17《可贵的沉默》PPT课件
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第17课《可贵的沉默》课件ppt
正确、流利地朗读课文，想一想：
这两幅图有什么不同之处。
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈
他们骄傲地举起了手，有 的还神气十足地左顾右盼。
几乎所有的孩子都在 快乐的交谈，谈的内容 当然是生日聚会、生日 礼物、父母祝福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
沉默、安静、沉静、寂静无声
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有 人说话。孩子们沉默着……
自读课文，想一想课文中的小朋友为
什么要沉默？这种沉默为什么是可贵的？ 借助拼音认读生字，读准字音。
读 读
记 记 左顾右盼 七嘴八舌 沉默不语 异口同声
神气十足 四面八方
不约而同
读读写写
xù n 迅速
qià 恰恰
yù n 蕴藏
fàn 犯错误
shà 霎时
zhìzhuō 稚 拙
jì 寂静
fán 烦恼
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小练笔：
爸爸妈妈，我想对 您说 -------------- ----------
父母的爱永远 是我们最宝贵的财 富，是我们一生享 用不完的财富！
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”
教室里寂然无声，没 有人举手，没有人说话。 他们想：＿＿子的这种沉默是可贵的?
正是因为这片沉默 唤醒了孩子们对父母亲的 爱，通过这片沉默孩子们 体会到了自己对爸爸妈妈 做的还远远不够，还要用 实际行动去真心地回报他
第17课《可贵的沉默》课件ppt
☆ “可爱”之处指的是什么?
我想去寻找蕴(yù n)
藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极
为珍贵的东西。
这“极为珍贵的东西” 是什么呢？
为什么说这个 沉默是可贵的？
教室里寂然无声，没有人 举手，没有人说话。孩子 们沉默着，我和孩子们一 起沉默着… … … …
老师再次使气氛热闹用了什么办法？ 孩子们的反应如何？ 我的语气缓和下来，“我”轻轻问 “怎样才知道爸爸妈妈的生日呢？”
语言
他们骄傲 地举起了手,有的还神气十足地
左顾右盼。
前排的孩子都回过头往后看，几个男孩 子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所
搜的孩子都在快乐地交谈着，谈的内容当然
是生日聚会、生日礼物、父母祝福......
神态
动作
孩子们为什么这么兴奋？ 读2-9自然段找出相关的句子 读一读。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
结束这堂课时，我给孩子们提了个建 议：“为了给父母一份特别的惊喜，你 们最好用一种不被父母察觉的方式了解 父母的生日，而祝贺的方式可以是多种 多样的，但记住一点，只要你表达了自 己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍 贵无比。” 如果你当时也在教室里，听了老师 的这个建议，你会怎样做？
啊，我真快活！这一片沉默给了 我多大的享受啊！在沉默中，这些小 家伙终于懂得要回报父母对自己的爱 了。
父母的爱永远 是我们最宝贵的财 富，是我们一生享 用不完的财富！
在这个世界上，我们永远需要报答最美好 的人，这就是母亲。 --（前苏联）奥斯特洛夫斯基 谁言寸草心，报得三春晖。 --孟郊
我想去寻找蕴(yù n)
藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极
为珍贵的东西。
这“极为珍贵的东西” 是什么呢？
为什么说这个 沉默是可贵的？
教室里寂然无声，没有人 举手，没有人说话。孩子 们沉默着，我和孩子们一 起沉默着… … … …
老师再次使气氛热闹用了什么办法？ 孩子们的反应如何？ 我的语气缓和下来，“我”轻轻问 “怎样才知道爸爸妈妈的生日呢？”
语言
他们骄傲 地举起了手,有的还神气十足地
左顾右盼。
前排的孩子都回过头往后看，几个男孩 子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所
搜的孩子都在快乐地交谈着，谈的内容当然
是生日聚会、生日礼物、父母祝福......
