两个小游戏。
2、巧取乒乓球、吹硬币让其跳高.老师提出问题，学生分组实验，采取师生比赛的形式。
问题（1）：把一个乒乓球放在小烧杯中，请你不用手接触烧杯和小球，能用什么方法取出乒乓球？问题（2）：同学们的桌面上都有一个硬币和一根筷子，如果让你拿起硬币，这是轻而易举的事情，但是，如果我不允许你们用手，仅用口吹，你们能够让硬币越过筷子吗？同学们动手试一试。
老师待会儿请最好最快完成实验的同学上台来演示给大家看。
（让成功吹起硬币的学生介绍自己的经验）老师设问：是什么物体把硬币和小球托起来了？空气对物体有压强，如果上下表面压强相等，物体将怎样？现在硬币飞起来，它上下的压强还相等吗？你做了什么把他们托起来了呢？吹气使物体的运动状态发生了怎样的变化？分组实验：模拟船体并排行驶的实验。
会看到什么现象？步骤：同学们用注射器向两模拟船中间注水，注水模拟水流变化，仔细观察会有什么现象发生。
实验现象：两船挤在了一起通过观察、交流、分析，得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
现在就利用流体压强与流速的特点来分析我国海军赴亚丁湾护航时的情景。
3、飞机的升力（承上启下）看完了海上的船只，我们再来看看天上飞机：飞机机翼经电风扇一吹翩翩起飞的视频，让我们一起来欣赏飞机的精彩。
《流体的压强与流速的关系作业设计方案》
《流体的压强与流速的关系》作业设计方案
《流体的压强与流速的干系》作业设计方案
一、设计背景及意义
流体的压强与流速的干系是物理学中一个重要的观点，它干系到流体的运动规律和性质。
通过本次作业设计，可以帮助学生深入理解流体的基本特性，掌握压强与流速之间的数学干系，培养学生的实验设计和数据处理能力。
二、设计目标
1. 了解流体的压强和流速的观点及其物理意义。
2. 掌握流体静压力和动压力的计算方法。
3. 理解流体的流速与压强之间的定量干系。
4. 培养学生的实验设计和数据处理能力。
三、设计内容及步骤
1. 实验器械准备：
- 流速计
- 压强计
- 流体容器
- 水泵
- 流速计算器
2. 实验步骤：
- 将流速计安装在流体容器的出口处，用水泵将水泵入流体容器。
- 测量不同流速下的压强值，记录数据。
- 根据实验数据，绘制流速与压强的干系曲线。
- 分析实验结果，总结流速与压强之间的定量干系。
3. 实验要求：
- 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
- 实验数据要准确记录，确保实验结果可靠。
- 实验报告要清晰明了，包括实验目标、步骤、数据处理和结论等内容。
四、实验评判及展望
通过本次实验，学生可以深入了解流体的压强与流速的干系，掌握相关的物理观点和计算方法。
同时，实验设计和数据处理能力也得到了锻炼和提升。
未来可以进一步深入钻研流体力学领域，开展更加复杂和深入的实验钻研，提高学生的科研能力和创新认识。
《流体的压强与流速的关系》说课稿
《流体的压强与流速的关系》人教版初三物埂说课稿一,教材分析本节课是原教科版八年级物理第十章第一节,现在是人教版九年级物理十四章四节,《流体的压强与流速的关系》介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系,是属于流体动力学的知识,该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用.教材选通过实验得出流体压强与流速的关系,然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因.流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象,我们一般不易看见,所以对于初中生学习起来就更为困难.在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验,来观察流体运动而产生的一些现象,这样更有助于学生对这一知识的理解.二,教学目标知识与技能1,知道流体的压强与流速的关系2,了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法1,通过对鸟类羽翼的观察和探究,认识升力2,通过实验探究,认识气体的压强跟流速有关的现象情感态度与价值观1,领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感2,培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象三,教学重点,难点的确定流体的压强与流速的关系,从教材的安排及教学目标的要求上看,它应是本节课的重点.因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用,而该知识本身较为抽象,所以教材中有关它的应用——机翼(鸟翼)升力产生的原因是本节的难点. 