神态
动作
孩子们为什么这么兴奋？ 读2-9自然段找出相关的句子 读一读。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
结束这堂课时，我给孩子们提了个建 议：“为了给父母一份特别的惊喜，你 们最好用一种不被父母察觉的方式了解 父母的生日，而祝贺的方式可以是多种 多样的，但记住一点，只要你表达了自 己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍 贵无比。” 如果你当时也在教室里，听了老师 的这个建议，你会怎样做？
啊，我真快活！这一片沉默给了 我多大的享受啊！在沉默中，这些小 家伙终于懂得要回报父母对自己的爱 了。
父母的爱永远 是我们最宝贵的财 富，是我们一生享 用不完的财富！
在这个世界上，我们永远需要报答最美好 的人，这就是母亲。 --（前苏联）奥斯特洛夫斯基 谁言寸草心，报得三春晖。 --孟郊
第17课《可贵的沉默》PPT课件
你记得多少人 的生日？说说这些
生日都是怎样庆祝 的。
人教新课标 三年级 语文 下册
我的问题：
★“沉默”是什么意思？ ★谁沉默了？ ★为什么沉默？ ★为什么说沉默是可贵的？
1、自读课文，想一想课文中的 小朋友为什么要沉默？
2、这种沉默为什么是可贵的？ 3、借助拼音认读生字，互相交
流识字方法。
读 读 认 认 xùn
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄 地瞥了一下这些可爱的孩子们－
－他们的可爱恰恰在那满脸的犯
了错误的神色之中。
☆ “可爱”之处指的是什么?
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一
下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那
满脸的犯了错误的神色之中 “足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
yùn shà
迅速
jì
蕴藏
qià
霎时
fàn
寂静
zhì
恰好
fán
犯错
稚拙
烦恼
读 读 记记
祝贺 沉静 惊喜 霎时
蕴藏 缓和 表达 赦免
恰好 外婆 烦恼 稚拙
犯罪 建议 享受 迅速
读 读 记 记
神气十足 沉默不语 七嘴八舌
左顾右盼 四面八方 异口同声
不约而同
仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处。为什
这幅图对应文中哪些自然段？用横
线画出表现孩子们快乐和兴奋的句子。
• 他们骄傲地举起了手，有的还神气 十足地左顾右盼。 • 我的情绪迅速地传染给了他们，他 们随着我一起点起数来，“15、16、 17„„”越点越多，越点越兴奋， 声音越来越响，前排的孩子都回过 头往后看，几个男孩子索性站了起 来，我也不阻止他们。几乎所有的 孩子都在快乐地交谈，谈的内容当 然是生日聚会、生日礼物、父母祝 福……
生日都是怎样庆祝 的。
人教新课标 三年级 语文 下册
我的问题：
★“沉默”是什么意思？ ★谁沉默了？ ★为什么沉默？ ★为什么说沉默是可贵的？
1、自读课文，想一想课文中的 小朋友为什么要沉默？
2、这种沉默为什么是可贵的？ 3、借助拼音认读生字，互相交
流识字方法。
读 读 认 认 xùn
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄 地瞥了一下这些可爱的孩子们－
－他们的可爱恰恰在那满脸的犯
了错误的神色之中。
☆ “可爱”之处指的是什么?
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一
下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那
满脸的犯了错误的神色之中 “足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
yùn shà
迅速
jì
蕴藏
qià
霎时
fàn
寂静
zhì
恰好
fán
犯错
稚拙
烦恼
读 读 记记
祝贺 沉静 惊喜 霎时
蕴藏 缓和 表达 赦免
恰好 外婆 烦恼 稚拙
犯罪 建议 享受 迅速
读 读 记 记
神气十足 沉默不语 七嘴八舌
左顾右盼 四面八方 异口同声
不约而同
仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处。为什
这幅图对应文中哪些自然段？用横
线画出表现孩子们快乐和兴奋的句子。
• 他们骄傲地举起了手，有的还神气 十足地左顾右盼。 • 我的情绪迅速地传染给了他们，他 们随着我一起点起数来，“15、16、 17„„”越点越多，越点越兴奋， 声音越来越响，前排的孩子都回过 头往后看，几个男孩子索性站了起 来，我也不阻止他们。几乎所有的 孩子都在快乐地交谈，谈的内容当 然是生日聚会、生日礼物、父母祝 福……
17《可贵的沉默》PPT课件
小练笔： 1、学了这篇课文，我想… …
2、写一写父母关爱你的文章。 任选其一
再见
“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又 从四面八方慢慢地回来了。”
•赦免：免除或减轻罪犯的罪 责或刑罚.这里指什么？
形容孩子们在得知错误可以弥补后，心 情轻松了许多；
题目为什么叫“可贵的沉默”？
在沉默中孩子们体会到 了自己对爸爸妈妈做的还 远远不够，还要用实际行 动去真心地回报父母的爱。
父母，给了我们宝贵的生命， 老师，给了我们学习的本领， 同学，给了我们真诚的帮助， 石堰河小学，给了我健康成长的环境。
• 前排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻止 他们。几乎所有的孩子都在快乐地 交谈，谈的内容当然是生日聚会、 生日礼物、父母祝福……
说说你过生日时，父母是怎 样祝贺的?
小结： 我们的父母都知道我们的生日，并且
每当我们过生日时，都给我们买礼物和祝 福，我们尽情地享受着父母的爱，多幸福， 可当老师问道：“有谁知道父母的生日，请 举手？”同学们的情绪为什么由兴奋变沉默 了？
父母对我们有养育之恩，我们应该感谢， 老师对我们有教育之恩，我们应该感谢， 同学对我们有帮助之恩，我们应该感谢， 社会对我们有关爱之恩，我们应该感谢。
如果说， 善良的本质就是有一颗感恩的心， 那我要说—— 如果你有一颗感恩的心， 那么你就是世界上最最幸福的人
同学们， 让我们从今天开始，从现在开始， 每一个人都拥有一颗感恩的心。
（第二课时） 课题中有几个词？谁能就课题中的词提问？
辩字组词：
贺
顾
复
货
硕
夏
恰
稚
享
拾
堆
亨
学习理解有关兴奋地段落 （1—9）
第十七课《可贵的沉默》课件ppt
我会读
祝贺 迅速 蕴藏 重复 恰恰 犯错误 安静 沉静 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 稚拙 烦恼 享受
神气十足 左顾右盼
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈
哪些自然段是描写课堂上热 闹的场面？
知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
2、“当然祝贺了！”“祝贺的！”
谁言寸草心，报得三春晖。 --孟郊
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。
--老舍
没有太阳，花朵不会开放； 没有爱便没有幸福；没有妇女也 就没有爱，没有母亲，既不会有 诗人，也不会有英雄。
——高尔基
我要做
• 听：一首歌《感恩的心》 • 看：一部电影《漂亮妈妈》 • 读：一篇文章《奇迹的名字叫
17、可贵的沉默
初读感知：
1、“沉默”是什么意思？谁沉默了?为什么 沉默？
2、同学之间互相提出自己不理解的词语,请 同学帮助解答 。
3、自由读课文，想一想课文主要讲了一件 什么事？
❖读读写写
xùn yùn 迅速 蕴藏
shà 霎时
jì 寂静
qià 恰恰
fàn 犯错误
zhìzhuō fán 稚 拙 烦恼
3. 小组交流。
☆ 为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?
这沉默中，孩子们知道了—— 爸爸妈妈感受到了———— 老师感到——————
亲爱的爸爸妈妈： 我想对您说……
父母的爱永远 是我们最宝贵的财 富，是我们一生享 用不完的财富！
在这个世界上，我们永远需要报答最美好 的人，这就是母亲。
--（前苏联）奥斯特洛夫斯基
如果你当时也在教室里，听了老师 的这个建议，你会怎样做？
不久，学校开家长会，那些 爸爸妈妈不约而同地说道：“我 那小家伙懂事了呢！”“他祝我 生日快乐！”“他送我礼 物！”“他给我写信叫我不要烦 恼！”“他会体贴人了！”
17《可贵的沉默》ppt课件
右盼。
“把手举高，老师要点数了!” 我提高了声音，
‚啊，这么多啊!”
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一 起点起数来，‚15、16、17 ··排的孩子都回过头往后看，
几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎
所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日
为什么说这个沉 为什么说这个
沉默是可贵的？
默是可贵的？
“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”
“问爸爸!”
“不，问外婆!”
“自己查爸爸妈妈的身份证!”
你还有什么好办法吗?
七嘴(zuǐ)八舌
•你一言我一语，纷纷发表 意见。
•同学们~ 地讨论着昨晚的 电视剧情。
老师的问题
同学们的反应
你们知道爸爸妈妈 教室里安静了许多， 的生日吗? 只有几个同学回答
吗?”
“知道!” “知道!” 孩子们异口同声地回答。
‚生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”
“当然祝贺了!” “祝贺的!” 又是一片肯定的回答
声。
异口同声
•没有经过商量就说出了同 样的话 •同学们异口同声地回答老 师的问题。
Say in unison
“ „知道的’ ‘祝贺的’ 请举手!”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾
你们给爸爸妈妈庆 祝吗？
怎么才能知道爸爸 妈妈的生日呢？
教室里静了下来， 我们都低头沉默着
我们开始七嘴八舌 地说了起来
啊，我真快活！这片
沉默给了我多大的享受 啊！
怎样理解这句话？
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也
会觉得珍贵无比的。
我也要回报父母对自己的爱。
在父母生日那天，你准备为他们怎样庆祝?
亲爱的爸爸妈妈： 我想对您说……
“把手举高，老师要点数了!” 我提高了声音，
‚啊，这么多啊!”
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一 起点起数来，‚15、16、17 ··排的孩子都回过头往后看，
几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎
所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日
为什么说这个沉 为什么说这个
沉默是可贵的？
默是可贵的？
“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”
“问爸爸!”