四,教学设计理念:1,为了让学生自然轻松获得"液体压强与流速的关系"的知识,我从学生前面所学的连通器原理导入,让学生自然地由旧知过渡到新知.2,对"气体压强与流速的关系"这个知识点的处理,主要充分调动学生的学习积极性,采用与液体类比的方法,运用"讨论·实验·探究·创造·反思"五位一体的教学模式,以"提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用"为主线的思维程序让学生自己探究,利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力.3,为了让学生的学习得到进一步的升华,在最后的创造活动中,学生活学活用,自行解决鸟翼(机翼)升力产生的原理,让学生真正成为学习的主人.五,教具和媒体CAI课件,自制伯努利管,自制漏斗,气泵,乒乓球,烧杯,水,吸管,玻璃棒,电吹风,自制鸟翼模型,白纸,双面胶,玩具彩球,洗衣机的排水管,水槽,纸花.六,课时安排1课时七,教学过程简述(一)展示学习目标(二)情景引入(5分钟)播放龙卷风VCD导入:在刚才的画面中,为什么龙卷风会轻而易举地掀开房顶呢让我们一起学习§10.1流体的压强与流速的关系,就可以揭开这个谜底.(三)新授(25分钟)1,伯努利原理(20分钟)(1)液体压强与流速的关系(5分钟)①教师演示实验——伯努利实验②学生观察实验并讨论得出:管子粗的部分的流速小,液体压强大;管子细的部分的流速大,液体压强小.液体流速与压强的关系:流动液体中的压强,流速较大的位置,压强较小;流速较小的位置,压强较大.(2)气体压强与流速的关系(15分钟)①引导学生类此猜想:既然液体的压强与流速有这样的关系,那么气体也有类似的关系吗②学生利用教师提供的器材(乒乓球,玻璃棒,纸条,吸管,烧杯,水,剪刀,双面胶)自行设计实验探究.③教师演示自行设计实验"彩球跳舞".这个实验装置是自制教具,将矿泉水水桶的上端割下来(连桶口),然后将其接在气泵上,通过气泵送出很强的气流,当将玩具彩球置于自制漏斗下面,玩具彩球不会下落,而是在自制漏斗下面旋转.④师生共同总结:气体的压强与流速有关.⑤师生共同进一步总结得出:伯努利原理——流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大.向学生介绍这就是著名的伯努利原理,并讲述伯努利的生平简介,进行情感教育.2,升力(5分钟)(1)学生利用电吹风和自制鸟翼模型进行实验探究,鸟翼的升力究竟是怎样产生的.这个自制鸟翼模型在课前经过上十次的改进和实验,最后用泡沫做成鸟翼模型.且模型与支架间用吸管连接,从而保证实验直观,成功率高.(2)师生共同讨论总结:(并播放flash)鸟翼上方空气流速快,压强小:鸟翼下方空气流速慢,压强大.因此在鸟的上下表面产生了压强差,由于压强差的存在,使产生了作用在鸟翼上的向上的升力.(四)巩固与评价(10分钟)1,说一说(观看飞机飞行表演,简述飞行升力产生原理)2,找一找(观看一段录像,找出其中科学性错误)3,想一想(课前引入VCD,龙卷风为什么能掀开房顶)4,讲一讲("香蕉球"为什么能沿弧线飞行)5,做一做("天女散花")(五)课后练习自制简易淋浴器八,教学反思(一)教学的创新点1,课堂教学模式的转变.由跟我学,跟我做的教师讲授型模式向我要学,我要做的学生探究型模式转变,整个课堂90%的时间是学生说,学生做,通过问题情景的设计,充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神,使学生真正成为课堂的主人.2,较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念.从生活走向物理,从物理走向生活,是当今中学物理课改的核心理念,本堂课中无论是机翼(鸟翼)升力产生原因,还是后面的5个课后练习以及1个课外作业都是贴近学生生活,都面向了学生现实的生活世界. 3,自制了一些教具,补充了几个富有创意,直观性强的实验,使抽象的知识点通过实验变得有趣,生动,例如伯努利管,自制漏斗,天女散花,自制鸟翼模型.仅鸟翼模型材料,装置的改进就用了两个多星期,最后决定运用泡沫,而且用吸管插入中间,然后将吸管套在自行车的钢丝上,这样才保证了实验的成功率.4,充分发挥多媒体课件的作用本堂课的课件用Powerpoint做了一个,又用flash做了一个,就是因为我的这个课件视频文件太多用Powerpoint演示特别容易死机,而这堂课中龙卷风的录像,伯努利原理的flash片段,飞机的飞行表演,机翼升力产生的原理,泰坦尼克号的片段,香蕉球的flash片段都必须通过课件展示出来,让学生身临其境,获得良好的感性认识.(二)对学生能力的培养学生们通过小组成员间协作探究设计出了许多精彩的方案.