“不，问外婆!”
“自己查爸爸妈妈的身份证!”
你还有什么好办法吗?
七嘴(zuǐ)八舌
•你一言我一语，纷纷发表 意见。
•同学们~ 地讨论着昨晚的 电视剧情。
老师的问题
同学们的反应
你们知道爸爸妈妈 教室里安静了许多， 的生日吗? 只有几个同学回答
吗?”
“知道!” “知道!” 孩子们异口同声地回答。
‚生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”
“当然祝贺了!” “祝贺的!” 又是一片肯定的回答
声。
异口同声
•没有经过商量就说出了同 样的话 •同学们异口同声地回答老 师的问题。
Say in unison
“ „知道的’ ‘祝贺的’ 请举手!”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾
你们给爸爸妈妈庆 祝吗？
怎么才能知道爸爸 妈妈的生日呢？
教室里静了下来， 我们都低头沉默着
我们开始七嘴八舌 地说了起来
啊，我真快活！这片
沉默给了我多大的享受 啊！
怎样理解这句话？
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也
会觉得珍贵无比的。
我也要回报父母对自己的爱。
在父母生日那天，你准备为他们怎样庆祝?
亲爱的爸爸妈妈： 我想对您说……
17 可贵的沉默课件.ppt
联系上文，试着填填这三句话：
这一片沉默给了孩子们多大的享受
啊！他们懂得了 回报父母的爱，关爱他人 。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享
受啊！他们感受到了 来自儿女的关爱 。
这一片沉默给了我多大的享受啊！
我 体验到了成功的快乐
。
这一片沉默的可贵之处就在于：
父母的爱永远是 我们最宝贵的财富。
妈妈的礼物
有个孩子，他出生的那天，妈妈就离开了人生。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到了礼物，他就非 常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一 件礼物！” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他自个儿 在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老 人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾吐了自己的哀伤。 老爷爷听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实你妈 妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”
前排的孩子都回过头往后看，几个
男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的 内容当然是生日聚会、生日礼物、父母 祝福……
有的说：“ 有的说：“ 还有的说：“
”, ”, 。”
语言: “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里 寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉 默着，我和孩子们一起沉默着… …
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
滴答、滴答，在师生的沉 默中，时间一秒一秒地流 逝，他们在想些什么呢？ 只见——
小明满脸通红，羞愧地用手捂着自己的脸，他仿佛对
孩子们会感受爱了，但这还不够。我 想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们 自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
这一片沉默给了孩子们多大的享受
啊！他们懂得了 回报父母的爱，关爱他人 。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享
受啊！他们感受到了 来自儿女的关爱 。
这一片沉默给了我多大的享受啊！
我 体验到了成功的快乐
。
这一片沉默的可贵之处就在于：
父母的爱永远是 我们最宝贵的财富。
妈妈的礼物
有个孩子，他出生的那天，妈妈就离开了人生。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到了礼物，他就非 常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一 件礼物！” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他自个儿 在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老 人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾吐了自己的哀伤。 老爷爷听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实你妈 妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”
前排的孩子都回过头往后看，几个
男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的 内容当然是生日聚会、生日礼物、父母 祝福……
有的说：“ 有的说：“ 还有的说：“
”, ”, 。”
语言: “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里 寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉 默着，我和孩子们一起沉默着… …
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
滴答、滴答，在师生的沉 默中，时间一秒一秒地流 逝，他们在想些什么呢？ 只见——
小明满脸通红，羞愧地用手捂着自己的脸，他仿佛对
孩子们会感受爱了，但这还不够。我 想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们 自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
相关主题
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在听了老师的建议后，孩子们有没有以实际行动 来回报父母的爱呢？请五位同学来扮演一下家长，读 一读家长的对话。从家长的谈话中，你知道了什么？
我那小家伙真懂事了呢！ 他祝我生日快乐！ 他送了我礼物！ 他给我写信叫我不要烦恼！ 他会体贴人了！
这一片沉默给了我多大的享受啊！