方案一方案二方案三方案四方案五:将纸叠成如图所示,用吸管向内吹气, 纸向内合拢,他取名为"芝麻关门".方案六:将纸卷成筒状,将乒乓球置于上端,从下端吹气,乒乓球不会向上冲,而是在原处打转.方案七:硬币跳高.除了一些常见的实验以外,还有芝麻关门,小球跳舞的新颖实验,学生的方案真是精彩,独特,新颖,还有鸟翼升力产生的原因的探究实验,这样一些大量的学生活动既培养了学生的观察能力,思维能力,创造能力,科学素养,又培养学生合作能力,自我评价能力,对于当今学生都是独生子女,这一点尤为重要,还培养学生动手能力,科学探究能力.(三)提高了自身的能力1,理念的更新,知道课程要面向学生,面向生活,面向社会,课堂学习要与社会生活实践紧密结合.2,角色的转变,把自己由知识的传授者变为与学生共创共生,形成"学习共同体".3,提高了自身的综合素质,本堂课获石门县第三届新课改比武"一等奖",石门县物理创新实验"一等奖",并被县教研室指定为2007年石门县教育局新楼落成典礼唯一的一堂观摩课.由本堂课我还写了一篇高质量的教学反思论文,发表在我校杂志《三中教苑》上,并增强了自身自制教具,自制课件以及创新能力.最后,谢谢各位领导,专家,同行,讲得不当之处,请多多指教.。
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流体压强与流速的关系教案
【教学目标】
通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
课程理念的渗透和学生个性的培养：
通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。
让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。
【教学方式】
【教学用具】
1. 教师用具
教师自制的如图（1）所示的演示器、漏斗、乒乓球、自制的CAI课件
2. 学生用具
乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸。
【教学过程】
一、新课引入
科学探究要素：提出问题并对问题的成因提出猜想
学习方法：从实验观察中发现与物理学有关的问题，尝试根据经验对问题的成因提出猜想。
图1
学生回答。
学生回答。
学生回答。
学生回答。
学生回答。
图2
学生回答。
学生回答。
学生回答。
学生回答。
学生回答。
一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。
究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。
二、新课教学
科学探究要素：制定计划与设计实验
学习方法：明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。
这里提示你们，我们可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图3所示。
同学也可以自己设计别的实验方案。
图3
科学探究要素：进行实验与收集证据
学习方法：通过观察和实验，记录有关实验现象。
（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）
科学探究要素：分析与论证
学习方法：分析物理现象，进行简单的推断，归纳出科学的规律。
学生回答。
估计学生会回答到的几个情况：
（1）我们这一小组选择老师提供的实验装置第三个图，选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。
（2）我们这一小组选择老师提供的实验装置第一个图，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。
（3）我们这一小组选择老师提供的实验装置第二个图，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。
（4）我们这一小组选择老师提供的实验装置第四个图，我们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。
我们认为管中间被我们吹气，因此切口处压力变小，底下的大气压就会产生一个力把水往中间压。
因此，我们也认为：流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。
……
（操作CAI课件）
科学探究要素：评估、交流
第一、看看实验方法是否存在缺陷，是否需要改进；
第二、是否还有其他实验方案也可以实现实验目的；
第三、利用其他比较简单的实验器材是否也能说明问题等。
并作为同学们的家庭作业。
教学链接
1.
飞机的飞行原理简介
模拟军校/飞行指南，飞行物理学3.
中国科普博览/航空常识
水翼船
5.
为什么水翼船的速度特别快？。