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 2. 你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！
学习目标
1.理解课文内容，抓住人 物的神态、动作的语句 来感受爱。 2.学习文中描写人物的方 法。
阅读提示
文中的这群孩子 是怎样的呢？
品读：
入情入境，我提升！
1
2
3
4
5
•
他们骄傲地举起了手，有的 还神气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染给了他们， 他们随着我一起点起数来，“15、16、
17„„”越点越多，越点越兴奋，声音
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 ）， 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ ）。 主动关爱父母，学会关心他人。
3. 小组内说一说，完成填空。
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日， 请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重 复了一遍，教室里依然很安静。过了一会 儿，几位女学生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!” 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说 话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默 着……
读 读 认 认 xùn yùn
shà
迅 jì 寂
zhì
蕴 qià 恰
zhuō
霎 fàn 犯
fán
稚
拙
烦
扩词我最棒 迅（迅速）（迅猛）（迅捷） 寂（寂静) （寂寞）（孤寂） 稚（稚拙）（稚气）（幼稚） 烦（烦恼）（厌烦）（烦闷）
读 读 写 写 祝贺 沉静
惊喜 霎时
蕴藏 缓和
表达 赦免
恰好 外婆
烦恼 稚拙
越来越响，前排的孩子都回过头往后看， 几个男孩子索性站了起来，我也不阻止
他们。
几乎所有的孩子都在快乐地 交谈，有的说：“______________”,
有的说：“____________________”,
还有的说：“ ___________________ 。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深 处的、他们自己还没有意识到的极 为珍贵的东西。
地回报他们的爱。
生活中，我们应该爱父母，孝敬父母，体
谅父母的辛苦。自己的事自己做，还应帮助父
母做些能做的些事。在他们的生日之时，或者
母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，或做
张贺卡、写封信来表达心意，这对于他们来说
将是多么大的快乐与幸福！除了父母，我们还 应该爱身边每一个人，懂得给与将比得到更快 乐。
父母的爱永远是你最宝贵的财富。
情景： 6月16日是父亲节，这一天 马上就要到了，到了那一天， 你想为爸爸做点什么？
小练笔：
1、学了这篇课文，我想… … 2、给爸爸妈妈写几句祝福的话 任选其一
再 见
第一部分： (1-9)
第二部分： (10-15)
第三部分： (16-17)
第一部分：“我”问孩子们父母是否知道 并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答 “知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。 第二部分：“我”问孩子们是否知道父母 的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩 子们回报父母的爱。 第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人 的爱，“我”感到了快乐。
关爱他人 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了来自儿女的关爱 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 感到无比欣慰
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 3. 小组交流。
题目为什么为“可贵的沉默”？
正是因为这片沉默唤醒了孩子
对父母亲的爱，通过这片沉默孩子
们体会到了自己对爸爸妈妈做的还
远远不够，还要用实际行动去真心
“躲闪”在这里的意思是：
1、因为不知道父母的生日而感到 难为情，不好意思看老师。
2、因为不知道父母的生日，害怕 老师提问自己而躲避，闪开
教室里又热闹起来，只 是与沉默前的热闹已经不一样了。
这次的“热闹”与之前的有什么不同？
• 沉默前的热闹，我们感受到了父母对我 们的爱。
• 沉默时，我们意识到了原来自己不懂得
17. 可贵的沉默
沉 默是什么意思？
沉默的意思
①寂静:全场一片沉 默。
②不发声,不说话: 沉默良久。 Nhomakorabea③不爱谈笑:他是个 性格沉默的人。
学习目标：
1.我会认“蕴、霎”等9个生字。 2.我能正确、流利、有感情地朗 读课文，了解课文的主要内容。
我会认 学路导航： 1、对桌互认本课生字。 2、小组内认读本课生字。
犯罪 建议
享受 迅速
读 读
记 记 左顾右盼 七嘴八舌 沉默不语 异口同声
神气十足 四面八方
不约而同
朗读课文
*课文讲了一件什么事？ *你能不能按照提示给课文分 分段？
课文内容我知道
上课时，老师从孩子们那里 了解到，几乎所有的爸爸妈妈都 知道_____并向他们______,孩子 们因此而感到_______,知道爸爸 妈妈的生日的孩子只有______, 而没有一个孩子向爸爸妈妈 _____.
关心父母，没有回报父母的爱。
• 沉默之后的热闹，是我们决心改正自己
的不足，用实际行动来回报父母了！
在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考， 在想办法弥补。在沉默中，这些小家伙终于懂得要 回报父母对自己的爱了。这是，老师给了他们建议。 学生扮演老师，读老师给孩子们的建议。
为了给父母一份特别的惊喜，你们 最好用一种不被父母察觉的方式了解他 们的生日，而祝贺的方式可以是多种多 样的，但记住一点，只要你表达了自己 的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵 无比。
“向爸爸妈妈祝贺生日 的，请举手！”教室里寂 然无声，没有人举手，没 有人说话，孩子们沉默着， 他们想：
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一
下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那
满脸的犯了错误的神色之中。
“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
像获得赦免一样，那一 道道躲闪的目光又从四面八 方慢慢地回来了。